優(yōu)秀讀書(shū)心得
當(dāng)閱讀完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，讓我們好好寫(xiě)份讀書(shū)心得，把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)讀書(shū)心得嗎？以下是小編精心整理的優(yōu)秀讀書(shū)心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
優(yōu)秀讀書(shū)心得1
一個(gè)名叫桑提亞哥的老漁夫，在84天一無(wú)所獲后，決定獨(dú)自一人去遠(yuǎn)海捕魚(yú)。功夫不負(fù)有心人，他釣到了一條比船還長(zhǎng)兩英尺的大馬林魚(yú)。這條魚(yú)力大無(wú)比，拖著小船漂流了兩天兩夜。老人經(jīng)歷了前所未有的考驗(yàn)，終于將魚(yú)刺死，拴在船頭。然而歸途中卻遇上了鯊魚(yú)，老人與鯊魚(yú)進(jìn)行了殊死搏斗，結(jié)果大馬林魚(yú)還是被鯊魚(yú)吃得只剩下一副光禿禿的骨架。老人只得空手歸航�！独先伺c�！菲婚L(zhǎng)，情節(jié)也很簡(jiǎn)單，但它用獨(dú)有的那種回歸自然的'質(zhì)樸、天高海闊的深遠(yuǎn)，以及一股恢弘的力量，鼓舞了一代又一代讀者。
又想起文中老人的話“一個(gè)人不是生來(lái)要給打敗的，你盡可以消滅他，可就是打不敗他。”雖然老人辛辛苦苦捕到的魚(yú)被鯊魚(yú)吃得只剩了骨頭架子，但他戰(zhàn)勝了大馬林魚(yú)和許多鯊魚(yú)，體現(xiàn)了人類面對(duì)艱險(xiǎn)無(wú)所畏懼的高貴品質(zhì)，面對(duì)失敗有著“優(yōu)雅的風(fēng)度”，他贏得了生命的價(jià)值和人格的尊嚴(yán)，是個(gè)了不起的勝利者。
人類的極限，無(wú)人知曉。當(dāng)一個(gè)人努力戰(zhàn)勝自己的缺陷而不是屈從它的時(shí)候，無(wú)論最后是捕到一條完整的魚(yú)還是一副骨架，都已經(jīng)無(wú)所謂了，因?yàn)橐粋�(gè)人生命的價(jià)值已在與那馬林魚(yú)的搏斗的過(guò)程中充分體現(xiàn)了。曾經(jīng)為自己的理想努力追求過(guò)、奮斗過(guò)，難道他不是一個(gè)勝利者嗎?
作為一個(gè)強(qiáng)者，就不應(yīng)該因?yàn)槭《帘^，就不應(yīng)該因?yàn)榫趩识Ｖ棺非?
優(yōu)秀讀書(shū)心得2
馬兒為什么叫馬，何為馬，在沒(méi)讀著本書(shū)前，我從來(lái)都沒(méi)有想過(guò)這個(gè)問(wèn)題，可能是某一時(shí)間，爸爸媽媽拿著一張圖片或是我偶然間從電視上見(jiàn)到這種東西，爸媽對(duì)我說(shuō)，那是馬兒，我從此就認(rèn)識(shí)那是馬了吧，每天總會(huì)見(jiàn)到許多人，許多事，我卻從未提出一句：為什么?不只是我，每個(gè)人都把這個(gè)世界想得太過(guò)理所當(dāng)然，世界的多姿多彩，仿佛與我們無(wú)關(guān)。這些東西，作品《蘇菲的世界》可以告訴你答案。
作品《蘇菲的世界》是由挪威著名作家喬斯坦·賈德所著。十四歲的少女蘇菲某天放學(xué)回家，意外的發(fā)現(xiàn)信箱里放著神秘的一封信。沒(méi)有寫(xiě)寄信人的名字，也沒(méi)貼郵票。上面僅僅寫(xiě)著——你是誰(shuí)?——世界從哪里來(lái)?就這樣，蘇菲在一位不曾謀過(guò)面的神秘導(dǎo)師的指引下，步入了哲學(xué)的大門。與此同時(shí)，蘇菲不斷接到一些極不尋常的來(lái)信，世界像謎團(tuán)一般在她眼底展開(kāi)。
可以說(shuō)，作品《蘇菲的世界》完全可以當(dāng)作哲學(xué)啟蒙書(shū)來(lái)閱讀，絕對(duì)能使你受益匪淺。另外，本書(shū)的小說(shuō)部分，蘇菲所經(jīng)歷的一系列怪異的事情頗像偵探故事，加上現(xiàn)代版的作品《愛(ài)麗絲盟友仙境》，讓我們沉迷其中。
對(duì)于這本書(shū)，我感觸最深的，莫過(guò)于蘇菲的導(dǎo)師給蘇菲的名為奇怪的生物的一封信，上面講到的關(guān)于兔子的比喻，我感覺(jué)實(shí)在再恰當(dāng)不過(guò)了，非常適用于我們現(xiàn)在包括小孩，大人的生活。一個(gè)嚎啕大哭的嬰兒剛來(lái)到這個(gè)世界上，對(duì)任何事物都感到好奇，用奇特的眼光面對(duì)著這個(gè)世界。那么他們就好比生長(zhǎng)在兔子細(xì)毛的頂端，他們驚訝于種種事物�？呻S著年齡的增長(zhǎng)，不斷的打拼，不斷的前進(jìn)，也就越來(lái)越深入兔子的毛皮，往那層最舒服的毛皮走區(qū)，于是，他們就在那兒安居樂(lè)業(yè)，感覺(jué)非常束縛，不員再冒險(xiǎn)爬回脆弱的兔毛頂端。唯有哲學(xué)家才會(huì)踏上這危險(xiǎn)的一步，其中有些人掉下來(lái)失敗了，但有些人死攀著兔毛不放。可那些窩在舒適柔軟的.兔毛的深處，盡情吃喝的人們卻依然在討論他們一塵不變的話題：今天股價(jià)漲了多少?某某蔬菜現(xiàn)在是什么價(jià)錢?……一系列家庭的瑣事，放在他們的嘴里，就等同于嚼一塊泡泡糖那么有勁兒。
