小學(xué)優(yōu)秀黨員事跡材料

　　紅心向黨 育人不倦

　　----雞西市師范附小優(yōu)秀黨員王晶同志事跡材料

　　選擇了教師這一職業(yè)，就意味著更多地付出。作為一名黨員教師，王晶同志用一腔熱愛溶鑄崇高的黨員形象。十余年來，她把對(duì)黨無限忠誠的樸素情感化作實(shí)際行動(dòng)融入他所摯愛的教育事業(yè)上。她創(chuàng)立的自主性學(xué)習(xí)"五環(huán)節(jié)"模式教學(xué)法使學(xué)生的自主能力得到充分的鍛煉，班級(jí)連續(xù)13年成績學(xué)年第一，被稱為"成績童話教師". 她傾情課堂教學(xué)，演繹教改精彩。她所帶的班級(jí)成為養(yǎng)成教育標(biāo)兵班級(jí)。她的黨員事跡在全市被樹為榜樣，成為了全市黨員教師的楷模。

　　一片紅心向黨熱

　　雷鋒同志曾說過"共產(chǎn)黨員是塊磚，哪里需要哪里搬".共產(chǎn)黨員就像釘子一樣，組織把你安排在任何崗位上都必須永不生銹，閃閃發(fā)光。王老師在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中，凡是要求學(xué)生做到的，她自己首先做到，身先士卒，為學(xué)生樹立榜樣。她每帶一個(gè)班，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)總是寄予厚望，她更想把這個(gè)班打造成一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)密、學(xué)習(xí)優(yōu)異的班級(jí)。無論嚴(yán)寒酷暑她每天都是堅(jiān)持6點(diǎn)半左右到班。繁雜的班務(wù)工作和每天備課、上課、輔導(dǎo)學(xué)生、批改作業(yè)等，經(jīng)常累得兩眼昏花，雙肩疼痛。她的一言一行在學(xué)生及家長那里樹立了良好的形象，得到了認(rèn)可。幾分耕耘，幾分收獲，在多年的教育教學(xué)中，她多次獲得上級(jí)部門的各種獎(jiǎng)勵(lì)，也得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與好評(píng)，2014年被國家教育部評(píng)為"全國優(yōu)秀教師",2009年9月被黑龍江教育廳授予"師德先進(jìn)個(gè)人"光榮稱號(hào)，曾多次被市總工會(huì)、市教育局授予"先進(jìn)女職工"榮譽(yù)稱號(hào)；被市教育局授予"優(yōu)秀班主任"光榮稱號(hào)；在"三育人"工作中表現(xiàn)突出，被市教育局評(píng)為"教書育人"先進(jìn)個(gè)人；在農(nóng)村骨干教師進(jìn)名校學(xué)習(xí)活動(dòng)中，被市教育局評(píng)為"優(yōu)秀指導(dǎo)教師";所教的班級(jí)被市教育局授予"優(yōu)秀少先隊(duì)中隊(duì)"光榮稱號(hào)。

