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身邊踐行群眾路線案例
愛(ài)心+ 耐心=希望——身邊踐行群眾路線案例
金東區(qū)多湖小學(xué) 李祝飛
聯(lián)通公司有句經(jīng)典的廣告語(yǔ)：“溝通，從‘心’開(kāi)始！”我做了二十幾年的班主任，感受最深、領(lǐng)悟最深的就是用心與學(xué)生交流，讓溝通從“心”開(kāi)始，才能激起學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)戴、尊敬之情，從而讓學(xué)生信任老師，樂(lè)于接受老師。
同時(shí)，也只有對(duì)自己的工作有了愛(ài)，對(duì)自己的學(xué)生有了愛(ài)，才能產(chǎn)生工作的動(dòng)力，才能在工作中傾注滿腔熱情，發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，去探究科學(xué)合理的管理方法和教育技巧。只有有了愛(ài)你才會(huì)舍得付出。
一、愛(ài)心
我班有一個(gè)小女孩，8歲，開(kāi)學(xué)初期，小樓的入學(xué)情緒正常，只是發(fā)現(xiàn)動(dòng)作慢，接受能力較慢。大概過(guò)了一個(gè)月后，發(fā)現(xiàn)媽媽把孩子送到學(xué)校后，孩子就緊緊抓住媽媽的衣服，不停地哭鬧。我就好好的勸說(shuō)，還找一些孩子愛(ài)吃的、好玩的哄她。可是她還是經(jīng)常反復(fù)，甚至發(fā)展到每天早上上學(xué)不肯進(jìn)校門，不�？摁[。我每天都耐心地到校門口接孩子。慢慢地我發(fā)現(xiàn)，只要她的媽媽離開(kāi)學(xué)校，我把她牽到位置上，她就不再哭鬧了。到了第二天，孩子到學(xué)校后又是一番生離死別。父母對(duì)孩子也用了各種方法勸說(shuō)，有時(shí)哭得厲害了還會(huì)打孩子，我看了又連忙去勸說(shuō)，可是怎么勸說(shuō)都沒(méi)有效果，并且感覺(jué)孩子的問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重。
后來(lái)，我和孩子的奶奶談話中了解到：孩子從小一直由奶奶帶大，爸爸和媽媽在孩子很小的時(shí)候就在外地做生意，特別是媽媽還曾患有癌癥。因此，對(duì)孩子非常寵愛(ài)，也很保護(hù)，只求孩子健康平安。最近媽媽剛回家，孩子對(duì)媽媽很依賴。當(dāng)孩子哭鬧的時(shí)候，媽媽就用不來(lái)接孩子來(lái)威脅孩子停止哭鬧。我想：孩子聽(tīng)了以后心里肯定更加不安了，如果一直這樣下去，對(duì)孩子會(huì)產(chǎn)生心理障礙。
于是，我和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，幫助小樓的父母進(jìn)行調(diào)整，改變不良的教育方式。并進(jìn)行行為強(qiáng)化法。鼓勵(lì)孩子在上學(xué)不哭鬧的時(shí)候，我就給予獎(jiǎng)勵(lì)，如一顆五角星，孩子愛(ài)吃的小零食等，同時(shí)也爭(zhēng)取得到孩子父母的幫助�，F(xiàn)在，孩子已經(jīng)不再哭鬧了，看著孩子自己背著書包進(jìn)教室，我心里的石頭終于落地了。
其實(shí)，愛(ài)，就一個(gè)字很簡(jiǎn)單，但用怎樣的態(tài)度和方式去愛(ài)才是適宜的，這就是藝術(shù)了。當(dāng)然，做一個(gè)合格的班主任，沒(méi)有愛(ài)不行，光有愛(ài)也不行，愛(ài)只是個(gè)前提。我知道，要做最好的老師，不僅要具備愛(ài)學(xué)生的心，而且還要具備高超的教育技巧，要具備高超的教育技巧，必須苦干，巧干。
二、 耐心
上學(xué)期我們班新轉(zhuǎn)來(lái)一位學(xué)生，對(duì)于進(jìn)入二年級(jí)的學(xué)生該有的識(shí)字量，拼音，書寫能力，他沒(méi)有一點(diǎn)基礎(chǔ)。于是，我馬上聯(lián)系他父母像他這種情況應(yīng)該請(qǐng)一對(duì)一的老師幫他補(bǔ)課。在學(xué)校，我也從一年級(jí)的拼音開(kāi)始補(bǔ)。可是我發(fā)現(xiàn)留他補(bǔ)課，他就一個(gè)勁兒地流淚，看他反應(yīng)這么大，我只好讓他先適應(yīng)這里的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)方面只好放慢腳步，不再留下來(lái)補(bǔ)課。(m.gymyzhishaji.com)課后，因?yàn)樗钠匆籼盍�，我�(guī)退隽似匆舻乃穆暱ㄆ屗麕Щ丶覍W(xué)，可是效果不太理想。于是，我就請(qǐng)班里讀書好的同學(xué)利用空余時(shí)間教他讀拼音。我還根據(jù)他的特殊情況給他安排一個(gè)學(xué)習(xí)好的同學(xué)跟他坐，不懂方便隨時(shí)教。通過(guò)同學(xué)的幫助，課堂練習(xí)中的作業(yè)都能按時(shí)完成，錯(cuò)的能及時(shí)訂正。
在期中考試中，我發(fā)現(xiàn)他一道題目都不會(huì)做，一問(wèn)，他連題目都看不懂，這些題目從來(lái)沒(méi)做過(guò)。那時(shí)我的心情真是無(wú)法用語(yǔ)言形容。抱怨于事無(wú)補(bǔ)，于是我馬上聯(lián)系家長(zhǎng)，把學(xué)校發(fā)的這套試卷復(fù)印三份，兩份留家里做，一份給我。我希望在與家長(zhǎng)的共同努力下讓他每天能進(jìn)步一點(diǎn)。
到了十一月，我看他已經(jīng)慢慢地融入到這個(gè)班集體，我讓他留下來(lái)補(bǔ)課，他也不再哭鼻子，有時(shí)我沒(méi)有提醒留下來(lái)補(bǔ)課，他也能坐在位置上等我。看著他那份想學(xué)好的心，我的心里感到暖暖的。我想：這孩子其實(shí)蠻懂事的，肯定會(huì)慢慢地好起來(lái)。
現(xiàn)在，我把考過(guò)的試卷再給他做，他有好些題目都能做了，聽(tīng)寫也好多了（拼音還是不會(huì)，不知道能不能補(bǔ)上，和班里的孩子相比差距還是很大的）。但是，還是讓我看到了希望。
我們每個(gè)老師都應(yīng)該擁有愛(ài)心和耐心，因?yàn)�，你的付出將�?huì)影響孩子的一生。而我們的愛(ài)心和耐心不是表現(xiàn)給別人看的，而是讓自己無(wú)愧于老師身份的。熱愛(ài)本職工作，勞而無(wú)怨，苦中作樂(lè)，保持對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍的態(tài)度，用愛(ài)心和耐心，去創(chuàng)造高質(zhì)量的工作，給我們每一個(gè)孩子帶去希望。
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