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中學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)

時間:2022-05-27 08:19:48 工作總結(jié) 我要投稿

中學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié) (精選14篇)

  總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚成績,讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,下面是小編為大家收集的中學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié) ,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

中學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié) (精選14篇)

  中學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié) 篇1

  本學(xué)學(xué)年我校組織全體教師在全面理解教師專業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎(chǔ)上,通過學(xué)習(xí)和實踐,進一步統(tǒng)一思想、更新觀念,不斷提高教師的專業(yè)化水平,提高廣大教師實施新課程的能力,結(jié)合我校實際,秉承"為孩子一生幸福奠基"之理念,努力建立起一支高素質(zhì)的教師隊伍,在實際培訓(xùn)中,我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視,措施有力,對教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給予人力、物力的支持,讓每一位教師通過學(xué)習(xí)提高專業(yè)素養(yǎng)與技能。在全體教師的共同努力下,本學(xué)年,我校的校本培訓(xùn)工作總算完成,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視,目標明確

  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師的校本培訓(xùn)工作非常重視,始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍作為重點,把搞好教師的繼續(xù)教育工作作為重要工作來抓。為了加強對校本培訓(xùn)的工作成立了以潘秀華校長為組長,教研組長為成員的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。并制定出了切實可行的計劃,制定了總體目標。結(jié)合本校實際,加強了教研活動的開展,提高了教師的教育教學(xué)能力和研究能力,提高了創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力,達到了教師整體素質(zhì)與學(xué)校綜合辦學(xué)水平同步提高的目的;另外建立健全了有效合理的工作機制,加強中青年教師培訓(xùn),促進中青年教師盡快成為"骨干教師".

  二、加強認識,轉(zhuǎn)變觀念

  隨著課程改革的繼續(xù)深入發(fā)展,對教師工作的要求也越來越高,為適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要,教師必須努力加強自身的學(xué)習(xí),而繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)是提高教師各項技能素質(zhì)的重要途徑。對此,我校通過宣傳,使廣大教師提高了對培訓(xùn)的認識,轉(zhuǎn)變了陳舊的觀念,加強了學(xué)習(xí)的積極性,每期都有教師參加平臺自主選課培訓(xùn),有些教師平臺培訓(xùn)學(xué)分已達四五百分,還參加學(xué)習(xí)。

  三、加強培訓(xùn),促進發(fā)展

  1、加強理論學(xué)習(xí)

  教師既是學(xué)習(xí)者,又是實踐者和研究者。為了更好地落實培訓(xùn)任務(wù),學(xué)校以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,定期開展各種培訓(xùn)工作,培訓(xùn)內(nèi)容有上級文件精神、師德師風(fēng)建設(shè)、新課程培訓(xùn)、教育教學(xué)方面的知識、學(xué)生安全方面的知識,身體健康方面知識,信息技術(shù)方面知識。要求教師在學(xué)習(xí)中要做到:耳到、手到、眼到、心到。

  在整個學(xué)年中學(xué)校開展了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《多媒體白板使用》《云圖書館使用》《控?zé)熤R》等主題培訓(xùn),在培訓(xùn)過程中教師不但做好學(xué)習(xí)筆記,還善于思考,每次學(xué)習(xí)結(jié)束,我們都有目的地開展一些討論、交流、研究活動,讓教師有自我展示的空間和時間,在教師相互切磋的同時,相互提高。

  2、注重青年教師的培養(yǎng)

  加強青年教師隊伍建設(shè),促進學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展。在校本培訓(xùn)中,我校特別針對35歲以下青年教師提出嚴格要求,不僅要求青年教師加強教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí),使他們具有較高的教育理論修養(yǎng),不斷豐富與更新學(xué)科知識;而且加強了對青年教師教學(xué)能力和教育行為的培養(yǎng),開展了教學(xué)實踐和技能培訓(xùn),幫助教師不斷提高教學(xué)技能,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高課堂教學(xué)效益。同時,注意引導(dǎo)教師對教育教學(xué)問題進行分析、反思、實踐、總結(jié),促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點。具體要求為:

 。1)每學(xué)年每位教師有一份自培計劃和一份總結(jié)。

 。2)每學(xué)期聽課不少于10節(jié)(名師課3—5節(jié),可網(wǎng)上的教學(xué)錄像或雜志上的實錄),寫心得體會之類的文章500字以上2篇。

 。3)每學(xué)期設(shè)計出自己最滿意的說課稿1篇。

  (4)每學(xué)期必讀至少2本書(其中一本為教育教學(xué)書籍),并做好讀書摘記。

 。5)每學(xué)期寫20xx字以上的讀書心得1篇。

 。6)每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)論文。

  3、抓好班主任培訓(xùn)

  本學(xué)年通過班主任工作的基本知識與技能培訓(xùn)、優(yōu)秀班主任的'經(jīng)驗介紹以及班級相關(guān)活動評比,促進班主任的發(fā)展。朱玉琴被評為縣級名班主任。

  4.重視教師的繼續(xù)教育

  教師的繼續(xù)教育不是重復(fù)教育,要與時俱進,加入學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)前沿的東西。我校十分重視教師全員繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn),在開學(xué)初先后派出多位教師參加新課程的培訓(xùn),還有心理健康輔導(dǎo)員的培訓(xùn)、政教主任培訓(xùn),圖書管理員培訓(xùn)等等。

  四、創(chuàng)造環(huán)境,提升質(zhì)量

  教師在教育事業(yè)發(fā)展中的地位和作用是不容置疑的。學(xué)校利用每周一放學(xué)后的培訓(xùn)時間對教師進行培訓(xùn),并把現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)也納入了日常的培訓(xùn)之中,我們結(jié)合實際,分類要求,立足本校,著眼提高,通過校長指導(dǎo)、科研帶動、專業(yè)引領(lǐng)、活動促進等方式為教師創(chuàng)造良好環(huán)境,并對每位教師的期望是相同的,希望教師都能在原有的基礎(chǔ)上有較大幅度的提高。具體如下:

  1、校長指導(dǎo)

  校長及教務(wù)處通過深入課堂,參與教研活動,調(diào)查走訪教師學(xué)生,面對面地對教師的備、教、改、理論學(xué)習(xí)、教學(xué)基本功進行指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題,及時解決,并面向全體教師,就普遍存在的問題指出癥結(jié),發(fā)起倡導(dǎo)。在理論培訓(xùn)中由潘校長親自為全校教師進行師德培訓(xùn)與班主任培訓(xùn),谷立勤副校長負責(zé)教育教學(xué)培訓(xùn)。

  2、專業(yè)引領(lǐng)

  沒有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動,教師的研究很難上升到一定的高度,或者至少耗費比較多的時間。除了教師個人的學(xué)習(xí)鉆研之外,還將從以下方面給教師提供學(xué)習(xí)機會。

 。1)校內(nèi):開展新老教師傳幫帶活動,一是采用新老掛鉤師徒結(jié)對的方式,相互學(xué)習(xí)對方的優(yōu)秀經(jīng)驗和敬業(yè)精神。二是教師之間互相聽課,嚴格執(zhí)行《永嘉峙口中學(xué)教師聽課制度》加強相互聽課的組織工作。每位教師聽課時,要認真做好聽課記錄,并寫出自己的聽課心得。

 。2)校外:走出去,一是有計劃地安排教師外出學(xué)習(xí),尤其是青年教師在政策上要給予傾斜,促使他們盡快成長。此外,學(xué)校在能排出課的情況下盡可能外派教師參加各種新課程培訓(xùn)以及教研活動。對于外出學(xué)習(xí)的教師,學(xué)校有計劃的要求外出學(xué)習(xí)的教師進行匯報或上示范課。

 。3)網(wǎng)上:要求教師在網(wǎng)上觀看各專家的講座與活動課努力提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)與理論素養(yǎng)。

  總之,我校的校本培訓(xùn)工作在廣大教師的積極參與和齊心協(xié)力下,取得了一定的成績,在新的一年里,我們將繼續(xù)努力,找準差距,克服困難,使校本培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作更上一個新的臺階。

  中學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié) 篇2

  一、校本培訓(xùn)內(nèi)容

  本學(xué)期學(xué)校校本培訓(xùn)工作注重依靠減負手段增加教師的親和力,解決主體層面的問題;憑借創(chuàng)新措施豐富活動,解決內(nèi)容層面的問題;通過助人手段調(diào)節(jié)學(xué)校管理模式,解決管理層面的問題。由此,形成了主體減負、內(nèi)容創(chuàng)新、管理助人為核心的校本培訓(xùn)實踐理念。

  在主體上注重激發(fā)主體責(zé)任意識,在內(nèi)容上精選有參與度的真實內(nèi)容,在管理上將培訓(xùn)深入到教學(xué)工作范疇。由此,本學(xué)期在堅持校本培訓(xùn)的常規(guī)化、有序化開展的同時,更加注重校本培訓(xùn)管理方式的創(chuàng)新、校本培訓(xùn)實效的體現(xiàn)和校本培訓(xùn)內(nèi)容的調(diào)整等。

  二、校本培訓(xùn)特色

  (一)主題設(shè)計強調(diào)切實載體

  每學(xué)期初學(xué)校都會征集各組教研活動特色和方案、備課組活動內(nèi)容和主題、學(xué)校校本培訓(xùn)計劃和要求,但這些方案在實踐過程中往往與新形勢、新需求不能完全吻合。為保證校本培訓(xùn)工作方向的準確性,學(xué)校采取了基于真實活動的`調(diào)節(jié)策略。

  基于真實活動的調(diào)節(jié)旨在結(jié)合學(xué)期活動任務(wù),適時對原有計劃開展針對性的選擇,促使教研活動在真實情境、真實問題、真實素材的前提下開展,以保證教研活動的有效性。

  如語文組本學(xué)期申報了《有效閱讀對學(xué)生學(xué)力提升的研究》的課題,圍繞該項研究逐一細化制定了關(guān)于學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)策略;數(shù)學(xué)組基于20xx年一師一優(yōu)課活動感悟,引發(fā)了將名師錄像課引入課堂的成長策略;社會組基于課程整合運動趨勢,提出了歷史課程的拓展與整合的教研主題;體育組根據(jù)20xx信息技術(shù)能力提升工程中關(guān)于教學(xué)計劃、設(shè)計、微課、反思的作業(yè),提出了研磨主題;科學(xué)組教師根據(jù)市命題競賽結(jié)果,請一等獎獲獎教師開展了命題介紹;英語組根據(jù)八年級閱讀研討會經(jīng)驗,調(diào)整為學(xué)生文本閱讀的主題活動;綜合組則根據(jù)20xx拓展型課程評比活動,圍繞社團活動課程化開展了本學(xué)期的主題教研。

 。ǘ┗顒诱归_注重責(zé)任意識

  在活動開展過程中,往往通過簽到考勤、資料上交等方式進行督促管理。然這種形式上的管理,無法激勵教師對活動的全身心投入,由此,學(xué)校采取了為提高責(zé)任意識的任務(wù)分工和強化教研行動。

  所謂任務(wù)分工,是指全體教師人人參與,人人分享,人人擔(dān)當(dāng)。通過圓桌會議的形式,每次活動輪流提出一個問題,由其他教師下周做專題小介紹,依次循環(huán)。每周教研組或備課組活動,成為案例分享和問題提出的循環(huán)過程。

  強化教研行動,是指行政人員和教研、備課組長們定期參與教研活動,在相互交流和借鑒的基礎(chǔ)上完善管理體制,提煉教研精華。

  (三)教研反饋旨在互評互學(xué)

  活動開展后的教研反饋通常會采用研討會的形式的加以呈現(xiàn),總體來看可能會出現(xiàn)反饋模糊的情況,為強化反饋的有效性,促使活動為教學(xué)發(fā)展服務(wù),教研室采取了教學(xué)常規(guī)調(diào)研的優(yōu)化策略。

  作業(yè)反饋,明確反饋作業(yè)亮點、不足、優(yōu)秀批改者;備課反饋,明確說明課件或任務(wù)單制作優(yōu)秀者,集體備課形成、主題和成效;教學(xué)反饋,從作業(yè)、考試、上課三個環(huán)節(jié)評價教師的學(xué)生滿意度。然后經(jīng)過數(shù)據(jù)統(tǒng)計整理,在組內(nèi)橫向比較,在全?v向比較,以此科學(xué)準確的評價教師校本培訓(xùn)的有效性。

  (四)成果展示側(cè)重示范分享

  對于校本培訓(xùn)過程中的優(yōu)秀教師,在表彰的同時,更因注重對其成果的示范和分享,促進校本培訓(xùn)成果向?qū)嵺`的推廣。

  示范分享平臺可以是行知講壇,也可以是年級段、組間、組內(nèi)會議。學(xué)校為優(yōu)秀教研組提供了諸多平臺,能夠及時傳達和交流校本培訓(xùn)建議。

  數(shù)學(xué)組的“他山之石,名師分享”;語文組的“貼合教學(xué),真實閱讀”;科學(xué)組的“以競賽比賽促學(xué)生成長,以教研教改促年輕教師發(fā)展”;英語組的“組本研修課題化,課題研究組本化”;社會組的“借助學(xué)科整合與拓展,促進學(xué)科素養(yǎng)提升”;綜合組的“為教學(xué)添色,為學(xué)校服務(wù)”;體育組的“堅持晨訓(xùn),素質(zhì)體育”都是通過示范分享活動得以推廣展現(xiàn)。

