幼兒園教育心得【薦】
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的幼兒園教育心得，歡迎大家分享。
幼兒園教育心得1
作為一個(gè)幼兒教師，每天都會(huì)和幼兒接觸、交往，而師生互動(dòng)是其中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。師生互動(dòng)是教師與幼兒交往的雙向過(guò)程,是相互影響,相互促進(jìn)的過(guò)程。良好的師生互動(dòng)，能夠促進(jìn)師生關(guān)系的和諧發(fā)展，促進(jìn)教育活動(dòng)的發(fā)展。
那么，怎樣才能建立良好的師幼互動(dòng)，促進(jìn)教育活動(dòng)的發(fā)展呢？首先，教師要樹立正確的兒童觀、教育觀，愛(ài)兒童，關(guān)心兒童，把每個(gè)兒童都放在心上，并用發(fā)展的眼光看待兒童的發(fā)展。其次，要了解幼兒的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展水平，掌握他們?cè)谶@一年齡段的認(rèn)知、情感等等的特點(diǎn)和目標(biāo)，并且結(jié)合幼兒的興趣愛(ài)好和原有經(jīng)驗(yàn)，制定合理的周計(jì)劃、月計(jì)劃等，設(shè)計(jì)符合幼兒上述特點(diǎn)的活動(dòng)，讓幼兒有話說(shuō)。另外，要用愛(ài)和微笑感染幼兒，蹲下來(lái)要多和幼兒交流，如：聊一聊喜歡的卡通人物、愛(ài)吃的零食等等，了解他們的想法，貼近他們，理解他們。最后，也是最重要的一點(diǎn)，在平時(shí)的一日活動(dòng)中，要多注意觀察，及時(shí)關(guān)注到幼兒的言行，適時(shí)的追問(wèn)，并且反思其背后的原因等等。教師還應(yīng)該樹立平等尊重的觀念，建立師生間平等的關(guān)系，而不是教師的權(quán)威地位。教師和幼兒應(yīng)該是平等的，教師不能把自己放在絕對(duì)的位置上，用命令的口吻讓幼兒做這個(gè)做那個(gè)，一定要讓幼兒聽從自己的話，這樣做是不對(duì)的。我們不應(yīng)該限制幼兒的想象，幼兒有其自己的想法，我們要學(xué)會(huì)尊重，畢竟我們也不是萬(wàn)能的，有時(shí)候也要向幼兒學(xué)習(xí)。一次表演活動(dòng)，一個(gè)幼兒上來(lái)表演了一首歌，我沒(méi)有聽過(guò)，于是問(wèn)他：“這是什么歌。”沒(méi)想到下面的幼兒都大聲的告訴我，還有個(gè)別幼兒好心的`提醒我“這是動(dòng)畫片的歌”。看來(lái)，老師也不是萬(wàn)能的，有時(shí)候反過(guò)來(lái)要向幼兒學(xué)習(xí)。
在一次美術(shù)活動(dòng)中，讓幼兒學(xué)畫封閉圓及其組合畫，在欣賞完一些實(shí)物后，孩子們自己畫了起來(lái)，我巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)大家基本畫的都很好，只有一個(gè)幼兒畫的看不出是什么東西，“四不像”，于是，我走過(guò)去問(wèn)他，“寶寶，你畫了這么多了呀，都有哪些東西呢？”孩子一一介紹給我，有雞腿、氣球、槍等等，在孩子的解釋下，我才看懂了這幅作品。我很慶幸，我多問(wèn)了一個(gè)是什么，讓我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)孩子的創(chuàng)造力，而不是急著去否認(rèn)他“畫得什么東西”，這讓我少犯了一個(gè)錯(cuò)誤。試想，如果我當(dāng)時(shí)沒(méi)有問(wèn)他畫的什么，也沒(méi)和他談話，了解他的想法，光看作品，就會(huì)覺(jué)得他的技能很差，圓也不會(huì)畫而批評(píng)他的話，那是多么嚴(yán)重的錯(cuò)誤啊。一個(gè)孩子的畫畫興趣和創(chuàng)造力可能就丟失了。在平時(shí)的活動(dòng)中，類似的情況很多，有些孩子特別的調(diào)皮，有些孩子能力差，有些孩子不愿意開口等等，教師在遇到這種情況時(shí)，應(yīng)該不要急著下結(jié)論，否認(rèn)孩子，而要多追問(wèn)一個(gè)這是什么，為什么，了解孩子言行背后的原因，也許你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。否則，教師在無(wú)形中會(huì)扼殺了孩子的創(chuàng)造力和想象力。這是我們都不愿意看到的。
讓我們?yōu)榱肆己玫膸熒?dòng)努力吧，還孩子一份自由，放飛他們的創(chuàng)造力！
幼兒園教育心得2
我們生活的這個(gè)世界需要愛(ài)心,在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛(ài)心,記得一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育好孩子。”作為幼教老師，教育好孩子是我們的最終目標(biāo)，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就需要我們?cè)谌粘５谋＝坦ぷ髦腥轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛(ài)心。
孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn)，他從這里開始了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來(lái)說(shuō)，幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛(ài)護(hù)，希望得到老師的愛(ài)。在這里，我不妨先舉一個(gè)例子。康康是小班里一個(gè)非常聰明能干的小家伙，自己吃飯，自己尿尿，就是我們常常說(shuō)的那種小大人型的，但不知怎么的，最近一個(gè)星期己經(jīng)連續(xù)尿了三次床了，問(wèn)他的媽媽，他在家里最近一段時(shí)間從來(lái)不尿床。這可怪了，到底是怎么一回事呢？后來(lái)才知道，原來(lái)這個(gè)小家伙是故意的，他只是不滿意老師對(duì)他的“不在意”，想用這種極端的方式來(lái)引起老師的“在意”，他是想從老師那里得到關(guān)心和愛(ài)護(hù)。這是一顆多么天真而善良的童心啊！孩子的心靈是純潔的，同時(shí)也是非常脆弱的，這就需要教師用自己一顆真誠(chéng)、熱愛(ài)、賞識(shí)孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談，多給孩子以愛(ài)撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛(ài)心來(lái)澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。
作為幼教老師，最大的過(guò)失莫過(guò)于對(duì)孩子沒(méi)有愛(ài)，最大的悲哀莫過(guò)于失去了對(duì)孩子的愛(ài)。在幼教的日 常工作中，愛(ài)心的體現(xiàn)無(wú)所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛(ài)心；尊重孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子是愛(ài)心……愛(ài)心是重要的，有了愛(ài)心，我們就會(huì)在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛(ài)心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動(dòng)的耐心，責(zé)任心。從有利于孩子心理咨詢和生理健康成長(zhǎng)的角度出發(fā)，不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高，精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，讓孩子在幼兒園健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛(ài)護(hù)孩子”。給孩子愛(ài)心，他就會(huì)認(rèn)可你；給孩子愛(ài)心，他就會(huì)親近你；給孩子愛(ài)心，他就會(huì)喜歡你；給孩子愛(ài)心，他就會(huì)感到幼兒園如家一般溫暖；給孩子愛(ài)心，他就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛(ài)別人。請(qǐng)不要吝惜我們的愛(ài)心，讓我們?cè)谟捉虓徫簧先轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛(ài)心，讓孩子在愛(ài)的海洋里不斷茁壯成長(zhǎng)。
幼兒教師教學(xué)隨筆——表?yè)P(yáng)請(qǐng)慎重 作為老師，我們使用最多的一種教育手段就是表?yè)P(yáng)。特別是在提倡正面教育的理論大環(huán)境下，我們更是把表?yè)P(yáng)用到了極致，上下嘴皮輕輕一盅，一句表?yè)P(yáng)的話便毫不費(fèi)勁地出來(lái)了。表?yè)P(yáng)——有時(shí)以一種極其休閑的方式出現(xiàn)，好比吃瓜子吐殼。如看到孩子的圖畫，可以不假思索地說(shuō)一句“不錯(cuò)，畫得很好”，或者摸摸孩子的頭，說(shuō)一聲“你真乖”。這樣的表?yè)P(yáng)在上班八小時(shí)內(nèi)可以頻頻出現(xiàn)，不費(fèi)力、不用心、不講究技巧，只要嘴唇運(yùn)動(dòng)。說(shuō)者無(wú)心，聽者高興。表?yè)P(yáng)——有時(shí)也會(huì)被說(shuō)者以隆重推出的方式出現(xiàn)!這就好比穿正裝，經(jīng)過(guò)洗、燙、配、整等步驟，這才亮相。這樣的表?yè)P(yáng)，不濫：一般都是預(yù)備好的，經(jīng)過(guò)思考和計(jì)劃，表?yè)P(yáng)的`語(yǔ)句也是頗費(fèi)一番斟酌。有時(shí)在集體面前進(jìn)行，有時(shí)以單獨(dú)談話的方式。這樣的表?yè)P(yáng)都是老師為了達(dá)到一種目的。說(shuō)者有意，聽者激動(dòng)。應(yīng)該說(shuō)，一個(gè)善于表?yè)P(yáng)的老師是一個(gè)好老師，是一個(gè)懂得給予孩子溫暖和鼓勵(lì)的好老師，是一個(gè)愿意給孩子陽(yáng)光，讓他們燦爛的好師長(zhǎng)。我一直在做這樣的老師。但是，當(dāng)我看了畢淑敏作家的一篇文章《請(qǐng)為你的夸獎(jiǎng)道歉》后，我開始反省自己，甚至開始為自己曾經(jīng)那么無(wú)所用心的表?yè)P(yáng)感到不安。文中提到的為夸獎(jiǎng)道歉是因?yàn)椋核粋�(gè)朋友出國(guó)到一個(gè)教授家做客，夸獎(jiǎng)了教授家5歲的女兒長(zhǎng)得漂亮，非�？蓯�(ài)。但是，那位教授很嚴(yán)肅地對(duì)她朋友說(shuō)：“你應(yīng)該為你的夸獎(jiǎng)道歉。你傷害了我的女兒，因?yàn)樘焐拿利愂遣恢档每洫?jiǎng)的，那樣她會(huì)看不起長(zhǎng)相平平甚至丑陋的孩子，這就成了誤區(qū)。如果你想夸獎(jiǎng)的話，微笑和有禮貌是可以夸獎(jiǎng)的�！� 這樣一篇文章不能不令我震驚! 因?yàn)樵谖覀冎車�，有太多這樣的表?yè)P(yáng)了：關(guān)于漂亮、打扮的表?yè)P(yáng)聲不絕于耳。有夸獎(jiǎng)眼睛大而有神，皮膚白嫩光潔的；有夸獎(jiǎng)穿著搭配和諧，一身時(shí)尚名牌的……當(dāng)我們成人陶醉于外在美和富貴時(shí)，我們的孩子呢?也被引人了沾沾自喜、妄自尊大的虛榮中。這樣的表?yè)P(yáng)是誤導(dǎo)啊! 在幼兒園里，我們還能見(jiàn)到這樣一種孩子：特別乖巧、聽話，把老師的話當(dāng)圣旨，小朋友之間也從不打鬧，偶爾發(fā)生爭(zhēng)吵，即使自己是正確的，也總是犧牲自己的利益，謙讓對(duì)方。這樣的孩子，我們也常常表?yè)P(yáng)。表?yè)P(yáng)他遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛(ài)；表?yè)P(yáng)他聽老師的話，懂得安靜。但是，從心底里想一想，你的孩子如果總是這樣地生活在集體中，你會(huì)表?yè)P(yáng)嗎? 或許，你會(huì)著急：著急他沒(méi)有主見(jiàn)，膽小懦弱；著急他過(guò)于循規(guī)蹈矩，呆板拘謹(jǐn)。事實(shí)上，我們的表?yè)P(yáng)也同樣把他們引入了誤區(qū)：老師的表?yè)P(yáng)不斷強(qiáng)化著他們的“乖孩子”行為!他們有時(shí)甚至連基本的要求都不跟老師提，就怕壞了自己乖孩子的形象。他們的自我，在表?yè)P(yáng)聲中被一點(diǎn)點(diǎn)抹去。 “孩子不是一件可供欣賞的瓷器或是可以不負(fù)責(zé)任隨你亂夸的動(dòng)物，他們的心靈像很軟的透明皂，每一次夸獎(jiǎng)都會(huì)留下劃痕。” 請(qǐng)對(duì)我們的表?yè)P(yáng)負(fù)責(zé)。嚴(yán)禁捧殺!