　　傾情課改樹模范

　　黨員教師王晶在做好本職業(yè)務(wù)工作，努力體現(xiàn)共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用的同時(shí)，把加強(qiáng)和改進(jìn)業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力貫穿于具體的日常教學(xué)工作中。身為班主任，在課堂教學(xué)中，王晶老師堅(jiān)持做到認(rèn)真鉆研課標(biāo)，仔細(xì)分析教材的編寫意圖，認(rèn)真?zhèn)湔n，注意設(shè)計(jì)每堂課的教學(xué)方法，研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，注重對(duì)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，為學(xué)生營造一種輕松、活潑上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，她創(chuàng)立了自主性學(xué)習(xí)"五環(huán)節(jié)"模式來教學(xué)，充分關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)，能夠采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心，體現(xiàn)以人為本的教育理念。在認(rèn)真做好日常教學(xué)工作中的同時(shí)，她還努力探索在小學(xué)課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育的方法及手段。她善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛藏的積極因素，并加以熱心的保護(hù)，信任每一個(gè)學(xué)生，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，讓學(xué)生進(jìn)入一種"我要學(xué)","我能行"的精神狀態(tài)。她注重學(xué)生之間、師生之間的縱向交流，尊重學(xué)生提出的古怪問題，尊重學(xué)生的別出心裁的念頭和想法，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到他們的觀點(diǎn)和意見是有價(jià)值的，學(xué)習(xí)就應(yīng)求新求異，不拘一格。只要學(xué)生有微小的進(jìn)步，或發(fā)表自己的獨(dú)特見解時(shí)，都會(huì)從王老師那里聽到"你又進(jìn)步了，老師真為你高興。""你的回答真不錯(cuò)，真是出乎老師的意料。""你的回答太精彩了！"之類的鼓勵(lì)性的語言。學(xué)生也正是從王老師的這種生動(dòng)、形象、富有情感的言語中，體會(huì)到老師對(duì)他們的信任、殷切的期待，而學(xué)生對(duì)老師的回報(bào)是親近、信任、愛戴。學(xué)生的這種感情表現(xiàn)在課堂上，心情平和，精神集中，思考問題積極活躍，使所有的學(xué)生都樂于表現(xiàn)自己，樂于表達(dá)自己的不同想法，使班級(jí)形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

　　2013年，她被評(píng)為市級(jí)語文學(xué)科帶頭人；2013年所帶的班級(jí)被授予"雞西市好習(xí)慣示范班";2012年，她被評(píng)為市級(jí)語文骨干教師；2012年10月在雞西市首屆小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽中榮獲二等獎(jiǎng)；2012年在市教育學(xué)院舉辦的"全市班主任能力提高專業(yè)技能展示"活動(dòng)中，她榮獲一等獎(jiǎng)；2011年，她被市教育局評(píng)為雞西市"師德師風(fēng)建設(shè)優(yōu)秀教師";2011年，她參加全市中小學(xué)說課大賽中榮獲一等獎(jiǎng)；2015年，她參加全省中隊(duì)輔導(dǎo)員說課大賽，榮獲得三等獎(jiǎng)。

　　滿腔師愛浸黨性

　　做一名好老師就要一心一意地愛孩子，而作為黨員教師，這種愛更應(yīng)該無私、執(zhí)著。自參加工作以來，王晶同志把全部的精力和心思都用在教學(xué)上。在班里，無論孩子學(xué)習(xí)優(yōu)劣、家境貧富，他都一樣地教育、關(guān)愛。堅(jiān)持對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，愛心溫暖和師生情感交流在學(xué)生教育轉(zhuǎn)化過程中，也起著無可替代的作用。記得幾年前王晶老師所教的班級(jí)，有一名女同學(xué)，父母剛剛離異，她和爸爸生活在一起，爸爸又沒有工作，家庭條件不好。了解了這名學(xué)生的情況后，王老師就經(jīng)常給她買一些學(xué)習(xí)用品和生活必須品，每到周五還經(jīng)常帶她去洗澡。有時(shí)候，她父親來接得晚，王老師就義務(wù)地為她輔導(dǎo)功課。不善言語的她，總是默默地為班級(jí)做好事，以此來回報(bào)老師的愛。

　　一位家長曾這樣說過：你們老師面對(duì)的是許多學(xué)生，教完這一批還有下一批，可每一個(gè)孩子都是家長的唯一。這深沉的話語使王老師感到肩上的擔(dān)子沉甸甸的！作為一名黨員教師，她的心愿是讓每一個(gè)學(xué)生都能健康快樂地成長！

　　在她剛剛教一年級(jí)的時(shí)候，就有這樣一個(gè)孩子，他叫宋躍，小時(shí)候得過腦炎，留下了一些后遺癥，不能象正常的孩子那樣走路寫字，所以到了九歲才上的一年級(jí)。別人十分鐘完成的作業(yè)他半個(gè)小時(shí)也完成不了，由于樣子丑陋，學(xué)習(xí)不好，同學(xué)們都不愛跟他玩，常常取笑他。

