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幼兒園大班語言工作計(jì)劃（通用18篇）
時(shí)間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，此時(shí)此刻需要為接下來的工作做一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了。那么你真正懂得怎么制定計(jì)劃嗎？下面是小編為大家整理的幼兒園大班語言工作計(jì)劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班語言工作計(jì)劃 1
一、指導(dǎo)思想：
幼兒期是人大腦發(fā)育最迅速的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期幼兒的語言發(fā)展十分迅速，詞匯量日益增加，通過發(fā)展，孩子可以簡單、連貫地?cái)⑹鲆娐�、表達(dá)思想。現(xiàn)代理論告訴我們：語言發(fā)育是智力發(fā)育的基礎(chǔ)。因此，幼兒語言的培養(yǎng)關(guān)系到孩子今后的可持續(xù)發(fā)展。近年來，幼兒園語言教育改革研究有不少突破性的進(jìn)展，但在現(xiàn)實(shí)中，語言教學(xué)的低效益現(xiàn)象仍然較普遍。如何改變現(xiàn)狀，變苦干為巧干，努力提高語言教學(xué)的效益，這是擺在每位教育工作者面前的重要課題。
二、工作目標(biāo)與措施：
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)學(xué)習(xí)，真正轉(zhuǎn)變觀念，努力提高教師的整體素質(zhì)。
�。ǘ└母锝虒W(xué)方法，努力提高語言教學(xué)的效益。
1、求實(shí)。就是要聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真研究學(xué)情，根據(jù)幼兒的實(shí)際來教學(xué)。教得實(shí)，學(xué)得才實(shí)。這就需要每一位教師到幼兒中去，用愛心觀察、分析、了解幼兒，了解幼兒的需要，并根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，塑造出易于和幼兒溝通、理解的“文本”。
2、求活，是指教師應(yīng)充分發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，靈活駕馭教學(xué)過程。教師必須明確，教學(xué)的根本目的不是讓幼兒簡單地學(xué)習(xí)現(xiàn)成的結(jié)論，而是教會(huì)幼兒如何獨(dú)立思考問題，特別是教會(huì)幼兒合乎邏輯地思考問題。并盡可能做到以教師對文學(xué)作品的熱愛、理解、創(chuàng)造，將幼兒引入一種學(xué)習(xí)情境，充分聯(lián)系和適應(yīng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，拋出一些富有啟發(fā)性的問題給幼兒，讓他們在探究和解決問題的.過程中搜尋、撿拾、吸吶知識(shí)的營養(yǎng)，充實(shí)自己，鍛煉思維，發(fā)展能力。此外，教師還應(yīng)善于觀察幼兒的反應(yīng)，全面掌握幼兒的反饋信息，不斷調(diào)整教學(xué)。
3、求新，確立創(chuàng)新的教學(xué)觀。構(gòu)建多維互動(dòng)的創(chuàng)新教學(xué)體系，以啟發(fā)討論、探索、質(zhì)疑、爭論、搜集信息、自主學(xué)習(xí)為教學(xué)的基本形式，重視幼兒的預(yù)期性和參與性，倡導(dǎo)培養(yǎng)幼兒充分調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)，充分教研專區(qū)全新登場占有資源，采取極富個(gè)性化的學(xué)習(xí)步驟、方法、途徑、處理方法和結(jié)果陳述的方式，主動(dòng)地內(nèi)化、積極地建構(gòu)學(xué)習(xí)，改變認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
4、求效。素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)便是優(yōu)質(zhì)高效。高效率的課堂教學(xué)必須要通過高效的教學(xué)行為來體現(xiàn)。我將從語言教學(xué)、課堂管理、學(xué)法指導(dǎo)、教法運(yùn)用、檢測反饋等方面入手，進(jìn)行卓有成效的創(chuàng)造性的語言教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，來提高語言教學(xué)的效益。
三、教學(xué)方法
教學(xué)方法：情景教學(xué)法，游戲法等。
四、教學(xué)計(jì)劃
三月主題內(nèi)容：能干的我
第一周、夸夸我自己
第二周、比比誰的嘴巴巧
第三周、給媽媽的一封信
第四周、誰要我?guī)兔?/p>
四月主題內(nèi)容：春日風(fēng)光
第一周、春天是這樣來的雨，是云的娃娃
第二周、問答歌說給你聽
第三周、小老鼠和大鯨魚我是誰
第四周、有朋友，真好
六月主題內(nèi)容：開心夏日
第一周、了不起的爸爸
第二周、魚兒的“話”
第三周、我的圖畫故事書
七月主題內(nèi)容：我來說，你來聽
第一周、誰勇敢
第二周、色彩歌
第三周、浪花
幼兒園大班語言工作計(jì)劃 2
經(jīng)過小中班語言能力的培養(yǎng)，我班幼兒在總體上都有了一定的提高。我班幼兒能夠較準(zhǔn)確的運(yùn)用普通話進(jìn)行交流，能夠圍繞一定的話題進(jìn)行談話，能夠表達(dá)出自己的個(gè)人見解，能夠清楚的講述，能夠積極參與談話活動(dòng)。但是我班幼兒在傾聽方面還有所欠缺，在他人進(jìn)行談話時(shí)，還有打斷別人講述的現(xiàn)象出現(xiàn)。在本學(xué)期中，我將根據(jù)我班幼兒的這些特點(diǎn)，進(jìn)行進(jìn)一步的發(fā)展。
一、學(xué)期總目標(biāo)
1、能夠主動(dòng)、積極、專注地傾聽別人談話，迅速掌握別人談話的主要內(nèi)容，并從中獲取有用的信息；
2、能主動(dòng)的用普通話與同伴交流，態(tài)度自然大方；能圍繞話題談話，會(huì)用輪流的方式交談，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的情感，與同伴分享感受；
3、通過觀察、理解圖片、情景中蘊(yùn)涵的主要人物關(guān)系和思想情感傾向；能有重點(diǎn)地講述實(shí)物、圖片和情景，突出講述的中心內(nèi)容；
4、在集體面前講話態(tài)度自然大方，能根據(jù)場合的需要調(diào)節(jié)自己講述的音量和語速；講述時(shí)語言表達(dá)流暢，用詞較準(zhǔn)確；
5、喜歡欣賞多種體裁的文學(xué)作品，能有感情的朗讀和講述并樂意創(chuàng)編，對書籍、閱讀和書寫感興趣；
二、階段目標(biāo)和措施
（一）第一階段（1—7周）
1、目標(biāo)：
�、� 能集中注意力地傾聽他人講話，理解講話內(nèi)容，從中獲取有用的信息；
② 能主動(dòng)的用普通話與同伴交流，態(tài)度自然大方；
③ 能圍繞話題談話；
2、措施：
�、� 我是小記者
�、� 小熊你長大了嗎？
�、� 游戲：他在說什么？
④ 小兔逃跑
�、� 秋天的雨
�、� 月亮船
�、� 各種圖書
�。ǘ┑诙A段（8—14周）
1、目標(biāo)：
�、� 會(huì)用輪流的`方式交談，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的情感，與同伴分享感受；
�、� 樂意與人交談，講話有禮貌；
�、� 通過觀察、理解圖片、情景中蘊(yùn)涵的主要人物關(guān)系和思想情感傾向；能有重點(diǎn)地講述實(shí)物、圖片和情景，突出講述的中心內(nèi)容；
�、� 在集體面前講話態(tài)度自然大方，并能清楚地說出自己想說的事情；
2、措施：
① 我是小記者
�、� 花瓣兒風(fēng)車
③ 面包房里的貓
�、� 社區(qū)地圖
⑤ 我居住的地方
�、� 歡樂總動(dòng)員
�、� 游戲：詞語接龍
�。ㄈ┑谌A段（15—20周）
1、目標(biāo)：
�、� 能根據(jù)場合的需要調(diào)節(jié)自己講述的音量和語速；講述時(shí)語言表達(dá)流暢，用詞較準(zhǔn)確；
② 喜歡欣賞多種體裁的文學(xué)作品，能有感情的朗讀和講述并樂意創(chuàng)編，對書籍、閱讀和書寫感興趣；
�、� 初步感知文學(xué)作品語言和結(jié)構(gòu)
的藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn)，開始接觸各種體裁的作品；
2、措施：
�、� 我是小記者
�、� 我自己的書
③ 說聲謝謝
�、� 小鳥落落
�、� 開心禮物
⑥ 我是設(shè)計(jì)師
�、� 游戲：斗智
⑧ 小火車來了；
本學(xué)期，首先是要培養(yǎng)幼兒的傾聽能力，使他們能夠安靜地傾聽，理解他人談話的內(nèi)容，我會(huì)將教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)和日常生活、語言角聯(lián)系起來，多方面，多角度的進(jìn)行培養(yǎng)，使我班幼兒的語言水平在原有的基礎(chǔ)上更上一層樓； 首頁12尾頁
幼兒園大班語言工作計(jì)劃 3
本學(xué)期根據(jù)教材大綱的指導(dǎo)我班教師結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)及學(xué)習(xí)感受，把語言領(lǐng)域的培養(yǎng)定為本學(xué)期的重點(diǎn)培養(yǎng)方向。
培養(yǎng)重點(diǎn)是以從詞匯入手逐步遞進(jìn)使幼兒能夠正確的掌握量詞、形容詞、反義詞，并在日常的生活中完整的對事物、情感進(jìn)行表述。
