2011年語文備課組工作總結(jié)
2011年語文備課組工作總結(jié)一、關(guān)注專業(yè)成長，鑄造書香教師形象。
1、讓讀書學習成為教師的常規(guī)習慣。為進一步加強教師讀書學習的自覺性，學校制定了《教師讀書學習制度》以及相關(guān)量化評估措施，教師每天7：50到校，在教師閱覽室集體閱讀半小時，輔導學生晨讀的教師則利用其它課余時間自覺補讀，晨讀活動由值班教干進行過程監(jiān)督考核，并把簽到考核情況定期公布，量化結(jié)果納入教師的年終綜合評估成績中。另外，教師的每日晨讀活動實行“三個一”制度，即每個學期摘記一本晨讀筆記，撰寫一篇讀書學習體會，開展一次組內(nèi)讀書交流會。這樣以來，在廣大教師中間逐漸形成了“我讀書、我充實、我成長”的正確學習理念，為學校鑄造一支高素質(zhì)的書香教師隊伍奠定了堅實的文化基礎(chǔ)。
2、讓跟蹤輔導成為教干的分內(nèi)職責。鑒于我們學校教師流動性強，教學經(jīng)驗相對不足，業(yè)務水平參差不齊的現(xiàn)狀，幾位業(yè)務教干將所有學科分工到人，通過組織各項教學教研活動，及時發(fā)現(xiàn)薄弱老師和薄弱班級，對這樣的老師和班級，進行面對面跟蹤輔導。教導處的幾位主任除了經(jīng)常給老師們上示范課外，還常常發(fā)現(xiàn)問題，隨時隨地開展小型面對面的專題講座，有時對一兩個老師進行輔導，有時是一個年級組三五個人參加，有時則是一個學科組教師集體輔導；李主任為了指導兩位年輕老師上好音樂課，除了手把手輔導備課、上課外，親自執(zhí)教觀摩課；···總之，這樣的跟蹤輔導，都是緊緊承接著各項教學教研活動進行的，目的是，讓老師學習與教學實踐緊密結(jié)合，會學習，會運用才能促進他們的快速成長。
3、讓外出學習成為集體收益的途徑。為了拓寬老師們的視野，提高業(yè)務研討能力。學校經(jīng)常派遣一線老師外出參加各項教學研討活動。每次學習的老師回來這后，他們要完成的任務有：舉辦一次學習匯報講座（不少于一個小時），執(zhí)教一堂還原課，在博客平臺發(fā)一篇學習體會供大家閱讀學習。這樣以來，真正做到了一人學習，多人收益。
4、讓集體研討成為解決問題的形式�！巴榛ブ笔墙鉀Q教學中生成性問題的最佳研討方式。為了提高集體教研的時效性，學期初就將學科組進行了細化分工，并規(guī)定了各學科組的集體教研時間、地點，每人下發(fā)一本“集體習記錄”，每位組長一本“教研活動記錄”，各學科主任除了負責記錄好本學科的教研活動記錄和簽到記錄以外，并定期跟蹤參與各年級組的集體教研活動。
在參與教學活動的過程中，我們隨時隨地將遇到的或出現(xiàn)的問題進行研討，真正落實了“問題即課題，教學即研究”的教科研思想。在解決這些大大小小的教學問題過程中，老師們的教學理念和業(yè)務能力得到迅速提升。
5、讓網(wǎng)絡研討成為教師成長的催化劑。網(wǎng)絡教研與現(xiàn)場教研一樣都是教學研究的有效形式，網(wǎng)絡教研和現(xiàn)場教研相比更快捷方便，本學期，我們學校嘗試網(wǎng)絡教研活動，學校全體教師人人有博客，教導處幾位領(lǐng)導定期向教師推薦學習的博文（學科研討、案例、專題講座……），規(guī)定時間學習反思，跟帖發(fā)表自己的學習體會，同伴進行相互評論，共同提高，分管主任認真閱讀組內(nèi)每一位老師的評論并針對教師的特點給予回復，這樣為教師們搭建了一個比現(xiàn)場教研更廣闊的交流與研討的平臺，提高教師的研教水平。
二、狠抓過程監(jiān)控，落實高效教學策略。
1、備課。備好課是上好課的前提。備課包括備學生、備教材、備教法等等，為提高備課的實效性，避免“只見樹木不見森林”，開學前，教導處專門培訓教師有效備課，組織教師研讀教師用書，研究教材，整體把握學科教材結(jié)構(gòu)，然后教研組集體進行全冊、單元、課時備課，并對學習、備課情況進行了考試督查，為本學期上好課奠定了堅實的基礎(chǔ)。學期過程中，為及時了解教師對教材內(nèi)容的把握，教學要點的理解等，提高教師備課的實際效能，教導處不定時開展課前說課，課后考課活動，引領(lǐng)教師圍繞教學目標組織教學活動、設(shè)計當堂達標題目。
2、課堂教學