  三、校本培訓(xùn)成效

 。ㄒ唬┪锘晒

  及時收集教師成果,匯編成冊!20xx年教科研匯編》第1期:教學(xué)論文、案例課例、校本課程、德育論叢、組本研修、點評征文;《20xx年教科研匯編》第2期:教學(xué)設(shè)計、導(dǎo)學(xué)案、讀書心得、教研論文;《20xx年教科研匯編》第3期:拓展性課程綱要、課題。

 。ǘ﹨f(xié)同并進

  20xx年市局初中各學(xué)科教師命題競賽:市一等獎2人,市直三等獎1人;20xx年溫州市教育局第四屆中小學(xué)班主任基本功比賽市直一等獎1人;20xx論文評審市一等獎2篇、二等獎2篇、市直二等獎2篇、市直三等獎2篇;另公開課、指導(dǎo)學(xué)生獲獎等數(shù)量眾多。在教育教學(xué)、教育研究等方面協(xié)同并進,取得了不錯的階段性成果。

 。ㄈ└鞅M其才

  教師在專業(yè)、自律、自助、互助的過程中,逐漸形成各項專業(yè)發(fā)展團隊,如微課團隊、信息化教學(xué)團隊、命卷團隊。

  四、校本培訓(xùn)反思

  第一,各學(xué)科校本培訓(xùn)主題豐富、形式多樣,但是這種方式也使得學(xué)校校本培訓(xùn)主線變得模糊,因此需要有效執(zhí)行學(xué)校統(tǒng)一的校本培訓(xùn)工作方向,促使各方面成效能夠有效統(tǒng)一,促進學(xué)校教科研發(fā)展。

  第二,校本培訓(xùn)活動形式仍以公開課、講座等形式開展,為促進培訓(xùn)工作的有效性,可以更多的引入國內(nèi)外的先進研討方式。這些研討方式可能需要更多的前期投入,但是基于實踐互動的研討效果可能會更加顯著。

  第三,校本培訓(xùn)的資料管理成為教研室工作的一項壓力。每一項校本培訓(xùn)后的專題報道、素材收集、資料匯編等工作,均需時間和精力去收集。需要創(chuàng)新管理方式,讓資料的采集工作更加智能化和人性化。

  中學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié) 篇3

  20xx年度學(xué)校校本培訓(xùn)工作以《20xx年xx區(qū)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作意見》為指導(dǎo),以教師專業(yè)發(fā)展為核心,努力打造一支師德高、業(yè)務(wù)精的教師隊伍,積極開展各類培訓(xùn)工作,具體總結(jié)如下:

  一、高度重視校本培訓(xùn)工作,成立校本培訓(xùn)工作小組

  學(xué)校行政高度重視校本培訓(xùn)工作,以教育局教師繼續(xù)教育工作意見為指導(dǎo),成立以校長、分管校長及校內(nèi)各部門負責(zé)同志為主的培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,制訂年度培訓(xùn)工作計劃,每學(xué)期期初及期末專項召開會議,專門討論校本培訓(xùn)工作事項,并及時進行總結(jié)與反思。

  二、以教師專業(yè)發(fā)展為核心,切實開展好校本培訓(xùn)工作

  1.重視教師隊伍的師德建設(shè),學(xué)校利用教師會議組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī),特別是有關(guān)師德建設(shè)方面的文件,組織教師收看名教師報告視頻,經(jīng)常提醒每一位教師認真履行崗位責(zé)職,以良好的師德形象展示在學(xué)生面前。組織教師開展讀書征文活動,本年度組織教師學(xué)習(xí)了《做一流的教學(xué)能手》、《做一個好教師并不難》兩本書,全體教師在讀書的基礎(chǔ)上撰寫讀后感,著力推進了全體教師師德水平的提高。

  2.以教師專業(yè)發(fā)展為核心,努力提升教師教學(xué)水平。學(xué)校以教研組為小組,每兩周開展一次教研活動,做到定時間、定地點、定主題,確保每次活動有收益;組織開展同題異課公開課教學(xué)活動,同年級的教師每學(xué)期開一堂公開課,同一主題,不同的教學(xué)設(shè)計,體現(xiàn)每一位教師的教學(xué)思想,教研組在聽課后及時進行評價活動,相互借鑒長度,彌補不足。

  3.積極組織教師參加校外各級各類的`培訓(xùn),拓展教師的視眼。學(xué)校行政和教導(dǎo)處積極支持教師外出學(xué)習(xí)與培訓(xùn),及時組織教師參加教育局教研室布置的各項培訓(xùn),并組織教師外出參加班主任培訓(xùn)等活動,培訓(xùn)后,部分教師在教師會上交流培訓(xùn)心得。同時邀請外校專家來校講座。

  4.組織開展教師沙龍活動,本年度開展了青年教師沙龍及提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的學(xué)術(shù)沙龍,通過活動,提高了教師對相關(guān)問題的認識。

  三、培訓(xùn)工作經(jīng)費有保障,培訓(xùn)成效顯著。

  學(xué)校對培訓(xùn)工作有經(jīng)費保障,外出參加培訓(xùn)均能按照相關(guān)規(guī)定,報銷培訓(xùn)費用及車旅費。根據(jù)培訓(xùn)需要,添置期刊、圖書等必要的培訓(xùn)教材。一年來的培訓(xùn),教師滿意度較高,培訓(xùn)扎實有成效。

  中學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié) 篇4

  一、完成各種各類培訓(xùn)任務(wù)

  按照上級文件要求,結(jié)合我校實際工學(xué)情況,組織教師上省培訓(xùn)平臺自主選課,完成各種教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)要求。其中90學(xué)時集中培訓(xùn)已提前全部完成。對于省市指定性培訓(xùn)項目,學(xué)校組織全部相應(yīng)老師參加培訓(xùn)。積極開展有學(xué)校特色的校本培訓(xùn)活動,所有專任教師均完成24學(xué)時及以上的校本培訓(xùn),校本培訓(xùn)活動形式多樣,如:。20xx年暑假,組織全體教師參與翻轉(zhuǎn)課堂及微視頻制作培訓(xùn);以七八年級的“兩周兩課”和九年級“每周一課”的形式組織開展校內(nèi)所有學(xué)科觀摩、展示、點評與專題講座活動;分年段分學(xué)科的教學(xué)評價分析和命題培訓(xùn)等。每次校本培訓(xùn)活動都有相應(yīng)活動記錄,包括公開課教案、課件、講座講稿、評課稿及活動照片等

  二、開展教師學(xué)科素養(yǎng)提升培訓(xùn)活動

  組織所有學(xué)科開展校級教師素養(yǎng)提升行動主題培訓(xùn),并組織全部符合文件規(guī)定的教師參加學(xué)科素養(yǎng)提升考核。開展全校所有學(xué)科教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動比賽活動,選拔學(xué)科素養(yǎng)優(yōu)秀教師參加市直屬比賽。在市直屬教師學(xué)科素養(yǎng)提升比賽中取得優(yōu)異成績,其中語文、英語學(xué)科獲一等獎,科學(xué)學(xué)科獲二等獎。共17位教師分獲文本解讀和教學(xué)技能單項一二三等獎。

  結(jié)合我校目前“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)改革,舉行教師微視頻制作大賽,通過比賽切實促進教師微課程制作技能,為翻轉(zhuǎn)課堂的實施提供強有力的技術(shù)支持。

  三、特色項目

 。ㄒ唬胺D(zhuǎn)課堂”培訓(xùn)————實現(xiàn)生本課堂的有力支撐

  為深化課程改革,深入實施素質(zhì)教育、切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)、提高教育質(zhì)量,真正建立“以生為本,學(xué)為中心”的生本課堂,我校已率先開展“翻轉(zhuǎn)課堂”的課堂教學(xué)變革實驗,力求變革教學(xué)模式、提高學(xué)生學(xué)習(xí)有效性。實現(xiàn)“翻轉(zhuǎn)”課堂教學(xué)改革最大的挑戰(zhàn),在于改變老師的教學(xué)觀念和更新老師自身的知識結(jié)構(gòu)。因此我校在20xx年8月組織全校教師進行“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)理念培訓(xùn),并于8月和10月分兩次對全體教師教學(xué)“微課程制作”技術(shù)培訓(xùn),以期為翻轉(zhuǎn)課堂的實施提供技術(shù)支持。并與20xx年12月17日召開“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)改革推進會,5門學(xué)科同時開出10節(jié)翻轉(zhuǎn)課堂公開課。會上楊曉燕副校長做專題講話《由“翻轉(zhuǎn)課堂”看二中教學(xué)改革》,上海市特級教師、上海市南匯中學(xué)副校長王海平,重慶聚奎中學(xué)教研室主任張渝江分別做了《微課程和導(dǎo)學(xué)案的開發(fā)與研究》,《微課程教育技術(shù)課堂教學(xué)模式和微課程教育技術(shù)成果展示》專題講座,全體教師參加了培訓(xùn)會。同時我校就翻轉(zhuǎn)課堂與外地,外校進行交流互動,20xx年3月,我校校七八年級教師50多人來到州溫翔宇中學(xué)觀摩理想課堂,交流教學(xué)工作。20xx年5月,沈陽二中、寧波市鎮(zhèn)海區(qū)20余位老師蒞臨我校學(xué)習(xí)交流。20xx年6月8日,在“百萬家長進校園名師給你做向?qū)А敝轀囟姓净顒又,開設(shè)了語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、社會等10節(jié)翻轉(zhuǎn)課堂展示課。

 。ǘ┧囄臅骸處煹木窦覉@,教師素養(yǎng)提升的載體

  為了提高教師的綜合素質(zhì),打造一支高素養(yǎng)的教師隊伍,我校從教師的文化認同和藝文精神的培育這兩方面入手構(gòu)建教師和諧的精神家園,繼續(xù)開展“藝文書院”活動:包括:讀書交流、好書推介、詩歌朗誦、戲劇表演等。學(xué)校為教師購買各類專業(yè)類和人文類書籍,供教師閱讀后參與藝文書院活動。藝文書院受到全體教師的喜愛,由于有了它,讀書變成一種樂趣,一種幸福。為了方便大家閱讀,除了專門設(shè)置“二中書吧”,為老師提供專門閱讀場所,書吧里除了各種給類圖書雜志,還提供茶水和小點。教師進入書吧刷校園卡,期末根據(jù)進書吧閱讀多的老師發(fā)給一定的獎勵。此外,學(xué)校還特意在每個教師辦公室及教學(xué)樓的過道,走廊等處放置書柜,讓老師在書的.“包圍”中快樂工作,快樂閱讀。我校語文教師宋俊英老師的散文集《草木未央》的出版為藝文書院更增添了一抹亮色。

  四、經(jīng)費保障

  學(xué)校按照文件規(guī)定,對于下?lián)艿呐嘤?xùn)經(jīng)費專款專用,全部投入,為順利開展校本培訓(xùn)提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。

  五、反思

  我校的校本培訓(xùn)活動貼近教師教育教學(xué)實際,直接針對教師的需要進行培訓(xùn),受到絕大多數(shù)教師的歡迎。通過校本培訓(xùn)形式的豐富,方式方法的改進,老師們不再像以往那樣覺得校本培訓(xùn)是負擔(dān)。但是,有小部分教師尤其是老教師,缺乏動力,今后校本培訓(xùn)應(yīng)更有針對性,盡量調(diào)動所有教師的參與積極性,從而讓校本培訓(xùn)在教師專業(yè)發(fā)展中發(fā)揮更重要的作用。

  中學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié) 篇5

  教師是辦學(xué)之本,是立校之本,是學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。全面推進素質(zhì)教育,深入進行課程改革,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學(xué)生,必須要有高素質(zhì)的師資隊伍。而校本培訓(xùn)是全面提高教師素質(zhì)的重要途徑。加強教師隊伍建設(shè),提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑,更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研,是教師成長的一只方舟。因此,做好校本培訓(xùn)工作非常重要,下面將我校本年開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視,目標明確,制度到位

  1、領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作,成立了以黃大錨校長為組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,確定教科室負責(zé)校本培訓(xùn)工作,指定鄒錫佐老師專門負責(zé)校本培訓(xùn)具體工作,黃方仙老師輔助,并吸納學(xué)校務(wù)實能干的骨干教師為成員,使我校校本培訓(xùn)工作按計劃有序地進行。

  2、校長多次參加校本培訓(xùn)專題會議和活動,并定期給全校老師做講座,開展有關(guān)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)。如參加了期中質(zhì)量分析會、校教研組長、備課組長會議、語文組復(fù)習(xí)研討會等,并在縣初中語文學(xué)業(yè)質(zhì)量分析會上開出了一節(jié)高質(zhì)量的公開課《中考作文的結(jié)尾:簡練、生動、深刻》。

  3、學(xué)校加強了對校本培訓(xùn)過程的'管理,對全年的教師校本培訓(xùn)工作進行統(tǒng)一部署和具體安排,做到了培訓(xùn)時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”,做到學(xué);顒佑杏涗浐托畔⒎答佊涊d。通過簡報、校園博客、校訊通等形式經(jīng)常匯報和反饋工作進展情況,對教師產(chǎn)生激勵作用。