為了更加系統(tǒng)的促進(jìn)大班幼兒語言領(lǐng)域的發(fā)展制定計(jì)劃如下：
九月份：
1、幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、使幼兒養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。
3、喜歡與他人交往。
4、學(xué)會(huì)初步理解幼兒文學(xué)作品。
十月份：
1、詞匯：幼兒學(xué)習(xí)形容詞、量詞，大班組以海報(bào)的形式將形容詞、量詞公布出去，與家長形成互動(dòng)，為幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，使幼兒能夠更加準(zhǔn)確的使用形容詞、量詞，豐富幼兒的詞匯量。
2、開展“詞的擴(kuò)散”練習(xí)，即在學(xué)習(xí)及日�；顒�(dòng)中以一個(gè)詞為擴(kuò)散點(diǎn)做組詞造句的訓(xùn)練，如“火”——“火車”“火箭”引導(dǎo)幼兒說出更多的帶有“火”字的詞，并逐步向完整的句子過渡“爸爸帶我去看火車展覽”。
十一月份：
1、在本月進(jìn)行的.家長開放日的活動(dòng)中對語言領(lǐng)域的培養(yǎng)內(nèi)容進(jìn)行展示。
2、學(xué)習(xí)相反詞。
3、“視態(tài)訓(xùn)練”說話法
由：單一的動(dòng)作→分步表述→完整連續(xù)表述。
十二月份：
1、在幼兒完整表述的基礎(chǔ)上能夠創(chuàng)造性的使用詞匯并對身邊的事物進(jìn)行描述。
2、開展幼兒謎語大賽，把幼兒原創(chuàng)的謎語寫在彩紙上制作成燈謎的形式，請幼兒家長猜一猜。
以上是9~12月份大班組的月計(jì)劃
※的一日生活中還滲透以下環(huán)節(jié)：
1、報(bào)菜譜：幼兒根據(jù)幼兒園當(dāng)天的食譜在三餐的時(shí)候進(jìn)行播報(bào)，即培養(yǎng)了幼兒不挑食的好習(xí)慣，又有意識(shí)的促進(jìn)家長對幼兒園伙食情況的了解。
2、娃娃報(bào)新聞：可采用讀報(bào)、說報(bào)、剪報(bào)的形式讓幼兒同家長把要播報(bào)的新聞?wù)沓鰜砟玫接變簣@進(jìn)行播報(bào)。
3、天氣預(yù)報(bào)員：幼兒可通過收看天氣預(yù)報(bào)的形式，紀(jì)錄下第二天的天氣情況，并為其他幼兒進(jìn)行播報(bào)。
上述是大班語言領(lǐng)域的發(fā)展計(jì)劃，大班組將嚴(yán)格按照計(jì)劃對幼兒進(jìn)行培養(yǎng)，但在具體實(shí)施的階段如發(fā)現(xiàn)不足隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整，以便對使幼兒語言領(lǐng)域得到更好的發(fā)展。
幼兒園大班語言工作計(jì)劃 4
一、幼兒情況分析：
幼兒大班共有幼兒74人，其中男孩42人，女孩32人，年齡都是5周，他們在語言各方面上有一定的基礎(chǔ)，能用簡短的話與他人交談，在與人交談中能注意傾聽他人的意見，還有著說的好習(xí)慣；只是由于家住農(nóng)村，剛剛?cè)雸@，大多數(shù)幼兒沒有說普通話的習(xí)慣，少數(shù)幼兒不會(huì)說普通話。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)說普通話，且能用適當(dāng)?shù)恼Z言與他人交談。
2、能集中精力注意地、耐心地聽他人講話。
3、能在膽地表達(dá)自己的想法和做法，且語句要連貫。
4、會(huì)正確地書寫自己的名字和認(rèn)識(shí)同伴的名字。
5、會(huì)獨(dú)立閱讀圖書并養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣。
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、建立良好語言常規(guī)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)語言的多樣性。
2、幼兒能大膽地運(yùn)用普通話與他人交談，且語句通順、流暢。
3、利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀的前書寫技能。
難點(diǎn)：
1、使本班幼兒在語言各方面的距離拉近。
2、讓每一位幼兒在一日生活中都能運(yùn)用普通話與他人交談。
3、克服心理的障礙，在眾人面前大膽的表現(xiàn)自我。
四、措施：
1、創(chuàng)造自由、寬松的語言環(huán)境，吸引幼兒與幼兒之間用普通話自由輕松地交流自己的想法。
2 、以游戲的'口吻、游戲的形式組織幼兒的語言教學(xué)，使幼兒有興趣的參與語言教學(xué)活動(dòng)。
3、根據(jù)每個(gè)幼兒的需要，給予他們不同的幫助，且在一日生活中多用普通話與他人交談。
4、利用家長會(huì)等形式告知家長鼓勵(lì)幼兒說普通話，做好家園共育。
幼兒園大班語言工作計(jì)劃 5
一、基本情況分析
大班時(shí)期是個(gè)性開始萌發(fā)的時(shí)期，也是形成對人、對己、對事正確的認(rèn)知、情感、態(tài)度、行為的重要時(shí)期。大班幼兒具備一定的語言基礎(chǔ)。但是個(gè)別孩子發(fā)音不準(zhǔn)，膽小，不夠自信，缺乏語言學(xué)習(xí)興趣。因此教學(xué)中要注意培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言能力，為幼兒提供在集體面前講述的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高幼兒"想說、敢說"勇氣。同時(shí)，注意引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽，不隨便打斷別人的講述。教材里的故事取材于社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，敘述時(shí)事件為主，反應(yīng)幼兒熟悉或需要了解的生活內(nèi)容，提供豐富多樣的口頭語言和書面語言的樣本。
二、教材分析
大班語言教材主要是有仿編、續(xù)編和擴(kuò)編的趣味故事、詩歌和圖畫，要讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和豐富的想象，創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，大膽而清楚表達(dá)自己的預(yù)期目標(biāo)，可以使幼兒的想象力和思維能力得到很好的發(fā)展。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒樂意與人交流，說話有禮貌。會(huì)用禮貌用語。
2、引導(dǎo)幼兒在談話和游戲活動(dòng)中注意傾聽對方講話，能理解日常用語。
3、培養(yǎng)幼兒能清楚地說出自己想說的事;喜歡聽故事、看圖書的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒能聽懂和會(huì)說普通話的.能力
5、培養(yǎng)幼兒對日常生活中常見的文字符號(hào)的興趣，能認(rèn)讀一些常見漢字，了解其簡單含義。
6、學(xué)習(xí)掌握基本筆畫、筆順，并用有趣的方法進(jìn)行書寫練習(xí)。學(xué)習(xí)書寫日常生活中常用的漢字及自己的姓名。
7、對學(xué)生的語言能力進(jìn)行綜合性開發(fā)。
8、有感情的背誦古詩。
9、會(huì)講簡單的小故事。有語氣的朗讀詩歌。
四、教學(xué)措施
大班幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)常是無意識(shí)的、不自覺的，因而也多是零散的，在學(xué)習(xí)的方法上，幼兒也有著很大的局限性。只有將幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)轉(zhuǎn)化為有意識(shí)的過程，并不斷地豐富兒童學(xué)習(xí)的方法，才能提高幼兒學(xué)習(xí)的效果，有效地促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展。本學(xué)期通過日常生活、游戲等基本的語言發(fā)展活動(dòng)來組織幼兒與他人進(jìn)行語言交流和溝通，培養(yǎng)幼兒想說、敢說、喜歡說的意識(shí)和初步的自我表達(dá)能力。能夠幫助幼兒更好地理解和表述個(gè)人及周圍的一切。激勵(lì)幼兒的語言游戲興趣，幫助幼兒在不同語境中創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，提高幼兒對語言結(jié)構(gòu)的敏感性。
1、快樂閱讀通過對童話、詩歌、童謠等文學(xué)作品的閱讀來豐富幼兒的想象力，為幼兒插上想象的翅膀，培養(yǎng)幼兒對生活、對文字的敏銳感受力。同時(shí)，向幼兒展示成熟的語言，提高幼兒對語言多樣性的認(rèn)識(shí)。
2、幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)傾聽、理解和使用規(guī)范性語音表達(dá)時(shí)期。學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，在講述活動(dòng)中，讓幼兒怎樣地在集體面前大膽而清楚地?cái)⑹鲎约旱南敕ê透惺?在閱讀活動(dòng)中，讓幼兒嘗試感受書面語言。
3、通過活動(dòng)延伸和活動(dòng)建議來豐富幼兒日常生活中的語言交往，讓幼兒有更多機(jī)會(huì)真實(shí)而豐富的語言情境與各種各樣的人交往，以操練和擴(kuò)展自己的語言經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園大班語言工作計(jì)劃 6
