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小學班主任的心得

時間:2023-02-05 11:09:58 心得體會 我要投稿

小學班主任的心得

  當我們經(jīng)過反思,有了新的啟發(fā)時,好好地寫一份心得體會,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。那么好的心得體會是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的小學班主任的心得 ,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學班主任的心得

小學班主任的心得 1

  初到學校的小學生,幼稚無知,而他們最信賴的是自己的班主任。班主任的一言一行在學生幼小的心靈上留下深深的烙印。工作十多年,使我體會到,在學校里,只有當了班主任,才能真正體會到當教師的幸福。下面是我當班主任工作的幾點體會。

  一、班主任對學生應具有"三心",即耐心、細心、愛心

  1.耐心。對學生在學習上"學而不厭,誨人不倦",小學生的好奇心較強,對學生提出的問題,應該耐心地給予回答,提倡學生愛問的積極性,在教育上應耐心地說服教育。

  2.細心。班主任對學生要全面了解,經(jīng)常和學生交談,使學生感到教師并不盛氣凌人,從而了解學生的性格、家庭,采取因材施教的方法進行教育、培養(yǎng)。

  3.愛心。著名教育家蘇霍姆林斯基說:"教師技巧的全部奧秘就是如何愛孩子。"這一論斷,揭示教育的真諦,教師熱愛學生,可以引起學生心理上的共鳴,促進學生智力、情感、個性的發(fā)展。教師要用愛心鼓勵那些在困難面前受挫折的學生,使他們有信心克服困難,對學生充滿積極主動的精神動力。班主任多給學生一點愛,就會使班級生機勃勃。

  二、班主任把學生放在同一架天平上

  俗話說:"人無完人。"學生受環(huán)境、家庭遺傳等因素的影響,在智力、能力等方面存在著差別。班主任就應一分為二地看待,對成績不好的學生,要時時鼓勵,幫助、支持他們,時常讓他們也體會一下成功的喜悅,讓學生感到教師在關心、愛護著自己。班主任應看到學生的長處,以彌補他們的不足,達到全面發(fā)展的目的。如,班級里有這樣一名學生,不愛學習,但足球踢得很好,我就選他當隊長。作為班干部,不但體育方面好,而且還應該學習好,經(jīng)過長時間的鼓勵,他的成績很快趕上來了,而且班級的足球隊也很出色。

  三、班主任工作是培養(yǎng)小助手

  班級是學生的第二個家,為了讓這個家團結、溫馨,我讓每一個學生都成為我的助手,讓學生成為班級的主人。首先,改變學生孤僻、懶惰的性格,班級有個叫尹彤(化名)的學生很懶惰,我經(jīng)常鼓勵表揚學生做力所能及的事情,使尹彤能主動為班級做好事,而且自己的事情能自己做。為了發(fā)揮學生的特長,創(chuàng)造出自己班級的活動特色,讓學生輪流當值日班長,輪到的班長在這一天權力很大,管理班級的衛(wèi)生、紀律等,第二天交體驗日記。每天課前三分鐘演講活動培養(yǎng)了學生的語言表達能力,漸漸的,班級學生讀課外書的越來越多,而且每個學生的表達能力提高很快,班級里的智力答辯賽也搞得有聲有色。經(jīng)過這樣的活動,我發(fā)現(xiàn)班級人才輩出,那些在家任性的學生沒有了,良好的`班風帶動了那幾個淘氣,不愛學習的學生,使班級變得團結、活潑,班級的事務處理得井井有條。使我感到班級的學生都成了我的助手,他們做起事來很認真、細致,有時我忽略的地方,學生已經(jīng)做好了。

  四、班主任工作需要家長的支持

  班主任工作離不開家長的支持,做好班級的工作,就要經(jīng)常和家長聯(lián)系,主要方法就是家訪,家訪時,我是抱著和家長共同關心學生的成長和進步的態(tài)度和家長交流,先介紹他們孩子的優(yōu)點和進步情況,再指出某些不足與家長一起分析學生身上存在問題的原因,共同商量幫助孩子克服缺點的方法,使家長感到老師真心愛護、關心他們的孩子,從而愿意和班主任合作,共同努力教育好子女。

小學班主任的心得 2

  時光荏苒,轉眼間,我站在三尺講臺上已經(jīng)十五個春秋,十五年來我始終懷著一腔熱情,用自己的知識、智慧、人格引領我的學生們一同成長,并肩前行,學生因為有我的陪伴而快樂,我因為有學生的同行而幸福。在享受這些快樂與幸福的同時,我對教師這一職業(yè)有了更深刻的理解;愛是教育的魂,沒有愛就沒有教育。

  作為班主任,我一向勤勤懇懇,任勞任怨,對學生的教育耐心細致,使班級形成了強大的凝聚力和向心力。在班級管理上要求自己做到關心學生、愛護學生、尊重學生、保護學生。以自己的熱情、自己的參與、自己的堅定意志,來激發(fā)學生的熱情和參與意識,同時我和同學們在相處中也發(fā)生了許多故事。

  故事1愛就是了解。

  愛學生就要了解學生,包括對學生的身體狀況、家庭情況、學習成績、興趣愛好、性格氣質、交友情況的深刻了解。這是做好班級管理工作、提高教育教學質量的必要條件。為了了解學生我經(jīng)常和他們在一起,課間、中午經(jīng)常深入班級,了解學生的學習情況和家庭情況以及學生的在校表現(xiàn)等等。通過與學生的交談,我知道我班有許多單親孩子和留守兒童,對于這樣學生我平時總是多關心他們,讓他們感受到有一種父愛的味道和集體的溫暖。但有時做班主任工作也有疏忽的時候,前幾天我班的高悅超同學在數(shù)學課上搞小動作,被老師發(fā)現(xiàn)后說了兩句,于是這個孩子就沉不住氣了,與李老師有了抵觸情緒,

  當我回到辦公室了解到情況后,及時找到高悅超了解原因,其實原因很簡單:就是現(xiàn)在家里都一個孩子,而且還很嬌慣,基本上不說也不打,由于李老師說他兩句就受不了。我知道后就極力的開導他,告訴他老師的好意,可他的性格太倔強,一時間很難轉變過來,我就與他嘮了幾句家常話,我從側面了解到他是個孤獨的孩子,我挺納悶的有父母的疼愛為何是孤獨的呢?我就問了一句,最近你的家里有什么事嗎?他告訴我說:爸爸和媽媽經(jīng)常吵架,前階段媽媽離開家搬出去住了,周末回到家里冷冷清清的,爸爸現(xiàn)在也不愛管我。我感覺到眼前的這個孩子太可憐了,本應享受母愛的時刻卻變得孤單。于是在班級里我就經(jīng)常問一問他課堂上表現(xiàn)多關心他,力爭走進他的心靈,在我和李老師的教育下,他終于轉變了態(tài)度,上課能夠認真聽講,學習上也比較刻苦努力。讓我感受到老師職業(yè)的偉大,老師的一句話將改變孩子的一生命運。

  故事2愛就是關懷。

  我認為管理好一個班級的秘訣是真誠的愛每一個孩子,當教師全身心地愛護、關心、幫助學生,做學生的貼心人時,師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛,教師才能贏得學生的信賴,學生才樂于接受教育,教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平,學習好的要愛,學習一般的要愛,學習差的.也要愛。平時我在班級中特別注重后進生,因為他們就像干渴的麥苗,更需要雨露的澆灌,其實他們的身上有許多的優(yōu)點,需要我們教師不斷地去挖掘,去發(fā)現(xiàn)。我班的武成成同學就是不愛學習,上課總是擺弄一些小東西,甚至和前后桌說話,前不久還和一年級的學生因為一點矛盾打起來,那這樣的孩子就應該放棄對她的教育嗎?不是的,其實她的身上還是有許多優(yōu)點的,比如說:唱歌、跳舞、體育,這些都是她的特長,于是我抓住對她教育的契機,本次開放周中安排她組織本次的歌詠比賽,編排歌詠比賽的隊形等等,在運動會上也讓她發(fā)揮自己的特長,為班級爭得榮譽。從而讓她感覺到自己在班級中的價值,我想她自身的缺點也會逐一改掉,期待著她有更大的進步。

  故事3愛就是尊重。

  尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位,但在人格上應該是平等的,這就是要求教師不能盛氣凌人,更不能利用教師的地位和權力污辱學生;只有這樣,學生才能與教師縮小心理距離,學生才會對教師產(chǎn)生依賴感。而我在教育學生的過程中就忽視過對學生的尊重,我班的喬闊同學聰明、個性極強,學習成績是男生中的佼佼者,但他的身上卻有許多缺點,課上總愛說話、搞小動作、接話等等,在他的身上根本看不到好學生的影子。

  由于我剛接班時管理比較嚴格,他很難適應,廣播操中他松松懈懈,有一天我當著學生的面把他狠狠的批了一通,他有些掛不住勁了,當時就和我頂撞了幾句,我也是火冒三丈,我們倆人僵持在那,這時我壓住自己的火氣把他叫到走廊,問他你剛才做的對嗎?他也低頭承認自己有錯,可在學生面前批評我,我感覺自己沒有面子。通過這件事情使我明白了:對于自尊心比較強的學生,批評教育學生時一定要懂得方法,既要他們認識到自己的錯誤,又不要傷了學生的自尊心。為了幫助喬闊改掉壞毛病,我還讓他擔當班長職務,用班長的職責來約束自己,經(jīng)常半年多的磨合,我們之間的關系很融洽,對于他的每次轉變,每一點成績,每一個進步,我都很珍惜,并加以鼓勵和贊賞。我相信:在我們師生的共同努力下,喬闊一定能成為一名品學兼優(yōu)的學生。

  總而言之,通過幾年的班主任工作實踐,我深感班主任工作責任重大。孩子是未來,孩子是希望,每個孩子都有自己的優(yōu)點。作為一名班主任,要用愛心來對待孩子;用誠心來打動孩子;用熱心去幫助孩子;用微笑去面對孩子;用自己的人格去影響孩子。我想只要我們真誠地捧著一顆“愛心”,真心對待每一位學生,用心與每一位學生交談,那么,我們就可以把那些班級小事干得有滋有味、快快樂樂,也定能在平凡瑣碎中體味到特有的快樂和幸福!正如龔自珍所說:“落紅不是無情物,化作春泥更護花!

