教師培訓心得【熱】
某些事情讓我們心里有了一些心得后,寫心得體會是一個不錯的選擇,如此就可以提升我們寫作能力了。那么要如何寫呢?下面是小編收集整理的教師培訓心得,歡迎閱讀與收藏。
教師培訓心得1
對于碧桂園學校,我早已耳聞其特色之處,通過這兩天的培訓,加深了我對碧桂園學校的了解,更多的是發(fā)自內心的認同感。先進的教學理念和辦學方針是我感到獲益良多的地方。我是大四學生,經過在校的三年多的專業(yè)學習,我一直想到中小學實踐教學。能夠來到碧桂園學校實習,近距離的學習研究新穎的教學方法,真是倍感榮幸。碧桂園學校有別于其他學校,更推崇素質教育,所以,我又多了一份期待,希望在碧桂園學校實習通過觀察,實踐,探究碧桂園學!按蛟熘袊逃纳莩奁罚洕蟪钡狞S埔軍!钡莫毺伧攘χ。
近來又掀起了學生課業(yè)減負的熱潮。減輕學生課業(yè)負擔已經不是個新鮮的話題了,近年來各地教育局都發(fā)布減負政策,但是效果并不明顯。我的姐姐也是一名公辦學校的老師,我跟她討論過課業(yè)負擔問題,她表示作為老師也很無奈,在應試教育下,學校要抓升學率,所以只能給學生高壓力,布置很多作業(yè)。在培訓中,我聽到碧桂園學校會根據學生的層次分班教學,采用多層次教學的`方法,進行因材施教,讓學生有充分的精力去發(fā)展個人愛好,從而達到自由全面的發(fā)展。這樣何不是達到了高效率教學又減負的目的呢?陶行知說過,培養(yǎng)人和培養(yǎng)花木是一樣的,首先要認清花木的特點,才能澆水施肥。開始我會感到困惑,一個老師真的可以關注到班里的每個學生,并且根據他們的需要、特點特長做到因材施教嗎?有位老師比喻說,醫(yī)生給病人看病,病人都是不同的病,一個一個地看,就能把所有病人的病治好。值得肯定的是,碧桂園學校的小班制教學為教師認識學生的個性特點特長提供了有利的條件。
對于貴校所提倡的尊重學生,讓我想起了在大學時參加義教的經歷。那時我在珠海一家公辦學校為學困生輔導作業(yè)。其中一位女生給我留下了深刻的印象。這個女生因為聽寫不合格,所以被老師驅逐出教室,到我這里。我想,每個孩子都有學習能力上的區(qū)別,對于這些學習困難的學生,老師應該更多地關注、鼓勵他們。所以我跟她說,沒關系。一起來背單詞!當她有所進步時,我會夸獎她“很好!”。即使過了一會她可能又忘記了,我仍對她說“沒關系,再試一次”。半個小時過后,她終于記下了五個單詞。雖然她花的時間比很多人都多,但是,對她來說,這何嘗不是一種進步?過后,我一直在思考著一個問題。我將來會成為一個怎樣的老師?我也會像她的老師那樣,因為學生聽寫不合格而驅趕出教室嗎?或許每個學習有困難的學生的心都像玻璃那般脆弱,他們抑或比其他人“笨”,抑或種種原因不喜歡、不想學習,如果他們沒有好的引導,很可能就會自暴自棄,對學習失去熱情。而老師真的可以照顧到那么多的學生嗎?我的老師曾告訴我,家庭教育遠遠大于學校教育。那么,作為一位老師,究竟能做什么?我想,老師能做的事很微小,就是給予他們多一份關注。但這么微小的事可能挽回的是一個孩子的自信心。之前聽說過一句話“一位老師毀掉一個學生是輕而易舉的事情!彼再F校的尊重學生的理念讓我有著強烈的認同感。而在碧桂園學校,這樣的懲罰不會存在,我覺得尊重學生是應該發(fā)自內心的,但尊重不等于妥協(xié),該制定規(guī)則還是要按照規(guī)則。我記得以前看過于永正老師的教育自傳,他在自傳中說到,到了周末,不用上課了,他會很想班上的孩子們。我想一位教師可以做到這點,是真真切切的愛學生,這樣的教育,不會差到哪里去。
賈尼羅大里說:“那些原本可以笑著學會的東西,為什么要讓孩子哭著學習呢?倘若把五大洲的孩子們引文寫錯別字流下的眼淚統(tǒng)統(tǒng)收集起來,恐怕可以形成一條瀑布,用來發(fā)電了。但在我看來,這其中的代價太過于昂貴。”孩子的天性就是玩,怎樣讓孩子可以快樂地學習,成為一個全面發(fā)展的人。我很期待,在碧桂園學校找到答案。
教師培訓心得2
時間如飛,15天幼兒教師培訓學習已經結束了,能參加這次培訓我感到無比的榮幸,感謝各級領導給我這次寶貴的機會。
在15天的培訓學習中,我們不但聽取了有關專家的專題講座,參加了幼兒教師的技能培訓,還在幼兒園進行了實地的觀摩、考察。通過這些豐富多彩的學習活動,使我懂得了幼兒發(fā)展的基本規(guī)律,掌握了幼兒課堂教學的基本技能與方法,更重要的是認識到幼兒教育對于整個人生乃至整個社會的重要意義,也因此引發(fā)了我對于幼兒教師的深深思考,到底怎樣的教師才算得上一名合格的幼兒教師呢?
