課程學習心得
有了一些收獲以后，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習慣。那么心得體會到底應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的課程學習心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
課程學習心得1
跟著李霞老師關于《義務教育科學課程標準（20xx年版）》解讀的講座，翻開了新的科學課程標準。通過學習，新課標給我呈現(xiàn)出的亮點：
“立意”——體現(xiàn)了基于核心素養(yǎng)的頂層設計；
“整合”——體現(xiàn)了學習進階和跨學科整合；
“一體”——體現(xiàn)了教、學、評的一致性；
一、“立意”——體現(xiàn)了基于核心素養(yǎng)的頂層設計
20xx年版課標中，從四個維度凝煉了核心素養(yǎng)。基于素養(yǎng)的立意，以關注人的視角定位科學學科的教育價值。除了讓學生掌握基礎的科學知識外，還要教給學生適應社會、解決問題的獨特視角、思維方法，建構(gòu)科學本質(zhì)觀，幫助學生獲得科學精神層面的整體提升。
核心素養(yǎng)的四個維度（科學觀念、科學思維、探究實踐、態(tài)度責任）既能反映科學課程獨特育人價值，又能反映批判性思維、創(chuàng)造性思維、合作能力、交流能力、自主學習能力、社會責任感等共通素養(yǎng)，它們相互依存，共同構(gòu)成一個完整的體系，體現(xiàn)了科學課程的育人價值。
二、“整合”——體現(xiàn)了學習進階和跨學科整合
從20x'x年版課標中提出的18個核心概念減到13個核心概念。20xx年版課標在課程內(nèi)容上最大的改變就是忽略了四個領域嚴格的領域分界，突出了綜合課程的特點。
一方面基于學生的思維水平、認知水平、知識經(jīng)驗和興趣特點，完善學習進階來配合學生發(fā)展。比如低段關注的是具體現(xiàn)象、具體事物外在特征的`觀察、描述、分類等；到了中段要求學生要在關注具體事物和外在特征的基礎上，分析現(xiàn)象，重點訓練歸納和推理；高段關注事物的結(jié)構(gòu)、功能的變化和相互關系。體現(xiàn)出老師在學段之間采用教學方式應該遵循從指導——引導——組織的進階，來幫助學生思維發(fā)展。
以第一個核心概念：物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)為例。學習內(nèi)容為：（1-2年級）讓學生知道物質(zhì)有不同形式，顏色等；（3-4年級）認識物質(zhì)可以由較小部分組成；（5-6年級）學生能夠意識到物質(zhì)可能是由一些看不見微粒構(gòu)成；（7-9年級）理解物質(zhì)由多種微粒構(gòu)成；認識元素符號、化學式等微粒表征�？梢钥闯鰧W生學習的內(nèi)容從對物質(zhì)的宏觀描述到微觀探究。
另一方面精簡內(nèi)容、跨學科整合部分內(nèi)容，反映了科技進展和專題教育要求，配合”雙減“政策，著力減輕學生學業(yè)負擔，例如：
�。�1）科學中物質(zhì)科學、生命科學、地球與宇宙、技術(shù)與工程四個領域并不是完全孤立的。新課標忽略了四個領域嚴格的領域分界，提出了物質(zhì)與能量、結(jié)構(gòu)與功能、系統(tǒng)與模型、穩(wěn)定與變化四個跨學科概念，進一步實施綜合性改革。
（2）與修訂前相比，《義務教育科學課程標準（20xx年版）》加強了綜合性，減少了概念和知識點的數(shù)目。核心概念由18個減少為13個，學習內(nèi)容由75個減少為54個，知識點由207個減少為161個。
三、“一體”——體現(xiàn)了教、學、評的一致性
20xx年版課標強化了課程標準對課程實施的有效指導，增加了學業(yè)質(zhì)量標準、學業(yè)水平考試命題建議、教學研究與教師培訓建議，以及針對每個核心概念的學業(yè)要求、教學策略建議及學習活動建議內(nèi)容。老師在課堂中靈活采用多樣化評價方法，可以在數(shù)據(jù)收集過程中，采用提問、觀察、作業(yè)、討論、展示、日志、調(diào)查等方法；在解釋過程中采用核查表、量規(guī)、反思日志、自我和同伴評價等方式；在結(jié)果呈現(xiàn)和交流過程中采用評語、檔案袋、成績報告等方式；也可以根據(jù)課程內(nèi)容開展嵌入表現(xiàn)性評價的項目式學習。讓學生在情境中做，運用知識的技能，借助評價工具，不斷反思自己的學習。
新課標真正告訴我們：
�。�1）“教”——教師如何把握科學學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方向，通過有效組織教學活動，達到育人目標；
�。�2）“學”——學生如何學，將學科知識和技能轉(zhuǎn)化為自身的核心素養(yǎng)；
�。�3）“評”——以核心素養(yǎng)為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，學生在完成本課程學習后的學業(yè)成就的具體表現(xiàn)。
課程學習心得2
課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件。近日，靜下心來讀了讀《義務教育語文課程標準（xxxx版）》，越來越覺得學生主體作用的強調(diào)，合作學習，綜合性學習等理念要求在課堂上生根發(fā)芽已經(jīng)成為今后教學的一個趨勢和亮點。修訂后的語文課程標準提出的目標更鮮明，就是打好“三個基礎”：為學好其他課程打好基礎；為學生形成正確的人生觀、形成健康的個性與人格打好基礎；為學生的終身發(fā)展打好基礎。
通過閱讀，令我印象深刻的地方有：課程基本理念的第三點“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”，其中強調(diào)學生是學習的主體，語文課程要根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點愛護學生的好奇心、求知欲，鼓勵自主閱讀、自由表達充分激發(fā)他們的問題意識和進取精神，關注學生的個體差異和不同的學習需求，更注重個體生命的發(fā)展，強調(diào)個體的不斷成長，而不是僅僅強調(diào)個體服務于社會，從而更加凸顯了“以人為本”的理念。
由此我想到了招教面試時我抽中的一道答辯題：在教學過程中你認為應該怎樣發(fā)揮學生的主體作用？記得當時拿到題目時無所適從，但在今天有了一定教學經(jīng)驗并度過課程標準后，便依稀覺得有點眉目了。在我看來，教學過程是教師的教與學生的.學雙方互動的過程，它決不是教師講學生聽的單項傳輸。課堂的互動性決定了教師在課堂上角色地位的改變，教師不再是課堂的主宰者，知識的壟斷者，教材機械的傳授者，而應該是學生學習活動的平等參與者，學生探究疑難的積極引導者與促進者。教師出色的教是為學生更好地學提供服務的，因此教師在課堂上一定要擺正自己的位置，給自己的課堂角色進行重新定位，只有這樣，才能真正達到教與學的和諧，學與教的統(tǒng)一。要注重實踐，讓學生敢于主動體驗，把表演引入課堂，能給予學生更多的心靈自由，滿足他們的“游戲沖動”和“角色幻想”的需要。我在講授一年級下冊《小松樹和大松樹》這樣故事情節(jié)生動的課文時，就讓學生讀懂后進行角色表演，然后適時進行記者現(xiàn)場采訪，讓學生采用自評、互評的方式以加深對課文的理解。
進行課堂改革，發(fā)揮學生的主體作用，是教師義不容辭的責任。我們只有通過轉(zhuǎn)變觀念、適時鼓勵、注重實踐、創(chuàng)設情景等途徑，才能充分調(diào)動學生的積極性，讓學生的個性得到張揚，我們的課堂才會生機勃勃，我們的語文課堂教學就會成為學生人生旅途中最亮麗的風景。
課程學習心得3
《小學數(shù)學新課程標準》將學生的全面發(fā)展放在第一位，著眼于學生知識與技能、過程與方法，情感態(tài)度價值觀三位一體的發(fā)展，活躍學生的思維，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，注重培養(yǎng)和發(fā)展學生的綜合能力。再次學習了《小學數(shù)學課程標準》，對其中的課程目標和內(nèi)容標準進行了仔細地研讀，不同學段都是從“知識與技能、數(shù)學思考、解決問題、情感與態(tài)度”四個方面的目標進行了細致地闡述，但不同的年級段目標要求、教學內(nèi)容“度”的把握又不盡相同。有的教學內(nèi)容在這一年級段需要教師引導學生深入“挖掘”，有的則只是“淺嘗輒止”，這就需要我們教師在鉆研教材的時候，對度的把握要做到明了。例如一二年級都有鐘表的認識，但教學“度”的把握不同。在一年級只要求學生認識時針和分針，能認讀“整時、幾時半、大約幾時”就可以了。而到了二年級才要求學生準確掌握分針走1小格是1分，秒針走1小格是1秒，能準確地認讀幾時幾分。而在教學中有的教師把二年級的知識在一年級教學時就教給了孩子，要求孩子掌握，人為地增加了孩子學習的難度，所以說老師對教學目標、教學內(nèi)容“度”地把握十分重要。