小學班主任的心得 3

  不知不覺,我從事小學教育工作已一個多年頭,從這學期開始擔任學前班主作的工作。

  我們都知道班主任的工作千頭萬緒,是班級管理的關鍵所在,特別是小學低年級的班級工作,是極其重要的,管理得好壞,極有可能影響到一個人一生的發(fā)展,20xx年9月16日有幸參加了進修學校為我們特崗教師召開的師德培訓會,感受頗多,突然覺得作為一名教師,如果不去當班主任,那將永遠都不會是一名合格的教師。所以我要在屬于自己的這片沃土上,開拓出更美好的明天!

  作報告的幾位老師都是針對各個不同階段的孩子做出的努力,我是一名小學教師,而我們小學教師面對的都是兒童,兒童天真、幼稚、好奇,對什么都覺得新鮮,對什么都覺得好奇,對什么東西都要問個不休,這正是兒童的天性,也正是大人們所煩心的,但是我從新華小學_老師那里懂得了對兒童的教育,我們要有一顆不老的童心、一顆視其為子女的愛心和一顆永遠不會煩的恒心。

  一、要有一顆不老的童心

  兒童天真、好奇,不成熟,不懂事,亂說亂動,頑皮,作為一個成熟的大人,是很不習慣的,也讓人心煩,有時候,正忙正煩,可是他們卻不怎么領會,總會圍著你軟磨硬纏,他們總有問不完的為什么,作為小學低年級的班主任,你必須要具備一顆不老的童心,要善于用兒童的童心去觀察世界,認識世界,要領會兒童的世界。把你所掌握的科學知識運用兒童化的語言,來回答小孩子們所提出的永遠也回答不完的問題。象一個真正的兒童一樣,去玩去耍去鬧去瘋,和小孩子們成為真正的朋友加老師的關系,這樣孩子們將與你成為好朋友,與你無話不談,你就可以隨時掌握班上的一切情況。

  二、要有一顆真摯的.愛心

  小學生是一個依賴性很強的群體,他們的獨立性差,需要特別的關愛,只要你付出了真愛是會得到回報的,我班有這樣一位學生,姓尤,她從下腎就不好,每天都要喝湯藥,對于我們這輩人來說,這都很難堅持,但是這個可愛的女孩卻喝了幾年,由于藥中有激素,孩子長得很胖,開始時班級里的同學都笑話她,她因此很自卑嗎,后來我在她不在班級的時候,教育班級的孩子,我們應該向有困難的同學伸出援助之手,而不是邪惡的黑手,孩子們都很懂事,從那以后,對小女孩特別關心,冬天幫她接熱水,灌水袋,放學時都會有同學主動攙扶她出校門,因為我和學生時常都給予她一些關心和體貼,她從中得到了愛。的確,在我們這種農(nóng)村小學里,有很多意想不到的特殊學生,因此,對于每個孩子,都要特別的關愛。

  三、有一顆永遠不會煩的恒心

  作為小學低年級的班主任老師,尤其是學前班的老師是很煩的,從生活起居到學習,從學生個人的一切到班上的種種工作和任務,你都得親自去過問,親自去管理;學生有個大事小事,你也得親自過問。學生們總也不知道老師你是不是心煩,也不管你是不是不高興,只要有一點小的問題,就會來找你,來問你,所以,真是很煩的。作為班主任,你必須要不煩不燥,否則,就會對學生發(fā)脾氣,從而大傷學生的心,這樣學生有什么問題也盡量不來找你了,會壓抑學生的情緒,影響學生的發(fā)展。

  若班主任任工作中,不具備上述“三心”,而是實施高壓政策,學生見到老師來了就規(guī)矩老實,乖巧得很,可是一轉身,學生就出問題了。表面上這一班風平浪靜,而暗地里卻問題很多,學生不踏實,嚴重影響到學生身心健康的發(fā)展。

  這就是我一年多工作總結出的最基本的問題,只有我們發(fā)自內心,真心實意的來面對這些可愛的天使們,相信我們的付出是有很大的回報的。

小學班主任的心得 4

  時光似水流,縱使歲月尚未磨白頭發(fā),在小學教育教學這個崗位上,也已經(jīng)經(jīng)歷了34個春秋。這期間,只有屈指可數(shù)的年頭沒任班主任;叵牒湍切┐蟠笮⌒〉男芎⒆哟蚪坏赖慕(jīng)歷,有歡笑,有痛苦,有氣惱,有甜蜜,有絕望,有驚喜,有感慨。俗話說得好,“火車跑得快,全靠車頭帶”。在班級教育教學工作中,班主任起著很大的領頭作用,可以形象的比方,班主任就是陀螺的陀心,科任教師,班級孩子都圍著這個陀心在不停地轉動。小學低年級班主任工作,與其他學段相比,更加有其特殊性,以下是我的一些小體會:

  一、適時、迅速轉換好角色,順應環(huán)境。魏書生老師在《班主任工作漫談》這本書里,提到的第一個觀點就是“多改變自己,少埋怨環(huán)境”。魏老師用他的親生經(jīng)歷告訴我們,作為一名教師,作為一名班主任,用“七分力氣中的一分來改變自己,就能使自己發(fā)生變化”,“埋怨環(huán)境不好,其實是我們自己不好”,“只有先適應環(huán)境,才能改變環(huán)境”。我20xx年參加工作,當時一上崗,就接任的是四年級語文兼班主任工作。時至今天,我仍深深地記得并感動于當時年輕易躁的自己,如何因他們犯的一點小過失,而狠狠地將講桌上孩子們交的作業(yè)“嘩啦啦”一下子推到在地上時,幾個孩子從座位上走上來,默默地將那些甩得遍地的本子一本本撿起來,靜靜地整理好,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地放回到講桌的一角……因為孩子們這樣懂事的“教化”于我的情結,自以后我都主動請求擔任中高段班主任工作。再后來因為學校其他安排,擔任了六年級的英語教學工作,再后來因為工作調動,到了現(xiàn)在這所新學校,接手一年級新生的班主任工作及語文教學工作。這些剛從幼兒園或學前班出來,接受新學校正規(guī)教育的一年級小朋友,一個個天真無邪,活潑好動,自律能力很差,行為習慣很差。

  剛開始時我還挺新奇,充滿激情,以為他們像前面的中高年級的孩子一樣,“響鼓不用重捶”,我給他們講道理,希望通過慢慢的引導與疏導的方法,讓他們早日步入正常的學校秩序與規(guī)則軌道。我手把手教他們掃地,拖地,擦玻璃,他們很快學會了,可是一學期下來,我們班的星級評比差點為0,同年級其他班,星星顆數(shù)一路狂飆著。因為值周的老師、學生普遍覺得我們班孩子靜不下來,不該摸的,去摸了,該做的,沒去做,該坐下來的,東倒西歪……我大受打擊,心情很糟糕,那么多年的小經(jīng)驗貌似沒派上用場,甚至我埋怨過這所學校為什么不讓自己繼續(xù)教中高段呢?也正是此時,我想起了魏書生的話,仔細地反思了一學期的工作,是的,我沒法改變所在的一年級的教育環(huán)境,我應該盡快改變自己已經(jīng)習慣的教育方式、方法。近代著名兒童心理學家皮亞杰認為“6-8歲這一階段兒童的道德生活幾乎完全以‘服從外在權威’為特征。

  他們絕對遵從年齡較大的、更成熟的或者被認為居于權威地位的人!庇谑,從一年級下期,我充分利用自己班主任的“權威身份”在班上反復強調學校規(guī)章制度,強調《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》,并依照制定了一整套的班規(guī),強制要求學生哪些該做,哪些不該做,哪些是正確的,哪些是錯誤的。這樣,經(jīng)過一學期的努力,我們班的紀律,清潔,習慣方面大大改善并好轉,竟然有8次“星級班級”榮譽稱號。因此,迅速適應環(huán)境,轉換好自己的教育角色,是很重要的。

  二、時時,事事起好“為范”的作用,服務社會。公民基本道德規(guī)范明確提出公民應“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”,敬業(yè)是對公民職業(yè)行為準則的價值評價,要求公民忠于職守,克己奉公,服務人民,服務社會,充分體現(xiàn)了社會主義職業(yè)精神。身為人師這個職業(yè)工作中,我時刻要求自己從知識技能、道德行為準則方面,起到引領為范的作用。記得有一次,我在校內停車時,突然聽到校門外一個稚氣含糊的聲音大聲說道:“是我們班的!是我們班的!”,我循聲望去,原來是我們班一個叫王思琪的小男孩,正一邊吃著面包,一邊說著什么。我等著他把面包吃完后,拉著問他,他回答說是因為我們班有兩個孩子沒戴紅領巾,被值周生攔住了,值周生問是哪個班,好扣分。他隔得不遠,就馬上回答了。

  聽到他的回答,當時我心里一沉:又被扣分了啊,還是因為自己班孩子“反水”。呵呵呵呵!一剎那間,自己猛然意識到:與我自己損失的小利益相比,若因這次被扣分而教孩子“認清形勢”,學會遮掩、撒謊,以至于不住的擴散,漸漸地,他的心靈是否走向負面邊緣?那這個在我手上的孩子是否以后很容易成為一個危害于社會的人??那是我絕不能容忍的!!既擔負“涂抹白紙”和育的使命,就必須讓每一個孩子從小能堅持真實、正確的東西,能從小擁有陽光的心靈,長大才能帶給社會更多的真、善、美,讓周圍的世界更美好?所以,我在班上當眾表揚了這個誠實的孩子,讓其他小朋友向他學習!其實這樣的事例并不是偶然出現(xiàn),還有很多,早在自己平時的潛移默化中,孩子們的心靈中、眼睛里就接受了真善美的東西,讓他們從小具備做合格公民的基本素養(yǎng),從小學會做一個對社會有用的人,而不是給社會增添負擔,成為累贅!

