勞動(dòng)教育心得體會(huì)常用【15篇】
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編精心整理的勞動(dòng)教育心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。
勞動(dòng)教育心得體會(huì)1
“勞動(dòng)教育就是挖挖土種種菜”“學(xué)校就是讓學(xué)生讀讀勞動(dòng)課本”“搞勞動(dòng)就是玩一玩”……近來(lái)，對(duì)于勞動(dòng)教育中一些浮于表面的做法，引來(lái)了不少質(zhì)疑的聲音。勞動(dòng)教育該如何讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)和意義？有專家指出，勞動(dòng)教育區(qū)別于勞動(dòng)，也區(qū)別于勞動(dòng)技術(shù)教育。它是使受教育者樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和勞動(dòng)態(tài)度，熱愛(ài)勞動(dòng)和勞動(dòng)人民，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，了解勞動(dòng)場(chǎng)景程序技術(shù)、科學(xué)享受勞動(dòng)成果的教育，是人德智體美勞全面發(fā)展的主要內(nèi)容之一。
課程賦能：從“課”到“育”不能為勞動(dòng)而勞動(dòng)勞動(dòng)教育本質(zhì)上是一種教育實(shí)踐，教育性是其首要屬性。參與體驗(yàn)勞動(dòng)模式不能只注重引導(dǎo)學(xué)生獲得勞動(dòng)體驗(yàn)，更關(guān)鍵的是要引導(dǎo)學(xué)生把真實(shí)勞動(dòng)體驗(yàn)過(guò)程中獲得的勞動(dòng)感悟或理論運(yùn)用到自己今后的勞動(dòng)實(shí)踐中去。新時(shí)代勞動(dòng)教育的效果，要看學(xué)生是否加深了對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)，是否增進(jìn)了對(duì)勞動(dòng)人民的感情，是否涵養(yǎng)了奮斗精神，不能流于形式，不能為勞動(dòng)而勞動(dòng)，而要發(fā)揮勞動(dòng)的育人作用。
勞動(dòng)教育是學(xué)生生命成長(zhǎng)中不可或缺的課程，通過(guò)勞動(dòng)
教育課程，學(xué)生不僅能獲得新知，更能在勞動(dòng)體驗(yàn)中增強(qiáng)心智，提升對(duì)自我、生活、社會(huì)、未來(lái)和生命的認(rèn)知高度，反哺學(xué)生其他學(xué)科課程的學(xué)習(xí)。新時(shí)代勞動(dòng)教育要讓學(xué)生理解“種瓜得瓜、種豆得豆”付出與收獲的內(nèi)涵，明確“勞動(dòng)創(chuàng)造人、勞動(dòng)創(chuàng)造幸福、勞動(dòng)創(chuàng)造事業(yè)”的勞動(dòng)價(jià)值。學(xué)科賦能：從“單一”到“融合”打破課堂邊界沒(méi)有親近過(guò)土地的學(xué)生，就沒(méi)有幸�？鞓�(lè)的童年；沒(méi)有勞動(dòng)實(shí)踐的教育，就像是“空中樓閣”。該如何準(zhǔn)確把握新時(shí)代勞動(dòng)工具、勞動(dòng)技術(shù)、勞動(dòng)形態(tài)的新變化，增強(qiáng)勞動(dòng)教育的時(shí)代性，讓其緊跟受教育者，幫助他們形成“中國(guó)特色勞動(dòng)教育價(jià)值觀”并伴隨其一生呢？教育部基礎(chǔ)教育勞動(dòng)教育專家徐長(zhǎng)發(fā)從勞動(dòng)教育的特點(diǎn)闡釋了學(xué)科融合的必要性，他說(shuō)：勞動(dòng)教育的內(nèi)容構(gòu)成決定著它的實(shí)踐性特點(diǎn)，“問(wèn)題學(xué)習(xí)”“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”“做中學(xué)”“學(xué)中做”是其常規(guī)的教學(xué)方式。課程的實(shí)施往往與技術(shù)教育結(jié)合，與信息技術(shù)的'應(yīng)用緊密結(jié)合，與“五小活動(dòng)”（小發(fā)明、小創(chuàng)造、小革新、小設(shè)計(jì)、小建議）結(jié)合，與科學(xué)教育結(jié)合，與學(xué)科教育融合。課堂實(shí)踐、課外實(shí)踐、家庭實(shí)踐、校外實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐形式多樣，豐富多彩。勞動(dòng)課程只有滲透到日常的教學(xué)活動(dòng)中去才能放大它的價(jià)值。新時(shí)代勞動(dòng)教育課程不能囿于課程開(kāi)發(fā)的層面，應(yīng)跨越課程之“界”、學(xué)科之“界”、學(xué)段之“界”，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)2教育課程全方位、諸領(lǐng)域、各要素之間的深度耦合。 評(píng)價(jià)賦能：從“拍照打卡”到“多元評(píng)價(jià)”勞動(dòng)清單成果可視化
老師帶著學(xué)生到勞動(dòng)基地收收蔬菜、摘摘果子、挖挖土，其間拍拍照、走走形式，完成“勞動(dòng)教育打卡”，如此就能保證勞動(dòng)教育的效果嗎？不少勞動(dòng)教育呈現(xiàn)出重“結(jié)果”、輕“過(guò)程”，重“技能”、輕“素養(yǎng)”，重“形式”、輕“體驗(yàn)”的問(wèn)題。把勞動(dòng)教育等同于勞動(dòng)技術(shù)教育、通用技術(shù)教育、綜合實(shí)踐活動(dòng)等，或簡(jiǎn)單地把勞動(dòng)教育當(dāng)成“體力勞動(dòng)”，這都是錯(cuò)誤的現(xiàn)象。如何讓勞動(dòng)教育的效果發(fā)揮到實(shí)處，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育的價(jià)值，并延伸運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中？改進(jìn)結(jié)果性評(píng)價(jià)、凸顯過(guò)程性評(píng)價(jià)、注重增值性評(píng)價(jià)、健全智慧綜合評(píng)價(jià)、改革評(píng)價(jià)反饋方式，形成智慧多元的勞動(dòng)教育綜合評(píng)價(jià)體系。一體化評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)應(yīng)不同階段學(xué)生勞動(dòng)成果的獎(jiǎng)勵(lì)，能給學(xué)生帶來(lái)滿滿的榮譽(yù)感。勞動(dòng)教育應(yīng)堅(jiān)持成果評(píng)價(jià)可視化原則，把科學(xué)的想法做出來(lái)、呈現(xiàn)出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、效率意識(shí)、成果意識(shí)、成效意識(shí)和勞動(dòng)精神，防止做事不認(rèn)真、不計(jì)成本，圖熱鬧、一窩蜂，無(wú)果而終。近日，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大
勞動(dòng)教育心得體會(huì)2
勞動(dòng)教育是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和勞動(dòng)精神的重要途徑之一。在這個(gè)過(guò)程中，我深感勞動(dòng)教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用。勞動(dòng)教育不僅讓學(xué)生學(xué)到了實(shí)用的技能，更讓他們從中獲得了珍貴的人生體驗(yàn)和智慧。下面我將從實(shí)施勞動(dòng)教育的意義、培養(yǎng)實(shí)際動(dòng)手能力、錘煉意志品質(zhì)、激發(fā)合作精神以及提高學(xué)習(xí)綜合素質(zhì)等方面，分享一些我對(duì)勞動(dòng)教育的心得體會(huì)。首先，勞動(dòng)教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。勞動(dòng)教育讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)到知識(shí)，這是因?yàn)閯?dòng)手操作的過(guò)程比單純的理論學(xué)習(xí)更有實(shí)際意義。在學(xué)生參與勞動(dòng)教育過(guò)程中，他們跳出了書(shū)本的束縛，學(xué)會(huì)了用自己的'雙手去創(chuàng)造、去改造、去探索。通過(guò)親身實(shí)踐，學(xué)生能夠更好地理解知識(shí)的本質(zhì)和作用，使其在大腦中形成深入記憶，提升學(xué)習(xí)效果。此外，勞動(dòng)教育還培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，在日常生活中，他們不再懼怕動(dòng)手動(dòng)腦，而是能夠自主解決生活和學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。