我班學(xué)生共有35人，大部分即將進(jìn)入小學(xué)，為給打好基礎(chǔ)．我以積極的認(rèn)真的態(tài)度投入到工作當(dāng)中，爭取得到更好的成績。因此，我結(jié)合本班的情況制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃：
一、班級情況分析；
本學(xué)期整個(gè)班級幼兒面貌是活潑向上的，班級孩子的語言表達(dá)能力強(qiáng)，喜歡表演，但存在著浮躁、規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)、愛大聲說話等問題。
二、本學(xué)期幼兒能力的培養(yǎng)重點(diǎn)和措施：
1、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
大班，是孩子在幼兒園學(xué)習(xí)生活的最后一年，隨后他們將進(jìn)入小學(xué)。如何讓孩子很好地適應(yīng)小學(xué)，為小學(xué)的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)？培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是主要的條件之一。
a：與家長達(dá)成共識(shí)，讓家長明白良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。我準(zhǔn)備多與家長聯(lián)系，常和家長商量孩子的一些不良好因素，如怎樣培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
b：培養(yǎng)孩子看書的能力與愛看書的習(xí)慣。每天教孩子認(rèn)識(shí)2個(gè)字。有了詞匯量和認(rèn)字的能力，才能培養(yǎng)孩子看書的興趣。2、培養(yǎng)幼兒的求知欲和好奇心
好奇心是幼兒的共同特點(diǎn)，我們班的孩子對事物感興趣，他們喜歡追根問底，不但問“這是什么”，還要問“為什么這樣”。他們的問題很廣，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲和認(rèn)識(shí)興趣。為了進(jìn)一步提高孩子的求知欲和好奇心，我在活動(dòng)中多設(shè)計(jì)和孩子有關(guān)的.一些智力活動(dòng)和興趣活動(dòng)。
3、培養(yǎng)幼兒的合作行為。合作是一種基本的社會(huì)技能，是一個(gè)人適應(yīng)社會(huì)所必備的能力。合作行為是歲幼兒年齡的增長而逐步增加的。在培養(yǎng)幼兒的合作行為時(shí)，首先教孩子掌握合作的技能，學(xué)會(huì)處理合作時(shí)出現(xiàn)的問題。班上的孩子已有了合作的意識(shí)，但缺乏合作的技能。合作水平較差，常常會(huì)出現(xiàn)不歡而散的情況。因此，我們將與孩子一起討論，協(xié)商如何開展合作活動(dòng)；在合作中出現(xiàn)問題應(yīng)如何解決？我們還將增加合作性游戲，讓孩子更好地學(xué)會(huì)與同伴合作。
三．教學(xué)目標(biāo)和要求
1、培養(yǎng)幼兒積極、專注地傾聽別人談話的習(xí)慣，能較迅速地掌握別人談話的主要內(nèi)容，并從中獲取有用的信息。
2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)地用普通話與同伴交流，態(tài)度自然大方，并能與同伴分享感受。
3、指導(dǎo)幼兒有重點(diǎn)地講述實(shí)物、圖片和情景，突出講述的中心內(nèi)容。
4、培養(yǎng)幼兒喜歡閱讀和創(chuàng)作的習(xí)慣。
5、培養(yǎng)幼兒樂意學(xué)認(rèn)常見的漢字，具有初步書寫能力，并做到姿勢正確。
6、啟發(fā)幼兒初步感知文學(xué)作品的語言和結(jié)構(gòu)的藝術(shù)特點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒不斷積累文學(xué)語言，嘗試在適當(dāng)?shù)膱龊现羞\(yùn)用。
7、幫助幼兒聯(lián)系個(gè)人已有經(jīng)驗(yàn)，想象并創(chuàng)造性地編構(gòu)故事情節(jié)，學(xué)習(xí)仿編詩歌和散文。
幼兒園大班語言工作計(jì)劃 7
一、基本情況分析
幼兒時(shí)期是個(gè)性開始萌發(fā)的時(shí)期，也是形成對人、對己、對事正確的認(rèn)知、情感、態(tài)度、行為的重要時(shí)期，良好的語言教育，不僅能幫助幼兒作好入學(xué)前活動(dòng)準(zhǔn)備，而且能使幼兒終身受益。通過上學(xué)期語言課程的學(xué)習(xí)，基本情況分析是：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言能力，為幼兒提供在集體面前講述的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高幼兒"想說、敢說"勇氣。同時(shí)，注意引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽，不隨便打斷別人的講述。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能有禮貌、專注地傾聽別人說話。
2、能主動(dòng)用普通話與他人交談，表達(dá)自己的情感，態(tài)度自然、大方。
3、學(xué)會(huì)觀察，能講述事件的完整的過程。
4、樂意欣賞不同體裁、不同風(fēng)格的文學(xué)作品。在文學(xué)活動(dòng)中積累文學(xué)語言，并嘗試在適當(dāng)場合中運(yùn)用。
5、能看懂圖片和圖片，并想象畫面以外的情節(jié)與活動(dòng)，喜歡創(chuàng)編活動(dòng)。
6、能理解一段話或一篇作品的情感及簡單的寓意。
7、愛護(hù)圖書，學(xué)會(huì)正確的書寫方法。
8、知道圖書畫面與文字的對應(yīng)關(guān)系，開始有興趣閱讀圖書中簡單文字。
三、教材分析
1、大班語言教材主要是有仿編、續(xù)編和擴(kuò)編的趣味故事、詩歌和圖畫，要讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和豐富的想象，創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，大膽而清楚表達(dá)自己的預(yù)期目標(biāo)，可以使幼兒的想象力和思維能力得到很好的發(fā)展。
2、幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)傾聽、理解和使用規(guī)范性語音表達(dá)時(shí)期。學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，在講述活動(dòng)中，讓幼兒學(xué)生怎樣地在集體面前大膽而清楚地?cái)⑹鲎约旱南敕ê透惺埽辉陂喿x活動(dòng)中，讓幼兒嘗試感受書面語言。
3、通過活動(dòng)延伸和活動(dòng)建議來豐富幼兒日常生活中的語言交往，讓幼兒有更多機(jī)會(huì)真實(shí)而豐富的語言情境與各種各樣的人交往，以操練和擴(kuò)展自己的語言經(jīng)驗(yàn)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、對幼兒講話時(shí)，注意結(jié)合情境使用豐富的語言。
2、幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言行為習(xí)慣。
3、激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。
4、在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力。
5、引導(dǎo)幼兒感受文學(xué)作品的美。
五、教學(xué)內(nèi)容與要求
1、引導(dǎo)幼兒專注地傾聽他人說話，能辨別聲調(diào)、語調(diào)的不同。
2、讓幼兒在支持，信任的環(huán)境中，積極、自信、自如地進(jìn)行交談。對有語言障礙的'幼兒給予特別的關(guān)注和指導(dǎo)。
3、鼓勵(lì)幼兒用語言與他人交往，樂于當(dāng)眾講話，說話時(shí)自然、大方。
4、引導(dǎo)幼兒用流暢的語言講述實(shí)物、圖片和情境的中心內(nèi)容，用詞語造句準(zhǔn)確、優(yōu)美。
5、引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)作品所表達(dá)的情感，產(chǎn)生與作品相一致的情感體驗(yàn)。
6、在看懂圖片和圖片的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒想象畫面以外的情節(jié)與活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。
7、教育幼兒愛護(hù)圖書，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)修補(bǔ)圖書。
8、在日常生活和游戲活動(dòng)中引導(dǎo)認(rèn)讀常見的簡單漢子。
9、幫助幼兒掌握正確的握筆方法和書寫姿勢，正確書寫自己的姓名。
六、具體措施
1、多給幼兒提供傾聽和交談的機(jī)會(huì)。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽。
3、為幼兒創(chuàng)造說話的機(jī)會(huì)并體驗(yàn)語言交往的樂趣。
4、成人注意語言文明，為幼兒做出表率
5、經(jīng)常和幼兒一起閱讀，引導(dǎo)他以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)理解圖書的內(nèi)容。
6、在繪畫和游戲中做必要的書寫準(zhǔn)備。
幼兒園大班語言工作計(jì)劃 8
教學(xué)內(nèi)容分析；