幼兒園教育心得3
幼兒園大班心得體會(huì)一：幼兒園大班教育心得
五月是一個(gè)比較忙碌又開心的一個(gè)月，在這一個(gè)月里，小朋友都比較辛苦，因?yàn)檫@個(gè)月，
幼兒園大班教育心得。我們要迎接六一兒童節(jié)文藝而排練節(jié)目。我們班就排練一個(gè)舞蹈。記得有一次，我們剛剛排練節(jié)目，可能是剛開始排節(jié)目，小朋友還沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài)，排練起來(lái)就非常吃力。特別是吳楚晴小朋友，別看她平時(shí)學(xué)習(xí)優(yōu)秀，學(xué)東西很快，但是跳起舞來(lái) 就硬邦邦的。節(jié)拍都跳不準(zhǔn).那么怎么辦呢?
俗話說(shuō)“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，對(duì)成年人所作所為的肯定就是對(duì)他們最好的賞識(shí)和表?yè)P(yáng)。打一個(gè)不很貼切的比方，一年輕的女子，穿件新衣服或新做一個(gè)發(fā)型，走在大街上，對(duì)周圍的眼光都很敏感，別說(shuō)當(dāng)面夸獎(jiǎng)，就是一個(gè)賞識(shí)的目光，她的心里也覺(jué)得熱乎乎的、甜絲絲的。成人況且如此，更何況孩子呢。
那么孩子都喜歡聽好話，喜歡被人稱贊，他們往往從大人們對(duì)他的評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自己。值得注意的是賞識(shí)表?yè)P(yáng)也得有一個(gè)尺度和講究原則，賞識(shí)表?yè)P(yáng)也是一把雙刃劍，一味的過(guò)度的表?yè)P(yáng)和賞識(shí)對(duì)孩子的成長(zhǎng)沒(méi)有好處，還得讓孩子認(rèn)識(shí)到自己存在的不足，并逐步改正。毫無(wú)疑義，嚴(yán)禁體罰和變相體罰，是每一位教育工作者都必須遵守的最基本的準(zhǔn)則，面對(duì)孩子的不足和需要改進(jìn)的方方面面，我們不能以“還斜為托詞而聽之任之，也不能像對(duì)待明白事理的成人一樣而傷了孩子的“面子”和自尊，受激勵(lì)而改過(guò)是很容易的，受責(zé)備而改過(guò)是比較難。
我就想到一個(gè)辦法，讓跳舞跳的好的小朋友的盧銅欣來(lái)教她跳，而且又適時(shí)的時(shí)候給她一點(diǎn)掌聲，鼓勵(lì)。幾天下來(lái)吳楚晴取得很好的成績(jī)。所以，榮譽(yù)不是屬于一個(gè)人，而是幾個(gè)人的共同努力�？粗覀儼嗟奈璧冈絹�(lái)越順利，心里真的很開心。
>幼兒園大班心得體會(huì)二：幼兒園大班育兒心得>>（851字）
光陰似箭，孫浩宸已進(jìn)入幼兒園大班，隨著年齡的增長(zhǎng)，自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)，漸漸長(zhǎng)成了一個(gè)“小大人”。他的進(jìn)步首先離不開老師的辛勤培育，作為家長(zhǎng)的責(zé)任也是很重要的。
因?yàn)槲以谟變簣@工作，孫浩宸上學(xué)、放學(xué)都是我接送，每天我都會(huì)抽出一部分時(shí)間和他溝通交流，有時(shí)是接他放學(xué)回家的路上，有時(shí)是晚上睡覺(jué)前，談?wù)劷裉爝^(guò)的怎么樣，讓他學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的事物。在與他溝通時(shí)，認(rèn)真的聽他說(shuō)話，讓他感到父母對(duì)他的重視和尊重，這樣他小小的自尊心就會(huì)被樹立起來(lái)。
現(xiàn)在電子產(chǎn)品很多，我們家不太反對(duì)孩子接觸這一塊，這些電子產(chǎn)品也是我們生活的一部分，有些益智游戲確實(shí)也挺不錯(cuò)的。孫浩宸在家想要玩電腦或是手機(jī)游戲的時(shí)候，我們會(huì)先陪他一起挑選一個(gè)適合他的小游戲，然后給他規(guī)定時(shí)間，提前告訴他可以玩多久，時(shí)間到了自己就不玩了。大多數(shù)時(shí)候他都能夠自己掌握好時(shí)間，有時(shí)也會(huì)耍賴。
在生活中，我們會(huì)常常給他講一些勵(lì)志故事或典故，時(shí)間久了他就不耐煩了。我就從自編故事和續(xù)編故事這方面入手引起他的興趣，這對(duì)今后的學(xué)習(xí)會(huì)很有幫助。同時(shí)也會(huì)有意識(shí)的培養(yǎng)他的獨(dú)立性和關(guān)心他人的意識(shí)。
還有一點(diǎn)，統(tǒng)一家庭的教育思想很重要，如果父母的意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)，孩子對(duì)大人們的洞察力也是很強(qiáng)的，時(shí)間一久，在家長(zhǎng)的意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)，孩子就會(huì)觀察家長(zhǎng)的一言一行，誰(shuí)占優(yōu)勢(shì)就會(huì)想哪一方靠，孩子不會(huì)區(qū)分誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)時(shí)會(huì)誤導(dǎo)孩子的分辨能力。所以，家庭和睦對(duì)培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)和紀(jì)律感很有幫助。所以我們平常對(duì)孩子的教育有意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)，都會(huì)采用背著孩子的溝通方式，而不是當(dāng)著他的面前爭(zhēng)執(zhí)不休。
我由于工作的便利孩子的教育也離不開學(xué)校老師的辛勤培育，家園共育是最好的辦法。我由于工作的便利，經(jīng)常與孫浩宸的老師溝通，他在園表現(xiàn)好的方面回家進(jìn)行表?yè)P(yáng)，不足之處要予以糾正。我還讓他把在園發(fā)現(xiàn)的新鮮事、趣事回家后講給我們聽，這樣做不僅培養(yǎng)了他的語(yǔ)言組織能力，而且他的語(yǔ)言表達(dá)能力也逐漸增強(qiáng)。
孩子的進(jìn)步我感到很欣慰，但也許還有很多不足之處我沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，以上幾點(diǎn)是我與大家共同分享交流的點(diǎn)滴心得，希望大家給我提出好的建議。
>幼兒園大班心得體會(huì)三：大班育兒心得>>（708字）
我們生活的這個(gè)世界需要愛(ài)心,在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛(ài)心,記得一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò) 誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育好孩子。 作為幼教老師，教育好孩子是我們的最終目標(biāo)，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就需要我們?cè)谌粘５谋＝坦ぷ髦腥轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛(ài)心。
孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn)，他從這里開始了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來(lái)說(shuō)，幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛(ài)護(hù)，希望得到老師的愛(ài)。這就需要教師用自己一顆真誠(chéng)、熱愛(ài)、賞識(shí)孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談，多給孩子以愛(ài)撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛(ài)心來(lái)澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng) 好孩子 ， 乖孩子 的信念倍增。
作為幼教老師，最大的過(guò)失莫過(guò)于對(duì)孩子沒(méi)有愛(ài)，最大的悲哀莫過(guò)于失去了對(duì)孩子的愛(ài)。在幼教的日常工作中，愛(ài)心的體現(xiàn)無(wú)所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛(ài)心；尊重孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子是愛(ài)心 愛(ài)心是重要的，有了愛(ài)心，我們就會(huì)在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛(ài)心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動(dòng)的耐心，責(zé)任心。從有利于孩子心理和生理健康成長(zhǎng)的角度出發(fā)，不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高，精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，讓孩子在幼兒園健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛(ài)護(hù)孩子 。給孩子愛(ài)心，他就會(huì)認(rèn)可你；給孩子愛(ài)心，他就會(huì)親近你；給孩子愛(ài)心，他就會(huì)喜歡你；給孩子愛(ài)心，他就會(huì)感到幼兒園如家一般溫暖；給孩子愛(ài)心，他就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛(ài)別人。請(qǐng)不要吝惜我們的愛(ài)心，讓我們?cè)谟捉虓徫簧先轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛(ài)心，讓孩子在愛(ài)的海洋里不斷茁壯成長(zhǎng)。