本次我重點學習了第一學段（1~3年級）的課程目標和內(nèi)容標準。在這一學段中數(shù)與代數(shù)：應主要引導學生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的'意義，體會數(shù)用來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感；重視口算，加強估算，提倡算法多樣化，減少單純的技能性訓練，避免繁雜的計算和程式化地敘述“算理”。
空間與圖形：在教學中，應注重所學知識與日常生活的密切聯(lián)系，注重學生在觀察、操作等活動中，獲得對簡單幾何體和平面圖形的直觀經(jīng)驗。
統(tǒng)計與概率：讓學生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程，注重對不確定和可能性的直觀感受。
實踐活動：學生通過實踐活動，初步獲得一些數(shù)學活動的經(jīng)驗，了解數(shù)學在日常生活中的簡單應用，初步學會與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學學習情感。
具體到本學期教的三年級
數(shù)與代數(shù)：
1、分數(shù)的初步認識：初步理解分數(shù)的意義，能認、讀、寫簡單的分數(shù)。分數(shù)是學生第一次接觸，從整數(shù)到分數(shù)是數(shù)概念的一次擴展。無論在意義、讀寫方法以及計算方法上，分數(shù)與整數(shù)都有很大的差異，教學的重點應讓學生理解分數(shù)的意義。
2、四則運算、兩位數(shù)乘兩位數(shù)：結(jié)合具體情境，進一步理解四則運算的意義，會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。四則運算、兩、三位數(shù)乘一位數(shù)在二年級已學習，這部分教學可從學生已有的認知基礎和生活經(jīng)驗出發(fā)，理解算理，掌握方法。
3、兩、三位數(shù)除以一位數(shù)：會計算兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法學生第一次接觸，掌握筆算的方法應是重點和難點，尤其是商中間或末尾有0的除法，難度較大。
4、估算：估算在二年級已有所接觸，估算作為一種重要的計算策略，要培養(yǎng)學生估算的能力，要讓學生結(jié)合現(xiàn)實素材進行估算，并解釋估算的過程。
5、克、千克、噸的認識：在具體情境中，感受并認識千克、克、噸，并能進行簡單的換算。學生這是初次學習有關質(zhì)量的知識，質(zhì)量的知識對學生來說比較抽象，特別是“克和噸”這兩個質(zhì)量單位，學生在生活中接觸較少，教學中要讓學生借助觀察、動手操作等數(shù)學活動讓學生初步形成質(zhì)量觀念。
空間與圖形：
1、長方形和正方形的面積：認識面積的含義、體會面積單位，會進行簡單的單位換算和面積計算。這部分知識是學生學習平面圖形面積知識的開始，教學的重點是讓學生建立面積的概念以及探索長方形、正方形面積的計算方法。
2、位置與變換：感知對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；給定一個方向會辨認其余七個方向，會看簡單的路線圖。關于位置的知識，是在學生已學習東、西、南、北四個方向的基礎上來學習的，平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象是學生第一次接觸，對學生來說確定現(xiàn)實生活物體所在的具體方位是教學的一個難點。
統(tǒng)計與概率：通過具體的情境，感受事件發(fā)生的可能性是有大有小的，對一些簡單事件發(fā)生的可能性作出描述。
實踐活動：應用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法及測量等知識解決問題。在實踐活動中，初步了解分析、研究問題的思路與方法。
通過本次《數(shù)學課程標準》的再學習，相信自己一定能準確把握教學目標、教學內(nèi)容的“度”，使課堂教學扎實、有效。我應解放思想，勇于創(chuàng)新，推進課程改革。兒童是最好的教師，尤其當我們這些中青年教師面對這么一群可愛的學生時，自己同時也是一個受教育者的角色，教師幫助學生制訂改進計劃，促進更好的發(fā)展，激勵學生，引導學生正確客觀地評價自己，對待他人，培養(yǎng)學生的責任心，學生的發(fā)展進入良性循環(huán)，更好地更健康地成長。而完成這一切的先決條件是一個合格教師應當具備良好的職業(yè)道德素質(zhì)，深厚的學科專業(yè)知識，健康積極的人格素養(yǎng)，積極進取的創(chuàng)新意識，只有具備了這些基本條件，才能很好地創(chuàng)設一個有利于學生創(chuàng)新學習，持續(xù)發(fā)展的環(huán)境，幫助學生們獲取各個學科的基本知識和基本技能的同時，培養(yǎng)他們正確的人生觀、價值觀和世界觀，成為對國家、社會的有用之才。在今后的教學中，我會踐行理論，并在實踐中檢驗理論，不斷提高自己的教學水平和學生的學習水平。
課程學習心得4
---著不同尋常的意義,也有一些感悟.
經(jīng)過這一個階段的高中物理新課程培訓，使我受益匪淺，感受很多�？偟恼f來通過緊張而又認真的學習所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點：1.課改必須更新教師觀念
課程改革的最高境界是教師觀念的提升。教師作為課改的執(zhí)行者，決定著這場教育變革的成敗。因此廣大教師參與各級培訓，優(yōu)化校本教研，自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學藝術(shù)，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學行為；另一方面科學認識和處理推進課程改革以及實際教學時的矛盾，處理新舊教學方法和教學觀念的矛盾。
隨著新課程的推行，教師要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。新課改讓教師從知識的“權(quán)威”變成學生學習的促進者、組織者，從“以教師為中心”到“以學生為中心”，每位老師心理都承受著巨大的心理落差。在新課程實施中教師可以實現(xiàn)自身發(fā)展，而教師的發(fā)展
2 ---新增內(nèi)容，哪些是高考必考內(nèi)容，哪些是選講內(nèi)容，對于不同的內(nèi)容應該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫，不至于面對新問題產(chǎn)生陌生感和緊張感。通過學習，使我清楚地認識到高中物理新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠的意義。對于必修課程必須講深講透，對于部分選學內(nèi)容，應視學校和學生的具體情況而定。高中物理新課程的改革是為了更好地適應社會發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應社會發(fā)展與需求，作為教師理應先行一步，為社會的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻。
3．通過培訓學習，使我清楚地認識到整體把握高中物理新課程的重要性及其常用方法。整體把握高中物理新課程不
4 ---不同的`講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學生輕松樂學，如沐春風；科學的思維模式，能使學生左右逢源，事倍功半；恰當?shù)那榫皩W可以激發(fā)學生自主學習的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結(jié)、交流能促進我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學思維模式。這對于我們提高課堂教學質(zhì)量具有非常現(xiàn)實而深遠的意義。
課程學習心得5
這一階段的新課程學習使我受益匪淺。新課改背景下教師應如何提問、如何講解、如何激勵、如何組織學生合作學習，我談一下自己的感悟。
一、教師的提問技能
如何設問，這是一個古老的話題。作為現(xiàn)代教師，在反思自己的教學行為的時候，應該反復自問：這一節(jié)課中哪些提問是有效的?哪些提問是多余的?哪些設問需進一步改進?
