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電氣控制實(shí)訓(xùn)個(gè)人總結(jié)
總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，快快來寫一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？下面是小編收集整理的電氣控制實(shí)訓(xùn)個(gè)人總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
電氣控制實(shí)訓(xùn)個(gè)人總結(jié)1
一、課程設(shè)計(jì)
企業(yè)想要立于不敗之地就必須提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,而提高生產(chǎn)效率則是提高競(jìng)爭(zhēng)力的主要途徑,這就需要生產(chǎn)過程實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化,《Profibus現(xiàn)場(chǎng)總線應(yīng)用技術(shù)》是為適應(yīng)市場(chǎng)需要,企業(yè)需求而產(chǎn)生的一門實(shí)用的課程。該課程是以自動(dòng)線實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)為載體的,以能力逐步提高為方向。該課程是基于典型工作崗位,對(duì)自動(dòng)線典型工作任務(wù)的分析之后,確定了該課程需涉及的學(xué)習(xí)領(lǐng)域及學(xué)習(xí)情境,共有三個(gè)學(xué)習(xí)情境,14個(gè)教學(xué)項(xiàng)目。在課程設(shè)計(jì)方面較以往的重理論附加上機(jī)實(shí)訓(xùn)的課程不同,本課程是建立在以工廠現(xiàn)實(shí)的情景為縮影的自動(dòng)線實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的基礎(chǔ)上的,這樣即可以學(xué)習(xí)理論知識(shí)也可以了解工廠的具體情景。教學(xué)內(nèi)容是以培養(yǎng)職業(yè)能力為核心,教學(xué)過程是以完成項(xiàng)目為目標(biāo),本課程時(shí)間短任務(wù)重利用項(xiàng)目教學(xué)法完成對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、方法能力和社會(huì)能力的培養(yǎng)。
二、實(shí)訓(xùn)條件
該課程是建立在自動(dòng)線實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的基礎(chǔ)上的。自動(dòng)線實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)。即工業(yè)自動(dòng)化生產(chǎn)加工系統(tǒng)模型自動(dòng)化控制技術(shù)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)是機(jī)、氣、電一體化系統(tǒng)。該系統(tǒng)由加工模塊、檢測(cè)模塊、溫度控制模塊、材料分揀模塊、堆垛模塊、立體倉(cāng)庫(kù)模塊等6個(gè)模塊組成。綜合了機(jī)械、電子、自動(dòng)化、PLC、機(jī)器人、典型控制系統(tǒng)及工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)總線等最新工業(yè)控制技術(shù)。各模塊可以單獨(dú)自成系統(tǒng),接收上位機(jī)的下載程序并運(yùn)行系統(tǒng)。各模塊也可通過現(xiàn)場(chǎng)總線與上位機(jī)一起構(gòu)成一條現(xiàn)代加工、現(xiàn)代物流的全自動(dòng)線。上位機(jī)能對(duì)自動(dòng)線上的各模塊運(yùn)行狀態(tài)進(jìn)行全過程監(jiān)控。自動(dòng)化控制技術(shù)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)是現(xiàn)代工廠實(shí)際生產(chǎn)場(chǎng)景的真實(shí)縮影。它為實(shí)現(xiàn)校企融合,培養(yǎng)企業(yè)高技能自主人才提供了良好的技能實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。
加工模塊。一個(gè)工件加工順序控制系統(tǒng)的技術(shù)實(shí)現(xiàn)。它包含有機(jī)械手點(diǎn)位控制技術(shù),光電傳感檢測(cè)技術(shù),步進(jìn)電機(jī)控制技術(shù),氣動(dòng)控制技術(shù)以及PLC程序控制技術(shù)。這個(gè)教學(xué)模塊可以單獨(dú)構(gòu)成系統(tǒng)與教學(xué)機(jī)系統(tǒng)配合實(shí)現(xiàn)上述控制技術(shù)的.教學(xué)與實(shí)訓(xùn),也可和其他模塊一起構(gòu)成一條工業(yè)自動(dòng)化生產(chǎn)加工線實(shí)現(xiàn)PROFIBUS現(xiàn)場(chǎng)總線控制技術(shù)的教學(xué)與實(shí)訓(xùn)。
尺寸測(cè)量模塊。一個(gè)尺寸精確測(cè)量系統(tǒng)的技術(shù)實(shí)現(xiàn)。它包含有機(jī)械手點(diǎn)位控制技術(shù),光柵測(cè)量技術(shù),氣動(dòng)控制技術(shù)以及PLC程序控制技術(shù)。這個(gè)教學(xué)模塊可以單獨(dú)構(gòu)成系統(tǒng)與教學(xué)機(jī)系統(tǒng)配合實(shí)現(xiàn)上述控制技術(shù)的教學(xué)與實(shí)訓(xùn),也可和其他模塊一起構(gòu)成一條工業(yè)自動(dòng)化生產(chǎn)加工線實(shí)現(xiàn)PROFIBUS現(xiàn)場(chǎng)總線控制技術(shù)的教學(xué)與實(shí)訓(xùn)。
恒溫控制模塊。一個(gè)恒值控制系統(tǒng)的技術(shù)實(shí)現(xiàn)。它包含機(jī)械手點(diǎn)位控制技術(shù),位置控制技術(shù),光電傳感檢測(cè)技術(shù),步進(jìn)電機(jī)控制技術(shù),氣動(dòng)控制技術(shù)以及PLC程序控制技術(shù)。它可以單獨(dú)構(gòu)成系統(tǒng)與教學(xué)機(jī)系統(tǒng)配合實(shí)現(xiàn)上述控制技術(shù)的教學(xué)與實(shí)訓(xùn),也可和其他模塊一起構(gòu)成一條工業(yè)自動(dòng)化生產(chǎn)加工線實(shí)現(xiàn)PROFIBUS現(xiàn)場(chǎng)總線控制技術(shù)的教學(xué)與實(shí)訓(xùn)。
質(zhì)地顏色分檢模塊。一個(gè)簡(jiǎn)單智能控制系統(tǒng)的技術(shù)實(shí)現(xiàn)。它包含有機(jī)械手點(diǎn)位控制技術(shù),位置控制技術(shù),光電傳感檢測(cè)技術(shù),交流伺服控制技術(shù),氣動(dòng)控制技術(shù)以及PLC程序控制技術(shù)。這個(gè)教學(xué)模塊可以單獨(dú)構(gòu)成系統(tǒng)與教學(xué)機(jī)系統(tǒng)配合實(shí)現(xiàn)上述控制技術(shù)的教學(xué)與實(shí)訓(xùn),也可和其他模塊一起構(gòu)成一條工業(yè)自動(dòng)化生產(chǎn)加工線實(shí)現(xiàn)PROFIBUS現(xiàn)場(chǎng)總線控制技術(shù)的教學(xué)與實(shí)訓(xùn)。
堆垛模塊。一個(gè)簡(jiǎn)單智能控制系統(tǒng)的技術(shù)實(shí)現(xiàn)。它包含有位置控制技術(shù),光電傳感檢測(cè)技術(shù),交流變頻控制技術(shù),氣動(dòng)控制技術(shù)以及PLC程序控制技術(shù)。這個(gè)教學(xué)模塊可以單獨(dú)構(gòu)成系統(tǒng)與教學(xué)機(jī)系統(tǒng)配合實(shí)現(xiàn)上述控制技術(shù)的教學(xué)與實(shí)訓(xùn),也可和其他模塊一起構(gòu)成一條工業(yè)自動(dòng)化生產(chǎn)加工線實(shí)現(xiàn)PROFIBUS現(xiàn)場(chǎng)總線控制技術(shù)的教學(xué)與實(shí)訓(xùn)。
立體化倉(cāng)庫(kù)模塊。一個(gè)簡(jiǎn)單智能控制系統(tǒng)的技術(shù)實(shí)現(xiàn)。它包含有位置控制技術(shù),步進(jìn)電機(jī)控制技術(shù),光電傳感檢測(cè)技術(shù),氣動(dòng)控制技術(shù)以及PLC程序控制技術(shù)。這個(gè)教學(xué)模塊可以單獨(dú)構(gòu)成系統(tǒng)與教學(xué)機(jī)系統(tǒng)配合實(shí)現(xiàn)上述控制技術(shù)的教學(xué)與實(shí)訓(xùn),也可和其他模塊一起構(gòu)成一條工業(yè)自動(dòng)化生產(chǎn)加工線實(shí)現(xiàn)PROFIBUS現(xiàn)場(chǎng)總線控制技術(shù)的教學(xué)與實(shí)訓(xùn)。
三、教學(xué)情境設(shè)計(jì)
為了確定企業(yè)的需求和自動(dòng)化專業(yè)方面人才所以掌握的技能,我們針對(duì)汽車行業(yè)進(jìn)行了調(diào)研。我們走訪了一汽大眾的沖壓、油漆、焊裝及發(fā)傳等主要車間,發(fā)現(xiàn)這些車間在電控方面都用了PLC作為主控單元,同時(shí)上位機(jī)監(jiān)控和總線技術(shù)。根據(jù)典型工作任務(wù)確定好所需技能后,確立了三個(gè)學(xué)習(xí)情境,分別是PLC的程序設(shè)計(jì)、Wincc組態(tài)軟件Profibus現(xiàn)場(chǎng)總線技術(shù)。每個(gè)情境都有具體的項(xiàng)目,如圖1所示。
圖1課程結(jié)構(gòu)和項(xiàng)目組成
四、教學(xué)方法
項(xiàng)目教學(xué)法大體可分為三個(gè)階段:(1)項(xiàng)目準(zhǔn)備階段:確定項(xiàng)目實(shí)施方案;(2)項(xiàng)目實(shí)施階段:項(xiàng)目計(jì)劃實(shí)施,師生共同解決項(xiàng)目運(yùn)作中的難題;(3)項(xiàng)目評(píng)價(jià)階段.項(xiàng)目功能演示,答辯與測(cè)評(píng)。項(xiàng)目評(píng)價(jià)階段,聘請(qǐng)廠內(nèi)專家及技術(shù)人員一起對(duì)項(xiàng)目結(jié)果、對(duì)學(xué)生、對(duì)教學(xué)進(jìn)行總體評(píng)價(jià)。老師和專家們一起開發(fā)設(shè)計(jì)課程教學(xué)模塊。
在項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施過程中老師的工作任務(wù)由傳統(tǒng)的課堂教授轉(zhuǎn)變?yōu)?設(shè)計(jì)項(xiàng)目、準(zhǔn)備材料、引入課題、布置任務(wù)、引導(dǎo)幫助和總結(jié)評(píng)價(jià)六個(gè)階段。學(xué)生的任務(wù)由以前的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變收集材料、制定計(jì)劃、決定方案、實(shí)施計(jì)劃、綜合調(diào)試、項(xiàng)目答辯六個(gè)任務(wù)。
在教學(xué)方式上,我們主要以體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力,尤其是方法能力與社會(huì)人性化能力的“項(xiàng)目教學(xué)法”來完成課程教學(xué),教學(xué)過程充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,主動(dòng)性。他們是主體,老師給與輔導(dǎo)。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的知識(shí)技能,而且培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力、交流溝通的社會(huì)能力。學(xué)生們?cè)趯?shí)際項(xiàng)目完成的過程中達(dá)到本課程的教學(xué)目的。
五、考核方式
1.評(píng)價(jià)方式
組成項(xiàng)目驗(yàn)收小組,該小組由每個(gè)項(xiàng)目組的組長(zhǎng)和老師共同組成,對(duì)該項(xiàng)目進(jìn)行測(cè)試、答辯和驗(yàn)收。
2.評(píng)價(jià)過程
(1)學(xué)生答辯、自評(píng)、互評(píng);
(2)驗(yàn)收作品,并對(duì)作品指標(biāo)進(jìn)行測(cè)試;
(3)提交項(xiàng)目報(bào)告書,包括電子版Word文件以及匯報(bào)驗(yàn)收的PPT文件;
(4)提交學(xué)生自評(píng)表,項(xiàng)目評(píng)價(jià)小組給出的評(píng)語(yǔ)評(píng)分表
3.項(xiàng)目評(píng)價(jià)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
表1項(xiàng)目評(píng)價(jià)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(50分)
六、結(jié)束語(yǔ)
目前,其它院校還未開設(shè)《Profibus現(xiàn)場(chǎng)總線應(yīng)用技術(shù)》這門課程,我們本著新穎、實(shí)用的原則來建設(shè)這門課程。現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)和合理的課程項(xiàng)目模塊,是該課程存在的特色,也是學(xué)生學(xué)習(xí)新技能的基礎(chǔ)。
電氣控制實(shí)訓(xùn)個(gè)人總結(jié)2
