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優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料

時(shí)間:2024-10-20 12:16:12 事跡材料 我要投稿

【熱】?jī)?yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料15篇

  無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家都不可避免地要接觸到事跡材料吧,事跡材料具有概括標(biāo)明先進(jìn)事跡的主要內(nèi)容或材料的用途。我們?cè)撛趺磾M定事跡材料呢?下面是小編精心整理的優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料,歡迎大家分享。

【熱】?jī)?yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料15篇

優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料1

  xx,女,本科學(xué)歷,中共黨員,中小學(xué)二級(jí)教師,現(xiàn)擔(dān)任xx縣第一小學(xué)二年級(jí)六班班主任及語(yǔ)文教學(xué)工作。三尺講臺(tái),一顆愛心,這是她從教以來(lái)的真實(shí)寫照,也是她一直以來(lái)的執(zhí)著追求。先后被學(xué)校評(píng)為課改先進(jìn)個(gè)人、師德標(biāo)兵,參加縣級(jí)賽教、論文征集、教學(xué)設(shè)計(jì)等比賽和活動(dòng)獲等次獎(jiǎng)。

  厚德樂教博學(xué)善導(dǎo)

  工作以來(lái),她一直堅(jiān)守在教學(xué)一線,以“四有教師”為導(dǎo)向,積極肯干,厚德樂教,博學(xué)善導(dǎo),用心做好每一件小事,用全部的愛呵護(hù)每一顆幼小的心靈,努力做到“率先垂范,身教感染”。

  她治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),默默耕耘,孜孜以求。她常說(shuō):“我堅(jiān)信,惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生”。所以她總是勤于學(xué)習(xí),勇于探索,樂于創(chuàng)新,以嶄新的教育理念豐富自己的教學(xué)。在教學(xué)之余,她還積極參加各類培訓(xùn)和比賽,以此不斷歷練自己,提升自己,潛心磨劍,砥礪前行,努力爭(zhēng)做一名與時(shí)俱進(jìn)、睿智卓越的好老師。

  敬業(yè)務(wù)實(shí)孜孜以求

  工作中,她敬業(yè)樂教,勇于擔(dān)當(dāng),用心用情上好每一節(jié)課,盡職盡責(zé)做好每一項(xiàng)工作。她積極參與學(xué)校的“青藍(lán)工程”,用自己的親身經(jīng)歷助力新教師成長(zhǎng)。每次聽評(píng)課,她都會(huì)用最大的耐心和熱情陪伴著她們,聽課、評(píng)課、修改再修改……她用汗水和時(shí)間,促成了自身和新教師的雙向成長(zhǎng)。她多次承擔(dān)校級(jí)公開課的任務(wù),所執(zhí)教的課例《父愛之舟》《動(dòng)物兒歌》等獲評(píng)優(yōu)質(zhì)課。

  春風(fēng)化雨豐潤(rùn)幼苗

  “春風(fēng)化雨,豐潤(rùn)幼苗”,是她對(duì)大愛的.更深刻的理解,她常年任教低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作,并擔(dān)任班主任工作,一直堅(jiān)持用自己的言行舉止、人格魅力影響著學(xué)生,以真誠(chéng)、寬容、欣賞,給學(xué)生創(chuàng)造一種愉悅和諧、健康舒適、自由寬松的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

  在班主任工作中,她始終將尊重和理解學(xué)生放在第一位,每一個(gè)孩子都是她的牽掛,孩子們的一言一行都牽動(dòng)著她的心,從穿著舉止到書包整理,從課堂紀(jì)律到作業(yè)質(zhì)量,從學(xué)業(yè)情況到心理狀況……她都默默地關(guān)注著,細(xì)心地引領(lǐng)著,就這樣一群群懵懂的雛鳥在她點(diǎn)點(diǎn)滴滴地關(guān)愛中羽翼漸豐,慢慢成長(zhǎng)為更優(yōu)秀的自己。

  作為班主任,她時(shí)刻將學(xué)生的冷暖放在心間,在思想上關(guān)心學(xué)生,在感情上親近學(xué)生,在生活上關(guān)懷學(xué)生,對(duì)學(xué)生總是動(dòng)之以情,曉之以理,如春風(fēng)化雨,滋潤(rùn)心田,班級(jí)管理卓有成效。

  嚴(yán)教愛生,清風(fēng)沐桃李;敬業(yè)務(wù)實(shí),明月潤(rùn)初心。正如雷老師所說(shuō),師者如光,微以致遠(yuǎn)。所以她從不敢松懈,她繼續(xù)用真情和熱情,耕耘在三尺講臺(tái),播種一粒粒希望的種子。

優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料2

  工作以來(lái),我一直勤勤懇懇,全身心投入到教育教學(xué)工作中,在教育教學(xué),輔導(dǎo)學(xué)生中取得了一定的成績(jī),得到領(lǐng)導(dǎo)、同事和家長(zhǎng)的認(rèn)可,默默無(wú)聞、潤(rùn)物無(wú)聲是我的精神追求。

  堅(jiān)定信念

  自參加工作,我一直跟隨身邊優(yōu)秀的老師、班主任學(xué)習(xí),我深知肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任和義務(wù),積極參加有關(guān)的培訓(xùn)來(lái)不斷充實(shí)自己,用滿腔熱情和教育教學(xué)智慧從事教學(xué)事業(yè),用自己的人格魅力和學(xué)識(shí)影響教育學(xué)生。我用有一說(shuō)一,實(shí)事求是的精神和做法,感染學(xué)生,讓他們懂得真誠(chéng)、認(rèn)真的可貴。凡是要求學(xué)生做到的,老師要帶頭做到,“其身正,不令而行”學(xué)生從其影響中,不僅能學(xué)會(huì)怎樣做學(xué)問(wèn),也能學(xué)會(huì)怎樣做人,做怎樣的人。

  嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

  教學(xué)是老師事業(yè)的根基,課前精心備課,課堂教學(xué)中,力爭(zhēng)做到思路清晰,講解清楚,課后不斷反思總結(jié)。對(duì)于不同層次的學(xué)生,多一些耐心,多一些指導(dǎo),成績(jī)優(yōu)等生多一些難題思考,課上激發(fā)他們的思維,鼓勵(lì)他們走上講臺(tái)來(lái)講題,對(duì)于成績(jī)稍落后的學(xué)生,幫助其建立班級(jí)學(xué)習(xí)小組,在同學(xué)之間養(yǎng)成互助的`習(xí)慣,老師也適時(shí)提供幫助,以促使其對(duì)學(xué)習(xí)的信心,使學(xué)生的成績(jī)有很大提升。

  另外我還積極參加骨干教師培訓(xùn),撰寫論文,研究教具制作,參加微課比賽等等,不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平,以能更勝任教師這份工作。

  以愛育人

  作為班主任,教育不僅是傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力,更要塑造學(xué)生完美的人格,我始終把自己和學(xué)生放在平等的位置,讓學(xué)生時(shí)刻感受到老師的關(guān)愛,以一顆仁愛之心,平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。每次新帶一批學(xué)生,我都用愛領(lǐng)航,開啟他們的追夢(mèng)之旅,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,組織豐富的班級(jí)活動(dòng),為學(xué)生搭建舞臺(tái),施展才華,培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷,學(xué)會(huì)愛自己、愛他人、愛學(xué)習(xí)、愛奮斗,爭(zhēng)做有為少年。在學(xué)校,關(guān)注孩子的心理,營(yíng)造寬松和諧的成長(zhǎng)氛圍,尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異,以平和的態(tài)度,寬容的心境去包容每一個(gè)孩子。校外,經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,家校合作,共同培養(yǎng)。

  在我所帶領(lǐng)的班級(jí),學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)貌發(fā)生了嶄新的變化,學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正、學(xué)習(xí)認(rèn)真程度提高、學(xué)生對(duì)于集體的歸宿感增強(qiáng)、個(gè)人目標(biāo)明確,能夠主動(dòng)進(jìn)行學(xué)業(yè)生涯的規(guī)劃,整個(gè)班集體呈現(xiàn)積極向上的風(fēng)貌,學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谀昙?jí)名列前茅,同時(shí)學(xué)生全面發(fā)展,能夠積極參加教育局和學(xué)校組織的各種活動(dòng),陳某某同學(xué)獲得無(wú)錫市優(yōu)秀學(xué)生干部,成為學(xué)生心目中學(xué)習(xí)的楷模;班級(jí)多位同學(xué)在校級(jí)各項(xiàng)比賽中獲獎(jiǎng);在校運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式風(fēng)采比賽中,學(xué)生自己設(shè)計(jì),購(gòu)買道具,排練,獲得最佳創(chuàng)意獎(jiǎng);多次獲得校優(yōu)秀班集體。希望他們?cè)谖磥?lái)成長(zhǎng)的道路上能夠勇往直前、乘風(fēng)破浪。

  班主任工作是一場(chǎng)春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲,在學(xué)生心中播下種子,用愛澆灌,靜待花開!我也將繼續(xù)努力,力爭(zhēng)做的更好。

優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料3

  王XX作為XX大學(xué)環(huán)境與植物保護(hù)學(xué)院14級(jí)制藥工程(農(nóng)藥方向)班級(jí)的班主任,在欣喜的同時(shí)更重要的是感到了沉甸甸責(zé)任。因?yàn)閷?duì)于初次在外求知的學(xué)子們,班主任便是他們的家長(zhǎng),班主任有義務(wù)讓他們盡快適應(yīng)新的生活與學(xué)習(xí)的環(huán)境,順利融入到XX大的建設(shè)中來(lái)。正是這種義務(wù)和責(zé)任讓她心甘情愿的為班主任工作付出更多的時(shí)間和精力。回顧過(guò)去的這三年,王XX在收獲了欣慰成績(jī)的同時(shí)還收獲了一個(gè)由45個(gè)人組成的大家庭。

  一、愛崗敬業(yè)重修養(yǎng)

  王蘭英作為一名中國(guó)共產(chǎn)黨黨員熱愛本職工作,有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,具有較高的思想政治覺悟和理論素養(yǎng)。對(duì)黨和國(guó)家的各項(xiàng)方針政策都認(rèn)真學(xué)習(xí),思想上一直積極進(jìn)步,遵紀(jì)守法;作為一名高校教師,以身作則,教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn),認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針;忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),師德高尚,時(shí)刻以維護(hù)學(xué)生利益為己任,在師生中有較高威信。曾獲"海南省高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)與管理者先進(jìn)個(gè)人"稱號(hào),20xx年度考核為優(yōu)秀。

  二、以班為家重團(tuán)結(jié)

  14制藥班45個(gè)人來(lái)五湖四海,自全國(guó)各地,無(wú)論生活上還是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上都存在著較大的差別,怎樣將這樣一個(gè)班級(jí)建成一個(gè)融洽的大家庭,首先要從團(tuán)結(jié)出發(fā)。從王XX擔(dān)任14制藥工程班班主任第一天起,便給大家提出,"對(duì)于這個(gè)班級(jí)體,我要求不多,但是首要的就是我們一定要團(tuán)結(jié)。小到宿舍內(nèi)團(tuán)結(jié),大到院內(nèi)團(tuán)結(jié)、校內(nèi)團(tuán)結(jié)".本著這一原則出發(fā),結(jié)合該班的實(shí)際情況,王XX協(xié)同班委制定了一系列班規(guī)班紀(jì),并取得較好成效。對(duì)于生活上的困難,作為班主任,王XX的原則是,讓大家覺得不是自己一個(gè)人在面對(duì)困難,而是一個(gè)班共同在擔(dān)當(dāng),通過(guò)"班內(nèi)女同學(xué)在籃球賽中受傷" 、"秦周住院"、"胡加誼住院"等幾件事,很快大家感覺就到了集體的溫暖,也感覺到了團(tuán)結(jié)的力量。經(jīng)濟(jì)上的困難,王蘭英主張努力提高成績(jī),爭(zhēng)取拿獎(jiǎng)學(xué)金來(lái)解決學(xué)費(fèi)問(wèn)題,多參加勤工助學(xué)解決生活費(fèi)問(wèn)題,3年來(lái)14制藥工程獲國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金1人次,國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金7人次,優(yōu)秀貧困大學(xué)生2人次,XX大學(xué)特等獎(jiǎng)學(xué)金2人次,金光獎(jiǎng)學(xué)金4人次等。對(duì)于每一次的貧困補(bǔ)助申報(bào)工作,王XX都盡可量做到公平公正,對(duì)于貧困生名單的確定都要經(jīng)過(guò)四關(guān)的定鐸,首先親自了解情況,然后由宿舍人員反映情況,接著要找本人談話,最后要全班投票,盡量解決最需要幫助的人。在學(xué)習(xí)上,在王XX支持下,成立了班內(nèi)學(xué)習(xí)互助小組,同時(shí)三年來(lái)王XX一直保持著隨班聽課的習(xí)慣,以便及時(shí)了解學(xué)生上課狀態(tài),及早發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)懈怠的`同學(xué)。三年來(lái)07制藥工程學(xué)習(xí)基點(diǎn)一直穩(wěn)居年級(jí)組前列,現(xiàn)班內(nèi)已經(jīng)提前畢業(yè)2名學(xué)生,6名學(xué)生保送省內(nèi)外研究生,9名同學(xué)報(bào)考省內(nèi)外研究生。

  三、勤跑多問(wèn)重心理

  班內(nèi)有的同學(xué)因?yàn)榧彝サ脑�,他們的�?nèi)心感情往往比較敏感、脆弱。而且他們很多情況下,他們不愿意和大家交流,喜歡獨(dú)處。長(zhǎng)期以來(lái),很容易導(dǎo)致一些同學(xué)出現(xiàn)心理問(wèn)題,使得他們成為班級(jí)里面最需要關(guān)注的同學(xué)。為了幫助這部分同學(xué)解決一些面臨的困境和作一些思想方面的工作,王XX通過(guò)經(jīng)常下宿舍、找大家聊天、和大家共同參加活動(dòng)等方式從多方面獲取信息,制定解決問(wèn)題的辦法。如對(duì)于性格上曾經(jīng)很活躍,只是家庭離異帶來(lái)干擾的同學(xué),鼓勵(lì)他們多參加活動(dòng),嘗試擔(dān)任班干,為大家服務(wù),從大家庭中重新獲取溫暖;對(duì)于性格比較偏激,內(nèi)向的同學(xué),經(jīng)常同他談心,讓他信任自己,成為自己的朋友;對(duì)于性格敏感、自尊心極強(qiáng)的貧困同學(xué),通過(guò)他周圍的朋友來(lái)關(guān)心他,幫助他,以免給他造成壓力,等等。在每一次的"5.25"主題班會(huì)中,王XX都會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備、積極參與到學(xué)生中間去,協(xié)同班內(nèi)成員讓有心理壓力的同學(xué)盡可量敞開心扉和大家交流,充分體會(huì)到14制藥班級(jí)的溫暖。

  四、全面發(fā)展重德育

  大學(xué)的生活是豐富多彩的,學(xué)習(xí)只是學(xué)生大學(xué)生涯的重要內(nèi)容一部分,只有全面發(fā)展的學(xué)生才能更好的適應(yīng)這個(gè)飛速發(fā)展的社會(huì),才會(huì)成為世紀(jì)的棟梁之才。而院校舉辦組織的各種活動(dòng),便為大學(xué)生全面發(fā)展提供了廣闊的平臺(tái)。因?yàn)樵诨顒?dòng)中不僅可以培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神、實(shí)踐能力,還可以提高自身道德修養(yǎng)。因此王XX在抓學(xué)習(xí)的同時(shí)也把參加院校舉辦的活動(dòng)作為一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)抓。3年來(lái)14制藥工程積極參加了全國(guó)"挑戰(zhàn)杯"創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、田園杯專業(yè)技能大賽、慶國(guó)慶賀中秋素質(zhì)拓展活動(dòng)、"XX杯"演講比賽、"中訊杯"專業(yè)技能大賽等多項(xiàng)活動(dòng),同時(shí)班內(nèi)也組織了如"07制藥杯乒乓球賽"、"中秋聯(lián)歡晚會(huì)"、"義務(wù)清掃影劇院"、"整理圖書館"、"美化清潔學(xué)院辦公樓"等許多活動(dòng)。在院校活動(dòng)中,該班級(jí)獲得多項(xiàng)團(tuán)體一等獎(jiǎng),尤其在20xx-2013年度全國(guó)"挑戰(zhàn)杯"創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽中獲校級(jí)二等獎(jiǎng)一個(gè)、三等獎(jiǎng)一個(gè)、優(yōu)秀獎(jiǎng)一個(gè);20xx-2013年度被評(píng)為海南大學(xué)優(yōu)秀團(tuán)支部;20xx-2014年度被評(píng)為XX大學(xué)優(yōu)秀班集體。

