【精品】中學實習報告3篇

　　在人們素養(yǎng)不斷提高的今天，報告的使用成為日常生活的常態(tài)，我們在寫報告的時候要注意涵蓋報告的基本要素。那么大家知道標準正式的報告格式嗎？下面是小編整理的中學實習報告3篇，希望能夠幫助到大家。

中學實習報告 篇1

　　為期一個月的實習已經(jīng)結(jié)束了，短短的一個月，讓自己學到了許多在學校學不到的知識，育才中學實習報告。從3月8日進入育才中學的那一刻起，我就深知自己不再只是一名學生，而且還扮演著人民教師和心理咨詢師的角色。所謂為人師表，我都時刻注意著自己的著裝，力圖為老師和同學留下一個好的印象。在學校領(lǐng)導的安排下，我的指導教師是育才中學初xx班的班主任xxx老師，工作是班主任助理，并且在學校心理咨詢室做咨詢老師。

　　因為不是師范類專業(yè)，沒有教學任務(wù)，所以班主任助理的工作就為周一升旗和平時的跟班，觀察學生，并且做了一期道德認知發(fā)展的主題班會。同時，在咨詢室和另外兩名一起實習的同學為學校辦了兩期心理健康教育的板報，宣傳心理健康知識。

　　第一部分：道德兩難判斷——“ 海因茲偷藥”班會活動

　　一、活動目的

　　目前我國學校道德教育的途徑多種多樣，有學科教學滲透，有純粹課堂道德教學（如思想品德課），有校園文化建設(shè)的環(huán)境性、隱性的課程影響，有日常行為規(guī)范養(yǎng)成等等，實習報告《育才中學實習報告》。然而在實習中，德育工作往往是死板的說教，反而因其明示特性過于強烈而引發(fā)學生的逆反心理，顯得蒼白無力。在育才中學實習期間我也發(fā)現(xiàn)了這類問題。因此，我希望嘗試一種輕松愉快的方式（主體發(fā)展性德育模式）對學生的道德認知水平進行了解，并促進積極的道德思維從而促進其道德認知的發(fā)展。

　　二、理論基礎(chǔ)

　　勞倫斯科爾伯格（l.kohlberg/1927－1987）是美國當代著名的心理學家和教育家，也是現(xiàn)代道德認知發(fā)展理論的創(chuàng)立者。沿著皮亞杰（jean piaget，1896——1980）研究兒童道德判斷的路線，在兒童道德認知發(fā)展與道德教育領(lǐng)域構(gòu)建了一個包括道德發(fā)展的哲學、道德發(fā)展的心理學以及道德教育的實習策略的龐大理論體系�！暗赖聝呻y問題討論法”是科爾伯格的道德認知發(fā)展階段理論運用于兒童道德教育實習而提出的重要方法。

　　所謂“道德兩難”，是指同時涉及兩種道德規(guī)范且兩者不能兼顧的情境或問題。它以道德兩難故事為基本材料，讓兒童對故事中的道德問題進行討論并回答圍繞該故事提出的`相關(guān)問題，以此判斷兒童所處的道德認知發(fā)展階段并引導和促進其進一步發(fā)展的方法。該方法的關(guān)鍵在于要以兩難故事誘發(fā)兒童的認知沖突，促進積極的道德思維從而促進其道德判斷的發(fā)展。他把道德教育的目的定為促進道德判斷和道德思維能力的發(fā)展。

　　最著名的道德兩難的例子就是科爾伯格虛構(gòu)的“海因茲偷藥救妻兩難”，“不許偷盜”和“救人性命”，兩條道德規(guī)范狹路相逢，發(fā)生不可避免的沖突。海因茲必須在二者之間做出抉擇，遵守“不許偷盜”規(guī)則必須違背“救人性命”的規(guī)則。任何行為決斷都會違背其中的一條規(guī)范，所以“道德兩難”。

　　（故事內(nèi)容及問題，見附錄一）

　　科爾伯格通過對10多不同國家的被試進行研究，發(fā)現(xiàn)盡管種族、文化和社會規(guī)范等各方面都不相同，但人的道德判斷隨年齡發(fā)展而發(fā)展的趨勢卻是一致的，他發(fā)現(xiàn)的道德判斷的3種水平和6個階段具體是：

　�。�1）前習俗水平（0~9歲）：處在這一水平的兒童，其道德觀念的特點是純外在的。他們?yōu)榱嗣馐軕土P或獲得獎勵而順從權(quán)威人物規(guī)定的行為準則。根據(jù)行為的直接后果和自身的利害關(guān)系判斷好壞是非。這一水平包括兩個階段。

中學實習報告 篇2

　　我們小組于11月30日開始到xx中學進行實習工作。在12月16日結(jié)束。離開xx中學返回學校。在實習的整個過程中，我們組內(nèi)的成員始終以高度的熱情投射于實習工作之中，這深受老師和學生的一致好評。

　　在學校內(nèi)的準備周中，我們小組成員聽從安排，認真?zhèn)湔n，積極參加試講與評論。我們經(jīng)過多次的試講和虛心聽取指導王老師的意見和指導分析。不斷地修改教案，側(cè)重教學內(nèi)容的重難點。從而達到老師所嚴格要求的水平。王老師的認真指導和鼓勵大大地增強了我們的信心。