幼兒教育決定著一個人一生的`命運與幸福,幼兒時期是其智力開發(fā)的最佳時期,是人格健全的關鍵期,也是性教育的關鍵期。幼兒時期的心理、生理的發(fā)展為其今后的發(fā)展起著決定性的作用,因此人們常說:“三歲看大,七歲看老”,所以作為擔負幼兒教育重任的幼兒教師的素質就顯得尤為重要。
記得在培訓期間有位老師問我們:“你們覺得作為一名合格的幼兒教師最應該具備的品質是什么?”我陷入了深深的思考
我覺得作為一名幼兒教師,最應該具備的就是“愛心”,即熱愛孩子,熱愛教育事業(yè),熱愛生活。因為有了愛心你才能真正地從孩子的成長需要出發(fā),去關注每一位孩子,引導孩子,啟迪他們的智慧,觸動他們的心靈,塑造他們的人格,培養(yǎng)他們健康成長。
其次,我覺得作為一名合格的幼兒教師還要有一顆童心,這樣你才能和孩子們貼得更近,才能和孩子們同歡樂,共悲喜,才能真正成為孩子的朋友,你的教育也才能真正走進孩子的心靈,達到共鳴,實現(xiàn)你的教育目標。
再次,作為一名合格的幼兒教師還應該有一份責任心,也就是肩負幼教事業(yè)之心,有了這一份責任才能激勵自己不斷鉆研,不斷進取,使自己的發(fā)展與國家、與幼兒教育事業(yè)同發(fā)展,使自己成為新型合格教育人才。
以上是我通過15天的培訓學習對幼兒教師應具備品質的一點淺薄的思考與認識?傊變航逃囊饬x重大,它“啟迪智慧”、“啟蒙人生”。幼教事業(yè)任重而道遠,作為一名幼兒教師我也感到無比光榮,在今后的工作中我會加倍努力,爭做一名合格的幼兒教師,為祖國幼教事業(yè)做出自己應有的貢獻。
教師培訓心得3
作為一名初中美術教師,將如何面對新的教育形勢,順應現(xiàn)代教育的要求,適應社會的發(fā)展要求呢?我覺得要先改變自己的教學觀念,改革自身的教學風格,也就是要改變美術教師的角色定位。我們的角色如何改、變成什么樣呢?經過這次“教師遠程研修 ”學習后,我受益匪淺,教授用身教言傳的生動講座,我總結了幾點不成熟的心得和體會。
1.美術教師是美術課堂的“活水”。
和諧的教學氣氛能迎來學生對老師和學科的尊重,換取學生對老師的高度信任,能誘發(fā)學生的學習興趣,和諧的環(huán)境是搞好教學的前提。在教學中,我們應以“平視的目光”對待學生,與學生同歡同樂,又以“欣賞的眼光”看待學生;這樣,教師的愛心不斷地奉獻,形成初春活水,給“魚兒們”足以舞躍的空間,并用真誠的激勵讓學生們的思維和興趣化為靈動、充滿課堂。
2.美術教師是民主平等和諧的“燈塔”。
情感是人類寶貴財富中最易得、最不應缺失的一種,美術是強**感表達的學科,在近幾年的教學工作中, 我越發(fā)感到學生表達民主、平等意識的“疑、思、言、行”的欲望都增強了。這是一種好的情感表達需求,教師應順勢利導,進一步創(chuàng)造民主、平等的氛圍。因此,我樂于在教學中逐漸融入學生的思想、學生的創(chuàng)造行為。引導學生享受自由創(chuàng)作空間,讓學生發(fā)現(xiàn)、思考、想象。給學生質疑的權力,喚起更強的民主意識,尊重他人意識,主體意識。突出教學中的雙向性、互動性,使師生形成“親和力”,使教與學更好地統(tǒng)一航向,平安愉快地駛離港灣,去往遠大目標。
3.美術教師將由單一型轉為“開放”型。
美術教師單一的傳知功能,造成了教師自我的封閉,也造成了學生知識的封閉性,F(xiàn)在的社會需要我們開放意識的增強,需要每個人有較強的綜合素質和實踐能力,俗話說:“要給學生一杯水,自己就要多準備幾種水!贝_實,作為一個教師應該有豐富的知識,這樣才能滿足學生的求知欲望。我們培養(yǎng)的`學生就應該是能從生活中提煉美術,又能把美術運用于生活的學生,是面向社會的學生。因此,美術教師就得先更新知識,廣取其它學科亮點,綜合于“我的課堂”,服務于我的課堂。教學中注意與社會生活的整合,與學生的整合,最終引導、培養(yǎng)學生的綜合能力。
我認為新課程改革,美術教師觀念和角色的改變,既是根本又是關鍵。我們的觀念轉變成功了,升華成有利學生有利三維目標有效達成的“活水、燈塔、機器貓” 等角色成功了,這才有基礎談真正意義上的提高學生的素質,談新課改,談為人師表。
教師培訓心得4
“一個人能走多遠,看他與誰同行,一個人有多優(yōu)秀,看他有什么人指點,一個人有多成功,看他與什么人相伴,有幾位好同伴,將會成就你的一生!爱斘覅⒓恿3月26、27日兩天的骨干教師培訓以后,心中不由地涌起了這句話。
短短2天的骨干教師培訓結束了,作為一名年輕的教師,我收獲頗豐、感想頗深。首先讓我樹立了新的正確的教育觀;其次讓讓我感受到新課改清新的氣息。由此,我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。我想,教育教學的精神就像陽光一樣,普照到了與之相關的每一人。下面我就從兩點談一下我的體會:
一、促進教師專業(yè)化的發(fā)展
以前在學校時,我們學習了各科教法,并且老師還告訴我們:在你們以后的工作中,應當理論結合實踐,才能把所學的教法運用于實踐當中。但當上班后,似乎覺得學習的教法基本運用不上。于是我找出各科教法書,通透的看了一遍,想溫故而知新。溫故后的頭腦中也是理論一套套,可上出的課還是不能讓自己滿意,真是苦惱極了。
現(xiàn)在自己突然覺得,觀念、理念一下子變了,通過學習使我明白,每個學生都能夠學習,并且能夠學好。老師的能耐是讓一個不愛學習的孩子愛學習了。所以,教師就應著力于將經驗內容轉化為學生容易理解和接受的內容與形式,什么是學生容易理解和接受的內容與形式呢?教師應成為學生學習活動的引導者、支持者和合作者。教師為主導,而學生是主體。這就凸現(xiàn)了一個巨大的變化:教師角色的轉變。
1、困惑中的引導者
學生學習生活中,經常會有困惑,面對學生的困惑和問題,像以前一樣干脆的告訴他答案,還是引導他走出困惑,找到光明,體驗努力的快樂?不容置疑當然是后者。在老師的引導中,孩子們通過自己的努力獲得答案,而且在找答案的過程中,孩子們不但體驗到過程的快樂,而且從中也獲得了更多的知識。
2、探索中的支持者
學生的學習生活,是一個研究探索的過程,在這個過程中,老師或是提供材料,或是精神上鼓勵學生,都是對學生學習的一種支持。
3、學習過程的合作者
孩子有無數的好奇心,但他們的能力確是有限的,為了讓孩子更好的探索學習,老師這個主導者要起作用。我想,在孩子探索過程中,由于個體差異,孩子的能力有所不同,對于孩子能力所達不到的,就應該幫助他,一起合作,共同完成。在我們的教育教學活動中,不難發(fā)現(xiàn),其實這三者是相輔相成,不可分割的。 “平庸的'教師在說教,好的教師在解惑,更好的教師在示范,卓越的教師在啟迪。我們老師應不時適地的對學生進行解惑,示范,啟迪,教育。
二、轉變教師角色