優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料4

  xx,女,1996年生,從教以來(lái),工作認(rèn)真勤懇,愛崗敬業(yè),以熱愛、奮斗、擔(dān)當(dāng)、堅(jiān)持,彰顯新時(shí)代教師風(fēng)采。

  平等教育,以心育才

  走上講臺(tái)的第一天,她就對(duì)自己說(shuō):做一名合格的教師,不能愧對(duì)學(xué)生。這份樸實(shí)的責(zé)任心使她扎扎實(shí)實(shí)搞好常規(guī)教學(xué),認(rèn)真上好每一堂課,耐心輔導(dǎo)每一位學(xué)生,細(xì)心批改學(xué)生的每一次作業(yè)。在教學(xué)中,她善于用積極的眼光看待學(xué)生,尊重他們的個(gè)性,因材施教,創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,選擇靈活多樣的教學(xué)方法,開發(fā)具有不同資質(zhì)的學(xué)生潛能,為每一名學(xué)生提供了發(fā)展的空間。對(duì)待優(yōu)秀生她是一個(gè)開明的、極具凝聚力的老師。她努力創(chuàng)設(shè)適于學(xué)生發(fā)展的'問(wèn)題情景,鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)。對(duì)于那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,更是傾注了她全部的愛。她把課堂創(chuàng)設(shè)成為學(xué)生展示自我、體驗(yàn)成功的舞臺(tái),她讓所有的孩子都有成就感,努力地把他們塑造為成功者。在她的眼里,學(xué)困生與優(yōu)等生一樣,都是她的“寶貝”,“后”只是暫時(shí)的,“進(jìn)”才是永恒的�!坝H其師而信其道”,吳老師用她的愛心、誠(chéng)心、耐心感染著每一名學(xué)生。

  以學(xué)為樂,以情化人

  作為一名班主任,她樹立以人為本的教育理念,與學(xué)生建立起平等、和諧的師生關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。她重教育,輕指責(zé);重感化,輕懲罰;以真摯的愛心去感染學(xué)生,用言談舉止影響學(xué)生。講臺(tái)上有粉筆灰,她輕輕抹掉;學(xué)生的書本掉在地上,她彎腰撿起;對(duì)于“問(wèn)題學(xué)生”,她總是個(gè)別談話,個(gè)別輔導(dǎo),個(gè)別教育,動(dòng)之以情,曉之以理,用和風(fēng)細(xì)雨喚醒學(xué)生的心靈。她平等對(duì)待每一位學(xué)生,努力嘗試成功教育,利用各種場(chǎng)合對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的積極行為,如學(xué)習(xí)進(jìn)步、好人好事、關(guān)心集體、參加學(xué)校各項(xiàng)比賽等進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)與肯定,讓學(xué)生充分感覺到自己的價(jià)值與成功的樂趣。課余時(shí)間與同學(xué)談心及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),幫助他們解決學(xué)習(xí)及生活上的各種困難,她以自己的真心換來(lái)了學(xué)生對(duì)她的喜愛。

  潛心鉆研,不斷進(jìn)取

  “做一輩子老師,一輩子學(xué)做老師”,這是她從教以來(lái)一直堅(jiān)持的人生信條。備課時(shí),她認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),深入理解教材,準(zhǔn)確把握重難點(diǎn),精心設(shè)計(jì)探究問(wèn)題,結(jié)合學(xué)情認(rèn)真?zhèn)鋵懡贪�,積極翻閱各類教學(xué)刊物,利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù),將豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精巧的課堂構(gòu)思運(yùn)用于教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生思考,極力打造高效課堂。為了更好地做好班主任工作,多年來(lái),她一直不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),經(jīng)常與同行交流教育經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真雕琢自己,提高自身教育理論和素養(yǎng)。

  花的事業(yè)是美麗的,葉的事業(yè)是平凡的。她甘愿做一片綠葉,在平凡的崗位上奉獻(xiàn)出她的青春。

優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料5

  每個(gè)孩子都是獨(dú)立的生命個(gè)體,帶著各自家庭的印記,以自己獨(dú)有的姿勢(shì)在班級(jí)里活潑潑地生長(zhǎng)。從教11年來(lái)一直擔(dān)任班主任工作的xx老師,總是用心傾聽并共情,細(xì)心陪伴并觀察,耐心跟隨并引領(lǐng),盡自己最大的努力解鎖每個(gè)孩子身心健康的密碼。

  一、看見孩童,教育才能真正發(fā)生

  自持預(yù)感,走到孩子中間去,她用敏銳的心及時(shí)察覺學(xué)生的情緒、學(xué)業(yè)、人際交往;堅(jiān)持通感,在和孩子交流的時(shí)候,她總是努力跳出自己的視覺看待問(wèn)題,試著站在孩子的'角度,接受他們的情緒,更好地輸出理性的對(duì)策;把持分寸感,處理事件,她注意場(chǎng)合與時(shí)間,做到尊重孩子�?匆姾⒆�,看到需求,走近家庭,攜手家長(zhǎng),她追尋家校共育。

  二、引領(lǐng)比關(guān)注更重要

  她腳踏實(shí)地,在班主任工作中踐行“好環(huán)境激力、行規(guī)中養(yǎng)德、活動(dòng)中神氣”,引領(lǐng)孩子們?cè)忈屝腋5囊饬x。她選擇班級(jí)物象標(biāo)志“幸福樹”,以“幸福樹中隊(duì)”命名。每個(gè)孩子就是一棵棵小樹苗,班集體就是成長(zhǎng)土壤,老師、家長(zhǎng)、同伴的愛就是陽(yáng)光雨露,好習(xí)慣、好書、運(yùn)動(dòng)使孩子們汲取更多的養(yǎng)分。

  在“幸福樹”班級(jí)內(nèi)核的引領(lǐng)下,她注重年段特點(diǎn),分段詮釋幸福內(nèi)涵,使孩子的意志、品性、感悟拾級(jí)而上,為未來(lái)打下扎實(shí)的全方位基礎(chǔ)。低年級(jí)側(cè)重感知幸福,讓孩子們覺得學(xué)習(xí)、生活是多么幸福的事情,側(cè)重培養(yǎng)孩子的基本行為習(xí)慣,主要采用“積分儲(chǔ)蓄”評(píng)價(jià)激勵(lì)。中年級(jí)側(cè)重引領(lǐng)他們感悟幸福需要自身的努力,側(cè)重活動(dòng)育人,讓孩子們各級(jí)各類的活動(dòng)中培養(yǎng)能力、懂得規(guī)則、孕育意志。高年級(jí)側(cè)重引領(lǐng)學(xué)生明白一棵樹要有直插云霄的志存高遠(yuǎn),滲透理想信念教育,創(chuàng)設(shè)“習(xí)慣成長(zhǎng)營(yíng)”。每位學(xué)生針對(duì)自己的薄弱點(diǎn)和不足,把自己的學(xué)期大目標(biāo)化做一月一個(gè)微目標(biāo),讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我分析,自我評(píng)價(jià),從而變得自律。

  三、注重歸屬感和價(jià)值感

  她給每個(gè)孩子做事的機(jī)會(huì),哪怕是拿一次本子、擦一次黑板,讓每個(gè)孩子感覺到被需要。她接納孩子的犯錯(cuò),給孩子犯錯(cuò)改進(jìn)的機(jī)會(huì);她想方設(shè)法夸孩子,尊重孩子的獨(dú)特性,夸夸條、點(diǎn)贊卡最受孩子歡迎。面對(duì)那些對(duì)學(xué)習(xí)失去信心的孩子,她努力從外圍入手,讓孩子感受生命的樂趣,感受到自我價(jià)值,一點(diǎn)一滴重建他們對(duì)生活的動(dòng)力。她注重各級(jí)各類活動(dòng)的組織,發(fā)掘班級(jí)各方面的人才,引領(lǐng)他們?cè)谧约荷瞄L(zhǎng)的方面熠熠閃光。她追求每個(gè)孩子在班級(jí)里都有滿滿的歸屬感和價(jià)值感。

  身為一名班主任,她用自己的光照亮孩子的每一天,溫暖每一個(gè)孩子。教育不是一件一蹴而就的事情,需要腳踏實(shí)地,慢慢耕耘,慢慢影響,經(jīng)歷時(shí)間,經(jīng)歷過(guò)程。她樂意和孩同行!

優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料6

  多年的班主任工作實(shí)踐使我深刻認(rèn)識(shí)到,班級(jí)管理工作既是育人科學(xué),又需要付出艱辛的勞動(dòng)。它需要班主任多花心思,多了解,多觀察,多動(dòng)腦。我主要是這樣做的:

  一、要有責(zé)任心。

  有高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提,班主任的責(zé)任心表現(xiàn)在上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面 。

  首先,認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),保證學(xué)校布置的各項(xiàng)工作能夠迅速及時(shí)、準(zhǔn)確無(wú)誤,暢通無(wú)阻地傳達(dá)到班級(jí),并積極帶領(lǐng)全班同學(xué),通過(guò)各種組織和教育手段,使學(xué)校各項(xiàng)工作得到很好的落實(shí)。我認(rèn)為應(yīng)該重視每件事情的宣傳發(fā)動(dòng)、過(guò)程指導(dǎo)督促、工作的總結(jié)反思三個(gè)環(huán)節(jié)。班主任面臨的更多的是常規(guī)管理,例如衛(wèi)生打掃這件事情,先使學(xué)生認(rèn)識(shí)到衛(wèi)生打掃的重要意義,從大的方面看美化了校園,為我們提供了干凈、整潔的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境,從小的方面看為我們每個(gè)人提供了鍛煉自己做事情機(jī)會(huì),要做大事情先從做好小事情開始,有了這樣的認(rèn)識(shí),學(xué)生做事情的認(rèn)識(shí)也就統(tǒng)一了,就有了動(dòng)力,再開展具體的工作學(xué)生也會(huì)積極的響應(yīng)。其次在各項(xiàng)工作中,要重視過(guò)程的指導(dǎo)和督促,像衛(wèi)生打掃不干凈,原因可能有多種情況,有時(shí)是衛(wèi)生責(zé)任區(qū)不明確,有的是學(xué)生到校較晚打掃匆忙不干凈,但也有的是學(xué)生不會(huì)干,每種情況要區(qū)別對(duì)待。有一次我看到兩名女同學(xué)非常認(rèn)真的擦一個(gè)窗子的玻璃,擦了足足半個(gè)多小時(shí),也沒擦干凈,而另外一名男同學(xué)只用了十多分鐘就擦干凈了一個(gè)窗子,我仔細(xì)一看那兩名女同學(xué)一直在用一塊濕抹布擦,玻璃上的水一干了就顯示擦過(guò)的痕跡,這樣我在班會(huì)上,讓那名男同學(xué)介紹了自己擦玻璃的`經(jīng)驗(yàn),每名同學(xué)都學(xué)到了擦得又快有干凈的方法。

  其次,本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,了解學(xué)生,做學(xué)生的具體工作。班主任責(zé)任心特別體現(xiàn)在細(xì)微和瑣碎之處。我一般到校比較早,一方面盡快穩(wěn)定班級(jí)秩序,使學(xué)生盡快的進(jìn)入一天的學(xué)習(xí)生活中,快到期末的幾天,發(fā)現(xiàn)幾個(gè)住校的同學(xué),經(jīng)常到校特別早,忙著寫作業(yè),我就了解作業(yè)情況,學(xué)生就抱怨,作業(yè)比較多,晚自習(xí)寫不完,只好早點(diǎn)來(lái),有時(shí)早飯都不吃。這樣我就與幾個(gè)任課教師聯(lián)系,減少作業(yè)的量,同時(shí)由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)把握作業(yè)布置情況,若作業(yè)比較多,則由學(xué)習(xí)委員聯(lián)系課代表,找任課教師減少作業(yè),這樣控制了作業(yè)量,使學(xué)生能保證完成作業(yè)和有一定的休息時(shí)間。作為班主任,一定要抱著一顆責(zé)任心,經(jīng)常深入學(xué)生,做深入細(xì)致的調(diào)查研究工作,了解關(guān)心每一位學(xué)生,例如在課堂上注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,在課間了解學(xué)生的活動(dòng),與學(xué)生談話掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)等,并通過(guò)日常的學(xué)習(xí)和工作等各項(xiàng)活動(dòng),在思想上進(jìn)行針對(duì)性的教育和引導(dǎo),幫助學(xué)生們樹立各種正確的觀念。班主任工作是辛苦的,但我們要苦在其中,樂在其中。只要有了高度的責(zé)任心,就會(huì)在工作中想方設(shè)法把班級(jí)管理好,從而營(yíng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

  二、要有科學(xué)的管理機(jī)制。

  我認(rèn)為對(duì)班級(jí)的科學(xué)管理主要集中體現(xiàn)在“嚴(yán)”、“細(xì)”、“恒”幾個(gè)字�;舅枷胧且揽繉W(xué)生,健全制度,細(xì)化分工,常抓不懈。

  “嚴(yán)”就是遵守嚴(yán)明的紀(jì)律、嚴(yán)格的行為規(guī)范。在班級(jí)管理中我堅(jiān)持 “由學(xué)生自主管理班級(jí)”。創(chuàng)建一個(gè)文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)上進(jìn)的班級(jí)體,不能只靠教師的說(shuō)教,還要有良好學(xué)生管理隊(duì)伍和管理機(jī)制。作為班主任,要做的工作多而繁雜,如果不能建立一個(gè)良好的班團(tuán)委,各項(xiàng)工作就很難順利的開展下去。每一新學(xué)期的開始,我都會(huì)花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養(yǎng)了班干部的組織能力。在班級(jí)管理中要相信學(xué)生,依靠學(xué)生,鍛煉學(xué)生。同時(shí)也要對(duì)學(xué)生的工作及時(shí)地指導(dǎo)、支持,以便順利開展工作。

  1、職責(zé)明確,班里的一般事情都由班長(zhǎng)總體負(fù)責(zé),各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。

  2、實(shí)行班級(jí)日常工作量化管理機(jī)制。由各個(gè)班委根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度結(jié)合本班的實(shí)際情況,制定班級(jí)日常工作量化管理制度。

  3、各班委對(duì)各小組和每個(gè)同學(xué)執(zhí)行情況進(jìn)行打分 ,每周一匯總。

  4、定期通報(bào)。每周班會(huì),值班長(zhǎng)通報(bào)各小組總積分及排名情況,并對(duì)先進(jìn)小組和個(gè)人在“標(biāo)兵欄目”中給予表?yè)P(yáng)。使學(xué)生學(xué)有榜樣,趕有目標(biāo),人人從我做起,向自治邁進(jìn)。這一制度既調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性、自覺性,有凝聚小組成員的力量,從而提高班級(jí)的整體素質(zhì)水平,為創(chuàng)造一個(gè)良好的班風(fēng)奠定了基礎(chǔ)。