所以說(shuō)，我們要從瑣碎的日常生活中走出來(lái)，不要只滿足與此時(shí)此刻的舒適溫暖，泡在蜜罐固然爽快，但那會(huì)漸漸磨掉你的意志。我們不如去闖一闖，看看外面的世界。在兔毛的最頂端，再度以仿佛乍見(jiàn)的眼光打量這個(gè)世界。
蘇菲最終只是希德書(shū)中的一個(gè)虛擬人物，我們又是誰(shuí)呢，蘇菲又是智慧的意思，蘇菲的世界是智慧的世界，夢(mèng)的世界，也喚醒我們生活的智慧。十三歲第一次讀蘇菲，懵懵懂懂。第二次，第三次，我會(huì)收獲更多。
優(yōu)秀讀書(shū)心得3
生活中，有些人為了一點(diǎn)雞毛蒜皮的小事就自暴自棄，也有些人遇到再大的困難和挫折也抱著樂(lè)觀向上的心態(tài)，比如海倫·凱勒。
海倫·凱勒是《假如給我三天光明》的主人公，也是這本書(shū)的作者。這本書(shū)講述了一個(gè)盲聾女孩富有傳奇色彩的一生。小時(shí)候，海倫因?yàn)橐淮未蟛《斒鳎龥](méi)有因?yàn)檫@樣而放棄。在導(dǎo)師安妮·莎莉文的幫助和指導(dǎo)下，慢慢的學(xué)會(huì)了與正常人溝通，并在家人與朋友的幫助下努力改變自己的命運(yùn)。最終，她終于戰(zhàn)勝了困難，學(xué)會(huì)了讀書(shū)說(shuō)話，考上了哈佛大學(xué)，掌握了英法等五國(guó)語(yǔ)言，成為20世紀(jì)杰出的女作家。
書(shū)中，海倫給自己安排了三天的光明時(shí)間。這三天的細(xì)致安排，表達(dá)了她對(duì)光明的渴望，對(duì)生活的熱愛(ài)。無(wú)論是家人、朋友，還是世間萬(wàn)物，她都要仔細(xì)觀察。她對(duì)眼睛是多么愛(ài)護(hù)，多么珍惜啊。眼睛是幫助人類觀察萬(wàn)物的萬(wàn)花筒，我們一定要好好愛(ài)護(hù)眼睛。
讀完這本書(shū)后，海倫身上那種不屈不撓的精神和健康向上的`心態(tài)也深深打動(dòng)著我。當(dāng)她遇到困難時(shí)，沒(méi)有選擇放棄，而是憑著強(qiáng)大的毅力克服困難，戰(zhàn)勝挫折。比如當(dāng)她在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，她是這樣想的：“畢竟每一個(gè)人都必須獨(dú)自攀登知識(shí)的山峰，逾越前行中的溝壑與障礙，以獲得真正屬于自己的學(xué)識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中沒(méi)有坦途，也沒(méi)有捷徑。”多么積極、多么堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)態(tài)度啊。
我要像海倫一樣，要擁有一顆樂(lè)觀向上的心，當(dāng)遇到困難時(shí)，不要輕易放棄，要努力前進(jìn)，戰(zhàn)勝困難。當(dāng)遇到不公平的事時(shí)，也不要隨意抱怨，要用積極向上、自由樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)它。生活不會(huì)總是一帆風(fēng)順，但是，我相信，只要自己努力、堅(jiān)持不懈，生活一定會(huì)給你成功的回報(bào)。
優(yōu)秀讀書(shū)心得4
這個(gè)暑假我閱讀了一本非常有趣的書(shū)，名叫《昆蟲(chóng)記》。這是一部世界昆蟲(chóng)的史書(shū)，也是歌頌生命的宏偉樂(lè)章。這部書(shū)的作者法布爾耗費(fèi)一生的光陰來(lái)觀察蟲(chóng)子。于是我們知道了很多關(guān)于蟲(chóng)子的'秘密。
在讀這本書(shū)之前，我一直認(rèn)為蒼蠅是全世界最惡心，最骯臟的蟲(chóng)子。但是法布爾的眼睛卻告訴我，蒼蠅是壞名聲的大功臣。
當(dāng)你走近一只死老鼠，看見(jiàn)有螞蟻，甲蟲(chóng)或蒼蠅在它身上團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)時(shí)，你會(huì)覺(jué)得惡心，起一身的雞皮疙瘩，拔腿就跑，覺(jué)得它們是最惡心的昆蟲(chóng)�？墒欠ú紶枀s不這么認(rèn)為。蒼蠅在人們?nèi)粘６训纳罾蛘咚廊サ膭?dòng)物尸體上產(chǎn)卵，幾天之后，垃圾或者是動(dòng)物的尸體就被分解成液體。原來(lái)這是蒼蠅寶寶的功勞。蒼蠅寶寶會(huì)從嘴里吐出一種東西，這種東西可以把固體變成液體，就像我們胃里的胃液可以消化食物一樣，生活垃圾或是動(dòng)物的尸體就這樣被分解了，最后奇跡般的消失。由此看來(lái)，蒼蠅在房間之外還真的是大自然的功臣呢。
法布爾真是一位偉大的昆蟲(chóng)學(xué)家呀，他的《昆蟲(chóng)記》讓我感受到了大自然的神奇和偉大。讓我知道了很多昆蟲(chóng)的小秘密，也明白了有很多看似惡心的昆蟲(chóng)在房間之外，它們都是大自然的功臣，有了它們，生活垃圾和動(dòng)物的尸體才會(huì)變成土地的養(yǎng)料，使我們的土地變得肥沃起來(lái)。我以后也要向法布爾一樣留心觀察身邊的事物。
優(yōu)秀讀書(shū)心得5
