科學(xué)心得體會(huì)
我們從一些事情上得到感悟后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì)中，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的科學(xué)心得體會(huì)，歡迎大家分享。
科學(xué)心得體會(huì)1
在書(shū)的原序中有這樣一段話：我們希望這本書(shū)能幫助教師們簡(jiǎn)化這個(gè)過(guò)程，辦法是：提出一種教學(xué)方法，它既要能適用于各種不同的教學(xué)計(jì)劃、適用于各種不同風(fēng)格的教師和各種不同氣質(zhì)的孩子，又要能同新的課程設(shè)置、現(xiàn)有的直觀教材、視聽(tīng)教材和各種新版的教科書(shū)聯(lián)系起來(lái)。
這本書(shū)提出的這種教學(xué)方法就是“探究—研討”教學(xué)法。
蘭本達(dá)提出“探究—研討”教學(xué)法目的是讓教師簡(jiǎn)化復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程，讓這種教學(xué)法有更大的適用面。這種教學(xué)法就只有探究和研討兩個(gè)環(huán)節(jié)，比起我們現(xiàn)在的科學(xué)探究的七大環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單很多。
在“經(jīng)歷是發(fā)現(xiàn)意義的中心環(huán)節(jié)”這一小節(jié)中談到了“經(jīng)歷”。在教學(xué)目標(biāo)中的過(guò)程與方法中我們經(jīng)常談到要讓學(xué)生經(jīng)歷怎樣的探究過(guò)程。在未讀這本書(shū)前，我浮淺的認(rèn)為經(jīng)歷就是有參與過(guò)，有動(dòng)手做過(guò)，有得出結(jié)論。蘭本達(dá)是這樣闡述“經(jīng)歷”：我們認(rèn)為，發(fā)現(xiàn)意義、領(lǐng)會(huì)意義的是經(jīng)歷、卷入、參與的結(jié)果，沒(méi)有這些先決條件就不可能演化出意義。然而，在沒(méi)有經(jīng)歷、沒(méi)有卷入的情況下也可以有并不領(lǐng)會(huì)意義的`學(xué)習(xí)。有兩個(gè)學(xué)習(xí)的例子可以清楚地說(shuō)明這個(gè)論點(diǎn)。喬迪在幼兒園里整齊的隊(duì)伍中站得筆直，面對(duì)著國(guó)旗高唱：“我的祖國(guó)叫人亂花花，甜蜜的土地出肝茶，為了你，我歌唱！”顯然喬迪學(xué)會(huì)了按一定的次序發(fā)出這些音節(jié)來(lái)，并使這些音節(jié)合上一定的調(diào)子；可是他有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)什么——有沒(méi)有卷入什么呢？盡管老師講過(guò)祖國(guó)的重要和自由的好處，喬迪唱這首歌時(shí)卻沒(méi)有想到任何意義。無(wú)疑他聽(tīng)過(guò)這首歌，但是聽(tīng)并不會(huì)激發(fā)出任何意義來(lái)。喬迪學(xué)會(huì)了一首歌，但是他沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)。他完全是背下來(lái)的，沒(méi)有一點(diǎn)意義。
因?yàn)樗F(xiàn)在可以參加上早操了，他的行為有了變化，但是從我們對(duì)經(jīng)歷這個(gè)術(shù)語(yǔ)的含義來(lái)說(shuō)，他還沒(méi)有過(guò)什么跟這首歌的內(nèi)容有關(guān)的經(jīng)歷。另一個(gè)例子是這樣的：貝麗爾對(duì)生長(zhǎng)著的會(huì)爬會(huì)飛的東西都感興趣。一天，她正專心地注視著水缸里金魚(yú)的運(yùn)動(dòng)。她問(wèn)金魚(yú)是怎么呼吸的。她姐姐信回答說(shuō)魚(yú)類通過(guò)把鰭刺伸入水里的氣泡中進(jìn)行呼吸。貝麗爾卷入了這個(gè)問(wèn)題。姐姐的解釋對(duì)她來(lái)說(shuō)是有意義的，她可以想象出魚(yú)這樣呼吸的情景。這是不是一種經(jīng)歷呢？過(guò)了很久暑假中的一天，貝麗爾的父親帶她到一個(gè)湖上去釣魚(yú)。
當(dāng)一條小狗魚(yú)被釣到船上時(shí)，貝麗爾觀察到了魚(yú)的鰓蓋發(fā)喘似地運(yùn)動(dòng)，注意到了鰓蓋下面忽隱忽現(xiàn)的血紅鰓瓣�！八窃谠O(shè)法得到空氣嗎？”她問(wèn)她父親�！安诲e(cuò)，”他回答說(shuō)�！斑@些是鰓�！薄蚌w是象肺嗎？”再后來(lái)，貝麗爾俯身觀看一池鯉魚(yú)。她注意到魚(yú)象用手臂和腿一樣用鰭使自己保持平衡。她還看見(jiàn)它們?cè)诓煌５赝炖锿趟Ｋ�，“這些水到哪兒去了呢？”也許你想和一位朋友討論一下喬迪和貝麗爾的學(xué)習(xí)方法的不同。這兩種學(xué)習(xí)跟你曾經(jīng)列表比較的自己上學(xué)時(shí)認(rèn)為有趣的和沒(méi)有趣的課程的因素有沒(méi)有什么類似的地方呢？
書(shū)中兩個(gè)例子讓我很好的理解什么是經(jīng)歷，喬迪學(xué)會(huì)了唱歌，是一種經(jīng)歷嗎？如果他是理解了歌詞，知道歌的意思。
科學(xué)心得體會(huì)2
9月16日上午，培訓(xùn)伊始，聆聽(tīng)了教科版小學(xué)科學(xué)統(tǒng)編教材編寫(xiě)組成員、浙江省杭州市教研室教研員、杭州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)科學(xué)老師饒正輝先生的精彩講座。首先,他就教科版科學(xué)教材的修訂目的做了簡(jiǎn)單說(shuō)明，他強(qiáng)調(diào)了調(diào)整后教材的框架結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，包括以下三點(diǎn):
一、調(diào)整情況。
即在教材的設(shè)計(jì)安排上指向大概念的發(fā)展，單元內(nèi)容以大單元的形式來(lái)呈現(xiàn)；在教材結(jié)構(gòu)上，讓科學(xué)探索和科學(xué)探究雙螺旋結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)發(fā)展，科學(xué)態(tài)度、科學(xué)社會(huì)與環(huán)境的目標(biāo)隱含在其中，這四個(gè)目標(biāo)協(xié)同發(fā)展；在教材呈現(xiàn)方式上，采用聚焦、探索、研討和拓展四個(gè)板塊，與舊教材的用探究過(guò)程來(lái)呈現(xiàn)相比，新版教材讓老師更容易把握教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)，也可以讓學(xué)生的思維發(fā)展在探索和研討中充分呈現(xiàn)。
二、調(diào)整后的教材框架特點(diǎn)。
現(xiàn)在我們看到新版教材的大單元結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)周期的模式，是經(jīng)過(guò)多年的改革與創(chuàng)新得來(lái)的，對(duì)于學(xué)生理解科學(xué)和對(duì)科學(xué)的解釋是更有效的。第一，課程標(biāo)準(zhǔn)與教科版課程文化的結(jié)合，造就了大單元的結(jié)構(gòu)，保證了課程設(shè)計(jì)的連貫性，對(duì)于學(xué)生認(rèn)知和形成核心概念是非常有幫助的。第二，教科版教材的具有連續(xù)的科學(xué)探究過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中可以發(fā)展學(xué)生對(duì)科學(xué)的理解和認(rèn)知。第三，教材中用了少而精的主題來(lái)架構(gòu)課程，在概念的理解、科學(xué)探究的連續(xù)以及對(duì)科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)都是相互關(guān)聯(lián)、相互作用的，從而保證了課程標(biāo)準(zhǔn)中十八個(gè)科學(xué)概念的落實(shí)。
三、對(duì)調(diào)整后的框架結(jié)構(gòu)和內(nèi)容說(shuō)明。
1.嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)段目標(biāo)，選擇教學(xué)內(nèi)容并界定學(xué)業(yè)水平。
2.利用大單元的靈活、包容和綜合特質(zhì)，對(duì)學(xué)段內(nèi)的目標(biāo)進(jìn)行交叉和整合。
3.根據(jù)不同學(xué)段兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，采取不同的目標(biāo)達(dá)成方式。
4.與相關(guān)學(xué)科建立協(xié)同發(fā)展的關(guān)系。
他談到，教科版小學(xué)《科學(xué)》新教材是眾多專家老師、教育工作者的智慧結(jié)晶，他們?cè)诰帉?xiě)新教材中付出了辛勤的汗水，讓孩子學(xué)好科學(xué)，就是他們最大的心愿。新版教材沿用了20xx年教材的思路，在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展，更加強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的原有認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)實(shí)踐能力。教材需要在一次次的試教中完善，將理想的教材變成教師的教材，把理想的課程變成教師的課程，最后轉(zhuǎn)變成學(xué)生的課程。所以老師在使用教材時(shí)要先了解教材，在逐步實(shí)踐中領(lǐng)悟教材。做到基于教材，超越教材，不被教材束縛，對(duì)教材領(lǐng)會(huì)透徹。
接下來(lái)饒老師著重針對(duì)教科版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《我們的地球家園》做了單元教材分析?，并提出了實(shí)施建議。他分別從生命科學(xué)領(lǐng)域、物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域、技術(shù)與工程領(lǐng)域、地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域，為我們講解了大量理論知識(shí)，并且提供了小學(xué)科學(xué)教學(xué)范例以及自己教學(xué)過(guò)程中的鮮活事例，對(duì)于我們今后的教學(xué)有很大的幫助。