  三、真誠、友善地與孩子、家長溝通,加強情感聯(lián)系。友善不是沒有原則。當孩子犯錯,不是遷就、放縱,是嚴寬結合進行管理,同時以自己真誠的態(tài)度去教育,溝通與學生,家長的'聯(lián)系。我班有一個男孩子,是典型的多動癥,老師在與不在一個樣,他耍他的,他摸他的,不是桌子板凳吱吱響,就是前后同學告狀又被他把書本撕了,或者又抓了誰誰一個印子。家長覺得是個寶貝,覺得男孩子好動很正常,后來再給家長溝通時,家長就覺得是老師故意要讓他難堪。但是這孩子喜歡幫助別人,雖然有時不知輕重,長得也乖,所以盡管家長開始時不配合,我并沒有放棄。一天下雨,其他孩子都帶著傘,而他這個調皮蛋可想而知是忘了帶的。

  那天我放路隊,見他光著頭,一個人走著,我就上去,把他衣服上的帽子拿來蓋著他頭頂上,我打著傘,摟著他肩膀,一起朝校門外走去。沒想到在中途,就聽見一個聲音在叫他,是那孩子的母親。當時她沒說什么,但是后來孩子奶奶竟然主動地因為孩子以前的錯誤,跑到學校,讓這孩子給其他孩子道歉,還到我跟前說:“老師,我媳婦說你真的很好!”……當那么久的時間,家長終于明白了老師發(fā)自內心的愛與真誠;當孩子、家長真正了解老師的良苦用心,我們的職業(yè)之路才是“太陽底下最光輝的職業(yè)”。任何一種職業(yè)都有自己的心酸,我仍愿用愛,用善良去擁抱我的每一個孩子們,盡一名普通班主任的微薄之力,爭取讓每一個小花蕾綻開燦爛的笑顏,芬芳周圍的小小世界,收獲艱辛付出后的快樂。

小學班主任的心得 5

  陪伴了班上的學生一整個學年了,看著他們在這一年的時間里一點一點的成長,我也感到非常的欣慰,剛遇到他們的那一幕我都還歷歷在目,仿佛就在昨天的事情,現(xiàn)在他們一年級的學習也已經(jīng)結束了,我的一學年的工作也結束了,他們成長了很多,我也發(fā)生了一些變化,自己的工作也順利的結束了,等他們到二年級的時候,我也會更加的努力的去開展自己的工作,做好自己的工作,監(jiān)督和管理他們更好的完成自己的學業(yè)。

  回想起剛開始他們剛進入到學校的時候,一個個還都是不能離開父母的懷抱,對于小學的校園充滿了好奇又有點害怕,所以開始的時候,我的工作也是為了讓他們更好的適應自己的校園,班上的同學也都可以慢慢的去熟悉,去了解,為了讓他們更好的適應到自己的班級和小學的學習當中,我也開展了很多有益于他們健康和融入的活動,這些活動也都取得了不錯的成效,當他們慢慢的愛上了校園之后,我也開始將自己的精力和時間都放在他們學習的習慣和態(tài)度上面,我清楚的知道他們現(xiàn)在剛進入到校園開始正式的學習,很多的習慣也都是在這一年的時間里養(yǎng)成的,所以我也足夠的注意自己的舉止,對他們身上很多的壞習慣也會及時的指出,用一種有趣的方式去告訴他們這樣子做是不好的表現(xiàn),幫助他們更好的改正自己的毛病,并且養(yǎng)成一種端正合理的學習態(tài)度,在學習上也可以有一個好的學習習慣。

  起初,家長也會經(jīng)常的和我抱怨說,自己的'孩子每天都不想來學校上課,每次都需要費好大的力氣才能把他們送到學校來,而現(xiàn)在,一年的時間,他們都可以積極主動的來到學校學習,每天都對自己的新的一天的學習和校園生活充滿了期待,這些也都是他們成長的最大的表現(xiàn),從不能獨立的完成很多事到現(xiàn)在的獨立自主,有自己的想法,我知道離不開他們的成長,當然這也是我自己努力工作的最大的回報,對于他們的成長和變化,也讓我感到自己辛苦勞累的一年是值得的,我也無比的欣慰和滿足,也為他們感到自豪。

  未來我也將繼續(xù)陪伴著他們很好的走下去,完成自己的學業(yè)的同時也可以健康順利的長大成人,我也絕對不會辜負學校以及家長對我的信任,也請自己所有的學生家長放心,我一定會在工作上盡自己最大的全力去做好的,也會讓這群孩子們很好的成長。

小學班主任的心得 6

  相信老師們,特別是班主任老師,對學生道德品質的教育肯定是深有感觸。學生思想品德的教育,決不是一蹴而就,靠我們講些大道理就能有成效、有收獲的;而要靠老師們做一個生活上、工作上的有心人,以身作則,不厭其煩地、周而復始地,并且巧妙地引導學生。對于孩子的思想道德教育要“兒童化”,一切工作都要從孩子的年齡、心理以及思想上的特點出發(fā),以兒童化的教育內容和方法對他們進行具體、形象、直觀的引導,達到“天時地利人和”之境界,使之耳濡目染,心悅誠服,逐漸形成正確的道德觀、人生觀、價值觀。而“天時地利人和”并非可以信手拈來,只要有一點時機的不成熟,都會導致失敗。

  前一段時間,我發(fā)現(xiàn)學生愛關注身邊的“壞人壞事”:王學志罵人了,張志豪和劉俊佳他們玩游戲欺負同學了,劉俊佳喜歡給同學起外號……但是他們不會關注周培元撿起教室后面的垃圾,王藝展幫值日生擦書柜了……有些孩子們不會發(fā)現(xiàn)身邊的好事,不會尋找身邊的快樂。于是,我針對這個現(xiàn)象開展了“分享快樂”的活動。每天利用10分鐘時間請孩子們把自己發(fā)現(xiàn)的能帶給大家快樂的事講給全班同學聽,凡是和大家分享快樂的'同學以及事例中涉及到的令大家覺得快樂的人物都在米學里獎勵小紅花。這兩周孩子們樂在其中,有次沒有分享快樂,陳**還跑到辦公室提醒我,還告訴我她和同學們都很喜歡分享快樂。

  對于一個孩子來說,養(yǎng)成良好的習慣,往往比僅僅知道一些道理,對其一生的影響更大。正確的生活態(tài)度是一個人品德培養(yǎng)中最基本的,與其做一個整天怨天尤人的人,不如學會換個角度看世界,樂觀地面對生活,提高生活質量,享受生活。

小學班主任的心得 7

  今年的全縣中小學班主任暑期培訓于今天在縣實驗中學舉行,參加的人數(shù)之多,是大家都沒有預料到的。原先偌大的一個會議室,被擠得滿滿的,去晚的好多人只有站在門口,負責的教育局領導顯然也沒有考慮到會出現(xiàn)這種情況,跟著忙里忙外的,抬桌子,搬椅子,忙的是滿頭大汗,總算讓每個人都坐下了。

  在有關領導的一段還算簡短的開場白以后,培訓工作切入正題,上午由實驗中學的邢老師進行知識講座——《班主任工作研修》。

  首先邢老師提了一個問題:在座的各位,從內心來講,您愿意做班主任工作嗎?要求實事求是的回答。愿意的舉手,只有7人舉手;做不做都無所謂的舉手,有3人;不愿意的`舉手,邢老師數(shù)了數(shù),大概有近40人,其他人都沒有表態(tài)。

  然后邢老師又問為什么?先請了幾位不愿做班主任的老師來說明自己的看法,主要有這么幾點:現(xiàn)在的學生太難管理,有時不知道怎么去管;學校班主任會開得太頻繁,班主任的事太多;教學任務太繁重,感覺沒時間做班主任;對班主任的考核、考評不公正、不夠透明,干的不如不干的,不干的不如搗蛋的;班主任待遇沒有很好的得到體現(xiàn);學校給班主任的工作壓力太大,什么事都往班主任身上推;有時會遭到學生的暴力侵襲,到時沒處說理去,班主任是一項危險的工作......