  4、校本培訓(xùn)制度和設(shè)施完備。針對我校的教師實際,開心初,我們分別制定學(xué)校教師校本培訓(xùn)計劃和骨干教師培養(yǎng)計劃,教師則根據(jù)個人所需,制定了以課程學(xué)習(xí)為重點的自訓(xùn)自練計劃。同時我們?yōu)楦鲗W(xué)科開辟專門的校本活動室及閱覽室、圖書館、電腦室等,為各學(xué)科活動正常開展提高了保障。

  二、采取多種培訓(xùn)形式,全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。

  1、以教研組、備課組為單位,開展集中學(xué)習(xí)、案例分析、交流探究、互相聽評課等多種形式的培訓(xùn);顒有问揭远ㄆ诨顒优c分散活動相結(jié)合;顒佣甲龅健八挠腥WC”:有主題、有目標、有主講人、有記錄;保證時間、地點、參加人員的落實。每組每年至少6次的集體備課,不僅為教師搭建了一個同伴互助的平臺,也為教師營造了一個研究學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境,使廣大教師教研能力有所提高,也提高了教師的課堂教學(xué)效果。

  2、開展以教師個人自主學(xué)習(xí)為主的自我鉆研。具體要求為:

 。1)每學(xué)年每位教師有一份自培計劃和一份總結(jié)。

  (2)每學(xué)期聽課不少于10節(jié),撰寫評課稿2篇。

  (3)每學(xué)期必讀至少2本書(其中一本為教育教學(xué)書籍),并做好讀書摘記。

 。4)每學(xué)期寫1000字以上的讀書心得1篇。

  (5)每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)論文。

  3、提供專業(yè)引領(lǐng),提升研究高度。校內(nèi):充分發(fā)揮青年骨干教師的帶頭作用,開展師徒結(jié)對子活動,并通過舉行先進教師工作經(jīng)驗交流、集體研討等活動,促進教師間的相互學(xué)習(xí),相互借鑒。校外:走出去請進來,一是有計劃地安排教師外出學(xué)習(xí),尤其是青年教師在政策上要給予傾斜,促使他們盡快成長。本學(xué)期我校先后派出了社會組、科學(xué)組、語文組全體組員參加浙江省名師經(jīng)典課堂展示活動。此外,學(xué)校在能排出課的情況下盡可能外派教師參加各種新課程培訓(xùn)以及教研活動。對于外出學(xué)習(xí)的教師,學(xué)校有計劃的要求外出學(xué)習(xí)的教師進行匯報或上示范課。二是請各方面專家為我校教師做專題培訓(xùn),如本學(xué)期我校聘請了阿明博士為我校老師做有關(guān)互動教學(xué)的專題講座和曹東老師對英語組教師進行指導(dǎo)。

  4、利用兩周一次的全體教師會議,以校為單位定期開展理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及教育教學(xué)、教育法規(guī)政策、上級文件精神、教科研、師風(fēng)師德,安全知識、心理健康等。學(xué)習(xí)促進教師觀念不斷地轉(zhuǎn)變和更新,促進教師不斷地進步。

  5、開展專題研討活動和教學(xué)基本功比賽。我校的教育專題活動具有針對性、實效性。在理論與實踐相結(jié)合方面,我們開展不同形式的教研實踐活動。如開展了《互動教學(xué)》等有關(guān)教科研、講座,通過一系列的理論培訓(xùn),使我校教師對教育理論知識及時進行了吸取和消化,不僅更新了教育觀念,形成了新的人才觀、質(zhì)量觀、教師觀、學(xué)生觀、課程觀等,同時促進了教育理論水平和科研水平的提高,為改變教育教學(xué)行為打下了扎實的基礎(chǔ)。組織開展了各學(xué)科教師教學(xué)基本功比賽,通過這些活動來促進教師教學(xué)水平的提高。

  5、積極參加校外舉行的各項競賽活動,努力促使骨干教師脫穎而出。本學(xué)期我校教師積極參加縣組織的縣教師基本功評比,永嘉縣教師教育教學(xué)論文評比和案例評比,縣中小學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課評比,縣數(shù)學(xué)教師知識競賽、縣20xx年教師學(xué)科素養(yǎng)評比等。外出參加競賽活動的老師,都能認真準備,深入思考,在活動中取得好成績。如在溫州市20xx年教師案例評比中,我校占和村、麻洪香、徐曉麗老師獲市一等獎,其他各類評比獲獎達80多人次,其中8人獲市級二等獎,18人獲縣級一等獎,。

  三、抓好課題研究,促進教師能力提升

  教育科研是學(xué)校發(fā)展的助推器,也是提高教師素質(zhì)的主要途徑。為此,教科室積極鼓勵和組織教師參與課題研究,在教育教學(xué)實踐中勇于開拓,及時反思,認真總結(jié),不斷創(chuàng)新,積極開展課題研究活動。本學(xué)年在各課題組成員的努力下,我校20xx年各立項課題均順利結(jié)題并取得很好的成效,如侯小芬等老師的課題《優(yōu)秀教師專業(yè)發(fā)展個案研究》,謝建武等老師的課題《初中數(shù)學(xué)反思性學(xué)習(xí)策略的研究》,葉雅等老師的課題《農(nóng)村學(xué)校初中數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)行為研究》等均獲縣級一等獎。另有王愛平、陳自傲、黃方仙等老師的課題分獲市級二等獎和縣級三等獎。同時,金雪芬老師的課題《提高初中作文修改有效性策略的研究》和沙果芳老師的課題《初中語文課文閱讀指導(dǎo)課課型研究》均獲20xx年縣級立項。這些課題研究成果及時應(yīng)用于我校教育教學(xué)工作實際,切實推動學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展。

  總之,通過校本培訓(xùn),促進了教師隊伍整體水平的提高,教師水平的提高又促進了學(xué)生的發(fā)展,促進了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。學(xué)生在全面發(fā)展的前提下,學(xué)習(xí)成績基本保持穩(wěn)步發(fā)展,逐年提高。從教師的精神狀態(tài)和發(fā)展趨勢看,通過不斷的培訓(xùn),潛能將得到充分的發(fā)展。

  今后,我們將與時俱進,探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容,為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍而不懈努力。

  中學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié) 篇6

  結(jié)合xxx中小學(xué)教師科學(xué)素養(yǎng)提升行動的實施及我校教師的實際,20xx學(xué)年xxx中學(xué)選定的校本培訓(xùn)項目為各學(xué)科“教學(xué)內(nèi)容的文本解讀和拓展”。在教科室的部署下,這個項目的研究分三個階段,20xx學(xué)年為項目培訓(xùn)的第一階段,即七年級教學(xué)內(nèi)容的文本解讀和拓展。為此,在縣教師進修學(xué)校相關(guān)師訓(xùn)員的指導(dǎo)下,xxx中學(xué)各學(xué)科分別開展了相應(yīng)培訓(xùn)和研討活動,具體總結(jié)如下:

  1、開學(xué)初派各學(xué)科教研組長積極參加縣教師進修學(xué)校舉辦的素養(yǎng)提升現(xiàn)場交流會,會后在本組召開教研組內(nèi)會議,傳達會議精神,明確培訓(xùn)的目的。

  2、發(fā)揮教研組長、備課組長和名優(yōu)教師的帶頭作用,以學(xué)科為單位,針對不同單元和課時,進行組內(nèi)文本解讀,提高教師對教材的把握能力。

  3、針對不同課型,包括新課和復(fù)習(xí)課,各學(xué)科分別開展現(xiàn)場研討課展示活動;顒臃謨刹阶,一是集體備課,二是上研討課和評課。以語文組為例,本學(xué)期集體備課課題為《那樹》,研討會由縣學(xué)科帶頭人侯小芬主持,先由縣教壇中堅朱云燕老師作《散文閱讀教學(xué)例談》講座、市骨干教師黃麗雙老師做學(xué)情分析報告。接著各小組圍繞王鼎均的散文《那樹》深入文本解讀。其間,各組(分三組)結(jié)合自身的'理解和感悟,各抒己見,研討會氣氛熱烈。在階梯式教學(xué)模版展示上,各小組老師提問切磋,精彩紛呈。小組代表老師用課堂展示的形式展示集體備課成果,研討課堂如何有效呈現(xiàn)。然后由特級教師肖培東引領(lǐng)課堂展示,啟發(fā)文本解讀。整個活動最后高潮迭起:縣學(xué)科帶頭金雪芬老師精彩地個性解讀《那樹》、縣教師研修學(xué)校研修員謝建豐精辟的點評,在校長黃大錨的熱情致辭中結(jié)束。

  當(dāng)然,我校校本培訓(xùn)還存在一些不足,如個別組教師參與度不高,還有一些老師存在應(yīng)付心理,對培訓(xùn)不重視,個別學(xué)科專業(yè)引領(lǐng)方面遠遠不夠,本身基本功不強,在文本解讀上沒有大的突破,這些還需繼續(xù)努力。

XX中學(xué)

20xx年06月24日

  中學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié) 篇7

  在20xx學(xué)年,Xx中教科室工作以深入實施新課程改革為契機,以提高教學(xué)質(zhì)量為中心,以優(yōu)化以“學(xué)生為主體”的課堂教學(xué)為突破口,以不斷促進師生的共同發(fā)展為根本,以減負增效為目的,進一步探索我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升的教研教學(xué)新路徑,創(chuàng)建Xx中校本培訓(xùn)特色。

  一學(xué)年來,我校積極貫徹Xx縣教育局開展校本培訓(xùn)的有關(guān)文件精神,切實加強校本培訓(xùn)的組織、管理工作,校本培訓(xùn)工作開展的扎實、有效。現(xiàn)將一學(xué)年來校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視

  1、領(lǐng)會主旨精神。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子組織學(xué)習(xí)了省、市、縣教師教育的文件,明確教師教育的要求,思想認識到位,下發(fā)的教師教育文件齊全,學(xué)習(xí)有完整的記錄。

  2、制定切實計劃。在制定學(xué)校校本培訓(xùn)計劃時,根據(jù)我校教師隊伍現(xiàn)狀,制訂了切實適宜我校教師發(fā)展的校本培訓(xùn)計劃。大力開展特色校本教研,落實教研行為,提高教師在教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力,構(gòu)建“教、學(xué)、研一體化”的培訓(xùn)機制,以保持教師專業(yè)的長足發(fā)展,并取得了較好的實踐經(jīng)驗和成效。

  3、明確管理機制。確定了以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組和相關(guān)組織管理機構(gòu),校長主持校本培訓(xùn)全局工作,把握思路和方向,副校長主管校本培訓(xùn)的管理工作,教科室主任具體負責(zé)學(xué)校的校本培訓(xùn)工作的實施,教科室人員為具體辦事人員。學(xué)校辦公室、教務(wù)處、政教處等各處室協(xié)調(diào)合作,教科室具體負責(zé)各項培訓(xùn)工作的展開,分工到人,責(zé)任明確。

  4、積極外派學(xué)習(xí)。積極支持教師參加省、市、縣各級各類學(xué)習(xí)培訓(xùn),支持老師參加“90學(xué)時專業(yè)發(fā)展”學(xué)習(xí),支持教師參加名師工作室的學(xué)習(xí),支持教師參加市、縣“骨干教師”培訓(xùn)學(xué)習(xí),為教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提供方便條件。以教師專業(yè)化水平提高為主線;以教學(xué)觀念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變?yōu)榍腥朦c;以教師課堂教學(xué)能力、教研能力、科研能力的提高為途徑;聯(lián)系實踐,在交流中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)后交流。有教師外出學(xué)習(xí)統(tǒng)計表,每位教師都有學(xué)習(xí)考察的心得體會或感想。

  二、保障機制

  1、加強制度建設(shè)。將校本培訓(xùn)制度與教師人事制度改革相結(jié)合,形成教師終身學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展的激勵機制和約束機制,使培訓(xùn)工作落到實處。完善了《Xx中校本培訓(xùn)制度》、《Xx中校本培訓(xùn)考勤制度》、《Xx中校本培訓(xùn)檔案管理制度》、《Xx中校本培訓(xùn)考核獎懲制度》、《Xx中校本培訓(xùn)各類人員職責(zé)》等制度,校本培訓(xùn)制度健全。

  2、強化績效考核。開展了校本培訓(xùn)的考核、評價和獎懲,并應(yīng)用于教師崗位績效考核、師德考核、骨干履職考核、崗位設(shè)置聘用考核。

  3、建立完備檔案。校本培訓(xùn)檔案資料完整、齊全、規(guī)范、整潔,為教師專業(yè)發(fā)展和素質(zhì)提升提供有效參考。

  4、確保經(jīng)費投入。有校本培訓(xùn)的專項經(jīng)費計劃,并落實到位,為校本培訓(xùn)提供了有力的支持。僅20xx學(xué)年教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)的費用就達到11萬元。

  5、創(chuàng)造良好環(huán)境。學(xué)校微機室、圖書室、閱覽室和校園網(wǎng)能為校本培訓(xùn)提供較好的條件,學(xué)校投入一定的資金,專門為學(xué)科教師購買學(xué)習(xí)資料、網(wǎng)絡(luò)資源,進一步完善學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)和多媒體建設(shè),豐富教師的學(xué)習(xí)資源,并開放閱覽室,買來大量新的教育專著向教師們推薦學(xué)習(xí)。