本課程旨在通過主題統(tǒng)整、分科教學(xué)的形式培養(yǎng)幼兒的八大智能：語言智能：培養(yǎng)幼兒對語言文字的掌握能力，對語言的敏感性，有良好的理解和運(yùn)用語言的盯。視覺空間智年：培養(yǎng)幼兒對色彩、線條、形狀、空間及它們之間關(guān)系的敏感性。音樂智能：在主與人才音高、音調(diào)、節(jié)奏和音色的敏感性。人際智能：培養(yǎng)幼兒的理解他人的能力，以及與人進(jìn)行有效交往的能力。數(shù)字—邏輯智能：培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)和邏輯推理能力以及科學(xué)分析的能力。肢體—運(yùn)動(dòng)智能：培養(yǎng)幼兒運(yùn)用整個(gè)身體或身體的一部分解決問題和熟練地掌控物體的能力；內(nèi)省智能：培養(yǎng)幼兒自我認(rèn)識(shí)的能力、自然觀察智能：培養(yǎng)幼兒對周圍環(huán)境有積極的觀察力，對自然景物有誠摯的興趣和強(qiáng)烈的好奇心。
其次，本套課程借由愛家鄉(xiāng)的主題，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的地理地貌、風(fēng)土人情、名勝古跡、人文歷史，學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)歌謠、民間故事，培養(yǎng)幼兒從小關(guān)心家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的情感。愛家鄉(xiāng)的主題安排在學(xué)期活動(dòng)的最后，教師可根據(jù)教學(xué)情況調(diào)整此主題的教學(xué)時(shí)間。
學(xué)情分析：
通過上學(xué)期的教與學(xué)，幼兒已初步掌握了口頭語言"聽和說"的過程；書面語言"讀和寫"的過程。
教學(xué)總體目標(biāo)要求：
1、培養(yǎng)幼兒對語言文字的掌握能力，對語言的敏感性，有良好的理解和運(yùn)用語言的盯。
2、培養(yǎng)幼兒對色彩、線條、形狀、空間及它們之間關(guān)系的敏感性。
3、培養(yǎng)對音高、音調(diào)、節(jié)奏和音色的敏感性。
4、培養(yǎng)幼兒的.理解他人的能力，以及與人進(jìn)行有效交往的能力。
5、培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)和邏輯推理能力以及科學(xué)分析的能力。
6、培養(yǎng)幼兒運(yùn)用整個(gè)身體或身體的一部分解決問題和熟練地掌控物體的能力。
7、培養(yǎng)幼兒對周圍環(huán)境有積極的觀察。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
本套課程借由愛家鄉(xiāng)的主題，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的地理地貌、風(fēng)土人情、名勝古跡、人文歷史，學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)歌謠、民間故事，培養(yǎng)幼兒從小關(guān)心家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)方法：
情景教學(xué)法
提高教學(xué)質(zhì)量總體設(shè)想：
1、注重激發(fā)幼兒對語言活動(dòng)的興趣。興趣是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，是幼兒學(xué)習(xí)的最好的老師，因此，在活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中，首先非常注重增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容味性、挑戰(zhàn)性，采用創(chuàng)號(hào)是言、游戲等方法，集體、小組、個(gè)別相結(jié)合等形式不斷鼓勵(lì)幼兒積極參與，讓幼兒到語言活動(dòng)帶來的愉悅，對語言活動(dòng)產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，引導(dǎo)幼兒獲得成功。
2、創(chuàng)設(shè)情景，注重促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展，本教材中的文學(xué)作品對幼兒園各年齡段幼兒來說，學(xué)習(xí)的難度并不犬。活動(dòng)設(shè)
計(jì)更加重視為幼兒創(chuàng)設(shè)語言表述的情境和機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，遷移已有經(jīng)驗(yàn)，大膽、積極、主動(dòng)地把自己的經(jīng)歷、感受、理解和經(jīng)驗(yàn)說給大家聽，促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展。
3、促進(jìn)幼兒思維發(fā)展。
幼兒園大班語言工作計(jì)劃 9
一、幼兒情況分析：
幼兒大班共有幼兒74人，其中男孩42人，女孩32人，年齡都是5周，他們在語言各方面上有一定的基礎(chǔ)，能用簡短的話與他人交談，在與人交談中能注意傾聽他人的意見，還有著說的好習(xí)慣；只是由于家住農(nóng)村，剛剛?cè)雸@，大多數(shù)幼兒沒有說普通話的習(xí)慣，少數(shù)幼兒不會(huì)說普通話。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)說普通話，且能用適當(dāng)?shù)恼Z言與他人交談。
2、能集中精力注意地、耐心地聽他人講話。
3、能在膽地表達(dá)自己的想法和做法，且語句要連貫。
4、會(huì)正確地書寫自己的名字和認(rèn)識(shí)同伴的名字。
5、會(huì)獨(dú)立閱讀圖書并養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣。
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、建立良好語言常規(guī)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)語言的多樣性。
2、幼兒能大膽地運(yùn)用普通話與他人交談，且語句通順、流暢。
3、利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的`興趣，培養(yǎng)前閱讀的前書寫技能。
難點(diǎn)：
1、使本班幼兒在語言各方面的距離拉近。
2、讓每一位幼兒在一日生活中都能運(yùn)用普通話與他人交談。
3、克服心理的障礙，在眾人面前大膽的表現(xiàn)自我。
四、措施：
1、創(chuàng)造自由、寬松的語言環(huán)境，吸引幼兒與幼兒之間用普通話自由輕松地交流自己的想法。
2、以游戲的口吻、游戲的形式組織幼兒的語言教學(xué)，使幼兒有興趣的參與語言教學(xué)活動(dòng)。
3、根據(jù)每個(gè)幼兒的需要，給予他們不同的幫助，且在一日生活中多用普通話與他人交談。
4、利用家長會(huì)等形式告知家長鼓勵(lì)幼兒說普通話，做好家園共育。
幼兒園大班語言工作計(jì)劃 10
在溫暖中我們迎來了春意盎然的新學(xué)年，面對新入學(xué)的幼兒，我們的首要任務(wù)就是幫助幼兒適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，在逐步深入的要求中使幼兒開始幼兒園的生活和學(xué)習(xí)，其次要通過背詩、講故事、讀兒歌和編兒歌等形式培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力、創(chuàng)造思維能力、還有想象力和朗讀能力等等各項(xiàng)能力。這些能力需要通過各種各樣形式去培養(yǎng)，并在此過程中感悟到思想教育。為了完成上述任務(wù)，使幼兒在本學(xué)期得到良好的發(fā)展，特定如下計(jì)劃：
一、教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)：
1、培養(yǎng)幼兒發(fā)音準(zhǔn)確，清楚，說話連貫、完整；
2、發(fā)展運(yùn)用語言交往的積極態(tài)度和良好習(xí)慣；
3、豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒傾聽能力，理解和表達(dá)的能力；
4、培養(yǎng)創(chuàng)新、競賽和自我評價(jià)意識(shí)和能力；
5、發(fā)展早期閱讀及提前書寫的興趣和能力。
6、滲透思想教育。
7、學(xué)會(huì)20個(gè)簡單的字。
二、教材分析本冊教材共有32篇課文
其中培養(yǎng)幼兒講述能力的有《我最喜歡的春天、月亮船、小紅澆花、太陽，花和姑娘、桃樹下的小白兔、王羲之練字、好主意、小熊的氣球、野貓的故事、貪心的小狗、小狐貍、城里來了大恐龍、一只襪子、飛呀飛、鯉魚澡堂》；背誦朗誦的有《星星燈、量詞歌、鼠媽媽的'搖籃、風(fēng)、看誰和他做鄰居、小溪流、折喇叭，吹喇叭、古詩兩首、小書包》；需要寫會(huì)的有20個(gè)簡單的生字。
三、落實(shí)教學(xué)任務(wù)的措施
是使幼兒的不隨意性更易于感知記憶，在教學(xué)中盡量培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，選擇幼兒感興趣的內(nèi)容來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力：
1、指導(dǎo)幼兒欣賞，促進(jìn)幼兒思維和想象力的發(fā)展。啟發(fā)幼兒圍繞主題展開想象，如講述我最喜歡的人引導(dǎo)幼兒說說喜歡他的哪些地方，你想學(xué)習(xí)他什么，圍繞這些來培養(yǎng)幼兒思維的能力；
2、啟發(fā)幼兒自己提出問題，解決問題；