9月16日下午的培訓(xùn)由浙江省杭州市實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的楊迪娜老師主持。楊迪娜老師主要就《給小雞設(shè)計(jì)保暖的家》設(shè)計(jì)了一節(jié)獨(dú)具匠心，別出心裁的參與式公開(kāi)課。為我們打開(kāi)了一扇科學(xué)教學(xué)新思路的大門！她的講解不單單是從理論上的講授，更是以集體參與，讓學(xué)員當(dāng)小學(xué)生演課的真實(shí)場(chǎng)景，讓我們每個(gè)教師在實(shí)踐操作、輕松玩中過(guò)了一把癮的同時(shí)，深刻反思在平時(shí)科學(xué)教學(xué)中存在的欠缺。
9月17日上午的培訓(xùn)安排了兩部分內(nèi)容，第一部分由杭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的專家楊迪娜主持，她主要根據(jù)教科版二年級(jí)上冊(cè)為我們?cè)O(shè)計(jì)了一節(jié)精彩紛呈的科學(xué)實(shí)踐課《帽子招商會(huì)》，她先創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景、提供關(guān)鍵詞（炎熱、刮風(fēng)的海灘），將學(xué)員們分成8個(gè)大組，每個(gè)大組又分成一小組?，分配顧客和設(shè)計(jì)師的角色。根據(jù)有限的材料，在規(guī)定的時(shí)間（10分鐘）內(nèi)設(shè)計(jì)一頂適合這個(gè)場(chǎng)景的帽子?，學(xué)員們真可謂是百花爭(zhēng)艷，大展才華。最后的帽子秀，學(xué)員們精彩的匯報(bào)講解及模特模仿展示，更讓整堂課的氣氛升華到極點(diǎn)。也讓迪娜老師又一次向我們展示了自己的'課堂魅力。
第二個(gè)環(huán)節(jié)由杭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的饒正輝來(lái)主持，他主要針對(duì)《讀懂兒童，踐行低段科學(xué)教學(xué)》做了專題講座。他主要對(duì)小學(xué)低段科學(xué)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行了研究和探索。分析了小學(xué)低段科學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，以及低年級(jí)學(xué)段小學(xué)生的認(rèn)知現(xiàn)狀。他指出，低年級(jí)科學(xué)老師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，有效培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，合作能力，表達(dá)能力等科學(xué)素養(yǎng)。
培訓(xùn)會(huì)最后由饒正輝老師做活動(dòng)總結(jié)，他在總結(jié)本次活動(dòng)意義之后，給在座的科學(xué)教師提出了用好新教材的六點(diǎn)建議：一是要認(rèn)真研讀新教材，領(lǐng)會(huì)意圖，下水實(shí)驗(yàn)；二是要基于兒童立設(shè)計(jì)教學(xué)，尊重兒童認(rèn)知，建構(gòu)符合學(xué)生身心特點(diǎn)的活動(dòng)；三是要把握每課教學(xué)指向的學(xué)科核心概念、主要概念；四是要設(shè)計(jì)好適合兒童的驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題；五是要做好關(guān)鍵學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、展開(kāi)與落實(shí)；六是要做到大單元視角備課。中肯的教學(xué)建議和有方向的工作部署，讓在座的科學(xué)教師明確課堂教學(xué)實(shí)踐要努力踐行的方向，及時(shí)有效！
通過(guò)本次培訓(xùn)，我接受到很多前沿的信息。掌握了教材的整體特點(diǎn)，明確了各個(gè)單元的編寫(xiě)思路和編寫(xiě)意圖，學(xué)習(xí)到優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)策略。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。作為一線科學(xué)教師，今后必須深入細(xì)致研究課標(biāo)，研究教材、教法，力爭(zhēng)把先進(jìn)的理論轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)思想，落實(shí)在課堂教學(xué)中，并不斷探索實(shí)踐，讓這些理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)際教學(xué)行為，以此次培訓(xùn)為指導(dǎo)做出優(yōu)秀課堂教學(xué)案例，在不斷的實(shí)踐中優(yōu)化自己的教學(xué)策略和方法，從而提升自己的專業(yè)水平，真正提高科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。以新的姿態(tài)，將新課標(biāo)、新教材融入自己的新思考，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)新課堂。
科學(xué)心得體會(huì)3
我覺(jué)得一個(gè)教師上一堂課不難，但是要上好一堂課很難，特別是要上好一堂科學(xué)課是難上加難。它要求老師要有相當(dāng)?shù)闹R(shí)儲(chǔ)備，要通曉歷史、地理、生物、物理、化學(xué)等，課前必須要作好充分準(zhǔn)備，包括資料、器材等，由于我校的教學(xué)器材嚴(yán)重缺乏，有時(shí)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)課根本無(wú)法進(jìn)行，一堂課需要花大量的時(shí)間和精力。我想說(shuō)，當(dāng)一名科學(xué)老師真的不容易！但只要熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)科學(xué)，就沒(méi)有上不好的科學(xué)課。
小學(xué)科學(xué)課的重要性無(wú)須多敘，要上好科學(xué)課也需要多方面的重視和支持，但最重要的一點(diǎn)，那就是離不開(kāi)課任教師的研究和努力。如何上好科學(xué)課呢？我以為要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、注重探究性�？茖W(xué)課的`重要特色就是探究，不動(dòng)手的探究不是真正的探究，不動(dòng)手的探究也無(wú)法真正的促進(jìn)動(dòng)腦。不管條件如何簡(jiǎn)陋，不管困難如何艱巨，科學(xué)課都要把動(dòng)手探究放在第一位，坐而論道的科學(xué)課只能是紙上談兵，是沒(méi)有科學(xué)的“科學(xué)”學(xué)科而已。簡(jiǎn)言之，科學(xué)課一定要?jiǎng)悠饋?lái)。
2、注重趣味性。科學(xué)是嚴(yán)肅的，但科學(xué)也是有趣的。板著臉的科學(xué)是死科學(xué)，是呆科學(xué)，不是真正的科學(xué)�？茖W(xué)的魅力無(wú)限，趣味無(wú)窮，令人驚訝，令人著迷。對(duì)于小學(xué)科學(xué)課而言，尤其需要強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性的重要性，讓科學(xué)的種子在孩子的心里落地、生根、發(fā)芽。這就離不開(kāi)趣味性。
3、注重連續(xù)性�？茖W(xué)研究講究在堅(jiān)持中發(fā)現(xiàn)，講究在堅(jiān)持中超越�？茖W(xué)課的編排都具有連續(xù)性，在學(xué)科教學(xué)中也要重視這一點(diǎn)。因?yàn)�，科學(xué)發(fā)現(xiàn)不會(huì)是心血來(lái)潮，也不會(huì)是“妙手偶得”。在作業(yè)的布置和檢查上，要跟蹤指導(dǎo)，要鍥而不舍，要有布置有檢查，要求回音尋結(jié)果，不能有始無(wú)終，虎頭蛇尾。注重連續(xù)性也是在培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究的品格和方法。惟其如此，課程才能真正落到“實(shí)”處。
科學(xué)心得體會(huì)4
作為一個(gè)熱愛(ài)科學(xué)的人，我一直對(duì)科普閱讀感興趣。最近參加了一場(chǎng)科普閱讀講座，讓我受益匪淺。在這次講座中，我學(xué)到了很多有趣的知識(shí)，也深刻地體會(huì)到了科普閱讀的重要性。通過(guò)這篇文章，我想向大家分享一下我對(duì)這次講座的心得體會(huì)。
在講座一開(kāi)始，講師用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言激發(fā)了我的興趣。他身臨其境地描述了一場(chǎng)火山噴發(fā)的場(chǎng)景，讓我仿佛身臨其境。他講解的科學(xué)知識(shí)也非常豐富，涉及到物理學(xué)、地質(zhì)學(xué)、天文學(xué)等多個(gè)學(xué)科。我了解到了許多我之前從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)的知識(shí)，這讓我深刻地感受到了科普閱讀的重要性。科學(xué)知識(shí)是如此廣泛而深?yuàn)W，只有通過(guò)科普閱讀，我們才能不斷壯大自己的知識(shí)庫(kù)。
講座中，講師還向我們展示了一些科普讀物，他用生動(dòng)的語(yǔ)言解讀了這些書(shū)籍中的內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)這些科普讀物不僅涉及到了各種學(xué)科的知識(shí)，而且還非常通俗易懂。這讓我明白到，科普閱讀并不是無(wú)聊枯燥的，相反，它可以幫助我們更好地理解世界、開(kāi)闊眼界。不僅如此，科普閱讀還可以激發(fā)我們的思維，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力。只有通過(guò)科普閱讀，我們才能在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代中立足，不被淹沒(méi)。講座的高潮之一是觀看了一部有關(guān)太空探索的紀(jì)錄片。