�。�1）新教師匯報課。每年暑假，學校都要招聘一部分新教師。為了讓這部分教師快速跟進，開學初學校提供名師錄像課，規(guī)定每位新教師觀摩10節(jié)錄像課，并撰寫聽課記錄和學習體會。之后每人執(zhí)教一節(jié)公開課，業(yè)務教干和學科組長跟蹤聽評。
�。�2）骨干教師引領(lǐng)課。本學期我們在四、五年級進行“先學后教”模式實驗教學。教導處全方位跟蹤指導，首先組長老師學習理念，閱讀現(xiàn)成教案，之后確定了四位骨干教師，在全校內(nèi)執(zhí)教觀摩課。最后通過評議，確立了以“目標先行”“自學指導”“當堂達標”三要素為主線的“先學后教”模式，并倡導其它邊緣年級嘗試進行這樣的跟進實驗，為下個學期全面推進打下基礎(chǔ)。
�。�3）推門聽評常態(tài)課。為了加大教學過程監(jiān)控力度，業(yè)務教干對各科老師的課堂教學隨時進行推門聽評，這樣的常態(tài)課最能代表老師們的授課能力水平，也最能體現(xiàn)老師們的備課程度。通過這樣的隨時推門聽課，不但能及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決，而且極大地提高了老師們對課前備課的重視程度。
�。�4）每人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。課堂教學大比武是每個學期都要進行的一項常規(guī)教學活動。這樣的活動不僅量化評估到個人，而且還要將成績量化到每個學科教研組。本學期學校繼續(xù)開展優(yōu)質(zhì)課比賽活動，49人同臺獻藝，真是百花齊放春滿園。在這次活動中，我們欣喜地看到，老師們的授課水平在飛速提高，由于實行了“不進行堂清一票否決”制度，課堂教學節(jié)奏加快了，效率有了極大地提高，真正落實了“高效課堂”理念。
�。�5）外出學習還原課。外出學習是更新教學理念、提升教學水平的重要途徑。為了最大化實現(xiàn)學習時效性，我們開展了外出學習序列活動。即學習回來后必須執(zhí)教還原課、舉辦講座、并撰寫學習體會發(fā)帖供大家學習交流。本學期我們所有外出學習的老師都執(zhí)教了觀摩課，所有聽課的老師都是在聽課10分鐘內(nèi)上交評課材料和聽課體會，真正達到了一人學習多人收益的效果。
課后考課、
3、堂清、周結(jié)、月達標。提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵就是關(guān)注課堂高效，向四十分鐘要質(zhì)量已成為各學科的主旋律。為實現(xiàn)課堂高效，近年學校實行堂清周結(jié)月達標活動。
“堂堂清”就是要求老師在吃透教材備好課的基礎(chǔ)上，把握教學目標，圍繞教學目標開展教學活動，當堂教學內(nèi)容，學生當堂達標，不能拖泥帶水，更不能無的放矢。要求教師每節(jié)課都要有當堂達標題目，檢驗自己教學目標的達成度，同時及時把握學生的學習情況，為下一節(jié)課的教學做準備。為落實“堂堂清”實效，教導處還隨時到各年級抽考堂堂清作業(yè)，及時跟蹤教師堂清情況，提高教學效果。為提高“堂堂清”題目的針對性，教導主任還對教師的堂堂清練習進行具體指導。
“周結(jié)”配合當堂清，每大周都對學生近期學習情況進行檢測，檢測后，反饋給課任教師，定出學科中沒有達標的學生，教師進行重點輔導，或者采用生幫生的形式，有針對性的解決學困生的困難，進行歸因分析，查漏補缺，盡快提高，然后學校對沒達標的學生再次測試，使學困生揚起自信的風帆，提高學習效率。
“月達標”即每月進行一次全校教學質(zhì)量調(diào)研，及時評價、反饋，教師及時分析教學過程中的得失，調(diào)整教學行為，提高教學效率。
4、常規(guī)檢查。教學常規(guī)是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。抓好常規(guī)，抓嚴細節(jié)，抓實過程是我校教學常規(guī)管理工作的一貫做法。主要做法一是充分發(fā)揮學科組長認真負責的帶頭作用，每雙周學科組長要在組內(nèi)先自查組內(nèi)每位教師的教學常規(guī)工作的完成情況，做到互相學習，取長補短，發(fā)現(xiàn)問題，及時補救。二是教導處每月組織檢查小組對全體任課教師的各項常規(guī)工作進行全面細致的檢查。教學常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、作業(yè)聽課、評課、教研活動情況等。