在電氣控制領(lǐng)域，實(shí)踐是非常重要的。電氣控制實(shí)訓(xùn)課程使我們有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)各種控制系統(tǒng)的組成、工作原理、特點(diǎn)及典型應(yīng)用，錘煉了我們的實(shí)踐能力。下面我就來總結(jié)一下電氣控制實(shí)訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。
首先，實(shí)踐操作是理論知識(shí)強(qiáng)調(diào)的重要環(huán)節(jié)。各種電氣元件的應(yīng)用、電氣控制電路的設(shè)計(jì)和制作、電氣控制技術(shù)的應(yīng)用，都需要我們親自動(dòng)手去操作，這樣可以更好地理解知識(shí)。在實(shí)踐操作中，我們需要認(rèn)真理解儀器儀表的指示和作用原理，掌握電機(jī)關(guān)斷保護(hù)、接地保護(hù)、短路保護(hù)、過載保護(hù)、欠壓保護(hù)等特殊控制技術(shù)。
其次，實(shí)踐中的危險(xiǎn)性需要高度重視。在實(shí)踐操作過程中，我們必須時(shí)刻保持安全意識(shí)，確保自己和工作人員的人身安全。在操作中，需要注意電路連接和電氣元件的承載能力等問題，以免發(fā)生線路和元器件的損壞或短路，造成危險(xiǎn)。
第三，實(shí)踐中的團(tuán)隊(duì)合作也是必要的。電氣控制實(shí)訓(xùn)涉及面廣，涵蓋了多個(gè)專業(yè)知識(shí)，因此實(shí)踐中需要各個(gè)方面的專業(yè)人才協(xié)同合作，共同完成所需的電路控制。在實(shí)踐操作中，我們需要與小組成員相互配合協(xié)作，在互相幫助和協(xié)作的氛圍下完成實(shí)驗(yàn)。
第四，在實(shí)踐操作前要做好充分的準(zhǔn)備工作。在實(shí)踐操作前，我們必須首先對(duì)于實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書進(jìn)行認(rèn)真研讀，以確保自己對(duì)實(shí)驗(yàn)流程及方法有清晰的理解和操作方法。此外，還需要確認(rèn)所用設(shè)備和工具是否完好無損，以至于在操作中不會(huì)出現(xiàn)歷史故障或?qū)τ趯?shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生不良影響的現(xiàn)象。
最后，我們認(rèn)為在電氣控制實(shí)踐操作中，需要注意到的還有實(shí)驗(yàn)結(jié)果的記錄。在實(shí)驗(yàn)過程中，我們需要完整記錄各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及實(shí)驗(yàn)過程，以方便后續(xù)的數(shù)據(jù)分析，同比構(gòu)筑因果關(guān)系并得到最優(yōu)解。這樣可以為我們確定電氣控制系統(tǒng)問題的來源，并為后續(xù)實(shí)驗(yàn)制定出精準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)方案提出很好的前提條件。
總之，電氣控制實(shí)訓(xùn)課程是非常重要的.課程。我們通過電氣控制實(shí)踐課程，深化了對(duì)于各種控制技術(shù)的理解，掌握了一定的技能，提高我們的實(shí)踐能力。同時(shí)，我們也體會(huì)到了實(shí)踐操作的重要性和需注意的問題。我們對(duì)從這門課程中得到的知識(shí)和技能都充滿干勁，期待在實(shí)際工作中都能得到很好的應(yīng)用。
電氣控制實(shí)訓(xùn)個(gè)人總結(jié)3
經(jīng)過大量的前期調(diào)研和充分的準(zhǔn)備，歷時(shí)一個(gè)多月的艱苦努力，開發(fā)編寫完成了電力電子設(shè)備電氣裝調(diào)課程中242-1氣泵系統(tǒng)電氣裝調(diào)（變頻器控制）教學(xué)任務(wù)的一體化教學(xué)工作頁(yè)。該工作頁(yè)經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐的不斷修改完善，已經(jīng)成為該課程教學(xué)過程的重要指導(dǎo)性文件，并在培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)專業(yè)技能和知識(shí)的過程中發(fā)揮重要的作用。筆者就該工作頁(yè)開發(fā)的過程和得到的一些收獲和體會(huì)做了詳細(xì)的介紹。
職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展一體化教學(xué)改革已有10余個(gè)年頭，目前大部分的課程已經(jīng)全部按照一體化教學(xué)方式進(jìn)行了改革。筆者承擔(dān)了“242-1氣泵系統(tǒng)電氣裝調(diào)（變頻器控制）”教學(xué)任務(wù)一體化教學(xué)工作頁(yè)的開發(fā)和編寫。該教學(xué)任務(wù)主要實(shí)現(xiàn)對(duì)本專業(yè)學(xué)生在交流變頻調(diào)速領(lǐng)域的相關(guān)技能和知識(shí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。一體化教學(xué)工作頁(yè)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，掌握本專業(yè)和本門課程的專業(yè)技能和知識(shí)具有非常重要的作用。在編寫工作頁(yè)的同時(shí)，筆者對(duì)如何編寫一個(gè)質(zhì)量更高，對(duì)教學(xué)過程指導(dǎo)性更強(qiáng)的工作頁(yè)也有一些體會(huì)，相信這些體會(huì)對(duì)后期的教學(xué)和其他一體化工作頁(yè)的開發(fā)都會(huì)產(chǎn)生積極的影響。
一、課程背景
電力電子設(shè)備電氣裝調(diào)課程是筆者所在學(xué)院機(jī)電系電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)高級(jí)工階段的核心專業(yè)課程。它在電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)高級(jí)工人才培養(yǎng)方案核心一體化課程設(shè)置中的位置見表1。
從表1中可以看到，它是4門核心一體化專業(yè)課程中課時(shí)安排較多的課程，其重要性不言而喻，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生在交直流調(diào)速領(lǐng)域的專業(yè)技能和知識(shí)具有重要的地位。
該課程需要學(xué)生掌握的專業(yè)技能和知識(shí)的要求來源于兩個(gè)方面，一是國(guó)家相關(guān)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，二是相關(guān)企業(yè)崗位的具體需求。該職業(yè)國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)職業(yè)技能和知識(shí)涉及交流變頻調(diào)速的內(nèi)容如下。
第一，變頻器認(rèn)識(shí)和維護(hù)。要求能識(shí)別交流變頻器的操作面板、電源輸入端、電源輸出端及控制端、交流變頻器的組成和應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)；能按照交流變頻器使用手冊(cè)對(duì)照出錯(cuò)代碼，確認(rèn)故障類型。
第二，交流傳動(dòng)系統(tǒng)讀圖與分析。要求能讀懂交流傳動(dòng)系統(tǒng)原理圖，分析系統(tǒng)組成及各部分的作用自動(dòng)控制基本知識(shí)；能分析交流傳動(dòng)系統(tǒng)中各控制單元的工作原理及整個(gè)系統(tǒng)的工作原理。
第三，交流傳動(dòng)系統(tǒng)裝調(diào)。要求能對(duì)交流調(diào)速系統(tǒng)進(jìn)行安裝、接線、調(diào)試、運(yùn)行、測(cè)量，交流調(diào)速裝置應(yīng)用知識(shí)。能對(duì)應(yīng)用交流變頻器的調(diào)速系統(tǒng)進(jìn)行安裝、接線、調(diào)試、運(yùn)行、測(cè)量，掌握交流變頻器應(yīng)用知識(shí)。
第四，交流傳動(dòng)系統(tǒng)維修。要求能分析并排除交流調(diào)速裝置外為主電路的故障。交流調(diào)速系統(tǒng)常見故障及解決方法，能分析并排除變頻器主電路的故障，變頻器調(diào)速系統(tǒng)常見故障及解決方法。
筆者學(xué)院機(jī)電系“電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修”專業(yè)分別與北京長(zhǎng)征天民高科技有限公司和京東方科技集團(tuán)股份有限公司（BOE）共同組建了“長(zhǎng)征天民”和“京東方”訂單班。北京長(zhǎng)征天民高科技有限公司和京東方科技集團(tuán)股份有限公司（BOE）屬北京市高新技術(shù)制造企業(yè)。這兩家單位均對(duì)維修電工崗位有大量的用工需求，且對(duì)用工人員提出了非常明確的技能和知識(shí)的要求，主要包括負(fù)責(zé)公司高低壓電力系統(tǒng)的維護(hù)、負(fù)責(zé)高低壓電氣設(shè)備的檢測(cè)、維修工作，并能夠獨(dú)立完成公司各類電氣設(shè)備維修、保養(yǎng)、檢修等工作。其中高低壓電氣設(shè)備就包括大量的交直流傳動(dòng)設(shè)備，尤其是涉及交流傳動(dòng)和變頻器類設(shè)備，幾乎存在于整個(gè)生產(chǎn)流程的全過程。
根據(jù)以上的調(diào)研和分析，確定“242-1氣泵系統(tǒng)電氣裝調(diào)（變頻器控制）”教學(xué)任務(wù)主要是實(shí)現(xiàn)對(duì)本專業(yè)學(xué)生在交流變頻調(diào)速領(lǐng)域的相關(guān)技能和知識(shí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練提高。
二、工作頁(yè)教學(xué)任務(wù)載體的選擇設(shè)計(jì)
在現(xiàn)代制造企業(yè)中，無論是連續(xù)的自動(dòng)化生產(chǎn)線還是單臺(tái)設(shè)備的控制，交流傳動(dòng)控制無處不在，尤其是變頻器的應(yīng)用，達(dá)到了空前的水平。在變頻器的應(yīng)用中，一般均配合PLC實(shí)現(xiàn)就地控制與遠(yuǎn)程控制的切換。由于應(yīng)用的普遍性，變頻器及其附屬設(shè)備會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)各種故障。因此，要求維修技術(shù)人員必須具備相關(guān)系統(tǒng)和設(shè)備的應(yīng)用、維護(hù)、保養(yǎng)及故障的處理能力。同時(shí)，應(yīng)具備電氣原理圖樣識(shí)圖，對(duì)變頻器和PLC等設(shè)備進(jìn)行安裝、電氣參數(shù)配置、控制程序編程調(diào)試等方面的技能。
根據(jù)以上的分析，并結(jié)合學(xué)院實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)設(shè)備的具體情況，本門課程的載體設(shè)計(jì)利用變頻器控制給其他設(shè)備提供氣體動(dòng)力源的242-1氣泵系統(tǒng)。本任務(wù)的開展就依托該真實(shí)的工作項(xiàng)目，即完成交流變頻器控制242-1氣泵系統(tǒng)裝調(diào)這樣一個(gè)工作。
該項(xiàng)目的具體內(nèi)容是采用臺(tái)達(dá)多功能、可彈性擴(kuò)充、迷你型VFD-E系列的VFD220E43A/43C交流電動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)器實(shí)現(xiàn)對(duì)242-1氣泵系統(tǒng)的控制�？刂品绞讲捎米冾l器外部模擬量和分段開關(guān)量?jī)煞N控制方式，配合SIMENS$7-200系列的$7-224XP CN型控制器，實(shí)現(xiàn)對(duì)242-1氣泵系統(tǒng)的變頻控制。以上所需試驗(yàn)設(shè)備目前在實(shí)訓(xùn)室中都有若干套，完全滿足開展“242-1氣泵系統(tǒng)電氣裝調(diào)（變頻器控制）”教學(xué)任務(wù)的需要。項(xiàng)目載體的連接示意圖如下圖所示。
三、工作頁(yè)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
教學(xué)任務(wù)載體設(shè)計(jì)完成后，就可以確定本教學(xué)任務(wù)的具體教學(xué)目標(biāo)了。依據(jù)課程背景的調(diào)研情況和教學(xué)任務(wù)載體的特點(diǎn)，確定本教學(xué)任務(wù)的學(xué)習(xí)目標(biāo)為學(xué)生應(yīng)具備以變頻器為核心的交流傳動(dòng)系統(tǒng)裝調(diào)能力。具體的要求為相關(guān)人員接受任務(wù)后，需要討論分析安裝圖樣要求，理解交流傳動(dòng)系統(tǒng)電氣控制線路的設(shè)計(jì)方法，共同制訂安裝方案，制定交流傳動(dòng)系統(tǒng)電氣控制線路的設(shè)計(jì)方法、交流變頻器的調(diào)速系統(tǒng)進(jìn)行安裝、接線、調(diào)試、運(yùn)行、測(cè)量方法和交流變頻器與其他自動(dòng)化控制設(shè)備的聯(lián)系方法和調(diào)試方法。方法制定完成后，準(zhǔn)備安裝工具及材料，獨(dú)立安裝，并參與后續(xù)的調(diào)試工作。學(xué)習(xí)完本課程后，能勝任電力電子設(shè)備的電氣的安裝調(diào)試工作，具體學(xué)習(xí)目標(biāo)總結(jié)如下：通過閱讀、分析任務(wù)單，確認(rèn)任務(wù)性質(zhì)，類別等，根據(jù)任務(wù)要求，明確工作內(nèi)容；通過勘查現(xiàn)場(chǎng)，制定任務(wù)的裝調(diào)方案；掌握通用變頻器的結(jié)構(gòu)、功能和原理；掌握通用變頻器的操作及工作原理；掌握變頻器交流調(diào)速系統(tǒng)電氣控制線路的一般設(shè)計(jì)方法；能夠具備以變頻器為核心的交流傳動(dòng)系統(tǒng)裝調(diào)能力；掌握交流變頻器與其他自動(dòng)化控制設(shè)備的聯(lián)系方法和調(diào)試方法；根據(jù)裝調(diào)方案進(jìn)行安裝和調(diào)試；學(xué)習(xí)《電氣設(shè)備安裝標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范》，電業(yè)安全工作規(guī)程等，能按照安裝圖的要求進(jìn)行定位安裝；學(xué)習(xí)《電氣裝置安裝工程電氣設(shè)備交接試驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)》（GB50150-20xx），配合驗(yàn)收，交付使用的過程和方法；培養(yǎng)環(huán)保節(jié)能意識(shí)，理解并嚴(yán)格執(zhí)行5s管理制度；培養(yǎng)安全第一的思想以及時(shí)刻注重自身和周圍環(huán)境安全狀況的習(xí)慣。