第一，教師提出的“問題”要緊扣學生的“最近發(fā)展區(qū)”，符合學生的認知規(guī)律，有助于引導學生思考;第二，教師提出的“問題”能展示知識的內(nèi)在聯(lián)系，有針對性，激發(fā)學生對問題的興趣和思考;第三，教師提出的“問題”要便于學生操作，有層次性，適合不同水平學生的要求，學生主動參與面廣;第四，教師提出的“問題”能提供知識獲得的科學途徑和策略，有助于學生促進知識間的遷移，幫助學生建立良好的認知結(jié)構(gòu)，各層次學生都在原有水平上得到提高;第五，教師的提出的“問題”還能促使學生有計劃學習，并合理確定自己的學習目標、方法，讓學生正確評價學習的態(tài)度、方法、過程、結(jié)果，使學生學會學習的經(jīng)驗，并引導學生糾正自己的不足，促使學生評價和調(diào)節(jié)自己的學習方法與學習策略。第六，教師提問時要注意師生之間多次質(zhì)疑、交流、評價，時刻觀察學生的學習狀態(tài)，如參與程度、交往環(huán)境、思維狀態(tài)、情緒反映、生成狀態(tài)等，對于學生對問題思考引發(fā)新的有效問題進行及時的再組織利用。
二、教師“講”的藝術(shù)
新課程需要老師“少講”。新課程需要老師怎樣“少講”呢?首先我們要將功夫放在對教材和學生的研究上，在吃透“兩頭”的基礎上，真正把握“要不要講”、“講什么”和“怎么講”這三個問題。葉圣陶先生說過這樣一段話：“講當然是必要的……，問題可能在如何看待‘講’和‘怎樣講’……。”教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，因此教師就要朝著促使學生“反三”這個目的精要的“講”，有利于培養(yǎng)學生學習的主動性、創(chuàng)造性的講。務必啟發(fā)學生的能動性，引導他們盡可能自己去探索
三、有效的合作學習
課程改革下有著很多的`教學模式，比較 “三三六”教學模式， “誘思探究教學”，實際上也就是注重學生的合作學習，讓學生動起來。他們的課堂很活躍，學生主動思考，積極回答，效果也很好。這需要教師有良好的專業(yè)技能和課堂上較強的駕奴能力。怎樣才能達到有效的合作學習?
(一)為學生提供合作學習的時間和空間。
(二)精心選擇合作內(nèi)容。
(三)加強對合作學習方法的指導。
總之，在新課程背景下的課堂教學中，要提高學生在課堂有限時間的學習效率，要提高教學質(zhì)量，我們就應該多思考、多準備，充分做到用教材、備學生、備教法，提高自身的教學機智，發(fā)揮自身的主導作用，讓學生主動參與到課堂中，充分體現(xiàn)學生的主體地位。
課程學習心得6
我很榮幸參加了本次班主任學習。為期二天的班主任培訓，專家的講解，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內(nèi)涵，使我對班級治理有了更多的策略引導，對班主任這個崗位有了更深層次的理解，對新時期的班主任工作有了更進一步的熟悉。我將在今后的工作中，自覺運用學到的知識和方法，來指導工作，不斷學習、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。通過這次學習，使我認識到作為一個班主任要做到以下幾個方面：
一、學到了主題班會課的設計方法。
主題班會課是對學生進行教育的最好形式，設計好優(yōu)質(zhì)的主題班會課就顯得非常重要，諸葛老師的作法很值得借鑒。首先要結(jié)合形勢，聯(lián)系社會的大背景和小環(huán)境，深入了解學生的身心特點和思想動態(tài)設定班會的主題。其次，善于利用資源，采用多種手段，廣開思路，選擇與學生生活接近的話題，確定主題班會的方案。還要充分利用圖文創(chuàng)設情境，師生之間要平等交流互動，班主任要主要適當引導，觸動學生心靈。班會開完之后，還要注意驗收，及時反饋校正，及時提醒，獎懲約束。使學生真正作到德智并進，知書達理。
二、作為班主任要有強烈的責任心。
通過學習使我認識到班主任的職責就是培養(yǎng)健康的班集體和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學生打交道，操心費力，但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂無窮的。這源于一份強烈的責任心，對班級負責，對學生負責，更是對自己良心負責。任小艾說過“教師的職業(yè)是一項只能成功不能失敗的職業(yè)！不允許失敗。對每一個老師來講，你的學生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！”所以，我們必須要責任心，認真工作，為每一個學生負責，盡心盡力，不求回報，對得起自己的良知，一切以學生為中心，牢牢樹立為學生服務的思想，踏實做好班主任的本職工作。
三、作為班主任要有愛心。
這愛是無私的，是平等的，是面對每一個學生的。只有做到了平等的愛每一個學生，才會去尊重學生，信任學生。而這一點正是做好班主任工作的基礎。學生只有感受到老師的愛，才會愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道�！蔽覀兊慕逃艜〉妙A期的效果。 作為老師要樹立正確的學生觀，也就是要尊重學生的人權(quán)，學生的獨立性，學生的差異性，不要用成人的是非觀念判斷學生，孩子是一個成長中的人，雖然會犯這樣那樣的錯誤，但是在人格上完全與自己平等，具有令人憧憬的未來。所以我們要像對待我們的同事那樣來尊重學生，與他站在同一個角度上看待他的世界，走進他的心里，多給予孩子們需要的尊重、信賴、理解、寬容與等待。
四、作為班主任要講智慧。
教育必須有愛，教育也需要技術(shù)。沒有愛的技術(shù)是危險的，而無技術(shù)的愛是無力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗是萬萬不可缺少的.。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛心和責任心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個學生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學生的自尊。
通過專家介紹優(yōu)秀班主任魏書生、李振西、任小艾等的一些優(yōu)秀案例，使我認識到與他們存在的差距，在處理偶發(fā)事件上，有時缺乏教育機智。在班級管理上，有時缺乏有效的工作方法，導致自己辛苦不說，又收不到理想的教育效果。大愛無邊，師愛無痕，也許只有無痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優(yōu)秀的教育機智，工作方法從何而來呢？通過學習，使我認識到只有從讀書學習和在工作實踐中勤于探究、及時反思、善于總結(jié)中得來。
五、作為班主任要不斷學習。
我們都是普通教師，學識不夠高，方法也不夠靈活，要多向優(yōu)秀班主任和專家學習好的管理班級的方法，并根據(jù)自身的條件去進行變通應用，只有這樣才會不斷進步。車爾尼雪夫斯基說："教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。"要想自己的學生好學，教師必須先好學，只有學而不厭的教師才會教出學而不厭的學生。讀書是進步的階梯。