　　知道這些情況，她決定讓他擔(dān)任數(shù)學(xué)課代表！當(dāng)時(shí)許多學(xué)生不服氣，她耐心的解釋："老師讓宋躍干這項(xiàng)工作，是想讓他在學(xué)習(xí)上盡快趕上來！你們想跟老師一樣幫助他嗎？"那一刻，她看到了宋躍眼中閃現(xiàn)的喜悅，看到了他眼角涌動(dòng)的淚花，在王老師對(duì)他特殊關(guān)愛的感召下，班級(jí)的孩子也都紛紛對(duì)他伸出了友愛之手。

　　宋躍在當(dāng)數(shù)學(xué)課代表動(dòng)力下漸漸對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，但得腦炎的他智力水平使得他對(duì)大部分教學(xué)內(nèi)容不理解。那時(shí)的王老師已懷有5個(gè)月的身孕，離預(yù)產(chǎn)期也越來越近了。身體越來越笨重，行動(dòng)也越來越吃力，一節(jié)課站下來腰酸背痛。上完課后，緊接著是批改作業(yè)，備課，坐得久了，腿腳都麻了。下班后還得給他再講一遍白天講過的內(nèi)容。在那以后，宋躍課堂上常常揚(yáng)起幸福的笑臉，在那學(xué)期的期末考試中，數(shù)學(xué)居然考出了81.5分呢！正是王晶滿腔的師愛詮釋著一名黨員的黨性。也是她常年的無私奉獻(xiàn)詮釋著一個(gè)黨員教師的本色。

　　"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干",是她作為一名共產(chǎn)黨員對(duì)生命價(jià)值的追求。作為一名教育戰(zhàn)線上的共產(chǎn)黨人，長期以來她都恪守著"紅心向黨，育人不倦"的人生格言。平凡的事業(yè)，平凡的崗位，平凡的人，不平凡的是一顆奉獻(xiàn)于教育事業(yè)的紅心！

　　小學(xué)優(yōu)秀黨員事跡材料（二）：扎根教育 無悔人生

　　我叫孫愛偉，是師范附小的一名班主任，中共黨員。自參加工作以來，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念。嚴(yán)格執(zhí)行黨風(fēng)廉政制度，樹立勤政、廉潔的形象，團(tuán)結(jié)同事，同心同德，認(rèn)真完成上級(jí)下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)，以自己的言行詮釋了共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。

　　一、愛崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)

　　人說，沒干過班主任工作，不知道其中的甘苦，這其中的苦樂是沒有從事這個(gè)職業(yè)的人無法理解的，每一天下來都會(huì)累得腰酸背疼。多年來，就是憑著這份對(duì)教育的執(zhí)著，我一直在努力。工作中，我勤懇敬業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)地教書育人。能從學(xué)校大局著想，從不因?yàn)閭�(gè)人事情耽誤學(xué)校正常工作。去年媽媽得了突發(fā)腦出血入住市醫(yī)院，為了不影響對(duì)學(xué)生的期末復(fù)習(xí)，我沒有請(qǐng)過一天假，只能趕中午的時(shí)間買飯送飯，替換一下愛人，喂媽媽吃飯，處理大小便。掐著點(diǎn)又急急地趕回學(xué)校，完成下午的工作任務(wù)。放學(xué)后，打掃完教室，腋下夾著一摞卷子又向醫(yī)院奔去。一邊是我親愛的媽媽，一邊是我放不下的學(xué)生，我用超常的毅力在兩邊奔跑。期末考試學(xué)生以優(yōu)異的成績?yōu)檫@一學(xué)期畫上了圓滿的句號(hào)，母親也出院回到了虎林。后來我在暑假里病倒了，同事中沒有一人知道那段時(shí)間我曾那樣的心力憔悴。我不悔，都是為了我愛的人。