小組討論、學(xué)生合作學(xué)習(xí)是生命化課堂的一個(gè)重要內(nèi)容。起初我認(rèn)為小組討論只是生命化課堂應(yīng)該有的一個(gè)部分，至于什么時(shí)候該討論、如何討論、討論應(yīng)該達(dá)到一種什么樣的效果并沒(méi)有深入的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)幾次備課，在組內(nèi)與同事討論，教研員的建議，以及聽(tīng)別的老師上課，我發(fā)現(xiàn)小組討論不僅僅只是安排了那么幾分鐘，讓學(xué)生四個(gè)人轉(zhuǎn)在一起，然后象征性舉手回答幾個(gè)問(wèn)題那么簡(jiǎn)單。我覺(jué)得在真正的教學(xué)中小組討論應(yīng)該注意以下三個(gè)問(wèn)題：
一、充分發(fā)揮小組內(nèi)優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)兵教兵，兵練兵，兵強(qiáng)兵。小組合作需要一個(gè)民主的、能夠共同進(jìn)步的小組。提倡“異質(zhì)分組”即：在進(jìn)行小組劃分時(shí),將學(xué)生按優(yōu),良,中,差劃分。 目的就是充分發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，實(shí)現(xiàn)兵教兵，兵練兵，兵強(qiáng)兵。如：在單詞學(xué)習(xí)時(shí)，老師應(yīng)盡量放權(quán)給學(xué)生，從一開(kāi)始就讓學(xué)生討論自學(xué)單詞，相互糾正發(fā)音，讓記得快的學(xué)生介紹他的記憶方法，幫助弱生實(shí)現(xiàn)有效記憶。因?yàn)樗麄兊男袨槭侵鲃?dòng)的，學(xué)習(xí)是在一種平等、輕松的氛圍中進(jìn)行的，因此，記憶深刻，學(xué)習(xí)效率高。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)共同提高。
二、給學(xué)生留有充分的思考時(shí)間，實(shí)現(xiàn)真正意義上的合作學(xué)習(xí) 。老師課堂上出現(xiàn)的口頭上“give you five minutes ,please discuss it in your groups�！睂�(shí)際上只給了學(xué)生50幾秒的討論時(shí)間的做法，在課堂上是屢見(jiàn)不鮮的。 我們不能為活動(dòng)而活動(dòng)，片面追求小組合作這種形式。備課時(shí)，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知水平，充分考慮和預(yù)測(cè)學(xué)生完成任務(wù)所需要的時(shí)間；課堂上，根據(jù)學(xué)生的課堂反饋情況，對(duì)完成任務(wù)所需要的時(shí)間進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。真正使學(xué)生有實(shí)實(shí)在在學(xué)習(xí)的過(guò)程。學(xué)生花一小時(shí)合作探究出的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比教師一分鐘講破更有意義。因?yàn)樗谩癶ow to learn”代替了“what to learn”，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
三、充分發(fā)揮教師在小組合作中的作用，做學(xué)生學(xué)習(xí)的`推手。合作學(xué)習(xí)作為三大學(xué)習(xí)方式之一己滲透了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方方面面。合作學(xué)習(xí)對(duì)我們教師提出了更高的要求。靈活地駕馭這種教學(xué)方式，將小組合作學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用在學(xué)習(xí)的重、難點(diǎn)上，注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)造能力培養(yǎng)；小組合作中教師的角色是多元的，是組織者、傾聽(tīng)者，引導(dǎo)者、點(diǎn)撥者……。要積極參與學(xué)生的討論，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，及時(shí)發(fā)表有針對(duì)性的意見(jiàn)。同時(shí)，對(duì)學(xué)生有創(chuàng)造性的建議要給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生永遠(yuǎn)充滿對(duì)知識(shí)探求的欲望，永遠(yuǎn)具有解決問(wèn)題的成就感，在合作中尋求快樂(lè)，在合作中不斷進(jìn)步。
優(yōu)秀讀書(shū)心得6