教學(xué)任務(wù)完成后的最終學(xué)習(xí)成果為形成一套采用臺(tái)達(dá)VFD-E系列的.VFD220E43A/43C交流電動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)器，采用變頻器外部模擬量和分段開關(guān)量?jī)煞N控制方式，配合SIMENS S7-200系列的S7-224XP CN型控制器，實(shí)現(xiàn)對(duì)242-1氣泵系統(tǒng)的變頻控制。
四、工作頁(yè)一體化教學(xué)過程的設(shè)計(jì)
根據(jù)裝調(diào)類一體化教學(xué)過程的特點(diǎn)和裝調(diào)類教學(xué)任務(wù)的基本要求，本任務(wù)的教學(xué)過程及環(huán)節(jié)安排見如表2。裝調(diào)類一體化教學(xué)過程設(shè)計(jì)源于真實(shí)的工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)開發(fā)方法，從前期調(diào)研準(zhǔn)備到系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)與設(shè)備選型，再到安裝調(diào)試，詳細(xì)掌握系統(tǒng)架構(gòu)的原理，設(shè)備組態(tài)、配置與編程等，再次是整體調(diào)試，功能驗(yàn)證。由于我們是課程的教學(xué)，還需要一個(gè)由點(diǎn)到面的過程，進(jìn)行知識(shí)和技能的拓展，從而實(shí)現(xiàn)一個(gè)完整的教學(xué)過程。
下面就各個(gè)一體化工作頁(yè)教學(xué)階段的詳細(xì)教學(xué)過程分別闡述。
1、接受任務(wù)
本教學(xué)活動(dòng)主要目的是為了做好教學(xué)任務(wù)開展的前期準(zhǔn)備，包括實(shí)訓(xùn)的環(huán)境，設(shè)備，參數(shù)等內(nèi)容。通過該活動(dòng)，我們要求學(xué)生學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：了解本教學(xué)任務(wù)的核心內(nèi)容，做到心中有數(shù)；了解實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的基本情況，包括環(huán)境參數(shù)、主要設(shè)備、材料等情況，為實(shí)訓(xùn)的順利進(jìn)行打下基礎(chǔ)；了解實(shí)訓(xùn)的常規(guī)要求，明了參與實(shí)訓(xùn)的人員如何做到按照企業(yè)的要求做好實(shí)訓(xùn)各項(xiàng)工作；了解交流變頻器控制242-1氣泵系統(tǒng)的主要硬件設(shè)備和要實(shí)現(xiàn)的主要控制功能；了解氣泵的主要功能、硬件組成及控制要求。
2、制訂聯(lián)調(diào)方案
本教學(xué)活動(dòng)主要目的是確定裝調(diào)的方案。通過制訂裝調(diào)方案，使學(xué)生了解控制系統(tǒng)主要設(shè)備的選型，控制系統(tǒng)控制方式的確定的依據(jù)和原理，設(shè)備安裝的主要原則，主要步驟和方法，以及系統(tǒng)整體安裝調(diào)試的注意事項(xiàng)。通過該活動(dòng)，我們要求學(xué)生學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：242-1氣泵系統(tǒng)電氣裝調(diào)控制系統(tǒng)裝調(diào)工作流程；變頻器、PLC、空氣開關(guān)，穩(wěn)壓電源等器件的裝調(diào)技術(shù)要求；242-1氣泵系統(tǒng)電氣裝調(diào)控制系統(tǒng)裝調(diào)的安全措施；242-1氣泵系統(tǒng)電氣裝調(diào)控制系統(tǒng)調(diào)試、通電試車的安全措施。
3、現(xiàn)場(chǎng)聯(lián)調(diào)
本活動(dòng)過程是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的核心，主要的技能和知識(shí)訓(xùn)練基本都在這個(gè)階段來實(shí)現(xiàn)。教學(xué)過程始終要遵循技能訓(xùn)練為主，同時(shí)融入知識(shí)學(xué)習(xí)。本階段教學(xué)要突出系統(tǒng)控制設(shè)備的功能原理學(xué)習(xí)，包括變頻器、PLC等主要設(shè)備的操作、配置、編程等方法，控制系統(tǒng)體系架構(gòu)的構(gòu)成及原理等都應(yīng)該在本階段教學(xué)中完成。通過該活動(dòng)，我們將學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：變頻器、PLC、穩(wěn)壓電源、空氣開關(guān)、繼電器等器件裝調(diào)的步驟、要點(diǎn)和原因；VFD220E43A變頻器連接方式和方法；$7-200 CPU224 XP CN模塊裝接和DI/DO和AI/AO接口原理機(jī)接線方法；242-1氣泵系統(tǒng)電氣控制系統(tǒng)電路連接方式和方法；基本編程方法及程序識(shí)讀；242-1氣泵系統(tǒng)電氣控制系統(tǒng)測(cè)試；242-1氣泵系統(tǒng)電氣控制系統(tǒng)功能調(diào)試的步驟、要點(diǎn)。
4、驗(yàn)收交付
本教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)要求學(xué)生經(jīng)過前幾個(gè)過程的學(xué)習(xí)和實(shí)操訓(xùn)練，能夠真正從整體上建立一個(gè)完整的控制系統(tǒng)的概念。從整體功能試驗(yàn)這個(gè)角度，再次進(jìn)行反思和總結(jié)，從實(shí)踐上要知道控制系統(tǒng)構(gòu)成的詳細(xì)內(nèi)容。最重要的是理解控制系統(tǒng)選型，設(shè)計(jì)、編程、調(diào)試都是為了滿足控制對(duì)象的需要，實(shí)現(xiàn)242-1氣泵的控制。通過該活動(dòng)，我們要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成本站外觀、功能、備品備件數(shù)量等方面的驗(yàn)收，并正確填寫驗(yàn)收單。
5、總結(jié)與拓展
本教學(xué)活動(dòng)作為重要的一個(gè)教學(xué)部分，要充分體現(xiàn)一體化課程技能與知識(shí)由點(diǎn)到面的過程。適當(dāng)進(jìn)行總結(jié)與回顧，進(jìn)行技能和知識(shí)的必要延伸與拓展，從而讓學(xué)生掌握本門課程所涉及技能和知識(shí)的全部?jī)?nèi)容。通過該活動(dòng)，我們要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)對(duì)本任務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回顧、分析并對(duì)關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行強(qiáng)化，對(duì)同類任務(wù)進(jìn)行拓展練習(xí)。
五、22作頁(yè)開發(fā)過程需要考慮的若干問題
在開發(fā)編寫電力電子設(shè)備電氣裝調(diào)課程“242-1氣泵系統(tǒng)電氣裝調(diào)（變頻器控制）”教學(xué)任務(wù)一體化教學(xué)工作頁(yè)的過程中，筆者在一體化工作頁(yè)任務(wù)及載體選擇和使用等幾個(gè)方面有一些心得和體會(huì)，總結(jié)如下。
第一，工作頁(yè)工作任務(wù)的來源是相關(guān)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)崗位的技能需求，必須依此來設(shè)計(jì)工作頁(yè)的教學(xué)任務(wù)，否則就失去了一體化教學(xué)的真正意義。
第二，教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)完成后，需要精心策劃并選取工作頁(yè)任務(wù)的載體。一體化工作頁(yè)任務(wù)載體的選擇要遵循以下幾個(gè)要點(diǎn)：任務(wù)載體首先必須滿足相關(guān)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)的職業(yè)技能培訓(xùn)和知識(shí)的學(xué)習(xí)的需要；任務(wù)載體必須是具體的，能夠有的放矢地設(shè)計(jì)相關(guān)的技能培訓(xùn)和知識(shí)的學(xué)習(xí)過程；任務(wù)載體必須是難易適度的，最好與課程受眾的知識(shí)水平相當(dāng)；任務(wù)載體必須是實(shí)訓(xùn)體系中非常容易找到的，且配置的臺(tái)套數(shù)必須滿足實(shí)際教學(xué)開展的需要。
第三，設(shè)計(jì)工作頁(yè)要通盤考慮，設(shè)計(jì)工作頁(yè)的同時(shí)應(yīng)該同步設(shè)計(jì)教學(xué)過程。包括各部分任務(wù)學(xué)時(shí)的分配，教學(xué)內(nèi)容的編排，實(shí)操訓(xùn)練與理論知識(shí)的交替進(jìn)行方法都應(yīng)該在設(shè)計(jì)階段考慮周全。
第四，一體化工作頁(yè)教學(xué)過程開發(fā)設(shè)計(jì)需要同時(shí)考慮的幾個(gè)問題：教學(xué)過程開發(fā)要始終遵循教會(huì)學(xué)生進(jìn)行自主性的學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法和目標(biāo)，更多地設(shè)計(jì)指導(dǎo)性的自主學(xué)習(xí)過程；教學(xué)過程開發(fā)要考慮高效地指導(dǎo)課程教學(xué)的開展，教學(xué)過程進(jìn)度設(shè)計(jì)要符合教學(xué)過程的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，要體現(xiàn)一定的伸縮度；教學(xué)過程開發(fā)始終要與實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)為中心目標(biāo)，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都要體現(xiàn)技能培訓(xùn)和知識(shí)傳授的有機(jī)統(tǒng)一，做到實(shí)踐教學(xué)與理論知識(shí)學(xué)習(xí)的有機(jī)統(tǒng)一。
第五，建議開發(fā)工作頁(yè)過程與課程教學(xué)過程設(shè)計(jì)最好由同組教師共同開發(fā)，如無法共同開發(fā)，最好開發(fā)工作頁(yè)的教師能夠結(jié)合自己對(duì)工作頁(yè)的理解給予使用者明確的指導(dǎo)，如給出明確的教學(xué)實(shí)施建議等，以免由于對(duì)工作頁(yè)理解上的差異影響工作頁(yè)的教學(xué)效果。
電氣控制實(shí)訓(xùn)個(gè)人總結(jié)4
應(yīng)用型本科教育與研究型本科教育相比，最大的特點(diǎn)是培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)的應(yīng)用工程型人才。而應(yīng)用工程型人才的培養(yǎng)，必須以就業(yè)崗位所需能力為基礎(chǔ)構(gòu)建一套科學(xué)合理的實(shí)訓(xùn)體系。通過對(duì)我系以往畢業(yè)生工作情況的調(diào)查，大部分同學(xué)認(rèn)為我系機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)基本足夠，但是實(shí)訓(xùn)內(nèi)容較為分散，僅僅注重了與課本理論知識(shí)結(jié)合，卻缺乏系統(tǒng)性、整體性，學(xué)生就業(yè)后很難適應(yīng)工作崗位對(duì)技術(shù)的全面整體性要求。為培養(yǎng)企業(yè)所需人才，達(dá)到應(yīng)用型本科教育的培養(yǎng)目標(biāo)，必須對(duì)實(shí)訓(xùn)進(jìn)行改革。改革原則是以理論課程為基礎(chǔ)，以項(xiàng)目為導(dǎo)向，建立系統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)體系。
一實(shí)訓(xùn)內(nèi)容安排
機(jī)電專業(yè)從大一到大四總共八個(gè)學(xué)期，其中，最后一學(xué)期為畢業(yè)設(shè)計(jì)，前七個(gè)學(xué)期每學(xué)期都安排1～3周的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。整個(gè)大學(xué)四年的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容安排應(yīng)以某個(gè)項(xiàng)目為主線，上下銜接，形成一個(gè)系統(tǒng)，如功能型機(jī)器人的設(shè)計(jì)和制作。同時(shí)要符合本學(xué)期專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的理論要求。具體的每學(xué)期實(shí)訓(xùn)名稱、實(shí)訓(xùn)周數(shù)安排詳見下表所示。