其次，勞動(dòng)教育能夠錘煉學(xué)生的意志品質(zhì)。在勞動(dòng)教育中，學(xué)生往往要面對(duì)各種困難和挫折。例如，在進(jìn)行手工制作時(shí)，會(huì)遇到材料不夠、工具不便等情況。這時(shí)候，學(xué)生需要通過(guò)不斷思考和實(shí)踐，找到最佳解決方案。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以培養(yǎng)出堅(jiān)持不懈的毅力、獨(dú)立思考的能力以及排除萬(wàn)難的勇氣，這將使他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中都能夠持之以恒，不斷進(jìn)取。
第三、勞動(dòng)教育能夠激發(fā)學(xué)生的合作精神。在勞動(dòng)教育中，學(xué)生需要與同學(xué)們共同合作才能完成任務(wù)。通過(guò)合作，學(xué)生們可以相互傾聽(tīng)和尊重，共同制定計(jì)劃和分工，相互依靠和幫助。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們意識(shí)到只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)的合作，才能克服困難，完成任務(wù)。同時(shí)，合作也可以培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神，使他們成為具有合作意識(shí)的社會(huì)成員。
最后，勞動(dòng)教育能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。勞動(dòng)教育培養(yǎng)的不僅僅是學(xué)生的實(shí)踐技能，更是他們的綜合素質(zhì)。通過(guò)勞動(dòng)教育，學(xué)生們能夠增強(qiáng)自己的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力、批判思維能力等。這些能力的提升將會(huì)對(duì)學(xué)生今后的學(xué)業(yè)和事業(yè)有很大的幫助。同時(shí)，勞動(dòng)教育也為學(xué)生提供了一個(gè)培養(yǎng)品格、修養(yǎng)心靈的機(jī)會(huì)，使他們更加懂得珍惜勞動(dòng)成果、尊重勞動(dòng)者、追求真善美。
總之，勞動(dòng)教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義。通過(guò)參與勞動(dòng)教育，學(xué)生們能夠培養(yǎng)實(shí)踐能力和勞動(dòng)精神，錘煉意志品質(zhì)，激發(fā)合作精神，提高學(xué)習(xí)綜合素質(zhì)。勞動(dòng)教育不僅是一種教學(xué)方式，更是一種教育理念。它的實(shí)施需要學(xué)生、教師和家長(zhǎng)的共同努力和配合，只有這樣，勞動(dòng)教育才能真正實(shí)現(xiàn)其教育目標(biāo)，為培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)造的人才而助力。
勞動(dòng)教育心得體會(huì)3
自20xx年xx月來(lái)到xx這個(gè)大家庭，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)三年多的時(shí)光了。在xx的每一天，老師和學(xué)生們每時(shí)每刻都在踐行勞動(dòng)教育，漸漸地，我們的勞動(dòng)教育引起了區(qū)上，市里，甚至是全國(guó)各地學(xué)校的關(guān)注。然而，若你問(wèn)我，xx的勞動(dòng)教育到底是什么？我一時(shí)還真有點(diǎn)答不上來(lái)。
因此，我很感謝學(xué)校安排的這次培訓(xùn)，這次培訓(xùn)讓我對(duì)我校的勞動(dòng)教育有了一個(gè)系統(tǒng)全面的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深入了解了我校的五農(nóng)課程，了解了五農(nóng)課程的背景、目標(biāo)、內(nèi)容、路徑、成果以及評(píng)價(jià)方式。之后，又通過(guò)金老師、鐘老師等幾位老師的案例分享，強(qiáng)化了我對(duì)勞動(dòng)教育內(nèi)涵及意義的理解。
在我看來(lái)，真正的勞動(dòng)教育，一定不是教師講授，而是讓孩子去做，親身體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。例如：在班級(jí)學(xué)會(huì)掃地，擦窗臺(tái)，擦黑板等班務(wù)勞動(dòng)后，在家里同樣也能找到力所能及的.家務(wù)活，例如整理自己的衣服，整理自己的書(shū)包、會(huì)洗衣服、倒垃圾等。
勞動(dòng)教育與其他學(xué)科一樣，都擔(dān)負(fù)著傳授知識(shí)、培養(yǎng)技能和發(fā)展能力的任務(wù)。但它有獨(dú)特的要求，就是學(xué)生必須學(xué)習(xí)有關(guān)的生活和生產(chǎn)勞動(dòng)的知識(shí)，教師應(yīng)盡力滿足學(xué)生的成就需要，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，依靠自身的努力達(dá)到成功和從知識(shí)的獲益中得到滿足，讓他們體驗(yàn)成功的快樂(lè)，在勞動(dòng)教學(xué)過(guò)程中總是能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，促使每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，達(dá)到愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。
勞動(dòng)教育心得體會(huì)4
在本學(xué)期的勞動(dòng)課中，我們收獲頗豐。在勞動(dòng)課中，我們班級(jí)同學(xué)毫不嫌臟打掃室外公共衛(wèi)生，以端正負(fù)責(zé)的態(tài)度完成打掃任務(wù)。雖然我們滿頭大汗，但我們亦很高興，因?yàn)槲覀冃闹卸加幸还勺院栏小趧?dòng)是不記報(bào)酬、不謀私利、不斤斤計(jì)較的，是“忘我”的勞動(dòng)。
正處新時(shí)代的我們，大多是獨(dú)生子女，對(duì)待人際關(guān)系和自我評(píng)估的.方面有所欠缺。而此次的集體勞動(dòng)，使我深刻體會(huì)到了集體的力量、集體的溫暖和自身的不足。也讓我親身體會(huì)到了勞動(dòng)的光榮感。這些都促使了我努力改正自身錯(cuò)誤，正確認(rèn)識(shí)自己，并學(xué)會(huì)見(jiàn)賢思齊。學(xué)校組織我們參加勞動(dòng)課程，不僅有利于維護(hù)和營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)校衛(wèi)生環(huán)境，更讓我們切身領(lǐng)悟到了勞動(dòng)的艱辛�！耙詣趧�(dòng)為最光榮，無(wú)以勞動(dòng)為恥”，你的辛勤勞動(dòng)終會(huì)得到回報(bào)。
勞動(dòng)教育心得體會(huì)5
在績(jī)溪縣長(zhǎng)安鎮(zhèn)，種植了很多的菊花。星期五下午，學(xué)校組織五年級(jí)的小記者們?nèi)チx務(wù)勞動(dòng)——摘菊花。
大巴車一路前往，我們很快就到了目的地。田野里，一大片一大片的雛菊盛開(kāi)著，一股股清香沁人心脾。盛開(kāi)的小雛菊?qǐng)A圓的花瓣，密密地一層又一層地重疊著，綠色的花托托住白色的花瓣，好看極了。那沒(méi)有盛開(kāi)的花骨朵兒，好像一顆小小的綠珍珠，綠色的花托包住花瓣，生怕被別人搶走一樣。
我們聚在菊農(nóng)的周圍，聽(tīng)她們介紹怎么摘菊花。只見(jiàn)菊農(nóng)一手扶著枝干，一手采摘菊花。右手自然握拳，伸出中指和食指成“V”形，微微彎曲，順著花的方向稍稍用力，一朵小雛菊就摘下來(lái)了�？粗辙r(nóng)們嫻熟的采摘，我們一個(gè)個(gè)都躍躍欲試。
我們兩人一組，一人負(fù)責(zé)拿袋裝菊花，一人負(fù)責(zé)摘菊花。我和孫辰曦一組，兩人商量好輪流摘菊花。開(kāi)始我動(dòng)作很拘謹(jǐn)，生怕傷害到菊花了，每一朵都摘得小心翼翼。慢慢地我摘菊花的動(dòng)作熟練起來(lái)，速度也快了不少，不一會(huì)兒我便摘了一小塑料袋�？粗H手摘下來(lái)的菊花，我感到無(wú)比的幸福！孫辰曦和我差不多，也是個(gè)生手，不過(guò)我們齊心協(xié)力，有說(shuō)有笑，不知不覺(jué)就摘了一大塑料袋。
老師宣布采摘結(jié)束，我們把一袋袋菊花都給了菊農(nóng)。哇——好幾大袋！我們雖然得不到一分工錢，但是“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”��！
在這個(gè)暑假期間里，帶給我最大的收獲是體會(huì)到了家人做家務(wù)的辛苦與疲憊。爸爸和媽媽都上班去了去了，做家務(wù)這一項(xiàng)“重任”便落到了我的身上。我掃地拖地，洗碗刷鍋，整理床鋪，樣樣都不在話下，雖然做家務(wù)活所用的時(shí)間并不算太長(zhǎng)，但是，我仍然覺(jué)得自己身心疲憊。我躺在沙發(fā)上，不管心里怎樣勸說(shuō)自己不要放棄站起來(lái)繼續(xù)家務(wù)勞動(dòng)，但都在此時(shí)無(wú)濟(jì)于事。
就在我汗流浹背的抱怨家務(wù)活又累又繁瑣的時(shí)候，我才體會(huì)到了爸媽的辛苦，每天早起晚睡，從來(lái)沒(méi)有真正的放松休息過(guò)，整天像陀螺一樣轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。而我呢？每天坐在家中只是寫(xiě)作業(yè)、玩電腦、看電視，哪有他們辛苦？我只會(huì)借著爸媽比我大，小孩子只用專心學(xué)習(xí)不用做家務(wù)之類的借口把所有家務(wù)活都推到他們身上。