這部紀(jì)錄片以極其震撼的畫(huà)面展示了人類對(duì)太空的探索歷程。在影片中，宇航員們面臨各種挑戰(zhàn)，但他們始終堅(jiān)持不懈，勇往直前。這讓我深深地為他們的勇氣和毅力所感動(dòng)�？破臻喿x不僅可以給我們帶來(lái)知識(shí)，還可以激勵(lì)我們追求夢(mèng)想、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。只有不斷地追求進(jìn)步，我們才能更好地理解宇宙、發(fā)現(xiàn)未知。在講座結(jié)束時(shí)，我對(duì)科普閱讀的重要性有了更深的認(rèn)識(shí)。只有通過(guò)閱讀，我們才能不斷學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)�？破臻喿x不僅能夠幫助我們擴(kuò)展知識(shí)面，更重要的`是，它能夠培養(yǎng)我們的思考能力、提高我們的創(chuàng)新能力。不僅如此，科普閱讀還可以讓我們更好地關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，積極參與公益活動(dòng)，為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
通過(guò)這次講座，我深刻體會(huì)到了科普閱讀的重要性。它不僅能夠豐富我們的知識(shí)，還能夠激發(fā)我們的思維，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力。我們應(yīng)該積極參加各種科普閱讀講座，學(xué)習(xí)更多有趣的知識(shí)，不斷提升自己，為社會(huì)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。我相信，通過(guò)科普閱讀，我們能夠讓自己的生活更加豐富多彩，也能夠讓這個(gè)世界變得更美好。
科學(xué)心得體會(huì)5
18年前師范畢業(yè)后，很少有機(jī)會(huì)像本次培訓(xùn)一樣回到學(xué)校，靜下心來(lái)聽(tīng)課、看書(shū)。沒(méi)有真正意義上在大學(xué)就讀過(guò)的我，當(dāng)15天的“大學(xué)生”。在培訓(xùn)中，積極主動(dòng)的參加班級(jí)管理、學(xué)習(xí)、研討、展示，讓我在小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)專業(yè)水平有了質(zhì)的的提升。
班干選舉在培訓(xùn)前微信群內(nèi)就進(jìn)行，大家研討決定由惠州本土的老師來(lái)?yè)?dān)任，可是到了班會(huì)選舉時(shí)，惠州的一些同學(xué)，以各種理由推掉班長(zhǎng)的工作。我毛遂自薦擔(dān)任本次培訓(xùn)的班長(zhǎng)，積極配合班主任和科任老師做好本班的考勤、課程協(xié)調(diào)和實(shí)踐活動(dòng)。
本次培訓(xùn)課程起點(diǎn)比較高，主要針對(duì)高中或是大學(xué)生的課程，但我并沒(méi)有因?yàn)槲襾?lái)自小學(xué)，知識(shí)內(nèi)容與我們生活和工作沒(méi)有太大聯(lián)系而回避或是逃避學(xué)習(xí)。反而這些“高大上”的內(nèi)容讓我腦洞大開(kāi)。如：參觀惠州學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)員肖瑞老師給我們介紹霍爾效應(yīng)時(shí)，我們都是一頭霧水，上網(wǎng)搜索有關(guān)“霍爾效應(yīng)”的相關(guān)資料；李昌勇老師給我們介紹有關(guān)光的折射、光的凸鏡成像的實(shí)驗(yàn)和飛機(jī)起飛的原理（與空氣中的氣壓有關(guān)），讓我覺(jué)得生活中很多常見(jiàn)的現(xiàn)象，只是我們沒(méi)有很好的去觀察、記錄、總結(jié)和運(yùn)用而已；核能研究所的韓少裴博士給我們介紹核能研究相關(guān)設(shè)備和原理，世界上看不見(jiàn)、摸不著的東西（帶電粒子的分離）又是什么樣的人關(guān)注到了，科學(xué)家又是怎樣的孜孜不倦的探索精神。
每一節(jié)課我都很認(rèn)真的聽(tīng)。帶上老師提出的問(wèn)題進(jìn)行思考，課間把自己不明白地方主動(dòng)跟上課的老師交換意見(jiàn)，課后主動(dòng)與同班同學(xué)主動(dòng)交流。如：葉凡教授在講解《天文學(xué)進(jìn)展專題》時(shí)，講到宇宙產(chǎn)生巨大能量引起的大爆炸，銀河系中產(chǎn)生的巨大黑洞，這些黑洞的體積和質(zhì)量之大是我們?nèi)祟悷o(wú)法想象的，因?yàn)橘|(zhì)量和體積產(chǎn)生的引力，宇宙的諸多星球圍繞黑洞旋轉(zhuǎn)（牛頓提出的萬(wàn)有引力定律）和愛(ài)因斯坦的相對(duì)論。宇宙的主要?dú)怏w為氫氣和氦氣組成。太陽(yáng)就是這類由核聚變產(chǎn)生的能量。我覺(jué)得很奇怪，問(wèn)葉教授：“太陽(yáng)是不是是由氫氣和氦氣組成的？”葉教授說(shuō)：“主要是由氫氣和氦氣組成的，但在燃燒的過(guò)程中還會(huì)產(chǎn)生碳元素和鐵元素組成，當(dāng)一個(gè)星球主要是由鐵元素組成，那么這個(gè)星球也就生命即將結(jié)束了，有些星球因?yàn)楹司圩內(nèi)紵a(chǎn)生的碳元素過(guò)多，這個(gè)星球主要是由鉆石組成。其實(shí)，宇宙中的每一種物體，包括人類和植物，都是宇宙中塵埃的一種。”我只是問(wèn)葉教授一個(gè)這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，而葉教授給出的答案卻是我們常人很少涉及的領(lǐng)域�？磥�(lái)學(xué)問(wèn)就是學(xué)問(wèn)，要學(xué)好就要主動(dòng)的多問(wèn)。
鄧偉浩科長(zhǎng)組織的《世界咖啡――匯談小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀、培訓(xùn)需求和省培愿景》，主要圍繞小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)狀進(jìn)行研討。分組式的研討，鄧科長(zhǎng)用活潑的游戲方式進(jìn)行分組和互動(dòng)。分后小組內(nèi)的組員選當(dāng)小組秘書(shū)。其實(shí)，我想讓小組內(nèi)的其他組員來(lái)表現(xiàn)表現(xiàn)自己和匯報(bào)小組的觀點(diǎn)，組員們擔(dān)心自己沒(méi)有很好的記錄和表達(dá)本小組的的意思，一定要我當(dāng)小組的'秘書(shū)。我在平時(shí)的課堂教學(xué)中就有這些習(xí)慣去傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言。所以，在小組秘書(shū)的工作中，我一樣很認(rèn)真的傾聽(tīng)和記錄小組內(nèi)的每一個(gè)組員的發(fā)言，在大白紙上用思維導(dǎo)圖的方式表達(dá)出小組的研討結(jié)果。有些組員見(jiàn)到大白紙上就是一棵樹(shù)長(zhǎng)著樹(shù)葉、果子和寥寥幾個(gè)字。他們?cè)谫|(zhì)疑，我在在匯報(bào)時(shí)候能否記住小組每一個(gè)記得意思與否。思維導(dǎo)圖的運(yùn)用我已經(jīng)用了20年的，這些簡(jiǎn)單的表達(dá)完全是沒(méi)有問(wèn)題的。結(jié)果小組匯報(bào)時(shí)，給出大家不一樣的匯報(bào)效果，贏得了大家一致好評(píng)。
本次培訓(xùn)出發(fā)之前，我特意準(zhǔn)備一本書(shū)《正面管教》帶在身邊。早、晚的空余時(shí)間主動(dòng)的閱讀，一邊看書(shū)一邊把書(shū)中的觀點(diǎn)與我小學(xué)階段的一些學(xué)習(xí)、心理狀況與書(shū)中描寫(xiě)到的一些現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)，思考自己在教育教學(xué)中遇到同樣或是類似的學(xué)生時(shí)，怎樣去更好的引導(dǎo)學(xué)生，度過(guò)心理上的坎，跨越學(xué)習(xí)中的障礙。
在后期培訓(xùn)的自由發(fā)言中，我運(yùn)用了該書(shū)的觀點(diǎn)（基于馬斯洛需要的五個(gè)層次我們要與孩子和善相處，讓孩子找回歸屬感和價(jià)值感。）短短的6分鐘的發(fā)言中贏得了全班同學(xué)3次熱烈的掌聲，惠州學(xué)院電子信息與電氣工程學(xué)院閔國(guó)新副院長(zhǎng)和古愛(ài)瓊副書(shū)記同時(shí)肯定的說(shuō)：“如果惠州學(xué)院有下一期的同樣培訓(xùn)，希望我以一名學(xué)長(zhǎng)的身份回到惠州學(xué)院給學(xué)弟授課�！�
主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，讓自己的觀點(diǎn)影響了別人，同時(shí)聆聽(tīng)別人的反饋和建議讓自己找回自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)表達(dá)是讓自己在以后的生活與工作中更好表現(xiàn)的基石。
培訓(xùn)結(jié)束期間，我常常在思考一個(gè)問(wèn)題：“如何才能成為一名優(yōu)秀的教師？”。我總是覺(jué)得“教育者必須是肯于學(xué)習(xí)、不斷反思和改進(jìn)自己才是優(yōu)秀的！”、“教育者必須用自己學(xué)習(xí)來(lái)的知識(shí)和反思得出的結(jié)論運(yùn)用教育實(shí)踐工作中才是更加出色的教育者！”。
培訓(xùn)結(jié)束了，收獲滿滿的！借用惠州學(xué)院吳小明教授在《生命科學(xué)領(lǐng)域的探索活動(dòng)》中的內(nèi)容小結(jié)一下：“無(wú)論地球上的動(dòng)植物，要自己追求配偶認(rèn)可的時(shí)候，你就必須把你最美的一刻展示給全世界看�！睂W(xué)習(xí)、思考、改進(jìn)、實(shí)踐是優(yōu)秀教育者把最美的一刻獻(xiàn)給學(xué)生的前提！
科學(xué)心得體會(huì)6
經(jīng)過(guò)最近的學(xué)習(xí)，對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的重大意義、提出的現(xiàn)實(shí)根據(jù)、基本內(nèi)涵和根本要求有了初步了解和認(rèn)識(shí)�，F(xiàn)就結(jié)合水文基建發(fā)展的現(xiàn)狀談?wù)剛�(gè)人的一些體會(huì)。
一、學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀
對(duì)正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)階段的發(fā)展?fàn)顩r具有重要指導(dǎo)意義