3、善于引導(dǎo)幼兒開展創(chuàng)造性的想象活動(dòng)；
4、在示范教學(xué)和使用教學(xué)范例中要有利于幼兒的思維和想象；
5、重視德育培養(yǎng)。
四、德育滲透方面：
在本學(xué)期教學(xué)中我準(zhǔn)備結(jié)合課堂做以下德育的培養(yǎng)：
1、幼兒每個(gè)人都有長處，要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，做事要有信心，但是幼兒不要驕傲；
2、通過看圖學(xué)詩歌，讓幼兒感受祖國的地域廣大，從而萌發(fā)熱愛祖國的美好情感；
3、通過講故事教育幼兒遇事要?jiǎng)幽X筋，想辦法，關(guān)心幫助別人和得到別人的關(guān)心幫助，這都是快樂的，只有勤奮學(xué)習(xí)才能掌握本領(lǐng)；
4、培養(yǎng)幼兒熱愛老師的情感；
5、培養(yǎng)幼兒的勇敢和機(jī)智。
五、課外活動(dòng)的安排：
1、通過"比一比看一看"提高幼兒的書寫能力；
2、舉辦寫字展覽。
幼兒園大班語言工作計(jì)劃 11
一、班級情況分析：
本班48名幼兒，男29名，女生19名，大多數(shù)幼兒活潑開朗，在經(jīng)過兩年的幼兒園學(xué)習(xí)生活，幼兒已養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，生活自理能力及安全保護(hù)意識(shí)較之也有一定的提高。
幼兒能積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，主動(dòng)與人交往，并正確使用禮貌用語，在各領(lǐng)域也有較好的發(fā)展。如在語言方面：幼兒能主動(dòng)，積極地與同伴交流，較清楚的說出自己的想法和感受，大多數(shù)幼兒語言比較完整，流暢，用詞比較準(zhǔn)確。喜歡翻閱圖書，對故事，圖書的內(nèi)容感興趣，會(huì)用普通話與人交流；在科學(xué)領(lǐng)域：幼兒能對身邊常見事物和現(xiàn)象的變化規(guī)律感興趣，并運(yùn)用多種感官方式進(jìn)行探索活動(dòng)；能理解10以內(nèi)數(shù)的實(shí)數(shù)意義及數(shù)量關(guān)系；喜歡種植，飼養(yǎng)等活動(dòng)。在藝術(shù)領(lǐng)域：幼兒能運(yùn)用自己喜歡的方式進(jìn)行富有個(gè)性的藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)；能初步感受周圍生活中美好的人，事，物和藝術(shù)的美，并能大膽的在同伴面前表演。然而由于全班幼兒發(fā)展不平衡，還存在以下幾方面的問題：
1、部分幼兒個(gè)性好強(qiáng)，自我為中心，不懂的相互謙讓，不能用正確的方法解決與同伴的糾紛。
2、操作常規(guī)：有個(gè)別幼兒在進(jìn)行操作活動(dòng)時(shí)不能較好的控制音量及收拾玩具。
3、傾聽能力：部分幼兒傾聽能力差，在同伴或老師講述時(shí)，注意力不集中。
4、部分幼兒膽小，怕生，不夠自信，大膽的表達(dá)自己的想法及需求。
5、王貝貝、楊素新、高華等幼兒比較好動(dòng)，散漫，聽信號(hào)能力差，時(shí)常需要教師提醒督促。
6、一小部分幼兒吃飯速度慢，出現(xiàn)挑食，偏食的飲食不良習(xí)慣。
針對以上情況，我們班二位老師將繼續(xù)依據(jù)《綱要》、《指南》精神及年段工作計(jì)劃，結(jié)合本班幼兒實(shí)際情況，擬訂本學(xué)期班級工作計(jì)劃。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、使幼兒養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。
3、喜歡與他人交往。
4、學(xué)會(huì)初步理解幼兒文學(xué)作品。
三、在全面的基礎(chǔ)上，本班想突破的新特色：
�。ㄒ唬� 興趣閱讀特色
�。ǘ� 觀察、講述、繪畫特色
四、具體實(shí)施措施：
1、求實(shí)。就是要聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真研究學(xué)情，根據(jù)幼兒的實(shí)際來教學(xué)。
教得實(shí)，學(xué)得才實(shí)。這就需要每一位教師到幼兒中去，用愛心觀察、分析、了解幼兒，了解幼兒的需要，并根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，塑造出易于和幼兒溝通、理解的"文本"。
2、求活，是指教師應(yīng)充分發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，靈活駕馭教學(xué)過程。
教師必須明確，教學(xué)的根本目的不是讓幼兒簡單地學(xué)習(xí)現(xiàn)成的結(jié)論，而是教會(huì)幼兒如何獨(dú)立思考問題，特別是教會(huì)幼兒合乎邏輯地思考問題。并盡可能做到以教師對文學(xué)作品的熱愛、理解、創(chuàng)造，將幼兒引入一種學(xué)習(xí)情境，充分聯(lián)系和適應(yīng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，拋出一些富有啟發(fā)性的問題給幼兒，讓他們在探究和解決問題的過程中搜尋、撿拾、吸吶知識(shí)的營養(yǎng)，充實(shí)自己，鍛煉思維，發(fā)展能力。此外，教師還應(yīng)善于觀察幼兒的反應(yīng)，全面掌握幼兒的反饋信息，不斷調(diào)整教學(xué)。
3、求新，確立創(chuàng)新的教學(xué)觀。構(gòu)建多維互動(dòng)的'創(chuàng)新教學(xué)體系，以啟發(fā)討論、探索、質(zhì)疑、爭論、搜集信息、自主學(xué)習(xí)為教學(xué)的基本形式，重視幼兒的預(yù)期性和參與性，倡導(dǎo)培養(yǎng)幼兒充分調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)，充分占有資源，采取極富個(gè)性化的學(xué)習(xí)步驟、方法、途徑、處理方法和結(jié)果陳述的方式，主動(dòng)地內(nèi)化、積極地建構(gòu)學(xué)習(xí)，改變認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
4、求效。素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)便是優(yōu)質(zhì)高效。
高效率的課堂教學(xué)必須要通過高效的教學(xué)行為來體現(xiàn)。我們將從語言教學(xué)、課堂管理、學(xué)法指導(dǎo)、教法運(yùn)用、檢測反饋等方面入手，進(jìn)行卓有成效的創(chuàng)造性的語言教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，來提高語言教學(xué)的效益。
幼兒園大班語言工作計(jì)劃 12
一、教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒樂意與人交流，說話有禮貌。
2、引導(dǎo)幼兒在談話和游戲活動(dòng)中注意傾聽對方講話，能理解日常用語。
3、培養(yǎng)幼兒能清楚地說出自己想說的事；喜歡聽故事、看圖書的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒能聽懂和會(huì)說普通話的能力。
二、教材的重點(diǎn)
1、讓幼兒學(xué)習(xí)傾聽、理解和使用規(guī)范性語言表達(dá)方式，學(xué)習(xí)創(chuàng)造性的使用語言。
2、能在同學(xué)面前大膽而清楚地?cái)⑹鲎约旱南敕ê透惺堋?/p>
3、嘗試閱讀和書寫技能。
三、教材的難點(diǎn)
1、引導(dǎo)幼兒對書籍、閱讀和書寫的'興趣。
2、在語言教學(xué)活動(dòng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)在不同的語言情景里運(yùn)用相應(yīng)的語言交流方式來與人交往。
四、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析
本班共有10人，這些孩子來自各個(gè)不同的家庭，也有的是別處幼兒園轉(zhuǎn)來的新學(xué)生，所處的環(huán)境不同，因此，這些孩子的生活經(jīng)驗(yàn)、想象力、表達(dá)能力也不相同，培養(yǎng)孩子運(yùn)用語言交往的主動(dòng)性和積極性十分必要。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施
1、關(guān)愛幼兒，給幼兒創(chuàng)造寬松和諧的語言交往環(huán)境，讓孩子們輕松的進(jìn)入課堂。
2、把鼓勵(lì)幼兒想說、敢說放在首位，以幫助幼兒盡快適應(yīng)新的環(huán)境，消除怕說話的客觀障礙。
3、多于家長聯(lián)系，要求家長協(xié)助我們幼兒園督促孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和技能。
幼兒園大班語言工作計(jì)劃 13
在幼兒園的教育體系中，語言能力的培養(yǎng)是孩子全面發(fā)展的重要一環(huán)。為了更好地激發(fā)孩子們的語言潛能，提升他們的表達(dá)能力與理解力，結(jié)合大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣愛好，我們經(jīng)過精心策劃與設(shè)計(jì)，特制定以下教學(xué)計(jì)劃。
一、教學(xué)目標(biāo)
詞匯量擴(kuò)充：通過故事講述、兒歌學(xué)習(xí)、日常對話等方式，讓孩子們掌握至少新增200個(gè)常用詞匯，豐富他們的語言庫。
表達(dá)能力提升：鼓勵(lì)孩子們參與角色扮演、故事講述等活動(dòng)，提高他們的口語表達(dá)能力和自信心。