在這個(gè)暑假期間里，我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己能做的有如此之多，我也認(rèn)識(shí)到我已經(jīng)長(zhǎng)大了，我不應(yīng)該什么事情都交給父母來(lái)解決，我應(yīng)該在自己有充足時(shí)間的情況下，幫家里人分擔(dān)一些家務(wù)活，自己的事情我一定會(huì)自己做，我不會(huì)再像以前那樣淘氣任性耍賴皮了。我一定盡我最大的'努力，減輕他們的負(fù)擔(dān)，讓他們也可以抽出時(shí)間來(lái)放松自己，享受生活。
自此之后，我懂得了要時(shí)刻保持家里的干凈整潔，珍惜別人的家務(wù)勞動(dòng)成果。每一個(gè)人的身上都有著自己不可推卸的責(zé)任，我不能再以年齡小，學(xué)業(yè)重為理由而不干家務(wù)了。責(zé)任隨著年齡的增長(zhǎng)逐漸增多，越來(lái)越重。現(xiàn)在我的責(zé)任是：為了長(zhǎng)大的生活，要好好學(xué)習(xí)；為了不讓爸媽操心，要照顧好自已、學(xué)會(huì)自立。
這一次的做家務(wù)讓我知道了大人的辛苦與自己的責(zé)任、義務(wù)。感謝這次做家務(wù)的機(jī)會(huì)。做家務(wù)，真好！
勞動(dòng)教育心得體會(huì)6
這周我們開(kāi)始進(jìn)行為期五天的勞動(dòng)，雖然任務(wù)量不重，但還是把我們這群“溫室娃娃”折騰了一番。勞動(dòng)周結(jié)束了，我也產(chǎn)生了許多感觸。我們是80年代后，擁有很多得天獨(dú)厚的條件：我們不必像父輩那樣要經(jīng)歷自然災(zāi)害，經(jīng)歷中國(guó)最艱難的那段時(shí)光；
我們很幸福，在千千萬(wàn)萬(wàn)中國(guó)革命者的努力和犧牲下幸福，我們有電視、電話、電腦，能夠接觸到很多外來(lái)的知識(shí)和思想文化；
我們有自己獨(dú)立特行的想法，而且能將其中的一些付諸實(shí)踐。但我們這代人也有欠缺，就是對(duì)勞動(dòng)的理解。
我們一般都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)是捧在手里怕飛、含在嘴里怕化，再加上父母對(duì)我們學(xué)習(xí)成績(jī)的重視，所以我們從小就很少有機(jī)會(huì)去真正的勞動(dòng)一次，家長(zhǎng)總是以“學(xué)習(xí)第一，你搞好學(xué)習(xí)就行了，其他的不用操心”為借口讓我們成為飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的“公主”、“王子”，即使是以前曾參加過(guò)一些植樹(shù)活動(dòng)，也只留下了絲絲點(diǎn)點(diǎn)的印跡了。但是，實(shí)踐告訴我們，一個(gè)只是埋頭苦讀書(shū)而不參加到實(shí)踐中的人永遠(yuǎn)只是一個(gè)不切實(shí)際的理論學(xué)家；
只有勞動(dòng)才會(huì)讓你養(yǎng)成艱苦樸素、勤儉節(jié)約的高尚品格，才會(huì)讓你明白什么才是生活。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。真正的毅力與耐力只有在卓越的勞動(dòng)中才能構(gòu)成。
我們作為當(dāng)代大學(xué)生，作為中國(guó)不久的將來(lái)的建設(shè)者，在我們埋首學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們也就應(yīng)走出書(shū)本，去感受一下真正的生活。盡管我們被稱為“象牙塔中的'天之驕子”，但我們遲早有一天要走出人大的大門，走上工作崗位，獨(dú)立應(yīng)對(duì)社會(huì)；
而“一心只讀圣賢書(shū)、兩耳不聞窗外事”的生活，不僅僅無(wú)法全面提升自身素質(zhì)，而且我們的生活也是不完整的，我們不能做語(yǔ)言的巨人、行動(dòng)的矮子。所以我們趁著這樣的機(jī)會(huì)，認(rèn)真體驗(yàn)，深刻，將來(lái)能更好的做事、做人，做好事、做好人。
這是一次成功的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。我衷心感謝學(xué)校為我們帶給了這樣一個(gè)難得的鍛煉機(jī)會(huì)，我學(xué)到了很多。更重要的是，在這次勞動(dòng)活動(dòng)中我學(xué)會(huì)了如何與人和睦相處，聽(tīng)從指揮和調(diào)度以及怎樣透過(guò)小組合作來(lái)完成一個(gè)共同任務(wù)、實(shí)現(xiàn)大家共同目標(biāo)，并且了解到如何在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)來(lái)更好地完成任務(wù)，真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，將理論進(jìn)一步升華。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次極佳的鍛煉。
貌似某人說(shuō)過(guò)：勞動(dòng)是世界上一切歡樂(lè)、一切完美東西的源泉。大概學(xué)校每年安排在大三學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)，除了讓我們更好的將理論與實(shí)踐結(jié)合、提升自身潛力與素質(zhì)之外，還思考到了這個(gè)吧。經(jīng)過(guò)這次實(shí)踐，我學(xué)到的。不僅僅僅是勞動(dòng)方法，更是為人處事之道，團(tuán)結(jié)就是力量！等勞動(dòng)結(jié)束之后好好反思整個(gè)活動(dòng)，我覺(jué)得自己累并快樂(lè)著，經(jīng)歷過(guò)越多，理解的就越多，就長(zhǎng)大一點(diǎn)。
勞動(dòng)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，但短短幾日的勞動(dòng)跟日后在工作崗位上的勞動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)法比的，而我們也不能就此停住腳步，我們就應(yīng)把勞動(dòng)當(dāng)成一項(xiàng)長(zhǎng)期的、必需的、自發(fā)性的任務(wù)和要求，作為一個(gè)大學(xué)生我們不僅僅要在學(xué)習(xí)上刻苦鉆研，更就應(yīng)在生活上嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)當(dāng)國(guó)民表率，社會(huì)棟梁，真正做一個(gè)無(wú)愧于父母、無(wú)愧于祖國(guó)、無(wú)愧于時(shí)代的人！
勞動(dòng)教育心得體會(huì)7
日前，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》，明確在大中小學(xué)設(shè)立勞動(dòng)教育必修課程，并要求將勞動(dòng)素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。輿論普遍認(rèn)為，這一文件的出臺(tái)將給多年來(lái)被淡化的勞動(dòng)教育添上硬指標(biāo)。
正如作家路遙所說(shuō)，勞動(dòng)是人生的第一堂課，只有勞動(dòng)才可能使人在生活中強(qiáng)大。對(duì)青少年學(xué)生來(lái)說(shuō)，勞動(dòng)教育具有樹(shù)德、增智、強(qiáng)體、育美等諸多育人價(jià)值，理應(yīng)成為其人生成長(zhǎng)中不可缺失的必需營(yíng)養(yǎng)。
令人遺憾的是，勞動(dòng)教育在現(xiàn)實(shí)生活中被不斷弱化和邊緣化，導(dǎo)致相當(dāng)數(shù)量的中小學(xué)生“四體不勤、五谷不分”，鄙視普通勞動(dòng)者，不珍惜勞動(dòng)成果，不愛(ài)勞動(dòng)、不愿勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)。在此背景下，上好每一堂勞動(dòng)必修課，真正落實(shí)勞動(dòng)教育，使之浸潤(rùn)青少年學(xué)生的成長(zhǎng)歷程，顯得尤為重要。也惟其如此，才能幫助他們打好人生底色，更好地掌握勞動(dòng)技能，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，感悟勞動(dòng)快樂(lè)，并在勞動(dòng)實(shí)踐中磨煉意志品質(zhì)，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，逐步確立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的價(jià)值觀念，培養(yǎng)崇尚勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者的思想情感。
把握勞動(dòng)教育的內(nèi)涵價(jià)值，切忌將其窄化和片面化。勞動(dòng)教育的本質(zhì)目標(biāo)在于將教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，幫助學(xué)生確立尊重勞動(dòng)的價(jià)值觀，培育他們對(duì)于勞動(dòng)的內(nèi)在熱情與勞動(dòng)創(chuàng)造的積極性等勞動(dòng)素養(yǎng)，進(jìn)而幫助其成為具有自由個(gè)性的“全面發(fā)展的人”。