科學(xué)發(fā)展觀是為適應(yīng)我國(guó)新的發(fā)展形勢(shì)提出來(lái)的，是針對(duì)我國(guó)社會(huì)發(fā)展的階段性特征提出來(lái)的，也就是在我國(guó)社會(huì)發(fā)展成就矚目與挑戰(zhàn)并存的狀況下提出來(lái)的，這對(duì)正確認(rèn)識(shí)水文基建現(xiàn)階段的發(fā)展?fàn)顩r具有重要指導(dǎo)意義。
二、以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)
按照大水文觀的要求，著力解決水文基建中存在的問(wèn)題
1、超前謀劃，科學(xué)編制規(guī)劃
要按照大水文觀的要求，根據(jù)新形勢(shì)新要求，對(duì)全國(guó)水文事業(yè)發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行豐富和完善。在其指導(dǎo)下，全面開(kāi)展“十二五”建設(shè)規(guī)劃和其他專項(xiàng)規(guī)劃的編制其他專項(xiàng)規(guī)劃。要統(tǒng)籌兼顧，全面規(guī)劃布局各類站點(diǎn)設(shè)施和業(yè)務(wù)系統(tǒng)，科學(xué)比選方案。要注意各類規(guī)劃之間的協(xié)調(diào)、銜接。爭(zhēng)取經(jīng)過(guò)幾年的努力，初步形成科學(xué)有序、全面協(xié)調(diào)、符合大水文觀要求的水文規(guī)劃框架體系。
2、提高質(zhì)量，繼續(xù)加強(qiáng)前期工作
前期工作一直是制約水文增加投入的瓶頸。當(dāng)前迫切需要解決的是在繼續(xù)多儲(chǔ)備項(xiàng)目的同時(shí)，著力提高前期工作的深度和質(zhì)量，保證建設(shè)時(shí)批復(fù)的投資能包得住。在實(shí)際工作中，要嚴(yán)格按照建設(shè)程序，對(duì)每一個(gè)項(xiàng)目在每一階段都要認(rèn)真收集資料，加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)踏勘，開(kāi)展必要的地質(zhì)勘探和科學(xué)試驗(yàn)，落實(shí)必要的建設(shè)用地，開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)研，復(fù)核優(yōu)化比選方案，保證前期工作在每一個(gè)階段都達(dá)到要求的深度。
3、實(shí)踐創(chuàng)新，探索適合水文設(shè)施特點(diǎn)的建設(shè)管理機(jī)制
水文設(shè)施點(diǎn)多面廣，單點(diǎn)規(guī)模小，投資額不大，立項(xiàng)時(shí)常常把若干個(gè)單點(diǎn)工程是打捆包裝成一個(gè)大的項(xiàng)目，而在建設(shè)時(shí)又需要解捆兒來(lái)分別建設(shè)。具有一個(gè)項(xiàng)目事實(shí)上存在著多個(gè)建設(shè)單位（法人），單位造價(jià)和管理成本高等特點(diǎn)。又由于某些設(shè)施（如纜道等）專業(yè)性強(qiáng)，難以找到具有專業(yè)施工資質(zhì)的建筑商，又缺乏質(zhì)量認(rèn)定規(guī)定，造成按現(xiàn)行規(guī)定這一部分無(wú)法驗(yàn)收的現(xiàn)象。凡此種種，都需要在實(shí)踐中去探索創(chuàng)新，建立適合水文設(shè)施特點(diǎn)的'建設(shè)管理機(jī)制。
三、用科學(xué)發(fā)展觀武裝頭腦
努力做好水文基本建設(shè)工作水文基本建設(shè)工作面臨著良好的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也有許多新情況和新問(wèn)題要去面對(duì)。在實(shí)際工作中，要用科學(xué)發(fā)展觀武裝頭腦，按照大水文觀的要求，遵循建設(shè)規(guī)律，努力為水文又好又快發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。近期工作重點(diǎn)是豐富規(guī)劃，完善相關(guān)前期工作，初步建立健全水文基本建設(shè)相關(guān)的規(guī)定和規(guī)程。要抓緊組織編制中小河流洪水易發(fā)區(qū)水文監(jiān)測(cè)一期工程、跨界河流水文站網(wǎng)建設(shè)二期工程、“十一五”水文水資源工程等項(xiàng)目的初步設(shè)計(jì)，組織編制今年已經(jīng)下達(dá)計(jì)劃的水文設(shè)施工程項(xiàng)目建議書(shū)、可研和初設(shè)報(bào)告等3個(gè)編制規(guī)定。根據(jù)—中央水利前期工作投資滾動(dòng)計(jì)劃的要求，抓緊開(kāi)展全國(guó)水文事業(yè)發(fā)展規(guī)劃的豐富完善，啟動(dòng)“十二五”建設(shè)規(guī)劃、國(guó)家水文水資源數(shù)據(jù)中心項(xiàng)目建議書(shū)、水文設(shè)施工程竣工驗(yàn)收和施工規(guī)程編制工作。
科學(xué)心得體會(huì)7
今天的線上研修，依據(jù)新課標(biāo)的新理念與新要求，對(duì)我啟發(fā)很大：
一是駕馭教材，靈活使用。深刻領(lǐng)悟教材的編寫(xiě)意圖，然后結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生身邊找例子，靈活地處理教材，展開(kāi)課堂教學(xué)；
二是重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力的'培養(yǎng)；
三是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式初步形成。營(yíng)造充滿活力的課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲、表現(xiàn)欲，用自己喜歡的方式進(jìn)行認(rèn)識(shí)、探索學(xué)習(xí)。
科學(xué)心得體會(huì)8
有幸聆聽(tīng)了奔牛實(shí)小的潘老師解讀20xx版《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，感覺(jué)受益匪淺。新出臺(tái)的《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)比原課標(biāo)，其改動(dòng)比較明顯。感覺(jué)當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)更加注重學(xué)生作為一個(gè)人的個(gè)性發(fā)展和語(yǔ)文的熏陶作用，而非一味強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文知識(shí)結(jié)構(gòu)的完成性和系統(tǒng)性，這對(duì)于發(fā)展學(xué)生各方面能力來(lái)講，無(wú)疑是一件好事。下面我簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
�。�1）體會(huì)：
新的課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)時(shí)代的需要，對(duì)義務(wù)教育階段的語(yǔ)文教學(xué)提出一些新的要求：比如，要求學(xué)生會(huì)略讀和瀏覽，掌握搜集和處理信息的能力；將聽(tīng)說(shuō)能力整合為口語(yǔ)交際能力，特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫(xiě)作和生活實(shí)踐緊密結(jié)合的要求。提出閱讀、書(shū)寫(xiě)與寫(xiě)作的速度要求，并有量化指標(biāo)。更重要的是注重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并將其作為了學(xué)習(xí)目標(biāo)。
�。�2）領(lǐng)悟：
教學(xué)中，我們應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來(lái)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是：觀察、傾聽(tīng)、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué)，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流，既有認(rèn)知的交流，更有情感的交流，既可以通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流，也可以通過(guò)表情、動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn)交流。
�。�3）確立：
語(yǔ)文教育的新理念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向。我們應(yīng)積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的`領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
�。�4）反思：
在教學(xué)進(jìn)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》首次對(duì)義務(wù)教育階段提出了綜合性學(xué)習(xí)的方式。即要求語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。強(qiáng)調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中具有合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。除此之外，對(duì)閱讀、寫(xiě)作和學(xué)習(xí)方法三方面也有很明確的表述。提倡獨(dú)立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。鼓勵(lì)自主寫(xiě)作、自由表達(dá)，有創(chuàng)意的表達(dá)。在學(xué)習(xí)方法上，鼓勵(lì)有獨(dú)到的見(jiàn)解，鼓勵(lì)用適合自己的方法和策略學(xué)習(xí)。
衷心期盼在實(shí)施新課標(biāo)的教學(xué)中自己能再次變成一個(gè)“新”老師，接受新挑戰(zhàn)！
科學(xué)心得體會(huì)9
