中小學教師信息技術(shù)心得體會15篇
我們從一些事情上得到感悟后,馬上將其記錄下來,從而不斷地豐富我們的思想。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧,以下是小編精心整理的中小學教師信息技術(shù)心得體會,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
中小學教師信息技術(shù)心得體會1
隨信息時代的迅猛發(fā)展對教育提出了新的挑戰(zhàn),也對教師提出了新的要求。
作為一名扎根一線的教師,我有幸參加了“20xx年韓城市中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0項目”,通過學習我感悟到了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學創(chuàng)新的魅力,不管是技術(shù)上還是思維和高度上都帶給我非同一般的震撼。
這次培訓學習,對我對今后的教育教學方法產(chǎn)生極大影響,感受到教學工作的艱巨。這種任務(wù)驅(qū)動式學習,營造了一種濃厚的學習氛圍;沒有大而空的理論闡述,老師的講述能與實踐緊密結(jié)合,師生平等,更易于理解與接受。
我收獲最大的是教育觀念的更新。我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教學生學,老師再教學生再學,老師不教學生不學的過程,忽視了老師和學生的互動以及學生學習的.積極性和主動性,F(xiàn)代教育是要學生學習變?yōu)閷W生要學習,教學中教師要樹立以學生為主體的教學觀念,以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為核心,注重學生學習知識的過程和方法,使學生學會學習,鼓勵學生積極主動地參與教學過程,勇于提出問題,主動探究,掌握學習的方法。
通過本次學習,我也認識和學習了一些實用性極強的軟件,可大大提高教學效率、減輕教師的備課負擔,有效的提高了教學備課的效率,同時在運用的過程中對于教學技術(shù)的理解更加清晰。使我對于“問題的設(shè)計”、“主題的規(guī)劃”、“單元學習評價的設(shè)計”有了進一步的了解。我一定把這些感悟用在以后的教學中,并不斷的完善它。
同時,我也認識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù),信息技術(shù)對教師來說是一個新問題。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長,如何應對的問題。學會把信息技術(shù)應用在學科教學中,使自己的教學過程條理清晰,學生明白易懂,這樣,才能為我的教學增添光彩,使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有新的認識。
隨著素質(zhì)教育的不斷深化,對教師的要求也不斷提高,只有教師的素質(zhì)高,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生,為了適應工作的需要,我要不斷的學習和掌握新知識、新技術(shù);不斷的提高教學能力和業(yè)務(wù)水平,才能適應當今教育形勢需要。
總之,在今后的教育教學工作中,我會繼續(xù)貫徹兢兢業(yè)業(yè)、扎扎實實的工作作風,認真工作,努力學習,把用所學到的教育信息化技術(shù)知識更好地應用到教研教改中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優(yōu)秀教師。
中小學教師信息技術(shù)心得體會2
在這日新月異的新時代,在核心素養(yǎng)的召喚下,作為老師的我只有不斷學習,更新自己的教育理念,才能跟上時代的步伐,在核心素養(yǎng)的路上走得更遠。20xx年11月5日至11月14日,我有幸參加了高新區(qū)(新市區(qū))教育局組織的北師大骨干教師培訓。
在培訓中,我聆聽了信息技術(shù)示范課和信息技術(shù)核心素養(yǎng)的講座,深刻體會到以往的教育太多關(guān)注課程本身以及學生在學校所獲得的知識,而忽視了課程教學之外的最有價值的東西,也就是學生自主學習和發(fā)展的能力,以及社會參與的能力和意識,這些正是核心素養(yǎng)的要求。這些雖不是課程本身的內(nèi)容,但它確實在學校教學過程中植根于學生的生命并形成一種素質(zhì)能力,對人一生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。
在培訓中,北京特級教師王建宗所闡述的《現(xiàn)代教育的衡量標準》所倡導的“五大教育理念”中的核心理念“教師要養(yǎng)成用教育的科學的知識與技術(shù)從事教育工作的第一習慣”,真的是醍醐灌頂,震撼心靈,讓我深刻認識到“骨干教師”不單是一種稱號榮譽稱號,更是一種責任和擔當!
劉美鳳教授在《教學設(shè)計的基本原則》中一語道破教育的真諦:教育不是批判,而是對學生產(chǎn)生終生影響。每個學生都是不同的,要承認并發(fā)揮每個學生的潛力。
騰珺教授的《21世紀核心素養(yǎng)與國際化人才培養(yǎng)》的講座深刻體會到以往的教育太多關(guān)注課程本身以及學生在學校所獲得的知識,而忽視了課程教學之外的最有價值的東西,也就是學生自主學習和發(fā)展的能力,以及社會參與的能力和意識,而這些正是核心素養(yǎng)的要求。這些雖不是課程本身的內(nèi)容,但它確實在學校教學過程中植根于學生的生命并形成一種素質(zhì)能力,對人一生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。
在以后的教學中,我要盡力的認真對待每一個孩子,看似簡單的口訣后蘊藏著深刻的道理。無論是那句“教學有法,教無定法,貴在得法,以學定法,我有我法”,還是把“復雜變簡單,把深奧變淺顯,枯燥變有趣”都是我今后教學的指明燈。
就信息技術(shù)學科來說,關(guān)鍵能力就是對學生信息技術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高學生的信息素養(yǎng)。
首先,我們應重視現(xiàn)代信息技術(shù)背景下教學模式和學習方式的變革,充分利用信息技術(shù),促進信息技術(shù)與課程教學的深度融合,根據(jù)信息化環(huán)境中學習的特點,科學地組織和開展線上線下混合式教學,豐富課程資源,拓展學習渠道。
其次,根據(jù)學生的年齡特點和興趣愛好,積極開展各種課外活動有助于學生增長知識,開闊眼界,發(fā)展智力和個性,展現(xiàn)才能。
此外,我們信息技術(shù)老師還有幸參觀了北京師范大學附屬實驗中學的卡魅實驗室。本校的卡魅實驗室是有北京師范大學附屬中學和清華大學航天航空學院卡魅實驗室聯(lián)合組成。
同時清華大學航天航空學院的.老師還為我們帶來了航空航天領(lǐng)域的科普知識。接下來我們還參觀了貴校的金工實驗室,木工實驗室,電子實驗室,茶藝館,實驗室。