《意見(jiàn)》出臺(tái)后，不少地方和學(xué)校高度重視，積極行動(dòng)，著力走出重智輕勞的誤區(qū)，積極實(shí)施勞動(dòng)教育，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，在體味勞動(dòng)艱辛中收獲勞動(dòng)快樂(lè)，培養(yǎng)崇尚勞動(dòng)的價(jià)值觀念，這無(wú)疑值得充分肯定。但毋庸諱言，也有一些同志矯枉過(guò)正，將勞動(dòng)的概念片面理解為體力勞動(dòng)實(shí)踐，把勞動(dòng)教育簡(jiǎn)單地與“學(xué)工學(xué)農(nóng)”畫(huà)上等號(hào)，而把腦力勞動(dòng)、消費(fèi)性勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)等排斥在外，這是對(duì)勞動(dòng)教育內(nèi)涵價(jià)值的窄化和誤讀。
我們應(yīng)正確把握勞動(dòng)教育的本質(zhì)特征，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的變化，在實(shí)施勞動(dòng)教育時(shí)把關(guān)注焦點(diǎn)更多地集中到促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、全面能力提升上。學(xué)校不妨開(kāi)展一些創(chuàng)造性勞動(dòng)的研究和實(shí)踐，以勞動(dòng)教育為載體探索多學(xué)科知識(shí)的融合與應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與勞動(dòng)、“內(nèi)在思”與“外在做”的有機(jī)結(jié)合，從而幫助學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)勞動(dòng)幸福，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
建構(gòu)勞動(dòng)教育的課程體系，切忌游戲化和形式化�！坝袆趧�(dòng)，未必有教育”。一些地方和學(xué)校也在轟轟烈烈抓勞動(dòng)教育，卻往往停留在表面，追求眼球效應(yīng)，在實(shí)際操作中蜻蜓點(diǎn)水、淺嘗輒止。比如不少中小學(xué)校紛紛開(kāi)辟校園“小農(nóng)場(chǎng)”，啟動(dòng)校園種植活動(dòng)，這無(wú)疑值得稱道。但一些學(xué)校在把果實(shí)累累的“學(xué)農(nóng)園”作為學(xué)生勞動(dòng)成果展示和勞動(dòng)教育標(biāo)桿向各方推介時(shí)，很少說(shuō)明這些收獲大多是通過(guò)雇請(qǐng)農(nóng)民辛勤耕耘的'結(jié)果，學(xué)生學(xué)農(nóng)活動(dòng)則或因人多地少無(wú)法全員參與，或因過(guò)程安排缺少銜接，很多時(shí)候淪為走馬觀花式的休閑娛樂(lè)，最后學(xué)生對(duì)整個(gè)播種、生長(zhǎng)、收獲過(guò)程還是不甚了了。
類似這樣有名無(wú)實(shí)的勞動(dòng)教育，因?yàn)槿狈趧?dòng)過(guò)程的真實(shí)體驗(yàn)和對(duì)勞動(dòng)者的真正尊崇，無(wú)疑背離了勞動(dòng)教育的宗旨和目標(biāo)。更有甚者，個(gè)別急功近利的學(xué)校和老師將家長(zhǎng)的精美制作或網(wǎng)購(gòu)的精致成品在學(xué)生稍作修改后充作勞動(dòng)成果向外展出，且沾沾自喜，其游戲化心態(tài)和形式主義做法應(yīng)引以為戒。
有鑒于此，我們應(yīng)著力建構(gòu)勞動(dòng)教育的課程體系，切實(shí)發(fā)揮勞動(dòng)教育的綜合育人功能。在這方面學(xué)校應(yīng)承擔(dān)主體責(zé)任，發(fā)揮在勞動(dòng)教育中的主導(dǎo)作用，根據(jù)不同學(xué)段、年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和實(shí)際需求，精心設(shè)計(jì)目標(biāo)明確又有機(jī)銜接、內(nèi)容全面又前后呼應(yīng)的勞動(dòng)課程，著力配置必要的勞動(dòng)實(shí)踐設(shè)施，全力拓展校內(nèi)外勞動(dòng)教育資源，積極組織公益勞動(dòng)、社區(qū)服務(wù)、志愿者活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，努力探索創(chuàng)新活動(dòng)形式和評(píng)價(jià)載體，不斷激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)興趣和內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，從而提高勞動(dòng)教育的實(shí)效性和持續(xù)性。當(dāng)然，家庭和社會(huì)在落實(shí)和加強(qiáng)勞動(dòng)教育中也不應(yīng)缺位，做到與學(xué)校教育密切配合，三方聯(lián)動(dòng)，真正達(dá)成共識(shí)，構(gòu)成合力。
勞動(dòng)創(chuàng)造生活，教育成就人生。只有落實(shí)落細(xì)勞動(dòng)教育，多管齊下補(bǔ)齊短板，才能引導(dǎo)青少年樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念，崇尚勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)，為他們打好人生底色，助力其贏取美好前程。
勞動(dòng)教育心得體會(huì)8
日前，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布了《全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》(下簡(jiǎn)《意見(jiàn)》)，勞動(dòng)教育也成為教育領(lǐng)域頗受關(guān)注的熱詞。
根據(jù)《意見(jiàn)》，未來(lái)將構(gòu)建勞動(dòng)教育體系，大中小學(xué)都將設(shè)立這一必修課程，、學(xué)校、社會(huì)都將在勞動(dòng)教育中發(fā)揮作用，有條件的師范院校將開(kāi)設(shè)相關(guān)專業(yè)，而勞動(dòng)素養(yǎng)也將成為評(píng)優(yōu)評(píng)先、級(jí)學(xué)校錄取的重要參考或依據(jù)。
教育部提出，他們將把勞動(dòng)教育作為今后一段時(shí)期內(nèi)的重點(diǎn)工作來(lái)抓。未來(lái)，這一《意見(jiàn)》將進(jìn)一步細(xì)化。
前蘇聯(lián)著名作家馬克西姆·高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我知道什么是勞動(dòng)：勞動(dòng)是世界上一切歡樂(lè)和一切美好事情的源泉�！痹谛鲁闪⒅螅飨卜浅Ｖ匾晞趧�(dòng)教育，他寫(xiě)過(guò)文章《教育與勞動(dòng)結(jié)合的原則是不可移易的》，原文如下：
一、中國(guó)教育史有人民性的一面�？鬃拥挠薪虩o(wú)類，孟子的民貴君輕，荀子的人定勝天，屈原的批判君惡，司馬遷的頌揚(yáng)反抗，王充、范縝、柳宗元、張載、王夫之的古代唯物論，關(guān)漢卿、施耐庵、吳承恩、曹雪芹的民主文學(xué)，孫中山的民主革命，諸人情況不同，許多人并無(wú)教育專著，然而上舉那些，不能不影響對(duì)人民的教育，談中國(guó)教育史，應(yīng)當(dāng)提到他們。但是就教育史的主要側(cè)面說(shuō)來(lái)，幾千年來(lái)的教育，確是剝削階級(jí)手中的工具，而社會(huì)主義教育乃是工人階級(jí)手中的工具。
二、兒童時(shí)期需要發(fā)展身體，這種發(fā)展要是健全的。兒童時(shí)期需要發(fā)展共產(chǎn)主義的情操、風(fēng)格和集體英雄主義的氣概，就是我們時(shí)代的。這二者同智育是連結(jié)一道的。二者都同從事勞動(dòng)有關(guān)，所以教育與勞動(dòng)結(jié)合的原則是不可移易的�？偨Y(jié)以上所說(shuō)，我們所主張的全面發(fā)展，是要使學(xué)生得到比較完全的和比較廣博的知識(shí)，發(fā)展健全的身體，發(fā)展共產(chǎn)主義的道德。
在建國(guó)初期，對(duì)于勞動(dòng)教育也曾有過(guò)深刻的討論：
當(dāng)時(shí)政府嘗試實(shí)行了“兩種教育制度、兩種勞動(dòng)制度”，以求在低投入的條件下提高人民的整體文化和技術(shù)水平。同時(shí)，在建國(guó)初期的勞動(dòng)教育問(wèn)題上，政府與學(xué)界也展開(kāi)了充分的討論。當(dāng)時(shí)他們敏銳地意識(shí)到——教育不應(yīng)該作為一種社會(huì)的上升通道，因?yàn)椤敖逃鳛樯鐣?huì)上升通道，對(duì)應(yīng)著社會(huì)中職業(yè)的貴賤差別，而職業(yè)貴賤等級(jí)的基礎(chǔ)是‘勞心’和‘勞力’的分離，是對(duì)體力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)者的輕視，說(shuō)到底是對(duì)工人和農(nóng)民，尤其是對(duì)農(nóng)民的輕視”。
令人惋惜的是，這一嘗試并沒(méi)有得到堅(jiān)持，但是回顧這段教育，依舊能夠幫我們?cè)诮裉熘匦玛P(guān)于勞動(dòng)教育的討論，幫助我們?nèi)フ嬲伎家约敖鉀Q今天的問(wèn)題。
在教育與生產(chǎn)勞動(dòng)結(jié)合密切的今天，卻存在這樣一種現(xiàn)象：的不會(huì)做農(nóng)活，城市的孩子不認(rèn)識(shí)農(nóng)作物，男孩子不懂電線線路，女孩子不會(huì)拿針線……為什么會(huì)出現(xiàn)學(xué)校教育與勞動(dòng)教育“相脫離”的現(xiàn)象呢?