  “細(xì)”就是細(xì)化分工。在班委的領(lǐng)導(dǎo)下,班級(jí)各項(xiàng)具體工作的開展是以小組為單位開展的班級(jí)的,小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組員的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生的常規(guī)工作,進(jìn)一步細(xì)化責(zé)任。此外,根據(jù)班級(jí)需要還設(shè)立了其他的管理角色,“桌椅管理員””平臺(tái)管理員” “儀容儀表檢查員”“水長(zhǎng)” “門長(zhǎng)” 等官 銜,管理崗位得以極大豐富,使學(xué)生個(gè)個(gè)有了當(dāng)班干部的機(jī)會(huì),調(diào)動(dòng)了學(xué)生自我管理的積極性,培養(yǎng)了責(zé)任意識(shí)。

  “恒”就是班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)工作常抓不懈。班級(jí)的班委有了,制度有了,不能萬(wàn)事大吉,要指導(dǎo)好學(xué)生積極有效的開展工作,需要班主任對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)不足的班委指導(dǎo)好,對(duì)“三分鐘熱度”的同學(xué)給予鼓勵(lì),對(duì)工作中遇到的困難及時(shí)給予幫助,確保各項(xiàng)工作得到落實(shí)。

  三、要有寬容、平等的心態(tài)。

  現(xiàn)今教育面對(duì)的學(xué)生千差萬(wàn)別,他們有著各自的愛好和興趣,這就決定我們班主任需要有一顆寬容的心。班主任的寬容心很大程度上就是要寬容學(xué)生的不足,給予學(xué)生改正的建議。古語(yǔ)說(shuō)得好“人無(wú)完人,金無(wú)足赤”,是人總會(huì)犯錯(cuò),特別對(duì)于發(fā)展中的學(xué)生,所表現(xiàn)出來(lái)的不足應(yīng)該用寬容的心態(tài)去面對(duì)。對(duì)于一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)欠佳的學(xué)生不能把他們一棍子打入冷宮,而傷害了他們的自尊,毀滅他們自我發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)機(jī);對(duì)有缺點(diǎn)的學(xué)生也決不能一味的訓(xùn)斥或是尖刻的挖苦,傷害學(xué)生的自尊心。學(xué)生的人格和老師的人格是平等的,拿出一顆真心來(lái),讓學(xué)生知道你所做的一切都是為了他,適當(dāng)?shù)膶捜荩瑢W(xué)生會(huì)感激你的,而寬容心正是師生關(guān)系相處融洽的一劑良藥。前一階段班級(jí)剛剛發(fā)生的一件事情,老師們都在開會(huì),學(xué)生在上自習(xí)課,一名成績(jī)很差的同學(xué)在課堂上說(shuō)笑,剛上任的紀(jì)律委員幾次在課堂上制止,該生置之不理,紀(jì)律委員非常生氣,認(rèn)為該學(xué)生故意和自己作對(duì),下課后紀(jì)律委員,找到該生理論,說(shuō)來(lái)說(shuō)去兩個(gè)人打了起來(lái),后果是紀(jì)律委員手被咬破,那名男生臉被抓破。我在知道兩人打架的事情后,做了積極的反應(yīng),先是分別找兩名同學(xué)了解情況,然后讓每個(gè)人反思自己做的不對(duì)的地方,根據(jù)反思我先是肯定了他們能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,然后批評(píng)了他們的不冷靜,以及違犯了校規(guī)校紀(jì),要求他們互相道歉,教育紀(jì)律委員做班級(jí)工作不能使用武力,要人人平等,講究方法,這樣我寬容了他們的這次打架。事后,我發(fā)現(xiàn)紀(jì)律委員更加負(fù)責(zé)任了,而那位同學(xué)也較以前遵守紀(jì)律了。

  當(dāng)然我們的寬容并不是無(wú)原則、無(wú)限度的,否則就成了過(guò)度遷就,助長(zhǎng)學(xué)生的不良行為。對(duì)于問(wèn)題學(xué)生的轉(zhuǎn)變,要有一個(gè)過(guò)程,通過(guò)各方面渠道了解學(xué)生不良習(xí)氣的來(lái)龍去脈,采取一定的思想工作方法教育后,隨時(shí)引導(dǎo),使后進(jìn)生朝著好的方向不斷前進(jìn)。對(duì)后進(jìn)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,及時(shí)表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)為主,碰到較大問(wèn)題,及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,家校配合,形成合力。一個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不是一朝一夕可以完成的�!芭f病”有時(shí)是頑固的。不怕反復(fù),狠抓反復(fù),當(dāng)然要注意工作方法的改變,以真誠(chéng)感化他們,引導(dǎo)他們。

  總之,班主任工作是富有挑戰(zhàn)性的,需要滿腔的熱情,高度的責(zé)任心,也需要講究方法,做到一張一弛,有分寸,有尺度。作為新時(shí)代的教師,我們應(yīng)該把熱情與科學(xué)融入到班級(jí)管理工作中去,把屬于我們的那片園地管理得天清日朗,使這段共同走過(guò)的日子在每一位班級(jí)成員的心目中成為最美好的記憶,我們得到的將是一個(gè)美麗的世界。

優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料7

  秦歡歡,20xx年9月進(jìn)入xxx市幼兒園工作至今,連續(xù)六年擔(dān)任班主任。從當(dāng)初孩子們口中的“歡歡姐姐”到如今的“秦媽媽”,她一直默默堅(jiān)守在工作崗位上,無(wú)怨無(wú)悔。幼兒園班主任工作讓她學(xué)會(huì)了用心點(diǎn)燃心,用愛感染愛,用智慧與付出贏得孩子的喜歡、家長(zhǎng)的支持和同伴的信任,讓自己努力成為一名智慧型的班主任。

  做孩子的朋友。每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,秦歡歡經(jīng)常研究班里幼兒的個(gè)性特征,她說(shuō)只有做到心中有孩子,才能因材施教、因材育人。她對(duì)孩子們視如己出,努力尋找他們身上的閃光點(diǎn),常常與他們共情、交心,使每一個(gè)孩子都能在積極愉悅的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

  做家長(zhǎng)的貼心人。深入細(xì)致的做好家長(zhǎng)思想工作和教育觀念的轉(zhuǎn)變工作也是班主任的重要職責(zé)。每次在幼兒初入園前,她總是第一步先進(jìn)行家訪活動(dòng),了解家長(zhǎng)的育兒困惑,給與最真誠(chéng)的幫助,推薦科學(xué)合理的`方法,形成教育合力,搭建起家園共育的平臺(tái)。

  做同事的好伙伴。班主任是一個(gè)班級(jí)的核心力量,更是領(lǐng)頭雁。無(wú)論是工作中還是生活里,秦歡歡堅(jiān)持以身垂范,臟活累活搶著干,敢挑重?fù)?dān),用自己的言行去感染帶動(dòng)身邊的同事。在青年教師的傳幫帶上,她真誠(chéng)以待,耐心指導(dǎo);交流研討,共同提高。

  幾年來(lái),秦歡歡所帶的班級(jí)多次榮獲園“優(yōu)秀班級(jí)”、“書香班級(jí)”等榮譽(yù)稱號(hào)。相信在未來(lái)的工作中,她會(huì)繼續(xù)堅(jiān)守以兒童為本的教育觀,做一名優(yōu)秀的班主任,為學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)!

優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料8

  xx老師自參加工作以來(lái),一直在教學(xué)一線從事數(shù)學(xué)教學(xué)并擔(dān)任班主任工作,獲區(qū)優(yōu)秀班主任稱號(hào)。她關(guān)愛學(xué)生,愛崗敬業(yè),盡職盡責(zé),嚴(yán)于律己,班級(jí)教育教學(xué)管理成績(jī)突出。所帶班級(jí)樂學(xué)善思,團(tuán)結(jié)向上,班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,精神面貌昂揚(yáng)向上。

  以愛為橋,傾心教育

  班主任工作是一門藝術(shù),只有嚴(yán)愛相濟(jì),才可贏得學(xué)生的信賴,走進(jìn)孩子們的心靈,才能在教書的同時(shí)育人。嚴(yán)格要求學(xué)生,幫助學(xué)生養(yǎng)成精益求精,嚴(yán)肅認(rèn)真,一絲不茍的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,健全的品格和健康的人格,同時(shí)用愛心和耐心感染學(xué)生,因材施教,主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生,促使學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)、勤奮的優(yōu)秀品質(zhì)。

  她對(duì)學(xué)生傾注了無(wú)限的熱情和關(guān)愛,尊重她們并以誠(chéng)相待,關(guān)心孩子的思想和心理變化。平等地對(duì)待每一位學(xué)生,無(wú)論成績(jī)的優(yōu)劣,家庭的貧富,她都竭盡全力幫助她們解決問(wèn)題。面對(duì)班里學(xué)習(xí)不主動(dòng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣差的學(xué)生,她經(jīng)常促膝長(zhǎng)談,不停鼓勵(lì),逐步引導(dǎo)她們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。她努力尋找和善于捕捉潛能生身上的閃光點(diǎn)趁勢(shì)表?yè)P(yáng),促其發(fā)光。

  潛心鉆研,提高業(yè)務(wù)

  為了更好地做好班主任工作,多年來(lái),她一直不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),經(jīng)常與同行交流教育經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真雕琢自己,提高自身教育理論和素養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中,敬業(yè)意識(shí)強(qiáng),奉獻(xiàn)精神好,潛心研究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),在歷次教學(xué)評(píng)價(jià)中,所帶班級(jí)的成績(jī)一直是名列前茅。

  精耕細(xì)作,精細(xì)管理

  行為日久成習(xí)慣,習(xí)慣日久成性格,性格日久成命運(yùn)。在多年的班主任管理中,她總是一絲不茍,對(duì)接到每一個(gè)班級(jí),她都會(huì)抓學(xué)生的行為規(guī)范,對(duì)學(xué)生進(jìn)行講文明禮儀、講衛(wèi)生、守紀(jì)律等思想方面的教育,規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。注意培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)意識(shí),如選班干部,組織學(xué)生毛遂自薦,鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)自我,超越自我,樹立良好的自信心,在各項(xiàng)活動(dòng)躍躍欲試,因此發(fā)現(xiàn)了孩子的閃光點(diǎn)。

  在學(xué)習(xí)成績(jī)方面,她結(jié)合學(xué)校活動(dòng)組織學(xué)生開展各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng),很多同學(xué)在比賽中脫穎而出,為了激勵(lì)孩子們的積極性,她采用階段獎(jiǎng)勵(lì)的`形式,讓更多的同學(xué)有前進(jìn)的動(dòng)力。

  構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)三維教育關(guān)系

  對(duì)于學(xué)生的教育不是單一的學(xué)校教育,而是一個(gè)包括學(xué)校、家庭、社會(huì)等多方面共同作用的教育體系。所以班級(jí)的管理需要多方面共同作用,至少是建立一個(gè)長(zhǎng)效的家校聯(lián)系制度。平時(shí)多家訪,了解學(xué)生的家庭情況及在家表現(xiàn),與家長(zhǎng)共同分析學(xué)生的思想動(dòng)態(tài);多關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步,并及時(shí)給以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

  教育的路上,只有起點(diǎn),沒有終點(diǎn),相信自己用一份執(zhí)著,一份愛心,一分耕耘,在教育的路上會(huì)更加強(qiáng)大,走得更遠(yuǎn)!成績(jī)永遠(yuǎn)屬于過(guò)去,就如過(guò)眼云煙;理想信念才是內(nèi)心的火種,熱烈奔騰永不熄滅。今后,在平凡的三尺講臺(tái),她將以春蠶的精神、蠟燭的品格,在教育這片田園里勤奮耕耘,揮灑汗水,收獲碩果。

優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料9

  我從教17年,擔(dān)任班主任工作15年,深知班主任工作是多么艱巨而又重要。我每一屆接到班主任工作,都盡心盡力地為當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任而努力。在工作期間我付出了辛勤的汗水,收獲了可喜的成績(jī),面對(duì)這些年充實(shí)的工作生活,我真的無(wú)怨無(wú)悔!

  一、用愛心感染學(xué)生

  作為班主任,關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己的子女一樣,既要關(guān)心他們的生活,又要關(guān)心他們的健康,還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責(zé)所在。 愛心是具體的,具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室,先看看學(xué)生有沒有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,看他們衣服穿得是否合適,各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了,集體活動(dòng)前要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等�?傊�,同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的饑寒冷暖,喜怒哀樂幾乎事事關(guān)心。我認(rèn)為:這些看起來(lái)很平常,但這是做好一個(gè)班主任最基本的工作,其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛心的具體體現(xiàn)。

  二、做好學(xué)生的思想工作。

  我一直把思想工作置于班級(jí)工作之首。經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育,幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí),提高學(xué)生的思想境界。還充分利用課余時(shí)間及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。并在班內(nèi)積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生找到目標(biāo)樹立理想,挖掘他們的潛能,激發(fā)他們的斗志!我所帶的班級(jí)班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃,從未出過(guò)嚴(yán)重的違紀(jì)事件,這一切主要靠思想工作的落實(shí)。

  三、善于組織和管理學(xué)生

  班主任必須善于組織和管理學(xué)生,這是我感受最深的一點(diǎn)。作為班主任,要做的工作多而繁雜,如果不能建立一個(gè)良好的班團(tuán)委,各項(xiàng)工作就很難順利的開展下去。所以每一新學(xué)期的開始,我都會(huì)花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且還培養(yǎng)了班干部的組織能力。就拿現(xiàn)在的班級(jí)來(lái)說(shuō)吧,現(xiàn)在班里的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé),但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé);教室內(nèi)的黑板報(bào)由宣傳委員負(fù)責(zé),老師作適當(dāng)指導(dǎo),學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。這樣以來(lái),班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化,各項(xiàng)工作就更能順利的得到開展。

  四、善于做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

  在學(xué)生管理方面,我認(rèn)為班主任的工作大致可分為三個(gè)方面:

  1、尖子生的培養(yǎng)。

  2、中等生的促進(jìn)。

  3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

  相比前兩條后者更難也更重要,因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望,越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵(lì)。我首先深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因,做到了因材施教,對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí),我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅,換來(lái)的是這些同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的'提高。

  五、做好聯(lián)系班級(jí)和任課老師的紐帶

  作為班主任必須有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛好、特長(zhǎng)、教育教學(xué)方面的成績(jī)等,以博得學(xué)生對(duì)任課老師的尊敬和信任,使他們因尊其師而重其教。同時(shí)自己要與任課老師密切配合,要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系,以了解學(xué)生的特長(zhǎng)、愛好,課堂紀(jì)律如何,學(xué)習(xí)態(tài)度如何,情感如何等。對(duì)于這些班主任心里都要有數(shù),因?yàn)檫@樣有利于更好的、恰當(dāng)?shù)淖ズ冒嗉?jí)工作。有利于根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)、愛好,以便在學(xué)中練、練中學(xué),以練促學(xué)。例如利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理,經(jīng)常開展各種班會(huì)活動(dòng)。這樣不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,而且可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心、榮譽(yù)感、競(jìng)爭(zhēng)欲。同時(shí)師生間交流了感情,增進(jìn)了了解。

  這十幾年,在班主任工作中我確實(shí)取得了一些成績(jī)。但我深深地知道,這些成績(jī)的取得離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的大力支持和幫助,離不開我縣大力發(fā)展教育的大環(huán)境,我一定會(huì)繼續(xù)努力把工作做的更好!