  三、培訓(xùn)管理

  1、組建培訓(xùn)團隊。我校成立了以學(xué)校行政、年級組長、教研組長、備課組長、學(xué)科帶頭人、骨干教師等為主的專兼職培訓(xùn)教師隊伍,有專兼職教師隊伍統(tǒng)計表。聘請了教育專家到校對教師進行指導(dǎo)培訓(xùn),并派出教師到杭州外國語中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)聯(lián)合開展培訓(xùn)工作。

  2、合理制定規(guī)劃。學(xué)校制訂了《Xx中教師五年培訓(xùn)規(guī)劃》,每學(xué)年都有培訓(xùn)計劃, 計劃認真,目標、培訓(xùn)內(nèi)容明確,措施得當(dāng),切實可行。

  3、積極開展活動。我校開設(shè)的培訓(xùn)內(nèi)容符合上級規(guī)定及本校實際,培訓(xùn)學(xué)時達24學(xué)時。主要開展的培訓(xùn)內(nèi)容如下:

 。1)師德師風(fēng)培訓(xùn)

  組織學(xué)習(xí)師德師風(fēng)相關(guān)文件:組織全體教師進行師德培訓(xùn),教育老師要恪守職業(yè)道德、維護教師隊伍形象,守法、自律、自強,規(guī)范自己的行為,做一名合格的教育工作者。

 。2)信息技術(shù)培訓(xùn)

  結(jié)合我校教師計算機應(yīng)用能力的實際,由學(xué)校教科室組織對全校教師開展數(shù)字化校園平臺教學(xué)培訓(xùn)。

 。3)教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)

 、偌w備課活動。每個學(xué)期學(xué)校各教研組都制定備課組工作計劃,要求各教研組每學(xué)期至少6次研討活動,每人每學(xué)年必須開設(shè)一節(jié)校內(nèi)公開課,每學(xué)期至少聽課10節(jié)。定時間、定地點、定開課人員或講座人員。采用“教研組定內(nèi)容,的個人鉆研備課和上課,集體討論、深入吸收,形成共識”操作程序,取長補短,集思廣益,以點帶面,使新課標的理念和精神落實到具體教學(xué)過程中。

  ②專家指導(dǎo)活動。有目的、有計劃地聘請教育專家為教師們進行指導(dǎo)和舉辦講座,真正更新教師們的學(xué)科及班級管理理念,提高管理藝術(shù)和水平,使教育教學(xué)工作扎實有成效。這一年中學(xué)校延請了如鄭平老師來校做《學(xué)習(xí)診斷與教學(xué)質(zhì)量》講座,針對我們的課堂教學(xué),提出意見或建議,給予一些具體的.指導(dǎo),使我們的課堂教學(xué)更加完善。

 、刍咏涣骰顒。學(xué)校積極創(chuàng)造條件,對外派出教師參加校際間的交流、學(xué)科交流活動。與龍港三中等學(xué)校開展教研組相互交流活動,為教師搭建起學(xué)習(xí)和展示的平臺,及時獲取新課程改革的信息,得到更多的學(xué)術(shù)支持,更新觀念,提升素質(zhì)。

 。4)學(xué)業(yè)成績精細化評價分析。

  利用網(wǎng)絡(luò)閱卷平臺和數(shù)據(jù)分析軟件,針對教師在教育教學(xué)中出現(xiàn)的疑難和困惑,積極進行研討活動,找出問題及原因,制訂對策措施,幫助教師及時調(diào)整和改進。每次培訓(xùn)都有授課教師,有培訓(xùn)時間、地點和參加人員名單,有具體的培訓(xùn)內(nèi)容及教案。

  (5)主題讀書活動。

  通過閱讀教育經(jīng)典等著作,提高教師的文化修養(yǎng),掌握教育理論,豐富教育智慧,提升教育能力。通過專家講座、讀書論壇、建立博客、筆記展評等形式,促進讀書活動的深入開展。每位教師都要寫讀書筆記或心得體會,并交學(xué)校教科室備查。

  4。嚴格過程管理。學(xué)年校本培訓(xùn)工作嚴格按計劃完成,積極自查考核,積極組織教師撰寫相關(guān)論文案例,認真做好材料的整理組檔工作,開展培訓(xùn)有針對性、實效性、前瞻性、靈活性,有理論培訓(xùn),也有實際操作培訓(xùn),有校內(nèi)培訓(xùn),也有校外培訓(xùn),有外請專家講座,也有外出實地考察,整個過程嚴格考勤完整記錄。

  四、成績

  1、思想觀念有促動,隨著校本培訓(xùn)工作的深入,教師們深感教育改革的“震撼”,通過培訓(xùn)教師們深感收獲較大,學(xué)校教師隊伍的整體素質(zhì)得到很大提升。外出學(xué)習(xí)考察的教師及參與交流的教師每個人都真切地感受到了學(xué)習(xí)培訓(xùn)給自己帶來的觀念上的沖擊,教學(xué)方式方法上的改變,全都自覺、積極地投身到課堂教學(xué)中,并以身示范。教師們及時學(xué)習(xí)新的教育理念,更新教育觀念,反思、總結(jié)自己的教育教學(xué)現(xiàn)狀,有效地改進自己的教學(xué)方式和方法,提高教育教學(xué)的水平,每人都寫出了自己的心得體會,教科室負責(zé)及時組織教師進行學(xué)習(xí)和交流,切實把校本培訓(xùn)的效益落到實處。

  2、骨干教師有成長。20xx學(xué)年,我校洪貞貞、曾華生、肖小珍老師參加縣學(xué)科骨干教師評比,獲得“縣骨干教師”榮譽稱號。洪貞貞、趙佩佩、等老師開設(shè)縣級公開課。在縣學(xué)科命題比賽中,我校洪貞貞老師獲語文組一等獎,趙佩佩、戴碧芙、溫章章老師分別獲縣二、三等獎;盛月微、張春錦、胡益藝老師獲英語組三等獎。本學(xué)年一共有10多篇論文、案例獲獎或發(fā)表,其中蔡海瑾老師的論文獲縣一等獎;黃小瑩等老師的論文獲縣二等獎,張春錦等老師論文獲縣三等獎。

  3、培訓(xùn)模式初成型。我們積極進行校本培訓(xùn)模式的探索、研究和實踐。在集中學(xué)習(xí),統(tǒng)一培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,采用學(xué)習(xí)考察、專題講座、經(jīng)驗交流、教師講壇等多種形式,產(chǎn)生一人學(xué)習(xí),多人受益的效應(yīng)。在“提質(zhì)、升等、創(chuàng)牌”總目標指引下,從自身實際出發(fā),走適應(yīng)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展,適合教師專業(yè)發(fā)展的校本培訓(xùn)之路,以打造高效課堂為立足點,實施課堂教學(xué)改革,力爭突顯Xx中校本培訓(xùn)的特色。

  五、培訓(xùn)創(chuàng)新

  “溫州市區(qū)域八校聯(lián)盟”的校本培訓(xùn)是我校本學(xué)年正在實施的特色校本教研。

  溫州市區(qū)域八校聯(lián)盟由溫州市實驗中學(xué)發(fā)起,Xx縣Xx中、蒼南十一中等八所學(xué)校共同參與。

  本聯(lián)盟的宗旨:校際互動,優(yōu)勢資源,中心輻射,以弱帶強。

  本聯(lián)盟的模式:聯(lián)合教研,資源共享。

  本聯(lián)盟的文化:“和而不同”,在合作中保留本色,在交流中各展風(fēng)采。

  “匯八方智慧,囊教育偉業(yè)”在發(fā)展中實現(xiàn)均衡,在合作中實現(xiàn)共贏。

  中學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié) 篇8

  本學(xué)期根據(jù)市、縣有關(guān)文件精神,結(jié)合學(xué)校實際工作,進一步增強全體教師學(xué)習(xí)意識,研究意識,創(chuàng)新意識,團結(jié)協(xié)作,規(guī)范課堂教學(xué)工作,規(guī)范校本教研,培訓(xùn)培養(yǎng)教師,為全面提高我校的教育科研水平,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量而努力,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、校本培訓(xùn)工作有序開展

  1.組織制度保障

  學(xué)校成立校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,校長為組長,行政為組員,同時成長校本培訓(xùn)工作檢查小組,每個學(xué)科安排一位行政下組結(jié)對,專門督查教研組、備課組的活動情況并在每周行政會議上通報。

  教研組每兩周一次集體活動,本學(xué)期共7次,備課組要每周一次活動,安排領(lǐng)導(dǎo)進課堂,堅持實行推門聽課活動,促進課堂教學(xué)有序、有效開展。校本活動要求做到“五定”,并能將活動情況及時上傳學(xué)校教研博客。

  學(xué)校校本培訓(xùn)制度健全,在具體實行過程中斷完善,并通過教代會進行確認。

  2.迎課改、抓特色、多渠道、促提高

  隨著浙江省關(guān)于深化新課程改革方案的實施及****年溫州市學(xué)科素養(yǎng)提升主題的確定,我校以創(chuàng)建省二級特色校為目標,校本培訓(xùn)活動也圍繞這一目標展開,學(xué)校多次組織全體學(xué)習(xí)深化新課程改革方案,召開動員大會,楊張歡、李忠鍵、蔣程程等老師開展講座,指導(dǎo)老師進行選修課開發(fā),安排全體高一老師及部分高二、高三老師參加《提升普通高中教師選修課程開發(fā)能力遠程培訓(xùn)》。我校共開設(shè)了84門選修課程,開發(fā)70門選修課,大部分老師已經(jīng)撰寫了課程綱要和教材。****年4月,永嘉縣選修課觀摩活動在我校舉行,全縣兄弟學(xué)校的教研組長、普通教師50來人到我校觀摩交流。我校周顯芬、謝玲玲撰寫的精品課程在溫州市評比中獲得三等獎。部分老師參加了縣級評比。

  為更好實施****年市學(xué)科素養(yǎng)提升工程,我校要求各教研組、備課組的活動要圍繞市里確定的主題進行,同時鼓勵教師積極參加各級各類培訓(xùn)及會議,如市一、二模各學(xué)科市、縣級質(zhì)量分析、培訓(xùn)會等等,同時還多次舉行市、縣級學(xué)科教研活動,如市一模地理學(xué)科質(zhì)量分析會等。****年我校共有91人次報名參加90學(xué)時培訓(xùn),260人次報名自主選課培訓(xùn)。****年7月-****年5月培訓(xùn)經(jīng)費383982。

  深入課堂,向課堂要質(zhì)量,學(xué)校積極開展教學(xué)評價的探索并取得了一定的成果。****年5月,溫州市第20次高中新課程評價研訓(xùn)會在羅浮中學(xué)舉行,全市共有200位新課程評價方面的專家、學(xué)者參加了本次會議,羅浮中學(xué)在教學(xué)評價方面的成果獲得了與會老師的贊賞。

  3.重過程、抓落實

  師徒結(jié)對工作不僅有結(jié)對儀式,還有展示活動和匯報活動,不同時期選擇不同課型,面向全校老師展示并現(xiàn)場錄像、點評,活動對新教師、師傅都是一個考驗和一次促進,對教師的成長有很大的`好處。

  安排校三壇評比。根據(jù)縣三壇評比的安排和內(nèi)容,學(xué)校安排參賽對象進行比賽并錄像,專門請市里的專家進行點評指導(dǎo)。本學(xué)期我校共有6位老師獲縣三壇稱號,為近幾年最好成績。

  學(xué)校推行的行政下組、推門聽課活動及定期的教學(xué)常規(guī)檢查等活動,促進了校本培訓(xùn)活動的正常開展、提高了校本培訓(xùn)活動的質(zhì)量,也提高有備課、上課的質(zhì)量。

  組織老師參加蔡宗乃、邱永飛等市名師大講堂活動,努力做好準備、宣傳、聽課、點名、材料上傳等各項工作,本學(xué)期參加市名師大講堂活動的老師達140人次。部分老師還積極撰寫體會,參加交流、評比。

  本學(xué)期還強化了備課組的公共郵箱建設(shè),初步嘗試資料共享,為學(xué)科組的持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。還加強了羅浮中學(xué)教研博客,及時上傳有關(guān)資料,擴大教學(xué)科研影響力。

  二、培訓(xùn)成果

  老師積極參加各級各類評比活動并取得了良好的成績。

  1.羅浮中學(xué)獲得永嘉縣先進教科研集體,并被推薦到溫州市參加聯(lián)席評比。本學(xué)年教科研先進:周玉燕、周雙。

  2.王武名師工作室成為學(xué)校名片

  王武老師經(jīng)常性地在開展了“王武名師工作室”活動,我校老師多位老師成為工作室成員,參加市、縣工作室有周益飛、趙曉龍等老師。

  3.參加縣級三壇教師并獲獎的有:

  新秀:方圓、陳苗苗;

  中堅:饒銀海、周雙、徐愛弟、周顯芬。

  4.組織教師積極撰寫教育教學(xué)論文,發(fā)表及獲獎結(jié)果如下:

