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企業(yè)人才培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報(bào)
抓培訓(xùn) 提素質(zhì) 為安全生產(chǎn)保駕護(hù)航綜觀海爾、長(zhǎng)虹、森達(dá)等成功企業(yè)的奮斗史，我們不難看出：人才、人力資源的開(kāi)發(fā)已成為二十一世紀(jì)企業(yè)管理者的重要課題。沒(méi)有人才，企業(yè)就不能求的生存與發(fā)展，幾年來(lái)，我們分場(chǎng)始終致力于人員素質(zhì)與能力的培養(yǎng)，建立了一套適應(yīng)現(xiàn)場(chǎng)工作形式的人才梯次結(jié)構(gòu)，形成了“機(jī)制促管理、管理抓培訓(xùn)、培訓(xùn)為安全、安全增效益”的良性循環(huán)體系，連續(xù)三年蟬聯(lián)“省公司安全生產(chǎn)先進(jìn)集體”，創(chuàng)分場(chǎng)歷史最佳。下面，將我們?cè)谂嘤?xùn)工作中一點(diǎn)體會(huì)向大家作以匯報(bào)：
一、鎖定目標(biāo)、領(lǐng)導(dǎo)重視，建設(shè)學(xué)習(xí)型分場(chǎng)[本文來(lái)源于文秘寫(xiě)作-www,wmxz.cn,找范文請(qǐng)到范文先生網(wǎng)]
大家知道，近幾年來(lái)，我們分場(chǎng)持續(xù)地進(jìn)行著“三大機(jī)制”的建立、完善工作，并使之貫穿于人員管理、安全管理與培訓(xùn)管理中。為了強(qiáng)化內(nèi)識(shí)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，分場(chǎng)管理層集思廣益，多次對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行集中的討論、座談，最終達(dá)成了“要想安全，培訓(xùn)先行”的共識(shí)。出臺(tái)了“十·五”期間培訓(xùn)工作的重要議程，即分場(chǎng)要集中全力、千方百計(jì)地提高干部職工的“四個(gè)能力”，也就是管理人員的領(lǐng)導(dǎo)能力與組織協(xié)調(diào)能力；職工的崗位技術(shù)作業(yè)能力與非正常情況下處理突發(fā)事故的應(yīng)變能力。為此，分場(chǎng)制訂了“二步走”人才全揚(yáng)目標(biāo)：第一步走，完成學(xué)歷培養(yǎng)。分場(chǎng)決定：對(duì)考取與本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的各類(lèi)成人學(xué)校的人員給予政策性?xún)A斜（主要是面授期間的考核問(wèn)題），并將其列為主崗競(jìng)聘的先決條件之一，從而極大地調(diào)動(dòng)了職工自覺(jué)提高自身文化素質(zhì)的熱情。如今分場(chǎng)大中專(zhuān)及技校畢業(yè)生比例由原來(lái)的不足50%飛速提高到近90%。分場(chǎng)專(zhuān)工以上人員均達(dá)到大專(zhuān)以上學(xué)歷，從而為分場(chǎng)的第二步走打下了牢固的基礎(chǔ)。今天的運(yùn)行人不僅僅看中的收入的高低，更看中自己的前程。針對(duì)這一現(xiàn)狀，分場(chǎng)制定了第二步走目標(biāo)，即操作性較強(qiáng)的崗位技能培養(yǎng)。對(duì)于管理人員來(lái)說(shuō)，我們充分利用分場(chǎng)周例會(huì)、月例會(huì)的機(jī)會(huì)，交流工作心得，互相借鑒對(duì)方的管理經(jīng)驗(yàn)，使大家在交流中提高自身的領(lǐng)導(dǎo)、組織協(xié)調(diào)能力；對(duì)于普通職工，主要通過(guò)每年四次的大型技術(shù)競(jìng)賽、全能值班員培訓(xùn)、發(fā)電淡季或機(jī)組大修期間的“夏訓(xùn)”以及多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)，提高現(xiàn)場(chǎng)職工的崗位作業(yè)技能。三年的實(shí)踐，就運(yùn)行這一塊而言，至少證明了培訓(xùn)工作整體戰(zhàn)略目標(biāo)制定得還是比較正確的，三期集控的運(yùn)行就是一個(gè)左證。
二、 引入三大機(jī)制，調(diào)動(dòng)職工提高崗位技能的積極性，推動(dòng)培訓(xùn)工作的開(kāi)展。
在培訓(xùn)管理機(jī)制上，我們同樣引入了三大機(jī)制，以此來(lái)完成培訓(xùn)工作的培養(yǎng)技術(shù)人才、挖掘潛在人才的使命。