學生的學習也是從以要我學,到現(xiàn)在我要學,這種巨大變化,在孩子們身上凸顯出來,興趣是最好的老師。這都原于教師角色的改變,很好的把價值引導和孩子的自由發(fā)展結合起來,體現(xiàn)了價值引導,同時又注重孩子快樂的學習,不強迫孩子去被動的接受,而是滿足學生的需求。老師改變了意識,變化了角色,在充分肯定孩子的同時,因材施教的對每個孩子進行教育,適當的引導支持,共同達到目的。
這次聆聽老師的講課,無形中真的帶來很大的壓力,這個引導者的角色怎樣才能更好的把困惑中的學生正確引導好,教師的高級素質發(fā)展是必須引導的基礎,要做一個引導者是一定要有思想的;這個支持者要怎樣的理論支持和良好的心態(tài),才能讓學生接受你的支持;這個合作者的角色怎樣能讓學生真正覺得,你和他是同一高度的朋友,并相信你們能合作成功。我在思考這個問題。
教師培訓心得5
12月11日-13日,我們學校全體班主任和部分老師在校領導的帶領下,在縣招待所聆聽了來自全國各地的教育專家和優(yōu)秀班主任的演講報告。雖然環(huán)境條件迥異,但是他們卻以同樣的一顆愛心在澆灌一顆顆含苞待放的花朵,教育本身就是靜靜等待花開的過程。通俗易懂的語言,給我們深入淺出的介紹了從事班主任工作的寶貴經驗,以及名師的成長之路。通過這次培訓使我清楚的認識到,新時期一個好老師應具備的技巧和素質。下面是我參加這次培訓后的一點感受:
一、注重智慧教育,孔凡哲教授的“房卡”故事給我留下了深刻的印象。
中國教師用10秒教給學生一種開房門的技能,而美國教師用1分鐘讓學生嘗試開房門,教會孩子的是一種思考方法。而這種方法,正是學生需要的點金術,是一生發(fā)展所需要的。教會學生思考的方法,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,教會他們蓋1棟大樓,就要使他們會蓋10棟大樓,這是當前教師的任務。
二、用真心去愛學生。
教師和學生是平等的,是可以談心的朋友,而不應該居高臨下,有一種高高在上之感。教育過程是民主的,互動的,和諧的,而不是專制的,老師應以一顆慈母般的心去接近、體貼學生。人無完人,教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,使每個學生都能夠認識到自己的價值,能夠在集體中找到自己的位置,并堅持以愛動其心、以言導其行,無論是在教學還是在日常管理過程中,都應切實落實學生的主體地位,立足學生,教師不要越俎代庖。用愛感人,誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。老師要善于接近孩子,體貼和關心學生,和他們進行親密的.思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。教師不僅僅是把知識傳授給學生,也不僅僅是讓學生老實聽話,更重要的是理解學生,愛護學生。
三、以德為先,師者,傳道,授業(yè),解惑也。
教師應以傳授學生知識為己任,但更重要的是教給學生“如何做人”的道理,著名教育家陶行知先生說:“千教萬教,教人求真;千學萬學學做真人。”作為一名老師應當用正確的世界觀,人生觀去武裝學生的頭腦,用高尚的人格魅力陶冶學生的情操,這樣學生才會“親其師,信其道”,認可你,也就達到了教育的目的。
總之,兩天半的培訓,給我的工作理念增加了新鮮的血液,許多豐富有效的經驗是我在今后的工作中可以借鑒的。因此我要將這次培訓學到的經驗、方法運用于自己的工作實踐中去,不斷的學習和進步,正如一句話所說,“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。教育的路是漫長的,我將在這條道路中,用自己的愛心、責任心、耐心、細心和童心去迎接教育中的每一個挑戰(zhàn),力爭做一個學生喜歡,家長滿意,教育上稱職的優(yōu)秀教師。
教師培訓心得6
幼兒教師是一個神圣的職業(yè),擔負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當一名教師不容易,要當一名好幼兒教師更是不易的,通過此次培訓,我有以下幾點體會。
教育的本質是培養(yǎng)人的社會屬性,教育的價值在于促進人的發(fā)展和社會統(tǒng)一,這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內涵包括:轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀,形成以培養(yǎng)學生能力為主要教學目標的新教育觀;改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍,營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng)新性學習,發(fā)揮學生的主體能動性;要敢于打破常規(guī),激發(fā)學生創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重學生個性,善于發(fā)現(xiàn)和保護學生的創(chuàng)新意識,使每個學生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關系,尊重學生人格,以寬容、保護、積極的態(tài)度對待學生;注重實踐,打破封閉式教學。一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例。
要把教學活動延伸到相關聯(lián)的現(xiàn)實生活中去,改變封閉的教學形式,讓學生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界,從而激發(fā)其好奇心和求知欲,使其在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
要實施創(chuàng)新教育理念,創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務素質:
(1)有豐富的知識結構,這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
(2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面,一是班級的整體管理,二是針對每個學生的個別指導。
(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調動學生的熱情,激發(fā)學生的學習動機,學生因“親其師而信其教”,變苦學為樂學,單純的知識傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂、學者亦樂。