直到今年夏天，我已經(jīng)把《海底兩萬(wàn)里》全部看完了。但我總感覺(jué)不夠過(guò)癮，所以，我準(zhǔn)備再讀一遍，因?yàn)槿绻槐竞脮?shū)讀一遍就能把整本書(shū)都讀透了，那么，他也不會(huì)那么偉大，它也不會(huì)成為一部好書(shū)了。
看完這一本書(shū)，我會(huì)想到一個(gè)充盈豐富的世界，一片浩瀚無(wú)邊的海洋，尼摩船長(zhǎng)帶著我們一起探索海底的奇妙。在這本書(shū)里，我能感受到平時(shí)所感受不到的，能想到我們平時(shí)想象不到的。
在這本書(shū)里，你可以知道海底森林是可以漫步的，可以知道在海底是如何打獵的，可以知道尼摩船長(zhǎng)是怎樣制服鯊魚(yú)的，還可以了解到諾第留斯號(hào)是怎樣沖破冰山的圍攻脫離險(xiǎn)境，安然無(wú)恙地奔馳在危機(jī)四伏的海底的，這里能給你全新的感受，體驗(yàn)到另類，刺激的人生。
我可以了解到這些，也要感謝作者。是作者寫(xiě)出了這么好的文章，本文作者是儒勒`凡爾納，他被公證為十九世紀(jì)最富有想象力的科幻小說(shuō)家。他寫(xiě)的作品都是特別離奇。
我了解了這么多，說(shuō)到底還是要讀書(shū)，如果不讀書(shū)，也就不會(huì)了解這么多。其實(shí)多讀書(shū)是有好處的，像我讀《海底兩萬(wàn)里》這本書(shū)，有時(shí)可以開(kāi)發(fā)你的智慧，啟迪人們的思維，活潑人們的'大腦，讓大家在驚險(xiǎn)與刺激中得到藝術(shù)的享受。
讓大家多讀書(shū)，走進(jìn)文學(xué)的時(shí)代吧!走進(jìn)文學(xué)，情感會(huì)為之溫潤(rùn);走進(jìn)文學(xué)，心靈會(huì)為之舞蹈;走進(jìn)文學(xué)，生命會(huì)為之永恒，在這個(gè)時(shí)代里，"課外書(shū)"將會(huì)讓新世紀(jì)少年前行的路上多飄逸幾縷純靜怡人的書(shū)香。
這是一本真正的好書(shū) !
優(yōu)秀讀書(shū)心得7
讀書(shū)是一種享受，在享受中我可以得到體會(huì);在體會(huì)中我可以得到樂(lè)趣;在樂(lè)趣中我可以得到知識(shí)。
在悠閑的時(shí)候，我會(huì)坐在陽(yáng)臺(tái)上，一邊享受著陽(yáng)光毫不吝嗇的沐浴和微風(fēng)溫柔的輕撫，一邊翻動(dòng)著帶著油墨香的書(shū)頁(yè)，會(huì)讓整個(gè)人感到心情舒暢，很愜意，很享受。
在遭受挫折，意志消沉的時(shí)候，我會(huì)找一些勵(lì)志的書(shū)籍來(lái)反復(fù)讀，學(xué)習(xí)書(shū)中人物的堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)習(xí)他們面對(duì)挫折時(shí)的樂(lè)觀心態(tài)，激勵(lì)自己的斗志，不讓自己繼續(xù)消陷沉淪，而是讓自己抱著積極的心態(tài)去面對(duì)。
在孤單時(shí)，何不與書(shū)相伴呢?這時(shí)，我們可以進(jìn)入書(shū)中的世界，去細(xì)細(xì)體會(huì)作者的心情。在孤獨(dú)時(shí)讀書(shū)，這時(shí)，我們的心會(huì)前所未有的空靈，是一種奇特的體驗(yàn)。我們可以在書(shū)海中暢游，在天空中翱翔。
在暑假，我看書(shū)基本上都在圖書(shū)館�；蛟S有人會(huì)說(shuō)，為什么不去大書(shū)店呢?因?yàn)�，媽媽曾告誡過(guò)我：“看一本書(shū)，不但要看，還要感受書(shū)中的情感，那才是真正的讀書(shū)。而在大書(shū)店，那里的書(shū)是新，但你根本不會(huì)靜下心來(lái)好好讀一本書(shū)，也就不會(huì)體會(huì)到書(shū)中的情節(jié)了。而在圖書(shū)館，雖然書(shū)舊了點(diǎn)，但有著安靜的環(huán)境，同樣的'書(shū)。不會(huì)隨波逐流。思考要看什么，感受哪本書(shū)更適合你。這才是讀書(shū)的最好環(huán)境�！�
希望書(shū)能夠在你的書(shū)房靜靜躺著，等待主人來(lái)翻閱。
油墨那淡淡的香，為生命的大道上添上了燦燦生光的一筆。愿這份幽香永遠(yuǎn)伴隨著你，直至你生命的最后一程。
優(yōu)秀讀書(shū)心得8
我暑假時(shí)看了一本叫《海底兩萬(wàn)里》的書(shū)，它是法國(guó)人凡爾納的作品，講了1866年許多船只遭到不明海底怪物的襲擊，有一天，經(jīng)過(guò)改裝的“林肯號(hào)”決定追捕那個(gè)怪物，還邀請(qǐng)生物學(xué)家阿龍納斯教授和他的仆人康塞爾和魚(yú)叉王尼德·蘭，但是“林肯號(hào)”反而被那個(gè)“海怪”追捕，最終被擊沉，阿龍納斯一行人落水，被“怪物”所救，之后才知道，原來(lái)它不是鯨，是一艘名為“鸚鵡螺”號(hào)的潛水艇。
它的船長(zhǎng)尼摩，是個(gè)不明國(guó)籍的神秘人物，潛艇上的許多部位都很精密，用品是由海洋的藻類、動(dòng)物的部位制成的'。阿龍納斯一行人別無(wú)選擇，只好跟著鸚鵡螺號(hào)遨游太平洋、大西洋，印度洋、北冰洋，地中海，紅海，還遇上恐怖的大章魚(yú)，防御兇殘的巴布亞土著人，海底復(fù)仇，南極冒險(xiǎn)……