　　二、迎難而上，勇挑重?fù)?dān)

　　我深知，要想成為一名好教師，不僅要有扎實(shí)的業(yè)務(wù)基本功，而且要具備深厚的文化底蘊(yùn)、開闊的文化視野，才能在課堂上舉重若輕，游刃有余，沒有厚積，就沒有薄發(fā)，沒有深入，就沒有淺出。于是，我如饑似渴地學(xué)習(xí)，勤學(xué)苦練，在各種教研活動(dòng)中磨練自己，鍛煉自己、不斷超越自己，在成長的道路上留下了一個(gè)個(gè)堅(jiān)穩(wěn)的腳印。2010年教育學(xué)院攜附小要出一節(jié)全市的寫字現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)把出課的任務(wù)交給了我。在當(dāng)時(shí)，閱讀教學(xué)有了一定模式，但寫字教學(xué)還沒形成模式。我通過查閱資料，觀看網(wǎng)上視頻，備出了首堂寫字課，但在試聽時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)把這節(jié)課大部分內(nèi)容都否掉了。于是在別人上了一天班進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)休息時(shí)，我又挑燈夜戰(zhàn)，想創(chuàng)新，想思路。我滿懷信心試講了第二遍，結(jié)果得到的還不是滿意的答復(fù)，那天晚上當(dāng)我把孩子送進(jìn)夢(mèng)鄉(xiāng)，望著對(duì)面僅有幾扇窗戶透出昏黃燈光的漆黑樓體，我掩面而泣，我委屈，我無助。宣泄過后，恢復(fù)內(nèi)心的平靜，我又開始了新一輪的備戰(zhàn)。就為了推動(dòng)全市語文教師在寫字教學(xué)上的進(jìn)步，那節(jié)寫字課我磨了五遍試講，最后確定了寫字模式。從接到通知到現(xiàn)場(chǎng)會(huì)給全市近三百名教師作課，那段時(shí)間我一直處在焦躁中，我時(shí)時(shí)提醒自己，我代表的不僅是我一個(gè)人，還代表著整個(gè)學(xué)校的榮譽(yù)。我不斷地告訴自己，要盡自己最大的努力，才能對(duì)得起領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任。從接到任務(wù)那天起，我覺得自己無論吃飯還是走路，無論是上班還是休息，甚至連做夢(mèng)都是在想出課的事情。經(jīng)過自己的認(rèn)真努力，這節(jié)寫字課受到了與會(huì)專家的一致好評(píng)。

　　三、探索改革，追求創(chuàng)新

　　就在清風(fēng)明月之夜，別人把酒言歡，徹夜歡歌之際，我已一卷在手，紙頁沙沙，書香縷縷，興盡方止。我會(huì)沉浸在黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》；我也會(huì)漫步于蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》。因?yàn)槲抑��?一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者，不但要擁有高超的授課藝術(shù)，還要善于總結(jié)，探索規(guī)律，并使之不斷升華，達(dá)到理論高度，再應(yīng)用到教學(xué)管理實(shí)踐中，才能符合時(shí)代發(fā)展的要求". 2005年在教學(xué)校長的引導(dǎo)下我邊摸索邊實(shí)踐的去承擔(dān)了人生的第一個(gè)實(shí)驗(yàn)子課題《如何建立良好的班風(fēng)》，理論定位結(jié)合實(shí)際。在研究中我深感激發(fā)學(xué)生信心，賞識(shí)教育下孩子才會(huì)更優(yōu)秀，隨后的兩篇小案例《懷揣自信，迎接成功》《還你健康的心理》被出版在《中小學(xué)心育工作探索與實(shí)踐》干預(yù)篇中。讓我更堅(jiān)定了科研興教的信心。于此我又開始了《小學(xué)生良好品質(zhì)的培養(yǎng)》的研究，從我的幾十個(gè)學(xué)生入手，根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用師生溝通的心理技巧，把我的理論知識(shí)滲透到對(duì)他們的點(diǎn)滴教育中，我的孩子總是會(huì)帶給我越來越多的驚喜，學(xué)習(xí)成績一直遙遙領(lǐng)先，各項(xiàng)活動(dòng)總是獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，學(xué)生們?cè)诶收b詩詞競賽中榮獲團(tuán)體總分第一名，隊(duì)列隊(duì)型比賽二等獎(jiǎng)；連續(xù)四年榮獲書法優(yōu)秀班級(jí)；《經(jīng)典誦讀》團(tuán)體總分第一名；作文評(píng)比優(yōu)勝班；課本劇表演比賽一等獎(jiǎng)……點(diǎn)點(diǎn)滴滴豐厚著她為人師者的甜蜜記憶。