閱讀理解：通過閱讀簡單繪本、故事書，培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣和初步的閱讀理解能力。
書寫基礎(chǔ)：引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)正確的書寫姿勢，初步掌握拼音字母及簡單漢字的書寫。
二、教學(xué)內(nèi)容
日常對話：圍繞幼兒園生活、家庭生活等主題，設(shè)計(jì)情景對話練習(xí)，增強(qiáng)孩子們的實(shí)際應(yīng)用能力。
故事教學(xué)：精選富含教育意義的故事，通過講述、復(fù)述、表演等多種形式，加深孩子們對故事情節(jié)的理解和記憶。
兒歌與詩歌：教授朗朗上口的兒歌和簡單詩歌，培養(yǎng)孩子們的節(jié)奏感和韻律感。
繪本閱讀：定期安排繪本分享時(shí)間，通過教師的引導(dǎo)，讓孩子們學(xué)會(huì)從圖片和文字中獲取信息，培養(yǎng)初步的'閱讀策略。
書寫練習(xí)：結(jié)合拼音教學(xué)和基礎(chǔ)漢字學(xué)習(xí)，安排適量的書寫練習(xí)，注重書寫規(guī)范性和習(xí)慣養(yǎng)成。
三、教學(xué)方法
游戲化學(xué)習(xí)：利用游戲、競賽等形式，將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入其中，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
情景模擬：創(chuàng)設(shè)貼近生活的情景，讓孩子們在模擬的情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。
互動(dòng)教學(xué)：鼓勵(lì)孩子們之間的互動(dòng)交流，通過小組合作、角色扮演等方式，提升他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
多媒體輔助：利用動(dòng)畫、音頻等多媒體資源，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。
四、評估與反饋
定期進(jìn)行語言能力的評估，包括口語表達(dá)、閱讀理解、書寫等方面，通過觀察記錄、作品展示、小測驗(yàn)等方式收集數(shù)據(jù)，及時(shí)給予孩子們正面反饋，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)孩子都能在適合自己的節(jié)奏下進(jìn)步。
通過以上教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，我們期望每個(gè)孩子都能在語言的海洋里快樂遨游，為未來的學(xué)習(xí)和生活鋪設(shè)一條堅(jiān)實(shí)的道路。
幼兒園大班語言工作計(jì)劃 14
為了進(jìn)一步提升大班幼兒的語言表達(dá)能力和閱讀興趣，結(jié)合大班孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，我們精心設(shè)計(jì)了豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，特制定以下教學(xué)計(jì)劃。
一、教學(xué)目標(biāo)
增強(qiáng)幼兒的語言理解和表達(dá)能力，使幼兒能夠準(zhǔn)確、流暢地運(yùn)用基本詞匯和簡單句型進(jìn)行日常交流。
培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，通過故事講述、角色扮演等形式，提高幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)基本的書寫規(guī)范，為將來的幼小銜接打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)內(nèi)容
詞匯拓展：通過日常生活中的實(shí)例和游戲，教授幼兒新詞匯，如動(dòng)物、植物、自然現(xiàn)象等，豐富幼兒的詞匯量。
句型練習(xí)：結(jié)合情景模擬，教授幼兒使用“因?yàn)椤浴�、“雖然……但是……”等復(fù)合句型，提升語言表達(dá)的復(fù)雜性。
故事閱讀與分享：選取適合大班幼兒的經(jīng)典童話故事和繪本，通過集體閱讀和幼兒自主閱讀相結(jié)合的方式，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。
創(chuàng)意寫作：鼓勵(lì)幼兒用圖畫或簡單的文字記錄自己的想法和經(jīng)歷，激發(fā)幼兒的寫作興趣。
三、教學(xué)方法
互動(dòng)式教學(xué)：采用提問、討論、角色扮演等互動(dòng)方式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。
游戲化教學(xué)：將語言學(xué)習(xí)融入游戲中，如詞匯接龍、句子拼圖等，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語言。
情景模擬：創(chuàng)設(shè)貼近生活的情景，讓幼兒在模擬中運(yùn)用語言，提高語言實(shí)踐能力。
四、教學(xué)評估
日常觀察：通過日常活動(dòng)中的幼兒表現(xiàn)，評估幼兒的.語言發(fā)展水平。
作品展示：鼓勵(lì)幼兒將自己的創(chuàng)意寫作、繪畫等作品進(jìn)行展示，以了解幼兒的語言運(yùn)用能力。
家長反饋：定期與家長溝通，了解幼兒在家中的語言表現(xiàn)，共同關(guān)注幼兒的語言發(fā)展。
五、家園共育
家長課堂：定期邀請家長參加語言教育講座，提高家長的語言教育意識(shí)和方法。
親子閱讀：鼓勵(lì)家長與孩子一起閱讀，共同營造良好的家庭閱讀氛圍。
通過本教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，我們期望力求大班幼兒在語言表達(dá)、閱讀興趣和書寫能力等方面取得顯著提升，為他們的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園大班語言工作計(jì)劃 15
語言是交流和思維的工具，幼兒期是語言發(fā)展的重要時(shí)期。為了更好地發(fā)展大班幼兒的語言能力，提高幼兒語言表達(dá)、傾聽理解等能力，特制定以下教學(xué)計(jì)劃。
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬﹥A聽與理解
1. 能認(rèn)真傾聽并理解日常生活用語、故事、兒歌等內(nèi)容，準(zhǔn)確回答與內(nèi)容相關(guān)的問題，理解率達(dá)到 90%以上。
2. 能夠聽懂并理解較復(fù)雜的指令，如包含兩個(gè)步驟或條件的指令，并能準(zhǔn)確執(zhí)行。
�。ǘ┍磉_(dá)能力
1. 能用較連貫、清晰的語言講述自己的經(jīng)歷、想法和感受，語句完整率達(dá)到 80%以上。
2. 能夠根據(jù)給定的主題或情境，創(chuàng)編簡單的故事或兒歌，情節(jié)合理，語言生動(dòng)。
�。ㄈ╅喿x興趣與能力
1. 對各類書籍產(chǎn)生濃厚興趣，主動(dòng)參與閱讀活動(dòng)，每周閱讀繪本或故事書不少于 3 本。
2. 掌握正確的閱讀方法，如從左到右、自上而下翻頁閱讀，能認(rèn)識(shí)簡單的漢字，理解圖書內(nèi)容。
二、教學(xué)內(nèi)容
�。ㄒ唬﹥焊枧c童謠
選擇富有童趣、節(jié)奏明快的兒歌和童謠，如《孫悟空打妖怪》《量詞歌》等。通過學(xué)唱兒歌，讓幼兒感受語言的韻律美，同時(shí)學(xué)習(xí)新的詞匯和句式。
�。ǘ┕适轮v述
挑選經(jīng)典的兒童故事，包括童話故事《白雪公主》《三只小豬》，以及生活故事《大衛(wèi)不可以》等。在講述故事過程中，引導(dǎo)幼兒理解故事中的人物情感、情節(jié)發(fā)展，鼓勵(lì)幼兒復(fù)述故事，并嘗試用不同的方式表達(dá)。
�。ㄈ├L本閱讀
為幼兒準(zhǔn)備多樣化的繪本，如《我爸爸》《猜猜我有多愛你》等。開展繪本閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒觀察繪本畫面，猜測故事情節(jié)，理解繪本所傳達(dá)的情感和價(jià)值觀，同時(shí)提高幼兒的觀察力和想象力。
�。ㄋ模┱Z言游戲
設(shè)計(jì)有趣的語言游戲，如“詞語接龍”“我說你猜”等。通過游戲激發(fā)幼兒運(yùn)用語言的興趣，鍛煉幼兒的'反應(yīng)能力和語言組織能力。
三、教學(xué)方法
�。ㄒ唬┣榫辰虒W(xué)法
創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，如角色扮演區(qū)布置成故事中的場景。讓幼兒在情境中體驗(yàn)、感受，更深入地理解和表達(dá)語言，提高語言運(yùn)用能力。
（二）互動(dòng)教學(xué)法
在教學(xué)過程中，鼓勵(lì)幼兒積極參與討論、提問和回答。教師與幼兒、幼兒與幼兒之間充分互動(dòng)，分享彼此的想法和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)語言交流。
�。ㄈ┒嗝襟w輔助教學(xué)法
利用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式。例如，播放故事動(dòng)畫，讓幼兒更直觀地理解故事內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)效果。
四、教學(xué)進(jìn)度安排
第一階段（第 1 - 4 周）
1. 學(xué)習(xí)兒歌《孫悟空打妖怪》《量詞歌》，理解兒歌內(nèi)容，感受韻律，能熟練背誦。
2. 講述故事《白雪公主》，引導(dǎo)幼兒分析人物特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒用自己的語言復(fù)述故事片段。