看完這本書(shū)后，我覺(jué)得這本書(shū)既有豐富的地理知識(shí)，還有很多的生物知識(shí)，它既是一本科幻小說(shuō)，也是一本很好看的百科全書(shū)，它讓我看的津津有味，同學(xué)們，你們可以看一下這本既好看又精彩的書(shū)。
優(yōu)秀讀書(shū)心得9
我們都說(shuō)狗是最忠誠(chéng)的動(dòng)物。但是，現(xiàn)在有許多飯館里都把狗肉擺上了桌。的確，這位獵人的第七條獵狗也是對(duì)獵人一樣忠誠(chéng)。但獵人卻誤解了它··· ···
故事是這樣的'。有位獵人養(yǎng)了六條獵狗都很不順利。六條獵狗中沒(méi)有一條能讓他省心的。不久，一位朋友送他了一條軍犬產(chǎn)下的母狗，名叫赤利。赤利一直對(duì)獵人很忠誠(chéng)，但獵人誤解了它把他趕出了家門。最后，它幫了獵人很大的忙。
人類和動(dòng)物相互取之而帶的是溫情。在這個(gè)故事里，有時(shí)，我覺(jué)得獵人冤枉了赤利。的確，在獵人遇難時(shí)赤利沒(méi)有幫忙，但獵人踩上了一條蛇!赤利直到把蛇咬死才肯罷休。但獵人卻誤以為赤利專門不幫他，所以，他用木棍把赤利趕出了家門，赤利太冤枉了!有時(shí)，我們也要理解動(dòng)物的心情，即使我們聽(tīng)不懂它們的語(yǔ)言。也許有時(shí)，動(dòng)物比我們?nèi)祟愊氲酶钸h(yuǎn)。動(dòng)物也是有感情的，你對(duì)它好，它也對(duì)你好。你對(duì)它不好，它當(dāng)然也會(huì)以牙還牙的。
現(xiàn)在動(dòng)物園里訓(xùn)練動(dòng)物。有的會(huì)算數(shù);有的會(huì)騎車;有的會(huì)走鋼絲··· ···它們的動(dòng)作有時(shí)人也不會(huì)，所以我們小瞧動(dòng)物，讀著讀著，我還會(huì)不由地對(duì)獵人升起一種厭惡。是他自己制造危險(xiǎn)，怎能怨赤利呢?
在日常生活中，要是家里養(yǎng)狗的話，請(qǐng)大家不要拿狗當(dāng)玩具，因?yàn)樗鼈円灿凶宰鹦摹?/p>
優(yōu)秀讀書(shū)心得10
其實(shí)故事很短，但我看了很久，20xx年一直看到20xx年的現(xiàn)在。其實(shí)這樣已經(jīng)說(shuō)不上真正意義上的讀了，也不是想寫(xiě)什么讀后感，也寫(xiě)不出讀后感，只是想借這個(gè)理由更博罷了。
既然是以這個(gè)理由，又要忍不住嘰嘰喳喳幾聲�？赐赀@本書(shū)，我就產(chǎn)生了很強(qiáng)烈的要去旅游的欲望。當(dāng)然，也想去沙漠，撒哈拉是不太可能了，我想去西-藏，因?yàn)樗衩?我想去內(nèi)蒙，因?yàn)橛写蟛菰�，因�(yàn)橛懈叱?我想去北京，因?yàn)槿?nèi)蒙要路過(guò)的嘛，因?yàn)楸淼茉谀抢镒x書(shū)，有導(dǎo)游了額;我想去廈門，因?yàn)槎颊f(shuō)鼓浪島很美;我想去云南，因?yàn)樗募救绱�，風(fēng)景如畫(huà)�？磥�(lái)我真的很想去很多地方，但是沒(méi)有一個(gè)地方是現(xiàn)在能去得成的。--
三毛和丈夫荷西就這樣在撒哈拉生活了很多年，條件艱苦，薩哈拉威鄰居們也不盡如人意，但她卻也能把自己的家打扮成沙漠中的一幅畫(huà)，一個(gè)藝術(shù)館，她也能和鄰居們相處融洽，她能開(kāi)著他們的“白馬”橫穿撒哈拉，她能從沙漠中，從薩哈拉威身上發(fā)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)故事。這不禁讓我覺(jué)得一個(gè)人的生活態(tài)度真的能決定很多事情。要覺(jué)得生活是美好的，世界是美好的，我們就能經(jīng)意或不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)生活中點(diǎn)滴的美，我們的心中才會(huì)有活下去和活得更好的希望。我向往的不僅僅是撒哈拉那片古老而神秘的沙漠，我向往的還是三毛對(duì)生活的那種態(tài)度，還有她生活的狀態(tài)，我覺(jué)得她很幸福。
這樣更加讓我覺(jué)得有必要趁著年輕的時(shí)候到處去走一走，看一看，尤其是大學(xué)這剩下來(lái)的兩年，我不能到兩年后的今天發(fā)現(xiàn)自己一事無(wú)成，不想自己錯(cuò)過(guò)看看這個(gè)大千世界最好的機(jī)會(huì)。我是真的想去旅游了，和朋友一起，可以是偉春，可以是曉群，可以是妞，可以是寧姐，可以是還有很多人，我希望我們能在以后回憶起來(lái)的時(shí)候記得我們?cè)?jīng)走過(guò)一樣的'路，分享過(guò)最美麗的風(fēng)景。我想象著我們背著旅行包站在廣袤的大地，鏡頭拉得很高很遠(yuǎn)，這樣的我們就顯得很渺小，我想象著這樣的畫(huà)面;我想象著我們?cè)诤魝愗悹柎蟛菰虚g，感受著真實(shí)的“風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”，我想象著我們登長(zhǎng)城那種痛苦卻也暢快淋漓的樣子，我繼續(xù)想象，想象異域風(fēng)情，想象海闊天高。
記起來(lái)要把自己拉回現(xiàn)實(shí)。為了這些夢(mèng)啊想的，我還是奮斗去吧!