一、勞動(dòng)教育的地位不高。古人云“萬(wàn)般皆下品，唯有高”，平民子弟想通過(guò)讀書(shū)尋找發(fā)展出路，與書(shū)本比起來(lái)，勞動(dòng)成了一種“庸俗”的活動(dòng)。自提出“人的全面發(fā)展”理念以來(lái)，勞動(dòng)教育的地位一直不高。
二、應(yīng)試教育高溫不減。迫于升學(xué)壓力，學(xué)生的時(shí)間被學(xué)科課程擠占，實(shí)踐活動(dòng)課程形式化、課堂化，學(xué)校缺少相應(yīng)的勞動(dòng)陣地，學(xué)生得不到應(yīng)有的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)生的身體素質(zhì)在下降，眼睛近視度數(shù)卻在上升。
三、家庭教育觀念不正。對(duì)孩子過(guò)分寵愛(ài)，不讓其干家務(wù)活，或只注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，都會(huì)造成孩子不愛(ài)勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)的現(xiàn)象。
當(dāng)然原因還有很多，以上只是陳述幾點(diǎn)。我們不能只看到問(wèn)題，還要看到此問(wèn)題背后所做出的努力。
黨的教育方針里明確提出“要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義者和接班人”是我們的`教育目標(biāo)，勞動(dòng)教育作為教育目標(biāo)的重要內(nèi)容不容忽視。教育不僅是要培養(yǎng)有知識(shí)的新人，也要培養(yǎng)具有一定勞動(dòng)素養(yǎng)和勞動(dòng)能力的現(xiàn)代化新人，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，勞動(dòng)教育在教育中起著舉足輕重的作用。
當(dāng)下，許多學(xué)生卻已然遠(yuǎn)離了勞動(dòng)教育。在家長(zhǎng)眼中，孩子忙于學(xué)習(xí)，根本無(wú)暇顧及勞動(dòng)；再者，現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女，他們過(guò)慣了“衣來(lái)伸手飯來(lái)張口”的安逸生活，他們的勞動(dòng)機(jī)會(huì)在無(wú)形中被“剝奪”。勞動(dòng)對(duì)他們來(lái)說(shuō)已經(jīng)成了活生生的擺設(shè)。
教育的目的不是要培養(yǎng)“四體不勤五谷不分”的知識(shí)分子，教育的目的是要培養(yǎng)出能適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展要求的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。無(wú)論是家庭還是學(xué)校都應(yīng)該重視勞動(dòng)教育在孩子過(guò)程中的重要作用。作為家長(zhǎng)，要將勞動(dòng)的權(quán)利還給孩子，從小培養(yǎng)孩子“自己的事情自己做”和“勞動(dòng)最光榮”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。家長(zhǎng)要做勞動(dòng)教育的有心人，從細(xì)微之處入手培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)素養(yǎng)和動(dòng)手能力。
加強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)教育要從思想上重視，從行動(dòng)上落實(shí)，而不能只是走過(guò)場(chǎng)，讓勞動(dòng)教育成為孩子成長(zhǎng)不可缺少的必修課，讓孩子在勞動(dòng)中體會(huì)作為一個(gè)勞動(dòng)者所具有的精神上的幸福!
勞動(dòng)教育心得體會(huì)9
在20xx年的最后幾天，很榮幸的體驗(yàn)了一把我們班的特色“耕地”，所謂的勞動(dòng)教育。作為一名政治生，深刻體會(huì)到了勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)最崇高，勞動(dòng)最偉大所包含的豐富內(nèi)涵。我做夢(mèng)也沒(méi)想到前幾個(gè)月跟朋友們口出狂言這輩子都不可能被抓去耕地的“危險(xiǎn)發(fā)言”竟然一語(yǔ)成讖。
事情的起因非常簡(jiǎn)單，因?yàn)闇羲奚崛缓蟊豢哿藘煞�，犯了錯(cuò)那肯定得勇于承擔(dān)責(zé)任，畢竟兩分會(huì)影響我們班級(jí)的評(píng)選，也損壞了班級(jí)榮譽(yù)。于是就和吳佩珊還有程曈在周四周五的時(shí)候去耕了地。
其實(shí)一開(kāi)始還是會(huì)有些小期待，長(zhǎng)這么大還真的沒(méi)耕過(guò)地，所以也抱著“應(yīng)該不會(huì)很累，應(yīng)該還挺好玩的吧”的心態(tài)去了�，F(xiàn)在才知道我錯(cuò)的多離譜，因?yàn)楦卣娴某?jí)累，不僅費(fèi)手還費(fèi)腰。周四吃完晚飯之后，伴著落日余暉，正式開(kāi)始了我的耕地生涯。一開(kāi)始我連鋤頭都不會(huì)拿，怎么拿都覺(jué)得別扭，而且站也不知道要站在哪，感覺(jué)站哪都很奇怪，活生生的一個(gè)“生活白癡”，現(xiàn)在已經(jīng)算是可以很好的“馴服”它了，畢竟熟能生巧嘛。第一天大概耕了半個(gè)多小時(shí)，看到自己開(kāi)擴(kuò)出來(lái)的.地真的蠻有成就感的，俗話說(shuō)，物質(zhì)資料生產(chǎn)活動(dòng)是人類社會(huì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。但是耕完真的有種手已經(jīng)不屬于自己的錯(cuò)覺(jué)了，感覺(jué)手掌那塊快起水泡了。然后耕完之后回到教室還要考政治，寫(xiě)字的時(shí)候總感覺(jué)隱隱顫抖，就是說(shuō)感覺(jué)提前感受老年生活。
周五的時(shí)候好像耕到挺晚的。當(dāng)時(shí)下去的時(shí)候陽(yáng)光明媚，還以為地里面會(huì)很熱，但是沒(méi)想到剛剛好那一塊區(qū)域是陽(yáng)光照不到的，時(shí)不時(shí)吹下幾陣微風(fēng)，一切都很恰好，創(chuàng)造了一個(gè)非常非常適合耕地的條件。那天耕地印象最深刻的一件事就是因?yàn)槲业娜蝿?wù)是把原有的土地?cái)U(kuò)大，于是乎我就一直埋頭苦干，努力地鋤地，把鋤出來(lái)的土都往外挖，完全沒(méi)想到那個(gè)土還要填回去……我就說(shuō)怎么感覺(jué)怪怪的，心想為什么我這里的地這么的“凹”，真的是會(huì)被自己笑到。不過(guò)耕地的時(shí)間真的過(guò)得好快，一下子就過(guò)去了一個(gè)多個(gè)小時(shí)，明明感覺(jué)才剛剛開(kāi)始耕沒(méi)多久，過(guò)了不一會(huì)天就黑了。終于結(jié)束之后滿腦子都是：一定一定不會(huì)再有第三次了，狠狠長(zhǎng)教訓(xùn)了。很開(kāi)心的一件事就是終于摘到菜了哈哈，之前每次都錯(cuò)過(guò)了，幸好兩天的地不是白耕的，還有菜摘。
不得不說(shuō)橫高的夜景還是很好看很有感覺(jué)的，耕完地之后回班之后因?yàn)檫�有些事，所以挺晚才回家的，那時(shí)候外面就是一片洶涌澎湃的濃麗墨藍(lán)色，宛若畫(huà)家揮動(dòng)著巨大的狼毫筆，大揮大撒潑出來(lái)的山水圖，濃郁到要淹沒(méi)整張畫(huà)卷，頓時(shí)有些撫平的心中的那些浮躁。
總得來(lái)說(shuō)，耕地這件事真的挺痛苦的，但確實(shí)還是值得體驗(yàn)一下的，豐富了我的“人生履歷”，畢竟凡事都有第一次嘛，但這種事，有一次就夠了。
勞動(dòng)教育心得體會(huì)10
勞動(dòng)是人類社會(huì)的基本活動(dòng)之一，也是培養(yǎng)人的身心健康、增長(zhǎng)才干的重要途徑。在我多年的教育實(shí)踐中，我深切感受到勞動(dòng)教育的重要性。通過(guò)勞動(dòng)，我不僅培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際操作能力，還啟發(fā)了他們獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的能力。下面我將從實(shí)踐與理論兩個(gè)方面分享我的勞動(dòng)教育心得體會(huì)。
首先，勞動(dòng)教育提供了一個(gè)鍛煉學(xué)生實(shí)際操作能力的機(jī)會(huì)。在課堂上，我經(jīng)常組織學(xué)生參與各種手工活動(dòng)，比如剪紙、繪畫(huà)、木工等等。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生能夠了解到不同材料的特性和處理方法，培養(yǎng)了他們的手眼協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造力。而在實(shí)踐中，我也鼓勵(lì)學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，比如義務(wù)清潔街道、照顧社區(qū)老人等。這些活動(dòng)讓學(xué)生們親身體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂(lè)和奉獻(xiàn)的意義，激發(fā)了他們對(duì)勞動(dòng)的興趣和積極性。