優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料10

  xx,xx區(qū)xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文教師兼班主任。自20xx年來(lái)到xx區(qū)這片教育熱土,她工作勤勤懇懇,把滿腔熱情和愛獻(xiàn)給了學(xué)生們,把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺(tái),使這塊沃土上的花兒茁壯成長(zhǎng),競(jìng)相綻放。自從教以來(lái),她兢兢業(yè)業(yè)。不管是從事何種工作,都能本著負(fù)責(zé)的態(tài)度,認(rèn)真做好每一項(xiàng)工作。在教育教學(xué)中不斷強(qiáng)化個(gè)人的專業(yè)能力,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教育教學(xué)理論,加強(qiáng)教學(xué)研究,做到以先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)工作實(shí)踐,踐行減負(fù)提質(zhì)的課改要求,以創(chuàng)新、生動(dòng)、愉快地教學(xué)方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文,并努力培養(yǎng)及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,致力于學(xué)生的全面發(fā)展。

  熱愛學(xué)生,為人師表

  她始終堅(jiān)信“沒有愛的教育不能稱之為教育�!睈凼窃慈�,愛是力量,愛是智慧,所以她一直用自己溫暖的心去關(guān)愛每個(gè)學(xué)生,用寬容的心去對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)小過(guò)失,用欣賞目光去關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)。在工作中,她深知言傳身教的作用,平時(shí)要求學(xué)生做到的,自己要先做到。要求學(xué)生對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé),她就是這樣認(rèn)真去對(duì)待每一項(xiàng)工作,而且不厭其煩,手把手地教。她善于做好班級(jí)學(xué)生和任課老師之間的聯(lián)系工作,經(jīng)常有意識(shí)地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn),以獲得學(xué)生對(duì)任課老師的尊敬和信任,師生間增進(jìn)了解,班級(jí)的合力就增強(qiáng)了,各項(xiàng)工作開展起來(lái)就非常順利。

  秉持初心,不負(fù)遇見

  我校很重視學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng),常常組織各種活動(dòng)。每次活動(dòng)、每次競(jìng)賽作為班主任的她都非常重視,因?yàn)槊恳淮位顒?dòng)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都有是一次提高的機(jī)會(huì),晨誦比賽、紅歌合唱比賽、全員運(yùn)動(dòng)會(huì)……無(wú)不是對(duì)學(xué)生的'意志、能力和集體主義精神的鍛煉。除了積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),她還在班級(jí)中開展一些符合學(xué)生特點(diǎn)的班級(jí)特色活動(dòng),從而豐富孩子的生活,提高學(xué)生的能力。通過(guò)每日寫話素材積累,讓孩子們明理、博學(xué);通過(guò)開展優(yōu)秀小組選舉、和雅小組評(píng)比等活動(dòng),使孩子們自律、向上;通過(guò)組織學(xué)生參加各種節(jié)目會(huì)演、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)……使孩子們更加自信、樂觀。這些活動(dòng)給孩子們提供了展示自我的舞臺(tái),提高素質(zhì)的平臺(tái),塑造健康人格的空間。班級(jí)學(xué)生在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)和競(jìng)賽中都投入極大的熱情積極參與。

  “路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索……”是她追求的境界。作為一名教育工作者,她絲毫沒有懈怠,也不敢懈怠,她深知后面的路還很長(zhǎng)。她將繼續(xù)在這片熱土上勤奮耕耘,積極探索,奉獻(xiàn)無(wú)悔的青春。堅(jiān)信“丹心一片終不悔,只為桃李競(jìng)相開”!

優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料11

  岑XX老師于20xx年9月踏上"三尺講臺(tái)"以來(lái),一直在番禺區(qū)石壁小學(xué)從事語(yǔ)文教學(xué)工作和班主任工作。岑老師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、甘于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新,能認(rèn)真履行教師職責(zé),踐行《中小學(xué)教師職責(zé)道德規(guī)范》和《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》。岑老師熱衷教學(xué),關(guān)愛學(xué)生,教育教學(xué)成績(jī)顯著,深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生以及家長(zhǎng)的好評(píng)。

  一、為人師表,以身作則

  古語(yǔ)云:"其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。"作為一名教育者及班主任,岑老師以"外樹形象,內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)"為準(zhǔn)則,時(shí)刻嚴(yán)格要求自己注意言行、穿著打扮并不斷加強(qiáng)自身的品德、知識(shí)修養(yǎng)。以自己的人格魅力影響學(xué)生,感染學(xué)生,教育學(xué)生。

  一次,岑老師在大街上遇到本班的一名學(xué)生,視若無(wú)睹地與岑老師擦肩而過(guò)。那時(shí)岑老師感到很納悶,也很慚愧。岑老師反思自己,自己的學(xué)生怎么面對(duì)老師連一句問(wèn)候都沒有呢?從那天起,岑老師每天堅(jiān)持給學(xué)生一句問(wèn)候。值日的時(shí)候站在學(xué)校門口迎接孩子們,岑老師總是給孩子一個(gè)點(diǎn)頭鞠躬并加上一句"早上好!"溫馨的問(wèn)候。孩子們回饋給岑老師的是甜甜的微笑和溫暖問(wèn)候"老師早上好!"盡管是冷酷無(wú)情的孩子,在一次次的關(guān)懷和問(wèn)候聲中他們的心都被融化。本班的那名學(xué)生在岑老師的引導(dǎo)下,她終于融化了。每次遇見岑老師或其他老師她都主動(dòng)打招呼,不再像以前那樣一聲不吭。

  一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候,一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作可以改變一個(gè)人的人生。作為教育者,要給予他們樹立良好的形象,以言行感染學(xué)生,改變學(xué)生。

  二、愛崗敬業(yè),甘于奉獻(xiàn)

  在同事眼里的岑老師是一個(gè)"愛校如家"的人;在學(xué)生心中的岑老師是一個(gè)"愛生如子" 的老師。岑老師在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇,默默工作了十一個(gè)年頭。工作任務(wù)繁重,但是岑老師從來(lái)沒有埋怨過(guò),放棄過(guò)。岑老師捧著盡自己最大的能力做完每一件事情的態(tài)度,戰(zhàn)勝一次又一次的困難。每天離開學(xué)校前岑老師總要到班上巡視一遍,確保所有學(xué)生離開學(xué)校后,岑老師才安心離開學(xué)校;工作盡量在學(xué)校完成,不留在家里做,工作量過(guò)多時(shí),岑老師會(huì)犧牲周末的時(shí)間回校完成。

  20xx學(xué)年本校申報(bào)"廣州市綠色學(xué)校",岑老師與同事們并肩作戰(zhàn),連續(xù)幾個(gè)周末回校加班加點(diǎn)做資料、修改資料、打印、裝訂等。甚至連續(xù)幾天晚上工作到11:00點(diǎn)多才回家。雖然工作的過(guò)程是艱苦的,但是結(jié)果是甜美的,在大家的共同努力下本校成功被評(píng)為"廣州市綠色學(xué)校".

  三、潤(rùn)心感化,愛心架橋

  蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯說(shuō)過(guò):"同情心對(duì)人的由衷的關(guān)懷,這就是教育才能的血和肉,教育又能是一個(gè)乏淡無(wú)情的人。"這段話道出了"愛心"在班主任工作中的重要性。岑老師認(rèn)為愛學(xué)生是全方位的,包括學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、交際等;也包括優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生。"沒有愛就沒有教育"學(xué)生的身心發(fā)展尤為重要。尤其是岑老師教的上一屆學(xué)生,本班學(xué)生的家庭背景都比較復(fù)雜,家庭管理不到位從而導(dǎo)致學(xué)生個(gè)性多樣性。打架的、偷竊的、離家出走的、混"黑網(wǎng)吧"的,面對(duì)這樣的學(xué)生確實(shí)令人頭痛。但是岑老師并沒有放棄沒有灰心,岑老師深信越是困難的就越能夠挑戰(zhàn)自己,越能夠體現(xiàn)自己的價(jià)值。而對(duì)于一名新教師來(lái)說(shuō)面對(duì)種種的困難難免力不從心,于是岑老師虛心地向各位前輩請(qǐng)教。在她們的指點(diǎn)下,岑老師開始與孩子們筑起"愛心"的橋梁。

  本班的學(xué)生小雨同學(xué)是一名外地生。曾經(jīng)的他是萬(wàn)千寵愛在一生的孩子,自從弟弟的出生分薄了父母對(duì)他的愛。由此他開始變得孤僻,愛離家出走,愛偷竊,陸續(xù)開始曠課、遲到,成績(jī)一落千丈。后來(lái)經(jīng)過(guò)幾次的走訪發(fā)現(xiàn),這個(gè)孩子在家庭中所承受的并非一個(gè)正常孩子所受的.苦痛。一次突擊的走訪,竟讓岑老師發(fā)現(xiàn)小雨爸爸居然用鐵鏈把自己的孩子鎖起來(lái),孩子的脖子上被勒出了深深的痕跡。他爸爸告訴岑老師,這孩子太不懂事了經(jīng)常跟他頂嘴,回家又不幫忙做家務(wù),氣得狠狠地打了他,結(jié)果他玩起了離家出走,一走就是十天八天,無(wú)奈之下只能鎖起他,讓他反思自己。再一次到訪他家,岑老師又發(fā)現(xiàn)小雨同學(xué)的手掌黑黑的,好像被燒焦一樣,詢問(wèn)下才知道他被爸爸捉到煤氣爐上燒,目的是警告孩子記住這次的痛,不要重蹈覆轍。

  當(dāng)岑老師看到孩子身上傷痕累累時(shí),心像被萬(wàn)根針扎一樣痛。岑老師跟他家長(zhǎng)不斷地溝通分析,其行為做所帶來(lái)的反效果。并讓其家長(zhǎng)靜心反思自己的行為,再換位思考。在岑老師的循循誘導(dǎo)下,孩子他爸才開始明白,打、罵、鎖不是懲罰,不是教育孩子的唯一辦法。"愛"也是一個(gè)無(wú)聲的教育,也是溝通孩子橋梁。多抽時(shí)間關(guān)心孩子,關(guān)注孩子多跟孩子聊天走進(jìn)孩子的世界,才能讓孩子走上正軌的。后來(lái)在跟孩子單獨(dú)的聊天中得知他為爭(zhēng)寵才那么叛逆的,他希望父母都像以前一樣愛他關(guān)心他。曾經(jīng)有一段時(shí)間,岑老師親自送孩子回家并把他的內(nèi)心感受告訴他爸爸,聽了之后他爸爸感到很慚愧。他還向岑老師承諾以后不再用粗暴的方法對(duì)待孩子,一定會(huì)好好善待孩子。

  "愛"既能改變一個(gè)的命運(yùn)也能改變一個(gè)人的性情;"愛"既能改變一個(gè)頑皮的孩子也能改變一位暴躁的父親。"誠(chéng)心能讓石頭落淚,實(shí)意能叫枯木發(fā)芽"潤(rùn)心教育能夠感化每個(gè)學(xué)生,愛心關(guān)懷能夠大開每個(gè)孩子的心窗,走進(jìn)孩子的世界。

  在"愛心教育"的引領(lǐng)下岑老師取得一些成果。20xx年被評(píng)為番禺區(qū)鐘村鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任;20xx學(xué)年被評(píng)為番禺區(qū)石壁街優(yōu)秀班主任;20xx學(xué)年被評(píng)為番禺區(qū)石壁街優(yōu)秀班主任;20xx年獲番禺區(qū)優(yōu)秀教師(教育工作者)稱號(hào)。

  四、以點(diǎn)帶面,班干培養(yǎng)

  多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給岑老師積累了很多班級(jí)管理方法。班級(jí)管理首先從班干培養(yǎng)入手,因?yàn)榘喔稍诎嗉?jí)中起著榜樣和定向的作用。一個(gè)好的班集體需要一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心,大家信服領(lǐng)頭人。因此岑老師尊重孩子的意愿以推薦,民主票選的方式選出領(lǐng)導(dǎo)班子。讓他們帶領(lǐng)全班同學(xué)努力學(xué)習(xí),踏實(shí)工作。

  上一屆(20xx年畢業(yè)的學(xué)生)正班長(zhǎng)小江同學(xué)是一個(gè)"硬漢子"不論哪個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋總能把他馴服得心服口服的。最能干的是他能夠帶領(lǐng)同學(xué)讀好、學(xué)好每篇課文,即使老師外出他都能夠把班級(jí)駕馭得井井有條。

  小紅同學(xué)是本班的宣傳委員也是學(xué)校的主持人。她不但人長(zhǎng)得清瘦漂亮,還有一副好嗓子。她經(jīng)常利用班會(huì)課組織同學(xué)們搞主題活動(dòng),讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中成長(zhǎng)。

  本屆學(xué)生小聰同學(xué)知書達(dá)理是本班的學(xué)習(xí)委員,他讀書情感豐富、學(xué)習(xí)認(rèn)真、踏實(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅。常常參加各種大型的朗誦比賽,獲獎(jiǎng)累累。他常常以身作則教導(dǎo)、感染班上的同學(xué),讓班上形成一種良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

  培養(yǎng)得力的班干有利于班級(jí)的發(fā)展和管理,同時(shí)培養(yǎng)孩子的處事能力。對(duì)于不稱職的干部采用先教育再重選的人性化方式,確保班干隊(duì)伍整體健康向前發(fā)展。在得力班干的管理下,岑老師所任教的班級(jí)在20xx學(xué)年被評(píng)為番禺區(qū)優(yōu)秀班集體;20xx年被評(píng)為番禺區(qū)少先隊(duì)"紅旗中隊(duì)";20xx年被評(píng)為番禺區(qū)少年隊(duì)"雛鷹中隊(duì)".

  五、潛心教研,內(nèi)外兼顧

  美國(guó)的一位教育家指出:"課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。"岑老師在教育教研方面,注重孩子的合作能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)。小組合作能最大限度培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助的品質(zhì)。番禺區(qū)"研學(xué)后教"教學(xué)模式給了孩子團(tuán)結(jié)合作學(xué)習(xí)的平臺(tái),讓孩子得到展示的機(jī)會(huì)。20xx學(xué)年本班學(xué)生成為石壁小學(xué)"四元三環(huán)三講"研學(xué)后教的示范班級(jí)。在教學(xué)的過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生合作、交流能力。在訓(xùn)練的過(guò)程中部分小組出現(xiàn)內(nèi)哄甚至"孤軍作戰(zhàn)"的學(xué)習(xí)狀態(tài)。其中一個(gè)小組"快樂小組"表現(xiàn)尤為突出,他們6人小組配合很默契分工明確各司其職,各盡其責(zé),每次在公開課中語(yǔ)出驚人,贏得在場(chǎng)的所有老師的贊許。20xx年獲番禺區(qū)"研學(xué)后教"優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組評(píng)比三等獎(jiǎng);20xx年入選番禺區(qū)100個(gè)"研學(xué)后教"優(yōu)秀小組。

  岑老師以"快樂小組"為正面教材,對(duì)其他小組進(jìn)行培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)一年的反復(fù)訓(xùn)練孩子們的合作能力以及班級(jí)的凝聚力非常強(qiáng)。在20xx學(xué)年岑老師承擔(dān)番禺區(qū)西片"研學(xué)后教"課例《搭石》;20xx學(xué)年岑老師承擔(dān)番禺區(qū)綜合實(shí)踐展示課《走進(jìn)中秋》;20xx學(xué)年分別承擔(dān)番禺區(qū)"研學(xué)后教"視導(dǎo)課《圓明園的毀滅》;番禺區(qū)上品教化評(píng)比課《"精彩極了"和"糟糕透了"》孩子們都表現(xiàn)出色,受到老師們的肯定。

  六、因材施教,培優(yōu)輔差

  岑老師一向堅(jiān)持因材施教原則,充分運(yùn)用榜樣教育、理想教育、紀(jì)律教育、前途教育等教育方式途徑來(lái)促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng),提高學(xué)生的虛席積極性,形成良好學(xué)風(fēng)。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦筋、動(dòng)口、動(dòng)手分析解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,變"厭學(xué)"為"樂學(xué)".做好家訪工作,多訪談思想反復(fù)的學(xué)生,學(xué)生出現(xiàn)不良行為傾向時(shí)則第一時(shí)間與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,共同矯正學(xué)生的錯(cuò)誤。

  岑老師還注重學(xué)生的賞識(shí)教育與心理溝通輔導(dǎo)工作,使學(xué)生的身心都得到發(fā)展。能夠根據(jù)不同學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛好、氣質(zhì)特點(diǎn),針對(duì)不同事情正確地采用硬處理或軟處理方法,恰當(dāng)?shù)匕褵崽幚砼c冷處理相結(jié)合,公平公正地處理學(xué)生的事情,得到學(xué)生的一致尊敬。

  "光陰似箭,日月如梭"從事教育教學(xué)十一年,岑老師在班主任這塊教育領(lǐng)土上辛勤地耕耘,默默地奉獻(xiàn)著。在未來(lái)的教育教學(xué)道路上,岑老師將披荊斬棘、勇往直前讓教育事業(yè)發(fā)光發(fā)熱,岑老師愿"丹心化作春雨灑,換來(lái)桃李滿園香。"

優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料12

  我畢業(yè)至今一直擔(dān)任班主任工作,做為一個(gè)年輕的班主任,工作踏實(shí)認(rèn)真,方法得當(dāng),得到學(xué)生和校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。班主任工作是艱巨而又重要的,自從我擔(dān)任班主任工作以后,我就一直盡心盡力地為當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。工作期間我付出了辛勤的汗水,收獲了可喜的成績(jī),面對(duì)這些年充實(shí)的工作生活,我真的無(wú)怨無(wú)悔!