第一學(xué)期，新生剛剛?cè)胄�，主要學(xué)習(xí)工程制圖這一門基礎(chǔ)課。對(duì)機(jī)電專業(yè)學(xué)生來說，對(duì)機(jī)械制圖的學(xué)習(xí)要求不亞于機(jī)械專業(yè)的學(xué)生。開展為期1周的機(jī)械制圖實(shí)訓(xùn)，通過徒手
繪制機(jī)器人平臺(tái)和各基礎(chǔ)部件，讓學(xué)生掌握工程制圖的繪制方法和標(biāo)準(zhǔn)等。大一第二學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了AutoCAD、電子線路CAD等機(jī)械、電路繪圖課程，因此在本學(xué)期開設(shè)機(jī)電產(chǎn)品認(rèn)知實(shí)訓(xùn)，為期3周。此實(shí)訓(xùn)的主要內(nèi)容有：計(jì)算機(jī)繪制機(jī)器人模型、參觀工廠企業(yè)，邀請(qǐng)企業(yè)工程師開展講座，識(shí)別電子、電氣元件，學(xué)習(xí)焊接、綁線，制作簡(jiǎn)易小電路板等。本實(shí)訓(xùn)的主要目的是讓學(xué)生真正開始進(jìn)入機(jī)電實(shí)踐環(huán)節(jié)中，從最基本的基本功學(xué)起、練起，給學(xué)生建立一個(gè)機(jī)電專業(yè)的感性認(rèn)識(shí)。第三學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了電工技術(shù)、電子技術(shù)等電路基礎(chǔ)課程。此學(xué)期實(shí)訓(xùn)稱為電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容主要圍繞機(jī)器人的基本電路展開，如機(jī)器人尋線電路、避障電路、電機(jī)驅(qū)動(dòng)電路、電源電路、音頻電路等。這些電路板的設(shè)計(jì)和制作是機(jī)器人最基本的電路。同時(shí)本學(xué)期還有一個(gè)金工實(shí)習(xí)，打破傳統(tǒng)的錘頭、鋼球等的.實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，根據(jù)功能型機(jī)器人改為機(jī)器人底盤、手臂、車輪、手、軸承等的加工。第四學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)了機(jī)械原理、液壓與氣壓傳動(dòng)、三維繪圖等課程，由此開設(shè)機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)機(jī)器人模型，機(jī)器人可以采用不同的驅(qū)動(dòng)方式，完成機(jī)器人二維圖紙繪制和三維動(dòng)畫演示，該實(shí)訓(xùn)為期2周。第五學(xué)期開設(shè)檢測(cè)與控制實(shí)訓(xùn)，把本學(xué)期所學(xué)的單片機(jī)原理與接口技術(shù)、傳感器檢測(cè)技術(shù)、機(jī)電傳動(dòng)與控制三門理論課綜合起來。學(xué)生可以根據(jù)能力大小自行完成機(jī)器人核心電路板的設(shè)計(jì)和制作，并為機(jī)器人增加功能模塊，如機(jī)器人尋跡、機(jī)器人顏色識(shí)別、機(jī)器人語(yǔ)音等。第六學(xué)期的電氣控制系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)主要針對(duì)本學(xué)期的PLC電氣控制技術(shù)展開，讓學(xué)生在機(jī)器人上增加氣動(dòng)驅(qū)動(dòng)方式、用PLC控制完成機(jī)器人夾持物品、機(jī)器人物料運(yùn)輸?shù)裙δ�。第七學(xué)期安排機(jī)電一體化系統(tǒng)綜合實(shí)訓(xùn)，需要把三年來學(xué)的專業(yè)知識(shí)綜合起來。學(xué)生把以前做的功能型機(jī)器人進(jìn)一步完善和強(qiáng)大，然后根據(jù)老師擬定的機(jī)器人比賽規(guī)則組織機(jī)電專業(yè)學(xué)生舉行一場(chǎng)機(jī)器人對(duì)抗賽�？傊�，把大學(xué)四年來學(xué)的所有知識(shí)綜合應(yīng)用起來，為第八學(xué)期的畢業(yè)設(shè)計(jì)做好鋪墊。
二實(shí)訓(xùn)過程管理
嚴(yán)格的實(shí)訓(xùn)過程管理對(duì)實(shí)訓(xùn)質(zhì)量起著一個(gè)監(jiān)督、保障的作用。可根據(jù)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、性質(zhì)對(duì)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)分散或集中進(jìn)行。如：機(jī)電產(chǎn)品認(rèn)知實(shí)訓(xùn)中的講座、企業(yè)參觀等就可分散進(jìn)行，充分利用學(xué)生的課余時(shí)間舉行。為保證良好的實(shí)踐動(dòng)手效果，其他實(shí)訓(xùn)建議停課在實(shí)驗(yàn)室集中進(jìn)行。實(shí)訓(xùn)過程包括以下環(huán)節(jié)：實(shí)訓(xùn)開題動(dòng)員、實(shí)訓(xùn)專題技術(shù)講解、學(xué)生集中設(shè)計(jì)和制作、實(shí)訓(xùn)驗(yàn)收答辯、實(shí)訓(xùn)論文提交等。在實(shí)訓(xùn)動(dòng)員時(shí)具體告訴學(xué)生詳細(xì)的實(shí)訓(xùn)時(shí)間安排、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)檢查、實(shí)訓(xùn)考核方式等，讓學(xué)生完全進(jìn)入實(shí)訓(xùn)狀態(tài)。根據(jù)題目難易程度和學(xué)生能力可把實(shí)訓(xùn)專題講解放在實(shí)訓(xùn)初或?qū)嵱?xùn)中。如電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)是學(xué)生接觸的第一個(gè)專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)，那么最好在實(shí)訓(xùn)初給學(xué)生具體講解一下每個(gè)題目的大致思路和實(shí)訓(xùn)報(bào)告的撰寫方法。機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)和檢測(cè)與控制實(shí)訓(xùn)可讓學(xué)生拿到題目后首先自行設(shè)計(jì)，在學(xué)生設(shè)計(jì)過程中發(fā)現(xiàn)問題后再針對(duì)問題進(jìn)行講解。實(shí)訓(xùn)過程中相應(yīng)地安排指導(dǎo)老師在實(shí)驗(yàn)室值班，負(fù)責(zé)學(xué)生考勤、答疑、指導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)室管理等工作。在此期間，學(xué)生按班次、時(shí)間段到實(shí)驗(yàn)室分批設(shè)計(jì)和制作。一般，實(shí)訓(xùn)最后幾天為實(shí)訓(xùn)驗(yàn)收或答辯時(shí)間。排好時(shí)間段，幾位指導(dǎo)老師共同驗(yàn)收，根據(jù)學(xué)生做的實(shí)物進(jìn)行提問。最后，學(xué)生提交實(shí)訓(xùn)報(bào)告。實(shí)訓(xùn)報(bào)告撰寫方法原則上同畢業(yè)設(shè)計(jì)論文寫法、格式相近。這也是為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的論文撰寫奠定基礎(chǔ)。
三實(shí)訓(xùn)耗材的可持續(xù)利用
對(duì)機(jī)電類專業(yè)來講，由于學(xué)生必須制作實(shí)物，因此實(shí)驗(yàn)耗材開支較大。如果每次實(shí)訓(xùn)都購(gòu)買耗材，這將是極大的浪費(fèi)。系統(tǒng)性的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容安排已為循環(huán)利用實(shí)驗(yàn)耗材做好保障。每一學(xué)期的實(shí)訓(xùn)作品都是下一學(xué)期實(shí)訓(xùn)的地基，猶如必須一步步做好底層才可以最后建造出金字塔來。如何在保證作品質(zhì)量的前提下，合理、可持續(xù)利用實(shí)驗(yàn)耗材是實(shí)訓(xùn)管理中較難解決的問題。例如，從實(shí)訓(xùn)性質(zhì)來說，電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)和檢測(cè)與控制實(shí)訓(xùn)主要讓學(xué)生做電路板來實(shí)現(xiàn)一定的功能，這兩個(gè)實(shí)訓(xùn)的主要成品都是電路板�？梢栽谶@兩門實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，由實(shí)訓(xùn)負(fù)責(zé)老師把電路板收集起來統(tǒng)一放在大紙箱里集中保管。機(jī)電產(chǎn)品認(rèn)知實(shí)訓(xùn)部分內(nèi)容，如電子元件識(shí)別、電路板焊接就可以使用這些保存的電路板讓低年級(jí)學(xué)生練習(xí)，大大節(jié)省電子元器件的開支。機(jī)電產(chǎn)品認(rèn)知實(shí)訓(xùn)購(gòu)買的電氣元件可以繼續(xù)為電氣控制系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)服務(wù)。當(dāng)然，實(shí)訓(xùn)中常用的各種電子、電氣元器件可以由實(shí)驗(yàn)室早期統(tǒng)一購(gòu)買，實(shí)訓(xùn)時(shí)到實(shí)驗(yàn)室領(lǐng)取并做好登記。不常用的，或有些特殊的，由學(xué)生提出申請(qǐng)，指導(dǎo)老師同意后方可購(gòu)買。由于大學(xué)四年的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容是系統(tǒng)性的，如果嚴(yán)格做好實(shí)訓(xùn)耗材的進(jìn)出管理，妥善保管好每一次實(shí)訓(xùn)作品，都可重復(fù)、循環(huán)使用實(shí)驗(yàn)耗材，為節(jié)約實(shí)訓(xùn)耗材成本提供保障。
四結(jié)論
本文提出的機(jī)電實(shí)訓(xùn)體系構(gòu)建是根據(jù)我系對(duì)畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查和理論課程設(shè)置總結(jié)出來的。實(shí)訓(xùn)體系的合理構(gòu)建為工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，滿足社會(huì)對(duì)高技術(shù)人才的需要。我們將在今后的實(shí)踐教學(xué)中根據(jù)各方反饋的信息加以調(diào)整和完善此實(shí)訓(xùn)體系。
電氣控制實(shí)訓(xùn)個(gè)人總結(jié)5
根據(jù)教育部高職高專教育人才培養(yǎng)工作意見：三年制專業(yè)實(shí)踐教學(xué)一般不低于教學(xué)活動(dòng)總學(xué)時(shí)的40%�！兜V山機(jī)械設(shè)備電氣控制》是我院礦山機(jī)電專業(yè)的核心課程之一�？傉n時(shí)為186學(xué)時(shí)，理論教學(xué)94學(xué)時(shí)、實(shí)踐教學(xué)92學(xué)時(shí)，其比例符合教育部高職高專人才培養(yǎng)目標(biāo)。
實(shí)踐是教學(xué)活動(dòng)的第二課堂，是知識(shí)更新和發(fā)展的源泉，是鍛煉學(xué)生適應(yīng)崗位職業(yè)能力的重要場(chǎng)所。同時(shí)實(shí)踐教學(xué)是高職教育的“靈魂”和特色表現(xiàn)，在高職教育中占主體地位。實(shí)踐教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力。對(duì)于《礦山機(jī)械設(shè)備電氣控制》課程，在實(shí)踐教學(xué)中，為了使學(xué)生獲取更多的知識(shí)信息，提高操作技能和動(dòng)手能力，結(jié)合本課程的特點(diǎn)：一是課程內(nèi)容所涉及的電氣設(shè)備多;對(duì)于不同的設(shè)備，分解不同的學(xué)習(xí)任務(wù)、進(jìn)行不同場(chǎng)地的學(xué)習(xí)、采用不同的教學(xué)手段，以訓(xùn)練學(xué)生的技能為目的來提高學(xué)生的動(dòng)手能力和崗位適應(yīng)能力，可達(dá)到實(shí)訓(xùn)任務(wù)與崗位融合、理論與實(shí)踐融合、教師與師傅融合、課證融合的效果。同時(shí)也滿足了現(xiàn)代職業(yè)教育的主要特點(diǎn)。二是電氣設(shè)備控制線路復(fù)雜，而電氣控制線路也是千變?nèi)f化的，線路出現(xiàn)的故障更是變幻莫測(cè)。因此在實(shí)踐教學(xué)中為了能夠讓學(xué)生真正掌握電氣設(shè)備控制線路的工作情況和故障的分析、處理能力。為此達(dá)到該目的，在實(shí)踐教學(xué)過程中，遵循職業(yè)能力培養(yǎng)是一個(gè)由淺入深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由局部到整體、由生硬到熟練再到自如的遞進(jìn)規(guī)律。構(gòu)建了礦山機(jī)電專業(yè)以機(jī)電技術(shù)崗位能力遞進(jìn)過程為主線的實(shí)踐課程體系，該實(shí)踐課程體系由基本技能訓(xùn)練、專業(yè)技能訓(xùn)練和綜合技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)三個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)。通過三個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，可實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目教學(xué)與實(shí)境訓(xùn)練相融、教學(xué)與崗位對(duì)接，理論知識(shí)和實(shí)踐對(duì)接。共同培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能。