每次檢查之前，教導處要專門下發(fā)常規(guī)教學檢查通知，并于檢查之前對參與檢查的人員進行簡短的檢查培訓，提出檢查的要求，特別是對檢查標準、檢查重點及抽樣方式都進行明確。教學處領(lǐng)導于每次檢查期間，都會毫無例外地到各辦公室巡查，一方面了解老師們教學常規(guī)的落實情況，一方面也對檢查人員的教學常規(guī)檢查進行引導。檢查期間檢查人員會對每位教師的各項常規(guī)工作的完成情況做出如實、詳細地檢查記錄。包括對學生的書寫情況、作業(yè)錯誤或老師在批閱中存在的問題定位到具體到哪位學生、具體到哪個頁碼。檢查結(jié)束后，參與檢查的老師會根據(jù)自己所檢查的年級及接受檢查的對象的情況，進行全面而客觀的分析，并要撰寫檢查小結(jié)。每次常規(guī)檢查之后教導處都要做好檢查總結(jié)，反饋檢查情況，以達到查缺補漏，常做常新的效果。除大規(guī)模的檢查之外，教導處曾多次個別或組織人員不定時、不定期、不定對象地隨時翻閱個別或某年級或某學科的教案、作業(yè)、教案、教師專業(yè)個人成長手冊等，這種形式靈活、涉及面較小的檢查方式對大面積的常規(guī)檢查形成了較好的補充。
三、重視特長發(fā)展，開辟學生第二課堂。
1、興趣特長班的開設(shè)。學期初由學生本著學生自愿與老師推薦相結(jié)合的報名原則，成立相應的興趣班。學�？茖W的角度把每天下午三節(jié)課調(diào)整為4節(jié)課，前三節(jié)課每節(jié)課的40分鐘調(diào)整為30分鐘，用來安排每天下午的第四節(jié)課為興趣課的上課時間。興趣班的任課教師主要是我校業(yè)務能力較強的專職教師任教，除此外來特聘請社會知名人士執(zhí)教，本學期成功開設(shè)了3-6年級四個英語班、兩個閱讀與寫作班、一個硬筆書法班、一個朗讀講故事班班、兩個演唱班、一個經(jīng)典誦讀班、一個電腦制作班、兒童畫、工筆畫、國畫班各一個、一個古詩文班兩個中國象棋班、以及三個田、徑賽共計21個興趣班；為更好激勵學生的學習積極性滿足學生的發(fā)展需要，本學期我校在總結(jié)以往成功經(jīng)驗上又在每年級開設(shè)一個語數(shù)提高班，將每班學困生集合編班，由本年級的老師任課，培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習成績。興趣班的老師根據(jù)學期初制定的教學計劃，用自編教材為學生上課。每天的值班教干下午要定時督查上課情況，教導處還經(jīng)常不定時地進行抽查上課及備課情況。學期末興趣班的學習成果要用制作圖版或舉辦藝術(shù)節(jié)的上臺表演以及朗讀、歌詠、象棋等各種比賽等不同的形式進行學習成果展示，學校還要組織考查小組對一學期來興趣班教師的教學計劃、備課、上課、學期成果的考查進行量化打分，計入本學期興趣班老師的興趣班成績。
2、蓓蕾讀書活動開展。為進一步拓寬學生閱讀視野，學校將圖書室、閱覽室對學生全天開放，學生除了在班級借閱圖書角的書以外，還可以到學校圖書室借閱圖書，并輪流到閱覽室進行集體閱讀。入冬以來，夜長晝短，學生睡眠時間非常充足，鑒于此，又取消了學生的午休時間，學生可以利用中午時間盡情讀書了。學校規(guī)定這個時間段內(nèi)不準任何老師以任何理由布置作業(yè)。這樣以來，學生每天讀課外書時間又增加了一個多小時。
本學期，我們繼續(xù)開展誦讀古詩詞活動，每個年級依據(jù)校本課程《古詩誦讀手冊》規(guī)定的級別進行定期考核，并對順利過級的學生隨時頒發(fā)考級證書，充分調(diào)動了學生誦讀經(jīng)典詩文的積極性。
為了激發(fā)學生的習作興趣，本學期學校定期組織學生習作投稿，至今已經(jīng)在《中國小作家》上發(fā)表習作10篇。
蓓蕾讀書活動是展示學生綜合文化素養(yǎng)的一項活動，為了給孩子提供更好地展示平臺，學校組織各個班級進行“蓓蕾讀書才藝展示”，從低年級的“三字經(jīng)”“弟子規(guī)”誦讀、古詩誦唱，到中高年級的詩歌朗誦、課本劇表演、相聲、小品、山東快書···豐富多彩的節(jié)目，表現(xiàn)出學生們文化積累是豐厚的，學校的培養(yǎng)理念是創(chuàng)新的！
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