成功教育認為,教育面向的是人,培養(yǎng)的是社會需要的人。每一個學生都有成功的潛能,都有成功的愿望和需要。通過教育,每個學生都可以在原有的基礎上獲得成功,取得發(fā)展。成功教育強調,通過教育的改善,促使學生獲得多方面的`成功,激發(fā)其形成自我學習、自我教育的內部學習動力機制,自我開發(fā)潛能,成為學習的成功者,從額為其成為社會的成功者做好基礎素質的準備。
成功教育既有改革教育目標的意義,又有改革教育方法的意義。改革教育目標的意義在于:教育的本職任務、教師的本職任務原本就應該為社會培養(yǎng)成功者,使每一個學生在各個方面都能得到主動發(fā)展。成功教育把激發(fā)、形成學生的內部學習動力機制作為培養(yǎng)目標,強調為學生修身發(fā)展的長遠需要服務。改革教育方法的意義在于:改變傳統(tǒng)的外壓式的強制教育,通過教師創(chuàng)造成功機會,學生主動參與的活動方式,使學生產生成功體驗,改變消極的自我概念,主動內化教育要求,自我開發(fā)內在潛能,主動發(fā)展個性。
游戲在幼兒心理發(fā)展的各方面起著重要的作用。這正如凱洛夫所指出的那樣:游戲對于學前幼兒發(fā)育上的作用,在于游戲能夠觸及幼兒整個心理發(fā)展的各個重要方面。當代一些理論家試圖對正在成長中的幼兒的游戲內容進行分析,并且把它與更為基本的、幼兒總體的發(fā)展問題聯(lián)系起來。
幼兒在游戲中編織了假想的世界,卻在心理方面實現(xiàn)了真實的成長。對于年齡幼小的幼兒來說,“我游戲,故我在”,游戲是構建其精神大廈的磚瓦。因此,游戲是進入幼兒精神世界的“通行證”和“橋梁”。
幼兒的游戲與其發(fā)展之間的關系是錯綜復雜的,幼兒游戲的不同方面及不同種類的游戲對于幼兒心理發(fā)展的不同側面具有不同的意義和作用?偟膩碚f,通過游戲幼兒能夠獲得情感、認知、社會性、意志、人格等方面的發(fā)展,在早期幼兒的生活中,沒有什么活動比游戲能提供更豐富的內容和經驗。游戲可以說是幼兒精神成長的沃土。
游戲對于幼兒的心理發(fā)展的價值,并不僅僅局限在幼兒時期,它還表現(xiàn)在幼兒成人以后的生活中。也就是說,游戲對于幼兒心理的發(fā)展,不僅具有重要的近期效果,而且還具有深遠的后效。如利伯曼研究發(fā)現(xiàn),“游戲性”在幼兒時期是游戲的一種精神態(tài)度,而從發(fā)展的角度來看,它在日后會轉化為游戲者青年乃至成年時期的“人格特性”!弊鳛樾吕蠋煹奈易钊菀追傅腻e誤就是總想幫助幼兒做好任何事包辦代替。所以在以后的游戲中要讓幼兒充分的自主選擇培養(yǎng)幼兒的交往能力并促進幼兒的個性化發(fā)展,讓幼兒在游戲中真正的體會到主人公的快樂,滿足幼兒身心發(fā)展的需要。游戲和平日的教學活動也要進行整合,兩者是不可以分割的!同時創(chuàng)造性游戲中幼兒的表現(xiàn)大多來源于幼兒平時在日常生活中的積累和經歷,所以老師也要與家長多溝通和交流,家園共育!鼓勵家長在平日的生活中多為幼兒提供一些生活的時間和經歷!
在今后的教育教學中要使幼兒能夠自主、合作、探究地去學習,充分體現(xiàn)幼兒的主體性,培養(yǎng)幼兒的實踐與創(chuàng)新能力,以游戲為基本活動,讓課堂真正充滿生機與活力,在幼兒園領導的帶領和自己的不斷努力下最終實現(xiàn)自己的奮斗目標。從教育教學這個方面來說,作為新教師的我虛心向師傅請教,聽取師傅的意見,認真?zhèn)湔n,上課以及做好課后反思。
為提高自身的素質修養(yǎng),認真學習幼教理論,作到理論指導實踐,實踐充實理論,把一些好的教育教學理論方法運用到具體實踐中。多讀書、多看報,不斷充實自我,不斷提高自身的業(yè)務能力,認真鉆研教材,精心設計教案、制作教具,充分利用現(xiàn)代化的設備,認真上好每一節(jié)課。
教師培訓心得7
由衷感謝教育部門為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺,每位教師都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心,使我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,確實感到受益非淺。
本次培訓按照遠程研討與課程資源等培訓相結合的方式,在學科課程專家與指導教師引領下,積極展開展學科教學案例分析與問題研討,實現(xiàn)了教師與課程專家的面對面交流,既利于課程專家的專業(yè)引領,更利于調動廣大教師參與培訓的主動性與積極性,發(fā)揮其培訓主體的作用,將理論指導與教學實踐結合起來,通過專家與教師的互動交流,解決了教師教學中的實際問題,增強了培訓的針對性與實效性。
培訓中,講座、課例、網絡交流、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式,為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口,增強了培訓的實效性。
課程內容實在,培訓檔次高,具有很強的指導意義,培訓內容對教學第一線的教師特別有針對性,各位專家的講解使我對教育教學中的重要環(huán)節(jié)又有了新的.感悟與提高,感覺這次培訓比以往的培訓都好,我們從教育教學的各個環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。
本次培訓大大拓寬了我的視野。通過這一周的培訓,我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限,猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學工作,如果孩子固守陳舊僵化的理念,那將是一件多么可怕的事情!我們培養(yǎng)的學生是完整的社會人,不僅僅是接受知識,還需要我們了解學生成長需求,創(chuàng)造各種有利于學生成長的條件。培訓是我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色,而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學習者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想,完善自己的知識結構與能力結構,以適應新課程理念下的教育教學活動,我們教師應自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。