3. 開展繪本閱讀《我爸爸》，通過觀察畫面，引導(dǎo)幼兒描述爸爸的形象和特點(diǎn)。
第二階段（第 5 - 8 周）
1. 學(xué)習(xí)新的兒歌《顛倒歌》《種太陽》，并嘗試創(chuàng)編簡單的兒歌。
2. 講述《三只小豬》的故事，組織幼兒進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)故事中的情節(jié)。
3. 閱讀繪本《猜猜我有多愛你》，引導(dǎo)幼兒表達(dá)對家人的愛，同時(shí)學(xué)習(xí)繪本中的優(yōu)美語句。
第三階段（第 9 - 12 周）
1. 復(fù)習(xí)之前學(xué)過的兒歌和故事，開展兒歌朗誦比賽和故事大王比賽。
2. 學(xué)習(xí)新的故事《大衛(wèi)不可以》，引導(dǎo)幼兒討論大衛(wèi)的行為，理解媽媽的愛，嘗試?yán)m(xù)寫故事。
3. 進(jìn)行繪本閱讀《爺爺一定有辦法》，讓幼兒感受爺爺?shù)闹腔酆蛯O子的愛，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作與爺爺相關(guān)的故事。
第四階段（第 13 - 16 周）
1. 開展語言游戲“詞語接龍”“我說你猜”，提高幼兒詞匯量和反應(yīng)能力。
2. 講述一些簡單的神話故事，如《后羿射日》《嫦娥奔月》，讓幼兒了解中國傳統(tǒng)文化。
3. 閱讀新的繪本《好餓的毛毛蟲》，引導(dǎo)幼兒描述毛毛蟲的變化過程，進(jìn)行簡單的繪畫創(chuàng)作。
第五階段（第 17 - 20 周）
1. 綜合復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)的兒歌、故事、繪本內(nèi)容，組織幼兒進(jìn)行匯報(bào)表演。
2. 開展語言游戲“故事創(chuàng)編大賽”，讓幼兒自由組合，創(chuàng)編并表演一個(gè)完整的故事。
3. 鼓勵(lì)幼兒分享自己最喜歡的故事或繪本，提高幼兒的語言表達(dá)和分享意識(shí)。
五、教學(xué)評估
（一）日常觀察
在日常教學(xué)和游戲活動(dòng)中，觀察幼兒的語言表現(xiàn)，包括傾聽、表達(dá)、閱讀等方面的情況，及時(shí)記錄幼兒的進(jìn)步和問題。
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對幼兒創(chuàng)編的故事、兒歌、繪畫作品等進(jìn)行分析，評估幼兒的語言運(yùn)用能力、想象力和創(chuàng)造力。
（三）定期測試
每月進(jìn)行一次簡單的語言能力測試，包括傾聽理解、詞匯量、語言表達(dá)等內(nèi)容，了解幼兒對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度，以便調(diào)整教學(xué)策略。
通過以上教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，期望大班幼兒在語言能力方面得到全面、有效的發(fā)展，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)。
幼兒園大班語言工作計(jì)劃 16
為了更有效地促進(jìn)幼兒大班孩子們的語言發(fā)展，激發(fā)他們的表達(dá)欲望，提升他們的聽說讀寫能力，我們特制定以下教學(xué)計(jì)劃。
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 口語表達(dá)：培養(yǎng)幼兒能夠流利、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，增強(qiáng)他們的口語交流能力。
2. 聽力理解：提高幼兒對語言信息的敏感度，使他們能夠準(zhǔn)確理解教師、同伴的講話內(nèi)容。
3. 閱讀興趣：激發(fā)幼兒對書籍的熱愛，培養(yǎng)自主閱讀的習(xí)慣，提高閱讀理解能力。
4. 書寫基礎(chǔ)：教授幼兒正確的書寫姿勢和基本的筆畫順序，為將來的書寫學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二、教學(xué)內(nèi)容
1. 口語訓(xùn)練：通過角色扮演、故事講述、情景對話等活動(dòng)，提高幼兒的.口語表達(dá)能力。
2. 聽力故事：選取適合幼兒年齡段的經(jīng)典故事、兒歌等，進(jìn)行播放和講解，提高幼兒的聽力理解能力。
3. 繪本閱讀：選擇色彩豐富、內(nèi)容有趣的繪本，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主閱讀或集體閱讀，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。
4. 書寫練習(xí)：通過描紅、臨摹等方式，教授幼兒正確的書寫姿勢和筆畫順序，進(jìn)行簡單的書寫練習(xí)。
三、教學(xué)方法
1. 游戲化教學(xué)：將語言學(xué)習(xí)融入游戲中，使幼兒在玩耍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。
2. 互動(dòng)式教學(xué)：鼓勵(lì)幼兒與教師、同伴進(jìn)行互動(dòng)交流，培養(yǎng)他們的口語交流能力和社交技能。
3. 情境模擬：通過模擬真實(shí)情境，如購物、餐廳點(diǎn)餐等，提高幼兒在實(shí)際生活中的語言運(yùn)用能力。
4. 鼓勵(lì)與表揚(yáng)：及時(shí)對幼兒的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。
四、教學(xué)評估
1. 日常觀察：通過觀察幼兒在課堂上的表現(xiàn)，了解他們的語言發(fā)展情況。
2. 作品展示：鼓勵(lì)幼兒展示自己的口語表達(dá)、書寫作品等，進(jìn)行同伴間的評價(jià)和分享。
3. 家長反饋：定期與家長進(jìn)行溝通，了解幼兒在家中的語言使用情況，收集家長的意見和建議。
五、教學(xué)安排
每周安排三次語言教學(xué)活動(dòng)，每次活動(dòng)時(shí)間為30分鐘左右。具體教學(xué)安排可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。
通過以上教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，我們相信能夠有效地促進(jìn)幼兒大班孩子們的語言發(fā)展，為他們未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園大班語言工作計(jì)劃 17
為了滿足大班幼兒在語言發(fā)展方面的多元化需求，提升他們的語言表達(dá)能力和理解能力，我們結(jié)合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)與實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，特制定以下教學(xué)計(jì)劃。
一、教學(xué)目標(biāo)
口語表達(dá)：鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的經(jīng)歷和想法，提高語言表達(dá)的流暢性和準(zhǔn)確性。
閱讀理解：通過閱讀不同類型的繪本和故事，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和理解能力，增強(qiáng)詞匯量和語言感知力。
書寫基礎(chǔ)：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)簡單的漢字和拼音，初步掌握正確的書寫姿勢和筆畫順序，為將來的書寫學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
聽力訓(xùn)練：通過聽故事、兒歌等活動(dòng)，鍛煉幼兒的聽力理解能力，增強(qiáng)語言感知的敏感度。
二、教學(xué)內(nèi)容
日常對話：模擬生活場景，進(jìn)行角色扮演游戲，提高幼兒的日常交流能力。
繪本閱讀：精選適合大班幼兒的繪本，組織集體閱讀和分享活動(dòng)，培養(yǎng)閱讀興趣。
語言游戲：設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的語言游戲，如詞語接龍、猜謎語等，豐富幼兒的詞匯量。
書寫練習(xí)：結(jié)合拼音和簡單漢字，進(jìn)行書寫練習(xí)，逐步掌握書寫技巧。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)或模擬的生活情境，激發(fā)幼兒的語言表達(dá)欲望。
互動(dòng)教學(xué)：鼓勵(lì)幼兒與教師、同伴之間的互動(dòng)，促進(jìn)語言交流和理解。
多媒體輔助教學(xué)：利用動(dòng)畫、音頻等多媒體資源，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。
家園共育：與家長保持密切溝通，共同關(guān)注幼兒的`語言發(fā)展，形成教育合力。
四、教學(xué)評估
日常觀察：通過觀察幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解他們的語言發(fā)展水平。
作品展示：鼓勵(lì)幼兒展示自己的書寫作品和口語表達(dá)成果，進(jìn)行同伴互評和教師點(diǎn)評。
家長反饋：定期與家長溝通，了解幼兒在家中的語言使用情況，共同評估教學(xué)效果。
五、教學(xué)計(jì)劃實(shí)施
時(shí)間安排：每周安排一定比例的語言教學(xué)活動(dòng)時(shí)間，確保教學(xué)內(nèi)容的落實(shí)。
教師分工：明確教師的職責(zé)分工，確保教學(xué)活動(dòng)的有序進(jìn)行。
資源準(zhǔn)備：提前準(zhǔn)備好教學(xué)所需的繪本、教具等，為教學(xué)活動(dòng)提供有力支持。