  再請愿意做班主任的發(fā)言,只有兩位老師發(fā)表了自己的看法,一位說道:做班主任是對自己的一種挑戰(zhàn),男人嘛?就要有一股沖勁;另一位只是簡單地說:當班主任其實挺好的。

  在接下來的時間里,通過一些班主任工作的案例,讓大家相互討論,發(fā)表自己的觀點,看從中學到了什么?對自己在今后的工作中有什么借鑒意義?歸納了一下大家的意見,主要有以下幾點:

  1。班主任的工作要講究方式和方法,不能單憑一腔熱情,要做好和學生及學生家長的溝通,不能以居高臨下的態(tài)度去和學生家長談話,以免引發(fā)不必要的沖突。

  2。班主任工作不能超越自己的管理權限,不能限制他人人身自由,要學會控制自己的情緒,以免因情緒過激造成不必要的后果。要知道“沖動總是以愚蠢開始,以后悔結束”。

  3。班主任管理學生時要學會放手,要做學生的引路人,而不是管理者,應逐漸培養(yǎng)學生的獨立意識和自我管理意識,不能事事包辦,面面俱到。

  4。班主任在進行正當教育的情況下,若有家長故意來校找茬,絕不能隨意妥協(xié),要維護自己的人格和尊嚴。

  5。班主任在學期初,制定班紀、班規(guī)時,應該要求全體學生共同參與,適當采納學生的意見,一起來制定,效果會更好一些。

  6。班主任要有很強的法律意識,要學會用法律的武器來維護自己的合法權益。

  當然,做好班主任工作絕沒有我們想象的那么容易,其中的艱辛只有他們自己才能體會得到。特別是在現(xiàn)在的教育環(huán)境下,更需要我們廣大的班主任老師多一分辛勞、多一份耐心、多一份付出。因為社會寄予了班主任很大的期望,學校寄予了班主任很大的壓力,學生和家長寄予了班主任很大的期待。

  無論是什么原因,只要你正在做班主任,那就不要埋怨、不要氣憤、不要郁悶,要做就做一個快樂的班主任吧!

小學班主任的心得 8

  我擔任班主任工作已經(jīng)十二年了,通過這些年的工作使我深刻的認識到小學教育是基礎教育的一個重要階段,對于一個人的身心健康成長和素質全面發(fā)展有著重要的意義。班級工作是學校工作的重要組成部分,直接影響到學校教學的各個方面。一個班集體中,不同學習程度的學生都有,不可能個個都優(yōu)秀,沒有學困生是不現(xiàn)實的。而學困生極大程度的影響著一個班級的整體素質。所以作為一個班主任要想帶出一個高素質的優(yōu)秀班級,必須想方設法改變使這些學困生。而在我們教育教學工作中要有效地轉化學困生,就要了解學困生學困的原因,以便有針對性地開展轉化工作,使他們能早日成為德、智、體、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀學生。

  如何轉化學困生呢?為此,一年來我們專門進行了學困生形成學困原因的探討研究,總結出一些轉化學困生自己的看法。

  一、要尊重學困生,助其建立自信,促其轉化。

  根據(jù)調查了解,作為學困生,他們的內心深處已經(jīng)很沒自信,相當一部分學困生還會出現(xiàn)自卑心理和逆反心理。在他們的心里認為老師不喜歡他們,家長不喜歡他們,同學看不起他們,有時候連他們自己也討厭自己。在這種陰影下,盡管他們還存有一絲的上進心,也會無法抗拒強烈的厭學情緒,也就無法對學習產(chǎn)生興趣。要想使其提高學習能力,必須先掃除他們的心理障礙,讓他們在輕松的心境下恢復自信,自覺自愿地進行主動學習。

  作為老師,我們這時一定要做好周圍人的工作。第一,與任課老師做好溝通。多與科任老師針對學困生進行定期分析,給予學困生特殊的照顧,多表揚他們,多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點。第二,做好家長的思想工作,要求家長配合,不要過多地埋怨,不要在他們面前過多表現(xiàn)出失望的表情,更多地鼓勵他們。如,孩子上次考了40分,這次考了45分,作為家長不應該只看到“40”和“45”都是低分的數(shù)字,而要看到“40”比“45”進步了5分!學困生本來就停留在低水平,我們能對他們要求太高,不能拿他們與優(yōu)等生比。第三,做好周圍同學的思想工作。積極培養(yǎng)同學之間團結友愛、互幫互助的精神。多給學困生表現(xiàn)特長的機會,讓同學們認為他們也是有優(yōu)點的。在課堂上,把容易的題目給他們作答,從而在同學們心中建立起良好的形象,讓其融入到同學們當中去。第四,做好學困生自身的思想工作,改善“學困生”的心理狀態(tài),調動學習積極性。學生如果抱有消極心理,就不可能積極地接受教師傳授的知識。對待“學困生”,教師應注意從他們個性心理入手,調動他們的學習積極性。有些“學困生”在課堂上不遵守紀律,教師不要在全班同學面前大聲訓斥,可有意提高語調或突然停頓,或用眼神示意,促使學生作出反應,調動學生的內在動力。對“學困生”的知識點要求、課堂提問、課后作業(yè)布置應盡量簡單,做到與教材一致。并多給予鼓勵,以增強他們的信心。

  在日常教學中,我們應科學地運用“羅森塔爾效應”,給學生積極的評價和期望,特別是對學困生,要讓他們受到與優(yōu)等生同等的心理待遇,使他們產(chǎn)生一種積極向上動力,從而樹立學習信心。我們要關心學困生的心事,更偏愛學困生,但這要有個度,要時刻讓其感受到,老師并沒有把其視為“學困生”!這一點是最重要的!不能讓他們感覺到因為是“學困生”才得到額外的關心,這樣會弄巧成拙,反而會傷害其自尊心。

  二、運用合理的指導方法,真正做到因材施教,促其轉化。

  因材施教是教師搞好教育教學工作有效的教學方法。而對于學困生,在教法上更要講究。教師在進行教學時,講課的速度與深度要照顧到各個層次的學生。在學困生身上要花更多的時間與心思,他們的接受能力較差,反應速度較慢,要給他們留出一定的空間。在備課時也要給學困生準備適合他們能力的習題。在批改作業(yè)時尤其要細心,最好較多的面批面改,發(fā)現(xiàn)錯誤及時講解訂正。課后也要多作輔導。

  首先,教師要根據(jù)后進生的不同情況,采取分層教學、分類指導的辦法。依據(jù)因材施教的原則,教師在摸清學困生學習基礎、學習能力以及學習需要、動機、興趣、性格等情況下,把學困生的學習分為一定的層次。設計教學時,在整體的教學目標中,應有一定的階段性,讓學困生能有反饋的機會。在作業(yè)及練習布置上,應考慮學困生的基礎,加強練習作業(yè)的指導。即使過關測試,也通過復習、測試、分析、矯正、等幾個階段,給學困生提供足夠的提高機會。

  其次,創(chuàng)設機會,小步子、多臺階,培養(yǎng)學困生的“成功意識”,增加學習自信心。

  成功是一個人在前進中努力追求的目標,對于學困生來說,成功更是他們不可多得的精神力量。成功的動機是激勵人克服困難,達到目標,獲得成績的內在動力。在實現(xiàn)目標的過程中,教師要讓學困生不斷地體驗到成功的快樂。實踐證明,這是促進學生轉化的一個有力杠桿,是其它轉化方法所無法比擬的。

  心理學家布魯姆說過:“只要給學生足夠的學習機會和學習時間,大多數(shù)學生都可以學會他們所學的東西!倍鴮W困生缺乏學習的意識,與他們在學習以及活動中缺少成功的體驗有密切關系。他們由于主觀原因的影響,較難得到別人的正確評價和精神鼓勵,常常積極性不高,成功率較低,久而久之,產(chǎn)生了自卑心理甚至退縮行為,形成了特有的落后者心理,越發(fā)降低了他們獲得成功的.幾率,從而影響了學困生的學習興趣。所以,要激發(fā)他們的學習興趣,很重要的是要為他們創(chuàng)造成功的機會,使其充分感受到成功的快樂。教師一定要應用教育機智,沙里淘金,找出其閃光點,進行適度的表揚,肯定其點滴進步,激勵學生繼續(xù)努力,不斷發(fā)展,使學生感到成功且被尊重的愉快,并從成功中樹立信心。轉化過程中教師要大膽使用“好,很好,說下去,妙極了,非常準確,完全正確”等簡短而令人精神愉悅的贊賞性的詞語。一個學生,一個集體,如果長期處于一種被肯定、被激勵、被尊重的氛圍里,那么學生的自信心、自尊心就會逐步形成,學習態(tài)度、學習興趣也能迅速得到轉變。

  三、教師的愛是轉變學困生的關鍵

  一位名人說過,沒有愛就沒有教育,不會愛學生的教師,絕不是一位好教師。可見,教育事業(yè)是愛的事業(yè),要想做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師,教師必須得對學生充滿深深的愛。而我們老師往往對紀律好、學習好的優(yōu)等生特別偏愛,卻忽視了那些紀律差、學習差的后進生,使他(她)們在自卑的陰影里更加自卑,紀律一天比一天壞,學習一天比一天差。可知,教師的愛是轉變差生的關鍵。

  我們學校的楊老師,是一位有三十多年教齡的老教師。他班有一位學生,該生聰明好勝,但自我約束能力差,紀律散慢,又很愛打架,整天不是和這個同學吵架,就是和管他的班干部打架。上課時,手腳也不閑,前后左右亂說話或做鬼臉引逗大家,每次考試總是排在班里的倒數(shù)第一名。家長因恨鐵不成鋼,幾乎是天天打他。以往教過他的老師都被他弄的頭疼,就想盡各種辦法懲罰他,但越是懲罰,他的抵觸情緒越強,越懲罰成績越差,最后老師干脆就放棄了他。楊老師接了他后,了解到這些情況,不但不嫌棄他,反而認真耐心的做他的轉化工作。當他和別的同學打架時,楊老師總是先慢慢和他講道理,讓他認識到自己這樣做是錯的,然后代他向同學道歉。楊老師也多次給他創(chuàng)造條件,讓他參加學校組織的運動會、文藝會演、演講、講故事等活動,使他有機會發(fā)揮自己的特長,而當他取得了成績后恰如其分的及時給他以表揚,使他獲得成功感和成功后的喜悅。久而久之,這位同學被老師的愛感動了,并對別的同學說,楊老師不嫌棄他,看得起他,他一定要學好知識、學好做人,否則對不起楊老師。就這樣楊老師用愛感化了他,他也關心起了集體,而且從此再也不打架了,從那時起,他各方面都有了很大的進步,不久就跳出了后進生的行列。