從這些優(yōu)秀班主任身上，我看到他們共同的特點就是愛好讀書，喜歡積累，在工作中勤于反思，及時總結(jié)。多向優(yōu)秀班主任學習，努力提高自己的教育技巧。
教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應社會需要的高素質(zhì)的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不斷學習，研究學生、家長、社會的新情況，具體問題具體分析，調(diào)整好自己的心態(tài)，使班級管理水平不斷提高。多學習先進經(jīng)驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班主任工作不斷提高。
課程學習心得7
新課程改革打破了傳統(tǒng)的教學模式，提出了教學要以學生為主體，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目的，促進學生自主和諧發(fā)展、全面推進素質(zhì)教育。這對我們教師提出了新的要求。
首先，我們教師要轉(zhuǎn)變教育教學觀念，新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的組織者。教師作為學生學習的組織者，一個非常重要的任務就是為學生提供合作交流的空間與時間，這種合作交流的空間與時間是最重要的學習資源。教師要適應自己角色的`轉(zhuǎn)變，樹立民主平等的師生觀。其次，新課改使我們廣大英語老師面臨新的挑戰(zhàn)。因為教師的綜合語言運用能力的高低，會直接影響學生相關能力的提高和新課程目標的實現(xiàn)。因此，每位教師都應該不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)，還必須學習新的知識，與時俱進，建立終身學習的觀念，發(fā)展新的教學策略，研究如何幫助學生形成有效的學習策略和文化知識，通過英語課程促進學生積極的情感和價值觀的形成。
教學設計是教學中的一個重要環(huán)節(jié)，有效的設計是保證教學質(zhì)量的前提。在新課程背景下，設計者(教師)如何在實際教學中運用新的課程理念進行教學設計呢?這是教師普遍關注的具體問題。經(jīng)過這次《新課程教學設計》的學習，我對新課程課堂教學設計有了以下體會：
1、教學要從學生實際出發(fā)，靈活地有創(chuàng)造性地使用教材，對教材內(nèi)容，編排順序、教學方法等進行適當?shù)娜∩峄蛘{(diào)整。結(jié)合教學內(nèi)容，教師盡量設計貼近學生實際的教學活動，要以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方式要盡量真實。
2、教師在設計課堂教學時，應考慮與新《課標》同步，以學生為中心，強調(diào)運用和實踐，利用一切機會讓學生在“用”中學。教師要有目的地設計形式多樣的操練活動，以激發(fā)學生的學習熱情。
3、新《課標》明確倡導在英語教學中實施任務型語言教學，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。所以備課時，除了把握好教學重點和難點，教師可以根據(jù)不同的內(nèi)容設計不同的任務。帶著“任務”，學生的學習主動性會更高。
4、在課堂上盡可能創(chuàng)造互動的機會，營造寬松、和諧的教學氛圍，使學生敢于開口，樂于實踐，積極表現(xiàn)自我。教師還可借助多種教學媒體設計出多種形式的活動，如情景對話、角色表演、比賽等，讓學生積極參與課堂。
5. 把英語教學與情感教育有機地結(jié)合起來，創(chuàng)設各種合作學習的活動，促使學生互相學習、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神，如個別學習、同桌交流、小組合作、全班交流等，這些組織形式就是為學生創(chuàng)設了合作交流的機會。
總之，在新課程的背景下每位教師要更新觀念，敢于創(chuàng)新，不斷積累經(jīng)驗，在實踐中去感悟新課程理念，讓實踐之樹常青。
課程學習心得8
解讀了語文《新課程標準》，讓我認識到語文新課程標準改革的重要性及改革的實質(zhì)性，在新教學理念的支配下，作為語文教師，我們怎樣才能創(chuàng)設輕松的學習環(huán)境，引導學生自主學習以及尊重學生個人的感受，一改以往語文教學孤立，封閉，僵化的局面，下面，我就這幾方面淺談自己的體會。
一、改變觀念，樹立全新的人才觀。
課堂教學需要師生雙方的共同活動，培養(yǎng)學生學會學習和創(chuàng)新精神是“新課標”賦予教育工作者的使命。教師就應該激活學生的情感，營養(yǎng)學生的德性，并用自己的航標之燈，去照亮學生的希望之路，使他們的心靈世界也通明透亮。孕育著這樣的心靈，一切美好的事物才能從外部走向內(nèi)部，從客體走向主體，一句話，才能內(nèi)化為學生的素質(zhì)。
二、創(chuàng)設情境，輕松學習。
《新課標》更重視語文知識與能力的培養(yǎng)。強化語言實踐便是《新課程標準》的一個重要組成部分，而培養(yǎng)學生的語文實踐的能力，其主要途徑是培養(yǎng)學生的閱讀能力。一個成功的教育工作者，他能夠和諧地把讀貫穿于課堂教學的始終，既能讓學生充分閱讀，又能有效發(fā)揮教師的指導閱讀的作用。教師應充分了解“學情”，營造使學生主動參與的教育情境，有針對性地進行學法訓練，提高學法指導的自覺性；適時引導學生自悟?qū)W法，有意識地強化活用，加強能力遷移。
三、拓寬外延，夯實基礎。
新課程標準對語文基礎知識不但有具體的要求，還有量化標準。如（七～九年級）認識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫；背誦優(yōu)秀詩文80篇。但同時又要求，基礎知識的學習應該充分結(jié)合社會實際和學生實際。如錯別字改正和病句的訂正，可以從廣告、招牌、標語、報刊文章中選取新鮮活潑的材料進行命題，使學生通過考試真正體會到語文與社會生活息息相關。這就提醒我們必須繼續(xù)由封閉向開放轉(zhuǎn)變，堅持生活化、社會化、信息化的'大語文教育觀。語文課本的選文是一部小百科全書，無所不有，無所不包，要把教材作為培養(yǎng)學生語文能力的一個范例，堅持得法于課內(nèi)、得益于課外的教學方式；同時以課堂教學為主，開辟第二課堂，挖掘隱性課程，融通學校、社會、家庭多種語文教育渠道，形成立體式、網(wǎng)絡化的語文教育環(huán)境。語文教師應像導演、像領航員，課外閱讀、社會調(diào)查、書法訓練、日記撰寫、詩歌背誦等等都可成為教學內(nèi)容。就課堂而言，“天地閱覽室，萬物皆書卷”，而教學手段更應該是“語言+普通教具+現(xiàn)代媒體”。
四、注重評價，提升語文素養(yǎng)。
語文課程評價一定要立足于現(xiàn)代社會要求學生所具備的語文素養(yǎng)上。也就是說，我們的評價要讓社會認可。當我們的學生踏入社會，社會上的人說“這個人的語文素養(yǎng)不錯”時，我們的評價才沒有出問題�，F(xiàn)代社會需要怎樣的語文人才呢？一手好字，一篇好文章，依然是現(xiàn)代社會所需要的，除了這兩點，現(xiàn)代社會要求一個公民要有一定的口語交際能力和運用現(xiàn)代技術(shù)搜索、處理信息的能力。基于這些思考，就可以發(fā)現(xiàn)目前的評價沒有很好地評價學生口語交際的水平，也沒有很好地評價學生的書寫能力，更沒有很好地去評價學生開展語文活動的實踐能力。既然現(xiàn)代社會需要這些能力，我們就應該做好這方面的評價工作。