聽(tīng)了侯光懋老師的教師教學(xué)科研方法的講座給我留下了深刻的印象，讓我感觸很深，它使我在原有的基礎(chǔ)上對(duì)教師的教育科研的重要性有了更深的體會(huì)，尤其是在日常的教育教學(xué)中如何有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行有效的教育教學(xué)的科學(xué)研究，提供的方法的操作性強(qiáng)，對(duì)我們今后進(jìn)行教育教學(xué)的科學(xué)研究有很大啟發(fā)。我是一名教師，不僅在運(yùn)用好的教學(xué)方法上好課的同時(shí)，還有寫(xiě)文章做科研。結(jié)合自己本專業(yè)，談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)：
運(yùn)用科學(xué)規(guī)范的方法對(duì)教學(xué)某些現(xiàn)象進(jìn)行創(chuàng)造性的研究和理性認(rèn)識(shí)，自覺(jué)地把握該現(xiàn)象的本質(zhì)及一般發(fā)展規(guī)律，用論文的形式進(jìn)行表述，就是教學(xué)論文。體育論文是表述這一認(rèn)識(shí)成果的文字形式。真正稱得起體育論文的文章，不是從提筆開(kāi)始，而是在寫(xiě)作之前必定有一個(gè)前期的研究過(guò)程作為基礎(chǔ)，題目也是早已選定的。論文質(zhì)量取決于“想、做、寫(xiě)”的總過(guò)程，即使是寫(xiě)作水平有限的教師也會(huì)在撰寫(xiě)體育論文過(guò)程中得到提高。
在教科研過(guò)程中，撰寫(xiě)科研文章的動(dòng)機(jī)在不同的發(fā)展階段是不同的。如：部分教師的目的是評(píng)職稱，或是達(dá)到學(xué)校的相應(yīng)規(guī)定與要求等，此時(shí)解釋為被動(dòng)動(dòng)機(jī)；部分老師的目的通過(guò)文章使自己的經(jīng)驗(yàn)與思想得到廣大教師認(rèn)可，并獲得推廣，或者是為了通過(guò)文章進(jìn)行思想的辨析。此時(shí)解釋為主動(dòng)動(dòng)機(jī)。雖然，無(wú)論是哪種動(dòng)機(jī)都會(huì)促使教師們?nèi)?xiě)作，但主動(dòng)顯然更能夠促進(jìn)教師主動(dòng)的學(xué)習(xí)，更能促進(jìn)教師專業(yè)化素養(yǎng)的可持續(xù)提高。因此，教師在撰寫(xiě)論文時(shí)，要能夠清晰地認(rèn)清自我，以獲得持久的發(fā)展動(dòng)力。
教師科研最大的特點(diǎn)就是科研與教育教學(xué)實(shí)踐緊密聯(lián)系，實(shí)踐性、時(shí)效性、應(yīng)用性強(qiáng)。作為一線教師最大的優(yōu)勢(shì)就是有著豐富的體育教育教學(xué)踐經(jīng)驗(yàn)和情境，在教育教學(xué)過(guò)程中可以遇到各種各樣的情況。教師可以從自己身邊的教育教學(xué)和訓(xùn)練中的一些現(xiàn)象入手，逐步積累。以身邊的教育教學(xué)現(xiàn)象作為科研的課題，既不脫離教育教學(xué)的工作，而且這樣的科研課題都比較小，目標(biāo)明確具體可操作性強(qiáng)。短期內(nèi)就可以完成實(shí)驗(yàn)或者是小型調(diào)查報(bào)告，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的積累概括就會(huì)形成系統(tǒng)的研究成果。從身邊現(xiàn)象入手進(jìn)行科研不僅能使教師熟悉體育科研具體方法，還能提高教師的理論水平。這樣的科研不僅不脫離教師的實(shí)際工作，而且有利于教育教學(xué)的實(shí)踐，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。還可以促進(jìn)教師進(jìn)行教育理論的學(xué)習(xí)，并能將理論與教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，真正的促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。對(duì)于一些較大科研課題可以分解或者是分步驟進(jìn)行研究工作，每個(gè)學(xué)期完成一個(gè)小的問(wèn)題或者是多人協(xié)作來(lái)完成科研工作，這樣不斷的積累就能形成一定的科研成果。那種認(rèn)為教師不必參與科研的觀點(diǎn)是不正確的，同樣把教師的科研與教育專門的機(jī)構(gòu)和專職的研究人員畫(huà)等號(hào)是不合適的。幾年來(lái)深刻地感受到以身邊的'教育教學(xué)現(xiàn)象入手做科研提高了自身的理論知識(shí)，促進(jìn)自身專業(yè)化成長(zhǎng)。
教學(xué)是教師專業(yè)化成長(zhǎng)的載體。學(xué)校教育工作的核心是教學(xué)，學(xué)校體育的核心工作是教學(xué)。教師所有的工作都是圍繞著教學(xué)這個(gè)中心環(huán)節(jié)而展開(kāi)的。同時(shí)新課程改革是教學(xué)改革為突破口，只有重視和抓住這個(gè)中心環(huán)節(jié)，精心備課、認(rèn)真上好每一節(jié)課，才能保證教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)能力的完善和提高。如果沒(méi)有教學(xué)這個(gè)載體的存在，那么教師專業(yè)化成長(zhǎng)也就成為了空中樓閣，其專業(yè)化成長(zhǎng)也就無(wú)從談起。
科研是教師專業(yè)化成長(zhǎng)的靈魂，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵所在。一定的科研能力是教師專業(yè)化成長(zhǎng)的保證。教師不僅要有嫻熟的教學(xué)基本功，而且還要具有一定的科研能力才能實(shí)現(xiàn)事業(yè)上的成熟。觀察身邊的優(yōu)秀教師會(huì)發(fā)現(xiàn)科研工作占據(jù)工作總量的很大一部分時(shí)間，大部分的科研課題都是由這些優(yōu)秀教師承擔(dān)的�？蒲谢顒�(dòng)能促使教師主動(dòng)、自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)習(xí)提高自身的素質(zhì)，科研活動(dòng)能促使教師收集信息、篩選和運(yùn)用的能力，不斷地實(shí)現(xiàn)知識(shí)的更新和吸收，促使教師將自己的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)升華為理論反過(guò)來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
學(xué)習(xí)是教師專業(yè)化的源泉。它不僅包含教育部門的培訓(xùn)和繼續(xù)教育活動(dòng)，還包含教師要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。努力做到學(xué)習(xí)教育理論文章以及先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；堅(jiān)持讀有關(guān)書(shū)籍掌握最新的信息，特別是課改方面的信息；寫(xiě)課后反思、教學(xué)案例、讀書(shū)體會(huì)等，教師是新課程的促進(jìn)者，是課程資源中最活躍的因素。教師如果不進(jìn)行積極的學(xué)習(xí)，其專業(yè)能力就會(huì)停滯不前。只有認(rèn)真廣泛的汲取知識(shí)，才能真正的提高自身各方面的能力促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)是教師專業(yè)化成長(zhǎng)的三大要素，三者相輔相成、互相促進(jìn)、缺一不可。只有三者協(xié)調(diào)發(fā)展才能真正促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，成為一名成熟的教師。
做教學(xué)中的有心人，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題豐富和發(fā)展變化的教學(xué)實(shí)踐，永遠(yuǎn)有新的矛盾需要解決、新的現(xiàn)象值得研究、新的經(jīng)驗(yàn)值得總結(jié)。作為第一線的教師，隨時(shí)要以敏銳的眼光和科學(xué)的好奇心，關(guān)注實(shí)踐中的各種新問(wèn)題，審視教學(xué)中的“反常”現(xiàn)象，就可能從中發(fā)現(xiàn)值得總結(jié)研究的問(wèn)題；要防止下述情況的發(fā)生，即因長(zhǎng)期辛苦工作疲勞而缺乏“問(wèn)題意識(shí)”或反應(yīng)遲鈍，就有可能“身在寶山不識(shí)寶”、不知研究什么問(wèn)題。
在面對(duì)教學(xué)實(shí)踐中紛繁多樣的問(wèn)題時(shí)，我們每個(gè)教師不可能遇到什么問(wèn)題都去研究，要做到有所棄才有所求。一定要從自己的專業(yè)特長(zhǎng)、研究興趣和理論基礎(chǔ)出發(fā)，選擇那些自己感興趣、很熟悉、能駕馭的問(wèn)題研究，并能減少?gòu)澛繁M快出成果。如有人對(duì)改革教學(xué)內(nèi)容、開(kāi)發(fā)新的教材內(nèi)容感興趣，有人對(duì)探索新的教學(xué)方法手段、組織教學(xué)形式等有優(yōu)勢(shì)，還有的教師對(duì)實(shí)施新的教學(xué)評(píng)價(jià)方法標(biāo)準(zhǔn)有獨(dú)到認(rèn)識(shí)，如此等等，都可以選擇個(gè)人最有優(yōu)勢(shì)的問(wèn)題領(lǐng)域開(kāi)展研究。長(zhǎng)期積累，還有利于研究成果的系統(tǒng)化與專業(yè)化。
教學(xué)研究要防止“淺嘗輒止”，力求在教學(xué)中不斷深化總結(jié)和完善相對(duì)而言，教學(xué)研究中因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)多、活動(dòng)方式變化多樣、活動(dòng)空間較大，不可精確控制的因素較多；某些教學(xué)現(xiàn)象和指標(biāo)不能精確測(cè)試與量化，產(chǎn)生的各種誤差也較多。因而短時(shí)間、一次性的教學(xué)實(shí)驗(yàn)或教學(xué)單元過(guò)程有可能使研究結(jié)果不明顯或有“失真”、“存?zhèn)巍钡那闆r。因此，教學(xué)研究力求較長(zhǎng)時(shí)間的多次重復(fù)試驗(yàn)，不可短時(shí)快速地追求一次課、一單元就全面成功，這種成功往往一推廣就失敗、就問(wèn)題百出。另外，對(duì)每一輪教學(xué)研究結(jié)果的數(shù)據(jù)指標(biāo)與案例要全面分析、深入總結(jié)，并及時(shí)從中發(fā)現(xiàn)存在的漏洞和偏差，進(jìn)而修改研究方案，不斷優(yōu)化教學(xué)研究過(guò)程，確保高質(zhì)量的教學(xué)研究成果。