通過以上教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，我們期望能夠在大班階段有效提升幼兒的語言發(fā)展水平，為他們未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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語言是交流和思維的工具，幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。為了更好地促進(jìn)大班幼兒語言能力的提升，特制定以下教學(xué)計(jì)劃。
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬﹥A聽與理解
1. 能認(rèn)真傾聽他人講話，不打斷，并能理解講話的主要內(nèi)容。
2. 能聽懂日常會(huì)話和簡單的兒童文學(xué)作品，并能回答相關(guān)問題。
�。ǘ┍磉_(dá)與交流
1. 愿意與他人交談，講話有禮貌，聲音響亮、清晰。
2. 能用較完整的句子講述自己的經(jīng)歷、想法和感受，能清楚地描述事物的主要特征。
3. 能根據(jù)一定的情境或話題進(jìn)行討論，發(fā)表自己的見解。
（三）閱讀與書寫準(zhǔn)備
1. 喜歡閱讀圖書，對文字符號(hào)感興趣，知道文字表示一定的意義。
2. 能初步理解圖書上的文字與畫面的對應(yīng)關(guān)系，開始有興趣閱讀簡單的文字書。
3. 掌握正確的書寫姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，能嘗試用簡單的漢字或符號(hào)表達(dá)自己的想法。
二、教學(xué)內(nèi)容
�。ㄒ唬┕适轮v述
選擇富有童趣、情節(jié)豐富的故事，如《三只小豬》《小紅帽》等經(jīng)典故事，以及一些具有教育意義的新故事。通過教師講述、幼兒復(fù)述、角色扮演等方式，讓幼兒理解故事內(nèi)容，感受故事中的情感，提高語言表達(dá)能力。
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每周學(xué)習(xí)一首新兒歌，兒歌內(nèi)容涵蓋生活常識(shí)、情感表達(dá)、自然現(xiàn)象等。如《洗手歌》《我愛我的幼兒園》等。通過朗誦兒歌，培養(yǎng)幼兒的語感和節(jié)奏感，幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的發(fā)音和語調(diào)。
（三）日常會(huì)話練習(xí)
在日常生活中，創(chuàng)設(shè)各種情境，鼓勵(lì)幼兒與教師、同伴進(jìn)行交流。例如，在游戲環(huán)節(jié)、午餐時(shí)間、戶外活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒用禮貌用語進(jìn)行交談，分享自己的想法和感受。同時(shí)，開展一些話題討論活動(dòng)，如“我最喜歡的玩具”“我的夢想”等，鍛煉幼兒的口語表達(dá)和思維能力。
（四）閱讀活動(dòng)
1. 建立班級圖書角，投放適合大班幼兒閱讀的繪本和圖書，如圖畫書、簡單的文字書等。鼓勵(lì)幼兒自主閱讀，每天安排一定的自由閱讀時(shí)間。
2. 教師每周開展一次集體閱讀活動(dòng)，與幼兒一起閱讀一本繪本或圖書。在閱讀過程中，引導(dǎo)幼兒觀察畫面、猜測情節(jié)、理解文字，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和閱讀理解能力。
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1. 通過有趣的游戲和活動(dòng)，如描摹數(shù)字、簡單漢字的輪廓，讓幼兒熟悉書寫的.基本動(dòng)作和姿勢。
2. 利用沙畫、在黑板上書寫等方式，讓幼兒感受書寫的樂趣，初步認(rèn)識(shí)一些簡單的漢字和符號(hào)，如“人”“口”“一”“二”等，為正式的書寫學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
三、教學(xué)方法
�。ㄒ唬┣榫辰虒W(xué)法
創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)語言。例如，在故事講述中，利用道具、角色扮演等方式營造故事中的場景，使幼兒更容易理解和融入故事。
（二）游戲教學(xué)法
將語言學(xué)習(xí)融入游戲中，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。如開展“詞語接龍”游戲，鍛煉幼兒的詞匯量和思維能力；玩“傳聲筒”游戲，訓(xùn)練幼兒的傾聽和復(fù)述能力。
�。ㄈ┗�(dòng)教學(xué)法
鼓勵(lì)幼兒之間、幼兒與教師之間的互動(dòng)交流。在課堂上，采用小組討論、問答等形式，讓幼兒積極參與到語言學(xué)習(xí)中來，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
四、教學(xué)進(jìn)度安排
第一階段（第 1 - 4 周）
1. 學(xué)習(xí)故事《三只小豬》，通過角色扮演，讓幼兒理解故事中不同房子的特點(diǎn)和三只小豬的智慧。
2. 學(xué)習(xí)兒歌《我愛我的幼兒園》，在朗誦中感受幼兒園生活的快樂，學(xué)會(huì)用歡快的語調(diào)朗誦。
3. 開展日常會(huì)話練習(xí)，圍繞“我的幼兒園生活”話題，引導(dǎo)幼兒分享在幼兒園的趣事。
4. 閱讀繪本《好餓的毛毛蟲》，引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲每天吃的東西和身體的變化。
5. 進(jìn)行書寫啟蒙，通過描摹數(shù)字 1 - 5，讓幼兒掌握正確的書寫姿勢。
第二階段（第 5 - 8 周）
1. 講述故事《小紅帽》，引導(dǎo)幼兒分析故事中的人物形象和情節(jié)發(fā)展，嘗試用自己的語言復(fù)述故事。
2. 學(xué)習(xí)兒歌《洗手歌》，通過兒歌讓幼兒了解洗手的正確方法，并在生活中養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
3. 在日常會(huì)話中開展“我喜歡的游戲”話題討論，鼓勵(lì)幼兒描述游戲的玩法和樂趣。
4. 閱讀圖書《大衛(wèi)不可以》，引導(dǎo)幼兒理解媽媽對大衛(wèi)的愛，同時(shí)讓幼兒知道什么行為是不可以做的。
5. 進(jìn)行簡單漢字“人”“口”“大”“小”的書寫練習(xí)，利用沙畫的形式讓幼兒感受漢字的筆畫。
第三階段（第 9 - 12 周）
1. 選擇新故事《拔蘿卜》，讓幼兒分組表演故事，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。
2. 學(xué)習(xí)兒歌《小星星》，感受兒歌的韻律美，嘗試創(chuàng)編新的歌詞。
3. 日常會(huì)話練習(xí)圍繞“我的家庭”展開，讓幼兒介紹自己的家庭成員和家庭生活。
4. 閱讀繪本《猜猜我有多愛你》，讓幼兒體會(huì)兔媽媽和兔寶寶之間深深的愛意，并能表達(dá)自己對親人的愛。
5. 繼續(xù)書寫練習(xí)，增加漢字“上”“下”“中”，并規(guī)范幼兒的書寫姿勢。
第四階段（第 13 - 16 周）
1. 講述故事《猴子撈月》，引導(dǎo)幼兒思考故事中的道理，并用完整的句子表達(dá)出來。
2. 學(xué)習(xí)兒歌《春天在哪里》，根據(jù)兒歌內(nèi)容感受春天的美好，培養(yǎng)幼兒的觀察力。
3. 在日常會(huì)話中開展“我最喜歡的季節(jié)”話題討論，讓幼兒描述不同季節(jié)的特點(diǎn)。
4. 閱讀圖書《爺爺一定有辦法》，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)爺爺?shù)闹腔酆蛯O子的愛，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，為故事創(chuàng)編新的結(jié)局。
5. 進(jìn)行書寫啟蒙拓展，嘗試用簡單漢字或符號(hào)記錄自己的想法，如記錄每天的心情。
第五階段（第 17 - 20 周）
1. 回顧本學(xué)期學(xué)習(xí)的故事和兒歌，開展故事大王、兒歌朗誦比賽等活動(dòng)，提高幼兒的語言表現(xiàn)力。
2. 開展“我的新年愿望”話題討論，讓幼兒用清晰、連貫的語言表達(dá)自己對新年的期待。
3. 整理班級圖書角，鼓勵(lì)幼兒分享自己最喜歡的圖書，并說明理由。
4. 對幼兒的書寫能力進(jìn)行總結(jié)和評價(jià)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)保持良好的書寫習(xí)慣，為升入小學(xué)做好準(zhǔn)備。
五、教學(xué)評估
（一）觀察法
在日常教學(xué)活動(dòng)中，觀察幼兒的傾聽、表達(dá)、閱讀和書寫行為。包括幼兒是否能認(rèn)真傾聽他人講話、是否積極參與交流、是否對閱讀有興趣、書寫姿勢是否正確等，及時(shí)記錄幼兒的表現(xiàn)。
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收集幼兒的語言作品，如故事復(fù)述、兒歌朗誦、書寫練習(xí)等，分析幼兒的語言發(fā)展水平，如詞匯量、句子結(jié)構(gòu)、表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性等。
（三）評價(jià)量表
制定語言能力評價(jià)量表，從傾聽理解、表達(dá)交流、閱讀準(zhǔn)備、書寫準(zhǔn)備等維度對幼兒進(jìn)行定期評價(jià)，了解幼兒的進(jìn)步情況和存在的問題，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
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