　　我熱愛教育事業(yè)，我甘心中午不休息，為參加學(xué)校數(shù)學(xué)解題技巧比賽的學(xué)生義務(wù)輔導(dǎo)；我情愿自己拿錢為演課本劇的學(xué)生租服裝；我喜歡買來獎(jiǎng)品，鼓勵(lì)進(jìn)步的學(xué)生；雨天不能及時(shí)換掉濕透鞋子的學(xué)生，我樂意讓他們穿著我的大鞋在班級(jí)穿梭……這就是我，一名普通的人民教師！我平凡，我勤勉、我無私、我樂于付出，我又甘于奉獻(xiàn)。

　　小學(xué)優(yōu)秀黨員事跡材料（三）：用"心"托起明天的太陽

　　我國著名的教育學(xué)家陶行知老先生曾經(jīng)說過"捧著一顆心來，不帶半根草去",李麗華老師就是用這句話來不斷完善、不斷地創(chuàng)造自身價(jià)值。從教21年來，她以一名黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，始終辛勤地奉獻(xiàn)在小學(xué)教學(xué)第一線。在工作實(shí)踐中，她耐得住寂寞與清貧，干一行，愛一行，專一行，總是全身心地投入到教學(xué)創(chuàng)新和科研工作中，是青年黨員教師的楷模。

　　成長之路多坎坷   勤勤懇懇收獲多

　　老師要想成為學(xué)生的知心朋友，請(qǐng)記�。簩捜菔菒�，寬容也是教育。寬容是映射教師高尚師德修養(yǎng)的一面鏡子，又是化解師生對(duì)立情緒的一劑良藥，它能有效地消除師生的心理隔閡，架起情感交流的橋梁，讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中明辨是非，改過自新，健康成長。

　　21年來，她始終把握"業(yè)精于勤"的工作態(tài)度，愛校如家，處處為學(xué)校大局著想，主動(dòng)幫助學(xué)校分憂解難，腳踏實(shí)地做好每天的教學(xué)工作。她講究團(tuán)結(jié)友愛，同事之間和睦相處，總是熱情指導(dǎo)青年教師工作，受到了領(lǐng)導(dǎo)和專家的一致好評(píng)，也獲得了很多榮譽(yù)。先后被評(píng)為省級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)能手；被市委、市政府授予教壇精英稱號(hào)；被市委、市政府評(píng)為名師。被評(píng)為市級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師；多次被市教委評(píng)為"三育人"先進(jìn)個(gè)人；多次榮獲市級(jí)"優(yōu)質(zhì)課"教師稱號(hào)；被市總工會(huì)授予全市"女職工建功立業(yè)標(biāo)兵稱號(hào)"; 她所帶的班級(jí)多次被評(píng)為"優(yōu)秀班級(jí)"、"優(yōu)秀中隊(duì)"、"優(yōu)秀教師"、"愛生模范";為他們備課、講課、說課出謀劃策，指導(dǎo)的教師曾經(jīng)為全市教師做過課，她所帶的班級(jí)養(yǎng)成教育管理事跡突出，曾接待各地市教育同仁參觀學(xué)習(xí)千余次。她多次承擔(dān)市級(jí)觀摩課、示范課的講課任務(wù)，幾次參加說課和教學(xué)大賽，獲得"市級(jí)優(yōu)質(zhì)課教師"稱號(hào)十次。被評(píng)為雞西市首屆數(shù)學(xué)名師，全市好習(xí)慣示范班，同時(shí)被市委、市政府授予"教壇精英"稱號(hào)。