  一、用愛心感染學(xué)生

  作為班主任,關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己的子女一樣,既要關(guān)心他們的生活,又要關(guān)心他們的健康,還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責(zé)所在。 愛心是具體的,具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室,先看看學(xué)生有沒有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,照料同學(xué)們衣服穿得是否合適,早上是否都吃過(guò)了早餐,各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了。集體活動(dòng)前要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等。總之,同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的.饑寒冷暖,喜怒哀樂幾乎事事關(guān)心。學(xué)生生病時(shí),帶他去看病。家長(zhǎng)感激,學(xué)生感動(dòng),我認(rèn)為:這些看起來(lái)很平常,但這是作好一個(gè)班主任最基本的工作,其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛心的具體體現(xiàn)。

  二、善于做學(xué)生的思想工作是班級(jí)各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)。

  我一直把思想工作臵于班級(jí)工作的首要問(wèn)題來(lái)抓。經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育,幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí),提高學(xué)生的思想境界。還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。并在班內(nèi)積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生找到目標(biāo)樹立理想,挖掘他們的潛能,激發(fā)他們的斗志!我所帶的班級(jí)班風(fēng)正學(xué)分濃,從未出過(guò)一起嚴(yán)重的違紀(jì)事件,這一切都要?dú)w功于思想工作的成績(jī)。

  三、善于組織和管理學(xué)生

  班主任必須善于組織和管理學(xué)生,我感受最深的一點(diǎn)。作為班主任,要做的工作多而繁雜如果不能建立一個(gè)良好的班團(tuán)委,各項(xiàng)工作就很難順利的開展下去。所以每一新學(xué)期的開始,我都會(huì)花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且還培養(yǎng)了班干部的組織能力。就拿現(xiàn)在的班級(jí)來(lái)說(shuō)吧,現(xiàn)在班里的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé),但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé);教室內(nèi)的黑板報(bào)由宣傳委員負(fù)責(zé),老師作適當(dāng)指導(dǎo),學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。這樣以來(lái),班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化,各項(xiàng)工作就更能順利的得到開展。

  四、善于做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

  在學(xué)生管理方面,我認(rèn)為班主任的工作大致可分為三個(gè)方面:

  1、尖子生的培養(yǎng)。

  2、中等生的促進(jìn)。

  3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

  相比前兩條后者更難也更重要,因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望,越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵(lì)。我首先深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因,做到了因材施教,對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí),我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅,換來(lái)的是這些同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

  五、做好聯(lián)系班級(jí)和任課老師的紐帶

  作為班主任必須有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛好、特長(zhǎng)、教育教學(xué)方面的成績(jī)等,以博得學(xué)生對(duì)任課老師的尊敬和信任,使他們因尊其師而重其教。同時(shí)自己要與任課老師密切配合,要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系,以了解學(xué)生的特長(zhǎng)、愛好,課堂紀(jì)律如何,學(xué)習(xí)態(tài)度如何,情感如何等。對(duì)于這些班主任心里都要有數(shù),因?yàn)檫@樣有利于更好的、恰當(dāng)?shù)淖ズ冒嗉?jí)工作。有利

  于根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)、愛好,以便在學(xué)中練、練中學(xué),以練促學(xué)。例如利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理,經(jīng)常開展各種班會(huì)活動(dòng)。這樣不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,而且可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心、榮譽(yù)感、競(jìng)爭(zhēng)欲。同時(shí)師生間交流了感情,增進(jìn)了了解。

  這幾年,我確實(shí)取得了一些成績(jī)。但我深深的知道,這些成績(jī)的取得離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的大力支持和幫助,離不開我縣大力發(fā)展教育的大環(huán)境,我一定會(huì)繼續(xù)努力把工作做的更好!

優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料13

  堅(jiān)守初心,守望童心

  十四載風(fēng)云變遷,但我們的高老師始終堅(jiān)守在幼教崗位,用滿腔的熱情投身于幼教事業(yè);用溫暖的話語(yǔ)走進(jìn)孩子的心靈;用自己的專業(yè)帶著孩子一起揚(yáng)帆起航。

  她是孩子們眼中無(wú)所不能的老師,也是孩子們最好的玩伴。她時(shí)常說(shuō):“班里的'每一個(gè)孩子就像她自己的孩子,只要看到他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,比什么都開心�!�

  對(duì)于膽怯的孩子,高老師總是以鼓勵(lì)的話語(yǔ)加以引導(dǎo),讓他們勇敢地踏出第一步;對(duì)于活潑的孩子,她總是以賞識(shí)的眼光去看待他們游戲中的表現(xiàn),加以肯定并提出建議;對(duì)于難以融入集體的孩子,她會(huì)給予更多的關(guān)心,幫助他們漸漸走出自己的安全區(qū),享受快樂的幼兒園生活。她總說(shuō):“每個(gè)孩子都是花園中最艷麗的花朵,只要我們的心中有愛,向陽(yáng)的花兒都能自然綻放。”

  教學(xué)中,她摒棄傳統(tǒng),注重實(shí)踐探究。為了更好地捕捉孩子們生活、游戲中的學(xué)習(xí)過(guò)程,她隨時(shí)記錄,積極撰寫論文、案例。針對(duì)班級(jí)的進(jìn)餐現(xiàn)狀,她帶領(lǐng)孩子們開啟圓桌會(huì)議,漸漸開展了“今天有約”的班級(jí)特色活動(dòng),在營(yíng)造溫馨、愉悅的進(jìn)餐環(huán)境中提升孩子們的進(jìn)餐愉悅度,養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。教育教學(xué)中,高老師也特別注重本土資源的開發(fā)與利用,在一次次的美食制作、文化探秘中,讓本土文化在孩子們心中生根發(fā)芽。

  作為一名年段長(zhǎng),她不僅是老師們的知心朋友,也是帶領(lǐng)大家一起成長(zhǎng)的領(lǐng)路人。只要誰(shuí)有困難,她總會(huì)伸出援手給予幫助,也會(huì)將自己的經(jīng)驗(yàn)傳遞給每一位老師,帶領(lǐng)大家共同進(jìn)步。

  十幾載的班主任生涯,高老師始終以“丹心化作春雨灑,換來(lái)桃李滿園香”為教育誓言,用無(wú)限的愛心,執(zhí)著地為孩子們撐起一片更廣闊的藍(lán)天。

優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料14

  從1999年畢業(yè)至今,xx老師一直擔(dān)任班主任工作。她所帶的班級(jí)多次獲得校級(jí)“文明班級(jí)”;20xx年所帶的六一中隊(duì)被評(píng)為“宜興市先進(jìn)班集體”。在班主任的育人路上,24年堅(jiān)守,24年執(zhí)著,24年辛勤付出,24年點(diǎn)滴匯聚,凝結(jié)成一幕幕難忘的映畫,也凝結(jié)成一份份溫馨的師生情。

  離離原上草,一歲一枯榮

  擺放整齊的桌椅,擦得明亮的玻璃,溫馨爽潔的布置,整齊洪亮的讀書聲,精神飽滿的孩子們……這就是xx老師所帶的班級(jí)。

  “天下難事,必作于易;天下大事,必作于細(xì)�!彼钪毫己昧�(xí)慣的養(yǎng)成能影響孩子的一生。要培養(yǎng)良好的習(xí)慣就得從學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)抓起。在班級(jí)管理上,郭老師事無(wú)巨細(xì),親力親為。她一次一次地教孩子們整理書包和教室,一天一天手把手地教孩子們努力學(xué)習(xí)提高成績(jī),一回一回地教孩子們?yōu)槿颂幨琅c人為善,……就這樣,日復(fù)一日,年復(fù)一年,郭老師默默地把無(wú)限的.愛與耐心送給了學(xué)生,讓他們?cè)趷鄣你逶∠陆】悼鞓烦砷L(zhǎng)。

  誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉

  郭老師把關(guān)愛學(xué)生當(dāng)做班主任生涯的起點(diǎn),把關(guān)心學(xué)生作為班主任日常工作和生活的必修課。郭老師長(zhǎng)期擔(dān)任畢業(yè)班班主任兼語(yǔ)文老師,在壓力和動(dòng)力的雙重作用下,郭老師真誠(chéng)地走近孩子們,給予孩子們媽媽般的愛,給自己時(shí)間融入他們的生活,慢慢地,孩子們非常欽佩郭老師,發(fā)現(xiàn)她不僅教學(xué)過(guò)硬,還能跟他們交朋友,真是良師益友。每到畢業(yè)的時(shí)候,很多孩子都非常不舍,畢業(yè)以后,也經(jīng)常有學(xué)生結(jié)伴來(lái)看望。在郭老師心目中,每個(gè)孩子都應(yīng)該被溫柔以待!平時(shí)學(xué)習(xí)生活中的一樁樁小事,在她眼里都是育人的好契機(jī)。她用最敬業(yè)的姿態(tài),最溫暖的情懷,堅(jiān)守在崗位上,也堅(jiān)守在孩子們的成長(zhǎng)之路上。

  一番桃李花開盡,唯有青青草色齊

  “金杯銀杯不如家長(zhǎng)的口碑!”家長(zhǎng)的信任與支持是班主任幸福感和成就感的重要來(lái)源和動(dòng)力之一。從教二十多年來(lái),每天在完成一天的工作后,郭老師總會(huì)在辦公桌前的翻看手機(jī),細(xì)數(shù)一天的點(diǎn)滴,與家長(zhǎng)一起聊聊:或許是上課的新鮮事兒,亦或是孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,還有那一次次小小的成長(zhǎng)印記……這些畫面好似歷經(jīng)無(wú)數(shù)次復(fù)制粘貼,哪怕任務(wù)再重,事情再多,她都一如既往地堅(jiān)持著這個(gè)習(xí)慣。作為母親的她深知每個(gè)家長(zhǎng)都不希望錯(cuò)過(guò)孩子成長(zhǎng)的每個(gè)瞬間。正是這些無(wú)限的愛意,她虔誠(chéng)地跟在孩子的身后,追隨著孩子的目光,和孩子、家長(zhǎng)走在同一條成長(zhǎng)的路上。家長(zhǎng)們總說(shuō):“孩子交給郭老師,我們很放心!”

  歲月作渡,眉目成書,郭老師默默付出,事事掛懷。沒有轟轟烈烈的事跡,她只是以平常心做著平常事。多年來(lái),她熱愛自己的教育事業(yè),心中有夢(mèng)想,腳下有力量,肩上有擔(dān)當(dāng),未來(lái)有方向!在付出中收獲著,在收獲中幸福著。

優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料15

  我叫**,自擔(dān)任班主任以來(lái),關(guān)愛學(xué)生,愛崗敬業(yè),盡職盡責(zé),嚴(yán)于律己,班級(jí)教育教學(xué)管理成績(jī)突出。特別是近一年來(lái),所帶理科四班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,精神面貌昂仰向上,日常行為規(guī)范表里如一。班級(jí)成績(jī),無(wú)論是在鞏義市統(tǒng)考中,還是在**市一質(zhì)測(cè)、二質(zhì)測(cè)、三質(zhì)測(cè)中,均取得優(yōu)異成績(jī);班級(jí)行為規(guī)范評(píng)比位居全校第二名。因班級(jí)教育教學(xué)管理成績(jī)突出,所帶班級(jí)多次被評(píng)為優(yōu)秀班集體,本人也被評(píng)為優(yōu)秀班主任。我的優(yōu)秀班主任事跡如下:

  一、為人師表、樹立榜樣

  人們常說(shuō):“教師無(wú)小節(jié),處處是楷�!薄W(xué)校是每個(gè)學(xué)生的棲身與學(xué)習(xí)之地,教師行為對(duì)學(xué)生的影響極大。教師要樹立為人師表,教書育人的思想,把言教與身教結(jié)合起來(lái),只有以身作則,才能使教師的言教發(fā)揮更大的作用,只有為人師表,才能使學(xué)生從教師的形象中感受到所學(xué)道德準(zhǔn)則的可信,從而愿意積極行動(dòng),促成學(xué)生的言行統(tǒng)一。例如:要求學(xué)生不遲到,他自己不遲到。要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑,自己就不要亂丟果皮紙屑。教育學(xué)生講文明禮貌,他會(huì)主動(dòng)向?qū)W生問(wèn)好,說(shuō)謝謝你之類用語(yǔ),孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答他。由于工作能深入細(xì)微處和我的優(yōu)秀班主任主要事跡材料的影響,本班的學(xué)生都養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,幾乎沒有遲到等不良習(xí)慣。我所帶的班級(jí)曾多次被校評(píng)為“優(yōu)秀班級(jí)集”、“文明我先行先進(jìn)集體”。

  二、關(guān)心學(xué)生,“愛”字當(dāng)頭

  愛,是教育的根基;愛是教育的歸宿。作為一名班主任,必須關(guān)愛每一位學(xué)生。首先要在生活上關(guān)愛學(xué)生。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生陳廷擘好幾次晚飯不吃,通過(guò)了解才知,家庭困難,當(dāng)月生活費(fèi)不夠,于是資助其生活費(fèi);其次學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生,一天學(xué)生邱澤一滿含淚水找到我說(shuō)不想上了,了解才知考試成績(jī)不理想,想在下一年復(fù)習(xí),通過(guò)一下午談心鼓起了他學(xué)習(xí)的勇氣;在心理上關(guān)注學(xué)生,學(xué)習(xí)是個(gè)艱苦的過(guò)程,畢業(yè)班學(xué)生承受很大的心理壓力。作為班主任時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理,學(xué)生張鐸有一段時(shí)間,始終不在學(xué)習(xí)狀態(tài),問(wèn)之,他說(shuō)出了心中的苦惱:不能完成父親交給的學(xué)習(xí)任務(wù)。于是及時(shí)與其家長(zhǎng)交流,讓學(xué)生放下思想包袱,之后成績(jī)直線上升;同時(shí)還要關(guān)心學(xué)生的體魄,高考不僅考學(xué)生的智力,還要考學(xué)生的身體,每當(dāng)下午自由活動(dòng)時(shí)間,就要求不經(jīng)常煅煉的同學(xué)一起跑步。正是由于這樣關(guān)愛學(xué)生,每個(gè)學(xué)生都是以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)生活之中,師生關(guān)系成為朋友關(guān)系,學(xué)生關(guān)系親如兄弟姐妹,。