總之,本次培訓為我今后的信息技術(shù)教學提供了指導,指明了方向。在信息技術(shù)核心素養(yǎng)理論的指導下,我將繼續(xù)努力鉆研教材與教學方法,與時俱進,把信息技術(shù)與課堂教學融合,將信息技術(shù)核心素養(yǎng)的理念真正地落實在我們的課堂教學中,提高教學質(zhì)量。
此次相聚北京城,大家也是一起學習也是一種緣分,拜名師、聽講座、求真知、解疑惑、受益良多,彼此之間傳授經(jīng)驗,增加了情誼,收獲頗多。
北師大的這次培訓讓我的思想有所改變,在與專家的學習和交流中,感受到什么是教育,教育應該教什么!皩W為人師,行為世范”,我對教師了理解更近了一層,在以后的教學中,我會一點點的滲透到我的教育理念中,保持自己的教學風格,取長補短,我也相信我的教學會不斷進取,再接再厲,為新疆烏魯木齊高新區(qū)(新市區(qū))的教育添磚加瓦,盡自己的綿薄之力。既然選擇了教育行業(yè),就樣充分體現(xiàn)自己的人生價值,培養(yǎng)出更多的國家棟梁。
中小學教師信息技術(shù)心得體會3
《能力標準》是規(guī)范和引領(lǐng)中小學教師在教育教學和專業(yè)發(fā)展中有效應用信息技術(shù)的準則。對教師在教育教學和專業(yè)發(fā)展中應用信息技術(shù)提出了基本要求和發(fā)展性要求。其中,應用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學的能力為基本要求,應用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學習方式的能力為發(fā)展性要求。
基本內(nèi)容則是根據(jù)兩個要求根據(jù)技術(shù)素養(yǎng)、計劃與準備、組織與管理、評估與診斷、學習與發(fā)展的五個維度,進行系統(tǒng)的闡述。
實施要求是從各級地方政府、學校、教師個人的角度對《能力標準》的學習提出不同層次的要求。
術(shù)語表是本標準中的有關(guān)系術(shù)語的解釋,讓我們更能理解常用術(shù)語的基本含義。從總體內(nèi)容看,《能力標準》主要學習一個基本要求和一個發(fā)展性要求,基本要求主要包括教師利用信息技術(shù)進行講解、啟發(fā)、示范、指導、評價等教學活動應具備的能力;而發(fā)展性要求則是主要針對教師在學生具備網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境或相應設(shè)備的條件下,利用信息技術(shù)支持學生開展自主、合作、探究等學習活動所應具有的能力。
針對兩項要求,我覺得,要做一名自主發(fā)展型教師,必須做到以下幾點:
1、掌握教師信息技術(shù)的基本操作技能。能根據(jù)教學的需要,制作課堂教學的課件、具有簡化教學的動畫、具有針對性的微課等;能根據(jù)課件、動畫、微課等對教學內(nèi)容進行講解。
2、會利用word、excel等軟件。利用常用軟件制作教學案,進行測試統(tǒng)計,對教學內(nèi)容進行歸納,對教學效果進行評價。
3、能掌握基本信息技術(shù)裝備的簡單使用。特別是電腦、多媒體、白板、網(wǎng)絡(luò)等常用設(shè)備的操作。確保在備課中、課堂教學中正常使用這些設(shè)備輔助教學。
4、能引導學生在利用信息技術(shù)技能進行有效學習。幫助學生學習信息技術(shù)的.基本技能,積極應用網(wǎng)絡(luò)技術(shù),開拓視野,拓寬知識面。
5、能合理整合信息技術(shù)與本學科的教學。理解信息技術(shù)與本學科的特點,合理安排學科教學中信息技術(shù)的使用,達到最優(yōu)化的教學設(shè)計。
6.會應用信息技術(shù)使用本校或是城域網(wǎng)中的服務(wù)平臺,F(xiàn)在教學中利用平臺整合知識的方面已很多,我們要充分學習相關(guān)知識,利用相關(guān)平臺實現(xiàn)教學的遠程監(jiān)控。
總之,本標準除了要求老師要掌握基本的信息技術(shù)應用能力外,還要求老師要指導學生學習提高使用信息技術(shù)應用能力,實現(xiàn)教育數(shù)字化、管理數(shù)字化、評價數(shù)字化。真正為實現(xiàn)數(shù)字化校園作出就有的力量。
中小學教師信息技術(shù)心得體會4
教育要實現(xiàn)現(xiàn)代化,首先教學方法、教學手段及教學形態(tài)要現(xiàn)代化。運用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化美術(shù)教學,改善教學環(huán)境,活躍課堂氣氛、激發(fā)學生的學習興趣和學習動機,有利于開發(fā)學生的潛能,培養(yǎng)創(chuàng)新意識,將多媒體技術(shù)運用于語文課堂教學,是實現(xiàn)教學手段現(xiàn)代化、自動化、增強藝術(shù)教育的感染力與說服力,施素質(zhì)教育的一條重要途徑。
做為一名教師在工作中要學生滿意,要社會滿意,必須嚴格要求自己努力的去學習,探索新知識,尤其是信息技術(shù)。此次培訓,使我開闊了視野,受益匪淺。
通過學習我的最大收獲是:
1、教育觀念的改變。本次培訓,最大的.收獲是使我的教育理念發(fā)生了根本的變化。一直認為信息技術(shù)就是教給學生計算機知識,通過這次培訓才知道計算機技術(shù)只是信息技術(shù)的一部分,計算機只是我們獲取信息最有效的工具。而信息技術(shù)課主要內(nèi)容是以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主,讓學生了解和掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識和技能,激發(fā)學生學習信息技術(shù)的興趣,培養(yǎng)學生收集、處理和應用信息的能力。也就是說,信息技術(shù)教師在教給學生信息技術(shù)技能的同時,更要提升學生的信息素養(yǎng),為學生的終身學習奠定基礎(chǔ)。
2、信息技術(shù)是一門新的學科,所以沒有現(xiàn)成的教學規(guī)律可循,而本次培訓就我們教學中出現(xiàn)的問題進行了討論。通過教師展示,指導,其他學員的探討,使我學會了如何寫信息技術(shù)課的教學設(shè)計,學到了許多信息技術(shù)課的教學方法。而且?guī)熒降,使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學生的角度,將自己的課設(shè)計好和上好,并且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。
總之,我覺得這次培訓很有實效,使我學到了許多知識,也是我認識到了自己的不足。在今后的教育教學中,我一定要努力深研,努力提高自己的專業(yè)技術(shù)水平,把時間都用到學習中去,充分利用自己身為信息技術(shù)教師的優(yōu)勢,多利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢,不荒廢時光,化榮譽為壓力,為今后教育教學多積累寶貴知識財富。不斷提高教育教學能力,輕松工作,輕松生活。
中小學教師信息技術(shù)心得體會5