1、開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制：眾所周知，凡是班長(zhǎng)以上人員的聘用必須由分場(chǎng)、車(chē)間領(lǐng)導(dǎo)參加組織競(jìng)聘領(lǐng)導(dǎo)小組，依據(jù)三大機(jī)制中有關(guān)的競(jìng)聘程序進(jìn)行操作，對(duì)參聘人員進(jìn)行公開(kāi)測(cè)評(píng)、公開(kāi)答辯、當(dāng)場(chǎng)打分、當(dāng)場(chǎng)公布。使大家從中認(rèn)識(shí)到：只要有實(shí)力、有扎實(shí)的技術(shù)功底，誰(shuí)都會(huì)有機(jī)會(huì)。同時(shí)，分場(chǎng)通過(guò)崗位測(cè)評(píng)與崗位輪換制，將對(duì)班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)每年一測(cè)評(píng)；對(duì)司機(jī)、司爐、主值班員每半年一測(cè)評(píng)，從而實(shí)現(xiàn)人員的動(dòng)態(tài)管理。具體運(yùn)作是：通過(guò)建立職工技術(shù)檔案，各專(zhuān)業(yè)將職工每次考試成績(jī)及獎(jiǎng)閥情況全部輸入微機(jī)，這樣既使分場(chǎng)隨時(shí)掌握技術(shù)培訓(xùn)工作的最新動(dòng)態(tài)，又讓大家明白只有注重知識(shí)的日積月累，才能為日后的競(jìng)聘打下基礎(chǔ)，強(qiáng)化了培訓(xùn)工作的實(shí)效性與長(zhǎng)期性。近兩年有15名有學(xué)歷、技術(shù)水平高、責(zé)任心強(qiáng)的年輕人走上了班長(zhǎng)及單元長(zhǎng)崗位，有3名工作業(yè)績(jī)突出的專(zhuān)工走上了值長(zhǎng)崗位，同時(shí)有8名工作業(yè)績(jī)平平、能力差的班長(zhǎng)被降崗。
2、開(kāi)展激勵(lì)機(jī)制：打破大鍋飯，建立崗位、責(zé)任與收入成正比的體制。也就是干什么崗、拿什么錢(qián)、擔(dān)多大的責(zé)任。激發(fā)職工主動(dòng)學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)高崗的激情。2000年度省公司運(yùn)行技術(shù)競(jìng)賽，可以說(shuō)創(chuàng)我分場(chǎng)參賽史歷史第一，為此分場(chǎng)克服了自有資金的困難，分別以1000元、800元、500元對(duì)全體參賽人員進(jìn)行重獎(jiǎng)。目的就是為大家樹(shù)立旗幟，使大家明白學(xué)什么、怎么學(xué)，并知道在達(dá)到既定目標(biāo)后，個(gè)人也能獲得豐厚的回報(bào)。
3、開(kāi)展約束機(jī)制：即崗位雙向選擇與末位待崗制。每季度考試對(duì)于累計(jì)三次考試不及格者及各專(zhuān)業(yè)季度考試的最后一名，待崗學(xué)習(xí)一個(gè)月，不得獎(jiǎng)金，極大地扼制了職工輕培訓(xùn)的落后思想，使不愛(ài)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)的職工產(chǎn)生了危機(jī)感，變以往的被動(dòng)灌輸型培訓(xùn)為如今的主動(dòng)受訓(xùn)型培訓(xùn)。
通過(guò)三大機(jī)制的運(yùn)作，使培訓(xùn)工作走上了法制化道路，實(shí)現(xiàn)了“知識(shí)與能力、能力與崗位、崗位與責(zé)任、責(zé)任與收入”的“五統(tǒng)一”。
三、充分發(fā)揮培訓(xùn)網(wǎng)的作用，建立標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)模式，強(qiáng)化培訓(xùn)工作的實(shí)效性。
技術(shù)培訓(xùn)工作的目的是通過(guò)提高職工技術(shù)業(yè)務(wù)素質(zhì)，去實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的長(zhǎng)治久安。因此，圍繞“安全就是最大效益”這一主線，在廠部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在生技培訓(xùn)部門(mén)的支持下，分場(chǎng)的培訓(xùn)活動(dòng)也如魚(yú)得水地開(kāi)展起來(lái)。通過(guò)建立專(zhuān)業(yè)題庫(kù)、建立職工技術(shù)檔案，實(shí)現(xiàn)ISO9000質(zhì)量體系標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)，鞏固了技術(shù)理論基礎(chǔ)。同時(shí)，分場(chǎng)還結(jié)合不同季節(jié)特點(diǎn)，有針對(duì)性地開(kāi)展了一系列技術(shù)培訓(xùn)工作：從“春檢四無(wú)競(jìng)賽”到“春秋檢標(biāo)準(zhǔn)化操作表演賽”，從“培訓(xùn)跟著缺陷走”到“抓秋檢、保安全知識(shí)競(jìng)賽”，從“百日安全無(wú)事故”到“保安全促穩(wěn)定，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策”，從“安康杯”技術(shù)競(jìng)賽到“五項(xiàng)全能”競(jìng)賽等等系列活動(dòng)的實(shí)施，極大地促進(jìn)了培訓(xùn)管理工作的實(shí)效性。