其次，勞動(dòng)教育培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的能力。在我的課堂中，我鼓勵(lì)學(xué)生在進(jìn)行手工活動(dòng)時(shí)自由發(fā)揮，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。比如，當(dāng)學(xué)生們嘗試用紙片制作紙鶴時(shí)，我故意不給他們?nèi)魏文０搴椭笇?dǎo)，讓他們自己思考、摸索出方法。雖然一開(kāi)始他們遇到了困難，但是經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，他們漸漸學(xué)會(huì)了用紙片折疊成美麗的紙鶴。這樣的活動(dòng)讓學(xué)生們不僅獲得了實(shí)際操作的技能，更重要的是培養(yǎng)了他們勇于面對(duì)問(wèn)題、尋找解決辦法的能力。
另外，勞動(dòng)教育也能夠增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。在我舉辦手工比賽的時(shí)候，我經(jīng)常讓學(xué)生以小組形式參與進(jìn)來(lái)。學(xué)生們?cè)谛〗M里互相討論、合作，共同完成手工作品。這樣的活動(dòng)不僅讓他們學(xué)會(huì)了互相幫助、守望相助，還鍛煉了他們的溝通和協(xié)作能力。通過(guò)這種方式，學(xué)生們?cè)趧趧?dòng)中培養(yǎng)了合作精神，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)凝聚力。
最后，勞動(dòng)教育還能夠培養(yǎng)學(xué)生的持之以恒的品質(zhì)。在我長(zhǎng)期的觀察中，我發(fā)現(xiàn)參與勞動(dòng)的.學(xué)生更加堅(jiān)韌和有毅力。他們從勞動(dòng)中體會(huì)到了付出的快樂(lè)和收獲的成就感，因此能夠堅(jiān)持不懈地努力。有一次，我在課堂上布置了一道比較難的手工任務(wù)，需要學(xué)生們用細(xì)線穿好幾個(gè)小珠子。剛開(kāi)始的時(shí)候，學(xué)生們遇到了許多麻煩，但他們沒(méi)有放棄，不斷嘗試，最終完成了任務(wù)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，他們體驗(yàn)到了堅(jiān)持的重要性，培養(yǎng)了不怕困難的品質(zhì)。
綜上所述，勞動(dòng)教育在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的作用不可忽視。通過(guò)勞動(dòng)，學(xué)生們鍛煉了實(shí)際操作能力，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，培養(yǎng)了持之以恒的品質(zhì)。在今后的教育實(shí)踐中，我將繼續(xù)發(fā)揮勞動(dòng)教育的重要作用，讓更多的學(xué)生從中受益。
勞動(dòng)教育心得體會(huì)11
第一段：介紹勞動(dòng)教育的重要性及個(gè)人參與勞動(dòng)教育的經(jīng)歷
勞動(dòng)教育是培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)能力的重要手段之一，在學(xué)校教育中占據(jù)著重要地位。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)生活中，參與勞動(dòng)教育的機(jī)會(huì)讓我受益匪淺。我曾經(jīng)參與過(guò)多種不同類型的勞動(dòng)，例如，植樹(shù)、掃地、打掃衛(wèi)生等。通過(guò)這些勞動(dòng)活動(dòng)，我不僅學(xué)會(huì)了如何正確地進(jìn)行勞動(dòng)，還培養(yǎng)了自己的責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)合作能力。因此，我認(rèn)為勞動(dòng)教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展具有重要的意義。
第二段：勞動(dòng)教育培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和自立意識(shí)
勞動(dòng)教育不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和自立意識(shí)。在勞動(dòng)中，我們需要按照老師給予的任務(wù)和要求進(jìn)行工作，這要求我們具備一定的責(zé)任心和自律性，不能臨時(shí)抱佛腳。同時(shí)，在勞動(dòng)中，我們需要獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，這培養(yǎng)了我們的自立意識(shí)，讓我們懂得了自己可以通過(guò)自己的努力完成任務(wù)。因此，通過(guò)參與勞動(dòng)教育，我學(xué)會(huì)了承擔(dān)責(zé)任和自主解決問(wèn)題的能力。
第三段：勞動(dòng)教育提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐動(dòng)手能力
勞動(dòng)教育是通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。在勞動(dòng)中，我們需要根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的工具進(jìn)行操作，這需要我們具備一定的動(dòng)手能力。通過(guò)不斷地勞動(dòng)實(shí)踐，我們掌握了許多實(shí)用的技能，例如，用鋤頭翻地、用掃帚掃地等，這些技能在實(shí)際生活中是非常有用的。同時(shí)，勞動(dòng)教育也培養(yǎng)了我們的.實(shí)踐動(dòng)手能力，讓我們學(xué)會(huì)了如何主動(dòng)實(shí)踐、實(shí)際動(dòng)手，并獲得了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，參與勞動(dòng)教育可以提高我們的動(dòng)手能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。
第四段：勞動(dòng)教育促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)
勞動(dòng)教育不僅僅是個(gè)人能力的培養(yǎng)，更是團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)。在勞動(dòng)中，我們常常需要和他人合作，共同完成一項(xiàng)任務(wù)。這要求我們具備團(tuán)隊(duì)合作的能力，并且學(xué)會(huì)相互協(xié)作、相互支持。通過(guò)與同學(xué)合作，我深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并且意識(shí)到只有團(tuán)隊(duì)合作才能取得更好的成果。在勞動(dòng)中，我們需要互相幫助來(lái)解決問(wèn)題，這不僅提高了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力，還增強(qiáng)了我們的協(xié)作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)凝聚力。因此，勞動(dòng)教育具有促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的作用。
第五段：總結(jié)勞動(dòng)教育對(duì)學(xué)生的積極影響
通過(guò)參與勞動(dòng)教育，我增強(qiáng)了自己的責(zé)任心和自立意識(shí)，提高了動(dòng)手能力和實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。這些經(jīng)歷使我深刻認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的重要意義。勞動(dòng)教育不僅僅是培養(yǎng)勞動(dòng)能力，更重要的是培養(yǎng)人的品質(zhì)和意識(shí)，讓學(xué)生在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)了責(zé)任、團(tuán)隊(duì)合作和自立。因此，我相信勞動(dòng)教育將繼續(xù)在學(xué)生教育中發(fā)揮積極的作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在以后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)積極參與勞動(dòng)教育，不斷完善自己，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
勞動(dòng)教育心得體會(huì)12
在那一天還沒(méi)有到來(lái)之前，我就做了很多充足的準(zhǔn)備，比如購(gòu)買防曬霜，遮陽(yáng)帽和防曬衣，還有準(zhǔn)備各種喝的和吃的東西。但是當(dāng)我提著大包小包的東西出現(xiàn)在參與此次的面前時(shí)，我就有一種想要把這些東西都丟掉的沖動(dòng)。因?yàn)樗麄兌际浅吮沉艘粋�(gè)包，什么東西也沒(méi)拿，顯得我更是嬌弱和矯情了。而我后回想起來(lái)，也覺(jué)得是我太過(guò)夸張了。只是去果園摘一天果子而已，而我當(dāng)時(shí)的陣仗就感覺(jué)像是要去那邊住一兩個(gè)星期�？墒沁@也的確是我次參加這樣的活動(dòng)，這次也算是給我增加了一些經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)吧。