綜上所述， 新理念的確立，給教師提出了更高的要求。要求教師更新課程觀、學生觀、質(zhì)量觀，要求教師提高自身素質(zhì)，掌握新理念指導下的新的教學內(nèi)容和教學策略。由于舊觀念的痕跡很深，教育觀念的轉(zhuǎn)變是很艱難的、有時甚至是很痛苦的。人們常說，在歷史的轉(zhuǎn)折關頭，有人被飛馳的時代列車拋棄；同樣，在教育理念的轉(zhuǎn)變時刻，也有人由于因循守舊而被時代洪流所淘汰，這就是歷史發(fā)展的必然趨勢。在實踐中提高，在探索中前進。
課程學習心得9
20xx年12月13～16日，非常榮幸的參加了南京市北京東路小學附屬幼兒園協(xié)辦第一屆“養(yǎng)育視野下的0～6歲兒童一體化親子課程”全國研討會。
13～15日三天下午，進行了兩場講座。分別由南師大教科院孔起英教授作了《0～3歲嬰幼兒心理需求分析及其指導》、南京市婦幼保健院兒童保健所童梅玲所長作了題為《嬰幼兒情感和社會性、語言與認知能力的培養(yǎng)》報告以及由全國教師育人楷模、第九屆國家督學、北小附屬幼兒園吳邵萍園長作了題為《0～3歲親子一體化教育活動的設計與組織策略》的報告。親耳聆聽這些講座，讓我感慨萬分，印象最為深刻的是孔教授親職教育的基本模式中的一個舉例：要不要讓孩子時時處處爭第一，案例中肯定——沒有要求，任其自然發(fā)展，則孩子缺乏進取心；否定——要求孩子爭第一，會使其心理承受過大的壓力，不利于人格的健全；辨析結(jié)論——爭第一要根據(jù)孩子能力與特點、爭第一要注重過程、爭第一的關鍵是要引導孩子超越自我、爭第一的過程中注意糾正孩子的不良心態(tài)。從吳園長的講座中讓我這個初次接近親子活動的老師了解了親子活動中的建構(gòu)課程、實施課程、明確活動流程價值以及22-24個月親子活動固定流程，還了解了具體活動設計的原則。
14～16日三天上午，總共進行了六場親子活動的觀摩，都是由開放性課程協(xié)會的老師執(zhí)教。分別是：徐蓓老師的《小手機》和《餅干變變變》、方芳老師的《開汽車》、柏楊老師的`《小鳥學本領》、謝寧老師的《過生日》、徐雯雯老師的韻律活動《大家一起來跳舞》，每位老師像快樂的小鳥，言語親切、口齒清晰、語言有節(jié)奏感，她們不但要觀察寶寶的一舉一動，還要向家長解說每個環(huán)節(jié)的目標、要求和作用。隨后南京市優(yōu)秀青年教師、北校附屬幼兒園副園長王樹芳老師就六個活動組織了與會代表進行研討。江蘇省教育廳基教處殷雅竹主任和南京市教科所姚慧主任對親子活動進行了點評和指導。
在這次“養(yǎng)育視野下的0～6歲兒童一體化親子課程”全國研討會活動豐富，議題集中，視角多元，探討深入。在保持較高學術(shù)水準的同時，尤其注重專家、教師和與會代表的交流。每場演講和親子教學活動結(jié)束后，都安排研討環(huán)節(jié)，與會代表就親子活動內(nèi)容展開討論，各抒己見，暢所欲言。會議中間休息時，與會代表和專家、教師的交流也持續(xù)不斷。研討會結(jié)束后，與會代表紛紛表示此次研討會收獲頗豐。
這次這樣的一個零距離親子培訓，值得我學習的地方很多，在今后的日常教學中我會更加努力像這幾位教師學習，勤于動手動腦，認真總結(jié)本次活動所取得的經(jīng)驗，以此為契機，并盡量將這次學到的東西，運用于自己以后的教學實踐工作中，進一步提高自己的教學業(yè)務水平，使自己在工作上不斷進步！
課程學習心得10
在蘇邦屯名師工作室的引領下，我認真地學習了義務教育數(shù)學課程標準20xx年版。通過學習，我深刻領悟到教學中既要加強學生對基礎知識的學習，又要在教學中培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和創(chuàng)新能力，讓學生在學習中學會合作交流，在探究中享受學習數(shù)學的樂趣。在今后的教學中要盡量做好以下幾點：
一、更新理念，夯實自己的教育教學工作。
新課標把全面發(fā)展放在首位，強調(diào)小學生學習要從以獲取知識為首要目標轉(zhuǎn)變到首先關注人的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造一個有利于學生生動活潑，持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學中既要關注學生數(shù)學學習的水平，更要關注他們在數(shù)學實踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。
二、重視學生的'自我探究意識，做好引導。
新課標理念下的數(shù)學教學，要設法營造讓學生動手實踐、自主探究與合作交流的學習氛圍，讓學生在觀察思考、動手實踐中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，與同伴交流，達到學習經(jīng)驗共享，并培養(yǎng)他們合作的意識和交流的能力，從而提高表達能力和理解接受能力。
三、課堂教學要尊重個體差異、面向全體學生。
我們在教學中要先了解所教學生的情況，根據(jù)學生的知識基礎、思維水平、學習態(tài)度、意志強弱、智力和能力按新課標的基本要求因材施教。根據(jù)不同層次學生的實際情況，引導學生在與他人的交流中選擇合適的策略，由此來豐富數(shù)學活動的經(jīng)驗，提高思維水平。
總之，在“雙減”背景下，我們作為一線教師，要快速的轉(zhuǎn)變觀念，緊跟新課標的步伐，提高自我修養(yǎng)，改變課堂模式，注重學生數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。切實做到：使學生通過數(shù)學學習，會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。
課程學習心得11
在對xxxx二期課改中的初中歷史課程標準進行一番學習后，有以下幾點認識：
首先，新的歷史課程標準不是從學科體系出發(fā)，而是把現(xiàn)實社會生活作為設計標準的基點。強調(diào)面向社會、面向生活，并不是不要學科的概念、知識和方法，而是運用這些概念、知識和方法去了解人生、理解生活、參與社會。本課程把人與社會、人與自然、人與文明之間的互動作為知識整合的基礎，因為只有在這種互動中人們才能夠運用已有的知識，發(fā)現(xiàn)新的知識。
其次，課標根據(jù)初中生的認知特點，提出了不同層次的目標要求，減輕了學習負擔，降低了課程難度。如：凡在具體歷史內(nèi)容的陳述中使用"列舉"、"知道"、"了解"、"說出"、"講述"、"簡述"、"復述"等行為動詞的，這是學習初中歷史課程最基本的要求，要求學生能正確寫出或說出這類歷史內(nèi)容的基本史實。這類歷史內(nèi)容約占全部內(nèi)容的70%左右。而凡在具體歷史內(nèi)容的陳述中使用"分析"、"評價"、"比較"、"探討"、"討論"等行為動詞的，它要求學生能運用已有的知識和技能，工作總結(jié)工作報告能初步分析所學歷史問題的因果關系、利弊得失、作用影響，并能做出自己的解釋和判斷。這類歷史內(nèi)容約占全部內(nèi)容的10%左右。課程標準基本上改變了原有課程中"繁、難、多、舊"的現(xiàn)象，大大降低了學習難度。