通過(guò)廠校聯(lián)合，請(qǐng)哈電校老師深入現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐后，再走上講臺(tái)為職工講課，把理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合在一起。通過(guò)簽定“師徒合同”，增強(qiáng)職工之間互學(xué)共進(jìn)的氛圍，收到了事半功倍的良好收效。通過(guò)系列活動(dòng)的開(kāi)展，保證了近年來(lái)春秋檢十幾萬(wàn)余次的操作無(wú)一差錯(cuò)，極大地扼制了各種大、小型事故的發(fā)生，達(dá)到有利地促進(jìn)了安全生產(chǎn)，增強(qiáng)了職工的安全意識(shí)，提高了綜合素質(zhì)的目的。
四、培養(yǎng)技術(shù)骨干，全面推進(jìn)技術(shù)培訓(xùn)工作的整體進(jìn)度。
九九年是運(yùn)行分場(chǎng)的“培訓(xùn)年”。分場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)親自組織全能值班員的培訓(xùn)工作和四次大型技術(shù)比賽，從中選拔、培養(yǎng)出尖子人才，提高崗位技能，突破原有的技術(shù)記錄。為了培養(yǎng)出“一崗多能、一專(zhuān)多能”型的人才，分場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)多次深入現(xiàn)場(chǎng)查看學(xué)習(xí)情況，并盡最大努力為學(xué)員創(chuàng)造條件進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而使職工們的學(xué)習(xí)勁頭也空前高漲，大家紛紛犧牲休息時(shí)間連夜跟班學(xué)習(xí)，充分利用各種有利時(shí)機(jī)，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以此把業(yè)務(wù)水平提高到一個(gè)新臺(tái)階，目前全能值班員已經(jīng)獨(dú)立運(yùn)行，擔(dān)負(fù)起#5、#6、#7集控的生產(chǎn)重任。同時(shí)，通過(guò)開(kāi)展開(kāi)展“崗位大練兵”和“生產(chǎn)技術(shù)運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“夏季培訓(xùn)”、“反事故演習(xí)”等項(xiàng)活動(dòng)提高崗位技能培訓(xùn)和值班員的反事故能力，從而涌現(xiàn)出了陳厚祿、彭延彬、鄭寶震、許東茂、王立臣等一批技術(shù)能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的新、老技術(shù)狀元、技術(shù)骨干。分場(chǎng)把這些技術(shù)骨干、尖子人才作為每次評(píng)模選優(yōu)的首選人。從他們身上大家感到了濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，潛移默化地帶動(dòng)身邊的每名職工的學(xué)習(xí)勁頭，收到了“以點(diǎn)帶面”、“春風(fēng)化雨”的良好收效。
幾年培訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)告訴我們：在二十一世紀(jì)這個(gè)“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”時(shí)代，不斷提高職工的個(gè)人技術(shù)素質(zhì)是每名職工的立崗之本，不斷提高分場(chǎng)的整體技術(shù)素質(zhì)是分場(chǎng)工作全面進(jìn)展的立業(yè)之本！雖然我們分場(chǎng)的培訓(xùn)工作取得了一點(diǎn)兒成績(jī)，但我們?nèi)匀簧罡屑夹g(shù)培訓(xùn)工作任重道遠(yuǎn)，如何進(jìn)一步激發(fā)中間部分職工的學(xué)習(xí)積極性，如何建立一套適應(yīng)三期集控運(yùn)行的培訓(xùn)方式仍是擺在我們面前的重要課題，培訓(xùn)工作沒(méi)有捷徑可走，只有不斷提高職工充實(shí)、完善自身技術(shù)業(yè)務(wù)素質(zhì)能力，不斷強(qiáng)化職工終身學(xué)習(xí)的精神和建立學(xué)習(xí)型分場(chǎng)的意識(shí)，才能使我們牡二的運(yùn)行人始終具備適應(yīng)“知本時(shí)代”的先決條件，才能不被現(xiàn)代化的電力企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)所淘汰。
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