  國家級發(fā)表:蔣程程等3篇

  省級發(fā)表(7篇):潘素珍、吳曉潔、施莉敏、厲國勇各1篇,周偉堅3篇

  縣、市級文章發(fā)表(2篇):徐寧

  市級獲獎:蔣程程、汪鋒華、周玉燕

  縣組獲獎:周玉燕、汪鋒華、王挺、蔣程程、全園翩、季小芬、金玲玲、施莉敏、徐賽琴、湯珍、陳素燕、李永道、陳嘉龍、鄭豐、汪建芬

  5.公開課

  本學(xué)年,我校每一位老師至少開出一節(jié)校公開課,很多老師每學(xué)期都有一節(jié)校公開課,公開課開課率160%。僅本學(xué)期開出縣、市級的公開課的老師就達11人次,名單如下:

  市級公開課:史正群、王琳、鄭海燕、蔣程程、周顯芬、陳海群。

  縣級公開課:史正群、徐賽琴、湯巧珍、周國鋒、賴央麗

  6.組織老師參加縣市精品課程評比活動。

  周顯芬、謝玲玲等獲得市三等獎,多位老師在縣級獲獎。

  7.永嘉縣十六屆教師多媒體軟件制作比賽獲獎

  汪鋒華、戴林利、周雙、張杰

  8.全國冰心文學(xué)大賽中

  陳苗苗老師獲“輔導(dǎo)金獎”;候忠芬老師獲“輔導(dǎo)銅獎”;董建曼老師獲市征文優(yōu)秀指導(dǎo)師;吳孫蓮老師獲縣征文優(yōu)秀指導(dǎo)師等榮譽稱號。

  9.優(yōu)秀指導(dǎo)師

  在縣、市級高一、高二各學(xué)科競賽、讀書征文、藝術(shù)節(jié)比賽等活動中,獲優(yōu)秀指導(dǎo)師稱號的老師有:吳孫蓮、董建曼、李建萍、龔祖紹、吳曉潔、胡亞平、吳斌斌、陳淑珍、謝玲玲、王琳、鄒英、方園、周曉;學(xué)校多次榮獲“集體優(yōu)秀組織獎”

  10.根據(jù)學(xué)校的相關(guān)考核制度評出本學(xué)期優(yōu)秀備課組如下:

  高三語文(金瓊瓊)高三數(shù)學(xué)(趙曉龍)高一英語(滕玲玲)

  高一物理(周顯芬)高三化學(xué)(周益飛)高二生物(陳淑珍)

  信息技術(shù)(賴央麗)高三政治(蔣曉樂)高一歷史(徐賽琴)

  高一地理(金建躍)

  2、教學(xué)常規(guī)檢查

  本學(xué)期常規(guī)共進行了3次教學(xué)常規(guī)檢查,結(jié)合備課本、聽課本、作業(yè)本等,綜合評定教學(xué)常規(guī)先進如下:

  何曉丹張杰陳欣欣高雙雙陳苗苗盧靜迪葉新新

  孫晨季小芬林迪迪龔祖紹趙曉龍潘素珍陳獻娟

  楊潔葉楊雯徐萍萍施莉敏陳丹丹朱千新王武

  潘曉靜戴洪法周顯芬陳彩丹鄭海燕楊月平江鷗

  陳素燕朱菲力吳仕進金曉芳汪鋒華周雙葉笑平

  蔣曉樂徐愛弟王挺蔣志靖呂瓊芳劉小白蔣程程

  周玉燕葉尊言方圓謝玲玲胡玲瓏王淑芳盧雙燕

  林廷勝

  3、組織本校教師參加溫州市名師大講壇蔡宗乃等名師收視活動,部分老師還積極撰寫體會。

  中學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié) 篇9

  在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下,經(jīng)過全體教師的共同努力,我們圓滿完成了本學(xué)期的校本培訓(xùn)任務(wù),并取得了較好成績。下面就本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視,目標明確

  1、領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作,成立了以黃大錨校長為組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,確定教科室負責(zé)校本培訓(xùn)工作,指定鄒錫佐老師專門負責(zé)校本培訓(xùn)具體工作,黃方仙老師輔助,并吸納學(xué)校務(wù)實能干的骨干教師為成員,使我校校本培訓(xùn)工作按計劃有序地進行。

  2、校長多次參加校本培訓(xùn)專題會議和活動,并親自給全校老師做講座。如參加了優(yōu)秀教師經(jīng)驗交流會、九年級一摸質(zhì)量分析會、校教研組長、備課組長會議、語文教師素養(yǎng)提升活動、八年級月考質(zhì)量分析會等,并在橋頭鎮(zhèn)中學(xué)教師德育專題培訓(xùn)中做《中學(xué)教師師德師風(fēng)十題》專題講座。

  3、學(xué)校加強了對校本培訓(xùn)過程的管理,對全年的教師校本培訓(xùn)工作進行統(tǒng)一部署和具體安排,做到了培訓(xùn)時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”,做到學(xué);顒佑杏涗浐托畔⒎答佊涊d。通過簡報、校園博客、校訊通等形式經(jīng)常匯報和反饋工作進展情況,對教師產(chǎn)生激勵作用。

  4、校本培訓(xùn)制度和設(shè)施完備。針對我校的教師實際,開心初,我們分別制定學(xué)校教師校本培訓(xùn)計劃和骨干教師培養(yǎng)計劃,教師則根據(jù)個人所需,制定了以課程學(xué)習(xí)為重點的自訓(xùn)自練計劃。同時我們?yōu)楦鲗W(xué)科開辟專門的校本活動室及閱覽室、圖書館、電腦室等,為各學(xué)科活動正常開展提高了保障。

  二、采取多種培訓(xùn)形式,全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。

  1、以教研組、備課組為單位,開展集中學(xué)習(xí)、案例分析、交流探究、互相聽評課等多種形式的培訓(xùn);顒有问揭远ㄆ诨顒优c分散活動相結(jié)合;顒佣甲龅健八挠腥WC”:有主題、有目標、有主講人、有記錄;保證時間、地點、參加人員的落實。每組每年至少6次的集體備課,不僅為教師搭建了一個同伴互助的`平臺,也為教師營造了一個研究學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境,使廣大教師教研能力有所提高,也提高了教師的課堂教學(xué)效果。

  2、開展以教師個人自主學(xué)習(xí)為主的自我鉆研。具體要求為:

  每學(xué)年每位教師有一份自培計劃和一份總結(jié)。

  每學(xué)期聽課不少于10節(jié),撰寫評課稿2篇。

  每學(xué)期必讀至少2本書(其中一本為教育教學(xué)書籍),并做好讀書摘記。

  每學(xué)期寫1000字以上的讀書心得1篇。

  每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)論文。

  3、提供專業(yè)引領(lǐng),提升研究高度。校內(nèi):充分發(fā)揮青年骨干教師的帶頭作用,開展師徒結(jié)對子活動,并通過舉行先進教師工作經(jīng)驗交流、集體研討等活動,促進教師間的相互學(xué)習(xí),相互借鑒。校外:走出去請進來,一是有計劃地安排教師外出學(xué)習(xí),尤其是青年教師在政策上要給予傾斜,促使他們盡快成長。在整個XX學(xué)年第二學(xué)期中我校先后派出了語文組、英語組、數(shù)學(xué)組全體組員參加浙江省名師經(jīng)典課堂展示活動。此外,學(xué)校在能排出課的情況下盡可能外派教師參加各種新課程培訓(xùn)以及教研活動。對于外出學(xué)習(xí)的教師,學(xué)校有計劃的要求外出學(xué)習(xí)的教師進行匯報或上示范課。二是請各方面專家為我校教師做專題培訓(xùn),如本學(xué)期我校聘請了高放老師做《幸福教師是這樣煉成的》的講座和曹東老師對英語組教師進行指導(dǎo)。

  4、利用兩周一次的全體教師會議,以校為單位定期開展理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及教育教學(xué)、教育法規(guī)政策、上級文件精神、教科研、師風(fēng)師德,安全知識、心理健康等。學(xué)習(xí)促進教師觀念不斷地轉(zhuǎn)變和更新,促進教師不斷地進步。

  5、開展專題研討活動。我校的教育專題活動具有針對性、實效性。在理論與實踐相結(jié)合方面,我們開展不同形式的教研實踐活動。如先后開展了《科學(xué)膳食健康伴隨》、《中學(xué)教師師風(fēng)師德十題》和《flash動畫制作》等有關(guān)教科研、健康、信息技術(shù)等講座,通過一系列的理論培訓(xùn),使我校教師對教育理論知識及時進行了吸取和消化,不僅更新了教育觀念,形成了新的人才觀、質(zhì)量觀、教師觀、學(xué)生觀、課程觀等,同時促進了教育理論水平和科研水平的提高,為改變教育教學(xué)行為打下了扎實的基礎(chǔ)。

  5、積極參加校外舉行的各項競賽活動,努力促使骨干教師脫穎而出。本學(xué)期我校教師積極參加縣組織的骨干教師和骨干班主任評比,第xx屆中小學(xué)教師多媒體軟件評比,教育裝備論文評比、精品百課評比和家訪論文評比等,外出參加競賽活動的老師,都能認真準備,深入思考,在活動中取得好成績。如在縣骨干教師評比中葉立老師和王愛平老師被評為市骨干班主任和骨干老師,沙海林等5位老師或縣骨干教師稱號。在永嘉縣中小學(xué)教師教育教學(xué)論文評比中有22人次獲獎。

  三、以課題研究為載體,提高教師科研能力。

  教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個重要內(nèi)容,根據(jù)本校、教師本人實際,針對當(dāng)前教育教學(xué)中的實際問題,特別是基礎(chǔ)教育新課程實施中的問題,鼓勵教師積極申報教育教學(xué)科研課題,有效地開展課題實驗,引導(dǎo)教師從教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),在課題研究中逐步提高教師教育科研工作的水平和能力。金雪芬老師的課題《提高初中作文修改有效性策略的研究》獲縣級立項。

  四、存在的問題

  1、培訓(xùn)過程原始資料的收集、整理有待加強。我們還缺乏收集過程原始資料的意識,資料還不夠齊全,資料的整理、歸類還不規(guī)范,還不善于對資料進行分析,并從中總結(jié)工作中的經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)存在的問題。

  2、校本培訓(xùn)的項目意識不強。我們還不能根據(jù)本校發(fā)展的實際需要、教師發(fā)展的需要制定昝為切實的校本培訓(xùn)項目,使整個培訓(xùn)工作顯得較為盲目,缺乏針對性,對提高教師的實際教育教學(xué)能力、促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高還沒有發(fā)揮出校本培訓(xùn)應(yīng)有的作用。

  3、校本培訓(xùn)的方式還比較單一。目前,開展校本培訓(xùn)的方式仍然是單一的講授形式,在一定程度上影響了教師參與培訓(xùn)的積極性。

  中學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié) 篇10

  校本培訓(xùn)是全面提高教師素質(zhì)的重要途徑。加強教師隊伍建設(shè),提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑,更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研,是教師成長的一只方舟。根據(jù)市、縣級教育局及研訓(xùn)中心的工作要求,結(jié)合XX學(xué)區(qū)教科室和XX一中校長室、教務(wù)處的工作安排,教科室圍繞提高教育教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)成長兩大任務(wù),以中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)、教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動、校本培訓(xùn)活動為載體,積極動員教師參加專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)、學(xué)科素養(yǎng)提升等活動,重點做好學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理和課題管理及研究等工作。下面將我校本學(xué)年開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視,制度保證

  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作,成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,加強對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo),把校本培訓(xùn)作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段,通過開展校本培訓(xùn),大力提高教師專業(yè)化水平。學(xué)校加強了對校本培訓(xùn)過程的`管理,做到了培訓(xùn)時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”,做到了校本培訓(xùn)活動有計劃,培訓(xùn)教師有筆記,培訓(xùn)過程有記錄和參加人員有簽到。學(xué)校結(jié)合《XX一中先進教研組評比細則》和《教師教學(xué)常規(guī)量化考核制度》對教研組活動的開展及教師教學(xué)行為的規(guī)范進行量化,通過多種形式反饋工作進展情況,對教師產(chǎn)生激勵作用。

  二、計劃先行,過程詳實

  學(xué)校、及固定時間開展學(xué)科教研組、備課組活動,通過研討課、展示課、專題講座(德育、心理健康、教育科研、信息技術(shù)等)、自定義培訓(xùn)、先進教師經(jīng)驗交流等形式組織教師學(xué)習(xí),提高教師素質(zhì)。本學(xué)期共開出了22節(jié)校級公開展示課,7節(jié)隨堂研討課,15次校級專題培訓(xùn)講座,21次學(xué)科教研組自定義培訓(xùn),1次先進教師經(jīng)驗交流活動。校本活動開展規(guī)范有序,每次活動結(jié)束一周內(nèi)均能將活動材料及時上傳校本培訓(xùn)博客。

  三、以研促教,促進成長

  關(guān)注教師專業(yè)成長,上傳下達各項文件精神,組織教師積極參加各項專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)和各級各類專業(yè)評比、課題研究,重點做教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)、教師學(xué)科素養(yǎng)提升、教學(xué)常規(guī)管理和重點課題管理及研究等工作,組織教師參加各級各類學(xué)科培訓(xùn)會、教學(xué)科研專業(yè)評比活動等,為教師的專業(yè)成長搭建更多更大的平臺。教師專業(yè)培訓(xùn)方面,本學(xué)期共有170人次教師參與了省、市、縣級培訓(xùn)(90學(xué)時培訓(xùn)或中短期培訓(xùn));教學(xué)科研方面,8人次獲縣教學(xué)基本技能評比一、二、三等獎,17人次獲縣教科研論文評比一、二、三等獎;課題研究方面,本學(xué)期1個省級立項課題、1個縣級規(guī)劃課題、7個縣級教學(xué)研究課題、5個微課題順利結(jié)題(評比結(jié)果尚未公布)。全校教學(xué)科研的氣氛日趨活躍,教師的潛能得到充分的挖掘。