《礦山機(jī)械設(shè)備電氣控制》實(shí)踐教學(xué)任務(wù)如下：
一、以電工實(shí)驗(yàn)室設(shè)備為平臺(tái)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)――基本技能訓(xùn)練
《礦山機(jī)械設(shè)備電氣控制》課程要求學(xué)生能完成部件安裝過程中的每步操作及管理。包括：把元器件安裝在電路盤上實(shí)施聯(lián)接;裝聯(lián)成具有一定功能的部件或單元電路實(shí)體;能正確選用儀器儀表對(duì)電器的裝配進(jìn)行調(diào)試及過程管理。包括：測(cè)試電器元件電性能;按工藝規(guī)定對(duì)裝配好的控制電路的質(zhì)量進(jìn)行檢驗(yàn)。能夠利用專用儀器儀表檢測(cè)診斷礦山主要大型機(jī)電設(shè)備常見的電氣故障;為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)能力目標(biāo)，我將礦井排水設(shè)備電氣控制即星-三角降壓?jiǎn)?dòng)控制線路的安裝和調(diào)試和自耦變壓器降壓?jiǎn)?dòng)控制線路的安裝和調(diào)試、空氣壓縮機(jī)電氣控制即繞線式電動(dòng)機(jī)頻敏電阻啟動(dòng)控制線路的安裝和調(diào)試以及提升設(shè)備電氣控制即繞線式電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)子串電阻啟動(dòng)控制線路的安裝和調(diào)試的任務(wù)通過電工實(shí)驗(yàn)室設(shè)備為平臺(tái)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。由于屬于基本技能訓(xùn)練，可以在電工實(shí)驗(yàn)室通過電氣配盤訓(xùn)練就可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)的要求。
礦井井下主排水設(shè)備通常由籠型異步電動(dòng)機(jī)拖動(dòng)，電動(dòng)機(jī)的啟動(dòng)和控制通常采用降壓?jiǎn)?dòng)、軟啟動(dòng)和PLC自動(dòng)控制。排水設(shè)備的主要任務(wù)是完成降壓?jiǎn)?dòng)控制系統(tǒng)的接線維護(hù)與檢修。由于排水設(shè)備降壓?jiǎn)?dòng)控制系統(tǒng)采用星――三角降壓?jiǎn)?dòng)控制線路和自耦變壓器降壓?jiǎn)?dòng)控制線路，其接線比較簡(jiǎn)單，但是礦井排水設(shè)備對(duì)礦山的安全生產(chǎn)起著重要的作用，在必要時(shí)能快速排除故障，確保其安全正常運(yùn)行、快速投入使用有著重要意義。因此必須非常熟練地進(jìn)行鼠籠電動(dòng)機(jī)降壓?jiǎn)?dòng)控制系統(tǒng)的調(diào)試;能判別鼠籠電動(dòng)機(jī)降壓?jiǎn)?dòng)控制系統(tǒng)的常見故障，并能掌握降壓?jiǎn)?dòng)控制系統(tǒng)的接線維護(hù)和檢修。
在進(jìn)行電氣配盤訓(xùn)練過程中，以礦井井下主排水設(shè)備電氣控制線路故障的分析與處理為例來進(jìn)行。主要根據(jù)礦井井下主排水設(shè)備控制要求，讓學(xué)生設(shè)一設(shè)電氣控制線路圖、讀一讀電氣控制原理圖、列一列元器件清單、做一做電氣控制線路安裝、測(cè)一測(cè)電氣控制線路（檢測(cè)主電路接線檢查和控制電路接線。用萬(wàn)用表電阻擋檢查電路接線情況）、試一試通電試車（為保證人身安全，在通電試車時(shí)，要認(rèn)真執(zhí)行安全操作規(guī)程的有關(guān)規(guī)定，經(jīng)老師檢查并現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)護(hù)）、想一想電氣控制線路常見的故障分析和處理、評(píng)一評(píng)目標(biāo)達(dá)成情況評(píng)判等過程對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合考核。在進(jìn)行電氣配盤訓(xùn)練過程中還要注意接線工藝和接線原則。由于確定任務(wù)的目標(biāo)明確，使各小組同學(xué)分工合作獨(dú)立完成任務(wù)。在任務(wù)完成的過程中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，整個(gè)教學(xué)過程學(xué)生始終作為教學(xué)中的主角，而教師則轉(zhuǎn)換為引導(dǎo)者、教學(xué)的服務(wù)者。
二、以真實(shí)的生產(chǎn)場(chǎng)景為平臺(tái)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)-專業(yè)技能的訓(xùn)練
實(shí)訓(xùn)車間是礦山機(jī)電專業(yè)教學(xué)的主課堂之一，一些實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容就在實(shí)訓(xùn)車間里組織教學(xué)�！兜V山機(jī)械設(shè)備電氣控制》課程要求學(xué)生能進(jìn)行煤礦井下電氣設(shè)備安全操作與安全生產(chǎn)的能力;能進(jìn)行煤礦井下電氣設(shè)備電纜的接線;能進(jìn)行煤礦井下電氣設(shè)備的.電氣安裝、調(diào)試方法與步驟;為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)能力目標(biāo)，我將礦用隔爆型電磁啟動(dòng)器的安裝、操作、故障處理，膠帶輸送機(jī)電氣故障的分析與維護(hù)，刮板輸送機(jī)各部分的操作維護(hù)的任務(wù)放在我院機(jī)電實(shí)訓(xùn)車間和綜掘?qū)嵱?xùn)車間來組織教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，并以學(xué)生“獨(dú)立操作”、“頂崗生產(chǎn)”為主，教學(xué)效果明顯，徹底打破了學(xué)生單純接受知識(shí)的傳統(tǒng)模式。
以每年綜采維修電工、礦井維修電工技能鑒定知識(shí)點(diǎn)礦用隔爆型電磁啟動(dòng)器的安裝、操作、故障處理為例，結(jié)合課程特點(diǎn)將礦用電磁啟動(dòng)器實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容分為四個(gè)任務(wù)即礦用隔爆型電磁啟動(dòng)器的結(jié)構(gòu)及工作原理、礦用隔爆型電磁啟動(dòng)器的接線、故障和分析和處理以及對(duì)礦用隔爆型電磁啟動(dòng)器完好標(biāo)準(zhǔn)的來進(jìn)行訓(xùn)練學(xué)習(xí)。在此訓(xùn)練過程中，第一步以任務(wù)單的形式將本次課的任務(wù)和要求下達(dá)給學(xué)生，學(xué)生以組為單位進(jìn)行任務(wù)實(shí)施計(jì)劃和方案的制定;第二步針對(duì)實(shí)際設(shè)備礦用隔爆型電磁啟動(dòng)器進(jìn)行操作演示、原理講解，接線、故障的分析和處理。重點(diǎn)地方提醒學(xué)生注意。第三步學(xué)生在教師的監(jiān)護(hù)下親自動(dòng)手操作，在操作過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題;第四步對(duì)學(xué)生能力進(jìn)行形成性考核。其考核包括學(xué)習(xí)態(tài)度、操作觀察、問題回答、實(shí)踐操作和安全生產(chǎn)考核等。
真實(shí)的生產(chǎn)場(chǎng)景、經(jīng)營(yíng)環(huán)境是實(shí)施工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)性平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)習(xí)慣、職業(yè)規(guī)范和適應(yīng)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)環(huán)境，掌握理論在實(shí)際中的應(yīng)用，由于學(xué)生直接參與生產(chǎn)，學(xué)生知識(shí)與技能的掌握可在真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境中顯現(xiàn)出來，同時(shí)很輕松的在這一過程中獲得成就感，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中成為實(shí)踐者、探索者、創(chuàng)造者、合作者、快樂者。而學(xué)生的動(dòng)手能力大大提高，同時(shí)突出了學(xué)生職業(yè)能力、從業(yè)品質(zhì)和合作精神的培養(yǎng)。
三、以仿真的工作環(huán)境為平臺(tái)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)-綜合技能的訓(xùn)練
《礦山機(jī)械設(shè)備電氣控制》課程要求學(xué)生能進(jìn)行煤礦井下主要大型機(jī)電設(shè)備（提升、排水、壓風(fēng)等）的安裝、調(diào)試、故障診斷、檢修維護(hù);而這些大型機(jī)電設(shè)備在實(shí)際工作現(xiàn)場(chǎng)是不能拆裝，為了實(shí)現(xiàn)行煤礦井下主要大型機(jī)電設(shè)備的安裝、調(diào)試、故障診斷、檢修維護(hù)的任務(wù)，以仿真的工作環(huán)境為平臺(tái)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。我院仿真的工作環(huán)境主要是采掘模擬室，采掘模擬室的模擬設(shè)備有模擬提升機(jī)、模擬采煤機(jī)、模擬掘進(jìn)機(jī)，每一臺(tái)模擬設(shè)備都包括（入門教學(xué)又包括基礎(chǔ)知識(shí)和視頻教學(xué)、機(jī)械構(gòu)造、場(chǎng)景教學(xué)又包括練習(xí)和考核、理論考試四個(gè)部分的內(nèi)容），基本上滿足了課程實(shí)踐內(nèi)容要求。
在模擬仿真訓(xùn)練過程中，提前向?qū)W生下發(fā)模擬提升機(jī)、采煤機(jī)和掘進(jìn)機(jī)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。學(xué)生以組為單位，根據(jù)任務(wù)要求，教師一邊講授、一邊演示;學(xué)生一邊學(xué)習(xí)、一邊模仿試做。在模仿試做過程中各小組成員之間相互討論，相互協(xié)作，完成對(duì)設(shè)備的認(rèn)識(shí)、操作、維護(hù)、檢測(cè)、拆卸、組裝和常見故障處理。通過這些內(nèi)容的模擬訓(xùn)練，第一可以滿足提高學(xué)生的思維能力、判斷能力。第二可以在教學(xué)中隨時(shí)控制過程進(jìn)度和速度，并可進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，是訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐能力和測(cè)試學(xué)生處理故障的有效途徑，并為學(xué)生在校早期接觸電氣設(shè)備提供機(jī)會(huì)和條件。第三可以提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力、故障診斷處理能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和潛力，使他們能夠運(yùn)用實(shí)際理論知識(shí)較快地掌握生產(chǎn)實(shí)踐規(guī)律，并有利于學(xué)生職業(yè)道德和行為規(guī)范的養(yǎng)成。第四可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化了團(tuán)隊(duì)合作精神。由于真實(shí)地模擬了生產(chǎn)環(huán)境加深了學(xué)生對(duì)操作感覺的體會(huì)，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐教學(xué)的統(tǒng)一。
模擬仿真訓(xùn)練盡管不能代替真實(shí)工作中的實(shí)際設(shè)備進(jìn)行技能訓(xùn)練，但可以縮短實(shí)際動(dòng)手訓(xùn)練的時(shí)間，提高訓(xùn)練效率與效果。仿真實(shí)踐教學(xué)可以幫助學(xué)生盡快熟悉操作流程、操作方法以及各類故障處理，同時(shí)可對(duì)工作中各種情況進(jìn)行模擬，比真實(shí)的實(shí)習(xí)活動(dòng)更加靈活。