再次，課程標準強調(diào)探究性學習，尊重初中學生身心發(fā)展的'特點。本課程強調(diào)與生活的密切聯(lián)系，注重學生的主動學習，提倡體驗、探究、參與、合作、討論、調(diào)查、社會實踐等多種學習方式，促進學生社會實踐能力的發(fā)展。課程編排貼近學習主體，強調(diào)體驗和探究過程，盡量從學生身邊的生活和社會現(xiàn)象出發(fā)切入主題，充分考慮初中階段學生身心發(fā)展水平和知識獲得的過程性。內(nèi)容標準的許多要求是開放的和過程性的，活動建議不是硬性規(guī)定，而是為教學活動特別是學生的主動探究提供啟示。
最后，課程標準強調(diào)評價的多樣性。提倡發(fā)展性的教學評價，注重個性化評價、過程性評價、全面性評價，提倡學生、教師、家長等共同參與的評價方式。
總之心得體會，初中歷史課程要在原有課程建設基礎上，通過標準的研制和實施，革除現(xiàn)行教學中存在的弊端，真正落實義務教育的目標。
課程學習心得12
我作為一名學生的家長，每天看著孩子背起書包，快樂地走進學校的大門；看著孩子放學回來記單詞，學語文，做數(shù)學題……驀然發(fā)明時間飛逝，孩子已經(jīng)邁入了人生學習的第一個轉(zhuǎn)折點。如何讓他盡快適應生涯，高興地學習？合法我茫然失措，無從下手之際，學校開設的家長課程開課了。讓我茅塞頓開，從而更客觀、更迷信地教導學生與本人的孩子。
通過這期家長課程，使我深深領會到學校訂孩子教育的看重，也更深地理解了家庭教育是所有教育的基本。今后，我側(cè)重抓好如下多少方面的教育。
一、要注重上行下效
一個人的思維品格首先是在家庭中構(gòu)成的，因此父母在教育孩子的過程中，應該是父母與孩子共同窗習，一起成長的進程。要建立終身學習的理念，“畢生學習做父母”，要做一個一直學習的人。平時要注重自己的一言不行，據(jù)考察，父母在孩子心目中形象高大與否，跟教育是成正比的。因此，作為孩子的第一任老師，必定要言傳身教，現(xiàn)身說法，做一個人格完全的人，一個具備好品性的人。
二、要重視學習習慣的養(yǎng)成
在這次學習中，再三強調(diào)了學習習慣養(yǎng)成的主要性，一個好習慣的養(yǎng)成要比學習自身更重要。因而，在孩子的初步階段，我要加倍器重，不折不扣地依照老師的方式履行：
�、僖秃⒆营毺刂圃煲粋�學習打算跟作息時光表，要讓孩子公道部署時間，按規(guī)劃學習。
②請求孩子回家先做功課，而且要當真，高效地實現(xiàn)，而后才干做其余事。
�、垧B(yǎng)成上課潛心聽講，踴躍發(fā)問的習慣。好習慣首先是從一心聽講來的，平時要多關注孩子，要養(yǎng)成在學習中找問題的習慣。
④養(yǎng)成愛讀書的習慣，天天進行親子瀏覽，多讀經(jīng)典書，要讓孩子曉得書是甜的、書是香的，學習是辛勞并快活的事。就如教學所說：“不要授人以魚，要教人之漁”，要做孩子的向?qū)�，不要做孩子的拐杖�?/p>
三、要注重平時溝通，樹立良好的親子關聯(lián)
平時要多和孩子聊天，關注孩子生活中的細節(jié)，進行隨機教育�！罢f教式”的`談話方法后果往往個別，要通過講故事、談見解，在耳濡目染中影響孩子。在孩子的學習上，更多關注平時的學習情形，淡化分數(shù)，因人而異，毫不攀比，多探討、多溝通、多交換，要做孩子的友人和搭檔。
四、要注重孩子的身心健康
在抓好學習的同時，千萬不要疏忽孩子的身心狀態(tài)：身體方面，孩子恰是長身材時代，一定要讓孩子每天吃好早餐，養(yǎng)分全面；心理方向，每天要讓孩子快樂地去上學，要讓她喜歡學校、喜歡老師、愛好同學，積極參加班群體運動，融入到團隊中。古人語：“世事洞明皆學識，人情練達即文章”，學習本身是個大略念，只有在孩子生活的方方面面，時時刻刻關注孩子的點點滴滴，讓孩子身心健康，對孩子來說，是至關重要的。
每個孩子的成長都傾瀉了父母的血汗，每個父母都愿望自己的孩子有一個很好的將來。衷心感激學校的精心組織和老師們的教育領導，盼望學校能持續(xù)供給家長教育的機遇，信任咱們的孩子在家庭、學校的共同盡力下，一定會健康、快樂的成長！
課程學習心得13
經(jīng)過學習二年級下冊數(shù)學《課程綱要》，我從中學習到了很多，感觸頗深。
首先，我明確了學科《課程綱要》的內(nèi)涵和意義�！墩n程綱要》是學科教師依據(jù)學科課程標準、學材、校情、學情編制的、體現(xiàn)學科各種課程元素的計劃大綱，是一種規(guī)定時間內(nèi)的課程計劃。編制《課程綱要》，就是對一個學期或一個模塊、一個單元所要實施的教學進行整體設計，也就是從學生學習的角度對一定時期內(nèi)的學習內(nèi)容進行整體規(guī)劃，研究和分析教與學中所涉及到的各方面因素。編制和使用學科《課程綱要》，有利于教師整體把握課程實施的目標與內(nèi)容，有利于教師審視、滿足課程實施的所需條件，有利于學生明確所學課程的總體目標與內(nèi)容框架，有利于學校開展課程審議、管理與評價。
其次，我把握住了學科《課程綱要》的基本結(jié)構(gòu)與內(nèi)容�！墩n程綱要》不同于教學進度表，課程綱要完整的體現(xiàn)了課程元素，而教學進度表只是教學時間和教學內(nèi)容的簡單安排�！墩n程綱要》的構(gòu)成要素包括：
（一）一般項目：學校名稱、課程類型、設計教師、日期、適用年級、課時。
�。ǘ┱n程元素：課程目標、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價。
�。ㄈ┧钘l件：為順利實施該課程所需要的條件。
課程目標：是課程的靈魂。制定目標的依據(jù)是對課程標準的`分解和對學生的研究、對學材及其他教學資源的分析。具體要求是：全面、適當、清晰；目標要涉及三個維度，特別是認知要求。
課程內(nèi)容：是指依據(jù)課程目標對學材的內(nèi)容及相關的資源進行一定的選擇與組織，教師要從總體上把握教學內(nèi)容的難點、重點，依據(jù)課程標準、學材及現(xiàn)場學習資源進行設置。
課程實施：是指如何更好的實施課程內(nèi)容，以便于學生實現(xiàn)預定的學習目標。涉及學習主題，課時安排，教與學的方法等。
課程評價：是指選擇與課程目標匹配的評價方式，以獲得學生實現(xiàn)目標的證據(jù)，包括過程作業(yè)與模塊、單元測試。
我會繼續(xù)對課程綱要細致琢磨，深入學習的，把學習到的運用到實際的教學工作中！
課程學習心得14
為了更新高中教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu)質(zhì)量為主線，通過培訓幫助教師提高學科素養(yǎng)和提高教學業(yè)務水平，更新教育理念，增強解決實際問題的能力。 各地級以上市及順德區(qū)教育局繼教辦、各有關培訓院校、華南師范大學附屬中學、廣東實驗中學根據(jù)教育部開展了這次普通高中教師職務培訓。給我們上課的老師們，他們通過遠程教育，引導我們從實踐中學習，在反思中進步，把培訓重點放在提升語言素養(yǎng)、教學實踐與操作方面，培養(yǎng)教師的課堂教學能力：教材的分析與處理、課堂教學設計、教學策略與方法等指導。參加培訓的教師都參與積極、活動安排針對性強、具有一定的實效性。通過本次培訓，夯實了我們英語教師的語言基礎，開闊視野，提高教師課堂教學能力。在培訓過程中，我認真的觀看視頻學習，覺得老師們的教學都很好，但我個人是在城鎮(zhèn)的老師，所以本人明顯感覺到這課程其實存在著區(qū)域、城鄉(xiāng)之間的差異，有些教學活動在一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學難以實施。所以，我個人認為教師要虛心學習課程模塊。但是也要明白、承認學生的個性差異，要真正做到面向?qū)W生，因地制宜，盡可能利用本校有限的.教學資源;因材施教，盡可能面向全體學生。培訓雖然結(jié)束了，但我們的工作學習并未結(jié)束，我們一定將老師所教的運用到我們的教學實踐中，不斷提高我們的教學質(zhì)量，提高我們的教學水平。