　　投身教改天地寬 , 立志教改譜新篇

　　做專家型、學(xué)者型、研究型的教師，是她一生的追求。2003年9月，她有幸成為了師范附小第一批課改前沿的教師。面對(duì)新教材，新教學(xué)內(nèi)容的改革，新穎教學(xué)方法、新型學(xué)習(xí)方式、日日俱增的壓力，促使她要更新教育理念，以學(xué)生發(fā)展為本，于是她一如既往、腳踏實(shí)地研究教材中的內(nèi)容。教學(xué)中，她一改過去數(shù)學(xué)教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)證明、驗(yàn)算別人的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的做法，把學(xué)生從習(xí)題和知識(shí)細(xì)節(jié)中解放出來。在教學(xué)中，她不一味給結(jié)論，而是讓學(xué)生自己用嘗試、試驗(yàn)、討論等辦法尋求結(jié)論，從發(fā)展學(xué)生的自信和勇氣中培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

　　她積極參加了學(xué)校六導(dǎo)式課堂教學(xué)比賽，以學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，親身感知，獲得了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。每學(xué)期開始就給自己制定了的學(xué)習(xí)計(jì)劃。她認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，為了讓課堂成為孩子學(xué)習(xí)的平臺(tái)，除了利用好手中的教學(xué)資料，也借助網(wǎng)絡(luò)信息查找資料，補(bǔ)充教學(xué)資源，充實(shí)課堂內(nèi)容，有效發(fā)揮課堂時(shí)間，做到學(xué)多少內(nèi)容，就能消化多少知識(shí)。平時(shí)教學(xué)中，更注重課后習(xí)題的擴(kuò)展與延伸，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并且及時(shí)記錄孩子的思維變化，作好教學(xué)反思，積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為以后的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。她平時(shí)與同事和平相處，研究和商討教學(xué)中遇到的問題，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的校長領(lǐng)導(dǎo)、主任請(qǐng)教教育理念，不斷提高自己實(shí)際的教學(xué)質(zhì)量。按時(shí)書寫教案，做到寫詳案。主動(dòng)，熱情協(xié)助本學(xué)年組的年輕教師備課，指導(dǎo)參加學(xué)校講課，共同探討，解決教育教學(xué)中遇到的問題。

　　同時(shí)積極參加教育學(xué)院組織的教材培訓(xùn)，認(rèn)真記錄筆記，揣摩教改新路。學(xué)校也很重視她，創(chuàng)造機(jī)會(huì)到天津參加小學(xué)語文培訓(xùn)，又到哈爾濱學(xué)習(xí)提升自身能力，學(xué)院也給她提供了機(jī)會(huì)，到密山參加教改現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，為她增長了見識(shí)，升華了實(shí)踐能力。2003年9月，她為全市教師做了新教材使用經(jīng)驗(yàn)報(bào)告，在2006年暑期小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科師資培訓(xùn)中做教材教法輔導(dǎo)講座，2007年參加全省小學(xué)教師心理健康培訓(xùn)講課。

　　鉆研鑄就成功路   智慧播撒新教壇

　　教師有兩種，一種是用自己的教法去篩選適合自己教法的學(xué)生，于是篩出了一些不合格的學(xué)生。差生就是這樣被篩出來的。另一種教師是用自己的學(xué)生去篩選適合學(xué)生的教法，于是篩出了一些不合格的教法，從而改進(jìn)教法，因材施教，讓學(xué)生的各方面素質(zhì)得到全面發(fā)展。教學(xué)實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教學(xué)實(shí)踐，尋求孩子喜歡的方法，探究有循環(huán)規(guī)律新路。