從趙主任布置學習2.0開始,就充滿了抵觸心理,因為它對我們來說是一個全新的領(lǐng)域,學校又對我們?nèi)w教師進行了培訓,聽得糊里糊涂,仿佛一個新生的嬰兒,僅會睜大瞳孔,四處張望,想拼命抓住一些稻草,卻總是空空如也,內(nèi)心迷茫而又焦灼。開完會回來,硬著頭皮開始了第一階段的工作—網(wǎng)絡(luò)研修。一一點開,全是似乎離自己很遙遠的電腦知識,提不起半點興趣。自己最開始選能力點的時候,也是模模糊糊就選了三個能力點:1-1根據(jù)教學需要自行設(shè)計學情問卷,組織學生作答,有效分析學生已有基礎(chǔ)、學習需求、學習困難。1-2結(jié)合學情分析,根據(jù)教學需求,從網(wǎng)絡(luò)中獲取各類教學資源,有效篩選并修改,設(shè)計出有針對性的教學設(shè)計,并依據(jù)教學設(shè)計制作課件。1-4有效使用信息化教學設(shè)備和方式創(chuàng)設(shè)課堂情境,激發(fā)學生學習興趣。
在繁重的課業(yè)任務(wù)中,透過縫隙擠出僅有的時間,開始一邊聽課一邊做筆記。漸漸的就沒了耐心,那種讓人厭倦的.挫敗感重重襲來。恍恍惚惚間就完成了第一階段的學習,談不上收獲,只有些許的感受,頓時覺得自己被時代拋棄了。
研修開始進入了第二階段--校本研修。這下子整個人都慌了。趙麗陽主任來指導工作,她細細講明工作要點,上交材料,還點到了一些軟件的操作,那層遮擋自己很長一段時間的迷霧才漸漸消散,終是有了一些頭緒。但,實踐與理論相差實在太大了。每一個能力點要遞交的材料,都涉及到信息技術(shù)與學科教學的深度融合,都要求我們會運用信息技術(shù)來輔助教學,一連串的軟件應用讓你暈頭轉(zhuǎn)向,無從下手。此時,學習便是最好的老師。于是,重新登入系統(tǒng),重新聽課,進行學習。此時的學習是帶有目的性的、操作性。每一個軟件的操作,都是一邊看視頻演示,一邊自己操作,不會的,就重復看,反反復復的看。那些日子,熬夜成了家常便飯。熟悉了軟件的操作,開始按照能力點的要求,完成作業(yè)。遇到問題,要么回看視頻,要么百度,要么就四處打電話請教別人。下載成功之后卻不會使用,一遍一遍的看視頻也還是一頭霧水。只能找我們語文組的小美女趙丹怡幫忙,在她的耐心指導下才得以完成工作。
經(jīng)歷了第一階段的摸索,第二階段的實踐,到了第三階段才開始看到了希望。經(jīng)過反復的備課、磨課,才有了教案的成品。再運用所學的信息技術(shù)知識,開始制作課件。
時間的軌道帶著2.0項目走過了好幾個月。雖然過程真的特別辛苦,但此刻回想起來,更多的卻是甜蜜,以及小小的成就感。忽然覺得,很喜歡那個努力的自己,能夠在一個全新的領(lǐng)域,憑著一顆持之以恒的心,一顆謙虛好學的心,能夠堅持學習下來,并且還學到了很多新的技能。所以,不積跬步無以至千里,往后的日子,繼續(xù)用力奔跑吧,向著陽光,迎著微風,跑出最美的自己。
中小學教師信息技術(shù)心得體會6
我非常榮幸參加了國培計劃z省中小學50名美術(shù)教師培訓學習。首先要感謝學校領(lǐng)導給了我這個普通的教師這樣一個難得的學習機會,這次培訓給我留下了深刻的印象。俗話說“玉不琢,不成器。人不學,不知禮!边@次培訓收獲最大的是全省中小學美術(shù)教師和省電教館領(lǐng)導對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的,因為每一天都要面對不同風格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗,撥云見日,使我在一次次的感悟中豁然開朗。
在國培計劃的開班典禮上,省電教館主任,十一中校長,培訓部主任給我們提出學習要求和學習的意義。其中提到了一個問題,就是怎樣把信息技術(shù)成為每個教師應必備的一種能力。雖然學習的時間比較短,但課程安排非常緊湊!觀摩——解讀——研討——實踐。安排的課程對于教師專業(yè)發(fā)展非常的實用,極大的提升了教師的現(xiàn)代教育理念和學科教育理論水平,極大的提升了我們美術(shù)教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力及創(chuàng)造性解決教育教學實踐中問題的能力,使我對教育教學的內(nèi)涵有了新的理解,領(lǐng)會到在新課改的形式下教育教學的新理念,教師的職能和學生的權(quán)利和義務(wù)。
雖然只有短短的7天學習,但讓我感受到了一個全新的教學舞臺。省電教館在我們學習之前就把住宿吃飯生活等上的需要安排得井井有條,學習班的班主任早來遲走天天陪伴者我們,為我們解決生活和學習上的困難。培訓部的李湘主任在學習期間常來指導我們的學習。每天上午都能聽到不同類型的講座,下午共聽兩節(jié)名師給我們上展示課,課后與我們相互切磋學習。7天里聽12節(jié)講座,8節(jié)展示課。下面就我的心得體會談以下兩點:
一、樹立現(xiàn)代教育思想
現(xiàn)今教育的目標,必須立足于當前,著眼于未來,預測社會發(fā)展對人才要求的變化,適應未來社會的要求。培養(yǎng)學生的動手能力,鍛煉學生的'意志,使學生能適應未來,適應新世紀,成為適合社會發(fā)展的合格人才。因此,我美術(shù)教學有了新的認識,幫我樹立了全新的理念,激發(fā)了我認真運用信息技術(shù)手段上好美術(shù)課的決心。每位專家、學者從自己的研究方向、方面的深厚的學術(shù)造詣和卓有獨到的視野和經(jīng)驗出發(fā),暢談了他們對新課程的改革以及體育教學領(lǐng)域的獨特見解。我認識到新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習,都是以學生的積極參與為前提,沒有學生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學習。同時也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實踐的方向。
二、提高自身素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平
加強自身美術(shù)素養(yǎng)和修養(yǎng),加強對美術(shù)知識的學習,學習十一中名師的教學風格。感受最深的是,他們都有較強的美術(shù)功底,他們都有共同特點:理解學生,寬容學生,在課堂中有機的進行美術(shù)教學的同時還要求學生做有責任心敢于擔當,建設(shè)美好家園的教育。他們尊重學生的需求和發(fā)展特點,重視基礎(chǔ),為學生有個性發(fā)展提供空間。從學生出發(fā),做到以人為本,為每個學生提供平等參與的機會,讓學生在寬松、民主的環(huán)境中體驗成功,健康成長。
在這次學習中,共有兩節(jié)學員匯報課,我上了其中的一節(jié)。在50多名美術(shù)教學能手的指導下展示自己的教學水平和能力感到非常的榮幸和高興。通過這節(jié)課的匯報,更了解學生對美術(shù)課的興趣和愛好,更了解怎樣才能讓學生在短的時間里學到美術(shù)技能技巧并運用到生活中去。課后老師們對我的課進行客觀評價和贊賞,肯定了在課堂中信息技術(shù)在美術(shù)課中極好的解決課中的重點難點,輕松較好的達到了本課的教學目標。
這次學習我們還建立了qq群,把我們美術(shù)教師之間平時學習工作中運用到的資料素材進行共享,為今后更好的工作打下基礎(chǔ),為我們建立了感情的紐帶,我們帶著依依不舍的心情離開學習班,每個學員都希望能再次相聚學習!