  四、關(guān)注常規(guī),形成常態(tài)

 、偌訌娊虒W(xué)常規(guī)工作的檢查督促,通過隨機抽查和集中檢查兩方面相結(jié)合。本學(xué)期更關(guān)注教師教學(xué)行為的日常檢查,將教學(xué)常規(guī)的檢查融入每周的隨堂課聽課范疇,不僅通過隨堂聽課檢查教師的備課情況、上課情況,同時檢查隨堂聽課班級的學(xué)科作業(yè)批改與反饋情況,及時聽取學(xué)生對教師教學(xué)常規(guī)態(tài)度及完成情況的意見,及時進行評價及量化,與個人的評優(yōu)評先相掛鉤,并將個人的量化成績納入優(yōu)秀教研組評比范疇,進一步促進教師規(guī)范教學(xué)的積極性。

 、谶M一步完善隨堂課聽課制度,激發(fā)全體教師參與教學(xué)研究與評價的熱情,提升課堂教學(xué)的有效性。通過公開課與隨堂課的方式加強課堂管理,促進全體教師關(guān)注高效課堂,關(guān)注輕負高質(zhì),關(guān)注教學(xué)質(zhì)量的進一步提升。

 、坳P(guān)注各年段學(xué)生的培優(yōu)扶差工作,關(guān)注畢業(yè)班的綜合全面發(fā)展,全力配合教務(wù)處做好教學(xué)質(zhì)量的提升和優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)工作。

  總之,在全體教師的積極參與下,我校教科研及校本培訓(xùn)工作得到了很好的落實。但我們?nèi)孕枧,不斷?chuàng)新,讓教科研切實為教育教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)成長服務(wù),為學(xué)校的進一步發(fā)展提供扎實的保障。

  中學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié) 篇11

  一、主要工作內(nèi)容

 。ㄒ唬┮劳小罢憬∈痉缎越處煱l(fā)展學(xué)校建設(shè)學(xué)!蓖七M教師素養(yǎng)提升

 。ǘ╅_展基于學(xué)校需求的精準教學(xué)項目推進教師行為改進

 。ㄈ﹦(chuàng)建xx市新常規(guī)達標校推進校本教研優(yōu)化

  二、工作完成情況

 。ㄒ唬┮劳小罢憬∈痉缎越處煱l(fā)展學(xué)校建設(shè)學(xué)校”推進教師素養(yǎng)提升

  目標任務(wù):1.順利通過中期評估檢查;2.完善教師發(fā)展學(xué)校管理平臺基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。

  實施過程:1.臺賬整理:9.3-9.15期間,按照考核文件要求,逐項整理臺賬。2.網(wǎng)上申報:9.17-9.26,學(xué)校登錄“教師發(fā)展學(xué)校管理平臺”(網(wǎng)址:xx),進入“TDS 自評”界面,按要求提交自評報告(見附件 2),并完成各個指標的自評及相關(guān)佐證材料上傳。3.網(wǎng)絡(luò)調(diào)查:9.28-9.29,各教師發(fā)展學(xué)校參加滿意度調(diào)查,參加對象為導(dǎo)入管理平臺的在職指導(dǎo)教師。4.網(wǎng)絡(luò)評估:10.15-10.22,評估專家根據(jù)學(xué)校申報材料進行網(wǎng)絡(luò)評估。5.現(xiàn)場評估:根據(jù)學(xué)校自評、專家網(wǎng)評等結(jié)果分地區(qū)抽取部分學(xué)校進校評估。

  完成情況:1.順利通過省教育廳中期驗收工作;2.教師發(fā)展學(xué)校管理平臺基礎(chǔ)數(shù)據(jù)錄入完成。

 。ǘ╅_展基于學(xué)校需求的精準教學(xué)項目推進教師行為改進

  目標任務(wù):1.改善教師課堂教學(xué)行為。診斷并改善教師群體中突出的課堂教學(xué)行為問題,如講授過多、課堂關(guān)注范圍有限、課堂提問無效等。2.推進校本教研的科學(xué)性。長期以來的校本教研聽評活動,以質(zhì)性評價為主,缺乏量化數(shù)據(jù)分析,存在一定的模糊性。憑著該信息技術(shù)的應(yīng)用,可以有效的保證聽評活動的準確性。3.服務(wù)教學(xué)管理部門決策。教學(xué)管理部門承擔(dān)著教師發(fā)展培訓(xùn)的重任,而有效的調(diào)研反饋,有助于提升管理的有效性和決策的準確性。

  實施過程:1.設(shè)備建設(shè)階段:20xx.5 安裝和調(diào)試課堂教學(xué)分析評測系統(tǒng);熟悉相關(guān)技術(shù)和操作規(guī)程。2.設(shè)備調(diào)試階段:20xx.6 建立軟件運行的基礎(chǔ)數(shù)據(jù),至匹配率、采集度達到相關(guān)要求。3.實踐研究階段:20xx.9-20xx.10 選取部分學(xué)科,開展個案的行動研究,發(fā)現(xiàn)不良教學(xué)行為、調(diào)查問題原因、實施應(yīng)對策略、完善設(shè)計思路。4.階段評估階段:20xx.10-20xx.11 針對主要學(xué)科,開展教師階段性成長分析,基于大數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)問題,歸因改進。5.階段成果展示:20xx.12 聯(lián)合華中師范大學(xué)、中慶公司、教育行政部門,舉辦現(xiàn)場會,宣傳展示我校研究成果。

  完成情況:20xx年度學(xué)校與北京中慶公司開展深入合作,在4個班級開展試點運行。歷經(jīng)項目洽談、設(shè)備進場、數(shù)據(jù)采集、設(shè)備調(diào)試、嘗試分析、個案研究、階段性評估、現(xiàn)場會展開等多個環(huán)節(jié)。1.學(xué)校采集到了教師和學(xué)生近四個月以來的詳細數(shù)據(jù),為常模建立奠定了基礎(chǔ)。2.學(xué)校開發(fā)了課堂行為評價量表進行質(zhì)性評價,利用平臺上的課堂報表進行量化評價,結(jié)合學(xué)生滿意度調(diào)研實現(xiàn)驗證評價,形成了校本教研的新模型。3.學(xué)校開展試點班教師的課例研究和階段性成長分析,在語數(shù)英科社五個學(xué)科共計10位教師的'教學(xué)設(shè)計、教學(xué)常模、課堂行為,開展針對性、個性化的精準分析和反饋,促進教師行為的改進。4.學(xué)校通過學(xué)生學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)分析和課堂參與度統(tǒng)計,定量判斷班級整體注意力水平變化、個體注意力特殊性變化,為班主任和任課教師的干預(yù)提供了依據(jù)。通過該精準項目的使用,不僅建立了課堂分析的新路徑,也為教師行為的精準改進、學(xué)生行為的精準分析提供了重要依據(jù),形成了良好的課堂教學(xué)風(fēng)氣。

 。ㄈ﹦(chuàng)建xx市新常規(guī)達標校推進校本教研優(yōu)化

  目標任務(wù):1.根據(jù)《xx市初中教學(xué)新常規(guī)達標校、樣板校創(chuàng)建考核細則表(試行)》完善教學(xué)管理流程;2.針對考核細則,做好日常工作素材的積累,整理考核資料;3.順利通過xx市初中教學(xué)新常規(guī)達標校的現(xiàn)場考核。

  實施過程:1.學(xué)校根據(jù)實施方案,建立常態(tài)化、周期性的達標校工作機制,不斷進行自我診斷與改進。2.20xx學(xué)年第二學(xué)期,重點開展新常規(guī)活動。依托項目化、精簡化管理促進日常體制創(chuàng)新;基于落段落組制、段長負責(zé)制深化年級段教學(xué)常規(guī)建設(shè)。3.20xx學(xué)年第一學(xué)期,重點開展備課活動、資源的優(yōu)化完善。憑借內(nèi)驅(qū)力、合作力理念推動教師備課形式創(chuàng)新;基于數(shù)字化、信息化改革推動學(xué)生個性化學(xué)習(xí);實施主題化、實質(zhì)化教研落實校本培訓(xùn)有效性。4.創(chuàng)建條件成熟后,學(xué)校申報達標校,并提供相應(yīng)佐證材料。5.根據(jù)籌備要求,完成現(xiàn)場考核各項工作。

  完成情況:1.學(xué)校順利完成新常規(guī)建設(shè)42個條目的資源整理。2.階段性成果包括:推進日常變革,打造精細管理;回歸教學(xué)常規(guī),尋求教研本真;基于層級需求,設(shè)計梯度培養(yǎng);專研評價反饋,提升命題能力;助力教師成長,提升專業(yè)素養(yǎng)。3.考核結(jié)果還未公布。

  三、校本培訓(xùn)工作亮點

  本學(xué)期借力新常規(guī)達標校的創(chuàng)建工作,學(xué)校大力完善校本培訓(xùn)工作。主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

  第一,常態(tài)化開展骨干教師示范課展示、備課組公開課展示、青年教師匯報課展示,基于教師層級需求的公開課研訓(xùn)活動。

  第二,每周每月公布教研組、備課組活動開展情況,實現(xiàn)全員監(jiān)督,督促完善。在考核過程中,采取抽查、自查相結(jié)合的方式,提供照片、活動記錄,實現(xiàn)精細化過程式管理。

  第三,秉持以人為本的精神,倡導(dǎo)減負提效,將原有的教研組活動記錄、備課組活動記錄、教研活動記錄單三項合并,真正做到活動前領(lǐng)取、活動中記錄、活動后上交的管理方式,為真教研助力。

  第四,本學(xué)期首次開展青年教師的階段性成長分析,包括科學(xué)學(xué)科20xx.9.12-9.28教師成長數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析(xx、社會學(xué)科20xx.09-20xx.10 教師成長數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析(xxx)、數(shù)學(xué)學(xué)科20xx.9.19-10.18教師成長數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析(xx)、語文學(xué)科20xx.5.25-6.20教師成長數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析(xx)。從板書設(shè)計、提問設(shè)計、巡視設(shè)計、導(dǎo)入設(shè)計、參與度情況、課型情況、學(xué)科常模等幾方面做系統(tǒng)性的教研分析報告。

  四、工作成效

  教師所獲榮譽共計xx項,其中各類市級先進榮譽xx項,優(yōu)質(zhì)課、公開課、命題獲獎xx項,論文、案例、課題及其它獲獎xx項,指導(dǎo)學(xué)生各類獲獎xx余人次。其中,xx市論文評比一等獎兩項、xx市微課大賽一等獎一項,xx市優(yōu)質(zhì)課評比一等獎一項,xx市教學(xué)案例評比二等獎三項。

  20xx年9月-12月,全校各學(xué)科教研組、備課組共召開教研活動xx次,參與人數(shù)xx人次,組織各級各類公開課展示xx節(jié),順利完成了本學(xué)期校本培訓(xùn)工作目標。

  中學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié) 篇12

  在20xx年度,我處深入貫徹黨的教育方針,認真貫徹落實縣教育局、學(xué)區(qū)文件精神,在學(xué)校總體工作部署下,努力做好本職工作,主要從學(xué)校日常教育教學(xué)管理和教師培訓(xùn)與研修,結(jié)合學(xué)?傮w工作要求,立足課堂教學(xué),加強教研管理,強化校本培訓(xùn),努力促進教師專業(yè)成長,不斷鞏固提高教育教學(xué)質(zhì)量等等方面做好校長的參謀。

  全校教師按照計劃,完成校本培訓(xùn)任務(wù),達到規(guī)定學(xué)時培訓(xùn)要求。樹立典型,發(fā)揚先進。青年教師的快速成長,培訓(xùn)成效顯著,為教師學(xué)科素養(yǎng)提升工作的順利推進,打下堅實的基礎(chǔ)。

  一、主要工作回顧

 。ㄒ唬┙逃虒W(xué)管理與成效

  3、積極爭取機會,開展多層次的教科研活動,有縣送教下鄉(xiāng)活動,學(xué)區(qū)間展示活動等。每位教師每學(xué)期至少開出校級公開課一節(jié),有的老師一學(xué)期上實踐課,研討課或公開課達4節(jié),教研氣氛良好,教師關(guān)系融洽,互相幫助之風(fēng)正盛。同時,為了更好地與外界進行溝通,學(xué)習(xí)人家的先進方法、模式和理念,學(xué)校舉行了教學(xué)聯(lián)誼活動。

  4、進一步加深認識,向規(guī)范要質(zhì)量。開展定期的教學(xué)常規(guī)檢查與不定期的抽查,一方面促進教師走向規(guī)范,另一方面,鼓勵教師走向自覺。教師作業(yè)本與錯題集的實施,成效是顯著的。教師在教學(xué)活動中遵守相關(guān)規(guī)定,尊重學(xué)生,關(guān)心學(xué)生。