>幼兒園大班心得體會(huì)四：幼兒園大班育兒心得>>（1056字）
我們班的家銘小朋友非常地可愛(ài)，是從拖班升上來(lái)的，可能是因?yàn)槟挲g偏小的原因吧，每天上幼兒園都要哭上一頓，因此媽媽也非常頭痛，總是跟老師說(shuō)：“我家寶寶怎么總是要哭，小班也是一樣�！逼鋵�(shí)家銘只是養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，當(dāng)他知道媽媽要送他來(lái)幼兒園時(shí)，他就知道會(huì)很長(zhǎng)時(shí)間看不見(jiàn)媽媽，就會(huì)以哭來(lái)宣泄自己的情緒，當(dāng)我和他說(shuō)：“家銘別哭了，呆會(huì)我打電話給媽媽，叫媽媽早點(diǎn)來(lái)寶寶，媽媽就會(huì)很早來(lái)接寶寶的�！边@時(shí)他又會(huì)停止哭鬧，還有一個(gè)原因就是剛剛升入大班的寶寶自理能力稍弱，總是希望身
邊有大人，要是你一但離開，寶寶又會(huì)哭起來(lái)。面對(duì)這種情況，我們應(yīng)該采取應(yīng)急措施，家長(zhǎng)們也不需為此事?lián)膶殞毶眢w之類的，因?yàn)閷殞毧奁鋵?shí)也是個(gè)鍛煉的過(guò)程、宣泄的過(guò)程，也是幼兒表達(dá)情緒的一種，家長(zhǎng)要以一顆平常心；來(lái)看待與兒女之間的關(guān)系，把這種溺愛(ài)，寵愛(ài)轉(zhuǎn)化成理智的愛(ài)，客觀的愛(ài)，愛(ài)的太狹小，不但使家長(zhǎng)身心交瘁，也剝奪了孩子自身發(fā)展的空間，家長(zhǎng)要擺正自己的心態(tài)，如果孩子的需要是正確的，我們一定要給予滿足，但如果是無(wú)理的，就要制止。、
面對(duì)一些膽小、愛(ài)哭幼兒?jiǎn)栴}，我們應(yīng)采取以下幾點(diǎn)策略：
1、 冷處理：面對(duì)幼兒一些無(wú)原則的.要求，家長(zhǎng)要堅(jiān)持不同意或不理會(huì)，讓幼兒放任的哭，待幼兒冷靜下來(lái)之后。再與她分析為什么沒(méi)有滿足她的原因，并要求她下次不許提出這種無(wú)理的要求。2、 條件對(duì)換法：如果孩子哭鬧不止的話，可以先答應(yīng)她的條件，但同時(shí)也要求他答應(yīng)你一個(gè)條件并告訴他如果她的事沒(méi)做到就會(huì)有一個(gè)很嚴(yán)重的后果，當(dāng)然我們成人所要求的一定要是孩子能夠辦到的，比如下次你見(jiàn)到某某小朋友要打招呼等，以次來(lái)進(jìn)行交換，另外我們答應(yīng)她的事也一定要做到，這樣才有信服力，以此來(lái)改善孩子任性脾氣大的特點(diǎn)。、
3、 分散注意法：這點(diǎn)很重要也很有用，在孩子哭鬧時(shí)，家長(zhǎng)可用分散法來(lái)引導(dǎo)孩子，例如她平時(shí)愛(ài)聽故事愛(ài)做的一些事，都可以現(xiàn)在用上來(lái)打消她剛才不合理的想法以及做法。
4、 鼓勵(lì)法：鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)永遠(yuǎn)是培養(yǎng)一株小苗最優(yōu)質(zhì)的沃土，在鼓勵(lì)和賞識(shí)的氣氛下，孩子會(huì)變得越來(lái)越自信，與您會(huì)越來(lái)越貼心，當(dāng)你們的心近了，孩子則更愿意與你交流，你的想法，她會(huì)更愿意采納，孩子也會(huì)變得更溫和，當(dāng)她與小朋友友好相處時(shí)，當(dāng)她不再隨便哭鬧時(shí)，當(dāng)她很勇敢的和別人打招呼時(shí)，你都可以說(shuō)“孩子，你真棒，媽媽很喜歡你現(xiàn)在的樣子”相信孩子們會(huì)高興的重復(fù)做這些事情，知道行為定型為止。
相信有了以上幾個(gè)方法，我們一定能改變一些孩子愛(ài)哭愛(ài)鬧的問(wèn)題，主要還需通過(guò)老師和家長(zhǎng)，我們大人的一顆愛(ài)心去感化他們，讓他們感受愛(ài)是關(guān)鍵，也讓寶寶們開開心心地度過(guò)每一天。
>幼兒園大班心得體會(huì)五：幼兒園大班教學(xué)心得體會(huì)>>（996字）
語(yǔ)言區(qū)是大班的基本區(qū)域：圖文并茂的讀物、識(shí)字卡片、還有動(dòng)物的頭飾指偶等等，一成不變的環(huán)境會(huì)維持一段時(shí)間，但很快到語(yǔ)言區(qū)去的人次越來(lái)越少，直至有一天，無(wú)奈地發(fā)現(xiàn)這個(gè)教師精心設(shè)計(jì)的角落變得冷冷清清而成了擺設(shè)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我今年在大班教學(xué)工作中，對(duì)語(yǔ)言區(qū)環(huán)境如何有效的支持幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)行了摸索，盡力讓語(yǔ)言區(qū)變成幼兒喜愛(ài)的區(qū)域。
1、語(yǔ)言區(qū)域空間的合理設(shè)置與布局
大班語(yǔ)言區(qū)域的形式比較多樣，在活動(dòng)中有的需要幼兒專注和思考，有的需要幼兒與同伴相互交流和討論。因此在區(qū)域設(shè)置上我盡量注意達(dá)到互不干擾的效果，遵循動(dòng)靜交替的原則劃分區(qū)域。
2、與幼兒共同創(chuàng)設(shè)區(qū)域墻面的環(huán)境，讓幼兒與其產(chǎn)生積極的“對(duì)話”
《綱要》明確指出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境�！毕嚓P(guān)研究也表明：只有與幼兒相互作用的環(huán)境，才能被稱的上是有價(jià)值的環(huán)境。
例如：國(guó)慶假期結(jié)束，來(lái)園后幼兒迫不及待地向老師、小伙伴講述自己外出游玩的有趣經(jīng)歷。于是我和幼兒在語(yǔ)言區(qū)投放了幼兒在假期游玩的照片。有瑤瑤小朋友和爸爸、媽媽去動(dòng)物園，看到了大象、獅子等自己喜愛(ài)的動(dòng)物，還欣賞了海豚表演。炎炎小朋友和媽媽去了千島湖，不僅坐了船、快艇還參觀了蛇島、鎖島。還有的幼兒用繪畫的方式記錄自己快樂(lè)的心情。于是，一幅有動(dòng)物、風(fēng)景的照片、幼兒繪畫等作品呈現(xiàn)在了語(yǔ)言區(qū)，我與幼兒共同命名為“國(guó)慶天天樂(lè)”，這樣的區(qū)域吸引了幼兒的講述興趣，使講述的活動(dòng)變得生動(dòng)有趣，受到了幼兒的歡迎。
3、區(qū)域環(huán)境材料要不斷的進(jìn)行調(diào)整、添加，使材料呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)性
幼兒園教育心得4
《一起來(lái)做手指操》
今天上課組織全班小朋友們一起玩了一個(gè)小游戲——手指操。還沒(méi)等我講解游戲規(guī)則，小朋友們?cè)缫哑炔患按谙逻吅暗溃骸袄蠋�，老師，快教我們�(cè)趺醋?”于是我就給小朋友們邊示范邊講解注意事項(xiàng)，在我做示范的同時(shí)小朋友早已投入到游戲當(dāng)中，聽得非常認(rèn)真，動(dòng)作也學(xué)得非常到位。
我讓小朋友們邊做邊嘴里說(shuō)著手指操歌謠：小小手兒玩一玩，兩只小手來(lái)比賽;看看誰(shuí)的反應(yīng)快，左手拳、右手剪，右手拳、工手剪;左手六、右手三，右手六、左手三，快快、哪只小手反應(yīng)快，快快、我的小手反應(yīng)快。整堂課小朋友們玩的非常高興。
俗話說(shuō)：“十指連心”、“心靈手巧”。哲學(xué)家康德曾說(shuō)：“手是身體的大腦”，教育家蘇霍姆林斯基也曾說(shuō)：“兒童的智慧在他的手指尖上”。對(duì)于嬰幼兒來(lái)說(shuō)，手指的活動(dòng)，是大腦的.體操�；顒�(dòng)的是手，得到鍛煉的是大腦。手的動(dòng)作與人腦的發(fā)育有著極為密切和重要關(guān)系，對(duì)語(yǔ)言、視覺(jué)、聽覺(jué)、觸覺(jué)等的發(fā)展也有極大的助益。所以，我們老師在以后的教學(xué)中多組織小朋友們動(dòng)動(dòng)手做做操。
幼兒園教育心得5
新綱要論壇之《關(guān)注幼兒教育不平衡，實(shí)現(xiàn)幼兒教育公平化》�？v觀當(dāng)今的幼兒教育，由于地區(qū)的差別、環(huán)境的不同、老師的觀念等等因素導(dǎo)致了幼兒教育的不平衡現(xiàn)象，如何實(shí)現(xiàn)幼兒教育公平化，已成為廣大幼兒教師關(guān)注的熱點(diǎn)。作為一名普通的幼兒園老師，我們應(yīng)該關(guān)注的是如何在同一環(huán)境下的同一個(gè)班集體中，讓每棵幼苗都能健康活潑的成長(zhǎng)。
每個(gè)幼教工作者，都會(huì)有這樣的感觸：每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子會(huì)得到老師的關(guān)注，都希望自己的孩子長(zhǎng)大有所為，都希望自己的孩子在幼兒園里有所“收獲”。于是在早晨來(lái)園、下午接孩子的那段時(shí)間里，總會(huì)問(wèn)上幾句“今天，我們寶寶乖嗎？今天，我們孩子吃飯好嗎？今天老師教的都會(huì)了嗎？”這就要求我們老師要關(guān)注到他的孩子。每個(gè)幼兒都有自己的個(gè)性，有的幼兒內(nèi)向，有的活躍，更有一些特殊的孩子如班里的趙澤英小朋友，還不會(huì)說(shuō)話呢！怎樣讓每個(gè)幼兒有所改變，有所進(jìn)步，這就需要我們老師的關(guān)注。
家長(zhǎng)把孩子交到老師手里，他們認(rèn)為老師是很了不起的，老師說(shuō)的話孩子能聽，把對(duì)孩子的期望寄托在老師的身上。而每個(gè)孩子是來(lái)自與不同的家庭，他們的個(gè)性、習(xí)慣都各有不同，所以我們從了解幼兒的各種個(gè)性、能力、習(xí)慣入手，從而有目的地關(guān)愛(ài)身邊每個(gè)孩子。關(guān)注全體幼兒的生活：今年接了小班，由于孩子剛?cè)雸@，什么都不會(huì)，家長(zhǎng)們雖然把孩子送到了幼兒園，可是心里還是老放不下，有的家長(zhǎng)再三叮囑老師我孩子熱了你要幫他脫衣服，老師我的孩子身體不太好，你要多照顧他！