  師愛博大,它超過了親子之愛,友人之愛,因為它包蘊了崇高的使命感和責任感。人民教育家陶行知先生說過:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼下有牛頓,你的譏笑中有愛迪生!惫羯闲W時就有幾門功課不及格,但并不妨礙他以后成為一名著名學者,發(fā)明大王愛迪生也曾因學習成績不佳而被拒于校門外……這些在小學階段都被看作是平庸的人,后來卻成了世界上著名的人物。讓我們摒棄學困生的偏見,用自己真誠的愛去溫暖他們的心靈,指明他們前進的方向,激起他們的動力。

  “玉璞需雕刻,鐵杵可磨針!鞭D化學困生需要每一位老師用自己的耐心和愛心,以自己誨人不倦的恒心精神,愛崗敬業(yè),頑強拼搏,努力工作,才能更好的做好學困生的轉化工作,促進全體學生的身心健康成長。

小學班主任的心得 9

  多年的班主任工作使我深深體會到:搞好班級工作的最大秘訣是“愛”,這個愛是對學生的愛,這個愛包含著師愛、母愛和友愛。

  一、師愛,學生成長中的導航燈

  “為人師表”這個“表”體現(xiàn)一個教育工作者的魂!把孕杏恕笔俏叶嗄陙淼墓ぷ鳒蕜t。做學生成長的導航燈,培養(yǎng)學生健全的人格這是一個教師對學生的負責,這種負責是師愛的核心,它決不是心血來潮的一次班會,一次活動,而是來自班主任平時細致的工作。

  農(nóng)村學校條件差,班主任的工作復雜、繁重。記得一次學期初,學校分配我班清理男廁所。一走進去,真讓我大吃一驚,幾個便池被堵塞,屎尿水四溢,地上凌亂地放了幾塊磚頭就算路。那時我的頸椎病剛有好轉,但我也顧不得醫(yī)生不讓干重活的囑咐,便接過學生手中的長木棍開始捅,終于捅開幾個。學生見我親自動手,也都趕緊過來,我不愿讓他們弄臟衣服,便一面干,一面指揮他們端沙土墊,有的抬來水沖,無奈有兩個出口處堵的是磚頭,怎么也不能捅下去,學生就去廁所后邊,用耙子向外勾,“撲通”一下,屎尿水濺了我一身,甚至頭上,我這個平時愛干凈的教師,今天竟成了“臭”教師,可我從他們眼中似乎又看到了什么…….那天的日記是《記一次勞動》,我成了學生筆下的主要人物,當看到學生的:“老師那不怕臟不怕累的精神真值得我們學習1我…….

  當今社會,誠信已漸遠離孩子,誠信這種美德決不是一個“狼來了”就能培養(yǎng)出來。作為班主任的我,總以自己的一言一行履行誠信,把“誠信”的種子播撒到學生的心田。做班主任這些年,班費這個名詞早已取消,班里水桶壞了,玻璃破了,鑰匙丟了,我自然不會再讓學生湊錢去買。每次考試或舉行活動后,我總想發(fā)些獎品給表現(xiàn)突出的孩子。像這次考試,為了讓學生努力取得好成績,我在考前鼓勵他們,誰能考90分以上我就獎勵他。結果因考題簡單,30名學生其中29名90分以上。不獎了嗎?不!我還是獎了,盡管這一次花得錢比上幾次多了,但至少在學生心目中我是一個說話算話的老師,用自己的行動教他們也要做一個說話算話的學生。誠信這種美德也許就在這次在他們身上鑄就。

  “潤物細無聲”讓學生的思想在我言行的影響下,在師愛的感召下發(fā)生良性變化,良好的班風自然形成。

  二、父愛,學生心靈中的一縷陽光。

  常言說“娘不嫌兒丑”,我總把自己班里的學生看成自己的孩子,去關心,愛護每一個人。喜歡聰明,聽話的孩子是人之常情。但對那些智力、性格條件差的孩子進行特別的關愛,我認為這才是人性中愛的偉大。

  去年我班有個男生叫高輝,他父親突患精神病,發(fā)作時不是打母親,便是罵奶奶,孩子常是他的捶打對象,高輝一見他就驚恐萬分。妻子一怒之下離去不歸。一個本來幸福的家庭因打鬧,治病花錢陷入了困境,也使高輝失去了家的溫暖。每次他爸犯病,奶奶、媽媽趕緊班主任心得體會躲到親戚家,他爸找不到大人就到學校找孩子,高輝在我的“掩護”下躲避過多次。有一次剛放學,我看見高輝驚慌失措地跑回學校,他爸爸在后面追,我趕緊把孩子拉在身后。結果被他爸打了一拳。高輝看在眼里,難受在心里。在一次半命題作文“__,我__你”,高輝寫了一篇作文《爸爸,我恨你》。當讀到:“我看到你打了老師,我真想向你還手,但想到你是爸爸,你有箔…”多么懂事的孩子,我為孩子這么小就承受這樣的不幸和心理壓力而難受。我給了他更多的關愛,不斷詢問家里的情況,不時留他吃飯。我看到他總懷疑別的同學議論他,原本調皮活潑的他變得脾氣暴躁,愛和別人發(fā)生沖突,喜歡一人呆著,我就找他談話,鼓勵他好好學習,將來長大了,給爸爸治好病,并私下教育同學們不要嘲笑他,多幫助他,讓他感受這個大家庭帶給他的溫暖。

  這些孩子,他們的心靈更需要我們去呵護,我總會用這縷“父愛”的陽光去照亮學生的心靈,使我們班里的學生互幫互助,讓我們的班集體總是保持團結向上的精神。

  三、友愛,師生之間的一條常春藤

  努力成為學生的朋友,這是我的`工作追求。學習中,和學生共同合作,共同探究,營造民主、和諧的學習氛圍;游戲中,做他們的玩伴,和他們一起游戲,一起開懷大笑;生活中成為他們的知心朋友,互相傾訴心中的想法。讓我這份友愛天天伴隨著他們的生活、學習;顒又,我放下老師的架子,深入到他們中間,讓他們把我看作一個與他們一起玩的大朋友。記得那年春天,學校組織野炊活動,

  我沒有騎自行車,沒有帶可以直接吃的食品,而是和學生一起,背著油、鹽、醬醋、掛面、大米……,抬著鍋、碗、柴禾和學生一起爬上山生火做飯。盡管做的飯有濃濃的煙熏味,盡管味道不怎么樣,可我們吃得卻很開心。飯后,我們一起席地而坐、一起唱歌、跳舞、講故事,又一起登上山頭。如今每當我看著照片中他們扒著我的肩頭那樣愉快地笑著,我感覺我是世界上最幸福的人。

  師愛這條常春藤時刻纏繞在我和學生心間。 我就是用我的情感去點燃學生的情感,在我的感情管理下,培養(yǎng)出一個又一個優(yōu)秀的班集體。讓師愛、父愛和友愛匯成一條小溪,涓涓流入學生心田,塑造一批又一批具有愛心和良好品質的人,達到教育的最終目的——人的培養(yǎng)。

小學班主任的心得 10

  我有幸能參加了班主任骨干的培訓,在培訓期間,我認真研究各位教育專家、教授們關于學校教育與班主任工作的講座和經(jīng)驗之談,講座從多方面對班主任該如何科學有效地開展工作進行科學分析,如章立早老師的《班主任工作藝術》講得妙趣橫生、引起共鳴;方元山老師的《教育的心理健康的自我維護》幽默風趣,令人心胸開闊;林雪卿老師的《校園安全講座》令我對安全工作提高重視度,改變疏忽懈怠的心理狀態(tài)。通過這次培訓,我的收獲頗多,感受到教育部門對加強小學班主任隊伍建設的重視,又進一步認識到了小學班主任工作的重要性、復雜性。下面談談我的幾點心得體會:

  一、心態(tài)——教育工作的法寶

  方元山老師說:“知識很重要,技能比知識更重要,素質比技能更重要,魄力比技能更重要!倍玫男膽B(tài)是魄力的推進器。聽了專家們的精彩解析,貼切的理論引導,我聯(lián)系自身生活、感悟,使我對人生、對工作——為人處事,有了更新的認識,那就是——傳播快樂。教育,要讓學生感到快樂,首先老師要會自尋歡樂。方老師說過:“把美麗掛在嘴邊,把微笑掛在臉上,把美麗穿在身上,把真心捧在手心!狈嚼蠋熡终f:“用愉悅充實每一天。笑著過是一天,愁眉苦臉地過也是一天,那何不微笑著接納一切,如果一天是快樂的,那么無數(shù)個一天組成的你的一生也是快樂的!北娝苤覀冊鯓訉Υ,生活就怎樣對待我們。班主任的工作對象和任務,是無法選擇,而完成任務的方式和工作態(tài)度,是可以選擇的。在學習中,鄒慧明老師用人性化的獨到見解,教我們怎樣面對過錯學生的“罰”;好動機怎樣獲得好效果?那就是“攻心為上,激勵為主”,這就要求我們要有一個良好的心態(tài),處事不驚,不以物喜,不以已悲!也就是用好的心態(tài)來調整我們的狀態(tài)。這里,我引用“三句話”送給大家,只要經(jīng)常使用它,你便能成為一個快樂的人。這三句話就是:“太好了!”“我能行!”“我?guī)湍!?/p>