  三、民主管理,信任學(xué)生

  真正的優(yōu)秀班主任事跡要求,民主管理,有利于決策的科學(xué)化,信任學(xué)生,充分相信學(xué)生是民主管理的前提。班級(jí)組建之始,民主產(chǎn)生強(qiáng)有力的班委和團(tuán)委,班委團(tuán)委集思廣益,民主決策形成了以“月”為單位的意見征詢制度,根據(jù)教學(xué)進(jìn)度,于每月月底制定出下一個(gè)月的“月活動(dòng)”主題。先后進(jìn)行了“心向云天樹理想,腳踏實(shí)地搞學(xué)習(xí)”、“舉國(guó)歡度過(guò)國(guó)慶,目標(biāo)一致向前沖”、“別人經(jīng)驗(yàn)我吸收,虛心學(xué)習(xí)我風(fēng)流”、“一元之始于元旦,一質(zhì)測(cè)后盡開顏”、“奮斗一百天,敢教日月?lián)Q新顏”、“規(guī)范細(xì)心與創(chuàng)新,泰山之頂我獨(dú)尊”、“別人放松我不松,父母在家等成功”、“七分士氣三分拼,每天提高一大分”等活動(dòng)。同時(shí)開展了“學(xué)習(xí)互助小組”、“一對(duì)一結(jié)對(duì)子“活動(dòng);制定了以宿舍為單位的學(xué)習(xí)優(yōu)勝、行為規(guī)范、衛(wèi)生紀(jì)律評(píng)比制度。以民主決策、尊重信心學(xué)生為教育理念,極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、管理的積極性,在一年中的歷次考試中,我班成績(jī)均居年級(jí)前兩名,學(xué)生的紀(jì)律衛(wèi)生、行為規(guī)范等綜合評(píng)比位居學(xué)校第二名。我所帶的班級(jí)四次奪得流動(dòng)紅旗和優(yōu)秀班集體榮譽(yù)稱號(hào)。

  四、典型引路,梯度推進(jìn)

  一個(gè)優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡代表,不僅需要很強(qiáng)的'責(zé)任心,還要有更好的工作方法。本人所帶的理科四班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、自制力不強(qiáng)、差別很大,如何讓學(xué)生大面積提高自己的的學(xué)為成績(jī)成為我教育教學(xué)管理的中心和重心。經(jīng)過(guò)與課任教師與全班同學(xué)的共同摸索,形成了“典型引路,梯度推進(jìn)”的指導(dǎo)方法。每周班會(huì),精心選擇比如《我為什么在三流學(xué)�?忌媳贝蟆贰陡呷恢皇莻髡f(shuō)》等勵(lì)志故事給學(xué)生朗讀,以此來(lái)增強(qiáng)同學(xué)們的自信心;每次考試進(jìn)步最大的同學(xué)做典型發(fā)言,以幫助他樣樹立信心;根據(jù)學(xué)科興趣建立起來(lái)的互助小組各自形成“三人指導(dǎo)小組”解答學(xué)生的問(wèn)題;要求課任教師每次小考出難、中、易三個(gè)層次的試卷,分別給優(yōu)、良、差的學(xué)生做,運(yùn)用梯度推進(jìn)、分?jǐn)?shù)同一來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。三次鄭州市統(tǒng)考中,只有我所帶的普通班中均有進(jìn)入年級(jí)前20名,其中三人次進(jìn)入過(guò)年級(jí)前10名。通過(guò)典型引路、梯度推進(jìn)的方法指導(dǎo),極大地提高了學(xué)生的自信心,讓每個(gè)同學(xué)看到了自己的優(yōu)勢(shì)和前進(jìn)的方向,也讓課任教師看到了學(xué)生的進(jìn)步。我所帶理科四班的所有學(xué)科,科科成績(jī)均為優(yōu)異,在鄭州市一、二、三質(zhì)測(cè)統(tǒng)考中,所有任課教師個(gè)個(gè)評(píng)為優(yōu)秀教師。

  五、加強(qiáng)家校聯(lián)系,以真誠(chéng)換真心

  家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,身為老師的我們必須學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通。溝通能增進(jìn)了解,溝通能更好地合作。只有學(xué)校和家庭聯(lián)合起來(lái),扎實(shí)地開展家校聯(lián)系,拉近了學(xué)校老師與家長(zhǎng)的距離,贏得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持,使教師在廣大家長(zhǎng)中有了教好的口碑,有效的提高了教育的效果,才能起到事半功倍的效果。

  我就是這樣,憑著對(duì)事業(yè)的癡心,對(duì)學(xué)生的愛心,對(duì)工作的熱心,對(duì)未來(lái)的信心,在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn),我也相信,在自己的不斷努力與探索下,自己的工作也會(huì)越做越出色!

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【熱】?jī)?yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料15篇

  無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家都不可避免地要接觸到事跡材料吧,事跡材料具有概括標(biāo)明先進(jìn)事跡的主要內(nèi)容或材料的用途。我們?cè)撛趺磾M定事跡材料呢?下面是小編精心整理的優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料,歡迎大家分享。

【熱】?jī)?yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料15篇

優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料1

  xx,女,本科學(xué)歷,中共黨員,中小學(xué)二級(jí)教師,現(xiàn)擔(dān)任xx縣第一小學(xué)二年級(jí)六班班主任及語(yǔ)文教學(xué)工作。三尺講臺(tái),一顆愛心,這是她從教以來(lái)的真實(shí)寫照,也是她一直以來(lái)的執(zhí)著追求。先后被學(xué)校評(píng)為課改先進(jìn)個(gè)人、師德標(biāo)兵,參加縣級(jí)賽教、論文征集、教學(xué)設(shè)計(jì)等比賽和活動(dòng)獲等次獎(jiǎng)。

  厚德樂教博學(xué)善導(dǎo)

  工作以來(lái),她一直堅(jiān)守在教學(xué)一線,以“四有教師”為導(dǎo)向,積極肯干,厚德樂教,博學(xué)善導(dǎo),用心做好每一件小事,用全部的愛呵護(hù)每一顆幼小的心靈,努力做到“率先垂范,身教感染”。

  她治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),默默耕耘,孜孜以求。她常說(shuō):“我堅(jiān)信,惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生”。所以她總是勤于學(xué)習(xí),勇于探索,樂于創(chuàng)新,以嶄新的教育理念豐富自己的教學(xué)。在教學(xué)之余,她還積極參加各類培訓(xùn)和比賽,以此不斷歷練自己,提升自己,潛心磨劍,砥礪前行,努力爭(zhēng)做一名與時(shí)俱進(jìn)、睿智卓越的好老師。

  敬業(yè)務(wù)實(shí)孜孜以求

  工作中,她敬業(yè)樂教,勇于擔(dān)當(dāng),用心用情上好每一節(jié)課,盡職盡責(zé)做好每一項(xiàng)工作。她積極參與學(xué)校的“青藍(lán)工程”,用自己的親身經(jīng)歷助力新教師成長(zhǎng)。每次聽評(píng)課,她都會(huì)用最大的耐心和熱情陪伴著她們,聽課、評(píng)課、修改再修改……她用汗水和時(shí)間,促成了自身和新教師的雙向成長(zhǎng)。她多次承擔(dān)校級(jí)公開課的任務(wù),所執(zhí)教的課例《父愛之舟》《動(dòng)物兒歌》等獲評(píng)優(yōu)質(zhì)課。

  春風(fēng)化雨豐潤(rùn)幼苗

  “春風(fēng)化雨,豐潤(rùn)幼苗”,是她對(duì)大愛的.更深刻的理解,她常年任教低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作,并擔(dān)任班主任工作,一直堅(jiān)持用自己的言行舉止、人格魅力影響著學(xué)生,以真誠(chéng)、寬容、欣賞,給學(xué)生創(chuàng)造一種愉悅和諧、健康舒適、自由寬松的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

  在班主任工作中,她始終將尊重和理解學(xué)生放在第一位,每一個(gè)孩子都是她的牽掛,孩子們的一言一行都牽動(dòng)著她的心,從穿著舉止到書包整理,從課堂紀(jì)律到作業(yè)質(zhì)量,從學(xué)業(yè)情況到心理狀況……她都默默地關(guān)注著,細(xì)心地引領(lǐng)著,就這樣一群群懵懂的雛鳥在她點(diǎn)點(diǎn)滴滴地關(guān)愛中羽翼漸豐,慢慢成長(zhǎng)為更優(yōu)秀的自己。

  作為班主任,她時(shí)刻將學(xué)生的冷暖放在心間,在思想上關(guān)心學(xué)生,在感情上親近學(xué)生,在生活上關(guān)懷學(xué)生,對(duì)學(xué)生總是動(dòng)之以情,曉之以理,如春風(fēng)化雨,滋潤(rùn)心田,班級(jí)管理卓有成效。

  嚴(yán)教愛生,清風(fēng)沐桃李;敬業(yè)務(wù)實(shí),明月潤(rùn)初心。正如雷老師所說(shuō),師者如光,微以致遠(yuǎn)。所以她從不敢松懈,她繼續(xù)用真情和熱情,耕耘在三尺講臺(tái),播種一粒粒希望的種子。

優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料2

  工作以來(lái),我一直勤勤懇懇,全身心投入到教育教學(xué)工作中,在教育教學(xué),輔導(dǎo)學(xué)生中取得了一定的成績(jī),得到領(lǐng)導(dǎo)、同事和家長(zhǎng)的認(rèn)可,默默無(wú)聞、潤(rùn)物無(wú)聲是我的精神追求。

  堅(jiān)定信念

  自參加工作,我一直跟隨身邊優(yōu)秀的老師、班主任學(xué)習(xí),我深知肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任和義務(wù),積極參加有關(guān)的培訓(xùn)來(lái)不斷充實(shí)自己,用滿腔熱情和教育教學(xué)智慧從事教學(xué)事業(yè),用自己的人格魅力和學(xué)識(shí)影響教育學(xué)生。我用有一說(shuō)一,實(shí)事求是的精神和做法,感染學(xué)生,讓他們懂得真誠(chéng)、認(rèn)真的可貴。凡是要求學(xué)生做到的,老師要帶頭做到,“其身正,不令而行”學(xué)生從其影響中,不僅能學(xué)會(huì)怎樣做學(xué)問(wèn),也能學(xué)會(huì)怎樣做人,做怎樣的人。

  嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

  教學(xué)是老師事業(yè)的根基,課前精心備課,課堂教學(xué)中,力爭(zhēng)做到思路清晰,講解清楚,課后不斷反思總結(jié)。對(duì)于不同層次的學(xué)生,多一些耐心,多一些指導(dǎo),成績(jī)優(yōu)等生多一些難題思考,課上激發(fā)他們的思維,鼓勵(lì)他們走上講臺(tái)來(lái)講題,對(duì)于成績(jī)稍落后的學(xué)生,幫助其建立班級(jí)學(xué)習(xí)小組,在同學(xué)之間養(yǎng)成互助的`習(xí)慣,老師也適時(shí)提供幫助,以促使其對(duì)學(xué)習(xí)的信心,使學(xué)生的成績(jī)有很大提升。

  另外我還積極參加骨干教師培訓(xùn),撰寫論文,研究教具制作,參加微課比賽等等,不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平,以能更勝任教師這份工作。

  以愛育人

  作為班主任,教育不僅是傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力,更要塑造學(xué)生完美的人格,我始終把自己和學(xué)生放在平等的位置,讓學(xué)生時(shí)刻感受到老師的關(guān)愛,以一顆仁愛之心,平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。每次新帶一批學(xué)生,我都用愛領(lǐng)航,開啟他們的追夢(mèng)之旅,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,組織豐富的班級(jí)活動(dòng),為學(xué)生搭建舞臺(tái),施展才華,培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷,學(xué)會(huì)愛自己、愛他人、愛學(xué)習(xí)、愛奮斗,爭(zhēng)做有為少年。在學(xué)校,關(guān)注孩子的心理,營(yíng)造寬松和諧的成長(zhǎng)氛圍,尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異,以平和的態(tài)度,寬容的心境去包容每一個(gè)孩子。校外,經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,家校合作,共同培養(yǎng)。

  在我所帶領(lǐng)的班級(jí),學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)貌發(fā)生了嶄新的變化,學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正、學(xué)習(xí)認(rèn)真程度提高、學(xué)生對(duì)于集體的歸宿感增強(qiáng)、個(gè)人目標(biāo)明確,能夠主動(dòng)進(jìn)行學(xué)業(yè)生涯的規(guī)劃,整個(gè)班集體呈現(xiàn)積極向上的風(fēng)貌,學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谀昙?jí)名列前茅,同時(shí)學(xué)生全面發(fā)展,能夠積極參加教育局和學(xué)校組織的各種活動(dòng),陳某某同學(xué)獲得無(wú)錫市優(yōu)秀學(xué)生干部,成為學(xué)生心目中學(xué)習(xí)的楷模;班級(jí)多位同學(xué)在校級(jí)各項(xiàng)比賽中獲獎(jiǎng);在校運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式風(fēng)采比賽中,學(xué)生自己設(shè)計(jì),購(gòu)買道具,排練,獲得最佳創(chuàng)意獎(jiǎng);多次獲得校優(yōu)秀班集體。希望他們?cè)谖磥?lái)成長(zhǎng)的道路上能夠勇往直前、乘風(fēng)破浪。

  班主任工作是一場(chǎng)春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲,在學(xué)生心中播下種子,用愛澆灌,靜待花開!我也將繼續(xù)努力,力爭(zhēng)做的更好。

優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料3

  王XX作為XX大學(xué)環(huán)境與植物保護(hù)學(xué)院14級(jí)制藥工程(農(nóng)藥方向)班級(jí)的班主任,在欣喜的同時(shí)更重要的是感到了沉甸甸責(zé)任。因?yàn)閷?duì)于初次在外求知的學(xué)子們,班主任便是他們的家長(zhǎng),班主任有義務(wù)讓他們盡快適應(yīng)新的生活與學(xué)習(xí)的環(huán)境,順利融入到XX大的建設(shè)中來(lái)。正是這種義務(wù)和責(zé)任讓她心甘情愿的為班主任工作付出更多的時(shí)間和精力。回顧過(guò)去的這三年,王XX在收獲了欣慰成績(jī)的同時(shí)還收獲了一個(gè)由45個(gè)人組成的大家庭。

  一、愛崗敬業(yè)重修養(yǎng)

  王蘭英作為一名中國(guó)共產(chǎn)黨黨員熱愛本職工作,有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,具有較高的思想政治覺悟和理論素養(yǎng)。對(duì)黨和國(guó)家的各項(xiàng)方針政策都認(rèn)真學(xué)習(xí),思想上一直積極進(jìn)步,遵紀(jì)守法;作為一名高校教師,以身作則,教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn),認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針;忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),師德高尚,時(shí)刻以維護(hù)學(xué)生利益為己任,在師生中有較高威信。曾獲"海南省高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)與管理者先進(jìn)個(gè)人"稱號(hào),20xx年度考核為優(yōu)秀。

  二、以班為家重團(tuán)結(jié)