關(guān)注他們的生活：
每天帶孩子戶外活動(dòng)都要關(guān)注到每個(gè)孩子的運(yùn)動(dòng)量，每天每個(gè)孩子在運(yùn)動(dòng)中，有什么特殊的情況，在下次活動(dòng)中，特別注意，運(yùn)用有趣的游戲貫穿其中，讓每個(gè)孩子真正地運(yùn)動(dòng)起來(lái)；根據(jù)氣候的變化及時(shí)提醒或幫助每個(gè)孩子穿脫衣服，這樣孩子不容易著涼；在兩個(gè)多月的培養(yǎng)中幼兒的身體變強(qiáng)壯了，生病的次數(shù)也明顯少了。平時(shí)，我關(guān)注到每個(gè)幼兒的喝水問(wèn)題，如不喝冷的開水，讓每個(gè)幼兒都喝上暖暖的水。鼓勵(lì)幼兒吃完自己的.一份飯菜，表?yè)P(yáng)吃飯快的幼兒，還要求孩子主動(dòng)添飯。有的孩子一回家就告訴家長(zhǎng)，我在幼兒園添飯了，家長(zhǎng)心里覺(jué)得很滿意！由此我想只要做一個(gè)有心人，把班上孩子看作自己的孩子，就會(huì)有所收獲。
關(guān)注每個(gè)幼兒的個(gè)性：
杰杰是我們班的一個(gè)男小朋友，由于小時(shí)候得眼病未及時(shí)治療眼睛一大一小，性格內(nèi)向且倔強(qiáng)，不愛(ài)和同伴交流，反應(yīng)也比較慢。表面上我對(duì)他和其他小朋友一樣，但心里卻并不特別喜歡他，對(duì)他也沒(méi)有什么親密的接觸，他呢？也從不會(huì)主動(dòng)和我來(lái)交流。但在一次偶然的事件中，卻讓我改變了對(duì)他的看法。
那天，小點(diǎn)心吃蛋糕，雖然吃前講清了要求，可還是有幾個(gè)小朋友把蛋糕上的一層皮子掉到了地上，我仔細(xì)觀察著小朋友的行為，竟然都熟視無(wú)睹，沒(méi)有一個(gè)人主動(dòng)去揀，這是我正想責(zé)問(wèn)孩子，卻猛然發(fā)現(xiàn)，有個(gè)小朋友彎腰蹲在那里，我故意問(wèn)：“杰杰你在干什么呀？”他朝我傻傻地笑笑，說(shuō)：“這些人真不懂事，把蛋糕紙亂扔在地上！”說(shuō)完，便把幾張撿到的蛋糕紙扔進(jìn)了垃圾桶。瞧，多可愛(ài)的孩子，怎么我以前沒(méi)發(fā)現(xiàn)呢？于是，我便在集體面前表?yè)P(yáng)杰杰講衛(wèi)生、懂事，杰杰顯得特別開心，臉上蕩漾著快樂(lè)的笑容。從那以后，我就盡量找機(jī)會(huì)與杰杰接觸，有時(shí)也會(huì)交給他一些小任務(wù)，給他鍛煉，并讓他感到老師和小朋友都喜歡他，樹立他的信心，慢慢地他進(jìn)步了，還能試著主動(dòng)與老師、同伴交流了……
通過(guò)這件事，我深深地感到：每個(gè)孩子都是天真爛漫的，只是他們的個(gè)性不同，每個(gè)孩子都需要老師的關(guān)愛(ài)。我們老師何必要帶著有色眼鏡去看他們呢？為何總把掌聲、表?yè)P(yáng)給那些聽話聰明的孩子呢？其實(shí)，那些調(diào)皮、能力差的孩子更需要老師的指引，他們同樣需要老師的愛(ài)。所以，不要吝嗇一句表?yè)P(yáng)的話，也許那將能改變孩子的一生！
關(guān)注班里的特殊幼兒：
記得剛?cè)雸@報(bào)名時(shí)，趙澤英的媽媽就說(shuō)“我家孩子不知什么原因，直到今天還不會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的話，不會(huì)自己吃飯，希望老師多多照顧�！甭犞鴭寢尳鯌┣蟮淖载�(zé)的話語(yǔ)，作為人母的我非常的理解這位家長(zhǎng)的心情，于是我在開學(xué)的幾天里仔細(xì)觀察著這位特殊的孩子，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他不但不會(huì)說(shuō)話，而且動(dòng)作發(fā)展嚴(yán)重障礙，沒(méi)有一絲規(guī)則的意識(shí)，只會(huì)在有需求時(shí)發(fā)出叫聲。對(duì)于這樣的孩子我們教育工作者更應(yīng)該傾注一份愛(ài)心，對(duì)他多幾倍的照顧，如把他的座位安排在老師的身邊，吃飯時(shí)先讓他自己吃，實(shí)在不行老師喂飽他，睡覺(jué)時(shí)先安排他入睡，入廁時(shí)關(guān)注他是否小完了，游戲時(shí)關(guān)注他在哪里，戶外活動(dòng)中常和他玩，逗他開心。慢慢的孩子適應(yīng)了幼兒園的生活，家長(zhǎng)也逐漸放心了孩子在幼兒園的生活。
總之，每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，每個(gè)孩子的每一天都是新的。在以后的工作中我將不斷提高自身的素質(zhì)，時(shí)時(shí)關(guān)注身邊的每個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子，本著“一切為了孩子，為了孩子的一切”教育忠旨，絕不放棄任何一個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子的每一天都得到發(fā)展。
幼兒園教育心得6
近日，有幸參加了一堂以“教師禮儀”為主線的禮儀講座。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，吸收知識(shí)，擴(kuò)充自己的知識(shí)面顯得尤為重要，講座里的教學(xué)思路及方法讓我受益匪淺。此刻想到講座，我的思路留在了上面，似乎一切都在此刻凝滯，讓我不得不停下來(lái)思考，讓自己的思緒漫步。
一生，是一個(gè)多么無(wú)法想象的時(shí)間概念，他漫長(zhǎng)、坎坷、布滿荊棘而又令人無(wú)比向往。幼兒的一生才剛剛開始，像春天剛發(fā)芽的小草，稚嫩而又充滿生命力。對(duì)于一個(gè)幼兒教師來(lái)說(shuō)，面對(duì)的是一群模仿能力及可塑性都處在較強(qiáng)階段的孩子。他們的心智如同燒制前的陶器，一旦成功便成為一件光彩奪目的瑰寶。由此可見(jiàn)，幼兒教育是多么的關(guān)鍵，而禮儀教育則在幼兒教育之中占有較為重要的地位。
在幼兒教育過(guò)程中，兒童可以輕而易舉的在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)好母語(yǔ)及更多的生存技能，拷貝許多的行為和思想，同樣他們辨別是非的能力也較差。因此，引導(dǎo)他們接受正確而有效的教育是關(guān)鍵。想到這里，班里的一位小男孩的身影浮現(xiàn)在我眼前。眾所周知，迷宮游戲是每位小朋友都喜歡的，這位小男孩也不例外。在別人玩的時(shí)候，趴上去就搶，用胖胖的小身體去推、去擠。為此，我急中生智，運(yùn)用講座中的理論來(lái)精心組織了一堂課。課的名字就叫“迷宮該誰(shuí)走”。我請(qǐng)小朋友分別扮演有禮貌的用“您好”“請(qǐng)”“謝謝”等禮貌用語(yǔ)貫穿始終的“禮貌版”走迷宮游戲場(chǎng)景，和類似于小男孩情況的場(chǎng)景。其他小朋友看得津津有味，唯獨(dú)他自己，顯得悶悶不樂(lè)。課后，我找到他，我們盤腿坐在草叢上，問(wèn)他“寶貝，今天的游戲好玩嗎?開心嗎?”我們就在那里談著游戲過(guò)程中其他小朋友的表現(xiàn)，突然，他大聲地對(duì)我說(shuō):“老師，我錯(cuò)了，我不應(yīng)該去和小朋友們爭(zhēng)搶�！碑�(dāng)時(shí)的我，看到他那雙清澈的眼睛，心中一份自豪感洋溢在心間，那種如春風(fēng)沐浴的感覺(jué)，在我的心頭蕩漾。
其實(shí)，進(jìn)行禮儀教育并不僅僅只是體現(xiàn)在課堂上的時(shí)間，那也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，同時(shí)也包括家庭及社會(huì)等各方面的感染與熏陶。許多的家長(zhǎng)在孩子面前與別人爭(zhēng)搶座位，與同事謊稱自己有事不能參加會(huì)議。這一切，對(duì)于還不能明辨是非，懵懵懂懂卻以成人為榜樣的孩子來(lái)說(shuō)，卻可能當(dāng)作一種理所當(dāng)然而銘刻于心。這種現(xiàn)象，很容易造成一種“5+2=0”的現(xiàn)象的出現(xiàn)。教師教育五天，而家長(zhǎng)卻可以在不經(jīng)意的`環(huán)境中將努力化為泡影。所以，在教育過(guò)程中我深刻的體會(huì)到加強(qiáng)家園聯(lián)系，與家長(zhǎng)多交流與溝通是至關(guān)重要的。同時(shí)進(jìn)行多方面的禮儀教育與禮儀講座都未嘗不是我們共同進(jìn)步的好方法。
環(huán)境可以影響孩子的一生，父母與老師是兒童的第一環(huán)境。哪一位家長(zhǎng)不希望自己的孩子成為小公主、小紳士呢?但只要有方法、有正確的思路，禮儀教育便會(huì)取得更為顯著的成效。禮儀教育不僅僅只是停留在顯性的教育場(chǎng)合，而更應(yīng)是一種無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在的氛圍，也正是這樣，禮儀教育如涓涓細(xì)流更持久的滋潤(rùn)著孩子的心田。
中國(guó)泱泱五千年的歷史文明在一代代的傳承及發(fā)揚(yáng)�！案改负�，應(yīng)勿緩。父母命，行勿懶”“孔融讓梨”等經(jīng)典故事也為每一位兒童所熟悉。但如何做好，也應(yīng)成為我們每一位教育工作者所深思的問(wèn)題。
幼兒園教育心得7
有一次，我們班觀察角投放了紅豆、綠豆、黃豆和豌豆等，目的是引導(dǎo)幼兒先觀察豆子的不同顏色、不同形狀，然后做種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)。第二天，我發(fā)現(xiàn)泡在瓶子里的豆子有的不見(jiàn)了，有的還剩一點(diǎn)兒，這是怎么回事呢?于是，我開始留意觀察角，這下讓我發(fā)現(xiàn)了，幾個(gè)調(diào)皮的孩子正在偷吃，我趕緊跑過(guò)去說(shuō)不能吃，可他們卻說(shuō)這個(gè)好吃，這個(gè)不好吃，這個(gè)是甜的，這個(gè)是苦的。難道孩子們需要了解豆子的味道嗎?原來(lái)，我們也知道觀察角可以投放品嘗味道的材料，可是從來(lái)沒(méi)想過(guò)其他的東西是不是也會(huì)引起孩子味覺(jué)的興趣。在成人中都有一種定式：哪些東西能吃，哪些東西不能吃。哪些東西應(yīng)該是什么味道我們都知道，而孩子也知道嗎?