跟隨著大，我來(lái)到了XX果園，XX果園是在比較偏遠(yuǎn)的山區(qū)里，所以當(dāng)我們坐車趕到的時(shí)候，都已經(jīng)快到晚上了。我們?cè)谀翘斓拿袼蘩镒×艘煌砩�，民宿里的老板也十分的熱情，�?tīng)說(shuō)我們是來(lái)體驗(yàn)勞動(dòng)的生，連晚飯都給我們打了八八折。到了天，我們就開(kāi)啟我們美好勞動(dòng)的一天了，在去往XX果園的上，我們一邊呼吸著山村里的新鮮空氣，一邊欣賞著路邊的風(fēng)景，感覺(jué)十分的美妙。
等到了果園的時(shí)候，我們才發(fā)現(xiàn)那邊的農(nóng)民伯伯已經(jīng)干起了活來(lái)，看到我們的到來(lái)，都趕緊趕了過(guò)來(lái)迎接。在對(duì)我們進(jìn)行了親切的問(wèn)候后，就開(kāi)始帶領(lǐng)我們?nèi)サ焦稚钐幦フ恿�。這片果林非常的茂密，結(jié)的果子也非常的.多，而我被安排的那一片區(qū)域也正是十分茂密的一處�？粗@些紅彤彤的果子，我咽了一下口水就直接干了起來(lái)。一開(kāi)始干的還挺帶勁，但是越到后來(lái)，太陽(yáng)越熱烈，我就有點(diǎn)干不動(dòng)了。而我看著那些農(nóng)民伯伯，他們的汗水已經(jīng)浸濕了他們的衣裳，卻渾然不知，依舊在類日炎炎下辛勤的勞作著。再看看我自己，遮陽(yáng)帽帶著，防曬衣穿著，飲料汽水也喝著，這根本都不像來(lái)干活的。一想到這里，我不禁自行慚愧起來(lái)，于是便加快了我手中干活的速度……
一天的勞動(dòng)下來(lái)，我們已是累精疲力盡，但是每的臉上卻都是洋溢著勞動(dòng)的幸福。和農(nóng)民伯伯相處的一天，也讓我感受到了他們的淳樸和熱情，更讓我們感受到了他們辛苦和不易。
勞動(dòng)教育心得體會(huì)13
本學(xué)期社會(huì)實(shí)踐學(xué)校開(kāi)設(shè)了四、五、六年級(jí)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)此次活動(dòng)學(xué)生們親近社會(huì)、學(xué)習(xí)知識(shí)、開(kāi)闊眼界;增強(qiáng)了集體責(zé)任感，提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)和獨(dú)立生活能力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。也有了機(jī)會(huì)把自己學(xué)到的知識(shí)用于操作，創(chuàng)新上，經(jīng)過(guò)半天的活動(dòng)學(xué)生能創(chuàng)作出自己的作品，而且比較優(yōu)秀的還發(fā)給了“小能手”、“小發(fā)明”等獲獎(jiǎng)證書(shū)，在欣賞自己作品的同時(shí)也激發(fā)起了動(dòng)手實(shí)踐的能力。他們的熱情非常高。取得的主要成績(jī)：
1、保證活動(dòng)的安全從學(xué)校出發(fā)開(kāi)始就進(jìn)行教育，班主任在課堂上提出具體要求，然后學(xué)校在上車前集中，提出具體要求：上車時(shí)不準(zhǔn)擁擠，搶上，排隊(duì)有序上車，乘車時(shí)不許打鬧喧嘩，吃東西，不準(zhǔn)開(kāi)車窗戶，一定要扶好，系好安全帶，活動(dòng)時(shí)聽(tīng)從老師的指揮，不與外校學(xué)生發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。保持好乘車時(shí)和活動(dòng)地點(diǎn)的衛(wèi)生。這學(xué)期三次活動(dòng)保證了安全，學(xué)生遵守紀(jì)律，服從老師的安排，基本做到講究衛(wèi)生;
2、能認(rèn)真參加各小組的活動(dòng)，課上表現(xiàn)活躍，積極參與，小組合作精神好，能在有效地時(shí)間內(nèi)完成老師交給的任務(wù)，完善自己的作品，如電子相框、橡筋直升機(jī)、會(huì)跑的蛇、襪子玩偶等，興趣濃厚，團(tuán)結(jié)協(xié)作; 3、三個(gè)年級(jí)活動(dòng)之前分別參觀了二樓的走廊文化，在實(shí)踐學(xué)校老師的講解下，同學(xué)們注意聆聽(tīng)，認(rèn)真做好記錄，欣賞自己的笑臉美滋滋的，掌握了安全常識(shí)，消防設(shè)備的使用情況，提高了遇到突發(fā)事的應(yīng)變能力。
4、本學(xué)期增加了電子相框、電子報(bào)刊等內(nèi)容增進(jìn)了孩子們的樂(lè)趣!積極參與的熱情濃厚，期待新的課程開(kāi)發(fā)，供孩子們體驗(yàn);
5、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)給了學(xué)生展示自己的舞臺(tái)，借助這個(gè)平臺(tái)應(yīng)用知識(shí)，開(kāi)發(fā)創(chuàng)作的空間，使他們樂(lè)于動(dòng)手創(chuàng)作，課后通過(guò)自己動(dòng)手制作出小發(fā)明，小創(chuàng)作，有了愛(ài)科學(xué)、愛(ài)創(chuàng)新的欲望;
6、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)給了學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，借助自己的作品，展示自己的風(fēng)采，有了發(fā)表觀點(diǎn)、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，也增進(jìn)了愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)美、愛(ài)勞動(dòng)的情感。
經(jīng)歷綜合課的孩子回歸到社會(huì)和生活當(dāng)中”使學(xué)生有了自主選擇和主動(dòng)探究的能動(dòng)性，為學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展創(chuàng)造空間;面向?qū)W生的生活世界，幫助學(xué)生體驗(yàn)生活并學(xué)以致用;推進(jìn)學(xué)生對(duì)自我、社會(huì)和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，謀求自我、社會(huì)與自然的和諧發(fā)展。也得到了家長(zhǎng)的支持，肯定和贊揚(yáng)。
需要改進(jìn)的方面：
1、學(xué)生的約束力不強(qiáng)，通過(guò)乘車、語(yǔ)言、活動(dòng)過(guò)程看，少數(shù)同學(xué)散漫，自身素質(zhì)差，私下亂動(dòng)學(xué)具教具，保持衛(wèi)生觀念淡薄，表現(xiàn)出愛(ài)說(shuō)話、打逗、隨意吃自帶的小食品，這些需要改進(jìn)和加強(qiáng);
2、活動(dòng)中不夠?qū)Ｗⅲ瑒?dòng)手能力差，小組活動(dòng)時(shí)動(dòng)作慢，自己的作品粗糙，折痕、裁剪、縫紉等操作不規(guī)格。有待加強(qiáng)。
總之，小學(xué)綜合課回歸生活和社會(huì)”是立足于以人為本，以學(xué)生為本的主體性思想;立足于課內(nèi)外結(jié)合，課堂與生活、與社會(huì)聯(lián)系，促進(jìn)知情意行統(tǒng)一的整體性思想;立足于學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)。是力求教學(xué)目標(biāo)、教育內(nèi)容的選擇與組織實(shí)施符合學(xué)生的生活邏輯，建立在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的，根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律安排教育活動(dòng)感到欣慰。這種教學(xué)思路既為各學(xué)校師生所認(rèn)可，又為全體學(xué)生所接受。社會(huì)實(shí)踐學(xué)校在張春蓮校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下做了細(xì)致周到大量的工作，在此代表我校學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校對(duì)實(shí)踐學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)老師付出的辛苦勞動(dòng)表示感謝! 勞動(dòng)教育心得體會(huì)感悟篇4
在這個(gè)美麗而古老的校園里，一年的時(shí)間，我們已經(jīng)完成了從新生到老生的轉(zhuǎn)變，也有了那份主人公的職責(zé)感。在就聽(tīng)學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐說(shuō)過(guò)，大二的時(shí)候有勞動(dòng)周，渴望著它的到來(lái)，我們一起為這個(gè)“大家”做清潔。
偏偏在這個(gè)多雨又纏綿得秋九月，在悲涼的小雨中迎來(lái)了渴望已久的勞動(dòng)周。和同學(xué)們散落在花園里，揀各處的垃圾，有說(shuō)有笑，讓我仿佛回到小時(shí)候，無(wú)憂無(wú)慮，嘻嘻哈哈。原先，是自然，讓我們與心的距離貼的更近，讓我們返璞歸真，融到自然之中，重拾那份純真。
秋雨，姍姍而來(lái)，來(lái)的卻有些傷感。看著雨后積落的法國(guó)梧桐，厚厚的一層，將小徑鋪的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，踩上去，雨水像收了委屈似的往外竄。我們拿著大掃帚，把它掃走，裝在垃圾桶里。我不明白那些葉子會(huì)被帶到哪里，而我的靈魂，仿佛被那些葉子帶走了。不是說(shuō)“落葉歸根”么?不是有“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”么?為什么，我們不得讓它“死”得其所?如此這般，我們豈不比那些蕭瑟的秋風(fēng)更討人厭?秋風(fēng)掃落葉，那時(shí)黃葉命運(yùn)軌跡的終點(diǎn);而我們掃落葉，它將歸向何處?我望著被拉走的'垃圾桶而發(fā)怔。