通過實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的訓(xùn)練，我認(rèn)為：1.它是高職院校技能訓(xùn)練的主流和發(fā)展趨勢(shì);2.通過課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生親身經(jīng)歷結(jié)構(gòu)完整的工作過程，通過真實(shí)的工作情境幫助學(xué)生形成對(duì)工作認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，獲得包括工作能力在內(nèi)的綜合能力（不僅僅是技能），滿足學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展的需要;3.適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育的特征，即工作過程導(dǎo)向模式的核心思想，達(dá)到“做中學(xué)、學(xué)中做、教學(xué)一體”教學(xué)模式;學(xué)生對(duì)知識(shí)和工具的認(rèn)識(shí)從模糊的印象到全方位的熟悉和掌握，使學(xué)生的技能有了顯著提高。4.通過課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)，進(jìn)一步提高了學(xué)生綜合素質(zhì);5.通過課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)促進(jìn)了理論與實(shí)踐相結(jié)合、理論與經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合、經(jīng)驗(yàn)與技術(shù)相結(jié)合;6.通過課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)為學(xué)生綜采維修電工、礦井維修電工的學(xué)習(xí)和技能鑒定考試奠定了基礎(chǔ)，為他們考取相應(yīng)的職業(yè)資格和將來的就業(yè)崗位做了良好的鋪墊。
由于《礦山機(jī)械設(shè)備電氣控制》課程實(shí)踐教學(xué)有序開展，學(xué)生技能操作顯著提高，實(shí)訓(xùn)教學(xué)在各方面都收到了良好的效果。由于學(xué)生從教室走入實(shí)訓(xùn)車間、模擬仿真環(huán)境和電工實(shí)驗(yàn)室，不僅僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。實(shí)踐教學(xué)還有很多值得我們探索的領(lǐng)域，為了更好地實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)，我們?nèi)孕柙诮谭āW(xué)法上進(jìn)一步研究和改進(jìn)，不斷接受更先進(jìn)的理念和使用更先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，使高職院校在實(shí)踐教學(xué)的路上越走越寬。
電氣控制實(shí)訓(xùn)個(gè)人總結(jié)6
電氣控制實(shí)訓(xùn)個(gè)人總結(jié)的進(jìn)行有利于使實(shí)習(xí)生們積極總結(jié)自身的經(jīng)驗(yàn)，提高工作能力。
實(shí)習(xí)目的：
以典型機(jī)床電氣控制設(shè)備為例，進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，制作和調(diào)試，并在具體的制作過程中在動(dòng)手能力上得到訓(xùn)練，同時(shí)也要進(jìn)一步培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。
實(shí)習(xí)內(nèi)容：
對(duì)典型機(jī)床的電氣控制設(shè)備進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，制作和調(diào)試。包括對(duì)元器件的認(rèn)識(shí)，線路圖的繪制，線路的連接，系統(tǒng)的調(diào)試等。
實(shí)習(xí)地點(diǎn)：
工作單位：
實(shí)習(xí)器材：繼電--接觸器電氣控制系統(tǒng)線路板，導(dǎo)線，工具等
實(shí)習(xí)過程
1.熟悉元器件
1) 熔斷器
熔斷器是一種結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、使用方便、價(jià)格低廉的保護(hù)電器。主要用作電路或用電設(shè)備的短路保護(hù)，有時(shí)對(duì)嚴(yán)重過載也可起到保護(hù)作用。熔斷器的熔體串聯(lián)在被保護(hù)電路中，當(dāng)電路正常工作時(shí)，熔體中通過的電流不會(huì)使其熔斷;當(dāng)電路發(fā)生短路或嚴(yán)重過載時(shí)，熔體中通過的電流很大，使其發(fā)熱，當(dāng)溫度達(dá)到熔點(diǎn)時(shí)熔體瞬間熔斷，切斷電路，起到保護(hù)作用。我們此次實(shí)習(xí)中使用的是螺旋式熔斷器。
2)熱繼電器
利用熱繼電器可對(duì)連續(xù)運(yùn)行的電動(dòng)機(jī)實(shí)施過載及斷相保護(hù)，可防止因過熱而損壞電動(dòng)機(jī)的絕緣材料。由于熱繼電器中發(fā)熱元件有熱慣性，在電路中不能作瞬時(shí)保護(hù)，更不能作短路保護(hù)，因此，它不同于過電流繼電器和熔斷器。熱繼電器中產(chǎn)生熱效應(yīng)的發(fā)熱元件，應(yīng)串聯(lián)在電動(dòng)機(jī)繞組電路中，這樣，熱繼電器便能直接反映電動(dòng)機(jī)的過載電流。其接觸點(diǎn)應(yīng)串聯(lián)在控制電路中，一般有常開和常閉兩種，作過載保護(hù)用時(shí)常使用其常閉觸點(diǎn)串聯(lián)在控制電路中。
3)按鈕
按鈕是一種結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，使用廣泛的手動(dòng)主令電器，在低壓控制電路中，用來發(fā)出手動(dòng)指令遠(yuǎn)距離控制其他電器，再由其他電器去控制主電路或轉(zhuǎn)移各種信號(hào)，也可以直接用來轉(zhuǎn)換信號(hào)電路和電器連鎖電路等。按鈕有常開和常閉兩種觸點(diǎn)。
4)行程開關(guān)
行程開關(guān)也稱為位置開關(guān)或限位開關(guān)。用于檢測(cè)工作機(jī)械的位置，是一種利用生產(chǎn)機(jī)械某些部件的撞擊來發(fā)出控制信號(hào)的主令電器，所以稱為行程開關(guān)。將行程開關(guān)安裝于生產(chǎn)機(jī)械行程終點(diǎn)處可限制其行程。主要用于改變生產(chǎn)機(jī)械的運(yùn)動(dòng)方向、行程大小及位置保護(hù)等。
5)交流接觸器
接觸器是一種用來頻繁地接通和斷開負(fù)荷電流的電磁式自動(dòng)化切換電器，主要用于控制電動(dòng)機(jī)、電焊機(jī)、電容器組等設(shè)備，具有低壓釋放的保護(hù)功能，適用于頻繁操作和遠(yuǎn)距離控制，是電力拖動(dòng)自動(dòng)控制系統(tǒng)中使用最廣泛的電氣元器件之一。交流接觸器主要由電磁機(jī)構(gòu)、觸電系統(tǒng)、滅弧裝置和其他輔助部件四大部分組成。當(dāng)吸引線圈得電后，線圈電流在鐵心中產(chǎn)生磁通，該磁通對(duì)銜鐵產(chǎn)生克服復(fù)位彈簧反力的電磁吸力，使銜鐵帶動(dòng)觸點(diǎn)動(dòng)作。觸點(diǎn)動(dòng)作時(shí)，常閉觸點(diǎn)先斷開，常開觸點(diǎn)后閉合。當(dāng)線圈中的電壓值降低到某一數(shù)值時(shí)(無論是正�？刂七�是欠電壓、失電壓故障，一般降至線圈額定電壓的85%)，鐵心中的磁通下降，電磁吸力減小，當(dāng)減小到不足以克服復(fù)位彈簧的反力時(shí)，銜鐵在復(fù)位彈簧的反力作用下復(fù)位，使主、輔觸點(diǎn)的常開觸點(diǎn)斷開，常閉觸點(diǎn)恢復(fù)閉合。這也是接觸器的失壓保護(hù)功能。
2.電氣控制線路的繪制
電氣控制線路是由各種有觸點(diǎn)的接觸器、繼電器、按鈕、行程開關(guān)等組成的控制線路。為了表達(dá)設(shè)備電氣控制系統(tǒng)的組成結(jié)構(gòu)，工作原理及安裝、調(diào)試、維修等技術(shù)要求，需要用統(tǒng)一的工程語(yǔ)言即用工程圖的形式來表達(dá)，這種工程圖即是電氣圖。常用于機(jī)械設(shè)備的電氣工程圖有3種：電路原理圖、接線圖、元器件布置圖。電氣工程圖是根據(jù)國(guó)家電氣制圖標(biāo)準(zhǔn)，用規(guī)定的圖形符號(hào)、文字符號(hào)以及規(guī)定的`畫法繪制而成的。
1)電氣原理圖
電氣原理圖是根據(jù)電氣動(dòng)作原理繪制的，用來表示電氣的動(dòng)作原理，用于分析動(dòng)作原理和排除故障，而不考慮電氣設(shè)備的電氣元器件的實(shí)際結(jié)構(gòu)和安裝情況。通過電路圖，詳細(xì)地了解電路、設(shè)備電氣控制系統(tǒng)的組成和工作原理，并可在測(cè)試和尋找故障時(shí)提供足夠的信息，同時(shí)電氣原理圖也是編制接線圖的重要依據(jù)。電氣控制線路分主電路和控制電路。主電路用粗線繪出，而控制線路用細(xì)線繪出。一般主電路畫在左側(cè)，控制電路畫在右側(cè)。電氣控制線路中，同一電器的各導(dǎo)電部分如線圈和出頭常常不畫在一起，但要用同一文字符號(hào)標(biāo)注。
2)電氣安裝接線圖
電氣安裝接線圖也叫電氣裝配圖，它是根據(jù)電氣設(shè)備和電器元件的實(shí)際結(jié)構(gòu)、安裝情況繪制的，用來表示接線方式、電氣設(shè)備和電氣元器件的位置、接線場(chǎng)所的形狀和尺寸等。電氣安裝接線圖只從安裝、接線角度出發(fā)，而不明顯表示電氣動(dòng)作原理，是供電氣安裝、接線、維修、檢查用的。電氣安裝接線圖的特點(diǎn)是：所有的電氣設(shè)備和電氣元器件都按其所在位置繪制在圖紙上。
3.電氣控制線路的設(shè)計(jì)
工業(yè)生產(chǎn)中，所用的機(jī)電設(shè)備很多，但其電氣控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)原則和方法卻基本相同。電氣控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)一般包括確定拖動(dòng)方案，選擇電動(dòng)機(jī)容量和設(shè)計(jì)電氣控制線路。電氣控制線路的設(shè)計(jì)又分為主電路設(shè)計(jì)和控制電路設(shè)計(jì)，一般情況下電氣控制線路指的是控制電路的設(shè)計(jì)。電氣控制線路設(shè)計(jì)主要采用兩種設(shè)計(jì)方法：經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)法和邏輯設(shè)計(jì)法。
1)電氣控制線路設(shè)計(jì)的一般原則
a. 最大限度的滿足機(jī)電設(shè)備對(duì)電氣控制線路的要求;
b. 在滿足生產(chǎn)要求的同時(shí)，應(yīng)盡可能地使線路簡(jiǎn)單、實(shí)用;
c. 保證控制安全，便于操作和維修。
2)電氣控制線路設(shè)計(jì)的內(nèi)容和步驟
a. 確定電氣設(shè)計(jì)的技術(shù)條件;
b.選擇電氣傳動(dòng)形式和控制方案;
c.確定電動(dòng)機(jī)的類型、容量、轉(zhuǎn)速、和型號(hào);
d.設(shè)計(jì)電氣控制原理圖;
e.選擇電器器件，制定電動(dòng)機(jī)和電器器件明細(xì)表;
電氣控制實(shí)訓(xùn)個(gè)人總結(jié)7
電氣控制實(shí)訓(xùn)是現(xiàn)代工業(yè)控制的一項(xiàng)基本技能，從而對(duì)學(xué)生提出了高要求。作為一名電氣控制專業(yè)的學(xué)生，在電氣控制實(shí)訓(xùn)中，我們需要掌握一定的電氣控制基礎(chǔ)知識(shí)，如電氣元件的使用、電路的連接和開關(guān)控制等，同時(shí)還需要具有一定的電氣維修和故障排除能力。在此次實(shí)訓(xùn)中，我把理論知識(shí)與實(shí)踐實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，充分練習(xí)并掌握了電氣控制的基本技能，也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。
首先，本次實(shí)訓(xùn)我學(xué)習(xí)到了很多關(guān)于電氣控制的基本知識(shí)。例如，我了解了電磁鐵的工作原理和控制方法，以及指示燈和按鈕的使用。同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了使用萬(wàn)能表和測(cè)試筆等工具，以查找故障和檢查電路。
其次，通過本次實(shí)訓(xùn)，我在電氣控制方面的實(shí)踐技能得到了提高。在課程中，我有機(jī)會(huì)親身參與實(shí)驗(yàn)操作，并獨(dú)立完成試驗(yàn)操作。我學(xué)習(xí)了如何連接電路，安裝電氣元件和編寫控制程序等過程，積累了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我還了解了時(shí)間繼電器、反饋電路、接觸器等實(shí)際工業(yè)應(yīng)用電氣知識(shí)，這些知識(shí)對(duì)于我以后的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展都有很大的幫助。
同時(shí)，這次實(shí)訓(xùn)也提醒我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。一方面，我的電氣知識(shí)還需要加強(qiáng)和深入，特別是關(guān)于PLC和自動(dòng)化控制方面的知識(shí)。我還需要加強(qiáng)對(duì)電氣線路和元件使用的了解，掌握電氣設(shè)備的'維修和保養(yǎng)技巧。另一方面，我還需要加強(qiáng)自己的團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，分配工作，解決困難，取得成功。
總之，電氣控制實(shí)訓(xùn)是一項(xiàng)重要的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我在這次實(shí)訓(xùn)中學(xué)到了很多寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將認(rèn)真修正并改進(jìn)自己的不足，不斷提高自己的技能和能力。我相信，通過不斷努力和實(shí)踐，我一定能成為一名優(yōu)秀的電氣控制技術(shù)人員。
電氣控制實(shí)訓(xùn)個(gè)人總結(jié)8
實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作計(jì)劃內(nèi)容：
一、教學(xué)目的及作用：