不，他們接觸、了解的比我們少多了，正因?yàn)槲覀兒雎粤怂麄兊男枨�，他們才�?huì)自己尋找了解的機(jī)會(huì)。
教師是成人，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期大量的經(jīng)驗(yàn)積累已形成了對(duì)事物認(rèn)識(shí)的慣性思維。可是，幼兒的經(jīng)驗(yàn)相當(dāng)有限，一方面，經(jīng)驗(yàn)的`缺乏限制了他們對(duì)更多新事物的認(rèn)識(shí)，但另一方面，正是由于他們沒(méi)有框框的限制，反而可以從不同的角度來(lái)觀察思考。教師和幼兒的這兩種優(yōu)勢(shì)能互補(bǔ)時(shí)，教育與受教育雙方才能得到滿足。幼兒觀察到的就應(yīng)該得到老師的理解，并作為一種教育的契機(jī)加以利用。
幼兒園教育心得8
文明禮儀要從小培養(yǎng)，形成一種自然而然的習(xí)慣。家庭的熏陶和老師的引導(dǎo)在它形成的過(guò)程中都尤為重要。
糖糖現(xiàn)在4歲了，在金瑛幼兒園里快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活也已經(jīng)1年多時(shí)間了，成長(zhǎng)得非常好，這與幼兒園里老師辛勤的教育和耐心的培養(yǎng)是分不開的！特別是幼兒園禮儀教育方面對(duì)孩子的心靈成長(zhǎng)非常重要，我感覺(jué)這一年多時(shí)間來(lái)，孩子的變化很大，各方面都有了進(jìn)步！
首先是生活方面，例如，注意個(gè)人衛(wèi)生，學(xué)會(huì)正確的洗手，洗臉?lè)椒?會(huì)正確使用“請(qǐng)”“你好”“謝謝”“對(duì)不起”“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)，送他們?nèi)雸@時(shí)主動(dòng)跟老師和同學(xué)打招呼，主動(dòng)晨檢，見(jiàn)到長(zhǎng)輩會(huì)主動(dòng)問(wèn)好。記得糖糖剛?cè)雸@的時(shí)候，他就是一個(gè)小霸王，誰(shuí)都不理睬，每次早上讓他跟老師打招呼，他都不理睬，現(xiàn)在，他早上會(huì)很有禮貌的`跟老師用好聽的聲音問(wèn)早安；以前他從來(lái)不配合晨檢，現(xiàn)在他會(huì)主動(dòng)晨檢。這些，都跟平時(shí)老師對(duì)于他這方面的教育是密切相關(guān)的，有了老師們的教育，才有他的進(jìn)步。
其次是學(xué)習(xí)活動(dòng)方面，逐漸學(xué)會(huì)傾聽，不隨便打斷別人說(shuō)話；能靜下心來(lái)做一些簡(jiǎn)單的讀書認(rèn)字活動(dòng)；動(dòng)手制作自己喜歡的手工作品，遇到不懂得問(wèn)題，會(huì)想父母長(zhǎng)輩請(qǐng)教。現(xiàn)在，糖糖會(huì)用商量的口吻去尋求父母的意見(jiàn)，最大的進(jìn)步是學(xué)會(huì)了等待。
父母是孩子的第一任老師，父母教孩子學(xué)禮儀懂禮貌，是責(zé)無(wú)旁貸地，但是現(xiàn)在孩子在幼兒園的時(shí)間，跟老師接觸的時(shí)間，往往大于跟父母在一起的時(shí)間，從最簡(jiǎn)單的站立，坐姿，走路，說(shuō)話教起，老師會(huì)告訴孩子什么是好的行為，什么是不好的行為，經(jīng)常提醒讓該怎么做，不該怎樣做，用愛(ài)心塑造他的言行舉止的每個(gè)細(xì)小方面，在一點(diǎn)一滴的積累中，使孩子慢慢地領(lǐng)會(huì)自己的社會(huì)角色，逐步建立良好的行為和道德情感，幼兒的禮儀教育不是一朝一夕就能完成的，要使小朋友從小養(yǎng)成好的禮儀習(xí)慣，就要從平時(shí)的一點(diǎn)一滴抓起，從小朋友的一言一行抓起，貴在堅(jiān)持。對(duì)于上學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)說(shuō)百遍，不如老師說(shuō)一遍，這個(gè)對(duì)于幼兒園的孩子也是一樣的。
以上是我對(duì)于幼兒禮儀教育的一些粗淺的體會(huì)和認(rèn)識(shí)，和其他小朋友的家長(zhǎng)一樣，我們也希望自己的孩子能夠成為一名懂禮儀，講禮儀，受大家歡迎的好孩子，所以，就讓我們共同努力，支持好幼兒園老師的工作，共同為小朋友們創(chuàng)造一個(gè)健康文明的成長(zhǎng)環(huán)境。
幼兒園教育心得9
幼兒園的健康教育活動(dòng)，是指以保護(hù)和促進(jìn)幼兒的健康為主要目標(biāo)，以身體鍛煉和身體保健的有關(guān)知識(shí)、技能為主要內(nèi)容而實(shí)施的多種形式的教育過(guò)程。它是幼兒園教育活動(dòng)的重要組成部分。
一、幼兒園健康教育活動(dòng)的目標(biāo)
幼兒園健康教育活動(dòng)的目標(biāo)，是指通過(guò)健康教育活動(dòng)使幼兒的身心發(fā)展應(yīng)該實(shí)現(xiàn)的健康水平或教育結(jié)果。它對(duì)幼兒身心健康的發(fā)展具有預(yù)知和規(guī)范的作用，也是衡量健康教育活動(dòng)成效的評(píng)價(jià)尺度。
根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》中確定的幼兒園保教目標(biāo)，結(jié)合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)及健康教育活動(dòng)自身的特殊性，我們將幼兒園健康教育活動(dòng)的目標(biāo)劃分為相互聯(lián)系、相互制約的四個(gè)層次，即總目標(biāo)（指健康領(lǐng)域的課程目標(biāo)或以內(nèi)容為維度劃分的分類目標(biāo)）、年齡目標(biāo)、單元目標(biāo)和教育活動(dòng)的具體行為目標(biāo)。
二、幼兒園健康教育活動(dòng)的內(nèi)容
幼兒園健康教育活動(dòng)涉及的內(nèi)容很廣，總的來(lái)說(shuō)，它包括身體保健和身體鍛煉兩大方面的活動(dòng)內(nèi)容。
�。ㄒ唬┥眢w保健活動(dòng)的主要內(nèi)容
1、生活習(xí)慣和能力。包括盥洗的有關(guān)知識(shí)、方法和技能，穿脫衣服的有關(guān)知識(shí)和技能，保護(hù)個(gè)人和周圍環(huán)境清潔衛(wèi)生的有關(guān)知識(shí)、技能及情感態(tài)度，生活作息的有關(guān)知識(shí)和習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，飲食衛(wèi)生的習(xí)慣，坐、行、站、立的正確姿勢(shì)等。
2、飲食與營(yíng)養(yǎng)。包括飲食的有關(guān)知識(shí)和技能，常見(jiàn)食物的名稱及其營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，營(yíng)養(yǎng)與健康的關(guān)系，膳食平衡的簡(jiǎn)單知識(shí)等。
3、人體認(rèn)識(shí)與保護(hù)。包括身體的主要器官及其主要功能，保護(hù)器官的基本知識(shí)和技能，預(yù)防接種的有關(guān)知識(shí)和態(tài)度，常見(jiàn)疾病的預(yù)防知識(shí)和治療，常見(jiàn)外傷的簡(jiǎn)單處理知識(shí)和方法，預(yù)防齲齒及換牙的有關(guān)知識(shí)，心理健康的有關(guān)知識(shí)等。
4、保護(hù)自身安全。包括生活安全常識(shí)，活動(dòng)安全常識(shí)，藥物安全常識(shí)，應(yīng)付和處理意外事故的簡(jiǎn)單知識(shí)與技能，自我保護(hù)能力等。
�。ǘ┥眢w鍛煉活動(dòng)的主要內(nèi)容
1、身體活動(dòng)的知識(shí)和技能。包括走、跑、跳、投擲、平衡、鉆爬、攀登等基本動(dòng)作及有關(guān)知識(shí)，體育運(yùn)動(dòng)的有關(guān)知識(shí)與技能，等等。
2、身體素質(zhì)練習(xí)。包括平衡、協(xié)調(diào)、靈敏、柔韌、力量、速度等身體機(jī)能練習(xí)的有關(guān)知識(shí)和技能，等等。
3、基本體操和隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)。包括模仿操、徒手體操、輕器械體操，口令、信號(hào)與動(dòng)作，列隊(duì)，變化隊(duì)形，等等。
在選擇和確定各年齡班的健康教育活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，由于各年齡班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)不同，發(fā)展目標(biāo)不同，因而健康教育活動(dòng)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)和具體的教育活動(dòng)內(nèi)容都會(huì)有較大的差異。
三、幼兒園健康教育的途徑和組織
幼兒園健康教育可以通過(guò)多種途徑和多種組織形式來(lái)進(jìn)行。
�。ㄒ唬┯變簣@健康教育的途徑
1、幼兒園健康教育結(jié)合日常生活活動(dòng)來(lái)進(jìn)行
例如，午飯后幼兒的散步活動(dòng)，作為幼兒一日生活中一種經(jīng)常性的活動(dòng)，便是幼兒身體鍛煉的一種方式。至于一些生活、Ⅱ生習(xí)慣的培養(yǎng)，如盥洗的順序、方法和技能，穿脫衣服的知識(shí)和技能等等，結(jié)合幼兒的日常生活來(lái)進(jìn)行，同樣能夠收到較好的教育效果。
2、專門的健康教育活動(dòng)是實(shí)施幼兒園健康教育的重要途徑
按照教育活動(dòng)組織的嚴(yán)密程度和教師指導(dǎo)方式的不同，幼兒園健康教育活動(dòng)大致可分為正規(guī)性和非正規(guī)性兩種形式。正規(guī)性健康教育活動(dòng)有利于教師有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)幼兒實(shí)施各種能夠促進(jìn)幼兒身心健康的活動(dòng)。非正規(guī)性健康教育活動(dòng)（如幼兒園戶外體育活動(dòng)等）一方面可以作為正規(guī)性健康教育活動(dòng)的延伸；另一方面，由于其自身具有豐富的活動(dòng)內(nèi)容，且活動(dòng)形式又豐富多樣，它又具有正規(guī)性健康教育活動(dòng)所不能替代的重要作用。
3、結(jié)合其他領(lǐng)域的教育活動(dòng)實(shí)施健康教育
幼兒園健康教育可以結(jié)合幼兒園音樂(lè)、語(yǔ)言、美術(shù)、科學(xué)、社會(huì)等領(lǐng)域的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行。例如，將枯燥單調(diào)的健康知識(shí)編成幼兒喜歡的兒歌和歌曲；或讓幼兒到田間去認(rèn)識(shí)蔬菜，來(lái)培養(yǎng)他們愛(ài)吃蔬菜的習(xí)慣，等等。這種將幼兒園身體保健的教育結(jié)合語(yǔ)言、音樂(lè)和科學(xué)等方面的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行的方式，同樣可以達(dá)到健康教育活動(dòng)的目標(biāo)。再如，社會(huì)、語(yǔ)言教育活動(dòng)中的參觀，音樂(lè)活動(dòng)中的舞蹈、律動(dòng)等，本身就是幼兒身體鍛煉的良好途徑。
4、幼兒園健康教育應(yīng)爭(zhēng)取家庭的配合和社會(huì)的支持
幼兒園健康教育的有關(guān)內(nèi)容與家庭生活密切相關(guān)。如個(gè)人衛(wèi)生、飲食習(xí)慣、安全問(wèn)題等，如果僅靠幼兒園的健康教育而沒(méi)有家庭教育積極配合，那么幼兒健康教育的效果將會(huì)事倍功半；如果家庭教育與幼兒園健康教育協(xié)調(diào)一致，那么幼兒健康教育的效果則會(huì)事半功倍。
因此，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)成為幼兒園健康教育活動(dòng)的合作者。另外，幼兒園的健康教育也不能忽視社會(huì)的影響，如電視媒體的影響等等。
（二）幼兒園健康教育的組織
幼兒園健康教育通常利用以下組織形式來(lái)實(shí)施。
1、日常生活活動(dòng)
日常生活活動(dòng)作為幼兒園健康教育活動(dòng)的一種非正規(guī)的組織形式，通常采用集體和個(gè)別教育的活動(dòng)方式。這種活動(dòng)方式在幼兒身體保健教育活動(dòng)中顯得尤為重要。首先，日常生活中的健康教育活動(dòng)比有目的有計(jì)劃進(jìn)行的正規(guī)性教育活動(dòng)（指?jìng)鹘y(tǒng)意義上的上課）來(lái)得及時(shí)，因而可以不失時(shí)機(jī)地對(duì)幼兒進(jìn)行教育；其次，日常生活中的健康教育能使正規(guī)性健康教育活動(dòng)得到有目的的延伸，有利于鞏固幼兒的健康行為；最后，日常生活中的健康教育活動(dòng)還有利于教師將集體健康行為的指導(dǎo)與個(gè)別健康行為的指導(dǎo)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，既面向全體，又能更好地實(shí)施因人施教。