  重視質(zhì)量分析,如期中、月考、期末質(zhì)量分析。發(fā)現(xiàn)問題,尋求對策。

  5、樹立生命教育意識,采取幫扶措施,關(guān)注后20%學(xué)生的學(xué)業(yè)成長。

  6、20xx年中考,取得了近5年來最好成績,縣重點2名,普高線17名。綜合升學(xué)率達74%。其中語文學(xué)科平均成績超縣平均成績。

  7、開展知識競賽活動,注重生活,注重能力的培養(yǎng),為學(xué)有余力的學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)展平臺。

  8、開展校際聯(lián)誼活動

 。1)中小教材銜接教研活動(界坑小學(xué)六年級、界坑中學(xué)七年級數(shù)學(xué)一科學(xué))。

  (2)與永臨學(xué)區(qū)昆陽中學(xué)聯(lián)誼活動。

  9、學(xué)業(yè)成績管理

  做好期中、期末、模擬、月考等成績分析。

  (二)教師教育與培訓(xùn)工作

  1、開展師徒結(jié)對或教學(xué)伙伴活動,使3年以下教齡的新教師得以快速適應(yīng)課堂教學(xué),并快速成長,4—5年教齡的教師穩(wěn)步提升。通過實踐,多位青年教師開出學(xué)區(qū)級及以上教學(xué)研討課,受到好評。如陳凱、吳麗麗、麻曉鷗、陳林燕等四位青年學(xué)科組長經(jīng)過一定時間的鍛煉,綜合素養(yǎng)得以提升,科研能力得到提高。下學(xué)期,將再聘任青年科學(xué)教師張可可擔(dān)任學(xué)科組長。

  2、開展教師基本功比賽活動,青年教師各方面修養(yǎng)和能力得到大幅提升。

  3、年度教師讀書心得、教師教育論文(獲縣評4篇一等獎)、教育教學(xué)論文或案例,精品百課設(shè)計等進一步取得可喜成績。

  4、專題培訓(xùn)活動及時,形式多樣,內(nèi)容豐富。更多的青年教師成為主講人,扮演好“專家”角色,滿足教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)需要。如麻曉鷗《班級管理經(jīng)驗》,吳麗麗《個人成長談》,陳凱《我與教育教學(xué)論文寫作》等等。

  5、新課程文本解讀悄然興趣。

  大膽改革與創(chuàng)新,實踐教師教育評價方法探索。

  一、通過“一周一評講”來塑造教師新形象

  因受各種因素影響,青年教師自我研修往往具有不可持性,有時亢奮,有時頹廢,常常會出現(xiàn)在專業(yè)上原地打轉(zhuǎn),思想上固步自封。為更大程度的調(diào)動教師參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)校采取一定的激勵手段,其中方法之一就是做好表揚,樹立典型的工作。

  評教師參與活動的`價值觀

  首先是認識到位,重在參與,保證“數(shù)量”,逐步培養(yǎng)積極性。

  評教師管理方法的科學(xué)性

  年輕教師擔(dān)任班主任,有的是工作激情,他們生機勃勃,活力四射。但缺乏經(jīng)經(jīng)驗管理經(jīng)驗,調(diào)控能力低下,耐心不足。所以有效的管理機制和管理方法是穩(wěn)定班級,提升學(xué)校整體質(zhì)量的作用和意義都十分重大。

  反思與探討:對教師教育評價工作常態(tài)化,能做到每周一評,節(jié)奏明快,頻率適合。要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層眼光敏銳,信息捕捉及時,現(xiàn)象分析揭示問題本質(zhì)。

  實踐告訴我們,教師與學(xué)生一樣,他們同樣需要表揚、稱贊和鼓勵。學(xué)校一改過去在全體教師會議或活動中指出青年教師的某些缺點,或挑出某些毛病的做法,更加有效地增強了教師的凝聚力,有利于團隊精神文化建設(shè)。

  二、憑借“一月一集會”來推進民主培訓(xùn)會

  一學(xué)期安排四次全體集會,每次集會根據(jù)實際情況都將安排四名或四名以上的教師作主題發(fā)言,內(nèi)容以教師的自我研修、集中培訓(xùn)、專題競賽等活動作工作總結(jié)匯報,突出成功經(jīng)驗,反思工作得失,提出并確定自己的后續(xù)工作目標。學(xué)校層面將依據(jù)教師在培訓(xùn)活動中所暴露出來的問題,調(diào)整工作方案,改進工作方法。

  集會上,教師可以通過書面或口頭方式,向?qū)W校提出有關(guān)培訓(xùn)活動的建議。

  培養(yǎng)教師提出和解決問題的能力

  這種活動充分發(fā)揚民主,讓教師說實話,講真話。教師自我評價為主的集中匯報活動形式,更加客觀地評價了自己的成績,培養(yǎng)了自我反思能力。

  培養(yǎng)教師承接和完成任務(wù)的能力

  任務(wù)接受與完成是團隊或個人執(zhí)行力的具體表現(xiàn),任務(wù)完成得怎樣,也是衡量教師個人能力的有利佐證。

  反思與探討:采取集會形式,讓更多的普通教師發(fā)表自己的對于校本培訓(xùn)活動的看法和做法。轉(zhuǎn)變由上而下的培訓(xùn)方式為大家共同商議,使培訓(xùn)成果惠及大多數(shù)。這樣,實現(xiàn)校本培訓(xùn)是教師自己的培訓(xùn)活動,校本培訓(xùn)成為教師專業(yè)發(fā)展的自主可控的平臺。

  與周評不同,月評以集會形式,老教師成為把脈人。由青年教師唱主角,自我反思成為專業(yè)成長的主要呈現(xiàn)方式。通過自我否定與再否定,教師在專業(yè)業(yè)務(wù)上得到快速成長。

  三、組建“學(xué)期一論壇”讓各種聲音齊鳴

  廣泛聽取各方意見和建議,配合學(xué)校和教師教育工作整體方案,構(gòu)建教師專業(yè)能力展示平臺,實施“土專家”講座式培訓(xùn)。通過青年教師自薦、他人推薦和學(xué)校邀請等形式,組織相關(guān)主題展示活動。目的是幫助教師做好階段性自我專業(yè)發(fā)展的評價工作,教師間相互了解所思,所需,得失,方向。

  通過論壇這一形式,使教師在實踐基礎(chǔ)上初步形成自己的觀點,開始構(gòu)架自己所研究的主題,以致形成一定的理論成果。

  以角色轉(zhuǎn)換提升活動主體素養(yǎng)

  以往的培訓(xùn)活動組織與開展存在一些弊端,如強調(diào)彼此間的身份關(guān)系,指導(dǎo)師(老教師)與青年教師(新教師);蚨嗷蛏賻в幸稽c行政色彩,在一定程度上束縛了青年教師的自由積極性和主人翁精神。

  轉(zhuǎn)變思路,更新方法,主推新人。

  以任務(wù)完成促進教師專業(yè)發(fā)展

  基于任務(wù)的自我研修是教師專業(yè)發(fā)展的一種有效的培訓(xùn)研修形式。它以任務(wù)完成主體(相關(guān)教師)的直接參與對任務(wù)的研究和完成等過程,激發(fā)教師工作熱情,增強教師成就感,提高教師對文本的理解和提升教師對專業(yè)的修養(yǎng)。任務(wù)本身具有一定挑戰(zhàn)性和艱巨性,對教師提出更加嚴格的要求。

  反思與研討:只有把青年教師推到校本培訓(xùn)活動最前沿,讓他們成為整個活動的最活躍的因素。青年教師既為活動參與者,又是活動組織者,同時又是活動引領(lǐng)者。培訓(xùn)活動從被動走向自覺,成效顯著顯現(xiàn)出來。

  周評也好,月會也罷,如果說兩者都是注重過程,追求常態(tài),那么學(xué)期論壇就是頗具規(guī)模的總演習(xí),它就是階段性成果的一次檢閱。內(nèi)容可涉及各個層面,如學(xué)科教學(xué),文本解讀,集體備課,班級文化,學(xué)生心理,教學(xué)科研等等。只要教師有實踐,有感觸,就可以借此平臺展示一番。

  四、實行“年度一總評”不同層次出先進

  參加總評的中青年教師,從校本培訓(xùn)活動中所完成的工作任務(wù)、所遇到的困難疑點、所取得的“特殊”成績和后階段發(fā)展目標等方面進行自我闡述。總評成績由現(xiàn)場演講量分和平時表現(xiàn)綜合量分兩部分組成。學(xué)校組織評委會評定。

  學(xué)校根據(jù)教師結(jié)構(gòu)分成見習(xí)適應(yīng)、成長提高、研究探索等三個組別,適當(dāng)考慮校本培訓(xùn)積極性,分別評出優(yōu)秀、良好和合格三檔。獲得優(yōu)秀的教師在年度評優(yōu)、績效考核和人事調(diào)動時予以量化傾斜(校文件另有規(guī)定)。

  三組中的一組為評選對象時,抽調(diào)其余兩組相關(guān)教師組成評委,堅持公正、公平和公開的原則。要求現(xiàn)場量分與材料(登錄表)審核相結(jié)合。

  以縣進修校校本培訓(xùn)相關(guān)文件精神為指導(dǎo),立足本校實際,做好教師校本培訓(xùn)工作量化評價。在政策層面上保障了學(xué)校培訓(xùn)活動的順利推進,在一定程度上減輕了教師的思想負擔(dān),營造良好的學(xué)校這一培訓(xùn)主陣地的氛圍。

  二、存在問題研究

  1、青年教師短期內(nèi)激增,學(xué)校壓力較大,急需更多更好的經(jīng)驗方面的支持。

  2、受一定的急功近利思想主導(dǎo)和重復(fù)習(xí)培訓(xùn)產(chǎn)生的疲勞效應(yīng),青年教師一旦取得一定成績以后,沾沾自喜,自我滿足情緒高漲,在一定程度上影響他們進一步向縱深發(fā)展。

  中學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié) 篇13

  我校20xx學(xué)年狠抓各學(xué)科校本培訓(xùn)工作。經(jīng)過一年的扎實有序地開展校本培訓(xùn)活動,較好地提高了我校教師的素質(zhì),促進了我;A(chǔ)教育課程改革,推進了素質(zhì)教育的全面發(fā)展。下面就一年來的工作情況分幾點做簡要總結(jié)。

  一、校本培訓(xùn)的具體做法

  1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組,一把手親自抓

  我校成立了校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,校長親自任組長,教導(dǎo)主任任副組長,各科組長和部分學(xué)科帶頭人、骨干教師為培訓(xùn)小組成員,具體負責(zé)各學(xué)科校本培訓(xùn)工作。明確規(guī)定校長是校本培訓(xùn)工作的第一責(zé)任人。學(xué)校始終把校本培訓(xùn)作為常規(guī)教學(xué)管理的重要內(nèi)容抓落實,確保了校本培訓(xùn)工作正常運轉(zhuǎn)。

  2、學(xué)習(xí)理論,更新觀念,提高認識

  新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革,是以轉(zhuǎn)變教學(xué)理念為先導(dǎo),以課堂教學(xué)改革為核心,以教師素質(zhì)提高為突破口,以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式為手段,以一切為了學(xué)生發(fā)展為目標的全面改革。如何讓我校教師提高整體素質(zhì),適應(yīng)課改形勢,是擺在我們面前急待解決的問題,而校本培訓(xùn)則是提高教師素質(zhì)的一條有效途徑。學(xué)校首先組織全體教師學(xué)習(xí)課改理論,學(xué)習(xí)上級有關(guān)開展校本培訓(xùn)的文件、指示。通過認真的通識培訓(xùn),使全體教師提高認識,懂得了校本培訓(xùn)的目的和意義,積極參與校本培訓(xùn)。

  3、構(gòu)建制度,加強校本培訓(xùn)管理

  為加強管理,使校本培訓(xùn)的工作扎扎實實地開展起來,我們制定了《校本培訓(xùn)計劃》,按照規(guī)章制度進行校本培訓(xùn),有利于培訓(xùn)活動的管理,使培訓(xùn)內(nèi)容更有針對性,給予教師的學(xué)習(xí)和發(fā)展已有力的支撐。

  4、形式多樣,方法靈活,開展學(xué)科校本培訓(xùn)

  校本培訓(xùn)是以素質(zhì)教育為導(dǎo)向,以教師培訓(xùn)為主體,以研究和解決教學(xué)中的實際問題總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗為重點,以促進師生發(fā)展和學(xué)校學(xué)習(xí)化組織建設(shè)為宗旨的。我們在實施過程中,做了以下幾項工作。

 、俳M織專題講座。

  為了幫助教師更新觀念,提高教師的教育教學(xué)理論水平。我們多次舉辦專題講座,內(nèi)容包括師德建設(shè)、課改新理念、素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、教學(xué)新發(fā)現(xiàn)等。

 、谧ス歉、帶全面。

  我校現(xiàn)有縣級骨干教師5名,在校本培訓(xùn)中,我們充分發(fā)揮骨干教師的作用。一方面我們非常重視骨干教師的提高培訓(xùn),另一方面鼓勵骨干教師與一般教師結(jié)對子,實行師徒制通過骨干教師的傳授、交流、示范、指導(dǎo)。通過骨干教師示范課等培訓(xùn)活動使其他老師也不斷發(fā)展提高。