  二、溝通——和諧班級的溶劑

  班主任是班級的組織者和管理者,是聯(lián)系科任教師的紐帶,是溝通學校、家庭和社會的橋梁,在教育教學工作中,班主任的作用是重大的。班主任工作是一種具有緊迫性、艱巨性及長期性的教育教學活動。我們知道學校教育、家庭教育、社會教育直接影響著教育成果。學校教育離不開家庭教育的配合和支持,良好的學校教育是建立在良好的家庭教育的基礎上的,沒有良好的家庭教育,再好的學校教育也難以獲得預期效果。要教育好學生特別是問題學生,教師必須通過家訪、電話、短信、網(wǎng)絡等活動進行溝通探討、客觀反饋,一視同仁、熱情幫助家長正確認識自己的孩子,了解孩子身心發(fā)育情況及存在問題,進一步明確家庭教育的重要作用,樹立正確的育子觀,自覺調節(jié)受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理,為孩子的成長營造良好的家庭氛圍,幫助孩子走出心靈的困境。美國心理學家哈里森說:“幫助兒童的最佳途徑是幫助父母”。我們要正確處理好與家長的關系。每一個家長的素質是不同的,他們的教育觀念也不同,班主任必須用自己的愛心去感化學生和家長,做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結合,才會產(chǎn)生動情效應,從而收到較好的德育效果。泉州實驗小學蔡屏屏老師精彩的演講,樸實的`話語讓我得到了更多的啟迪。這些來自一線的聲音,沒有華麗的詞藻,卻以大量的生動感人的事例,全面地敘說了自己獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施,以及新時期班主任工作的技巧和應具備的素質。

  三、安全——教育活動的保障。

  張美蘭老師在培訓中給我們例舉了許許多多校園沖突案例,看到一幅幅血淋淋的畫面,聽到一個個令人毛骨聳然的故事,令我們全體學員觸目驚心。的確,人的生命只有一次,師生安全事故一旦發(fā)生,對哪一個家庭都是毀滅性的打擊。學校安全工作,事關師生的生命和青少年學生的生命安全,事關社會安全穩(wěn)定,是學校發(fā)展的頭等大事,是社會和家長關注的熱點問題之一,也是創(chuàng)建和諧社會的必不可少的條件之一。班主任老師應當注意的有關問題:1、認真履行教書育人的神圣職責,對學生履行安全教育、管理和保護職責。2、思想上對安全工作高度重視,認真學習安全工作常識,做安全工作的明白人。3、做學生的知心人。了解、掌握學生的各種思想動態(tài)和各種特異體質和疾病狀況,發(fā)現(xiàn)矛盾糾紛,及時轉化解決;發(fā)現(xiàn)學生的行為具有危險性,立即予以告誡或制止。4、做安全防范的細心人。

  老師們的報告非常生動,非常實際,對我的觸動很大。特別是他們所提到的班級管理理論中的幾個法則,帶給我們的啟示是:教育學生要講究方法,寬容比懲罰更有效;教育要留白,盡快結束批評;力求公平是教育的要求;獎勵不能“保健”化,班級應創(chuàng)設多元的激勵因素;明確職責,責任到人,是一切工作的保證;埋怨學生難教育,常常是我們自己的方法少,管理有法,但管無定法。以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。班主任工作是瑣碎的,但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人,一個新型魅力班主任。實踐出真知!相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學習,更好地投入到工作中。

小學班主任的心得 11

  我認為一個人能否養(yǎng)成良好的行為習慣和高尚的思想品德,關鍵在于小學階段的教育。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的,而是通過每一件事,每一項活動,每一節(jié)課,長期熏陶才能形成。班主任工作任重而道遠,我作為眾多班主任中的一員,既感到榮幸又深感任務的艱巨。作為教師,在教育教學活動中,出于對學生成長的關愛和負責,對學生的缺點,錯誤進行批評指正是常有的事。正所謂“愛之深、責之切”。如何做好班主任工作,我從以下幾點做起:

  一、抓好日常行為規(guī)范教育加強各種能力的培養(yǎng)

  對學生進行常規(guī)教育和訓練,嚴格要求,一抓到底。長期以來,我針對班上學生實際,利用一切有利時間加強了學習習慣和生活習慣的培養(yǎng)。首先訓練學生正確讀書和寫字的姿勢,每天提醒他們注意習慣的培養(yǎng)。讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到;看書時要做到“三個一”只要做作業(yè),就不停地提醒糾正不良姿勢。當學生起來發(fā)言時,則要求他們站端正,兩眼平視前好的生活習慣。要求他們注意聽別人說話,聽清楚說話的內容,記在心中,要說得出來。這些辦法對學生聽的習慣養(yǎng)成起到了一定的促進作用,F(xiàn)在學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成,增強了自控能力,課堂秩序有明顯好轉。寢室里,起床每天指導學生被子疊方,床單拉平,枕頭放南邊,被子放北邊,然后洗口刷牙,杯子柄朝外一條線擺放,牙膏朝南牙刷朝北,毛巾對折晾在毛巾桿上,臉盆、肥皂、各自整齊擺放指定的位置。晚上督促學生洗澡,課間指導學生正當活動,行走文明,上下樓梯靠右行,……一個多月來基本上形成了較好的習慣。

  二、對學生進行耐心教育,多表揚少批評

  表揚運用得恰當,學生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應。例如:上課了,大部分同學在吵嚷,沒有做好上課準備,如果泛泛批評,收效甚微,如果點名批評,別人往往幸災樂禍;倘若從亂哄哄中找個坐得好,不說話,書本都準備好的同學進行表揚,其他學生便會仿效,秩序井然。人都有自尊心,表揚有批評的作用,是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素,寓批評于表揚之中。如學習上我就樹立立子晴、唐宗瑞、石爽、郭曉璇等為榜樣;勞動上樹立熊龍馳、吳甘宇、侯徐洋、陸京璇等為榜樣;行為習慣上樹立雷熊柯、邵振宇、楊樂睆等為榜樣;守紀律就樹立侯安琪、文云奉周風、石爽為榜樣……這樣有利于學生之間互相學習,達到取長補短的目的。

  三、為人師表,以身作則

  班主任工作是塑造學生靈魂的工作,班主任對創(chuàng)設良好的班集體,全面提高學生素質,陶冶學生情操,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。在學校里,特別我們寄宿制的學校班主任接觸學生的時間最長,開展的教育活動最多,對學生的影響最大,在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此,規(guī)范學生的行為,首先要規(guī)范自己的行為;提高學生的素質,首先要提高自身的素質。在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂范。我作為一名班主任,在工作實踐中,要求學生做到的,我首先帶頭做到;要求學生講文明禮貌,我首先做到尊重每一位學生人格,從不挖苦諷刺他們;教育他們熱愛勞動,我每天早上和學生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生,每次打掃落葉都是我掃好了,才叫學生來幫助,凡是臟話、難活都是我去做,我班清潔區(qū)是廁所及周圍衛(wèi)生,一次,一個一年級小學生拉肚子,把大便拉了一地看了讓人作嘔,學生不愿去掃,我當時毫不猶豫撮來灰反復掃又用水沖洗,才弄干凈了,當時有很多人看到都捂著鼻子跑開了;教室不干凈我親自打掃,地上有垃圾自己去撿,墻壁有灰塵親自去擦;教育學生搞好團結,我首先做到和各位教師搞好團結;和學生交知心朋友;在學習上,要求學生書寫認真工整,我在板書時首先做到書寫規(guī)范認真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。教師是學生心目中的榜樣,在全面推進素質教育的今天,作為教師更應提高自身素質,樹立職業(yè)道德,以高尚的道德風范去影響學生,當好學生健康的指導者和引路人。

  四、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風

  正確的輿論是一種巨大的教育力量,對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪,獎善惡的過程中,輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此,班內要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導學生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價,形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風氣。有的學生不注重自己身邊發(fā)生的小事,不屑于做小事.如:放學后窗戶沒關就走了,大白天六個管燈全開著卻不以為然;隨手丟垃圾、踩草坪、折樹枝摘花而不知道污染環(huán)境、破壞環(huán)境;上下樓梯沒秩序亂跑、在樓梯上滑、寢室里在上鋪行走、打鬧,在教室里追趕、做游戲爬樹摘桑葉……卻不知道是安全隱患等等。針對這種情況,我分別組織開展了《勿以善小而不為,勿以惡小而為之》、<<愛護花草保護環(huán)境》、《安全無小事》等的班會,會上對小事該不該管進行了辯論,還列舉同學身邊發(fā)生的小事造成的危害,最后得出結論:“千里之行,始于足下;千里之堤,潰于蟻穴”、“保護環(huán)境人人有責”、“生命最寶貴,安全時時須牢記”。實踐證明:有了正確的輿論和良好的班風,就會無形的支配集體成員的行為和集體生活,是一種潛移默化的教育力量.