教師參與教育科研,是教育發(fā)展的需要，是培養(yǎng)人才的需要，是發(fā)展教育科學(xué)的需要，也是我們教師自身發(fā)展的需要。我以后會(huì)用這種正確的觀念來(lái)看待教師的教育研究,消除浮燥心情，從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)我自身的特點(diǎn)，開(kāi)展好教育科研工作。
總之，通過(guò)教師教學(xué)科研方法的學(xué)習(xí)，使我受到了很多的啟示，要提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效益，就要在改進(jìn)教學(xué)方法上下功夫，同時(shí)不斷總結(jié)分析，加強(qiáng)自己的科研能力。
科學(xué)心得體會(huì)10
此次我借小學(xué)科學(xué)國(guó)培計(jì)劃的良機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，收益頗多，下面就簡(jiǎn)要的談?wù)勈斋@。
一、課程性質(zhì)的理解
小學(xué)科學(xué)課程是一門融合各學(xué)科的綜合性課程，注重實(shí)踐與互動(dòng)。教師在教授這門課程時(shí)需要具備廣泛的知識(shí)背景和綜合素質(zhì)。只有通過(guò)積極參與學(xué)習(xí)，才能夠很好地掌握這門課程。
二、基本理念的理解
1、人人都能學(xué)的科學(xué)
科學(xué)不是科學(xué)家的專利，也不是部分大腦聰慧學(xué)生的專利，每一名普通學(xué)生只要通過(guò)教師的引導(dǎo)，自己積極動(dòng)手、動(dòng)腦參與，都能學(xué)習(xí)好這門學(xué)科。無(wú)論學(xué)生存在著怎樣的地區(qū)、 民族、經(jīng)濟(jì)條件、文化背景的差異和性別、天資等方面的個(gè)體差異，科學(xué)課程均為每一位學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和科學(xué)潛能發(fā)展的基礎(chǔ)。
2、學(xué)習(xí)“四位一體”的科學(xué)
科學(xué)知識(shí)、科學(xué)思想、科學(xué)方法和科學(xué)精神是科學(xué)的四個(gè)層面，應(yīng)全面體現(xiàn)在課程內(nèi)容中。
3、以生活中的科學(xué)為邏輯起點(diǎn)
在我們熟悉的日常生活中，科學(xué)起著至關(guān)重要的作用�？茖W(xué)與我們的生活密切相關(guān)，我們需要逐步學(xué)會(huì)分析和解決一些與科學(xué)有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4.以科學(xué)探究為最為重要的學(xué)習(xí)方式
教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容采用不同的教學(xué)方式與策略，讓學(xué)生將探究式的學(xué)習(xí)與其他方式的.學(xué)習(xí)充分結(jié)合起來(lái)，以獲得最佳的學(xué)習(xí)結(jié)果。
5.科學(xué)課程具有開(kāi)放性
學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì)、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)與其他學(xué)科之間的滲透與整合。
三、設(shè)計(jì)思路的理解
1、小學(xué)科學(xué)課程改革的重點(diǎn)：以提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為主旨;
重視科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互關(guān)系;倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式;強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷、激勵(lì)與發(fā)展功能。
2、小學(xué)科學(xué)課程從1年級(jí)至6年級(jí)開(kāi)設(shè)。
課程內(nèi)容的選擇要考慮與平行開(kāi)設(shè)的相關(guān)科目的聯(lián)系，也要考慮與7—9年級(jí)相關(guān)科目的銜接。
3、課程通過(guò)三條主線，即科學(xué)知識(shí)、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度，將教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容融會(huì)貫通。
4、課程從物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球科學(xué)等領(lǐng)域選取了24個(gè)核心概念作為學(xué)習(xí)的科學(xué)知識(shí)。
科學(xué)心得體會(huì)11
隨著三年幼兒園生活的結(jié)束，孩子們將步入一個(gè)更加獨(dú)立自主、更加復(fù)雜多變的生活天地――小學(xué)。那么如何讓幼兒愉快地進(jìn)入小學(xué)，自信獨(dú)立地面對(duì)小學(xué)生的生活呢？相信有些孩子對(duì)小學(xué)還有些恐懼，那么家長(zhǎng)要在假期做好孩子的幼小銜接工作，主要有三個(gè)方面：
一、培養(yǎng)更為獨(dú)立的生活自理能力。
進(jìn)入小學(xué)后，許多事情不能由父母代辦，要獨(dú)立完成老師布置的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等任務(wù)。因此，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力顯得尤為重要，家長(zhǎng)除了要給幼兒鼓勵(lì)外，還要給幼兒鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們獨(dú)立完成您所布置的力所能及的事情。如，讓他們自己疊衣服、吃飯、穿衣等等。其次還要有目的的讓孩子自己整理自己的物品。收拾自己的教具、學(xué)具，整理書(shū)包。這些事情看起來(lái)簡(jiǎn)單，其實(shí)需要孩子自己主動(dòng)考慮很多問(wèn)題。如“這件東西放在哪里合適？”“還需要帶什么東西？”“老師還有什么要求？”一次次重復(fù)這樣一個(gè)過(guò)程，可以發(fā)展孩子的思維，對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)有著重要的作用。這樣，孩子在您的指導(dǎo)下，在入學(xué)以前就會(huì)做很多事。自理能力有所增強(qiáng)，孩子在入小學(xué)后也就能很適應(yīng)小學(xué)的集體生活了。
二、培養(yǎng)幼兒與人大膽交往合作的能力。
小學(xué)是一個(gè)更加獨(dú)立、自主，更加復(fù)雜多變的生活天地，培養(yǎng)幼兒樂(lè)群，學(xué)會(huì)交往、善于交往，具有良好的個(gè)性，對(duì)幼兒愉快、成功地開(kāi)展新的生活有著極其重要的作用。若交往處理不當(dāng)，則會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)和生活。因此，家長(zhǎng)應(yīng)特別注意培養(yǎng)幼兒的交往能力。
家長(zhǎng)們要多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往；多帶孩子走出家門，結(jié)交伙伴，使孩子在得到愉快的'同時(shí)，成為一個(gè)樂(lè)于交往和善于交往的人。另外要教育孩子學(xué)會(huì)謙讓，不大聲喧嘩，不與小伙伴搶玩具，敢于在同伴面前表現(xiàn)自己等等。這些事情看起來(lái)很小，但卻有利于創(chuàng)造出友好合作的氛圍，有利于增強(qiáng)孩子們的交往能力。
三、增強(qiáng)幼兒的任務(wù)意識(shí)和責(zé)任感。
幼兒參與活動(dòng)往往從興趣出發(fā)，進(jìn)入小學(xué)后，僅從興趣出發(fā)調(diào)動(dòng)孩子的積極性，有時(shí)難以奏效，因此，要從培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)入手，使其對(duì)任務(wù)的責(zé)任心轉(zhuǎn)化為活動(dòng)的動(dòng)力。為此，家長(zhǎng)要勤觀察，多引導(dǎo)，布置任務(wù)要嚴(yán)格要求，持之以恒。
家長(zhǎng)可以通布置一些家務(wù)勞動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)，如，把菜擇干凈，把地在幾點(diǎn)前掃干凈，作業(yè)在幾點(diǎn)前寫(xiě)完等等，家長(zhǎng)不僅要把任務(wù)交待明確，而且要隨時(shí)了解幼兒的任務(wù)完成情況，對(duì)認(rèn)真完成任務(wù)的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，讓幼兒逐步形成習(xí)慣。
總之，隨著時(shí)間的臨近，孩子還有不久就要上小學(xué)了，家長(zhǎng)要努力做好幼小銜接工作，幫助幼兒形成良好的習(xí)慣，調(diào)整好心態(tài)。讓幼兒即愿意上學(xué)，又喜歡上學(xué)，又具有一定的克服困難的能力，順利完成由幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡，成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。
科學(xué)心得體會(huì)12
黨的十六屆三中全會(huì)提出了堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，黨的十七大又做出了在全黨開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的重大決策。明確了開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，是我們每一名共產(chǎn)黨員的政治任務(wù)，更是我們每一個(gè)黨員光榮使命。我校3月25日召開(kāi)了學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，會(huì)后通過(guò)參加學(xué)校深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀專題講座、交流討論，教務(wù)處組織的集中學(xué)習(xí)、自學(xué)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步加深了我對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的理解和認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺(jué)性和堅(jiān)定性�，F(xiàn)結(jié)合學(xué)習(xí)和自己所從事的工作，談?wù)勛约涸?/p>