希望培訓學習的機會再多幾次,“學到老,活到老”認真學習是我一生的座右銘!
中小學教師信息技術(shù)心得體會7
11月14日-18日,我有幸參加了市北區(qū)赴上海的“中小學教師信息技術(shù)能力提升培訓”。四天的時間先后聆聽了胡東芳、陳向東、梅劍等多名專家與教授的精彩講座,參觀了上海市盧灣二中心小學和進才實驗中學,觀摩了老師運用白班手段的優(yōu)秀課堂教學。來去匆匆感慨良多。
一、本次學習使我感受最深的是,要做一名合格的教師,必須不斷提高自身素質(zhì)
沒有教師的生命質(zhì)量的提升,就很難有高的教育質(zhì)量;沒有教師精神的解放,就很難有學生精神的解放;沒有教師的主動發(fā)展,就很難有學生的主動發(fā)展;沒有教師的教育創(chuàng)造,就很難有學生的創(chuàng)造精神。胡東芳教授在講座中提到了教師反思與課堂教學品味的提升,以自己的講座為例生動的體現(xiàn)出教學要努力達到目標——淺顯化、趣味化和生活化。沒有枯燥的理論講解,四個生活的案例讓我們一次又一次的對比出中外教育的理念的差距,我們的教學定位不能只是書本知識的傳遞,是學生一讀便知,不讀不知的知識,要了解研究學生,激發(fā)學生的思維,基于教材又超越教材。正如波斯納提出的教師成長公式:教師的成長=經(jīng)驗+反思,胡教授進一步指出:沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,至多只能形成膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入思考,那么,他的發(fā)展將大受限制。講座分別從教師反思是什么,為什么,反思什么,如何做,幾個方面,詳細闡述并給予指導,使我們受訓老師強化了自己反思成長的愿望,明確了提高教學層次和品味的方法和途徑。
二、提升信息技術(shù)應用理念
在四天的專家講座中,都提到了有關(guān)信息技術(shù)教學的應用問題。陳向東教授告訴我們,現(xiàn)代學習環(huán)境已遠遠超躍了傳統(tǒng)的課堂,課堂中的新技術(shù)已經(jīng)成為教育、教學關(guān)注的熱點。我們面臨的變革,是學生也是共同體成員,存在著不同類型的學習方式,學習可以發(fā)生在校園的任何場所,學習空間需要聚集不同的成員,學校要為不同類型的學習提供條件,學習空間盡可能支持不同類型的學習。要求我們教師必須立足實踐,大處著眼,小處著手,選擇新的工具,具有評價意識,不斷創(chuàng)新的應用。
而梅劍教授的PPT課堂演示,從細微處見真功,就我們一線教師普遍用到的`PPT課件的設(shè)計,從專業(yè)研究的角度,詳細分析了視覺4元素——文字、圖片、圖表、背景的設(shè)計原則,對教育對象的影響等,提升了我們的理論深度和水準,以更好的應用于輔助教學。
三、實地參觀感受現(xiàn)代化信息技術(shù)
這次的培訓參觀了上海市黃浦區(qū)盧灣二中心小學和進才實驗中學。
讓我們一行人感受到的不僅僅是學校中的硬件設(shè)施的配備,更在于老師們運用白板輔助教學的嫻熟。在一節(jié)數(shù)學課上,教師和學生運用白板的強大功能進行溝通和交流,重點內(nèi)容加以突出強調(diào),學生的不同思路可以隨意展示與修改,教與學達到了事半功倍的效果。除了來自現(xiàn)場的白板效果的震撼,更讓我們感受到濃濃的現(xiàn)代化氛圍,折服于整個學校從領(lǐng)導老師到學生銳意進取的精神。
在這次中小學教師信息技術(shù)能力提升培訓活動中,我受益匪淺,在深受啟示的同時,也有所反思,深感我目前急需提高自身各方面素養(yǎng)。在新課改的理念下,如何發(fā)揮信息技術(shù)的輔助作用使自己的教育教學工作煥發(fā)新的光彩,值得我深思與感悟。在今后的教學中,要腳踏實地的研究學習新的信息技術(shù),為我所用,使自己的教學更趨完美,努力提升自己教育教學的層次和品位。
中小學教師信息技術(shù)心得體會8
為了落實教師能力素質(zhì)提升項目專項競賽文件的要求,佳木斯市結(jié)合信息技術(shù)2.0末期考核,與4月12日,14日,15日開展省廳課件制作比賽(多媒體課件、微課、信息技術(shù)融合課件)專項培訓。本次培訓采用線上研培形式,全校參訓領(lǐng)導、教師45人次。對《基于微能力點的信息技術(shù)2.0考核評價與成果提煉》、《交互式課件制作》、《微課制作》的三項培訓內(nèi)容進行了認真的學習。
問渠哪得清如許?為有源頭活水來!全國中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程的前沿引領(lǐng),不僅讓我們經(jīng)歷了一次信息觀念的洗禮,還為我們的教學工作注入了源頭活水。不知不覺,信息技術(shù)2.0培訓已接近尾聲。無論是經(jīng)驗豐富的年長教師,還是青春年少的年輕教師,友誼小學的每一位老師都飽含熱情、積極克服各種困難,努力完成信息技術(shù)2.0的培訓。
4月12日哈爾濱市南崗區(qū)教師進修學校徐世達老師進行了題為《基于微能力點的信息技術(shù)2.0考核評價與成果提煉》的培訓。
4月14日,網(wǎng)龍華漁智能教育研究院周曉中老師從學習時長統(tǒng)計、作品提交、什么樣的PPT才叫好、PPT的設(shè)計和制作(追求一下“顏值”、多媒體素材的應用和編輯、把知識結(jié)構(gòu)和邏輯可視化、促進師生互動、打造快樂課堂)四個方面細致地為大家講述了交互式課件的`設(shè)計與制作,同時還同老師們在線上互動答疑解難。
4月15日,周曉中老師為教師們進行了《微課制作基礎(chǔ)——流程、常用工具和小技巧》的培訓。
友誼小學通過本次信息技術(shù)2.0的培訓,使信息技術(shù)將能更好的服務(wù)與今后的教育教學工作,有利于推動信息技術(shù)與教育教學課堂的深入融合。培訓撞擊著老師們的思維。新思想,新概念,新技能為老師們的教學工作起到了很好的推動作用。老師們在自己的教學實踐中實現(xiàn)信息技術(shù)技能的提升,不斷促進自我專業(yè)發(fā)展!培訓承載著成長的希望。學有所悟,學有所獲,學有所得。
中小學教師信息技術(shù)心得體會9
科學技術(shù)的飛速發(fā)展,使得以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù),越來越深刻的改變著我們的工作、學習和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應用等能力,已成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。素質(zhì)教育的不斷深化,對教師的要求也不斷提高,只有高素質(zhì)的教師,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生,為了適應工作的需要,教師要不斷的學習、不斷的提高,才能適應當今教育發(fā)展的需要。從小培養(yǎng)學生掌握和應用現(xiàn)代信息技術(shù),是信息社會對人才的基本要求,也是增強綜合國力的一個重要組成部分,對于現(xiàn)代教師而言,運用現(xiàn)代教學技術(shù)進行多媒體教學是現(xiàn)代教育的一大趨勢。信息技術(shù)教育2.0學習給我又一次帶來了與現(xiàn)代技術(shù)接觸的機會。