課程學習心得15
在學習之前，我對《云計算》的認識比較狹隘，只是知道它是一種商業(yè)服務計算技術(shù)和存儲技術(shù)，對其他不甚了解。但是通過哈工大繼續(xù)教育的深入學習，我對云計算有了一定的了解，從根本上改變對《云計算》的認識。我深刻認識到這不僅是一門高科技技術(shù)知識課程，而且會成為日后推動世界經(jīng)濟發(fā)展的重大力量。
現(xiàn)將此次學習心得體會從以下幾個方面總結(jié)：
一、云計算的正確理解
云計算普遍認為是一種商業(yè)計算模型。它將計算任務分布在大量計算機構(gòu)成的資源池上，使用能夠按需獲取計算存儲空間和信息服務。
這里所說的“云”不是我們通常所理解的云。它是一些可以自我維護和管理的虛擬計算資源。通常是一些大型服務器集群，包括計算服務器、存儲服務器和寬帶資源等。
二、云計算的概念
云計算是網(wǎng)格計算、分布式計算、并行計算、效用計算、網(wǎng)絡存儲、虛擬化、負載均衡等傳統(tǒng)計算機技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)發(fā)展融合的產(chǎn)物。狹義云計算是指IT基礎設施的交付和使用模式，指通過網(wǎng)絡以按需、易擴展的方式獲得所需的資源；廣義云計算是指服務的交付和使用模式，指通過網(wǎng)絡以按需、易擴展的方式獲得所需的服務。這種服務可以是IT和軟件、互聯(lián)網(wǎng)相關的，也可以是任意其他的服務，它具有超大規(guī)模、虛擬化、可靠安全等獨特功效。
三、云計算的原理
通過使計算分布在大量的分布式計算機上，而非本地計算機或遠程服務器中，企業(yè)數(shù)據(jù)中心的運行將更與互聯(lián)網(wǎng)相似。這使得企業(yè)能夠?qū)①Y源切換到需要的應用上，根據(jù)需求訪問計算機和存儲系統(tǒng)。
四、云計算的現(xiàn)狀
云計算是多種技術(shù)混合演進的結(jié)果，其成熟度較高，又有大公司推動，發(fā)展極為迅速。Google、Amazon、IBM、微軟、Yahoo、Apple等大公司相繼研發(fā)出云計算技術(shù)。
在我國，云計算發(fā)展也非常迅猛。20xx年，IBM先后在無錫和北京建立了兩個云計算中心；世紀互聯(lián)推出了CloudEX產(chǎn)品線，提供會聯(lián)網(wǎng)主機服務、在線存儲虛擬化服務等；中國移動研究院已建立起1024 個CPU的云計算試驗中心，并于20xx年5月發(fā)布“BigCloud”；解放軍理工大學研制了云存儲系統(tǒng)Mass Cloud，并以它支撐基于3G的大規(guī)模視頻監(jiān)控應用和數(shù)字地球系統(tǒng)；Alibaba集團也成立了專注于與技術(shù)領域研究和研發(fā)的阿里云公司，啟動大淘寶戰(zhàn)略，研制了淘寶的分布式文件系統(tǒng)（TFS）；中國電信與EMC公司合作推出面向家庭和個人用戶的運營商級的云信息服務-“E云”，并在第二屆中國云計算大會的展臺上展示其云端產(chǎn)品。
目前，云計算不僅引起各行各業(yè)的廣泛關注，還引起了各國政府的高度重視。美國、日本、英國等許多國家都在大力建立國家級云計算項目，試圖在這場IT技術(shù)的全新革命中搶占先機。
中國的云計算發(fā)展還處于初級階段，我們應該看到云計算巨大的發(fā)展?jié)摿�，要推動并加強云計算的研發(fā)和創(chuàng)新，培養(yǎng)相關的科研創(chuàng)新人才和團隊，幫助國內(nèi)
企業(yè)攻克在IT產(chǎn)業(yè)和信息服務領域的.關鍵技術(shù)，加速信息化建設進程，進而提升工業(yè)化水平。
五、云計算的優(yōu)勢
1、具備規(guī)模經(jīng)濟性
具有相當?shù)囊?guī)模，Google云計算已經(jīng)擁有100多萬臺服務器， Amazon、IBM、微軟、Yahoo等的“云”均擁有幾十萬臺服務器。
2、虛擬化能力強
云計算支持用戶在任意位置、使用各種終端獲取應用服務。所請求的資源來自“云”，而不是固定的有形的實體。只需要一臺筆記本或者一個手機，就可以通過網(wǎng)絡服務來實現(xiàn)我們需要的一切，甚至包括超級計算這樣的任務。
3、高可靠性
“云”使用了數(shù)據(jù)多副本容錯、計算節(jié)點同構(gòu)可互換等措施來保障服務的高可靠性，使用云計算比使用本地計算機可靠。
4、通用性強
云計算不針對特定的應用，在“云”的支撐下可以構(gòu)造出千變?nèi)f化的應用，同一個“云”可以同時支撐不同的應用運行。
5、高可伸縮性
“云”的規(guī)�？梢詣討B(tài)伸縮，滿足應用和用戶規(guī)模增長的需要。
6、按需服務
“云”是一個龐大的資源池，可以根據(jù)用戶需求定制；可以像自來水，電，煤氣那樣提供計量服務。
7、價格低廉
由于“云”的特殊容錯措施可以采用極其廉價的節(jié)點來構(gòu)成云，“云”的自動化集中式管理使大量企業(yè)無需負擔日益高昂的數(shù)據(jù)中心管理成本，“云”的通用性使資源的利用率較之傳統(tǒng)系統(tǒng)大幅提升，因此用戶可以充分享受“云”的低成本優(yōu)勢。
8、支持快速部署業(yè)務，快速開展服務
云計算的強大的管理系統(tǒng)可以快速地部署業(yè)務，并實現(xiàn)新業(yè)務需要的云計算平臺其他業(yè)務已有的數(shù)據(jù)庫和能力組件快速調(diào)用和整合。
六、云計算應運而生的原因
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，Web 2.0的浪潮使得大眾可以參與信息制造和編輯，從而導致信息增長具有無限性的趨勢。而摩爾定律的終結(jié)，使得在技術(shù)上和經(jīng)濟上都沒有辦法依靠硬件性能的提升而解決這一問題。怎樣低成本的高效快速解決無限增長的信息存儲和計算問題是一個擺在科學家面前的命題。云計算是采用大規(guī)模低成本運算單元通過IP網(wǎng)絡相連而組成的運算系統(tǒng)以提供運算服務的技術(shù)。它具有高性能、低成本、通用性強的特點。
七、云計算對于技術(shù)的影響
1、計算成為一種公共資源 過去，企業(yè)和個人的數(shù)據(jù)都存儲在計算機里，隨著海量數(shù)據(jù)的增長，高效且低成本地存儲和處理變得十分困難，不僅需要大帶寬的網(wǎng)絡基礎設施，還需要處理海量數(shù)據(jù)的計算與存儲的云計算平臺。云計算平臺正逐步成為一種社會公共資源，為企業(yè)和個人提供信息服務。
2、云計算成為科學研究不可或缺的加速器科學研究需要大理的計算和存儲能力，特別是新型的算法和軟件，需要利用海量數(shù)據(jù)來驗證和優(yōu)化。云計算技術(shù)為大型算法的研究和難提供了一種廉價高效的方案。