掌握直流電機(jī)、變壓器的'工作原理交流電機(jī)的機(jī)械特性及典型控制電路。
二、教學(xué)要求：
掌握交直流電機(jī)常用繼電接觸器控制電路控制原理、接線中高級(jí)
電工實(shí)訓(xùn)室方法，學(xué)會(huì)看懂常用機(jī)床控制電原理圖，并能分析排除簡(jiǎn)單故障。
三、原教學(xué)計(jì)劃及內(nèi)容安排
實(shí)訓(xùn)課程、編號(hào)；
實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱；
實(shí)驗(yàn)課時(shí)儀器套數(shù)；
實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)；
四、本學(xué)期實(shí)際試驗(yàn)
教學(xué)完成情況及效果：由于教材內(nèi)容不符合教學(xué)要求，對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行了改動(dòng)。教學(xué)效果比較滿意。
電氣控制實(shí)訓(xùn)個(gè)人總結(jié)9
1引言
高等職業(yè)院校要辦出特色，校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)訓(xùn)設(shè)備是必不可少的。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的更新?lián)Q代無法跟上時(shí)代的步伐，因此高等職業(yè)院校對(duì)于技術(shù)型人才培養(yǎng)方式方法相比于實(shí)際生產(chǎn)中存在一些差異，導(dǎo)致院校培養(yǎng)出來的技術(shù)型人才無法滿足企業(yè)的需要。此外，電氣控制設(shè)備的實(shí)訓(xùn)是我國(guó)維修電工職業(yè)鑒定中的一項(xiàng)傳統(tǒng)、重要的考核項(xiàng)目，是維修電工工種的一種基本技能，在針對(duì)該項(xiàng)目進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，一般傳統(tǒng)的方法是指導(dǎo)教師在實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行操作演示，由學(xué)員跟著指導(dǎo)教師的方式方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)員在這種學(xué)習(xí)模式下很可能因?yàn)榭菰锞蛯?duì)此失去了興趣。指導(dǎo)教師教學(xué)也變得比較繁重。
為了使指導(dǎo)老師從繁重的體力勞動(dòng)中解脫出來，同時(shí)提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，提高電氣設(shè)備控制項(xiàng)目的訓(xùn)練效率和效果，設(shè)計(jì)了一種電氣控制設(shè)備智能化實(shí)訓(xùn)及考核裝置。學(xué)員可以通過控制單元對(duì)顯示屏所顯示的被控對(duì)象進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)。激發(fā)學(xué)員對(duì)電氣設(shè)備控制實(shí)訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)與當(dāng)前實(shí)際社會(huì)生產(chǎn)相結(jié)合的方式進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)，最大程度的滿足用人單位對(duì)于崗位人才的需求。
2系統(tǒng)設(shè)計(jì)
根據(jù)多數(shù)院校電氣設(shè)備線路設(shè)計(jì)及調(diào)試課程沒有控制對(duì)象或者控制ο缶駝攵緣ジ齙緇的現(xiàn)象設(shè)計(jì)了一套智能化機(jī)床電氣實(shí)訓(xùn)裝置。在物理結(jié)構(gòu)上，設(shè)計(jì)了機(jī)床線路操作實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，可供多種機(jī)床線路配線使用，并設(shè)計(jì)了完全電氣隔離的I/O端口，在智能屏上實(shí)現(xiàn)了新穎的工業(yè)控制對(duì)象，并且通過控制觸摸屏可以觀察工藝過程，讓學(xué)者在學(xué)習(xí)前也可以了解機(jī)床電氣工藝，以便更好的完成機(jī)床電路設(shè)計(jì)項(xiàng)目。設(shè)備集傳統(tǒng)機(jī)床電氣實(shí)訓(xùn)和三維動(dòng)感畫面模型于一體的現(xiàn)代化裝置，可以通過畫面切換選擇控制對(duì)象。在滿足傳統(tǒng)電氣實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)上，增加了動(dòng)感多功能可視化的三維立體控制對(duì)象和智能考核系統(tǒng)平臺(tái)，結(jié)合APP教學(xué)資源平臺(tái)，體現(xiàn)了人性化和個(gè)性化的特色，實(shí)訓(xùn)設(shè)備的創(chuàng)意性和實(shí)用性體現(xiàn)了一流的實(shí)訓(xùn)水平。系統(tǒng)總體示意圖如圖1所示。
3系統(tǒng)總體示意圖
此裝置現(xiàn)代化電氣實(shí)訓(xùn)裝置可作為電氣類職業(yè)技能訓(xùn)練的教學(xué)設(shè)備，適用于相關(guān)職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)、社會(huì)培訓(xùn)及國(guó)家職業(yè)資格鑒定等方面。教學(xué)中可以根據(jù)不同等級(jí)的學(xué)員自由選擇教學(xué)案例，在人機(jī)界面查閱教學(xué)任務(wù)和資料，根據(jù)動(dòng)感控制對(duì)象進(jìn)行實(shí)際配線，完成電氣安裝與調(diào)試。三維控制對(duì)象和電氣線路進(jìn)行完全電氣隔離，保證電氣安全，實(shí)現(xiàn)很好的教學(xué)效果，體現(xiàn)了職業(yè)教育的技能性、知識(shí)性、職業(yè)性、完整性特點(diǎn)。本項(xiàng)目融入了現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行設(shè)計(jì)開發(fā)，具有極強(qiáng)的應(yīng)用和推廣價(jià)值。
4.實(shí)訓(xùn)裝置關(guān)鍵技術(shù)
該裝置本身控制單元與顯示單元（被控對(duì)象）之間通過電平轉(zhuǎn)換部分實(shí)現(xiàn)相互的電平轉(zhuǎn)，可以模擬實(shí)際線路連接進(jìn)行相應(yīng)的控制操作。實(shí)訓(xùn)中控制單元可以采用多種型號(hào)PLC進(jìn)行替換使用，方便不同種類實(shí)訓(xùn)課程的需要。顯示部分由軟件設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互功能。該設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)箱整體利用模塊化思維，主要部件采用模塊化形式方便調(diào)試以及后續(xù)的維護(hù)工作，其主要包括電源部分、PLC控制器部分、屏幕顯示部分以及電平轉(zhuǎn)換部分這四大部分�？傮w框圖如圖2所示。
（1）單片機(jī)部分：是該系統(tǒng)的控制核心。負(fù)責(zé)整個(gè)裝置系統(tǒng)的控制、信息的'傳輸數(shù)據(jù)的處理以及檢測(cè)按鍵系統(tǒng)，同時(shí)還要控制顯示屏的顯示，作為主控芯片，芯片的選擇是十分重要的，經(jīng)對(duì)比發(fā)現(xiàn)選用STM32F103單片機(jī)能夠滿足本系統(tǒng)的功能要求。
�。�2）電源部分：該部分為整個(gè)系統(tǒng)提供電能，是整個(gè)系統(tǒng)裝置的能量?jī)?chǔ)存區(qū)，為整個(gè)系統(tǒng)裝置提供一個(gè)穩(wěn)定的電源，工作電源采用～220V、～380V及+24V。
�。�3）電平轉(zhuǎn)換單元：利用光耦以及一些器件組成電平轉(zhuǎn)換單元。
（4）顯示部分：根據(jù)設(shè)計(jì)要求，顯示部分的作用是能夠讓學(xué)生直觀的觀察被控對(duì)象同時(shí)還可以與單片機(jī)部分進(jìn)行通訊，因此采用工業(yè)串口屏作為此裝置的顯示部分。
�。�5）通訊部分：采用串口通訊與以太網(wǎng)通訊雙重通訊協(xié)議，滿足大部分通訊需求。
電氣控制實(shí)訓(xùn)個(gè)人總結(jié)10
高職院校培養(yǎng)具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)、動(dòng)手能力強(qiáng)、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新精神的高端技能型專門人才，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是關(guān)鍵，因此積極主動(dòng)融入?yún)^(qū)域地方經(jīng)濟(jì)，創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)思路，突出職業(yè)能力培養(yǎng)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量是當(dāng)前職業(yè)教育工作的主要內(nèi)容之一。揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院依托電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)建設(shè)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行廣泛調(diào)研和詳實(shí)分析，深入開展校企合作，在中央財(cái)政支持的自動(dòng)化綜合控制職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過程中創(chuàng)新思路、大膽嘗試，取得了較好的建設(shè)成效。本文就該實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)思路、方案等進(jìn)行分析，旨在探索實(shí)踐融日常教學(xué)與技能實(shí)踐、技能培訓(xùn)與技能大賽訓(xùn)練、社會(huì)培訓(xùn)與技能鑒定、創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、系統(tǒng)仿真與生產(chǎn)實(shí)踐、技術(shù)開發(fā)與技術(shù)服務(wù)“六位一體”，具備教、練、培、鑒、研、賽等功能，實(shí)現(xiàn)校企資源共享、區(qū)域資源共享、高校資源共享，充滿企業(yè)文化工作氛圍，積極發(fā)揮引導(dǎo)、輻射和示范作用的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)發(fā)展模式。
一、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)必要性分析
揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)作為省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)、省級(jí)示范院校建設(shè)重點(diǎn)專業(yè)、省級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地實(shí)踐專業(yè)和學(xué)院第一批教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)，不僅沉淀了較好專業(yè)基礎(chǔ)，多年來緊緊依托揚(yáng)州及長(zhǎng)三角區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為揚(yáng)州市和周邊地區(qū)的石油化工、汽車船舶、機(jī)械裝備及“三新一網(wǎng)一書”等產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)了大量的高端技能型專門人才，而且與中石化下屬多個(gè)公司、上海大眾汽車有限公司、揚(yáng)州嘉華電氣有限公司、可瑞爾科技（揚(yáng)州）有限公司等長(zhǎng)三角地區(qū)的石油化工、汽車制造、電子電氣等大中型企業(yè)建立了深層次的校企合作關(guān)系，為實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目啟動(dòng)奠定了良好基礎(chǔ)。項(xiàng)目啟動(dòng)前期，對(duì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的必要性進(jìn)行了深入分析。
�。ㄒ唬┊a(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求，產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)自動(dòng)化技能人才的需求，需要建設(shè)功能完備的實(shí)訓(xùn)基地。近年來，揚(yáng)州及周邊地區(qū)的現(xiàn)代裝備制造業(yè)、石油化工、建筑工程三大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，行業(yè)和區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展為電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)建設(shè)和發(fā)展提供了良好的契機(jī)。隨著企業(yè)自動(dòng)化程度的不斷提高，人才的需求也在不斷擴(kuò)大，職業(yè)能力的要求也越來越高，因此現(xiàn)有實(shí)踐性教學(xué)任務(wù)開出率和教學(xué)效果也迫切需要得到提升。