  五、做好后進生的轉化工作

  我們這個班,后進生的.人數(shù)挺多。因此,轉化后進生是班主任的一項必不可少的工作。我認為對后進生要給予特別的關愛。要做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心,去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。比如:在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生,應多給后進生創(chuàng)造條件,鼓勵他們舉手發(fā)言,及時給予肯定、獎勵,使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導,多與家長聯(lián)系,爭取家校聯(lián)合為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境,同時也促進班級的整體發(fā)展。像朱勝銀、伍修紅、翁賽蘭、問明宇、楊錦濤、甘佳萍等學習有困難的學生我總是課上多提問、一次又一次的讓他們演牌,單獨批改他們的本子,當面指導,幾乎每天午飯和晚飯后的時間都要把他們找來補習功課,輔導作業(yè)。楊錦濤、翁賽蘭因病誤了一周的課,我用休息時間給他們一一補上……用愛感化學生。夏宇軒同學是一個非常調皮的學生,處處給班上過不去。一次他病了,高燒。用電話聯(lián)系家長又聯(lián)系不上,又聯(lián)系一個親戚的電話,也沒聯(lián)系上,急死人,我又轉輾反復找別班和他較近學生電話聯(lián)系,一連找了好幾個,才終于聯(lián)系上,可是已經(jīng)很晚了,家長來時已經(jīng)11 點多了,我守候他3個多小時一刻也沒離開。從那以后他很感恩,各個方面都有很大的進步。又如賀海燕同學一歲就失去了媽媽,爸爸長年在外打工,寄養(yǎng)在姑父家里,不僅缺母愛也缺父愛,當然錢一定沒有,一次在寢室里拿了同學的12.8元錢,經(jīng)過排查是她,經(jīng)過細問情況后我沒有批評她,而是從正面教育她,替她換了錢。以后我經(jīng)常給他買本子鋼筆等物品,從這以后,她改正了缺點各方面表現(xiàn)很好,學習各科成績都很優(yōu)秀,當上了班長?墒钱敯嚅L半年后,她對班上違紀的同學一次罰款0.5-1元,一月后學生告訴了我,有的家長也找她。經(jīng)查共有120多元,我嚴肅批評了她,停了她的職務,責成退出所有的錢,可是錢已用完了,當時我拿出120多元錢給他去還給每一個學生。當時他嚇得哭了,事后很后悔,沒有怨恨,反而很感激,覺得對不起我,從那以后他漸漸成熟了,一直表現(xiàn)很好。像這樣的例子還很多……

  在與學生日子里,覺得時間過得真快,雖然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高興,忙得開心,在今后的工作中我將更加努力工作,不斷完善自己,提高自己,使所教班級躍上一個新臺階。

小學班主任的心得 12

  時間過得真快,彈指間在教師這一崗位上工作了八年,也做了八年的班主任。八年的付出,八年的探索,八年的實踐,使我在班級管理方面有了一些淺薄的體會。

  一、為人師表,以身作則

  班主任作為班級的組織者、領導者和管理者,和學生接觸最多、最深,老師的一言一行潛移默化地影響著學生。作為班主任要求學生做到的自己首先要做到。要求學生尊敬師長,團結同學,自己首先要做到同事、同學之間以誠相待,友好共事;要求學生語言文明,有禮貌,自己首先要做到不給學生起綽號,不用諷刺挖苦的話批評學生,語言友好親切;要求學生講究衛(wèi)生,自己首先要做到打掃衛(wèi)生積極參與,不怕臟,不怕累,不隨地扔雜物,不隨地吐痰,見了紙屑彎腰撿起來;要求學生書寫規(guī)范,自己首先要做到板書工整、不潦草;穿著打扮更應符合新時代的精神和自己的職業(yè)特點,要適合教育對象的審美情趣,有意識地給學生形成美好的印象和良好的影響。小學生具有很強的仿效性,只有老師在生活的方方面面起到了很好的表率作用,就會對學生起到正面教育,達到“其身正,不令則從”的育人效果。

  二、親親切切,勤勤懇懇

  親親切切,就是老師在工作中對學生要和藹,體貼入微。當學生有異常表現(xiàn)或行為時,班主任能及時地與學生談心并幫助解決問題;當學生受挫折時,班主任鼓勵學生要樹立堅定的意志和信心,幫助克服困難。只有關心體貼每一位學生,讓學生感受到溫暖,才能拉近班主任與學生之間的距離,變成無話不說的好朋友。

  勤勤懇懇,就是讓“勤”貫穿于工作的始末,對工作要兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍。班主任要做到“六勤”:即勤觀察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心、勤溝通。勤觀察就是老師要放下“嚴師”的架子深入到集體,深入到學生生活當中,通過廣泛接觸、深入了解學生的興趣愛好、人際關系、生活習慣、能力特長等,才能更好的解決學生的問題;勤動腦就是老師根據(jù)學生個性的差異,采取靈活多樣、最恰當?shù)姆椒▉硖幚韱栴},不要盲目的為解決問題而不顧學生感受,甚至使學生內心受到傷害;勤動手就是老師通過自己做教給學生做什么,怎樣做。老師親手撿起地上的紙屑等,都會起到“此地無聲勝有聲”的效果;勤家訪就是老師平時要通過和學生家長溝通,向家長說明學校教育的目的、要求,學生在校的表現(xiàn);也可通過家訪了解學生家庭教育的情況,統(tǒng)一學校教育與家庭教育的要求,商討對學生加強教育的具體措施,形成學校與家庭的合力,有助于學生的全面教育;勤談心就是把學生當成自己的知心朋友,把自己的想法告訴學生,了解學生的想法,及時改進自己的工作方法;勤溝通就是把任課老師當成自己的良伴、知己、益友,尊重他們的看法,傾聽、采納他們的意見,及時有效地改進自己的工作方法。

  三、以人為本,付出師愛

  “教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘里沒有水一樣,沒有水,就不成其為池塘,沒有愛,就沒有教育”。愛是教育的靈魂。班主任作為班級的組織者、引領者,每天面對的是活生生的人,要確立“以人為本”的理念。對學生一視同仁,不能偏愛優(yōu)等生,歧視后進生。尤其是后進生,他們的自卑心理很強,感情很脆弱。老師對待后進生要付出更多的愛心,更要親近、愛護、理解他們,多和他們談心,使他們感受到老師的期待,使他們愿意把老師的要求變成自己內心的愿望,只有用愛的甘露去滋潤孩子的心田,用愛心點燃一顆顆純潔的靈魂,才能幫助他們喚起自尊心,樹立自信心,激發(fā)上進心。

  四、因材施教,賞識學生

  同一班級的學生雖然年齡相當,發(fā)展水平相近,但由于其遺傳、環(huán)境、教育的不同而表現(xiàn)出個別差異。作為班主任要正確把握學生的特點,視學生情況不同而采取不同的教學方法、教學手段。對優(yōu)等生,要啟發(fā)他多讀書,多方面開拓才能,讓他知道學無止境;對中等生,要多鼓勵,多督促,多檢查,要求他向更高的水平邁進;對后進生,要更多一份溫暖,更多一份耐心,更多一份鼓勵,對他們的`要求定位不宜過高,哪怕是很微弱的閃光點,很微小的進步,都要及時加以引導肯定,努力從贊美賞識中去滿足他們的心理需求,增強他們的榮譽感、自信心、上進心。

  五、加強學習,提升水平

  作為班主任,首先是一名合格的老師,除了具有廣博厚實的專業(yè)知識,還要廣泛涉獵,積累豐富的科學文化知識,才會得心應對學生提出的各種問題,才會在學生心目中樹立起較高的威信。這就要求班主任要加強學習,做一個博學的人。作為班主任,具備專業(yè)的管理水平,講究管理藝術是必不可少的。工作中不斷總結班主任工作經(jīng)驗,用科學、合理、創(chuàng)新、有效的方法指導班級工作,使班級工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。

  總之,班主任工作是一項繁瑣而又細致的工作。班主任的工作方式和效果直接決定著班級的精神面貌和發(fā)展方向,深刻影響著學生全面和充分的發(fā)展。這就要求班主任更加清醒深刻地認識到自己肩負的使命,用一顆敬業(yè)之心、愛生之心投入到工作之中,積極探索教育教學規(guī)律,學習提升管理水平,才能為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)出合格的人才。

小學班主任的心得 13

  在這即將過去的三月,終于迎來了一個陽光明媚的周末。在24至25日,我們有幸來到遵義市會展中心,參加了《遵義縣20xx年小學班主任工作培訓及研討會》,這次培訓聆聽了張曼凌、萬平、王萍三位教育專家的講座,講座中既有專家們睿智的教育思想,前沿的教育理念,又有專家們親身而歷的典型案例,還有來自同行們精彩而寶貴的經(jīng)驗交流,這次班主任培訓使我深刻地認識到班主任工作的重要性,明白班主任工作不僅需要認真負責的態(tài)度,更需要創(chuàng)新意識和真誠的對于學生無盡的關愛。

  通過這次培訓,讓我深刻地體會到班主任的工作是需要認真付出的。正如張老師所說,一個老師是否當好,其實就是方向問題、寬容問題。我們的每個孩子都有積極向上的愿望與動力,我們應該放下架子,巧妙地孩子溝通交流,了解他們并且多渠道地完善自己的知識體系,加強對孩子理解能力。用更好的方法來與我們的孩子交流、溝通,了解他們、引導他們,告訴他們未來不是在未知的未來而就在當下,讓他們更接近成功。下面我就這次培訓內容及體會更詳細地談一談。

  一、找準定位,用知識和自信裝扮自己。

  首先來說,班主任要找好自己的定位,看清自己的重要作用及自己所扮演的角色。萬平老師總結得很好;班主任是一個最平凡的教育者。正是這樣,我們更成為了幼小心田的播種者;童蒙養(yǎng)正的奠基者;良好習慣的塑造者;理想目標的引導者。作為教師,更應注意自己的文化及素質修養(yǎng),努力成為一個受人尊敬的人,成為一個學生喜歡的人,成為一個家長信賴的人。當然要做好學生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的,而應形成以班干部為中心的學生骨干力量。班干部的確定非常關鍵因為班干部是一個班的核心力量,他們可以影響到班集體管理的難度和整體效果,所以對班干部的要求是:他們自身必須自我約束能力一定要強,也就是自己一定要能管得住自己,對自己一定要嚴格要求,在學生當中要有威信是老師和學生敬佩信賴的人。