一個(gè)禮拜的時(shí)間，因?yàn)槟切┞淙~，我的心無(wú)比酸楚。關(guān)于人生的，將來(lái)，我該如何思考，我禁不住在心底打了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。
在傷感的同時(shí)，我要感謝我們班的同學(xué)們。和同學(xué)們?cè)谝黄饎趧?dòng)，即使有風(fēng)有雨，即使手腳被凍得冰涼，課大家在一起相互配合，互相幫忙，也覺(jué)得心里暖洋洋的，樂(lè)融融的。喜歡和大家在一起配合時(shí)的默契，喜歡和大家在一起勞動(dòng)時(shí)的團(tuán)結(jié)，更喜歡喝大家在一起時(shí)的那份溫暖。在這個(gè)秋雨肆虐的季節(jié)，依然有那么一些情愫，能夠溫暖心靈。
在勞動(dòng)的時(shí)候，聽(tīng)到有同學(xué)喊累，我覺(jué)得這種勞動(dòng)程度，與我暑期的工作量相比，簡(jiǎn)直就是九牛一毛，而正是透過(guò)這次勞動(dòng)，使得我們這些平時(shí)在家里慣出來(lái)的“寶貝”也得到了一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，明白了勞動(dòng)的辛苦，并不是嘴上功夫。當(dāng)然，我們是一個(gè)群眾，就少不了一些管理組織人員，他們的工作就不主要是勞動(dòng)了，他們要組織我們勞動(dòng)的，他們要喊“熱愛(ài)勞動(dòng)”、“勞動(dòng)光榮”。
一個(gè)禮拜以后，看到因?yàn)槲覀兊膭趧?dòng)而更顯整潔的校園，心里的高興不是能以言表的，就仿佛一個(gè)藝術(shù)家看到自己完成的作品一樣。因?yàn)�，我們都親自參與其中，所以我們每一個(gè)人都有權(quán)利為校園的清潔而自豪，因?yàn)槲覀儎趧?dòng)了，也從勞動(dòng)中收獲了開(kāi)心，得到了成長(zhǎng)，更學(xué)會(huì)了對(duì)人生的思考。
勞動(dòng)教育心得體會(huì)14
作為一個(gè)高中生，參加了一場(chǎng)關(guān)于勞動(dòng)教育的講座，這是我從未有過(guò)的體驗(yàn)。通過(guò)聽(tīng)講座，我對(duì)勞動(dòng)教育的意義、價(jià)值、方法等方面有了全新的認(rèn)識(shí)和理解。下面我將圍繞這些主題，分享一下我在講座中的收獲和心得。
首先，講座詳細(xì)解釋了勞動(dòng)教育對(duì)高中生的重要性。我原本認(rèn)為高中生的重心應(yīng)該放在學(xué)習(xí)上，而勞動(dòng)只是一種消遣活動(dòng)。然而，講座中的專家告訴我們，勞動(dòng)教育不僅能鍛煉我們的身體，培養(yǎng)健康的體魄，同時(shí)還能提高我們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。勞動(dòng)教育還能增強(qiáng)我們的合作精神和責(zé)任心，鍛煉我們解決問(wèn)題的能力。這些個(gè)人能力的提升對(duì)于我們未來(lái)的發(fā)展至關(guān)重要。
其次，講座還詳細(xì)介紹了勞動(dòng)教育的.方法和實(shí)踐。在講座中，我們了解到勞動(dòng)教育可以通過(guò)參與學(xué)校的各種勞動(dòng)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，例如種植花草、維護(hù)校園環(huán)境、組織社區(qū)志愿活動(dòng)等等。這些活動(dòng)既能鍛煉我們的身體，又能幫助我們培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力，還能提高我們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和組織能力。通過(guò)參與這些活動(dòng)，我們能夠更好地理解勞動(dòng)的重要性和意義。
然后，講座還強(qiáng)調(diào)了勞動(dòng)教育對(duì)于高中生的未來(lái)發(fā)展的重要性。現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于人才的要求越來(lái)越高，除了學(xué)術(shù)能力，工作能力也是必不可少的。勞動(dòng)教育就是為了幫助我們提前適應(yīng)社會(huì)的要求，提供了一個(gè)平臺(tái)讓我們鍛煉實(shí)踐能力、發(fā)展?jié)摿ΑＭㄟ^(guò)勞動(dòng)教育的實(shí)踐，我們能更好地了解自己的興趣、愛(ài)好，發(fā)掘自己的優(yōu)勢(shì)，為未來(lái)的選擇提供參考。而那些沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)勞動(dòng)教育的人，在面對(duì)工作時(shí)可能會(huì)覺(jué)得無(wú)所適從。
最后，講座中還強(qiáng)調(diào)了勞動(dòng)教育對(duì)于培養(yǎng)良好的價(jià)值觀和人格素養(yǎng)的重要性。通過(guò)參與勞動(dòng)活動(dòng)，我們能夠更好地體會(huì)到勞動(dòng)的艱辛和價(jià)值。只有親身體驗(yàn)過(guò)，我們才能真正理解一個(gè)職業(yè)的意義和社會(huì)角色。同時(shí)，勞動(dòng)教育還能幫助我們培養(yǎng)勤勞踏實(shí)、誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等美德，使我們成為一個(gè)更有社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)的人。
總的來(lái)說(shuō)，這場(chǎng)勞動(dòng)教育的講座給我留下了深刻的印象。我從中認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育不僅是一種鍛煉身體的形式，更是一種培養(yǎng)個(gè)人全面發(fā)展的有效方法。勞動(dòng)教育對(duì)我們未來(lái)的職業(yè)生涯和個(gè)人成長(zhǎng)至關(guān)重要，通過(guò)勞動(dòng)教育，我們能夠更好地了解自己的興趣和能力，并為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我希望將來(lái)能有更多的機(jī)會(huì)參與勞動(dòng)教育，不斷提升自己的實(shí)踐能力，為未來(lái)的成功做好準(zhǔn)備。
勞動(dòng)教育心得體會(huì)15
勞動(dòng)教育是指通過(guò)勞動(dòng)讓學(xué)生了解勞動(dòng)的重要性，提高學(xué)生實(shí)踐能力和自我管理能力的教育，是中國(guó)的一項(xiàng)傳統(tǒng)教育。勞動(dòng)心得體會(huì)是在勞動(dòng)過(guò)程中感受到的、體會(huì)到的心得，是一個(gè)人在勞動(dòng)中所獲得的珍貴財(cái)富，下面我將分享我的勞動(dòng)心得體會(huì)。
二、體驗(yàn)勞動(dòng)，懂得尊重勞動(dòng)
勞動(dòng)讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到尊重勞動(dòng)的重要性。在勞動(dòng)中，我親身體驗(yàn)到了耕耘的艱辛，也才明白了食物是怎么來(lái)的。我體力有限，手指磨破了，腰酸背痛，但這些都不足以讓我停下腳步。在勞動(dòng)中，我擺脫了眼前的茍且，明白了勞動(dòng)的辛苦與付出，更加珍惜每一餐飯和自己的工作。認(rèn)真對(duì)待勞動(dòng)，是對(duì)自己和他人的尊重。
三、勞動(dòng)收獲，增進(jìn)自信
在勞動(dòng)中，我獲得了樂(lè)趣。成功的經(jīng)歷、勞動(dòng)的收獲會(huì)給人帶來(lái)成就感和滿足感，也會(huì)讓人獲得更多的自信。一次次地勞動(dòng)，讓我從一個(gè)懵懂的學(xué)生到擁有了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和能力，自信也隨之提升了不少。在學(xué)校中，我也更加積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)了自己的組織能力和溝通能力。勞動(dòng)教育的收獲不僅僅是勞動(dòng)本身，也是對(duì)個(gè)人素質(zhì)的提升。
四、團(tuán)隊(duì)合作，增強(qiáng)凝聚力
難免在勞動(dòng)中遇到一些困難，這時(shí)候就需要團(tuán)隊(duì)合作。在同學(xué)的幫助下，我學(xué)會(huì)了如何與人合作，更加深入的了解到了“團(tuán)隊(duì)合作”的重要性。在勞動(dòng)過(guò)程中，我與同學(xué)們一起商量，分工合作，完成了各自的任務(wù)。通過(guò)勞動(dòng)教育，我認(rèn)識(shí)到人與人之間的合作是相互的，同伴之間的協(xié)助和幫助可以減輕個(gè)人的'負(fù)擔(dān)，也凝聚團(tuán)隊(duì)的力量。
五、結(jié)語(yǔ)
總而言之，通過(guò)勞動(dòng)教育，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)和技能，更重要的是讓自己得到了人生的成長(zhǎng)。勞動(dòng)形成的成果不僅在于完成一件事情，更在于所收獲的心靈之果。因此，勞動(dòng)教育不僅僅是需要在學(xué)校的教育中推行，更需要在我們生活中加以重視。勞動(dòng)教育不僅僅教育我們勞動(dòng)技能，還教育我們積極向上，尊重勞動(dòng)，面對(duì)困難，勇于拼搏的精神，這些都是我們?cè)谝院蟮墓ぷ魃钪兴枰摹?/p>
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