�。ǘ┯唵闻囵B(yǎng)的要求，提升“訂單式”高端技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，需要建設(shè)示范引領(lǐng)的實(shí)訓(xùn)基地。揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與中國(guó)石油化工總公司、上海大眾汽車公司、南京工程公司等國(guó)內(nèi)著名企業(yè)簽訂了聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，組建了“中石化班”、“大眾班”、“揚(yáng)農(nóng)班”，將企業(yè)文化、規(guī)章制度、生產(chǎn)工藝、檢驗(yàn)技術(shù)等納入教學(xué)計(jì)劃中，為確保培養(yǎng)符合企業(yè)需求的電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)高水平技能人才，確保學(xué)生成為拔尖技能人才，確保學(xué)生畢業(yè)后能迅速適應(yīng)工作崗位要求，綜合性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)非常重要。
（三）師資建設(shè)的要求，提升教師教科研水平和對(duì)外服務(wù)能力，需要建設(shè)理念新的實(shí)訓(xùn)基地。隨著學(xué)院創(chuàng)建省級(jí)示范院校工作的啟動(dòng)，人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、教學(xué)改革、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、多媒體教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)、職業(yè)技能培訓(xùn)服務(wù)、職業(yè)技能鑒定、科技項(xiàng)目開發(fā)等工作正在全面開展，要保證人才培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展，深化校企合作，師資隊(duì)伍的整體教學(xué)與科研能力，對(duì)外服務(wù)能力是關(guān)鍵，需要完善的教學(xué)、研發(fā)、技術(shù)服務(wù)平臺(tái)，需要緊跟技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，理念新的實(shí)訓(xùn)基地。
因此建設(shè)一個(gè)理念新、針對(duì)性強(qiáng)、滿足現(xiàn)代電氣自動(dòng)化技能型人才培養(yǎng)需求、職場(chǎng)化氛圍濃厚的自動(dòng)化綜合控制實(shí)訓(xùn)基地是非常必要的。
二、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)思路創(chuàng)新
以高端技能型專門人才培養(yǎng)為目標(biāo)，基于“校企合作，工學(xué)結(jié)合”，按照“職場(chǎng)化、情境化、生產(chǎn)性”的理念，圍繞“一個(gè)核心”，遵循“四個(gè)原則”，突出“五類技能”培養(yǎng)，打造“六位一體”示范性綜合實(shí)訓(xùn)基地是自動(dòng)化綜合控制實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)思路。
�。ㄒ唬┮粋�(gè)核心：開展校企合作，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)以“突出重點(diǎn)、滿足需要、資源共享、提高效益”為核心，圍繞電氣自動(dòng)化技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)等專業(yè)的職業(yè)能力培養(yǎng)，依據(jù)企業(yè)職業(yè)崗位要求，突出供配電技術(shù)、PLC控制技術(shù)、DCS控制技術(shù)等實(shí)訓(xùn)設(shè)備建設(shè)重點(diǎn)，滿足教學(xué)與科研需要，實(shí)現(xiàn)校企資源共享，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高企業(yè)生產(chǎn)效率。
（二）四個(gè)原則：實(shí)施“1+1+1專業(yè)導(dǎo)師制”人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，基地建設(shè)要遵循統(tǒng)一規(guī)劃、分步實(shí)施，協(xié)調(diào)一致、全面建設(shè)，面向崗位、改建結(jié)合，不斷創(chuàng)新、形成特色的四個(gè)基本原則，以確�；亟ㄔO(shè)質(zhì)量及成效。
�。ㄈ┪孱惣寄埽和怀鲫P(guān)鍵崗位職業(yè)技能培養(yǎng)，通過三種典型控制技術(shù)形成的綜合實(shí)訓(xùn)基地，培養(yǎng)學(xué)生在工廠供配電、生產(chǎn)過程控制、工藝流程監(jiān)測(cè)、工件加工裝配、系統(tǒng)運(yùn)行維護(hù)操作技能，形成完整的專業(yè)知識(shí)與技能體系。
�。ㄋ模┝灰惑w：完善基地功能，按照“生產(chǎn)型、職場(chǎng)化”的理念建成集日常教學(xué)與技能實(shí)踐、技能培訓(xùn)與技能大賽訓(xùn)練、社會(huì)培訓(xùn)與技能鑒定、創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、系統(tǒng)仿真與生產(chǎn)實(shí)踐、技術(shù)開發(fā)與技術(shù)服務(wù)等六位一體的自動(dòng)化綜合控制實(shí)訓(xùn)基地。
三、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)內(nèi)容設(shè)計(jì)
實(shí)訓(xùn)基地以綜合控制為目標(biāo)，包含了自動(dòng)化的核心控制技術(shù)，主要有供配電控制技術(shù)、可編程控制技術(shù)（PLC）、集散控制技術(shù)（DCS），因此整個(gè)實(shí)訓(xùn)基地主要由供配電控制、生產(chǎn)線控制、生產(chǎn)工藝控制三個(gè)控制室和綜合中心組成。其框架結(jié)構(gòu)圖設(shè)計(jì)如圖1所示。
圖1自動(dòng)化綜合控制實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)框圖
�。ㄒ唬┕┡潆娍刂剖遥簩�(duì)變配電系統(tǒng)進(jìn)行操作控制，主要包括變電站的送電與停電操作、斷路器就地及遠(yuǎn)方自動(dòng)分合閘、倒閘操作等，可完成變配室值班電工技能培訓(xùn)，中、高級(jí)維修電工職業(yè)技能鑒定。通過監(jiān)控系統(tǒng)及模擬屏可實(shí)時(shí)監(jiān)控操作過程。
（二）生產(chǎn)線控制室：以典型生產(chǎn)線的安裝與調(diào)試為技能點(diǎn)，完成供料單元、加工單元、裝配單元、分揀單元、輸送單元等的安裝，通過可編程控制技術(shù)進(jìn)行系統(tǒng)控制功能設(shè)計(jì)、調(diào)試與維護(hù)，可進(jìn)行“自動(dòng)化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試”技能大賽培訓(xùn)等，監(jiān)控生產(chǎn)線全過程。
�。ㄈ┥a(chǎn)工藝控制室：以典型的工藝流程為控制對(duì)象，根據(jù)不同的工藝要求，通過先進(jìn)的DCS技術(shù)實(shí)現(xiàn)工程項(xiàng)目組態(tài)，調(diào)試與運(yùn)行維護(hù)，可進(jìn)行化工儀表自動(dòng)化技能大賽培訓(xùn)，職工技能培訓(xùn)與化工儀表維修工職業(yè)技能鑒定，可實(shí)時(shí)監(jiān)控生產(chǎn)工藝全過程。
（四）綜合控制中心：將三個(gè)分控制室的監(jiān)控系統(tǒng)，通過先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信手段等接入控制中心的總監(jiān)控系統(tǒng)，通過供配電模擬屏、生產(chǎn)線監(jiān)控屏、生產(chǎn)工藝流程監(jiān)控屏實(shí)現(xiàn)對(duì)每個(gè)控制室工作的實(shí)時(shí)監(jiān)控。
通過自動(dòng)化綜合控制實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，對(duì)工業(yè)生產(chǎn)工藝（過程）即可實(shí)現(xiàn)單獨(dú)的供配電設(shè)計(jì)與操作、生產(chǎn)線安裝與調(diào)試、工藝流程控制與運(yùn)行調(diào)試，而且也可實(shí)現(xiàn)從電能配與變、過程控制、流程監(jiān)控、工件（產(chǎn)品）裝配、系統(tǒng)調(diào)試與運(yùn)行維護(hù)等一體化功能，集中了電氣控制、自動(dòng)化控制的核心專業(yè)知識(shí)和技術(shù)，將有效提升學(xué)生綜合專業(yè)能力，提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
四、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成效總結(jié)
（一）基地投運(yùn)后，實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量提升。不僅已成為了電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)（群）的理實(shí)一體化專業(yè)課程教學(xué)的主要基地，同時(shí)是學(xué)生進(jìn)行“化工儀表自動(dòng)化”、“自動(dòng)化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試”、“維修電工”等職業(yè)技能培訓(xùn)的主要基地，是學(xué)生獲取中、高級(jí)維修電工，儀表維修工等職業(yè)資格證書的鑒定基地，更是學(xué)生進(jìn)行科技作品設(shè)計(jì)、開展大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目、畢業(yè)設(shè)計(jì)的'重要場(chǎng)所，對(duì)學(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用，不僅每年可承接電氣自動(dòng)化專業(yè)（群）300多人次的技能實(shí)訓(xùn)，且可承擔(dān)本校其它電類、化工類專業(yè)近600多人次的技能培訓(xùn)；學(xué)生榮獲20xx年全國(guó)職業(yè)院校化工儀表自動(dòng)化技能大賽團(tuán)體一等獎(jiǎng)，主持建設(shè)多項(xiàng)省級(jí)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目等成績(jī)，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力顯著提升，為行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)了一批深受用人單位歡迎的高素質(zhì)技能型應(yīng)用人才。
�。ǘ┗赝哆\(yùn)后，社會(huì)服務(wù)效果突出。由于系統(tǒng)裝置的工業(yè)化、職場(chǎng)化氛圍濃厚、生產(chǎn)線的真設(shè)備與真產(chǎn)品、過程控制的真系統(tǒng)與高仿真裝置，完全符合化工、電氣、電子等企業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際情況，已成為企業(yè)職工職業(yè)技能的培訓(xùn)基地，投運(yùn)使用以來，DCS系統(tǒng)先后完成了DCS應(yīng)用技術(shù)工程師培訓(xùn)、江蘇揚(yáng)農(nóng)化工集團(tuán)有限公司和江蘇泰興中等職業(yè)學(xué)校全國(guó)化工儀表自動(dòng)化技能大賽培訓(xùn)等工作，與企業(yè)開展橫向課題合作和申請(qǐng)專利多項(xiàng)等，提高了對(duì)外服務(wù)能力，促進(jìn)了企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。今后基于師資隊(duì)伍及先進(jìn)設(shè)備，將為更多專業(yè)的學(xué)生、更廣泛的制造業(yè)行業(yè)的企業(yè)提供更多的職業(yè)技能培訓(xùn)。
（三）基地投運(yùn)后，示范引領(lǐng)作用增強(qiáng)。本實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行以來，學(xué)校電氣類相關(guān)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)條件得到了很大改善，電氣自動(dòng)化技術(shù)、生產(chǎn)過程自動(dòng)化技術(shù)等專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量向校企無縫化對(duì)接的步伐更加深入邁進(jìn)，進(jìn)一步滿足了上海大眾、中石化金陵石化公司、江蘇曙光光電有限責(zé)任公司、南京工程公司等現(xiàn)代化大型企業(yè)生產(chǎn)一線自動(dòng)化人才的需求，不僅為專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革提供了值得借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)，更是一個(gè)立足揚(yáng)州，輻射全省的特色化的高職教育實(shí)訓(xùn)基地，其社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益非常顯著，為全省電氣自動(dòng)化及相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)高端技能型專門人才開創(chuàng)了有效路徑，起到了示范和引領(lǐng)作用。
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