 、圩ソ萄谢顒。

  在校本培訓(xùn)中,我們以開展教研活動為主要形式,積極為老師搭建一個進行專業(yè)切磋、共同分享經(jīng)驗、互相學(xué)習(xí)、共同成長的平臺。學(xué)校教研活動制度健全,教研活動時間保證,教研內(nèi)容具體,突出針對性和實踐性。管理到位,我們各教研組長是活動的第一責(zé)任人,是科組活動的組織者、促進者和指導(dǎo)者。教研活動做到了“四有”,即每天活動要有專題、有中心發(fā)言人,有全組教師共同探討,集思廣益,有活動記錄。通過一年的有效管理,教師的專業(yè)化水平得到了迅速發(fā)展。

  提供信息。

  在校本培訓(xùn)工作中,我們十分重視教研教改信息的'收集,及時為教師們提供前瞻性的教學(xué)信息,為教師專業(yè)成長提供支持和幫助。

 、荛_展優(yōu)質(zhì)課和教師公開課評比活動。

  優(yōu)質(zhì)課和公開課是對教師教學(xué)水平、教學(xué)能力的大檢閱,是激勵教師崗位成才的有效機制。我們堅持每學(xué)期開展一次優(yōu)質(zhì)課、公開課評選活動,為教師搭建展示自己教學(xué)風(fēng)采的平臺。通過競爭,促青年教師迅速成長。

 、蓍_展多種活動促進校本培訓(xùn)的開展。

  一年來,我校積極為各位教師提供學(xué)習(xí)和觀摩的機會,學(xué)校有序組織了縣繼續(xù)教育培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、送教下鄉(xiāng)、市、骨干教師、骨干班主任的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使參與者從教育能力水平、教學(xué)動態(tài)認識都得到了很大的提高,并有一定的輻射作用。

  5、科學(xué)的對教師校本培訓(xùn)成果進行評價。

  開展了教師自我評價和總結(jié)、領(lǐng)導(dǎo)小組評價,學(xué)生評價等多種方式,并且對成績優(yōu)秀者給予表彰和獎勵,對不合格者不予評優(yōu)選先。

  二、校本培訓(xùn)取得的初步成效

  一年來的校本培訓(xùn)活動,有力地推動了我;A(chǔ)教育課程的改革。我們感觸頗深,受益匪淺,主要有下面幾點:

  1、以教研組為單位開展系列教研活動:規(guī)定兩周舉行一次組內(nèi)“聽課、評課”活動,組織教師圍繞某個主題進行一次研討,本年級每位教師相互交叉聽課、評課、打分、寫評課稿、聽課體會。在活動中,上課的教師精心準備,虛心聽取建議;評課的教師們踴躍發(fā)言,不偽飾、不做作,真心地幫助獻課者。組織初三教師圍繞月考質(zhì)量檢測進行考試研究和質(zhì)量分析。

  2、積極開展教科研活動,成功承辦一次學(xué)區(qū)聯(lián)片活動,在教研活動會上我校谷利明、邵佩佩兩位老師分別演繹了兩堂精彩的示范課,受到了與會領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評;胡可白、潘星臺、鄭鳳葉三位教師分別成功開出高質(zhì)量的縣級公開課,校本教研如火如荼,一學(xué)期來,校本教研公開課26人次,講座6人次。一堂堂頻繁而又成功的公開課展示了我校中青年教師的課堂教學(xué)水平,為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高提供了有力的保障。

  在縣基本功競賽活動中,吳新柏、潘星臺分獲縣二、三等獎;在實驗設(shè)計評比活動中鄭西丹、謝貴琴分獲縣二、三等獎;在永臨學(xué)區(qū)“四課一體化”優(yōu)質(zhì)教案評比活動中谷利民、楊艷麗、邵佩佩分別榮獲一、二等獎。

  總體上,學(xué)校教研氣氛濃烈,教學(xué)效果良好。

  3、積極撰寫各類論文,有效提高科研水平

  本學(xué)期林群珍撰寫的論文《此處無聲勝有聲――英語作業(yè)評價語》和《浸透新課程理念,改變英語作業(yè)模式》獲縣一等獎和縣三等獎;吳新柏的《美術(shù)透視――可以這樣教》獲縣二等獎;胡可白的《課外閱讀指導(dǎo)應(yīng)從“心”開始》、谷利民的《優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂提高復(fù)習(xí)效率》獲縣三等獎。潘星臺負責(zé)的課題《依托提藝2+1,打造體育雙特色》獲縣三等獎,另以課題《農(nóng)村初中體育器材的開發(fā)與利用課題研究》順利被縣教研室立項。一學(xué)期以來, 通過老師們的努力鉆研,有效的提高了廣大教師的科研水平。

  4、加大對中青年教師的培養(yǎng),努力提高其專業(yè)水平和業(yè)務(wù)水平。

  教師的素質(zhì)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,本學(xué)期教師外出學(xué)習(xí)多達112人次(胡可白、鄭鳳葉等教師分別參加縣名師工作室培訓(xùn)和市名師工作室培訓(xùn)),通過學(xué)習(xí)外地的先進經(jīng)驗和較高的教學(xué)水平,提高了教師自身的教學(xué)能力。推薦優(yōu)秀教師參加縣“三壇”評比活動,胡可白老師被評為市“教壇新秀”,陳愛琴老師被評為學(xué)區(qū)“教壇中堅”,呂洲老師被評為學(xué)區(qū)“教壇新秀”,謝貴琴老師被評為縣“教壇中堅”,吳新柏、楊艷麗兩位老師被評為縣“教壇新秀”。參加縣期末統(tǒng)考評卷活動中,陳愛、陳愛琴還被評為縣“優(yōu)秀評卷老師”。在年度綜合先進評比中,林群珍獲縣優(yōu)秀教師榮譽稱號。本學(xué)期按時推進教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動,認真執(zhí)行《xx一中教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動實施方案》,以提升教師專業(yè)素質(zhì)和學(xué)科素養(yǎng),鼓勵教師積極參加各級各類培訓(xùn),先后派出呂洲、谷利民、林群珍、麻福建、陳愛琴、戴愛招、戴玲珍、林溫丹、葉海曉、吳新柏等10位教師參加“90”學(xué)時培訓(xùn)。通過這些活動,有效地促進了教師的專業(yè)化發(fā)展,提升了本校教師的整體水平。

  三、校本研訓(xùn)活動的困惑與思考

  1、教育經(jīng)費不足,許多教研工作難于開展。

  2、學(xué)校教學(xué)設(shè)備陳舊落后,不適宜現(xiàn)代教育的需要。

  3、學(xué)校校舍和教師教研活動場地不足,制約了教研工作的規(guī)模。

  4、受整體理論水平制約,校本培訓(xùn)的效果繼續(xù)提升空間有限。

  xx鎮(zhèn)第一中學(xué)

  20xx年x月30日

  中學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié) 篇14

  回顧20xx年,我們以《學(xué)校十二五規(guī)劃》為指導(dǎo),圍繞學(xué)!妒褰處煂W(xué)科素養(yǎng)提升行動規(guī)劃》,認真貫徹落實學(xué)校辦學(xué)思想,在促進有效學(xué)習(xí)課堂變革和深化新課程改革的背景下,推進教科研與教師教育工作規(guī)范化、信息化、主題化,教師隊伍成長迅速,成效顯著,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、制度建設(shè):突出各層落實,確保工作有序

  領(lǐng)導(dǎo)重視,目標明確,以規(guī)章制度做保證,切實推進教學(xué)工作計劃,是我校教師教育工作順利進行的保障。20xx年,我們嚴格執(zhí)行《溫州市第二十二中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度》,制定了教師教育工作計劃、校本培訓(xùn)計劃等,并認真落實了教研(備課)組長例會制、師徒結(jié)對制度、每學(xué)期一人一節(jié)公開課制度、教師素養(yǎng)提升四個一活動計劃等各種校本培訓(xùn)方案,并指導(dǎo)各教研組制訂了教研組、備課組計劃,規(guī)范集體備課,規(guī)范指導(dǎo)教師素養(yǎng)提升工作,充分利用校內(nèi)外師培資源,對教師進行全方面的培訓(xùn),促進教師專業(yè)發(fā)展。一年來,舉行教研(備課)組長例會 次,教研(備課)組開展主題教研 次,一人一節(jié)公開課開課率95%以上。

  貫徹落實學(xué)校承辦活動規(guī)定,積極組織好各級各類教學(xué)研討活動,20xx年共承辦市直級以上教研活動15次,開課或講座30人次,為教師專業(yè)發(fā)展提供良好平臺。

  從教研組制訂相關(guān)方案,主管部門組織監(jiān)督指導(dǎo),較好地保障了各級各類教研活動有序開展。

  二、平臺培訓(xùn):注重以點帶面,推動理念更新

  三、骨干效應(yīng):抓好師徒結(jié)對,凸顯項目引領(lǐng)

  師徒結(jié)對是我校教師隊伍快速成長的重要途徑,從辦學(xué)伊始就一直在做。面對教師隊伍的新形勢。我們在20xx年對師徒結(jié)對工作進行了改革,將其分為協(xié)作體和一對一兩種形式,以教齡3年到5年為限,教研組綜合考慮,教師雙向選擇,學(xué)校統(tǒng)一認定,為期一學(xué)年,開展以項目研究為途徑的教學(xué)合作。圍繞學(xué)案、有效教學(xué)、課堂模式、學(xué)科習(xí)題編制、學(xué)情等專題,設(shè)計項目,或者深化教研組的傳統(tǒng)特色研究等,確立了近百個相關(guān)研究項目。同時,教務(wù)處加強了對項目研究的中期檢查和成果形成指導(dǎo)。一年里,我校在市里立項的11個課題中有三分之二為研究項目,省7個市級精品課程中有3個也是正在不斷深化的研究項目。

  四、校本教研:強化課堂研究,挖掘教研深度

  為了更好地推進促進有效學(xué)習(xí)試點項目,我們強化課堂教學(xué)實踐的研究,提升教研組教研的實效和深度。

  以校級公開課為抓手開展課堂研討。全校一線教師均開出校級公開課,教務(wù)處在學(xué)期初對公開課進行了總體設(shè)計,按照時間段,分為高三試卷講評、高二學(xué)考復(fù)習(xí),師徒結(jié)對匯報、骨干教師展示,面向市直公開課、校級推進促進有效學(xué)習(xí)研討課等一系列主題活動,有序開展了各類校級公開課。

  上學(xué)期,針對各學(xué)科課程的實施難點和存在的'主要問題,組織開展語文(教材解讀、學(xué)考復(fù)習(xí))、數(shù)學(xué)(先學(xué)后教)、英語和政治(學(xué)考自編學(xué)案復(fù)習(xí)應(yīng)用研究)、高三試卷講評等學(xué)科教學(xué)專題研討活動,并繼續(xù)就綜合實踐活動課程和校本課程的有效實施開展研討活動。下學(xué)期,圍繞信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合試點項目,除開展多次教師平板使用培訓(xùn)外,還進行了多次相關(guān)教學(xué)的公開課。陳雪金、趙天天老師還在市平板走進試卷講評課教學(xué)活動中開出公開課。

  一年來,有19個市級課例評比中獲獎,有9位教師在市直級以上論文評比中獲獎,這些教研成果多數(shù)來自平時教學(xué)實踐研究。

  五、教師評價:圍繞素養(yǎng)提升,促進自我發(fā)展

  一年來,教務(wù)處緊緊圍繞學(xué)校教師學(xué)科素養(yǎng)提升基本內(nèi)容,開展各類校本教研活動,以市學(xué)科素養(yǎng)比賽為依托,推動學(xué)校教師技能四個一評比活動,促進教師自我發(fā)展。

  1.強化教師的校本研修管理和過程質(zhì)量監(jiān)控,促進教師培訓(xùn)過程規(guī)范、內(nèi)容落實。學(xué)校要求各學(xué)科備課組,抓住校本教研著力點,實行一組一主題,每次校本研修活動,都要做到有目的、有計劃、有組織、有記錄,加強出缺勤的管理以及記錄。做好對教研組教研活動的管理,及時向教研組長反饋教研活動參與情況,督促落實,改善了教師的發(fā)展的學(xué)習(xí)、研修氛圍。

  3.教師全員開展教師讀書學(xué)習(xí)活動,定期召開讀書匯報和交流活動。為教師購買了《培育和踐行社會主義核心價值觀青少讀本》、《論語心讀》等書籍。每位教師結(jié)合自身的教育教學(xué)實際,撰寫相關(guān)的讀書報告或心得體會,既可以形而下立足教育教學(xué)實踐,也可以形而上提煉人生觀和價值觀,通過理論聯(lián)系實踐的擴展視野的閱讀活動,促進教師成為研究型、內(nèi)涵型的教師。

  4.修改教科研獎勵、教師個人考核等相關(guān)細則,加大對選修課程開發(fā)和實施、教科研正式評比獲獎等激勵,推動教師立足生本的自我反思和自我驅(qū)動地調(diào)整教育教學(xué),實現(xiàn)教師的自我培訓(xùn)和發(fā)展。

  回顧一年來的工作,每一項工作都是全體教師共同努力的結(jié)果,面對展望新學(xué)期,充滿機遇和挑戰(zhàn),相信我們一定能抓住機遇,銳意進取、開拓創(chuàng)新,創(chuàng)造更優(yōu)的成績。

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