通過學習,讓我茅塞頓開。我深深感覺到,作為一名教師,我們要與時代同行。我們的課堂變革與學校變革,都與社會變革血脈相連。通過學習,我的思維方法與思想方法都得到了轉換。希望今后的我能夠立足課堂,跨越時空,讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性與社會性。
教師培訓心得8
前幾天我們幾位教師在李老師的帶領下,來xxxx中學參加培訓,我們有興聆聽了xx園長和xx教授的報告,xx園長和xx教授以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述了幼兒教育。
xx園長的報告是以《幼兒園教育指導綱要》為指導,以幼兒身邊熟悉的生活經驗選擇有意義的活動內容,讓幼兒在學習科學的過程中,萌發(fā)科學興趣形成科學發(fā)展,培養(yǎng)科學思維探究精神與動手解決實際問題的能力最終實現(xiàn)培養(yǎng)幼兒科學素質,使幼兒自學和會學,更大限度的實現(xiàn)幼兒主動的發(fā)展。
xx園長還講到要通過教師梳理幼兒科學實踐中實現(xiàn)問題,吸納“做中學”理念,明晰幼兒科學教育的核心價值,挖掘與利用周圍蘊涵科學價值的資源,創(chuàng)設豐富適宜的幼兒教育環(huán)境,選擇與理念吻合的科學內容,探索開展幼兒探究式科學教育的原則及策略,形成幼兒的興趣需求和原有水平與教育目標結合,從而提高自身的科學素養(yǎng)和指導能力,切實改變教師理想觀念與實現(xiàn)行為矛盾的現(xiàn)象,以豐富幼兒園的特色內涵。
xx教授講的是《游戲在課程實踐中融合和運用》,是的.,作為3-6歲幼兒所使用的思維游戲課程,其理論基礎、教學目標、課程設計決定了教師在進行教學活動的時候必須把游戲貫穿始終。游戲策略在本課程中是體現(xiàn)最充分的,也是幼兒教師最擅長使用的。游戲本身是幼兒的主導活動,教學采用游戲的方式便有助于吸引幼兒注意、提高活動興趣、增強教學效果。我們在使用的時候需要注意的是,教學游戲需緊密結合一定的教育目標,讓幼兒在游戲中通過獨立思考和操作增長知識、提高各種能力。
而在大的游戲策略背景下,我們在思維課程實施過程的各個環(huán)節(jié)中,還運用了一些能夠產生好的教學效果,并使教師獲得教育能力的基本策略。如,導入策略、提問策略、支架策略、遷移策略以及教學活動結束時的歸納策略等。游戲是幼教的最基本活動,是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式,游戲對幼兒的智力發(fā)展,情感發(fā)展和社會性發(fā)展具有不可替代的著用.但是游戲在教學過程中怎樣運用呢?是不是所有活動都濫用游戲呢?我認為游戲可靈活運用.有時適度而止,有時可運用多種游戲來明辨同一個事理,有時還可以用老游戲變成新玩法來達到活動目的。
短暫的講座雖然結束了,但是留給我的卻是一筆寶貴的財富。不管我能學以致用多少,我都會盡自己的能力慢慢消化、實踐、總結……如xx園長所說的:不要一味的羨慕別人,心里總是想著做新的事,也要經;仡^看看,想想自己做過的事,其實,慢慢積累的經驗就是你身邊的金子。
教師培訓心得9
暑期,在教師進修學校安排下,我參加了閱讀,學習,師德,班主任等方面的培訓。學習是需要一種持久的動力和熱情。
參加這個周期的培訓,遇到很多熟悉的面孔,特別是我們楊君工作室的成員在每個教室面向近200多位老師侃侃而談交流讀寫感悟。完全看不出他們是教壇新秀,也從未感受到她們有什么生澀的。曉華老師的"愛在夾縫中的閱讀",讓我們感受到了閱讀的魅力。鈺潔老師的"幸福的寫意人生",也讓大家眼前一亮。讀和寫都是我們老師的必備功夫。正在我自豪的說,我們的工作室成員可真都是藏龍臥虎呀的時候,兩位"名師"及時和我進行了互動。雖然互動的效果還不錯,但是還沒有達到我所預想的效果。于是我就把互動作為我前兩天聽課的一個主題。雖然沒有上臺與大家分享,說明我還有差距,還需要學習,但是努力的鼓掌和臺上的名師互動,我必須要做的。
少晶老師的.兒童性安全教育,已經鉆研了十來年,更讓我深深佩服。這個家長和老師都難以啟齒的問題,經過少晶老師乾坤大挪移,取得了四兩撥千斤之功效。此刻情況又出現(xiàn)了,少晶老師又和我進行了有效的互動,這次好多了。少晶老師的侃侃而談,隨手拈來,讓我明白了,臺上一分鐘,臺下十年功的深刻內涵。緊接著郭菲老師的。心理方面的獨到分享,科技方面的前沿信息。言語方面充沛的表達,彰顯出內涵豐厚的功力。
這些平時我的好朋友,我的工作室好成員,現(xiàn)在都站在臺上侃侃而談。是不是從另一個側面看到,大家都在前進,而我正在原地踏步呢?所以,我就引用曉華老師的愛在夾縫中的閱讀,調整為愛在夾縫中的學習。
學如逆水行舟不進則退。獨行快,眾行遠。既然有楊君工作室這樣一個更好的平臺。為什么不跟隨大家在一起,前行進步呢?讀書靠擠時間學習何嘗不是如此呢?只要有足夠的學習動力,充沛的學習熱情,學習時間肯定是有的。在夾縫中學習也是一種成長,更是一種科學安排時間的表現(xiàn)。把碎片化時間利用起來,讓我們一起在夾縫中,共同努力學習進步吧。
教師培訓心得10
為期一周的培訓即將結束了,在這次培訓中,我認識了好多一起學習的老師。在學習及游戲中,我們亦師亦友,隨著培訓的接近尾聲,我們也即將分離;叵肫鹨恢艿呐嘤,給我最深感觸的其實是和“自然作文”的相見恨晚。
如果能早點遇上“自然作文”,我一定會對寫作文充滿興趣。還記得曾經有個老師教我們作文的時候,只追求數量不追求質量。每周讓我們上交五至七篇作文,交上去的大致瞟一眼,標注個批改日期后就發(fā)還給我們。然后,隨機挑選一個小組的同學依次上去讀自己的作文,作文念完,一節(jié)課就這樣過去了,也不加點評或指導,讓我們根本不知道學什么,怎么學。這讓當時的我對寫作產生了強烈的抗拒心理。在自然作文的課堂上,老師卻是引導孩子通過對古語、古詩詞的理解、領悟尋找自己感情突破點,讓孩子們的作文自然地流露而出,有的放矢。并且,老師會認真地修改孩子們的作品,及時的肯定孩子的每一點進步,對于不同于常規(guī)的思路和方法給予足夠的重視和積極的評價,時刻不忘提醒孩子,“你很棒”、“你能行|”……
如果能早點遇上“自然作文”,我一定會養(yǎng)成積累豐富寫作素材的'意識,在“自然作文”的課堂上,老師對當堂學習的古語、古詩詞,都能讓孩子快速地學會運用。在運用中加強學習,在運用中積累素材。以往學習古詩詞,我們都只會用來應付試卷上的基礎常識題,都不知道這些好詞好句是可以活學活用的。以往寫作文時,總會絞盡腦汁想引用好詞好句,可自己平時抄在筆記本,根本就沒在腦海中停留過,死記硬背進腦海里的素材總那么不夠用,但是在“自然作文”的活課堂上,對于那些古語,古詩詞及古往今外的美詞美句,都是在理解之后,還會有更深層次的思想感情升華,這樣曾經有過如此強烈的感情共鳴的語句,想忘都難。在以后的寫作中,會是多么大的助力呀!