科學(xué)發(fā)展觀離不開(kāi)科學(xué)理論的指導(dǎo)，能否開(kāi)展好科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)首先取決于思想認(rèn)識(shí)的深度。目前我國(guó)正處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段，在國(guó)際綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的形勢(shì)下，堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，緊緊抓住和切實(shí)用好重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，大力解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，對(duì)我們這樣一個(gè)發(fā)展中大國(guó)加快實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化具有重大戰(zhàn)略意義。只有堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，不斷增強(qiáng)綜合國(guó)力，才能為抓好發(fā)展這個(gè)黨執(zhí)政興國(guó)的
堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，指導(dǎo)我們的工作和學(xué)習(xí)。
三、在認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)的基礎(chǔ)上做到“四個(gè)務(wù)必”
1．務(wù)必深刻鉆研認(rèn)真領(lǐng)會(huì)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不能浮光掠影，走馬觀花，滿足于文件文章讀過(guò)了，基本觀點(diǎn)了解了，掌握得也差不多了，而不愿深鉆細(xì)研，導(dǎo)致學(xué)得不深，學(xué)得不透，難以致用。必須把學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)作首要政治任務(wù)，牢牢抓在手上，時(shí)時(shí)放在心上，真正落實(shí)在行動(dòng)上。
2．務(wù)必全面掌握，學(xué)習(xí)。必須堅(jiān)持對(duì)科學(xué)發(fā)展觀進(jìn)行全面學(xué)、系統(tǒng)學(xué)，切忌“只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林”，滿足于淺嘗輒止，片面掌握，一知半解。要通過(guò)深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐，把握發(fā)展規(guī)律、創(chuàng)新發(fā)展理念、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、破解發(fā)展難題，深入領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，做到全面把握，融會(huì)貫通，指導(dǎo)實(shí)踐。
3．務(wù)必學(xué)習(xí)原著，追根溯源。學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展相關(guān)理論，不能滿足于知其然，還要知其所以然，要尋理論之根，溯實(shí)踐之源，在厚重的歷史感和鮮明的時(shí)代感中體悟其真諦，從而深刻認(rèn)識(shí)科學(xué)發(fā)展觀的時(shí)代背景、實(shí)踐基礎(chǔ)、理論創(chuàng)新價(jià)值和實(shí)踐指導(dǎo)意義；深刻體會(huì)科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、和平發(fā)展是立足我國(guó)基本國(guó)情，總結(jié)我國(guó)發(fā)展實(shí)踐，適應(yīng)新的時(shí)代要求所作出的正確選擇，并為之而努力實(shí)踐，創(chuàng)造良好的工作業(yè)績(jī)。
4．務(wù)必聯(lián)系實(shí)際講求實(shí)效。要以求真的精神，深入鉆研原著；要以務(wù)實(shí)的態(tài)度，深入社會(huì)生活。不能滿足于從書(shū)本到書(shū)本，從理論到理論，必須從生動(dòng)的實(shí)踐中領(lǐng)悟其科學(xué)性和真理性。要聯(lián)系自身思想和工作實(shí)際，著力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)不符合科學(xué)發(fā)展觀的思想觀念，堅(jiān)決糾正一切偏離科學(xué)發(fā)展觀的行為，努力把對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為促進(jìn)發(fā)展的科學(xué)思路和實(shí)際能力。
四、貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，必須結(jié)合教務(wù)處工作實(shí)際，力所能及解決在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題， 作為學(xué)校負(fù)責(zé)人，學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，更要結(jié)合自身實(shí)際情
況，把學(xué)習(xí)踐行科學(xué)發(fā)展觀與當(dāng)前各項(xiàng)工作結(jié)合起來(lái)，著力提升自己的'理解力、執(zhí)行力、操作力、創(chuàng)新力、融和力和組織力。要結(jié)合教務(wù)處目前工作實(shí)際，認(rèn)真查找存在的突出問(wèn)題，深入分析原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出解決問(wèn)題的思路、舉措和辦法；要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高工作效率，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境；要把學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀與工作結(jié)合起來(lái)，繼續(xù)解放思想，用發(fā)展的思路和改革的辦法解決工作中存在的突出問(wèn)題，著力提升我們的工作能力和服務(wù)水平，為學(xué)校教學(xué)工作又好又快的發(fā)展作出自己的努力。
科學(xué)心得體會(huì)13
在當(dāng)今社會(huì)，教育科學(xué)已經(jīng)成為了一個(gè)重要的領(lǐng)域，其規(guī)劃也變得愈加重要。因此，我們需要對(duì)教育科學(xué)規(guī)劃進(jìn)行探討和分析，以增加對(duì)其實(shí)踐和理論的認(rèn)識(shí)，更好地為今后的教育工作做出貢獻(xiàn)。
教育科學(xué)規(guī)劃的重要性
教育科學(xué)規(guī)劃是指在實(shí)踐中對(duì)教育事業(yè)進(jìn)行計(jì)劃、組織和實(shí)施的過(guò)程。在現(xiàn)代化進(jìn)程中，規(guī)劃是一種高效的方式，因?yàn)樗梢源_保目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的順利進(jìn)行。在教育領(lǐng)域，規(guī)劃同樣具有重要的意義。首先，教育科學(xué)規(guī)劃可以促進(jìn)教育工作的有效管理。在規(guī)劃中，管理者可以設(shè)定清晰的目標(biāo)，并將相應(yīng)的任務(wù)和資源分配給不同的組織者，從而使整個(gè)教育事業(yè)得到更好的組織和管理。
其次，教育科學(xué)規(guī)劃可以提高教育工作的質(zhì)量。通過(guò)對(duì)教育的規(guī)劃和實(shí)施，教育工作者可以更好地識(shí)別和掌握不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并根據(jù)這些需求發(fā)展出更好的教學(xué)方法和策略，從而提高教育工作的質(zhì)量。
最后，教育科學(xué)規(guī)劃還可以提高教育的效益。通過(guò)全面規(guī)劃和科學(xué)實(shí)施，教育工作可以更好地利用有限的資源來(lái)實(shí)現(xiàn)最大的效益，從而讓更多的人受益。
如何合理規(guī)劃教育科學(xué)
雖然教育科學(xué)規(guī)劃的重要性不言而喻，但如何合理規(guī)劃教育科學(xué)仍然是一個(gè)復(fù)雜而富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題。這里我們將討論一些合理規(guī)劃教育科學(xué)的方法。
第一種方法是明確定義目標(biāo)。在規(guī)劃教育科學(xué)時(shí)，目標(biāo)應(yīng)該非常明確和具體，從而使規(guī)劃更加實(shí)用和切實(shí)可行。教育科學(xué)規(guī)劃的'目標(biāo)應(yīng)該基于詳細(xì)的研究和分析，并反映不同教育層次的不同需求。例如，在小學(xué)階段教育中，目標(biāo)可以是提高學(xué)生的基本學(xué)習(xí)能力和日常技能。
其次，需要考慮不同資源的需求。在規(guī)劃教育科學(xué)時(shí)，我們需要考慮到各種資源的使用，如硬件、軟件和人力資源等。良好的規(guī)劃應(yīng)該考慮到資源的可用性和分配，確保需要的資源得到合理的利用，以達(dá)到目標(biāo)并在有限的時(shí)間內(nèi)取得最大的效益。
