小學校本教研活動培訓心得

　　共建有效的課堂教學共分五個方面：

　　一、尋無效教學癥結(jié)

　　（1）錢夢龍歸納五種無效教學的形式。

　�。�2）馬標歸納的七種失衡。

　　1、效率層面：教學中向有限的時間要效率。

　　2、理念方面：舉了一個新東學校教育孩子的例子。

　　3、管理方面：硬件投入80%，軟件投入10%。

　　4、觀念層面：教師與學生地位失衡。

　　5、思維層面：教學約位流于形式，而沒有針對學生。

　　6、策略層面：在控制與開放之間往往難把握。

　　7、方法層面：

　　二、對有效教學的理解

　　有效教學的幾個要素：投入、時間、產(chǎn)出、成績、學習經(jīng)驗。

　　三、建有效的語文課堂教學。

　　1、目標的有效性。

　　目標要明確不能空洞。

　　目標要適度。

　　目標要適量。

　　以《向命運挑戰(zhàn)》為例，舉出要怎樣才能確定一個好的教學目標。

　　2、教學內(nèi)容的有效性。

　　教什么永遠比怎么教更重要。

　　舉《祖父的園子》為例，要對課文內(nèi)容進行取舍最后沒有進行作者的教學。

　　以《一面五星紅旗》為例，讓學生就換與不換進行討論，討論前讓學生盯著五星紅旗看，說出自己的感悟。

　　3、教學方法的有效性。

　　1、朗讀要分層次，每次讀的要求應(yīng)該不一樣。

　　初讀抓詞語二次讀關(guān)注句子，三次讀關(guān)注段在文中的作用，升華感情。

　　老師在上課之前一定要讀三到五篇。

　　2、設(shè)置有效的問題。

　　《落花生》中體面，講體面，只講體面，我們要做怎樣的人，四個問題。

　　3、合作，探究的學習方法。

　　大多的合作，探究大多流于形式。

　　4、課堂上的資源生成。

　　利用現(xiàn)實的條件，課堂上臨時發(fā)生的現(xiàn)象，事件作為一種資源。

　　5、注重課堂反饋。

　　在課堂上的表現(xiàn)并不是課后表現(xiàn)，要對學生進行了解。

　　6、教師的個人素養(yǎng)。

　　語言準確、生動，言出必踐、評價要有效，不能空洞無針對性。

　　7、創(chuàng)設(shè)發(fā)主，和諧的課堂教學環(huán)境。

　　教師不能心急，不能強加給學生壓力。

　　8、發(fā)揮學生的主體作用。

　　教學結(jié)構(gòu)的有效性。

　　練習的有效性，練習要精選，適量，講解要細致。

　　四、有效課堂教學評價

　　1、80%的學生達到90%的目標。

　　2、任務(wù)定位準備，具體完整，并向?qū)W生有所定。

　　五、學校在有效課堂中的責任。

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