　　在老師的帶領(lǐng)下我們于11月27日下午三點整邁入xx中學的大門。這是我們走出學校邁進社會和第一步。踏進xx中學與學校領(lǐng)導老師見面，我們深受學校領(lǐng)導老師們的熱烈歡迎，接待我們的是xx中學的副校長。他是我們學校畢業(yè)的.第一屆學生�？吹剿�有種親切的感覺。在學校的安排下我和政治班的一位同學共同帶初二五班。這個班的班主任張老師是我們學校01屆的學生，科任教導何老師是我們學校05屆的師姐。接著跟班主任，指導老師見面交流。下午第三節(jié)課恰好有一個“我的青春我做主”的主題班會。我們可以現(xiàn)場觀看。學生們配合得很不錯，這個主題班會開展得很成功。我第一天就受益匪淺。雖然xx中學很小，很窄，路程遠還座落在一個小小的菜市場里面。但是歷史悠久，老師熱情，學生禮貌，校風正派，總體感覺還不錯。

　　我們在11月30日的班會課上到所帶的班介紹了自己。接下來積極聽相關(guān)數(shù)學老師的課，其中一位經(jīng)驗豐富蔡老師課講得很好。12月2號小組兩位成員進行正式講課，我們的組長能夠很好地把握教學內(nèi)容，思路清晰，目標明確，基本功扎實，很好地把握課堂時間，表現(xiàn)出色。而另一位成員由于有點緊張，思路有點亂，講課速度過快，佘下時間過多。但是總體還可以的，畢竟是第一次踏上講臺的。12月4日，早上另一位組員講課，感覺還不錯，下午我進行我的第一節(jié)課，這一小節(jié)的內(nèi)容對于這里的學生來說是有難度的。加上課堂紀律不理想，自律不高，不善于思考。學院指導王老師沒空前來聽課， 我有點緊張，細節(jié)問題不能夠詳細講解。聲音有點小。課后與科任指導老師進行交流，探討講課的優(yōu)缺點。聽取老師的指導，下次改正。

　　在12月10日星期四下午第三節(jié)課，我開展了“學會感恩”主題班會。班會的形式多種多樣：唱歌，朗誦，講故事，現(xiàn)場發(fā)表個人感受等。學生們積極配合，班會取得很好的成績，這也讓學生們學會了感恩。唯一的不足的是學校設(shè)備較差，開展主題班會受到了許多約束。

　　在實習期間每天早上7點十分到實習學校跟班早讀，課間監(jiān)督學生做眼保健操，午寫時間跟班午寫。課間時間爭取時間了解學生，跟學生形成良好的師生關(guān)系。實習期間我們小組成員始終一起集中出發(fā)，在整個過程中，我們團隊團結(jié)合作�；ハ鄮椭�，互相關(guān)心。形成良好的團隊精神。

　　12月15日，我們的實習學校副校長與我們開展了一個實習交流會議，他教會我們年輕人應(yīng)努力進取，多鍛練，提升個人自身素質(zhì)。爭取做一名優(yōu)秀的教師。

　　12月16日下午，我們帶著各自的心得體會和收獲向xx中學的領(lǐng)導和老師道謝和辭別。在臨別前，班主任張老師還教會我如何做好班主任工作，真是很感謝他。兩周多的實習體驗雖然很短，但我們都能夠以熱情的態(tài)度投身于實習工作之中并從中學到很多教育教學與做人等方面的相關(guān)知識。個人收獲很大。并受到學校領(lǐng)導老師的好評。離開學校之前與校長進行了合照。校長的平易近人令我深深感動。帶著不舍離開了xx中學，在此我深深感謝領(lǐng)導老師對我們實習工作的支持與幫助，也感謝王老師對我們的指導。謝謝你們。謝謝！��！

中學實習報告 篇3

　　在學校內(nèi)的準備周中，我們小組成員聽從安排，認真?zhèn)湔n，積極參加試講與評論。我們經(jīng)過多次的試講和虛心聽取指導王老師的意見和指導分析。不斷地修改教案，側(cè)重教學內(nèi)容的重難點。從而達到老師所嚴格要求的水平。王老師的認真指導和鼓勵大大地增強了我們的信心。

　　在12月10日星期四下午第三節(jié)課，我開展了“學會感恩”主題班會。班會的形式多種多樣：唱歌，朗誦，講故事，現(xiàn)場發(fā)表個人感受等。學生們積極配合，班會取得很好的成績，這也讓學生們學會了感恩。唯一的不足的'是學校設(shè)備較差，開展主題班會受到了許多約束。

　　在實習期間每天早上7點十分到實習學校跟班早讀，課間監(jiān)督學生做眼保健操，午寫時間跟班午寫。課間時間爭取時間了解學生，跟學生形成良好的師生關(guān)系。實習期間我們小組成員始終一起集中出發(fā)，在整個過程中，我們團隊團結(jié)合作。互相幫助，互相關(guān)心。形成良好的團隊精神。

　　12月15日，我們的實習學校副校長與我們開展了一個實習交流會議，他教會我們年輕人應(yīng)努力進取，多鍛練，提升個人自身素質(zhì)。爭取做一名優(yōu)秀的教師。

　　12月16日下午，我們帶著各自的心得體會和收獲向xx中學的領(lǐng)導和老師道謝和辭別。在臨別前，班主任張老師還教會我如何做好班主任工作，真是很感謝他。兩周多的實習體驗雖然很短，但我們都能夠以熱情的態(tài)度投身于實習工作之中并從中學到很多教育教學與做人等方面的相關(guān)知識。個人收獲很大。并受到學校領(lǐng)導老師的好評。離開學校之前與校長進行了合照。校長的平易近人令我深深感動。帶著不舍離開了xx中學，在此我深深感謝領(lǐng)導老師對我們實習工作的支持與幫助，也感謝王老師對我們的指導。謝謝你們。謝謝�。。�

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