1.通過學習提升了我的教育觀念
在培訓中,我明白了信息技術(shù)2.0在教育教學中的應用更廣泛,更省時高效。信息技術(shù)與跨學科教學的融合,更要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性,才能適應現(xiàn)代化的教學需求。信息技術(shù)今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下,未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術(shù),致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應用。而信息技術(shù)2.0的學習為我們教師提供了這樣的平臺。不僅教師要掌握這門技術(shù),學生也要通過掌握計算機的基本操作,讓學生利用各種渠道收集數(shù)據(jù),并對所收集的數(shù)據(jù)進行整理、分析。充分發(fā)揮學生自主探?究、合作學習的能力,通過對所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達到學習的目的'。使學生可以更好地利用信息技術(shù)提高學習水平。
2.在學習中收獲到了滿滿的知識
本次學習的內(nèi)容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系,實用性很強。比如ppt的制作,跨學科教學的深度融合,畫思維導圖,項目式學習等,促使我們整合各方面的資源,更好的理解信息技術(shù)和課程深度融合的意義,為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎(chǔ)。
在學習內(nèi)容方面,不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵,更深入理解了項目學習的一般過程,掌握了信息資源的獲取方法、處理方法,還通過案例的學習,掌握了畫思維導圖的設(shè)計方法及評價方法,對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了進一步的認識,提升了信息技術(shù)2.0的應用水平等等,可以用“收獲頗豐”來概括。
在學習方式上,雖然是網(wǎng)絡(luò)授課,但我們感受最多的是教師精彩的授課和課例演示的新穎。課堂開放式互動,氣氛活躍輕松。各學員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學規(guī)律。對于我們來說,雖然每次只有短短1小時學習,但開闊了眼界增長了知識。這樣的學習,能充分調(diào)動每位學員的學習積極性,各展所長,始終保持旺盛的學習熱情和熱烈的學習氣氛。如果能有效地將它們應用到我們的日常教學中,必將有力地促進課堂教學效果的提高。
3.學習后有了新的打算
此次學習使我受益匪淺,真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念,也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方,其感觸頗多一言難盡。我一定要借此次學習的東風,將本次所學到的知識運用于日常教育教學工作,扎實工作,努力學習,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優(yōu)秀教師。積極開展學科教學活動,探討新的教育理論,新的教學模式,努力形成自己獨特的教學風格和特色。最后,我想說,在愉快而繁忙的假日里緊張的學習有收獲著快樂著!我仍會繼續(xù)學習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒,不懈的努力優(yōu)化課堂教學,培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標!
中小學教師信息技術(shù)心得體會10
12月4日、5日兩天,我有幸參加了信息技術(shù)培訓,兩天的培訓時間很短,但對我來說受益匪淺。這次培訓我積極接收新的教育教學理念,更新了觀念,開闊了教學研究的視野,充分認識到了現(xiàn)代教育教學多媒體的特點和重要性,以及數(shù)字化教學的靈活性。
通過學習楊豐烈老師的講解、交流等環(huán)節(jié),我感覺自己長了許多見識,教學思路靈活了,對自己的教學也有了新的目標和方向,首先在課堂的設(shè)計上一定要力求新穎,講求實效性,不能只做沒有實質(zhì)內(nèi)容;教師的語言要有親和力,要和學生站在同一高度,甚至蹲下身來看學生,充分的尊重學生;再者在課堂上,教師只起一個引路的作用,不可以在焦急之中代替學生去解決問題。
我深深的體會到,在教學中,我所設(shè)計的課堂教學,應該使學生在信息化教學中,能學會與他人合作,學會使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進行學習。能夠在老師的幫助下使用通訊方式遠距離獲取信息、與他人溝通,開展直接和獨立學習,發(fā)展個人的`愛好和興趣。從而激發(fā)了學生探索求知的欲望,提高了學生的認識程度,學生擴大了知識面,使他們增長見識。
楊教授的資源和V課課程的制作,是讓老師們萌發(fā)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神,走向世界的窗口,將傳統(tǒng)的課堂教學模式引向電腦多媒體網(wǎng)絡(luò)信息領(lǐng)域,可利用網(wǎng)絡(luò)信息豐富、傳播及時、讀取方便、交互式很強等特點,促進教育制度的革新,豐富教學形式,提高教育質(zhì)量。
學習時間是短暫的,雖然已經(jīng)結(jié)束,來自導師的親臨指導和諄諄教誨,匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進的號角,支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。在教育生本改革中,我努力學習,將在我今后的工作中有著非常重要的作用,我一定扎實工作,努力學習,把用所學到的教育技術(shù)知識更好地應用到現(xiàn)代化的教育教學中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優(yōu)秀教師。
中小學教師信息技術(shù)心得體會11
我是一名普通高中教師,很慶幸參加了這次網(wǎng)絡(luò)培訓。通過這次培訓,使我終身受益,為我今后的教學拓寬了道路,讓我珍視好好把握,為順利進行教學打下堅實的基礎(chǔ)!