優(yōu)秀讀書(shū)心得11
前世的鄉(xiāng)愁，這是三毛奔赴撒哈拉的理由。而我，少見(jiàn)這種愁感出現(xiàn)在這本書(shū)中。
聽(tīng)聞三毛這名字，腦中首先浮現(xiàn)的是動(dòng)畫(huà)片《三毛流浪記》的三毛形象，而后才遲鈍地去接觸這現(xiàn)實(shí)中的作家三毛。
動(dòng)畫(huà)片的那三根毛發(fā)給人一種漂泊無(wú)依、心地卻善良的純粹之感。同樣，作家三毛十分純粹，感覺(jué)就像七八歲的小女孩，一種歡脫奔瀉到底。對(duì)，就是歡脫這個(gè)現(xiàn)代化的詞匯，完完全全就是三毛的感覺(jué)。不知是由于歡樂(lè)而產(chǎn)生的自由感，還是因自由而歡樂(lè)?倒像只錦鯉，小巧純色的那種，任性游。
“哇，指甲油補(bǔ)人牙齒!他嚇得全部頭發(fā)刷一下完全豎起來(lái)，像漫畫(huà)里的人物一樣好看極了。我看他如此，一面笑一面跑到安全地帶，等他想起來(lái)要追時(shí)，這個(gè)巫醫(yī)已經(jīng)逃之夭夭了�！倍潭痰囊欢挝淖�，感覺(jué)就好像是度過(guò)了愉快一天的小女孩順手記下的日子，沒(méi)有太多的矯飾或硬生生扯進(jìn)成熟的孤獨(dú)感，文縐縐的華美詞藻更是少見(jiàn)。
我很羨慕三毛，但沒(méi)有敬仰之情。我閱讀她的`作品就好像閱讀鄰家女孩的快樂(lè)事跡，沒(méi)有高高在上的教誨和難以理解的文字。她很歡脫，很快活，在所愛(ài)的土地上做各種各樣的事，與各樣的人們來(lái)往。她的幸福和自由是可以傳閱的，而不是讓人費(fèi)盡心思去設(shè)身處地。
三毛的鄉(xiāng)愁來(lái)自于沙漠而不是海灘。同是夏天，人聲鼎沸的陽(yáng)光沙灘未必比寂寥的沙漠涼快。沙漠是個(gè)小自閉，三毛卻熱鬧個(gè)不停，沙漠會(huì)微笑，而不是手舞足蹈。沙漠性偏冷，有種獨(dú)特的神秘感。三毛和沙漠是朋友，三毛也是沙漠。
沙漠并非一種一成不變的事物，她是有生命的，她和三毛一樣曾經(jīng)叛逆卻依舊單純。其實(shí)她很喧鬧，仿佛從不落寞。沙漠應(yīng)是輕盈的，風(fēng)一吹便能飛起來(lái)，掛在樹(shù)梢上等下一陣風(fēng)。沙漠也很不羈。
三毛如此，人人如此。只是有些人承受風(fēng)沙太厲，傷了筋骨，害怕起風(fēng)來(lái)。有些人被樹(shù)枝牢牢地掛住了。有些人，變成了綠洲，變成了風(fēng)沙。世界便如此存在了。畢竟，流沙是少數(shù)，晶瑩純粹，化為近在咫尺的虛渺的銀河。所以啊，沙漠和星星很美，卻只有沙灘更擠滿了人，也不乏獨(dú)有的椰汁香甜。
優(yōu)秀讀書(shū)心得12
《魯濱遜漂流記》是“歐洲小說(shuō)之父”丹尼爾·笛福晚年時(shí)代創(chuàng)作的一部小說(shuō)。他塑造的魯濱遜是一個(gè)新興資產(chǎn)階級(jí)的代表人物，一個(gè)理想化的英雄。他不僅賦予魯濱遜種種人類優(yōu)良的品質(zhì)，像勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、智慧和熱愛(ài)勞動(dòng)，并使他具有一個(gè)“理想的”資產(chǎn)者的所應(yīng)有的實(shí)干精神，宗教信仰和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�。作者用生趣逼真的�?xì)節(jié)把虛構(gòu)的情景寫(xiě)得使人如同身臨其境，使故事具有強(qiáng)烈的真實(shí)感。
拜讀這部小說(shuō)后，我不僅對(duì)作者獨(dú)特的寫(xiě)作手法和豐富的想象力大為贊嘆，更對(duì)魯濱遜這一人物在坎坷經(jīng)歷中表現(xiàn)出的剛毅、堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格欽佩至極。我深刻體會(huì)到，魯濱遜有如此豐富多彩的經(jīng)歷，與他的'實(shí)干精神和堅(jiān)強(qiáng)性格是分不開(kāi)的。而我正是缺乏這種精神和品格。我早已習(xí)慣了父母為我創(chuàng)造的優(yōu)越條件。像溫室里的花朵，不經(jīng)歷風(fēng)雨，沒(méi)愛(ài)過(guò)生活的磨勵(lì)，根本無(wú)法體會(huì)到幸福生活來(lái)之不易。成天安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，只會(huì)空談理想，缺乏認(rèn)真扎實(shí)的奮斗精神。