　　21年的教學(xué)經(jīng)歷練就她一套過硬教學(xué)能力。她深知自己的肩上責(zé)任重，她經(jīng)常堅(jiān)持搜集資料，閱讀報(bào)刊，上網(wǎng)查找有關(guān)課改的新資源，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，了解課改發(fā)展趨向，掌握課改精神，把學(xué)習(xí)到的理論在實(shí)際的教學(xué)中得到磨練和提升；在探討新教法、新的教學(xué)模式中不恥下問，從而進(jìn)一步完善課堂教學(xué)。一份耕耘，一份收獲。她曾經(jīng)多次承擔(dān)市級(jí)觀摩課、示范課、說課、教學(xué)大賽，受到與會(huì)專家和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)多次被評(píng)為國家、省、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)， 2006年獲得小學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克指導(dǎo)教師獎(jiǎng)， 2006年指導(dǎo)學(xué)生征文，榮獲國家級(jí)園丁獎(jiǎng)。

　　她并不滿足于在教學(xué)上所取得的成績，"不當(dāng)教書匠，要做教育家"是她走上工作崗位就立下的志向。為了早日成為一名"專家型"的教師，她注意在理論上提高自己，同時(shí)對(duì)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)加以及時(shí)總結(jié)，形成了自己獨(dú)特的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法：重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和全面發(fā)展，形成了傳授知識(shí)、啟迪智慧，完善人格三者有機(jī)結(jié)合的教育思想和教學(xué)特色。在教學(xué)中，為了誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力，她是這樣做的：一是創(chuàng)設(shè)愉悅氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。由興趣到探索，教學(xué)中創(chuàng)設(shè)愉悅氛圍，能夠使學(xué)生受到感染和激勵(lì)，從而激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣；二是扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，開拓知識(shí)領(lǐng)域。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，不斷開拓學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)各種知識(shí)之間的聯(lián)系，從中受到啟示，觸發(fā)聯(lián)想，產(chǎn)生遷移，進(jìn)而形成新的觀點(diǎn)，達(dá)到認(rèn)識(shí)上的飛躍；三是綜合多種思維，培訓(xùn)求異思維。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，不斷開拓學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)各種知識(shí)之間的聯(lián)系，從中受到啟示，觸發(fā)聯(lián)想，產(chǎn)生遷移，進(jìn)而形成新的觀點(diǎn)，達(dá)到認(rèn)識(shí)上的飛躍。任何發(fā)明，首先是建立在求異思維的基礎(chǔ)上的，沒有"求異"就無所"創(chuàng)新".四是巧設(shè)懸念，打破思維定勢(shì)。常言道："學(xué)起于思，思源于疑".要幫助學(xué)生打破思維定勢(shì)，就要有意識(shí)地經(jīng)常學(xué)生設(shè)計(jì)懸念，用來打破老框束縛，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立，有主見地去思考問題。當(dāng)學(xué)生的視野開闊了，知識(shí)廣博了，聯(lián)想豐富了，思維也會(huì)活躍起來了。只有打破思維定勢(shì)，才能產(chǎn)生創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展創(chuàng)新性思維。她撰寫的多篇論文總結(jié)了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并獲得國家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)。此外，在學(xué)校發(fā)行的《整體優(yōu)化，全人發(fā)展》一書中也有多篇教學(xué)設(shè)計(jì)收集在實(shí)踐篇，多篇論文收集在理論篇，還有部分評(píng)語收集在心語篇。

　　也許有人說，機(jī)遇太青睞于她。是的，但對(duì)于每一次機(jī)遇，她都把它當(dāng)作是對(duì)自己的一種挑戰(zhàn)。在成長的歲月里，她始終認(rèn)為是黨培養(yǎng)了她，鍛煉了她，她立志用勤奮關(guān)懷和滿腔的愛澆灌著新一輪課程改革的花朵，在教育這方沃土上繼續(xù)耕耘下去，上下而求索，在"新課程"中托起附小明天的太陽。

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