通過學習,我認識到,信息技術(shù)在社會發(fā)展中的作用越來越重要。以計算機為核心的信息技術(shù)作為新型的教學媒體,當它們與各學科的教學進程密切結(jié)合時所具有的特性,為新型教學模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學環(huán)境。應用信息技術(shù)來改進課堂教學是當前學校教育改革的一條重要思路。
信息技術(shù)教學是一種新型的現(xiàn)代化教學方式,也是當今世界教育技術(shù)發(fā)展的新趨向。CAI的興起是整個教育界進行信息革命最有代表性的產(chǎn)物。隨著CAI的逐漸推廣和應用,多媒體課件的制作也越來越成為廣大教師所應掌握的一種技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)化的進程,也正一步一步臨近,對我們教師也提出了新的要求。計算機多媒體教學具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點,它能激發(fā)學生的學習興趣,使他們真正成為學習的主體,變被動學習為主動學習。因此,一個好的課件對深化課堂教學改革,大面積提高教學質(zhì)量,全面提高學生素質(zhì)具有相當重要的作用。
當前科技發(fā)展異常迅猛,每個人,不管是教師還是學生都必須不斷學習。樹立終身學習的觀念。現(xiàn)代化教學手段能利用多種媒體組合,優(yōu)化教學過程,突破教學重點、難點,提高教學質(zhì)量和效率。學生參與和學習積極主動性,都可以得到充分的發(fā)揮。教師首先通過自學及時掌握最新的科技成果,豐富教學內(nèi)容,提高教學質(zhì)量,改變滿堂灌的教學模式,在給學生提供自學條件的基礎(chǔ)上,讓學生自主地學習。
把信息技術(shù)與學科進行整合,可以改變教材的.觀念和形式,改變教學環(huán)境、手段和方法,變革教學模式,有利于面向全體同學發(fā)展個性,有利于學生進行獲取信息,處理信息,提高學生自主學習的能力。因此,在強調(diào)素質(zhì)教育的今天,把信息技術(shù)與學科教學相結(jié)合是必要的而且也是緊迫的。
教育技術(shù)培訓對我的教學受益匪淺,我們要充分利用遠程教育的優(yōu)勢,引導學生善于置疑,積極探索,大膽聯(lián)想,多方位,多層面地對學生進行創(chuàng)新思維的訓練,使學科教學提高到一個新的層次。
通過教育技術(shù)培訓能使教師更能注重學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。教育三種模式教師和學生角色的轉(zhuǎn)變,更注重了學生自主學習、合作學習、探究學習,能使教學活動更加豐富 , 給學生留出更多的空間,幫助學生確立自主的尊嚴和獲得可持續(xù)發(fā)展,變“要我學”為“我要學”給學生提供豐富的學習資料,讓他們通過討論、交流等多種形式的學習,從而提高課堂教育效果。
通過這次培訓學習,學到許多新的知識,在學習的過程中更讓我看到自己的不足,我將會對新課程理念有更加深入地把握,也會更深刻地理解所包含的教育理念,更好的搞好教育教學工作。
中小學教師信息技術(shù)心得體會12
隨著科技的飛速發(fā)展,信息技術(shù)的多媒體化已經(jīng)成為科技革命的主流。信息技術(shù)的綜合運用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。20xx年7月,我參加了20xx年“國培計劃”中小學教師信息技術(shù)應用能力培訓項目。通過這次培訓,我認識到推進信息技術(shù)2.0工程的任務(wù)是艱巨的。經(jīng)過一段時間的緊張學習,在線傾聽專家的經(jīng)驗傳授的同時與小組學員一起學習、交流,對現(xiàn)代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深刻的認識和理解,也促使了自己在以后的'教育教學過程中積極運用。
這次培訓讓我受益匪淺,我了解了很多利于教學和學習的軟件,也學會了很多信息技術(shù)融入課堂的方法。在學習中,我感受到:
1、課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學之中,充分發(fā)揮計算機工具性能,利用網(wǎng)絡(luò)資源,搜集信息、處理信息,從而提高教學質(zhì)量。
2、學習內(nèi)容非常實用,像powerpoint多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學中經(jīng)常使用,上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學習和使用,又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
3、本次的學習給我感受最深的是,我覺得本次學習重要的不是學技能,學模式,而是學一種思想,一種促進學生主動探究學習為主的思想,一種教師必須具備的先進的教育技術(shù)能力。培訓更加注重用未來教育的先進思想武裝每一位學員的頭腦,從而達到使思想和技術(shù)融為一體,使信息技術(shù)和其他課程有機整合,培養(yǎng)學生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。
4、培訓過程中,有許多非常精彩而且值得我們深思的教學案例,通過和小組老師們一起“頭腦風暴”式的討論與分析,更加深化了對這些案例中滲透的教育思想與理念的認識。
雖然培訓時間有限,但是使我們受益匪淺,其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上,我一定扎實工作,努力學習,把用所學到的教育技術(shù)知識更好地應用學校的信息技術(shù)教學中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優(yōu)秀教師。
中小學教師信息技術(shù)心得體會13
一、自我分析
1、依賴于網(wǎng)絡(luò)資源去備課,自己很少有創(chuàng)新。個別時間還照搬照用。
2、對信息化教學的理念學習不經(jīng)常、不深入。
3、有畏難情緒。
二、研修主題
認真學習領(lǐng)會教育教學改革的新思想,結(jié)合此次信息化提升工程2.0的培訓,切實提高自己的信息技術(shù)應用能力,并努力做到學科知識與信息技術(shù)的科學整合,形成自己的教學風格。
三、研修內(nèi)容及考核能力點選擇
A2數(shù)字教學資源獲取與評價
教師在教育教學中可充資源發(fā)布機構(gòu)的權(quán)威性和可信度,內(nèi)容的科學性、契合度、時效性、教育意義等方面去判斷和取。
B2微課程設(shè)計與制作
教學內(nèi)容的微處理:揭題設(shè)問,導入新課;切入主題,逐步推進;回顧反思。
A1技術(shù)支持的`學情分析
學情分析是課堂教學的起點,包括對學生的學習經(jīng)驗、知識儲備、學習能力、學習風格以及學習條件的分析。
A9學生信息道德培養(yǎng)
學會合理合法的使用數(shù)學和資源,尊重和保護自我和他人的數(shù)據(jù)隱私,養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)社交禮儀。
四、研修措施和安排
1、積極學習
珍惜這次培訓提升機會,認真遵守培訓能力提升工程的各項要求,每天擠出時間上網(wǎng)學習,專心聽講,認真聆聽專家報告,并做好必要的記錄。無論專家報告何種風格,都堅持在最快的是時間內(nèi)調(diào)整思路,融入專家講解思路,內(nèi)化成自身的知識,彌補自己專業(yè)知識的不足。