  14制藥班45個(gè)人來(lái)五湖四海,自全國(guó)各地,無(wú)論生活上還是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上都存在著較大的差別,怎樣將這樣一個(gè)班級(jí)建成一個(gè)融洽的大家庭,首先要從團(tuán)結(jié)出發(fā)。從王XX擔(dān)任14制藥工程班班主任第一天起,便給大家提出,"對(duì)于這個(gè)班級(jí)體,我要求不多,但是首要的就是我們一定要團(tuán)結(jié)。小到宿舍內(nèi)團(tuán)結(jié),大到院內(nèi)團(tuán)結(jié)、校內(nèi)團(tuán)結(jié)".本著這一原則出發(fā),結(jié)合該班的實(shí)際情況,王XX協(xié)同班委制定了一系列班規(guī)班紀(jì),并取得較好成效。對(duì)于生活上的困難,作為班主任,王XX的原則是,讓大家覺得不是自己一個(gè)人在面對(duì)困難,而是一個(gè)班共同在擔(dān)當(dāng),通過(guò)"班內(nèi)女同學(xué)在籃球賽中受傷" 、"秦周住院"、"胡加誼住院"等幾件事,很快大家感覺就到了集體的溫暖,也感覺到了團(tuán)結(jié)的力量。經(jīng)濟(jì)上的困難,王蘭英主張努力提高成績(jī),爭(zhēng)取拿獎(jiǎng)學(xué)金來(lái)解決學(xué)費(fèi)問(wèn)題,多參加勤工助學(xué)解決生活費(fèi)問(wèn)題,3年來(lái)14制藥工程獲國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金1人次,國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金7人次,優(yōu)秀貧困大學(xué)生2人次,XX大學(xué)特等獎(jiǎng)學(xué)金2人次,金光獎(jiǎng)學(xué)金4人次等。對(duì)于每一次的貧困補(bǔ)助申報(bào)工作,王XX都盡可量做到公平公正,對(duì)于貧困生名單的確定都要經(jīng)過(guò)四關(guān)的定鐸,首先親自了解情況,然后由宿舍人員反映情況,接著要找本人談話,最后要全班投票,盡量解決最需要幫助的人。在學(xué)習(xí)上,在王XX支持下,成立了班內(nèi)學(xué)習(xí)互助小組,同時(shí)三年來(lái)王XX一直保持著隨班聽課的習(xí)慣,以便及時(shí)了解學(xué)生上課狀態(tài),及早發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)懈怠的`同學(xué)。三年來(lái)07制藥工程學(xué)習(xí)基點(diǎn)一直穩(wěn)居年級(jí)組前列,現(xiàn)班內(nèi)已經(jīng)提前畢業(yè)2名學(xué)生,6名學(xué)生保送省內(nèi)外研究生,9名同學(xué)報(bào)考省內(nèi)外研究生。

  三、勤跑多問(wèn)重心理

  班內(nèi)有的同學(xué)因?yàn)榧彝サ脑�,他們的�?nèi)心感情往往比較敏感、脆弱。而且他們很多情況下,他們不愿意和大家交流,喜歡獨(dú)處。長(zhǎng)期以來(lái),很容易導(dǎo)致一些同學(xué)出現(xiàn)心理問(wèn)題,使得他們成為班級(jí)里面最需要關(guān)注的同學(xué)。為了幫助這部分同學(xué)解決一些面臨的困境和作一些思想方面的工作,王XX通過(guò)經(jīng)常下宿舍、找大家聊天、和大家共同參加活動(dòng)等方式從多方面獲取信息,制定解決問(wèn)題的辦法。如對(duì)于性格上曾經(jīng)很活躍,只是家庭離異帶來(lái)干擾的同學(xué),鼓勵(lì)他們多參加活動(dòng),嘗試擔(dān)任班干,為大家服務(wù),從大家庭中重新獲取溫暖;對(duì)于性格比較偏激,內(nèi)向的同學(xué),經(jīng)常同他談心,讓他信任自己,成為自己的朋友;對(duì)于性格敏感、自尊心極強(qiáng)的貧困同學(xué),通過(guò)他周圍的朋友來(lái)關(guān)心他,幫助他,以免給他造成壓力,等等。在每一次的"5.25"主題班會(huì)中,王XX都會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備、積極參與到學(xué)生中間去,協(xié)同班內(nèi)成員讓有心理壓力的同學(xué)盡可量敞開心扉和大家交流,充分體會(huì)到14制藥班級(jí)的溫暖。

  四、全面發(fā)展重德育

  大學(xué)的生活是豐富多彩的,學(xué)習(xí)只是學(xué)生大學(xué)生涯的重要內(nèi)容一部分,只有全面發(fā)展的學(xué)生才能更好的適應(yīng)這個(gè)飛速發(fā)展的社會(huì),才會(huì)成為世紀(jì)的棟梁之才。而院校舉辦組織的各種活動(dòng),便為大學(xué)生全面發(fā)展提供了廣闊的平臺(tái)。因?yàn)樵诨顒?dòng)中不僅可以培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神、實(shí)踐能力,還可以提高自身道德修養(yǎng)。因此王XX在抓學(xué)習(xí)的同時(shí)也把參加院校舉辦的活動(dòng)作為一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)抓。3年來(lái)14制藥工程積極參加了全國(guó)"挑戰(zhàn)杯"創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、田園杯專業(yè)技能大賽、慶國(guó)慶賀中秋素質(zhì)拓展活動(dòng)、"XX杯"演講比賽、"中訊杯"專業(yè)技能大賽等多項(xiàng)活動(dòng),同時(shí)班內(nèi)也組織了如"07制藥杯乒乓球賽"、"中秋聯(lián)歡晚會(huì)"、"義務(wù)清掃影劇院"、"整理圖書館"、"美化清潔學(xué)院辦公樓"等許多活動(dòng)。在院校活動(dòng)中,該班級(jí)獲得多項(xiàng)團(tuán)體一等獎(jiǎng),尤其在20xx-2013年度全國(guó)"挑戰(zhàn)杯"創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽中獲校級(jí)二等獎(jiǎng)一個(gè)、三等獎(jiǎng)一個(gè)、優(yōu)秀獎(jiǎng)一個(gè);20xx-2013年度被評(píng)為海南大學(xué)優(yōu)秀團(tuán)支部;20xx-2014年度被評(píng)為XX大學(xué)優(yōu)秀班集體。

優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料4

  xx,女,1996年生,從教以來(lái),工作認(rèn)真勤懇,愛崗敬業(yè),以熱愛、奮斗、擔(dān)當(dāng)、堅(jiān)持,彰顯新時(shí)代教師風(fēng)采。

  平等教育,以心育才

  走上講臺(tái)的第一天,她就對(duì)自己說(shuō):做一名合格的教師,不能愧對(duì)學(xué)生。這份樸實(shí)的責(zé)任心使她扎扎實(shí)實(shí)搞好常規(guī)教學(xué),認(rèn)真上好每一堂課,耐心輔導(dǎo)每一位學(xué)生,細(xì)心批改學(xué)生的每一次作業(yè)。在教學(xué)中,她善于用積極的眼光看待學(xué)生,尊重他們的個(gè)性,因材施教,創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,選擇靈活多樣的教學(xué)方法,開發(fā)具有不同資質(zhì)的學(xué)生潛能,為每一名學(xué)生提供了發(fā)展的空間。對(duì)待優(yōu)秀生她是一個(gè)開明的、極具凝聚力的老師。她努力創(chuàng)設(shè)適于學(xué)生發(fā)展的'問(wèn)題情景,鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)。對(duì)于那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,更是傾注了她全部的愛。她把課堂創(chuàng)設(shè)成為學(xué)生展示自我、體驗(yàn)成功的舞臺(tái),她讓所有的孩子都有成就感,努力地把他們塑造為成功者。在她的眼里,學(xué)困生與優(yōu)等生一樣,都是她的“寶貝”,“后”只是暫時(shí)的,“進(jìn)”才是永恒的�!坝H其師而信其道”,吳老師用她的愛心、誠(chéng)心、耐心感染著每一名學(xué)生。

  以學(xué)為樂,以情化人

  作為一名班主任,她樹立以人為本的教育理念,與學(xué)生建立起平等、和諧的師生關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。她重教育,輕指責(zé);重感化,輕懲罰;以真摯的愛心去感染學(xué)生,用言談舉止影響學(xué)生。講臺(tái)上有粉筆灰,她輕輕抹掉;學(xué)生的書本掉在地上,她彎腰撿起;對(duì)于“問(wèn)題學(xué)生”,她總是個(gè)別談話,個(gè)別輔導(dǎo),個(gè)別教育,動(dòng)之以情,曉之以理,用和風(fēng)細(xì)雨喚醒學(xué)生的心靈。她平等對(duì)待每一位學(xué)生,努力嘗試成功教育,利用各種場(chǎng)合對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的積極行為,如學(xué)習(xí)進(jìn)步、好人好事、關(guān)心集體、參加學(xué)校各項(xiàng)比賽等進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)與肯定,讓學(xué)生充分感覺到自己的價(jià)值與成功的樂趣。課余時(shí)間與同學(xué)談心及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),幫助他們解決學(xué)習(xí)及生活上的各種困難,她以自己的真心換來(lái)了學(xué)生對(duì)她的喜愛。

  潛心鉆研,不斷進(jìn)取

  “做一輩子老師,一輩子學(xué)做老師”,這是她從教以來(lái)一直堅(jiān)持的人生信條。備課時(shí),她認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),深入理解教材,準(zhǔn)確把握重難點(diǎn),精心設(shè)計(jì)探究問(wèn)題,結(jié)合學(xué)情認(rèn)真?zhèn)鋵懡贪�,積極翻閱各類教學(xué)刊物,利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù),將豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精巧的課堂構(gòu)思運(yùn)用于教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生思考,極力打造高效課堂。為了更好地做好班主任工作,多年來(lái),她一直不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),經(jīng)常與同行交流教育經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真雕琢自己,提高自身教育理論和素養(yǎng)。

  花的事業(yè)是美麗的,葉的事業(yè)是平凡的。她甘愿做一片綠葉,在平凡的崗位上奉獻(xiàn)出她的青春。

優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料5

  每個(gè)孩子都是獨(dú)立的生命個(gè)體,帶著各自家庭的印記,以自己獨(dú)有的姿勢(shì)在班級(jí)里活潑潑地生長(zhǎng)。從教11年來(lái)一直擔(dān)任班主任工作的xx老師,總是用心傾聽并共情,細(xì)心陪伴并觀察,耐心跟隨并引領(lǐng),盡自己最大的努力解鎖每個(gè)孩子身心健康的密碼。

  一、看見孩童,教育才能真正發(fā)生

  自持預(yù)感,走到孩子中間去,她用敏銳的心及時(shí)察覺學(xué)生的情緒、學(xué)業(yè)、人際交往;堅(jiān)持通感,在和孩子交流的時(shí)候,她總是努力跳出自己的視覺看待問(wèn)題,試著站在孩子的'角度,接受他們的情緒,更好地輸出理性的對(duì)策;把持分寸感,處理事件,她注意場(chǎng)合與時(shí)間,做到尊重孩子�?匆姾⒆�,看到需求,走近家庭,攜手家長(zhǎng),她追尋家校共育。

  二、引領(lǐng)比關(guān)注更重要

  她腳踏實(shí)地,在班主任工作中踐行“好環(huán)境激力、行規(guī)中養(yǎng)德、活動(dòng)中神氣”,引領(lǐng)孩子們?cè)忈屝腋5囊饬x。她選擇班級(jí)物象標(biāo)志“幸福樹”,以“幸福樹中隊(duì)”命名。每個(gè)孩子就是一棵棵小樹苗,班集體就是成長(zhǎng)土壤,老師、家長(zhǎng)、同伴的愛就是陽(yáng)光雨露,好習(xí)慣、好書、運(yùn)動(dòng)使孩子們汲取更多的養(yǎng)分。

  在“幸福樹”班級(jí)內(nèi)核的引領(lǐng)下,她注重年段特點(diǎn),分段詮釋幸福內(nèi)涵,使孩子的意志、品性、感悟拾級(jí)而上,為未來(lái)打下扎實(shí)的全方位基礎(chǔ)。低年級(jí)側(cè)重感知幸福,讓孩子們覺得學(xué)習(xí)、生活是多么幸福的事情,側(cè)重培養(yǎng)孩子的基本行為習(xí)慣,主要采用“積分儲(chǔ)蓄”評(píng)價(jià)激勵(lì)。中年級(jí)側(cè)重引領(lǐng)他們感悟幸福需要自身的努力,側(cè)重活動(dòng)育人,讓孩子們各級(jí)各類的活動(dòng)中培養(yǎng)能力、懂得規(guī)則、孕育意志。高年級(jí)側(cè)重引領(lǐng)學(xué)生明白一棵樹要有直插云霄的志存高遠(yuǎn),滲透理想信念教育,創(chuàng)設(shè)“習(xí)慣成長(zhǎng)營(yíng)”。每位學(xué)生針對(duì)自己的薄弱點(diǎn)和不足,把自己的學(xué)期大目標(biāo)化做一月一個(gè)微目標(biāo),讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我分析,自我評(píng)價(jià),從而變得自律。

  三、注重歸屬感和價(jià)值感

  她給每個(gè)孩子做事的機(jī)會(huì),哪怕是拿一次本子、擦一次黑板,讓每個(gè)孩子感覺到被需要。她接納孩子的犯錯(cuò),給孩子犯錯(cuò)改進(jìn)的機(jī)會(huì);她想方設(shè)法夸孩子,尊重孩子的獨(dú)特性,夸夸條、點(diǎn)贊卡最受孩子歡迎。面對(duì)那些對(duì)學(xué)習(xí)失去信心的孩子,她努力從外圍入手,讓孩子感受生命的樂趣,感受到自我價(jià)值,一點(diǎn)一滴重建他們對(duì)生活的動(dòng)力。她注重各級(jí)各類活動(dòng)的組織,發(fā)掘班級(jí)各方面的人才,引領(lǐng)他們?cè)谧约荷瞄L(zhǎng)的方面熠熠閃光。她追求每個(gè)孩子在班級(jí)里都有滿滿的歸屬感和價(jià)值感。

  身為一名班主任,她用自己的光照亮孩子的每一天,溫暖每一個(gè)孩子。教育不是一件一蹴而就的事情,需要腳踏實(shí)地,慢慢耕耘,慢慢影響,經(jīng)歷時(shí)間,經(jīng)歷過(guò)程。她樂意和孩同行!

優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料6

  多年的班主任工作實(shí)踐使我深刻認(rèn)識(shí)到,班級(jí)管理工作既是育人科學(xué),又需要付出艱辛的勞動(dòng)。它需要班主任多花心思,多了解,多觀察,多動(dòng)腦。我主要是這樣做的:

  一、要有責(zé)任心。

  有高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提,班主任的責(zé)任心表現(xiàn)在上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面 。

  首先,認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),保證學(xué)校布置的各項(xiàng)工作能夠迅速及時(shí)、準(zhǔn)確無(wú)誤,暢通無(wú)阻地傳達(dá)到班級(jí),并積極帶領(lǐng)全班同學(xué),通過(guò)各種組織和教育手段,使學(xué)校各項(xiàng)工作得到很好的落實(shí)。我認(rèn)為應(yīng)該重視每件事情的宣傳發(fā)動(dòng)、過(guò)程指導(dǎo)督促、工作的總結(jié)反思三個(gè)環(huán)節(jié)。班主任面臨的更多的是常規(guī)管理,例如衛(wèi)生打掃這件事情,先使學(xué)生認(rèn)識(shí)到衛(wèi)生打掃的重要意義,從大的方面看美化了校園,為我們提供了干凈、整潔的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境,從小的方面看為我們每個(gè)人提供了鍛煉自己做事情機(jī)會(huì),要做大事情先從做好小事情開始,有了這樣的認(rèn)識(shí),學(xué)生做事情的認(rèn)識(shí)也就統(tǒng)一了,就有了動(dòng)力,再開展具體的工作學(xué)生也會(huì)積極的響應(yīng)。其次在各項(xiàng)工作中,要重視過(guò)程的指導(dǎo)和督促,像衛(wèi)生打掃不干凈,原因可能有多種情況,有時(shí)是衛(wèi)生責(zé)任區(qū)不明確,有的是學(xué)生到校較晚打掃匆忙不干凈,但也有的是學(xué)生不會(huì)干,每種情況要區(qū)別對(duì)待。有一次我看到兩名女同學(xué)非常認(rèn)真的擦一個(gè)窗子的玻璃,擦了足足半個(gè)多小時(shí),也沒擦干凈,而另外一名男同學(xué)只用了十多分鐘就擦干凈了一個(gè)窗子,我仔細(xì)一看那兩名女同學(xué)一直在用一塊濕抹布擦,玻璃上的水一干了就顯示擦過(guò)的痕跡,這樣我在班會(huì)上,讓那名男同學(xué)介紹了自己擦玻璃的`經(jīng)驗(yàn),每名同學(xué)都學(xué)到了擦得又快有干凈的方法。