2、正規(guī)性健康教育活動(dòng)
正規(guī)性健康教育活動(dòng)按照教育活動(dòng)內(nèi)容的差異，可分為正規(guī)性身體保健教育活動(dòng)和正規(guī)性身體鍛煉活動(dòng)（傳統(tǒng)意義上的上課）。它們是幼兒園健康教育活動(dòng)的基本組織形式，通常采用集體（全班或小組）教學(xué)活動(dòng)的方式。
3、戶外體育活動(dòng)
戶外體育活動(dòng)是一種非正規(guī)性的身體鍛煉活動(dòng)的重要組織形式。其活動(dòng)形式多種多樣，但通常采用自選活動(dòng)的方式。因此，戶外體育活動(dòng)更能發(fā)揮幼兒活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，也更有利于教師實(shí)施因人施教。
4、早操活動(dòng)
早操活動(dòng)是做操和晨間體育鍛煉括動(dòng)的總稱。通常采用集體和自選教育活動(dòng)相結(jié)合的方式。這種活動(dòng)方式在全面鍛煉身體、養(yǎng)成幼兒良好的身體姿態(tài)、培養(yǎng)幼兒自覺(jué)參與和積極參加身體鍛煉的良好習(xí)慣等方面，都具有十分重要的作用。堅(jiān)持每天做操，還有利于培養(yǎng)幼兒持之以恒、不怕寒暑等良好意志品質(zhì)，并能有效地提高幼兒機(jī)體對(duì)環(huán)境的適應(yīng)力，增強(qiáng)機(jī)體對(duì)疾病的抵抗力。
除此之外，幼兒健康教育活動(dòng)的組織形式還有“幼兒體育活動(dòng)區(qū)活動(dòng)”、“幼兒室內(nèi)體育活動(dòng)”、“幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“幼兒遠(yuǎn)足或短途游覽”等等。
四、幼兒園健康教育活動(dòng)的方法和原則
�。ㄒ唬┯變簣@健康教育活動(dòng)的方法
由于健康教育活動(dòng)的內(nèi)容不同，因而在方法上也有所區(qū)別。
1、身體保健教育活動(dòng)常用的方法
�。�1）動(dòng)作與行為練習(xí)法。指讓幼兒對(duì)已學(xué)過(guò)的生活技能、健康行為等進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，加深理解，形成穩(wěn)定的技能和良好行為習(xí)慣的方法。
（2）講解演示法。指教師邊講解邊結(jié)合動(dòng)作演示，或以實(shí)物、模型演示，具體而形象地向幼兒傳授有關(guān)健康的知識(shí)和技能，提高幼兒對(duì)健康的認(rèn)識(shí)水平。需要說(shuō)明的是，演示的手段應(yīng)多樣化，尤其是運(yùn)用電教手段進(jìn)行直觀而動(dòng)態(tài)的演示，能激發(fā)幼兒的興趣，增強(qiáng)幼兒對(duì)健康知識(shí)的理解。
（3）情景表演法�，F(xiàn)場(chǎng)或通過(guò)錄像向幼兒展示生活情景，讓幼兒觀察和分析情景中所涉及的健康問(wèn)題。由于情景表演的主題源于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，因而能激發(fā)幼兒的興趣，較好地幫助幼兒認(rèn)識(shí)生活中可能遇到的同類問(wèn)題和沖突，樹立正確的健康態(tài)度和行為。
�。�4）討論評(píng)議法。指在幼兒參與健康教育的過(guò)程中，讓他們提出問(wèn)題，發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法，最后得出結(jié)論，形成共識(shí)。這種方法能有效地幫助幼兒表達(dá)自己的真實(shí)想法，在討論、評(píng)議中提高他們辨別是非的能力和對(duì)健康的認(rèn)識(shí)水平。
（5）感知體驗(yàn)法。指讓幼兒通過(guò)各種感官來(lái)認(rèn)識(shí)和判別事物的特性。這種方法能有效地激發(fā)幼兒參與活動(dòng)和在活動(dòng)中探究的興趣，加強(qiáng)他們對(duì)事物認(rèn)識(shí)的印象。例如，在讓幼兒認(rèn)識(shí)各種食物，向幼兒介紹簡(jiǎn)單的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)時(shí)，讓幼兒親眼看一看，親手摸一摸，親自聞一聞、嘗一嘗，他們往往會(huì)十分樂(lè)意，且對(duì)認(rèn)識(shí)的食物留下深刻的印象。
2、身體鍛煉活動(dòng)常采用的方法
�。�1）講解示范法。講解是指教師用語(yǔ)言組織幼兒的活動(dòng)，指導(dǎo)他們理解和掌握活動(dòng)的名稱及練習(xí)內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)動(dòng)作的要領(lǐng)和做法的一種方法。示范是指教師以個(gè)體（教師或幼兒）的動(dòng)作為范例，使幼兒看到所要練習(xí)和掌握的動(dòng)作或技能的具體形象、結(jié)構(gòu)和完成的先后順序等。在具體的活動(dòng)中，講解和示范合理結(jié)合，并根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒對(duì)身體練習(xí)內(nèi)容熟悉的程度確定講解和示范的多寡。示范能彌補(bǔ)講解的不足，而講解又能補(bǔ)充示范不易表達(dá)的內(nèi)容。因此，邊示范、邊講解、邊組織幼兒進(jìn)行練習(xí)，是適合幼兒特點(diǎn)的有效方法之一。
（2）練習(xí)法。指通過(guò)講解示范后，在幼兒初步建立與活動(dòng)有關(guān)的表象或概念的基礎(chǔ)上，讓幼兒在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行各種身體練習(xí)，以實(shí)現(xiàn)身體鍛煉活動(dòng)目標(biāo)的一種方法。它是體育活動(dòng)中最基本也是最重要的方法。幼兒園常用的練習(xí)法有以下幾種。
①重復(fù)練習(xí)法。指在固定的同樣不變的條件下反復(fù)練習(xí)的方法。如重復(fù)做某節(jié)體操或練習(xí)某個(gè)游戲等。
�、跅l件練習(xí)法。指設(shè)置一定的具體條件或在改變先前練習(xí)條件的.情況下，讓幼兒進(jìn)行練習(xí)的方法。如在規(guī)定高度的條件下讓幼兒練習(xí)縱跳觸物，或在改變平衡木的練習(xí)高度、練習(xí)動(dòng)作或難度后，讓幼兒按改變要求練習(xí)等，都采用了這種方法。
�、弁暾毩�(xí)法和分解練習(xí)法。前者是指把整個(gè)動(dòng)作或活動(dòng)過(guò)程完整地進(jìn)行練習(xí)的方法；后者是指將動(dòng)作或活動(dòng)過(guò)程分成幾個(gè)部分，按部分逐次進(jìn)行練習(xí)，最后再組合成完整動(dòng)作或活動(dòng)全過(guò)程進(jìn)行練習(xí)的方法。如練習(xí)跑的動(dòng)作，可讓幼兒先原地練習(xí)擺臂動(dòng)作，然后再結(jié)合下肢動(dòng)作，完整練習(xí)整個(gè)動(dòng)作。
�、苎h(huán)練習(xí)法。是指依次做幾個(gè)不同類型和性質(zhì)的動(dòng)作，或依次進(jìn)行幾項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容的鍛煉方法。多用于早操和戶外體育活動(dòng)。
�。�3）語(yǔ)言提示和具體幫助法。前者是指在幼兒進(jìn)行身體練習(xí)時(shí)，教師用簡(jiǎn)短明確的語(yǔ)言，提示和指導(dǎo)幼兒正確完成動(dòng)作或進(jìn)行活動(dòng)的方法；后者是指教師直接而具體地幫助幼兒改正錯(cuò)誤，掌握正確的練習(xí)要求和方法。這些方法往往結(jié)合使用，多用于重復(fù)練習(xí)時(shí)由教師幫助幼兒防止和糾正錯(cuò)誤，也是實(shí)施個(gè)別指導(dǎo)的有效方法。
（4）游戲法。是指以游戲的形式組織幼兒進(jìn)行鍛煉的方法。這種方法能將幼兒難以理解或枯燥的動(dòng)作和身體素質(zhì)等練習(xí)變成有趣的模仿活動(dòng)或具體的游戲情節(jié)，提高他們練習(xí)的興趣。
此外，幼兒身體鍛煉的方法還有比賽法、領(lǐng)做法、信號(hào)法等等。
總之，幼兒園健康教育活動(dòng)的方法是多種多樣的。在開展具體活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意綜合運(yùn)用多種方法，并根據(jù)幼兒的情況、活動(dòng)的不同內(nèi)容和組織形式、幼兒不同的活動(dòng)方式，以及環(huán)境、器材等條件的具體情況靈活運(yùn)用。
�。ǘ┯變簣@健康教育活動(dòng)的原則
組織幼兒園健康教育活動(dòng)一般應(yīng)遵循以下主要原則。
1、經(jīng)常化原則
經(jīng)�；瓌t是指幼兒園健康教育活動(dòng)應(yīng)融于幼兒的每日活動(dòng)之中，持之以恒。為此，幼兒園身體保健活動(dòng)應(yīng)貫穿在幼兒每日的日常生活活動(dòng)之中，注意隨機(jī)教育和個(gè)別教育。身體鍛煉活動(dòng)應(yīng)避免“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”的現(xiàn)象，尤其應(yīng)保證幼兒每日戶外體育活動(dòng)的時(shí)間，否則難以達(dá)到身體鍛煉的真正目的。
2、多樣化原則
多樣化原則是指幼兒園健康教育活動(dòng)應(yīng)靈活運(yùn)用多種途徑、多種組織形式和方法來(lái)進(jìn)行。雖然幼兒園健康教育活動(dòng)得以展開的途徑、組織形式和組織方法是多種多樣的，但各種組織形式和方法都各具特點(diǎn)，任何一種途徑、一種組織形式或一個(gè)教育方法都有其他途徑、組織和方法所不能替代的作用。因此，想用一條途徑、一種組織形式和方法去完成全部幼兒健康教育的任務(wù)是不現(xiàn)實(shí)的。為此，開展幼兒園健康教育活動(dòng)需要多條途徑、多種組織形式和方法相互補(bǔ)充、相互配合、靈活運(yùn)用，才能共同來(lái)實(shí)現(xiàn)幼兒健康教育的目標(biāo)。
3、全面發(fā)展的原則
全面發(fā)展的原則有兩層含義。一是指健康教育應(yīng)促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。即健康教育活動(dòng)不僅要促進(jìn)幼兒身體的健康，而且要促進(jìn)幼兒心理的健康和發(fā)展；不僅要增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，而且要促進(jìn)幼兒在認(rèn)知、情感、態(tài)度、社會(huì)性和個(gè)性方面的良好發(fā)展。二是指在幼兒的身體鍛煉活動(dòng)中，應(yīng)盡量使幼兒身體的各個(gè)部位、各器官系統(tǒng)的機(jī)能、各種身體素質(zhì)和基本活動(dòng)技能等，都能得到全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展，盡量避免身體鍛煉的片面性和不平衡性。
4、適量的運(yùn)動(dòng)量原則
適量的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則，是指在組織幼兒進(jìn)行身體鍛煉活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)合理安排及注意調(diào)節(jié)幼兒身體練習(xí)時(shí)身體和心理所承受的負(fù)荷量，保證幼兒在運(yùn)動(dòng)后能取得超量恢復(fù)的最佳效果，提高身體運(yùn)動(dòng)的機(jī)能能力，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的，這既是人體機(jī)能適應(yīng)性規(guī)律的要求，也是人體生理機(jī)能能力變化規(guī)律的要求。
幼兒園健康教育除了應(yīng)遵循上述主要活動(dòng)原則外，還應(yīng)遵循幼兒園教育活動(dòng)的一般原則和規(guī)律。只有將兩者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能更好地實(shí)現(xiàn)幼兒園健康教育的目標(biāo)。
幼兒園教育心得10
在幼兒園工作的我們，每天最關(guān)注的話題，便是安全，幼兒在園內(nèi)的一日生活離不開老師的精心照顧，不管是組織任何的活動(dòng)，老師們都會(huì)把安全放在首位，只有保證了幼兒的安全，我們才能有序，有效率的進(jìn)行各項(xiàng)的活動(dòng)。