2、聆聽請教
對講解中不明白問題和教學中的困惑,及時上網(wǎng)查詢并向同行請教,努力向?qū)で髮<規(guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動,努力向各位學員交流學習,拿出自己的問題請教各位學員,與各位學員共同探討。
3、反思提升
每天結(jié)合自己在培訓學習中的感受寫出學習心得、研修日志,發(fā)表在班級培訓平臺上,與各位學員共同交流探討不斷提升自己的信息技術(shù)在生物教學中應用能力。
4、學以致用
爭取通過學習,在研修結(jié)束后寫出研修學習的體會和收獲。在生物課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術(shù)提高課堂效率,培養(yǎng)發(fā)展學生能力,激發(fā)學生興趣,促進學生自主學習。合理運用信息技術(shù),能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學媒體互相滲透,彌補傳統(tǒng)教學手段的不足。
五、預期效果
會使用信息技術(shù)授課,學生和教師都達到省時省力的目標,并且?guī)椭鷮W生順利高效完成學習任務(wù),讓學生愛學習,讓老師愛教學,利用信息技術(shù)能夠解決一些課堂問題。研修活動結(jié)束后,能讓教師選擇適當?shù)恼n程去使用信息技術(shù)。
中小學教師信息技術(shù)心得體會14
本次培訓很實用,以任務(wù)驅(qū)動為主線、以活動為中心、以講授、研討、自學、評價相結(jié)合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐,讓學員充分感受了教育技術(shù)應用的多樣性,在學習體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學創(chuàng)新的魅力。與以往的培訓相比,本次培訓具備很多的優(yōu)點,同時給我們的感受也非常深刻。
1、培訓內(nèi)容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系,實用性很強。
在這次培訓中,比如創(chuàng)建教學案列設(shè)計,規(guī)劃主題單元等一系列學習活動能梳理我們的教學思路,促使我們整合各方面的資源,更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義。同時也學會了制作思維導圖、應用Frontpage制作教學網(wǎng)站、應用Excel設(shè)計教學評價量規(guī)……為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎(chǔ)。
2、培訓形式新穎有趣,著力培養(yǎng)學員們的合作意識。
特別是以小組為單位,進行總結(jié)。既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維,迅速樹立團隊合作意識,增強團隊的凝聚力。
3、課堂屬于開放式,氣氛輕松。
各組員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的.教學規(guī)律。在這里我們見識了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例,在集體討論和輔導老師的點撥下,我們進一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學產(chǎn)生的重大意義,了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學基本理論知識,而且對我們今后的教學活動有很大幫助,可以將這些知識運用到教學實踐中,對所任教的學科進行教學規(guī)劃設(shè)計,梳理教學思路,加深對教材的理解。
4、學習收獲巨大。
學習內(nèi)容很豐富,學習任務(wù)也很繁重,回想?yún)⒓优嘤栆詠淼膶W習歷程,感覺好累,好辛苦,但也是非常充實,收獲頗大。每一模塊我都認真的看、讀、分析、解答。發(fā)帖回帖雖然有參考別的老師的觀點,但是都有認真體會和感受,每一次測試都用心的回答和尋求最佳答案。特別是應用Frontpage制作教學網(wǎng)站這一學習活動,我剛開始時頭腦里是一片空白,看到那些制作部署就覺得煩,我就覺得后悔,后悔在這樣的時間選擇了這樣的學習科目。但當我逐步地靜下心來,細心地閱覽案例,之后照著課程、視頻中給出的提示,一步一步去完成,辛苦了好幾天,才完成作業(yè),交上去后,我覺得輕松了許多。隨后竟然還開了“博客”,雖然很辛苦、很累,但是確實是真的學到了東西,想想這些,這一切都是值得的。
5、培訓老師的認真。
此次培訓感受最深刻的是輔導老師郝老師的敬業(yè)精神!她是我這么多年來參加遠程學習遇到的最認真、負責的老師。每個模塊的開展都能及時通知,通過師生交流界面及QQ群不怨其煩地解決每個學員提出的問題,經(jīng)常和學員交流到深夜,老師在完成她本職工作的同時,還要抽出時間來批改每個學員的作業(yè),對每篇作業(yè)認真批改,詳細點評。例如助學導師對我的“研究性學習設(shè)計方案”的評語是:嚴格按作業(yè)要求完成的很不錯,首先是能使用具體、清晰的描述語言,且用詞恰當、表述準確,再就是能給學生指引學習方向和學習目標,能鼓勵學生的創(chuàng)造性思維。我想一想,這么多名學員,郝老師該多辛苦!在這里我要對郝老師說:老師你辛苦了,謝謝!
總之,參加這次網(wǎng)絡(luò)中級培訓學習苦中有樂。驀然回首,我覺得,這個過程雖然辛苦,卻是值得的,我真正學到了很多實用的知識,對我今后的教學工作會有很大的幫助。
中小學教師信息技術(shù)心得體會15
教師隊伍建設(shè)是教育信息化可持續(xù)發(fā)展的基本保障,信息技術(shù)應用能力是信息化社會教師必備專業(yè)能力。近年來,各地通過多種途徑開展教師信息技術(shù)相關(guān)培訓,取得積極成效,但也存在著項目分散、標準不全、模式單一、學用脫節(jié)等突出問題。為貫徹落實國家教育信息化總體要求,充分發(fā)揮“三通兩平臺”效益,全面提升教師信息技術(shù)應用能力,決定實施全國中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程(以下簡稱提升工程),F(xiàn)就提升工程的實施提出如下意見。
一、提升工程的總體目標和任務(wù)
建立教師信息技術(shù)應用能力標準體系,完善頂層設(shè)計;整合相關(guān)項目和資源,采取符合信息技術(shù)特點的新模式,到20xx年底完成全國1000多萬中小學(含幼兒園)教師新一輪提升培訓,提升教師信息技術(shù)應用能力、學科教學能力和專業(yè)自主發(fā)展能力;開展信息技術(shù)應用能力測評,以評促學,激發(fā)教師持續(xù)學習動力;建立教師主動應用機制,推動每個教師在課堂教學和日常工作中有效應用信息技術(shù),促進信息技術(shù)與教育教學融合取得新突破。
二、建立教師信息技術(shù)應用能力標準體系
圍繞深入推進基礎(chǔ)教育課程改革和促進教師轉(zhuǎn)變教育教學方式的現(xiàn)實需求,吸收借鑒國內(nèi)外信息技術(shù)應用經(jīng)驗和最新成果,研究制訂教師信息技術(shù)應用能力標準、培訓課程標準和能力測評指南等,建立信息技術(shù)應用能力標準體系,有效引領(lǐng)廣大教師學習和應用信息技術(shù),規(guī)范指導各地建設(shè)資源、實施培訓、開展測評、推動應用等環(huán)節(jié)的工作。