在學(xué)習(xí)中，我常遇到一些困難，但這點(diǎn)困難與魯濱遜獨(dú)自生活在荒島上遇到的艱難險(xiǎn)阻相比，是微不足道的。他能用雙手創(chuàng)造奇跡，我為什么不能鼓起勇敢戰(zhàn)勝困難呢?讀過(guò)樣一個(gè)富有冒險(xiǎn)精神的英雄的傳奇生涯后，我深深的被一個(gè)英雄頑強(qiáng)奮斗的精神和不屈的靈魂震撼著。那么從現(xiàn)在起，我應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，以積極向上的心態(tài)面對(duì)美好生活。
優(yōu)秀讀書(shū)心得13
時(shí)而望向星空，看著滿天的星雨，不禁又想起了曾經(jīng)讀過(guò)的那篇文章《星雨無(wú)痕》。
星雨，劃過(guò)，是星雨，一瞬。
流星雨固然是美麗的，但這份美有幾分燦爛，帶幾分凄涼，伴幾分傷感。星雨用自己轉(zhuǎn)瞬即逝的光芒照亮了一方土地。從誕生到消失，只有短短的幾秒，幾秒過(guò)后依舊是塵埃一片，可那短促的瞬間卻依然絢麗多彩。這是為什么?是因?yàn)樾怯陜A盡了它自己所有的力量換來(lái)了這一切!詮釋了屬于它自己的光芒。
看夜空劃過(guò)的/弧線/是星雨生命的歷程/一生/天空中的亮光/星雨劃過(guò)/然而/星雨無(wú)痕
是啊!流星雨的一生雖然短暫缺不平凡，因?yàn)樗樟亮四巧袷サ乃查g，卻不求回報(bào)，就連痕跡也不需。這種無(wú)私的'精神在那剎那間照亮了我的心靈，我的靈魂。此時(shí)，我不禁想起了一個(gè)歌手，他前前后后捐了300萬(wàn)元，資助了170多個(gè)失學(xué)兒童。大家一定會(huì)認(rèn)為能捐這么多錢肯定是一位富家子弟，在這里，我要告訴你，你錯(cuò)了。他曾經(jīng)一度因?yàn)闆](méi)錢租不到房子而淪落街頭，以至在發(fā)現(xiàn)自己是胃癌晚期時(shí)，而沒(méi)有得到及時(shí)的治療。他就是“20xx年感動(dòng)中國(guó)人物”——叢飛。盡管他離開(kāi)了我們，我時(shí)常在想：叢飛不就是那星雨嗎?他用自己的生命照亮了他人，卻不有所求?
那美麗的星雨，在轉(zhuǎn)瞬的時(shí)刻，我對(duì)你懷著崇高的敬佩之情。
照亮了夜空，卻奔向大地，是星雨，短暫的，一生，一瞬。
優(yōu)秀讀書(shū)心得14
我閱讀了《做不抱怨的教師》一書(shū)，我感受頗深。一直以來(lái)，教師這一職業(yè)被認(rèn)為是天底下最光輝的事業(yè)�？墒请S著時(shí)代的發(fā)展，家長(zhǎng)對(duì)教師的要求越來(lái)越高，這就無(wú)形之中給我們教師帶來(lái)壓力。所以我們教師要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，對(duì)生活充滿信心，對(duì)工作有較好的滿意度，建立良好的人際關(guān)系。這樣才能生活的簡(jiǎn)單而充實(shí)。
抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅，也不會(huì)讓我們的生活和工作添姿加彩，反而會(huì)讓我們的負(fù)面情緒不斷疊加，從而產(chǎn)生更多的不快。教育是一種智慧，教師要具有育人的智慧。在我們的教育工作中，如果拋棄讓學(xué)生人人“燦爛”的想法，順應(yīng)自然，那么孩子們的笑臉會(huì)不會(huì)更多些呢？就像有些老師，學(xué)生考了96分還是不夠，似乎只有100分才能算優(yōu)秀。我們教師總是不滿足于孩子的成績(jī)。就像有的學(xué)生上課稍不認(rèn)真，一旦被老師抓住，馬上就會(huì)被批評(píng)一頓；下課跟同學(xué)有些小摩擦，又被認(rèn)為是打架。其實(shí)冷靜下來(lái)，仔細(xì)想想，一堂課45分鐘，誰(shuí)能保證什么小動(dòng)作也不做。只要學(xué)生改正過(guò)來(lái)就行了。