我深知我與一名合格的天作教育的老師還有很遠的一段距離,正如胡擎老師所說,也許我的文學“內功”還遠遠不夠,但是我相信我還年輕,我還有很多的學習機會,我今后必須要多充實自己,沉淀自己,以胡擎老師為標桿、為榜樣、為目標,好好努力,讓更多的孩子能夠有機會得益于“自然作文”,不會再有“如果早點遇上就好了”的悔意。
教師培訓心得11
近一段時間,我參加了學校組織的校本培訓,培訓的觀點清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無論是 “教育的意蘊”,還是“教育的靈魂”,無論是思考“完美的教學”,還是關注“教師的學習與成長”……都給我留下深刻的印象。
教師必須擁有教育的靈魂
新課程改革,歸根結底是教育思想的變革。教育思想的變革是課程改革的先導和核心,是教師從事教育工作的根本方向。教師作為教育的主人,教育思想自然要成為教師的第一素養(yǎng)。偉大的教育思想形成教師的'偉大,沒有教育思想,教師就成了一臺機器了。教育思想的最高境界是教育理念。理念是一種思想,一種觀念、一種理想、一種追求,一種信仰。教師本身的教育思想和素養(yǎng)能否跟得上課程改革的步伐,從根本上決定了課程改革的成敗。
教師必須讓課堂涌動著生命的活力
人的培養(yǎng)沒有和生命意識有機聯(lián)系起來,學校教育的獨特作用就沒有全面、深刻地體現(xiàn)出來。同樣,教育的生命意蘊得不到陶冶和滋養(yǎng),教育也就顯得貧乏和粗糙。
課堂教學應該充滿生活氣息——生活性教學。課堂教學應該向生活回歸,雖然生活不等同與教學,但教學一旦離開了生活,那就成了無源之水,無木之本了。一堂好課絕不應該孤立與生活之外,與學生的成長無關;一堂好課更應該是學生探索現(xiàn)實和未來世界的窗口,是學生人生旅途中的加工廠和加油站;只有植根于生活世界并為生活世界服務的教學,才具有深厚的生命力。
教師必須在教學中反思,在反思中成長
課程改革已經取得了階段成果,在課堂上體現(xiàn)新的教學理論與策略的變革已經成為事實。然而在新舊教學思想交替的過程中,我們必須反思課堂教學中出現(xiàn)的一些“活”而不“實”的傾向:
一是“對話”變成“問答”,二是“自主”變“自流”,三是“小組合作”秀。四是課堂變成課件展示會。五是為夸獎而夸獎。六是“滿漢全席”筵
然而,新課程改革不可能一帆風順,即使規(guī)劃水平很高,也不可避免地會面臨前進過程中難以預知的具體問題。沒有問題,就不是新課程改革。沒有問題,就沒有教師的反思。這些問題反映的正是教師在新課程中的追求和困惑,是教師思考、反省、探索和解決教育教學過程中存在的問題的必然結果。因此,我們必須以反思的態(tài)度、科學的精神和行動研究來解決問題,只有這樣,才能保證課程改革的持續(xù)、健康發(fā)展。
教師培訓心得12
本人參加了今年的中小學英語教師遠程培訓。本次培訓有組織,有計劃,有目標。對培訓對象從教學理論與實踐方面進行了全方位的的要求與培訓。我十分珍惜這次的學習機會,透過學習,我收獲很大。
本次學習資料豐富,涉及中小學英語教育的好處和教學目標要求,教材分析,教學設計,教學評價,教學進程中聽說活動的組織,教與學中學生語感的培養(yǎng)等。專家精辟的分析和獨到的見解,讓我們茅塞頓開。許多平時工作中的疑惑迎刃而解,學英語就是讓學生透過各種方式去獲取信息。在這個過程中學生要在老師的潛移默化中培養(yǎng)語感,把學母語的那種感悟潛力自覺地運用到學習其他語言當中。而老師要盡可能搜集個方面的東西,帶給信息源,制造信息溝,激發(fā)學生學習的動機。要因地制宜,利用好身邊的教學資源,無論撒城市還是農村。但像我們農村老師,條件艱苦,學生素質也不如城市學生,那么我們的任務更重,所以我們更就應立足于自己的教學陣地,為學生創(chuàng)造好的語言學習環(huán)境,提高學生素質,同時也提高自己。
一、教師應當不斷的充實自我,不斷更新自己的教學理念。
一個成功的教育者,首先是一個善于自我更新知識的學習者。如果僅靠那點舊有的教學經驗,自然會導致各種潛力的下降甚至是缺失,這時,舊有的教學經驗反而成了阻礙教師教學潛力的發(fā)展和提高的障礙。因此教師應當不斷的充實自我,不斷更新自己的教學理念,確立起與新課程相適應的體現(xiàn)素質教育精神的教育觀念,諸如:重視學生的全面發(fā)展,重視師生的交往互動,重視課堂的開放生成,等等。只有做到與時俱進,教學才能充滿生機和活力。
二、教師應有自己的課程意識。
課程是由專家編制的,它是物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài),它是廣泛的應用于所有的學生的。課程則也是師生在教學中共同創(chuàng)制的、鮮活的、過程性的、發(fā)展著的活動形態(tài)。課程不僅僅僅是教材,而是一種過程,更是一種意識。
三、教師應當明確自己的教學目的。
透過教學活動,我們要到達:
1、激發(fā)學生學習的活力,并把這種活力轉化為自覺學習的動力;
2、教給學習方法,使之逐步具備自學潛力,在教師的引導下,主動去掌握知識。
四、教師應當在教學活動前做好充分的準備工作。
一節(jié)課能否上好不是偶然的,它在很大程度上取決于教師的備課。在備課上多花一分精力,在教學里就多加一分的效果。只有備好課,才能安排好教學環(huán)節(jié),在有限的'時間里,保質保量地完成教學任務。備好一節(jié)課主要有以下幾方面資料構成:
1、備教材;2、備學生;3、備方法;4、備學法;5、備感情;6、備語言;7、備教態(tài);8、備教具;9、課后備。只有在備課時花了充足的時間,才能在課上取得好的效果。
五、教師應當在教學活動中扮演好組織者的主角。
首先在理念上,教師要充分信任學生,相信學生完全有學習的潛力,讓學生充分思考,給與學生充分表達自己思維的機會。這樣才能發(fā)揮學生的主體作用,提高課堂教學質量,探索出了一條成功地激發(fā)學生自主學習的新路。
在課堂上,就應讓學生暢所欲言,各抒己見,從而真正實現(xiàn)人人參與。當然教師作為組織者,要善于引導學生學習地過程,評價學生的學習態(tài)度、方法和效果。在傳統(tǒng)觀念中,,傳授英語知識是一名英語老師全部職責,這其實是一個思想中的誤區(qū)。在英語新課程的教學活動中,要學習英語知識,也要培養(yǎng)英語潛力,還要注重培養(yǎng)學生學習英語的興趣,要將學生的新奇感轉化為未知欲,從而真正實現(xiàn)“以學生為本”的理念。
透過這次學習,我深深地感覺到了自己工作中的不足。作為一名在教育第一線工作多年的老教師,實踐經驗有余,理論提升不足,在教學過程中,往往犯經驗主義的錯誤,忘記了要知識需要不斷的更新;畹嚼,學到老,學習意味著進步,學習是一個人個性是教育者永恒的追求,放棄學習、放松學習必將落后于時代。實踐性學習更能使人大徹大悟,走出去看一看會讓人為外面的精彩而感動,會讓人為自己的滿足而羞愧,會讓人豪情滿懷昂揚奮進。“經驗反思=成長”,教師專業(yè)的成長就要不斷地反思,而反思需要不斷地與他人交流,在交流中就需要不斷的學習,從而到達不斷的改善自己的教學方法,不斷的提高自己的教學水平。網絡教育培訓正是順應了當代教師的這一需求而產生的,它給我們帶給了對話平臺,讓大家一齊共享教育資訊,在專家、名師的引領下進行平等的民主交流,從而實現(xiàn)共同促進,共同提高。
教師培訓心得13
20__年__月__日,我有幸參加廣東省數學骨干教師培訓,在培訓學習中,我聆聽了來自省教育廳領導及__師范大學專家教授精彩的開班報告,充分領略了專家們廣博的知識積累和深厚的文化底蘊,結識了來自全省的優(yōu)秀而謙遜的同行們。這10天中,每天都安排了知名的教授或有經驗的一線著名的校長對我們進行理論交流,每天的培訓學習都給我?guī)砹巳碌囊暯呛退枷胂炊Y,每天的學習都引發(fā)我對自己教學和自己專業(yè)發(fā)展的不斷思考。通過學習讓我看到自己與省名教師的還存在很大的差距,學習讓我有了繼續(xù)前進的動力。10天的培訓學習雖然短暫,我的收獲很多,現(xiàn)將學習心得體會總結如下:
一、強化骨干教師學校意識,明確肩負責任。
通過這次培訓,讓我更明確骨干教師肩負的責任,作為骨干教師應該樹立學校意識,樹立屬于自己的教育觀、教學觀、學生觀和質量觀,把個人的事業(yè)追求和學校的發(fā)展聯(lián)系起來。在今后的工作中,注意整合利用學,F(xiàn)有的教師資源,充分發(fā)揮學校其它各級骨干教師的示范引領作用,共同打造教師教研文化、教師團隊文化,引領全校、乃至全市教師專業(yè)發(fā)展。
二、豐富數學理論知識,更新教學觀念
通過理論的學習使我對數學教育理論有了更深的認識和了解,通過理論的學習我進一步認識了關于新課標數學教學的特點:不同的學生有不同的現(xiàn)實,不同的學生應該有不同學習方法,通過對學科結構論的學習,給我今后的教學很多啟發(fā):教師要整體把握教材,溝通學科知識之間的'聯(lián)系,溝通書本世界和學生生活世界的聯(lián)系,把教學的知識放在一個知識體系里,把知識串起來,形成知識鏈,知識樹,形成一個知識網絡。有結構的、有聯(lián)系的知識學生就容易掌握。所以在今后的教學中要重視溝通數學知識本質之間的內在聯(lián)系,使知識內容結構化。在教學中突出數學基本概念和基本原理在教學中的核心地位,重視數學概念、數學原理的早期滲透,用直觀的形式讓學生感知抽象的概念,重視原理和態(tài)度的普遍轉移,注重激發(fā)學生對數學學科本身的學習興趣。通過對新課標教材的課程標準的學習,了解了高中數學課程中的主要的數學思想和方法和數學思想方法的育人功能,認識到在教學中關注數學思想方法的重要性,在教學中滲透數學思想方法的必要性,更明確了數學教學中做最需要考慮的問題——學生興趣、數學思考、創(chuàng)新思維、數學學習習慣、數學學習方法。提醒自己在今后教學中更關注學生數學素養(yǎng)的培養(yǎng),幫助學生掌握數學知識,訓練數學基本技能,領悟數學基本思想和積累數學基本活動經驗;更關注調動學生積極參與,促使學生發(fā)展,引發(fā)學生進行有效的數學思考,處理好預設與生成目標的關系和教學近效應與長效應的關系。這為數學教師提出了更高的要求,要求數學教師必須為學生的學習和個人發(fā)展提供了最基本的數學基礎、數學準備和發(fā)展方向,促進中學生的健康成長,使人人獲得良好的數學素養(yǎng),不同的人在數學方面得到不同的發(fā)展。在理論學習中,我也認識到自己的學科理論還存在不少缺失和不足,今后要加強理論的學習,多看有關教育教學方面書籍,不斷完善自己的知識結構。
三、感受名師魅力,尋求專業(yè)發(fā)展
參加本次廣東省數學骨干教師培訓,讓我深受啟發(fā)和鼓舞,我知道我將要做的,不只是教有趣味的數學,有技巧的數學,還要教有文化的數學,有思想的數學。通過不同的教育教學手段,把學生的數學潛能挖掘出來,讓學生在學習數學過程中體驗到學習數學的樂趣。