  二、樹立班級正風、正氣形成自我教育、自我約束、自我激勵、自我進取的大課堂。

  班主任要利用集體的合力,教會孩子們學會正確處理個人與集體,變他律為自律,調適行為的偏差,從而達到自主管理。讓他們在班集體里學會學習、學會做人、學會交往、學會合作。讓孩子們有集體的榮譽感讓他們?yōu)榘嗉w建設貢獻自己的一份力量。孩子的`心,好比是一團火,我們班主任的工作,就是利用班主任、班集體、家庭和孩子自身的力量來精心點燃這團火,讓它更好地燃放在未來。很多時候我們不能站在成年人的角度去看待學生的問題,但當學生出現(xiàn)問題時必須站在成年人的立場幫學生解決問題為了要更加可能地成功,我們必須教會學生養(yǎng)成良好的習慣。比如很簡單的關于閱讀的問題,張老師就舉了例子,讀書是一件好事,當然得好好作,那應該怎么做呢?針對這個問題張老師說了一個未滿14歲的孩子犯法的事。主要意思就是孩子認為做什么壞事都沒事,因為法律中說到了未滿14周歲不用承擔刑事責任。讓人很揪心,他們都是怎么認識我們所教的內容的。問題在哪兒呢?其實主要是方法和書籍的問題。我們要培養(yǎng)學生愛讀書的好習慣,因為一個人如果在年幼時沒有養(yǎng)成讀書的習慣,長大了再想讓其養(yǎng)成讀書的習慣,那幾乎是不可能的事情。而作為孩子年幼時的啟蒙者的我們,要多讓學生看書,很多書籍要看過之后才推薦給學生。做到和他們共讀,細心交流其內容。在管理班級時,還要注意策略,不在公開場合與學生發(fā)生正面沖突,避其鋒芒,于班主任自己利在不損威望;于學生而言,也無損于自尊心。但有些時候有些沖突在所難免,此時,作為班主任,進行適當?shù)男睦碚{節(jié)便顯得猶為重要。對于好習慣的要求必須持之以恒,因為很多時候,重要的不是我們想到了什么教育的新舉措,而是在于我們堅持做了什么。

  三、“特別的愛給特別的你”——把愛灑向每一個孩子。

  這次培訓說得最多的要算是愛心了。關心、愛護每一個學生是我們班主任的職責。這種愛心,體現(xiàn)在我們每一個細小的行為中。每天一進教室,只要一看到哪個學生未來上學,我會立即打電話與其家長聯(lián)系。寬容地面對學生問題,在班級管理時盡心盡責。作為孩子的教育者和引導者要讓他們在學習中,更自信更快樂;更愿意去學習;讓他們獲得學習的成功和快樂,因為我們應該明白,老師讓學生不快樂的同理,自己也絕對不會快樂!張老師在談對于學生的愛心得提到了一個曾經(jīng)作為學生的我們有過的經(jīng)歷,愛上語文是因為喜歡上語文課的老師。而要成為一個讓學生喜歡的老師,就必須是一個有愛心的人。作為教育者,我們要把愛灑向每一個孩子,要相信好學生是愛出來的,好的成績也是愛出來的。

  教育是教師與學生“零距離、多角度、全方位”的生命互動,我們喚醒心靈,我們期待成長,我們引導生活,我們創(chuàng)造可能,我們彌補缺失,我們給予力量,我們放飛希望。我們正是做著這樣偉大而又平凡的工作的小學教育者。每一位班主任都希望成功,我也不例外,我要用自己的力量去關心每一個學。我想在今后的班主任工作中我一定會不斷的反思總結,力爭做一名稱職的班主任。

小學班主任的心得 14

  去年,我創(chuàng)建了一個班級微信群。從此以后,這個群一下子拉近了我們和家長的距離,我們班級好像變了個樣,家長可以第一時間看到孩子在學校的點點滴滴;也讓我們零距離了解到學生在家的學習和生活情況。慢慢的,我便愛上了這個群,現(xiàn)在的微信群,儼然成為我的“新寵”、成為班級管理的有效“利器”。下邊就來說說它的好處吧!

  微信幫老師樹威信

  我發(fā)現(xiàn)班上很多家長,面對孩子的懶惰、撒謊、倔強等壞習慣束手無策。孩子犯錯誤時,要么怒氣沖天、非打即罵,要么不管不問,最后收效甚微。家長們很頭疼:孩子犯錯誤,到底該不該打?如果打成了逆反怎么辦?歸根到底,他們都缺乏有效、科學的教育方法。

  針對這一情況,我每天專門找一個時段,針對孩子特有的問題和家長交流、支招,并呼吁家長們把自己遇到的難題發(fā)到群中,大家一起討論、一起解決。他們都很樂意和我交流、和我互動。有些家長針對自己孩子的問題,對癥下藥找到了方法;有些家長因我們的支招而和孩子關系日益融洽。很多家長在群里對我交口稱贊,感謝之情溢于言表,F(xiàn)在,我就是這個群里的調解員,每天調解家長和孩子之間的各種問題。

  微信,有利于激發(fā)學生學習熱情

  遇上周末,孩子們都想好好玩玩,一布置作業(yè)學生就滿臉愁容,怨聲載道。很多孩子做的'亂七八糟,家長們很頭疼。后來,我周五放學不布置作業(yè)、讓他們先狂歡一下午。

  周六早上8點,準時在群里布置作業(yè),并請他們做完作業(yè)把姓名接力在后邊。第一次,孩子們特別興奮,6點多群里就熱鬧非凡,等待我8點鐘“一聲令下”,就開始“瘋狂”寫作業(yè)。為了爭到接力前幾名,孩子們全力以赴、提前預習、做足了準備。家長反饋:這樣太好了!再也不用“催命”似的催著孩子寫作業(yè)啦!

  最讓我感動的是寒假。寒假23天,群里學習氛圍特別好,每天問題、講題、分享經(jīng)驗,進行的井然有序。本想大年初一讓學生休息,因孩子們熱情太高,只好作罷。據(jù)統(tǒng)計,百分之90的學生都在家自覺學習,一天都沒停,大部分學生通過同步課堂新課視頻,提前把本學期全冊的新知識預習完畢,并完成了相關作業(yè),為新學期的新課學習奠定堅實的基礎。

  微信,有利于形成班級教育的合力

  時間長了我發(fā)現(xiàn):只要群里提問題,就有人謙虛的解答。群里有幾個家長,絕對是高水平。我先在群里對這些家長的才華大加贊賞,并熱情的聘請他們?yōu)榘嗉壿o導員,從此以后,群里發(fā)作業(yè)、發(fā)通知啊,等一些瑣碎事務,都由這些輔導員幫我完成。我要做的,就是適時、偶然的給他們鼓掌,表示謝意,甚至像孩子一樣表揚一下,她們便干的樂此不彼。

小學班主任的心得 15

  作為班主任,我們需要得力的班干部。有一些自覺、負責、有思想、善管理的班干部能為我們的工作減少不少的壓力,避免一些班級狀況的發(fā)生。

  在一二年級的時候,由于孩子們小,很多事情都是我親力親為去管理,最主要的是我并沒有發(fā)現(xiàn)很適合做班干部的學生。到三年級我愈發(fā)意識到找一個負責、有管理頭腦的班干部的重要性,可我還是沒有發(fā)現(xiàn)適合做班干部的學生,期間也任命過幾個班干部,總覺得起的作用不大。去向有經(jīng)驗的班主任老師取經(jīng),我發(fā)現(xiàn)我的一大誤區(qū):

  我一直認為選班干部一定要選成績好的孩子。一是,成績好的學生有多余的精力幫老師去管理班級;二是,成績不好的孩子一般自覺性差,連自己都管不好怎么去管其他學生?孩子們也不會服這樣的班干部;三是要選出品學兼優(yōu)的學生去給同學們做榜樣。就是按照我這樣的想法,我選出幾個班干部:有很好的,也有學習特別好,但就是對班級管理不感興趣,一心只讀圣賢書,兩耳不聞窗外事;有的性格內向,不擅長溝通;有的是學習成績好,但課堂紀律、習慣不好,自覺性差;還有一些學生做了組長后過分“膨脹”,讓組員幫忙寫作業(yè)、“威脅”組員給他帶玩具,這是我最不能接受的.....所以我一直苦悶我們班選不出得力班干部來。

  跟同事說了我的困惑后,他很肯定地告訴我:選班干部當然不是選學習成績好的,把目標放在全班同學身上,多去觀察,就不那么難選。選班干部的標準:一是看這個學生是不是厲害,能不能在老師不在的`時候管住同學。二是看是不是正直,如果同學送個什么好玩的好吃的就包庇肯定不行。三是要有獎罰制度,班干部與班干部之間要有小的利益競爭。哪組評比第一,不用值日、免寫一次作業(yè)、送本書等。

  選班干部的標準確實很重要,按著同事的方法實施,在管理方面我省了不少心。我也發(fā)現(xiàn),一個班級有一個班級的情況,在班級管理上班主任老師要多琢磨方法,在平時要多觀察、發(fā)現(xiàn)孩子身上的一些優(yōu)點。另外要每周舉行兩個會:班干部之間的會議,分享管理的經(jīng)驗,提出問題,大家?guī)兔鉀Q。還有班主任老師和班干部之間的交流、溝通,這個會議也很重要,我發(fā)現(xiàn)我在上學期與班干部溝通得少,班級里一些情況我不能及時掌握,班干部有疑惑也沒能及時給予幫助,造成一些問題解決起來很被動。以后這兩個會要定時開,及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。班級管理真的是一門大學問,要邊借鑒邊實踐、邊學習邊改進、邊思考邊求證。

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