第三是適當(dāng)?shù)刂贫A(yù)算。預(yù)算不僅是評(píng)估規(guī)劃的成本和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的進(jìn)展情況的關(guān)鍵指標(biāo)，而且對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)，它也是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵手段。制定預(yù)算需要充分考慮所有相關(guān)的變量，比如時(shí)間、任務(wù)需求和可用資源，以保證在預(yù)算分配上達(dá)到合理的平衡。
最后，我們需要考慮規(guī)劃的實(shí)施和監(jiān)控。良好的規(guī)劃不僅需要統(tǒng)籌好各種資源，還需要嚴(yán)格的實(shí)施和監(jiān)控。這包括制定計(jì)劃、工作安排、進(jìn)度跟蹤以及成果評(píng)估等。實(shí)施和監(jiān)控可以讓管理者更好地了解目標(biāo)的達(dá)成情況，并及時(shí)糾正任何偏差和偏差。
結(jié)論
教育科學(xué)規(guī)劃是一個(gè)日益重要的領(lǐng)域，它可以促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展和提高教育工作的質(zhì)量。規(guī)劃的成功依賴于明確、具體的目標(biāo)，對(duì)各種資源的合理利用和預(yù)算分配的考慮，以及對(duì)規(guī)劃的實(shí)施和監(jiān)控。只有全面、切實(shí)可行和注重實(shí)施的規(guī)劃才能為我們的教育事業(yè)帶來(lái)實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。我們期待未來(lái)的教育科學(xué)規(guī)劃的發(fā)展能夠更好地服務(wù)于教育事業(yè)的發(fā)展和改進(jìn)，為更多的人創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
科學(xué)心得體會(huì)14
2月11日，在實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行了今年的小學(xué)科學(xué)教材分析暨期末試卷分析，我有幸參加了這次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，分為兩個(gè)階段，先由實(shí)驗(yàn)小學(xué)的五位教師解說(shuō)五六年級(jí)的科學(xué)，然后是教研室的許老師解說(shuō)，我認(rèn)真傾聽(tīng)并記錄了每位教師的說(shuō)課指導(dǎo)、演示過(guò)程，這次培訓(xùn)，讓我學(xué)到了很多東西，受益匪淺。
一、這次培訓(xùn)，我真正體會(huì)到科學(xué)就是要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，只有教師的態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)了，才會(huì)影響到學(xué)生，學(xué)生才會(huì)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。
二、一節(jié)好的科學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的科學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)？？是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注科學(xué)，抓住科學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重科學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷科學(xué)化的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到科學(xué)，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)科學(xué)。
三、教師在新課程中最大的是角色的變化，將不再只是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。通過(guò)學(xué)習(xí)我讓學(xué)生變傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)為探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在民主、平等、和諧的氣氛里，思維處于積極狀態(tài)把緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)活動(dòng)�？茖W(xué)課堂教學(xué)的成功的重要表現(xiàn)是，面向全體學(xué)生參與課堂活動(dòng)，就要認(rèn)真設(shè)計(jì)和安排活動(dòng)形式。要安排好實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的`內(nèi)容和次序，尤其要巧設(shè)疑點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生靈感，促使人人思考，各個(gè)踴躍發(fā)言。
四、在學(xué)習(xí)中，我既為那些一線的科學(xué)教學(xué)“專家們”對(duì)教材的理解、教學(xué)的研究感到深深地折服，同樣是兼職科學(xué)教師，自己花在教學(xué)、教研上的時(shí)間要少得可憐，在教學(xué)、教研上的努力顯得是那么渺小，也讓我對(duì)同行們的豐富的知識(shí)感嘆。很多老師是從常識(shí)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)甚至是英語(yǔ)專業(yè)轉(zhuǎn)到小學(xué)科學(xué)行業(yè)中，有些甚至和我一樣兼顧著其他的課程教學(xué)，但是他們能真正與學(xué)生一起研究科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)，這讓我頗為感動(dòng)。今后一定要好好研讀教材，做好課程資源的研究，真正讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，體會(huì)探究的樂(lè)趣，與學(xué)生共成長(zhǎng)。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多，也看到了自己在教學(xué)中的不足，使我深深體會(huì)到要上好科學(xué)課，課前教師必須要做好充足的準(zhǔn)備，教師的演示、示范，一定要規(guī)范，來(lái)源于教材，又不局限于教材，上課時(shí)的細(xì)節(jié)問(wèn)題一定要注意，才能保證課堂的高效。
科學(xué)心得體會(huì)15
近期，我有幸參加了一場(chǎng)由政府主辦的科普講座，主題為“健康生活的重要性”。這次講座讓我受益匪淺，不僅提供了豐富的信息和知識(shí)，還讓我對(duì)健康生活有了更深刻的認(rèn)識(shí)。以下是我對(duì)這次講座的心得體會(huì)。
首先，講座中的專家強(qiáng)調(diào)了健康飲食的重要性。專家指出，我們身體所需的養(yǎng)分來(lái)自于食物，良好的飲食習(xí)慣可以預(yù)防大多數(shù)疾病。他們建議我們要選擇新鮮、有營(yíng)養(yǎng)的食物，如蔬菜、水果、全谷物和健康蛋白質(zhì)來(lái)源。此外，我們還要避免攝入過(guò)多的鹽和糖，以及含有反式脂肪的食品。通過(guò)正確的飲食習(xí)慣，我們可以保持健康身體和充滿活力。
其次，講座中的專家還提到了定期鍛煉的重要性。他們解釋說(shuō)，適度的鍛煉可以增強(qiáng)我們的心肺功能，促進(jìn)血液循環(huán)，增加肌肉力量，從而提高身體的抵抗力。專家鼓勵(lì)我們每周至少進(jìn)行150分鐘的中度到高強(qiáng)度有氧運(yùn)動(dòng)，如快走、跑步、游泳等。此外，他們還建議我們進(jìn)行力量訓(xùn)練，如舉重、俯臥撐等，以增加肌肉的柔韌性和穩(wěn)定性。通過(guò)堅(jiān)持定期鍛煉，我們可以更好地調(diào)節(jié)體重，預(yù)防慢性疾病，并提高生活質(zhì)量。
第三，講座中的專家談到了壓力管理的重要性。他們指出，長(zhǎng)期的壓力會(huì)對(duì)身體和心理健康產(chǎn)生負(fù)面影響。他們建議我們采取積極應(yīng)對(duì)壓力的方法，如學(xué)習(xí)放松技巧、練習(xí)冥想、與朋友或家人交流等。此外，他們還提到了緩解壓力的其他方法，如閱讀、聽(tīng)音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)等。通過(guò)有效地管理壓力，我們可以保持良好的心理狀態(tài)，減少患病風(fēng)險(xiǎn)，提高生活幸福感。
第四，講座中的專家還重點(diǎn)提到了預(yù)防疾病的重要性。他們強(qiáng)調(diào)了預(yù)防勝于治療的原則，鼓勵(lì)我們進(jìn)行必要的預(yù)防措施。專家建議我們每年進(jìn)行健康體檢，及時(shí)接種疫苗，遵循醫(yī)生的建議進(jìn)行早期篩查，以便及早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并采取相應(yīng)的治療。此外，他們還提到了在日常生活中注意衛(wèi)生的重要性，如勤洗手、保持環(huán)境清潔等。通過(guò)預(yù)防疾病，我們可以降低患病風(fēng)險(xiǎn)，減少醫(yī)療費(fèi)用，并維持良好的健康狀況。
最后，講座中的`專家強(qiáng)調(diào)了重視心理健康的重要性。他們解釋說(shuō)，心理健康是一個(gè)人完整健康的重要組成部分。專家建議我們培養(yǎng)積極的心態(tài)，建立良好的人際關(guān)系，學(xué)會(huì)處理情緒，尋求必要的心理支持等。他們還提到了心理健康問(wèn)題的常見(jiàn)癥狀和處理方法。通過(guò)注重心理健康，我們可以提高生活質(zhì)量，更好地應(yīng)對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)。
綜上所述，政府科普講座為我提供了關(guān)于健康生活的重要知識(shí)和信息。通過(guò)這次講座，我對(duì)如何保持健康有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我將積極應(yīng)用講座中的知識(shí)，改變自己的生活方式，以更好地管理自己的健康，追求幸福的生活。希望政府能繼續(xù)舉辦這樣的科普講座，讓更多的人受益于科學(xué)健康的生活方式。
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