教師培訓心得14
在寒假期間市局組織了全體教師進行學習培訓。我們通過直播,學習了四位優(yōu)秀教師的精彩的經驗。學習時間雖短,收獲卻很大:我在政治思想和職業(yè)道德,教育教學能力與教育教研能力,終身學習能力與教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質有所提高。既使觀念更新了,也將理論有所提高,現(xiàn)對整個學習培訓過程總結如下:
我更新了教育觀念。這次教師的培訓,給我?guī)肓艘环N求學的氛圍。逆水行舟不進則退,要在教學這片土地上找到自己的樂園,學習才是唯一的路!我曾經一直認為在教學上能出成績的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里,很大部分精力都集中到教學這一塊,備課、上課、課后總結、批作業(yè)、輔導,幾乎每天都在重復這樣的五步曲。隨著培訓的深入,我深深地意識到:一名優(yōu)秀的教師沒有先進的教學理論充實自己,那么,他的教學在達到一定程度后就難以提高了,而要想成為一名合格的教師,就要努力地提高自身素質,理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。所以今后,我更加努力,仍不斷搜集教育信息,學習教育理論,增長專業(yè)知識。我更注重更新自己的教學觀念,改變教學模式,努力提高課堂效率,從而更快達到真正提高自己的目的。
作為一名中學教師,我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能,使之有效地指導我的教學工作。通過培訓,我學會了變換角度審視自己的教育教學工作,在新理念的引領下,不斷反思、調整自己;每上一節(jié)課我都認真地準備,精心設計,通過利用網絡這便捷方式來查閱相關資料,努力構建高效的教育教學活動。
美國心理學家波斯納認為:沒有反思的經驗是狹隘的經驗,至多只能是膚淺的知識。他說,如果一個教師僅僅滿足于獲得的經驗,而不對經驗進行深入地反思,那么,即使是有20年的`教學經驗,也許只是一年工作的20次重復。因此,現(xiàn)在,我的教學更注重反思了,我上完每節(jié)課都認真反思,反思這節(jié)課成功地方和不足的地方,有哪些地方要改進,寫好課后小記,單元小結。這對我今后將會有很大的幫助,這次小學教師培訓使我重新認識了課題研究,對課題研究的方法、形式等都做了具體的引領。讓我認識教師要做自己的研究, 不斷地思考,對那些習以為常、熟視無睹的事物用心地去發(fā)現(xiàn),對那些理所當然、天經地義的常規(guī)和說辭反復琢磨就是研究,教師的,一定要善于思考、勇于實踐、不斷反思提煉總結,專業(yè)素養(yǎng)才能得到發(fā)展和提高。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)。
我做好了課改中教師角色的轉變。1,權威者轉向參與者,激勵者 要培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,并使之逐漸形成新能力,要求教師放下權威,師長的架子,以一個普通參與者的身份與學生共同研究,共同探討教學中的各種問題,使學生勇于挑戰(zhàn)課本,挑戰(zhàn)教師,挑戰(zhàn)權威.2.教書匠轉向專家型。未來教育需要"專家型"的教師,而不是"教書匠",這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究.
培訓雖然結束了,但學習和思考并沒有停止,也不能停止!我將不辜負老師和領導的關心幫助和悉心指導,在今后的工作中努力改善自身,勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。
教師培訓心得15
這次,我有幸參加省中小學音樂骨干教師的培訓。雖然只是短短幾天時間,但我覺得實充而愉快。這次培訓,我學到了許多課本上學不到的知識,認識了很多優(yōu)秀的老師,使我受益匪淺.
首先,這次培訓,使我從觀念上、理論知識水平上和教學方法與技巧上都有了新的認識與提高,在某些方面有了質的進步。
其次,通過這次培訓,促使我深刻的反思自己的音樂教學。古語說:“吾日三省吾身!笔侵傅赖聦用妫幻處熌艹蔀榻虒W上的能手,不是一蹴而就,而是經過長期的磨練,在反思中不斷地成長起來的。過去我對教學中的深層次的思考認識不足,反思不夠。通過培訓,我看到了教師們的嚴謹的教學態(tài)度,授課的專致,看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學習勁頭,我看到了自己的不足之處。在今后的教學與學習中,我會對自己每節(jié)課的的.教學進行反思,做一名反思型的教師。我要用新的教學理念進行教學,多鉆研,敢創(chuàng)新,在藝術教育方面作出自己應做的貢獻。
第三,通過這次培訓,我對音樂有了更深的認識,在今后的音樂唱歌教學中,我會結合實際,運用這幾天學習中學到的寶貴知識,盡量按照老師教的方法進行教學。同時還要不斷地創(chuàng)新,使我校的音樂教學上一個新的臺階。
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