在我們每天的工作中不安全的事也會(huì)出現(xiàn)在我們身邊，例:記得有一次，在孩子喝牛奶時(shí)發(fā)生了這么件事:我們班的里屠意濤突然哭著跑過(guò)來(lái)，對(duì)我們說(shuō):“老師，我把一只美羊羊吃進(jìn)肚子里了�！碑�(dāng)時(shí)我們聽完就蒙了，“美羊羊?什么美羊羊?多大?會(huì)不會(huì)有生命危險(xiǎn)?”我跟吳老師都措手不及，這種事還是第一次碰到，當(dāng)時(shí)我緊張得臉都綠了，孩子仍然一個(gè)勁地哭，還是吳老師鎮(zhèn)靜，她馬上跑出去找到園長(zhǎng)蔣老師。其他老師知到消息，趕緊也來(lái)到我們班問(wèn)孩子的情況，可孩子就會(huì)說(shuō)把一只美羊羊吃進(jìn)肚了，保健阿姨問(wèn)她哪里不舒服，他倒也沒(méi)不舒服，問(wèn)問(wèn)他美羊羊的形狀，他說(shuō)很小，聽完后我以為是小玩具那種美羊羊，更擔(dān)心起來(lái)，當(dāng)時(shí)保育員阿姨在一邊聽見(jiàn)了，就出去了一會(huì)，原來(lái)她去大班拿過(guò)來(lái)一張貼貼紙給孩子看，孩子一看到這種塑料貼貼紙，抽噎著說(shuō):“就是這種美羊羊�！蔽覀冞@才噓了口氣。不過(guò)我們還是不放心，一直觀察孩子的.精神狀態(tài)，孩子到也沒(méi)啥反應(yīng)，但還是不放心，本著對(duì)孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度，讓蔣老師帶孩子去醫(yī)院檢查了，直到醫(yī)院當(dāng)面說(shuō)沒(méi)事大家才松口氣。這次“吞美羊羊”事件給我們敲響了警鐘——課間、午睡都不能忽視幼兒的人生安全，這無(wú)疑對(duì)教師以后的工作起到一個(gè)提醒和督促的作用。
幼兒園中，除了孩子自己會(huì)帶來(lái)貼紙與同伴分享，而且教師在日常生活中也會(huì)給幼兒發(fā)一些貼紙作為獎(jiǎng)勵(lì)，這時(shí)候要特別留意一些橡膠的貼紙，別讓孩子在無(wú)聊時(shí)從口袋拿出后私自玩耍，從而導(dǎo)致吞食。孩子發(fā)生意外事故，這是作為家長(zhǎng)、幼兒園、教師最不愿意看到的。然而，有時(shí)這也是無(wú)法避免的，因?yàn)楹⒆由刑幵谟變浩�，身體機(jī)能發(fā)展不完善，安全及自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，面對(duì)突發(fā)狀況不知如何應(yīng)對(duì)和防范，因而易受到傷害。同時(shí)，這一現(xiàn)象有時(shí)又是可以預(yù)防，甚至是可以避免的。
因此，我們經(jīng)常進(jìn)行安全教育，要與家長(zhǎng)做好溝通，協(xié)助幼兒園做好幼兒的安全工作;請(qǐng)家長(zhǎng)不要讓孩子口袋揣有異物，離園時(shí)，教師要向家長(zhǎng)告知相關(guān)情況，以便家長(zhǎng)加強(qiáng)觀察及提醒，家長(zhǎng)接好幼兒要關(guān)注幼兒的活動(dòng)安全。教師在日常生活中，要加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)培養(yǎng)，要時(shí)時(shí)刻刻的提醒小朋友安全注意事項(xiàng)，時(shí)刻觀察幼兒的行為。例如，用一些事例、故事，讓幼兒討論，如何避免危險(xiǎn)?讓幼兒知道在飲食中，要坐定吃、不奔跑、吃完后再玩。還有教師要掌握一些幼兒急癥的方法，如遇到幼兒氣道阻塞，可使用背部敲擊法、腹部推壓法，第一時(shí)間進(jìn)行急救處理，減少對(duì)幼兒的傷害。今后也不再發(fā)生類似的事情，讓我們的小朋友健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
幼兒園教育心得11
為了能夠更好地對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)教育和興趣發(fā)展的培養(yǎng)，除了老師盡職盡責(zé)的教育之外，就是家長(zhǎng)和老師之間、和孩子之間的協(xié)調(diào)配合。但是就目前國(guó)內(nèi)的應(yīng)試教育現(xiàn)狀來(lái)看，很多家長(zhǎng)都是“拔苗助長(zhǎng)”、x學(xué)習(xí)、超前學(xué)習(xí)的模式�！巴映升垺惫倘皇呛�，但這一切都扼殺了孩子的童年快樂(lè)，讓孩子接受到“要我學(xué)習(xí)”，而不是“我要學(xué)習(xí)”。
一、珍視孩子的“快樂(lè)童年”
童年是孩子身心健康發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，家長(zhǎng)都盡量地安排好孩子每一天的生活，比如說(shuō)“孩子要玩就讓她玩”，這能夠讓她更多地接觸到人與物，程度上滿足她的直接感知，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期孩子的心靈是最為單純的，她只有通過(guò)玩才能得到親身體驗(yàn)，才能豐富自己的認(rèn)識(shí)。
二、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣
孩子的生活習(xí)慣培養(yǎng)是項(xiàng)系統(tǒng)工程，包括“吃、喝、拉、撒、睡”等，營(yíng)養(yǎng)是第1步，也是孩子健康體質(zhì)的關(guān)鍵，這一點(diǎn)相信幼兒園是做得相當(dāng)好的。
三、建立良好的親子關(guān)系
這主要是家長(zhǎng)的職責(zé)，家長(zhǎng)要多參加幼兒園組織的親子活動(dòng)和一些社區(qū)游戲等，讓孩子感受到父愛(ài)與母愛(ài)，從而培養(yǎng)孩子的.主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，獲得安全感和信任感，對(duì)孩子樹立自信心和自尊心有很大的幫助。
四、發(fā)現(xiàn)好奇心，培養(yǎng)興趣愛(ài)好
孩子好奇心是1種天性，主要是來(lái)源于對(duì)新鮮事物自然的直接的感知，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)1個(gè)新鮮事物時(shí)，要讓她敢說(shuō)、敢問(wèn)“為什么”，家長(zhǎng)可以跟她簡(jiǎn)單解釋，讓其有1種發(fā)展思維邏輯的能力，去培養(yǎng)一些她自己的主觀創(chuàng)造性。
五、學(xué)習(xí)特長(zhǎng)、興趣、運(yùn)動(dòng)要適合孩子的年紀(jì)
一些書籍上說(shuō)2—3歲適合拍球，3—4歲輪滑，4—6歲跳繩、游泳，這些運(yùn)動(dòng)鍛煉耐力，全身協(xié)調(diào)發(fā)展。不要讓孩子從事長(zhǎng)跑、爬山等項(xiàng)目，因?yàn)檫@些有損骨骼的發(fā)育和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。望子成龍的心理在中國(guó)父母的心中已經(jīng)根深蒂固了，而且目前大環(huán)境的影響，不能讓孩子輸在起跑線上，將來(lái)生活壓力大，競(jìng)爭(zhēng)激烈，所以大多數(shù)家長(zhǎng)就迫切地采取了一些過(guò)早教育、超前教育的模式。因此在此呼吁一下家長(zhǎng)朋友們，當(dāng)國(guó)外的孩子在大自然里享受時(shí)、在快樂(lè)地認(rèn)識(shí)世界時(shí)，就別讓我們的孩子被厚厚的書本掩埋吧！讓孩子們無(wú)憂無(wú)慮地快樂(lè)地健康成長(zhǎng)！
分部大2班鄭鈳悅父親
教育小孩，不應(yīng)該以學(xué)習(xí)表現(xiàn)來(lái)衡量，更應(yīng)該重視他的能力發(fā)展，尤其是孩子的動(dòng)手能力�，F(xiàn)在很多家庭都是與祖父祖母或外公外婆住一起，寵的小孩無(wú)法無(wú)天，過(guò)著飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的日子。
孩子如果對(duì)父母存在很大的依賴感，事事都依靠父母，即使是自己可以動(dòng)手做的事情也推脫，就會(huì)在心理上產(chǎn)生惰性，難以自覺(jué)地動(dòng)手實(shí)踐，甚至在父母的督促下也不愿動(dòng)手。我們要減少為孩子做事的沖動(dòng)，在生活中，只要孩子自己可以做到的，就應(yīng)該自己去做。只有在實(shí)踐過(guò)程中，才能培養(yǎng)出獨(dú)立的意識(shí)。作為父母，把信任傳達(dá)給孩子，孩子就會(huì)樹立“我能行”的心態(tài)，并在實(shí)踐中不斷印證這種感覺(jué)。
俗話說(shuō)：“養(yǎng)不教，父子過(guò)�！比松聛�(lái)之際都是好的，只是由于成長(zhǎng)過(guò)程中，后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。如果從小不好好教育，善良的本性就會(huì)變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。
幼兒園教育心得12
送了兩屆幼兒園小朋友，今年又教小班，作為小班教師要調(diào)整好心態(tài)，要有足夠的耐心。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫助。
小班教師要調(diào)整好心態(tài)，要有足夠的耐心。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，老師絕對(duì)不能視而不見(jiàn)，這需要老師耐心的引導(dǎo)。小班孩子理解能力較差，好奇心又特別強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉恕Ⅳ[矛盾。而老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決問(wèn)題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把溫暖送給每一位寶寶。特別是對(duì)于剛?cè)雸@哭鬧的孩子，老師沒(méi)有耐心是不行的，新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛(ài)好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會(huì)很快適應(yīng)的，哭鬧幼兒情緒安定下來(lái)，再慢慢引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)其規(guī)矩和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，還要及時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位幼兒的表現(xiàn)，如：寶寶的飯量，挑食情況;寶寶的大小便習(xí)慣;睡覺(jué)規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要與家長(zhǎng)交流，孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等都要及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子。通過(guò)交流，讓家長(zhǎng)知道自己的`孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過(guò)交流，教師也可以獲取更多的意見(jiàn)的建議，讓家長(zhǎng)很好的理解、支持并配合教師。
總之，作為小班教師必須從自己的點(diǎn)滴做起，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)寶寶得到更周到、更細(xì)心的照顧，讓每位寶寶更聰明、更可愛(ài)、更健康。
人們普遍認(rèn)為潰瘍病好發(fā)于中老年人,殊不知兒童期也易罹患潰瘍玻現(xiàn)在醫(yī)學(xué)科學(xué)研究提示,潰瘍病可發(fā)生于小兒各個(gè)時(shí)期,甚至胎兒也可以發(fā)生慢性消化性潰瘍。
兒童期潰瘍病大都為胃潰瘍或十二指腸潰瘍,其主要癥狀為常常自感腹部疼痛,呈間歇性反復(fù)發(fā)作,有時(shí)為上腹部或局部限于臍部周圍疼痛,有時(shí)疼痛還與進(jìn)食有關(guān)。胃、十二指腸潰瘍又分為急性和慢性。急性潰瘍大都發(fā)生于新生兒和嬰兒,多由植物神經(jīng)系統(tǒng)功能尚未健全所致,主要表現(xiàn)有嘔吐、頻繁哭鬧、拒食、消瘦、噯氣、便秘,嚴(yán)重時(shí)并發(fā)穿孔而危及生命,常常伴發(fā)營(yíng)養(yǎng)不良、敗血癥、肺炎、流行性腦脊髓膜炎。慢性潰瘍則多見(jiàn)于年長(zhǎng)兒,主要與其精神因素相關(guān),比如情緒激動(dòng)、精神刺激、季節(jié)氣溫(特別是寒冷)、飲食不節(jié)和家族史等均可誘發(fā)。學(xué)齡期兒童潰瘍病往往以十二指腸潰瘍?yōu)槎嘁?jiàn),大都系因飲食無(wú)節(jié)制、暴飲暴食導(dǎo)致消化不良引起胃粘膜刺激所致,同時(shí)與進(jìn)餐方式、喂養(yǎng)不當(dāng)(如幼時(shí)填鴨式硬喂、偏食、饑飽失常、零食以及進(jìn)餐時(shí)訓(xùn)斥、謾罵、啼哭中等等)。
幼兒園教育心得13
今年安全教育日的宣傳主題為預(yù)防學(xué)校侵害，提高青少年兒童自我保護(hù)本事。我們濮院幼兒園以此為重點(diǎn)，展開了豐富多彩、生動(dòng)活潑的安全教育周活動(dòng)，您不妨隨我一齊去看看吧!