三、按照教師需求實施全員培訓
各地要將信息技術(shù)應用能力培訓納入教師和校長培訓必修學時(學分),原則上每五年不少于50學時。試行教師培訓學分管理,開展信息技術(shù)應用能力培訓學分認定,推動學分應用,激發(fā)教師參訓動力。教育部整合信息技術(shù)應用能力相關(guān)培訓項目,發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。推動“英特爾未來教育”、“微軟攜手助學”、“樂高技術(shù)教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃”、“中國移動中小學教師信息技術(shù)能力培訓”等項目與各地教師培訓的融合,通過提供課程資源、培訓骨干培訓者和共建培訓平臺等方式,擴大優(yōu)質(zhì)資源輻射范圍。
省級教育行政部門組織實施本地區(qū)教師信息技術(shù)應用能力新一輪全員提升培訓。利用信息管理系統(tǒng),整合本地區(qū)項目和資源,建設(shè)教師選學服務(wù)平臺,推動各地按照教師需求實施全員培訓。完善專項培訓體系,做好與中小學教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃相關(guān)培訓的有機銜接,重點加強中小學校長、專兼職培訓者和教研員等骨干隊伍以及農(nóng)村教師的培訓。地市及區(qū)縣級教育行政部門要通過專項培訓和專題教研,組織開展區(qū)域性教師全員培訓。健全中小學校本研修管理制度,確保研修質(zhì)量。中小學校要將信息技術(shù)應用能力培訓作為校本研修的重要內(nèi)容,將教研與培訓有機結(jié)合,重點通過現(xiàn)場診斷和觀課磨課等方式,幫助教師解決實際問題,促進學用結(jié)合。
四、推行符合信息技術(shù)特點的培訓新模式
各地要根據(jù)信息技術(shù)環(huán)境下教師學習特點,有效利用網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū),推行網(wǎng)絡(luò)研修與現(xiàn)場實踐相結(jié)合的混合式培訓;強化情境體驗環(huán)節(jié),確保實踐成效,使教師邊學習、邊實踐、邊應用、邊提升;建立學習效果即時監(jiān)測機制,確保培訓質(zhì)量。堅持底部攻堅,積極推動網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓,建立以校為本的常態(tài)化培訓機制。推行移動學習,為教師使用手機、平板電腦等移動終端進行便捷有效學習提供有力支持。加強薄弱環(huán)節(jié),采取“送教下鄉(xiāng)”和“送培上門”等方式,為不具備網(wǎng)絡(luò)條件的`農(nóng)村教師提供針對性培訓。
五、遴選一線教師滿意的培訓資源
教育部依托現(xiàn)有資源,建設(shè)資源共建共享服務(wù)平臺,匯聚各地培訓課程資源和培訓服務(wù)信息,建立優(yōu)質(zhì)資源遴選機制,推動資源交易與交換。對通用性強的優(yōu)質(zhì)資源進行加工升級,啟動教師培訓MOOC(大規(guī)模開放在線課程)建設(shè)工作,利用合作項目引進和開發(fā)優(yōu)質(zhì)資源,建立優(yōu)質(zhì)課程資源庫。各地要重點建設(shè)典型案例資源,支持中小學與高校及教師培訓機構(gòu)合作,加工生成性資源,開發(fā)微課程資源,滿足教師個性化學習需求。充分利用已有平臺匯聚本地資源,與國家平臺實現(xiàn)互聯(lián)互通。
六、開展教師信息技術(shù)應用能力測評
省級教育行政部門組織本地區(qū)中小學教師信息技術(shù)應用能力全員測評,主要采取教師網(wǎng)上自測方式,通過案例開展情境測評,以評促學、以評促用。根據(jù)能力測評指南,開發(fā)適合本地實際的測評工具,建立網(wǎng)絡(luò)測評系統(tǒng),為教師提供便捷有效的測評服務(wù)。各地要根據(jù)測評數(shù)據(jù)及時調(diào)整提升工程實施計劃,確保全體教師應用能力得到提升。培訓機構(gòu)要根據(jù)測評數(shù)據(jù)制定完善培訓方案,確保按需施訓。中小學校要分析測評數(shù)據(jù),找準短板,有針對性地開展校本研修。教師要根據(jù)測評結(jié)果,明確自身不足,查漏補缺,合理選學。
七、推動教師主動應用信息技術(shù)
各地要將教師信息技術(shù)應用能力作為教師資格認定、資格定期注冊、職務(wù)(職稱)評聘和考核獎勵等的必備條件,列入中小學辦學水平評估和校長考評的指標體系。中小學校要將信息技術(shù)應用成效納入教師績效考核指標體系,促進教師在教育教學中主動應用信息技術(shù)。各地要通過示范課評選、教學技能比賽和優(yōu)秀課例征集等活動,發(fā)掘推廣應用成果,形成良好應用氛圍。通過建立信息技術(shù)應用創(chuàng)新實驗區(qū)、示范性網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)和示范校等舉措,推動信息技術(shù)應用綜合創(chuàng)新。
八、加強組織保障確保提升工程取得實效
統(tǒng)籌安排各項工作。各省要開展專項調(diào)研,分析現(xiàn)狀和問題,摸清教師需求,明確工作重點和思路,做好整體設(shè)計,制訂提升工程主要實施工作的時間表和路線圖,形成規(guī)劃方案,20xx年底前報送教育部。20xx年起,分年度組織教師全員培訓工作,原則上每年培訓人數(shù)不少于本地區(qū)中小學教師總數(shù)的20%。完善管理制度,出臺配套政策,開發(fā)測評工具,盡快建立教師主動應用的機制。
加強組織領(lǐng)導。教育部負責提升工程實施的統(tǒng)籌管理和監(jiān)督評估等工作。成立執(zhí)行辦公室(設(shè)在華東師范大學),負責組織管理的具體工作。成立專家委員會,負責研究、指導和評審等工作。省級教育行政部門負責本省提升工程實施的組織管理。成立領(lǐng)導小組,整合相關(guān)部門力量,確定專門機構(gòu)負責組織管理具體工作。采取招投標機制,遴選具備資質(zhì)的院校(機構(gòu))承擔培訓任務(wù)。建立信息管理平臺,實施精細化管理。地市及區(qū)縣級教育行政部門負責本地提升工程的組織管理。制定管理辦法,落實相關(guān)政策。整合教師培訓、教研、電教和科研等部門的力量,加強對中小學校的指導,做好全員培訓。中小學校長是本校提升工程實施的第一責任人,要完善制度、健全機制、整合資源,為教師信息技術(shù)應用能力提升奠定堅實基礎(chǔ)。
落實保障經(jīng)費。各省要安排專項經(jīng)費,支持管理平臺建設(shè)、專項培訓、資源開發(fā)和能力測評等工作。中西部省份要在“國培計劃”專項經(jīng)費中切塊用于農(nóng)村教師信息技術(shù)應用能力培訓。地市及區(qū)縣要安排專項經(jīng)費,支持本地教師全員培訓。中小學校要在學校公用經(jīng)費中安排資金,為本校教師學習和應用信息技術(shù)創(chuàng)造良好條件。
做好監(jiān)管評估。教育部審核各省規(guī)劃方案,通過信息管理平臺對各地工作進行動態(tài)監(jiān)測,定期通報監(jiān)測結(jié)果。省級教育行政部門要采取專家評估、網(wǎng)絡(luò)評估和第三方評估等方式,做好提升工程實施的。
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