我們教師經(jīng)常也會(huì)抱怨：現(xiàn)在的孩子怎么那么不聽(tīng)話？怎么那么坐不��？怎么那么難教？怎么那么不愛(ài)學(xué)習(xí)？家長(zhǎng)怎么也不管管？其實(shí)，冷靜想想，可能是我們教師有些小題大做了，上課思想開(kāi)小差，我們提醒一下就行了；和同學(xué)鬧矛盾，告訴他們要友好相處，不能太沖動(dòng)。其實(shí)轉(zhuǎn)臉?biāo)麄円簿屯怂械拿芰恕Ｓ械?同學(xué)作業(yè)沒(méi)做齊，可能確實(shí)是家里有事，給耽誤了，也只是偶爾沒(méi)有完成。有的同學(xué)考試沒(méi)考好，因?yàn)樗椭荒芸汲赡菢�，也就那水平，他已�?jīng)盡力了。當(dāng)面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題時(shí)，我們教師要試著相信自己的學(xué)生，試著控制自己的情緒，這樣一來(lái)，不但問(wèn)題能迎刃而解，師生雙方都學(xué)會(huì)了好多道理。
有的事情，我覺(jué)得只要跟孩子好好說(shuō)說(shuō)就行了。畢竟沒(méi)有不犯錯(cuò)的孩子，關(guān)鍵是他不要放棄學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力，我們沒(méi)必要嚴(yán)加管教，另眼看待，不能帶著有色眼鏡看學(xué)生，對(duì)學(xué)生要多加鼓勵(lì)，少些批評(píng)，鼓勵(lì)他們。
每個(gè)孩子成長(zhǎng)階段的需要不盡相同，懵懂無(wú)知的時(shí)候要知道灌輸引導(dǎo)；漸漸長(zhǎng)大些便要放手；等他完全獨(dú)立了還有鞭策鼓勵(lì)。愛(ài)不是只用單一的方式一路貫徹到底，愛(ài)是講層次的。只要善于引導(dǎo)，靈活多樣的使用教育方法，對(duì)癥下藥，天才可能就出現(xiàn)我們的手中。我們應(yīng)該更用心的去教學(xué)生，去感受學(xué)生。去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富。如果用心，是可以教給學(xué)生很多東西的，不僅僅是學(xué)科知識(shí)！學(xué)生成不了博士不要緊，使他們成為一個(gè)有用的人，對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人意義更大一些！我們給學(xué)生希望，他們就成為我們的希望了。你是笑著面對(duì)自己的希望呢，還是苦著面對(duì)自己的希望呢？笑著面對(duì)希望，希望會(huì)越來(lái)越多，你會(huì)找到越來(lái)越多的快樂(lè)！生活就是一面鏡子，你笑它也笑；你哭，它也哭�！安灰晕锵�，不以己悲”，時(shí)時(shí)注意，保持快樂(lè)的心情，做個(gè)陽(yáng)光老師。用一顆寬容的心對(duì)待每一個(gè)孩子！
優(yōu)秀讀書(shū)心得15
《這就是幼兒教師》本書(shū)的核心思想：是以一位幼兒教師用自己的心態(tài)寫(xiě)出了自己對(duì)工作的一些想法。寫(xiě)出了幼兒教師方方面面。有工作上的，有生活上的等。
看了這篇文章后，我覺(jué)得這位作者用反寫(xiě)方法，突出了幼兒教師的偉大。幼兒老師雖在一些人眼中很小很小，但卻能把家中的小霸王教育的懂事。比如：“當(dāng)新生幼兒才入園時(shí)，二三直個(gè)孩子一起哭，抱完這個(gè)哄那個(gè)，哄完那個(gè)又抱這個(gè)，老師常常是騙一個(gè)，哄一個(gè)，抱一個(gè)，拉一個(gè)后頭還跟著好幾個(gè)!要是遇到幾個(gè)感情脆弱的家長(zhǎng)，孩子哭，她也哭，那就又得哄家長(zhǎng)。于是大人小孩一起哭，那場(chǎng)面那家伙那整個(gè)一人間練獄啊!哭還算小事，現(xiàn)在的孩子普遍奧特曼看多了，特暴力，那是又打又鬧又踢又咬死活不要上幼兒園，所以老師身上留點(diǎn)小傷那是常事�！本蛷倪@點(diǎn)上，就看出了幼兒老師的`不同一般。
一開(kāi)始看到這篇文章時(shí)，覺(jué)得這作者真的寫(xiě)出了老師的心里話，一些平常事。但多看了幾篇后，才知作者的含意——幼兒老師的不簡(jiǎn)單!我做為一名普通幼兒教師感到真幸福。因?yàn)槲铱吹搅宋覀兊膫ゴ�，因�(yàn)槲铱吹搅宋覀兊母呱校驗(yàn)槲铱吹搅宋覀冇變豪蠋熢谌思已劾锏牟煌�。雖沒(méi)有小學(xué)老師、中學(xué)老師、大學(xué)老師那么的高級(jí)，但我們卻能把一個(gè)不懂事的孩兒學(xué)會(huì)懂事，未來(lái)的才子們都是從我們手中開(kāi)始起步的!
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