小班組的教師把安全教育周的主題定為寶寶當(dāng)心，經(jīng)過(guò)每一天的一日活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行了初步的安全知識(shí)教育和安全自救技能培養(yǎng)。資料很豐富，有《我會(huì)坐自行車》、《十字路口》、《開門關(guān)門》、《小雞中毒了》、《認(rèn)識(shí)剪刀》、《離群的小雞》、《創(chuàng)可貼娃娃》、《小貓吃魚》、《寶寶明白》等。形式也很生動(dòng)，有看圖片、講故事、情境表演、看VCD等。經(jīng)過(guò)這一周的活動(dòng)，小班的孩子懂得了不能隨便離開大人或團(tuán)體、過(guò)馬路要走人行橫道和看紅綠燈、一個(gè)人在家不能隨便給陌生人開門;明白了坐在自行車后座上小手要扶好和小腳要擱好、不能玩電、不能亂吃東西;還學(xué)會(huì)了正確使用剪刀和正確的吃魚方法。
中班組的教師把安全教育周的主題定為我會(huì)當(dāng)心，經(jīng)過(guò)每一天一個(gè)主題的教育形式對(duì)幼兒進(jìn)行了全面、細(xì)致的安全教育。經(jīng)過(guò)交通安全教育使孩子們了解了基本的交通規(guī)則，認(rèn)識(shí)了一些常見(jiàn)的交通標(biāo)志;經(jīng)過(guò)消防安全教育使孩子們懂得了玩火的危險(xiǎn)性，并掌握了簡(jiǎn)單的自救技能，并且還明白了火警報(bào)警電話119;經(jīng)過(guò)食品衛(wèi)生安全教育培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣;經(jīng)過(guò)玩具安全教育使幼兒明白了玩大型、中型和小型玩具時(shí)各要注意的安全事項(xiàng);經(jīng)過(guò)生活安全教育使幼兒懂得了不輕信陌生人的話和不玩電線等日常生活中的一些安全小知識(shí)。
大班組的`教師更是別出心裁，不僅僅在每一天的晨間談話活動(dòng)中讓幼兒明白了安全教育日是哪一天、不隨便亂吃藥、遇到火災(zāi)該怎樣辦等安全小知識(shí)以外，還經(jīng)過(guò)每一天的教學(xué)活動(dòng)讓幼兒懂得了許多的安全小常識(shí)，同時(shí)還經(jīng)過(guò)環(huán)境布置張貼了安全標(biāo)記和怎樣保護(hù)自我為主題的幼兒畫展。
怎樣樣，資料很豐富吧!除此之外，我們還經(jīng)過(guò)園內(nèi)的閉路電視系統(tǒng)讓孩子們觀看了VCD《生命安全高于天》，經(jīng)過(guò)直觀形象的事例讓幼兒理解了一次生動(dòng)的安全教育。
當(dāng)然，我們也沒(méi)忘了對(duì)成人進(jìn)行安全教育，首先我們組織全園的教職工學(xué)習(xí)了有關(guān)安全工作的一系列文件和會(huì)議精神，并觀看了《預(yù)防食物中毒》和《預(yù)防藥物中毒》的VCD資料。其次，我們邀請(qǐng)了濮院中心醫(yī)院防�？频尼t(yī)生為我們的教師和家長(zhǎng)進(jìn)行了一次衛(wèi)生防病知識(shí)講座，使我們了解了傳染病的流行過(guò)程及影響因素、傳染病
的特征、傳染病的預(yù)防和控制、常見(jiàn)傳染病的表現(xiàn)與治療等專業(yè)知識(shí)，提高了我們預(yù)防傳染病的意識(shí)和本事，為以后家園配合共同做好幼兒的衛(wèi)生防病工作打下了基礎(chǔ)。同時(shí)，我們還經(jīng)過(guò)墻報(bào)、家園聯(lián)系欄向家長(zhǎng)宣傳了家庭防火須知等安全常識(shí)。
豐富多彩的安全教育周很快就過(guò)去了，可是安全教育并沒(méi)有就此停止，而是時(shí)刻都貫穿在我們每一天的工作之中，因?yàn)樯踩哂谔�，讓我們把安全工作始終放在第一位，讓我們的孩子平平安安地健康成長(zhǎng)吧!
幼兒園教育心得14
我是大四班孫x小朋友的家長(zhǎng)，非常感謝老師給予我一次這么好的機(jī)會(huì)，和大家共同交流探討孩子的成長(zhǎng)教育這個(gè)話題。首先，仔細(xì)反省自己的內(nèi)心感受后寫了幾點(diǎn)自己感觸比較深的地方，跟大家分享。
第一，身教的作用大于言傳。
孩子大班了，明顯感覺(jué)她更注意家長(zhǎng)的日常言行舉止了，要求她少看電視時(shí)，她會(huì)直接說(shuō)你們大人怎么總在看手機(jī)呢。學(xué)舞蹈回來(lái)，要求她在家要多多練習(xí)動(dòng)作時(shí)，她說(shuō)她已經(jīng)比我鍛煉的多多了，媽媽都沒(méi)運(yùn)動(dòng)！所以現(xiàn)在我們比較注意要求她之前，自己首先要做到，比如閱讀習(xí)慣，日常起居習(xí)慣，禮貌問(wèn)題現(xiàn)在大多是我們做給她看，請(qǐng)她一起參與，相比之前只是硬性要求，現(xiàn)在的效果好了很多。而且對(duì)做父母的自己也是個(gè)好的促進(jìn)，陪伴孩子的同時(shí)也糾正了一些自己的壞習(xí)慣。
第二，避免只講大道理。
孩子的成長(zhǎng)中，每個(gè)階段總有新的問(wèn)題出現(xiàn)。大班以后我就發(fā)現(xiàn)孩子突然變得比以前敏感，非常在意周圍人對(duì)她的看法和評(píng)價(jià)，同時(shí)自尊心好勝心變強(qiáng)。這就造成她既想積極表現(xiàn)自己爭(zhēng)取表?yè)P(yáng)，又對(duì)不完美的結(jié)果充滿恐懼，碰到她因?yàn)闆](méi)做好發(fā)脾氣哭的時(shí)候試過(guò)談心，試過(guò)鼓勵(lì)，試過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)，試過(guò)比她發(fā)更大的脾氣，效果都不好。后來(lái)當(dāng)她做不好的時(shí)候，我就參與進(jìn)去，鼓勵(lì)她再做一次，告訴她，做不好沒(méi)關(guān)系，媽媽做的也不是很好，只要不放棄，我們就進(jìn)步了，以后一定會(huì)越做越好！
最后，相信我們的孩子。
這世界上沒(méi)有兩個(gè)孩子是完全相同的，即便是孿生兄弟或姐妹，我們能做的是在孩子還沒(méi)有找到自己的時(shí)間表之前，給他們做好鋪墊，幫他們不掉隊(duì)，同時(shí)保護(hù)好孩子珍貴無(wú)比的童心和信心，讓他們?cè)摻佑|的接觸，該見(jiàn)識(shí)的見(jiàn)識(shí)，對(duì)他們?cè)摱酱俚亩酱伲撘蟮?要求，只是不要強(qiáng)求結(jié)果和成績(jī)！更重要的是堅(jiān)持我們自己的信心，要能在孩子身上發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)一滴的變化，同時(shí)順勢(shì)而為。說(shuō)白了，孩子真正需要的，不是在他撥開云霧見(jiàn)日光時(shí)，你對(duì)他無(wú)盡的贊美，而是在黎明前最黑暗那一刻里，你對(duì)他最堅(jiān)定的支持和信心！
作為80后的媽媽，其實(shí)并沒(méi)有特別的育兒方法和理念，更多的是和我的女兒一起成長(zhǎng)。以上幾點(diǎn)心得，歡迎大家一起探討指教！
幼兒園教育心得15
在安全教育活動(dòng)中，我運(yùn)用了繪本故事的形式，將安全融入到故事中，并加入了一些短小、朗朗上口、便于記憶的兒歌。效果很好。
例如，在我們班門口有一個(gè)通往二樓的樓梯，樓梯位于墻角，緊挨著小花園。春天，樓梯下的花園非常漂亮。孩子們喜歡在那里玩耍，撿起一片樹葉，拿幾根小樹枝，開始做飯;用棍子在土里畫;幾個(gè)好朋友聚在角落里聊天，簡(jiǎn)而言之，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，這就是我們的秘密天堂。但是公園里有隱患，因?yàn)樵跇翘菹潞苋菀子龅脚d奮;有許多花和草，還有一些昆蟲藏在草里的土壤里;有潛在的危險(xiǎn)。
因此，我設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)課，拍下樓梯下的小天堂，隱藏孩子們玩耍的場(chǎng)景，用場(chǎng)景展示需要注意的安全問(wèn)題。當(dāng)孩子們看到小長(zhǎng)頸鹿相遇時(shí)，他們知道要注意樓梯的邊緣，可以彎下腰來(lái)，播放孩子在下面玩耍時(shí)沒(méi)有遇到的場(chǎng)景;當(dāng)他們看到小長(zhǎng)頸鹿被蜜蜂蟄了,知道遠(yuǎn)離飛蟲,但也注重其他昆蟲,玩耍,孩子們遠(yuǎn)離小昆蟲,安全的鏡頭,最后我們組成一個(gè)兒歌,“在樓梯下有更多的危險(xiǎn),小心打你的.頭和傷害自己�！�。細(xì)菌和昆蟲到處都是。你來(lái)這兒參觀時(shí)要小心。當(dāng)孩子們?cè)谶@里玩耍時(shí)，他們會(huì)不自覺(jué)地唱起兒歌來(lái)，而且孩子們也小心翼翼地避開危險(xiǎn)，玩得很安全，很開心。
有時(shí)候我也覺(jué)得這個(gè)地方會(huì)相遇。我禁止孩子們直接去，那樣比較安全。但是我發(fā)現(xiàn)孩子們的好奇心很強(qiáng)。他們會(huì)安靜地走，探索并試圖讓孩子們遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。最好讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)并解決它。事實(shí)證明，孩子們會(huì)自己避免危險(xiǎn)。在與教育活動(dòng)的合作中，孩子們學(xué)會(huì)了用這種方式來(lái)保護(hù)自己。
幼兒園兒童年齡小，對(duì)圖片的理解比語(yǔ)言更直接、生動(dòng)。出于這個(gè)原因，我使用直觀的圖片向孩子們展示我需要提示他們的地方，比如
兒童皮膚嬌嫩，吃喝時(shí)容易燙傷。除了冷卻的水和大米安全適當(dāng)?shù)臏囟忍崆?面前的孩子喝水的杯子,我們有了一個(gè)特定的和明確的方式安全杯,杯子的照片和走正確的喝水的照片。吃也是如此。墻上的醒目位置的臉盆,粘貼正確的洗手方法,小心,孩子不會(huì)洗手,并張貼正確的姿勢(shì)在小便池小便,等,以促進(jìn)兒童的直接形象獲得生活中一些必要的技能和知識(shí),并促進(jìn)孩子們的生命安全。
安全不是小事，凡事都要謹(jǐn)慎。在我們的工作和生活中，我們應(yīng)該“放手，不要擔(dān)心”。我認(rèn)為，只有牢記安全，牢記安全的重要性，才能更好地發(fā)現(xiàn)和解決安全隱患，使我們更接近安全。
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