3、云計算可以極大降低企業(yè)IT成本 云計算服務最主要的吸引力在于企業(yè)能夠降低購買和維護硬件、軟件以及其他設備的成本。與一家云服務廠商簽訂合同，便可以云服務廠商的虛擬服務器基礎設施上運行選擇的系統(tǒng)或應用。
4、云計算極大影響了互聯(lián)網(wǎng)應用模式和產(chǎn)品開發(fā)方向 通過云計算，更多的應用能夠以互聯(lián)網(wǎng)服務的模式交付和運行。利用強大的互聯(lián)網(wǎng)瀏覽器和通用的終端設備，用戶可以很方便地操作各種軟件應用。
八、云計算對各產(chǎn)業(yè)的影響
1、在互聯(lián)網(wǎng)領域，使得信息消費模式發(fā)生巨變 個人及企業(yè)用戶將不需要學習客戶端軟件的操作，只需要根據(jù)提供的簡潔的界面和窗口，訪問一下站點就可以得到服務。同時，網(wǎng)絡化的應用軟件能按需定制，收費靈活，并杜絕盜版。
2、在工業(yè)領域，助力工業(yè)化和信息化的融合 目前，大多數(shù)工業(yè)領域企業(yè)都在著手利用云計算整合其現(xiàn)有的數(shù)據(jù)中心，實現(xiàn)對既往投資的IT資源的充分利用。通過云計算來處理電信運營商所擁有的海量數(shù)據(jù)，以期降低IT系統(tǒng)的成本，提高IT系統(tǒng)的效率和性能，加強經(jīng)營決策的實時程度，將是電信運營商使用云計算的一個重要領域。
3、在xx領域，助力構(gòu)建獨立、安全的國家級公眾信息服務網(wǎng)絡 云計算的特殊優(yōu)勢引起了各國政府的關注。日本內(nèi)務部、美國國防部、英國政府都稱將建立大規(guī)模的云計算基礎設施，以支持所有政府運作所需的資訊科技系統(tǒng)，提高運營效率和降低成本。
九、云計算發(fā)展面臨的主要問題
1、云計算標準尚無建立
目前，無論是云平臺還是云服務的國際標準都沒有形成，這就給云計算的發(fā)展帶來瓶頸。
2、云計算的安全性
目前，安全性和隱私權(quán)可能是將服務遷移到云計算所面臨的最大風險。靈活性、易于使用的服務和易于共享基礎設施是云計算的優(yōu)勢，但人們的云計算使用方式可能會讓很多公司的信息和知識產(chǎn)權(quán)面臨風險。
3、政策法規(guī)不完善
云計算加速現(xiàn)有IT及信息服務業(yè)的變革，從而極大地改變著產(chǎn)業(yè)鏈格局和商業(yè)模式。面對新的產(chǎn)業(yè)鏈格局和新的商業(yè)模式，很多在政策法規(guī)領域的工作還沒跟上
4、云觀念的接受不容易
云計算服務也許未能提供大企業(yè)需要的可靠性、可管理性和支持程度。目前，許多云服務主要以中小型企業(yè)和消費者為主，而不是以大企業(yè)為目標。
5、云計算節(jié)省金錢的程度
目前，云計算并不昂貴，但是考慮到總擁有成本（包括重復性成本）、運營成本以及潛在的風險，這個問題則可能另有答案。
十、面對云計算，中國科技應如何發(fā)展？
云計算，對于中國既是機遇，更是挑戰(zhàn)！它必將深刻改變IT及信息產(chǎn)業(yè)的格局，同時改變我們的生活。也可能會改變中國科技在全球的地位。作為中國的科技管理機構(gòu)，應該直面挑戰(zhàn)，抓住機遇！需要從國家層面重視云計算的技術(shù)變革，在教育、普及、重點研發(fā)、示范工程等諸多領域統(tǒng)籌規(guī)劃，科學發(fā)展。
1、助力國家信息基礎設施建設，推動國家信息化發(fā)展
隨著各行各業(yè)信息化進程的不斷深化，政府、大型企事業(yè)單位等重點客戶面
臨著許多困境與挑戰(zhàn)：IT機房的建設和系統(tǒng)運維難，人工成本和能源消耗巨大等。云計算將可以提供可靠的基礎軟件、豐富的網(wǎng)絡資源、低成本的構(gòu)建和管理能力，加速國家信息基礎設施的建設。
2、促進節(jié)能減排，建設資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會
云計算的集中化資源整合可以有效地降低能源消耗，提高電能利用率。實踐表明，和傳統(tǒng)數(shù)據(jù)中心相比，云計算能夠節(jié)省約70%的電能消耗，節(jié)能效果顯著。
3、發(fā)展我國云計算工業(yè)，保護中國的數(shù)據(jù)安全
以美國為代表的發(fā)達國家信息服務業(yè)的服務范圍是跨國界的，其全球強勢地位一時還難以撼動，其產(chǎn)業(yè)滲透在我國處處可見。我國大量互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)被聚集在北美的數(shù)據(jù)中心上，使用Google、微軟、雅虎等搜索和郵箱的網(wǎng)民數(shù)量難以估計，國家的數(shù)據(jù)安全以及國民個人信息隱私的安全令人憂慮。同時，將公共事務處理任務部署到“云”中，可以更好地整合、共享有限的高性能計算資源，使其按需使用、靈活調(diào)配。借助云計算，我國將可能用較低的投入、較快的速度來創(chuàng)建自有的數(shù)據(jù)資源和知識資源，提高世界知識總量的擁有率、轉(zhuǎn)化率和使用率。
4、促進產(chǎn)學研用相結(jié)合，加快科學技術(shù)創(chuàng)新
云計算是為了解決企業(yè)信息化發(fā)展的實際問題而由產(chǎn)業(yè)界推動的技術(shù)創(chuàng)新。海量數(shù)據(jù)處理是現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展的一個標志。云計算關鍵技術(shù)問題和瓶頸只有在大規(guī)模集群環(huán)境中才能顯現(xiàn)并獲得解決，需要企業(yè)投入大量資金，聯(lián)合高校、科研院所進行關鍵技術(shù)攻關。
5、吸引并培養(yǎng)尖端人才隊伍，加快推進人才強國戰(zhàn)略云計算是世界上最熱鬧的IT技術(shù)革命，是集硬件、軟件、中間件綜合的信息化尖端技術(shù)，需要大量的專業(yè)人才進行科技攻關。加強云計算的自主研發(fā)，有助于促進產(chǎn)學研用聯(lián)合創(chuàng)新，并在創(chuàng)新過程中培養(yǎng)學科帶頭人以及專業(yè)研發(fā)人員。不僅如此，云計算本身將是吸引全球高層次人才的“聚寶盆”，開展云計算的研發(fā)將大大加速杰出人才的引進及優(yōu)秀團隊的培養(yǎng)。
雖然云計算的發(fā)展仍面臨著許多的難題，但是云計算這種方式的確有其不可取代的優(yōu)勢，它被許多專家認為，會改變互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)基礎，甚至會影響整個產(chǎn)業(yè)的格局，云計算技術(shù)和基于云計算的服務的存在，會成為日后推動世界經(jīng)濟發(fā)展的重大力量。
未來，目前的網(wǎng)絡技術(shù)必將被云計算技術(shù)所取代。當今云計算方興未艾，我們不能錯過以“云計算”帶動科技和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的機遇，一定要迎難而上，大力推進云計算的發(fā)展。
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