  其次,本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,了解學(xué)生,做學(xué)生的具體工作。班主任責(zé)任心特別體現(xiàn)在細(xì)微和瑣碎之處。我一般到校比較早,一方面盡快穩(wěn)定班級(jí)秩序,使學(xué)生盡快的進(jìn)入一天的學(xué)習(xí)生活中,快到期末的幾天,發(fā)現(xiàn)幾個(gè)住校的同學(xué),經(jīng)常到校特別早,忙著寫作業(yè),我就了解作業(yè)情況,學(xué)生就抱怨,作業(yè)比較多,晚自習(xí)寫不完,只好早點(diǎn)來(lái),有時(shí)早飯都不吃。這樣我就與幾個(gè)任課教師聯(lián)系,減少作業(yè)的量,同時(shí)由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)把握作業(yè)布置情況,若作業(yè)比較多,則由學(xué)習(xí)委員聯(lián)系課代表,找任課教師減少作業(yè),這樣控制了作業(yè)量,使學(xué)生能保證完成作業(yè)和有一定的休息時(shí)間。作為班主任,一定要抱著一顆責(zé)任心,經(jīng)常深入學(xué)生,做深入細(xì)致的調(diào)查研究工作,了解關(guān)心每一位學(xué)生,例如在課堂上注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,在課間了解學(xué)生的活動(dòng),與學(xué)生談話掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)等,并通過(guò)日常的學(xué)習(xí)和工作等各項(xiàng)活動(dòng),在思想上進(jìn)行針對(duì)性的教育和引導(dǎo),幫助學(xué)生們樹立各種正確的觀念。班主任工作是辛苦的,但我們要苦在其中,樂在其中。只要有了高度的責(zé)任心,就會(huì)在工作中想方設(shè)法把班級(jí)管理好,從而營(yíng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

  二、要有科學(xué)的管理機(jī)制。

  我認(rèn)為對(duì)班級(jí)的科學(xué)管理主要集中體現(xiàn)在“嚴(yán)”、“細(xì)”、“恒”幾個(gè)字�;舅枷胧且揽繉W(xué)生,健全制度,細(xì)化分工,常抓不懈。

  “嚴(yán)”就是遵守嚴(yán)明的紀(jì)律、嚴(yán)格的行為規(guī)范。在班級(jí)管理中我堅(jiān)持 “由學(xué)生自主管理班級(jí)”。創(chuàng)建一個(gè)文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)上進(jìn)的班級(jí)體,不能只靠教師的說(shuō)教,還要有良好學(xué)生管理隊(duì)伍和管理機(jī)制。作為班主任,要做的工作多而繁雜,如果不能建立一個(gè)良好的班團(tuán)委,各項(xiàng)工作就很難順利的開展下去。每一新學(xué)期的開始,我都會(huì)花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養(yǎng)了班干部的組織能力。在班級(jí)管理中要相信學(xué)生,依靠學(xué)生,鍛煉學(xué)生。同時(shí)也要對(duì)學(xué)生的工作及時(shí)地指導(dǎo)、支持,以便順利開展工作。

  1、職責(zé)明確,班里的一般事情都由班長(zhǎng)總體負(fù)責(zé),各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。

  2、實(shí)行班級(jí)日常工作量化管理機(jī)制。由各個(gè)班委根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度結(jié)合本班的實(shí)際情況,制定班級(jí)日常工作量化管理制度。

  3、各班委對(duì)各小組和每個(gè)同學(xué)執(zhí)行情況進(jìn)行打分 ,每周一匯總。

  4、定期通報(bào)。每周班會(huì),值班長(zhǎng)通報(bào)各小組總積分及排名情況,并對(duì)先進(jìn)小組和個(gè)人在“標(biāo)兵欄目”中給予表?yè)P(yáng)。使學(xué)生學(xué)有榜樣,趕有目標(biāo),人人從我做起,向自治邁進(jìn)。這一制度既調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性、自覺性,有凝聚小組成員的力量,從而提高班級(jí)的整體素質(zhì)水平,為創(chuàng)造一個(gè)良好的班風(fēng)奠定了基礎(chǔ)。

  “細(xì)”就是細(xì)化分工。在班委的領(lǐng)導(dǎo)下,班級(jí)各項(xiàng)具體工作的開展是以小組為單位開展的班級(jí)的,小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組員的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生的常規(guī)工作,進(jìn)一步細(xì)化責(zé)任。此外,根據(jù)班級(jí)需要還設(shè)立了其他的管理角色,“桌椅管理員””平臺(tái)管理員” “儀容儀表檢查員”“水長(zhǎng)” “門長(zhǎng)” 等官 銜,管理崗位得以極大豐富,使學(xué)生個(gè)個(gè)有了當(dāng)班干部的機(jī)會(huì),調(diào)動(dòng)了學(xué)生自我管理的積極性,培養(yǎng)了責(zé)任意識(shí)。

  “恒”就是班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)工作常抓不懈。班級(jí)的班委有了,制度有了,不能萬(wàn)事大吉,要指導(dǎo)好學(xué)生積極有效的開展工作,需要班主任對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)不足的班委指導(dǎo)好,對(duì)“三分鐘熱度”的同學(xué)給予鼓勵(lì),對(duì)工作中遇到的困難及時(shí)給予幫助,確保各項(xiàng)工作得到落實(shí)。

  三、要有寬容、平等的心態(tài)。

  現(xiàn)今教育面對(duì)的學(xué)生千差萬(wàn)別,他們有著各自的愛好和興趣,這就決定我們班主任需要有一顆寬容的心。班主任的寬容心很大程度上就是要寬容學(xué)生的不足,給予學(xué)生改正的建議。古語(yǔ)說(shuō)得好“人無(wú)完人,金無(wú)足赤”,是人總會(huì)犯錯(cuò),特別對(duì)于發(fā)展中的學(xué)生,所表現(xiàn)出來(lái)的不足應(yīng)該用寬容的心態(tài)去面對(duì)。對(duì)于一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)欠佳的學(xué)生不能把他們一棍子打入冷宮,而傷害了他們的自尊,毀滅他們自我發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)機(jī);對(duì)有缺點(diǎn)的學(xué)生也決不能一味的訓(xùn)斥或是尖刻的挖苦,傷害學(xué)生的自尊心。學(xué)生的人格和老師的人格是平等的,拿出一顆真心來(lái),讓學(xué)生知道你所做的一切都是為了他,適當(dāng)?shù)膶捜荩瑢W(xué)生會(huì)感激你的,而寬容心正是師生關(guān)系相處融洽的一劑良藥。前一階段班級(jí)剛剛發(fā)生的一件事情,老師們都在開會(huì),學(xué)生在上自習(xí)課,一名成績(jī)很差的同學(xué)在課堂上說(shuō)笑,剛上任的紀(jì)律委員幾次在課堂上制止,該生置之不理,紀(jì)律委員非常生氣,認(rèn)為該學(xué)生故意和自己作對(duì),下課后紀(jì)律委員,找到該生理論,說(shuō)來(lái)說(shuō)去兩個(gè)人打了起來(lái),后果是紀(jì)律委員手被咬破,那名男生臉被抓破。我在知道兩人打架的事情后,做了積極的反應(yīng),先是分別找兩名同學(xué)了解情況,然后讓每個(gè)人反思自己做的不對(duì)的地方,根據(jù)反思我先是肯定了他們能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,然后批評(píng)了他們的不冷靜,以及違犯了校規(guī)校紀(jì),要求他們互相道歉,教育紀(jì)律委員做班級(jí)工作不能使用武力,要人人平等,講究方法,這樣我寬容了他們的這次打架。事后,我發(fā)現(xiàn)紀(jì)律委員更加負(fù)責(zé)任了,而那位同學(xué)也較以前遵守紀(jì)律了。

  當(dāng)然我們的寬容并不是無(wú)原則、無(wú)限度的,否則就成了過(guò)度遷就,助長(zhǎng)學(xué)生的不良行為。對(duì)于問(wèn)題學(xué)生的轉(zhuǎn)變,要有一個(gè)過(guò)程,通過(guò)各方面渠道了解學(xué)生不良習(xí)氣的來(lái)龍去脈,采取一定的思想工作方法教育后,隨時(shí)引導(dǎo),使后進(jìn)生朝著好的方向不斷前進(jìn)。對(duì)后進(jìn)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,及時(shí)表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)為主,碰到較大問(wèn)題,及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,家校配合,形成合力。一個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不是一朝一夕可以完成的�!芭f病”有時(shí)是頑固的。不怕反復(fù),狠抓反復(fù),當(dāng)然要注意工作方法的改變,以真誠(chéng)感化他們,引導(dǎo)他們。

  總之,班主任工作是富有挑戰(zhàn)性的,需要滿腔的熱情,高度的責(zé)任心,也需要講究方法,做到一張一弛,有分寸,有尺度。作為新時(shí)代的教師,我們應(yīng)該把熱情與科學(xué)融入到班級(jí)管理工作中去,把屬于我們的那片園地管理得天清日朗,使這段共同走過(guò)的日子在每一位班級(jí)成員的心目中成為最美好的記憶,我們得到的將是一個(gè)美麗的世界。

優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料7

  秦歡歡,20xx年9月進(jìn)入xxx市幼兒園工作至今,連續(xù)六年擔(dān)任班主任。從當(dāng)初孩子們口中的“歡歡姐姐”到如今的“秦媽媽”,她一直默默堅(jiān)守在工作崗位上,無(wú)怨無(wú)悔。幼兒園班主任工作讓她學(xué)會(huì)了用心點(diǎn)燃心,用愛感染愛,用智慧與付出贏得孩子的喜歡、家長(zhǎng)的支持和同伴的信任,讓自己努力成為一名智慧型的班主任。

  做孩子的朋友。每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,秦歡歡經(jīng)常研究班里幼兒的個(gè)性特征,她說(shuō)只有做到心中有孩子,才能因材施教、因材育人。她對(duì)孩子們視如己出,努力尋找他們身上的閃光點(diǎn),常常與他們共情、交心,使每一個(gè)孩子都能在積極愉悅的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

  做家長(zhǎng)的貼心人。深入細(xì)致的做好家長(zhǎng)思想工作和教育觀念的轉(zhuǎn)變工作也是班主任的重要職責(zé)。每次在幼兒初入園前,她總是第一步先進(jìn)行家訪活動(dòng),了解家長(zhǎng)的育兒困惑,給與最真誠(chéng)的幫助,推薦科學(xué)合理的`方法,形成教育合力,搭建起家園共育的平臺(tái)。

  做同事的好伙伴。班主任是一個(gè)班級(jí)的核心力量,更是領(lǐng)頭雁。無(wú)論是工作中還是生活里,秦歡歡堅(jiān)持以身垂范,臟活累活搶著干,敢挑重?fù)?dān),用自己的言行去感染帶動(dòng)身邊的同事。在青年教師的傳幫帶上,她真誠(chéng)以待,耐心指導(dǎo);交流研討,共同提高。

  幾年來(lái),秦歡歡所帶的班級(jí)多次榮獲園“優(yōu)秀班級(jí)”、“書香班級(jí)”等榮譽(yù)稱號(hào)。相信在未來(lái)的工作中,她會(huì)繼續(xù)堅(jiān)守以兒童為本的教育觀,做一名優(yōu)秀的班主任,為學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)!

優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料8

  xx老師自參加工作以來(lái),一直在教學(xué)一線從事數(shù)學(xué)教學(xué)并擔(dān)任班主任工作,獲區(qū)優(yōu)秀班主任稱號(hào)。她關(guān)愛學(xué)生,愛崗敬業(yè),盡職盡責(zé),嚴(yán)于律己,班級(jí)教育教學(xué)管理成績(jī)突出。所帶班級(jí)樂學(xué)善思,團(tuán)結(jié)向上,班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,精神面貌昂揚(yáng)向上。

  以愛為橋,傾心教育

  班主任工作是一門藝術(shù),只有嚴(yán)愛相濟(jì),才可贏得學(xué)生的信賴,走進(jìn)孩子們的心靈,才能在教書的同時(shí)育人。嚴(yán)格要求學(xué)生,幫助學(xué)生養(yǎng)成精益求精,嚴(yán)肅認(rèn)真,一絲不茍的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,健全的品格和健康的人格,同時(shí)用愛心和耐心感染學(xué)生,因材施教,主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生,促使學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)、勤奮的優(yōu)秀品質(zhì)。

  她對(duì)學(xué)生傾注了無(wú)限的熱情和關(guān)愛,尊重她們并以誠(chéng)相待,關(guān)心孩子的思想和心理變化。平等地對(duì)待每一位學(xué)生,無(wú)論成績(jī)的優(yōu)劣,家庭的貧富,她都竭盡全力幫助她們解決問(wèn)題。面對(duì)班里學(xué)習(xí)不主動(dòng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣差的學(xué)生,她經(jīng)常促膝長(zhǎng)談,不停鼓勵(lì),逐步引導(dǎo)她們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。她努力尋找和善于捕捉潛能生身上的閃光點(diǎn)趁勢(shì)表?yè)P(yáng),促其發(fā)光。

  潛心鉆研,提高業(yè)務(wù)

  為了更好地做好班主任工作,多年來(lái),她一直不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),經(jīng)常與同行交流教育經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真雕琢自己,提高自身教育理論和素養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中,敬業(yè)意識(shí)強(qiáng),奉獻(xiàn)精神好,潛心研究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),在歷次教學(xué)評(píng)價(jià)中,所帶班級(jí)的成績(jī)一直是名列前茅。

  精耕細(xì)作,精細(xì)管理

  行為日久成習(xí)慣,習(xí)慣日久成性格,性格日久成命運(yùn)。在多年的班主任管理中,她總是一絲不茍,對(duì)接到每一個(gè)班級(jí),她都會(huì)抓學(xué)生的行為規(guī)范,對(duì)學(xué)生進(jìn)行講文明禮儀、講衛(wèi)生、守紀(jì)律等思想方面的教育,規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。注意培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)意識(shí),如選班干部,組織學(xué)生毛遂自薦,鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)自我,超越自我,樹立良好的自信心,在各項(xiàng)活動(dòng)躍躍欲試,因此發(fā)現(xiàn)了孩子的閃光點(diǎn)。

  在學(xué)習(xí)成績(jī)方面,她結(jié)合學(xué)校活動(dòng)組織學(xué)生開展各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng),很多同學(xué)在比賽中脫穎而出,為了激勵(lì)孩子們的積極性,她采用階段獎(jiǎng)勵(lì)的`形式,讓更多的同學(xué)有前進(jìn)的動(dòng)力。

  構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)三維教育關(guān)系

  對(duì)于學(xué)生的教育不是單一的學(xué)校教育,而是一個(gè)包括學(xué)校、家庭、社會(huì)等多方面共同作用的教育體系。所以班級(jí)的管理需要多方面共同作用,至少是建立一個(gè)長(zhǎng)效的家校聯(lián)系制度。平時(shí)多家訪,了解學(xué)生的家庭情況及在家表現(xiàn),與家長(zhǎng)共同分析學(xué)生的思想動(dòng)態(tài);多關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步,并及時(shí)給以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

  教育的路上,只有起點(diǎn),沒有終點(diǎn),相信自己用一份執(zhí)著,一份愛心,一分耕耘,在教育的路上會(huì)更加強(qiáng)大,走得更遠(yuǎn)!成績(jī)永遠(yuǎn)屬于過(guò)去,就如過(guò)眼云煙;理想信念才是內(nèi)心的火種,熱烈奔騰永不熄滅。今后,在平凡的三尺講臺(tái),她將以春蠶的精神、蠟燭的品格,在教育這片田園里勤奮耕耘,揮灑汗水,收獲碩果。

優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料9

  我從教17年,擔(dān)任班主任工作15年,深知班主任工作是多么艱巨而又重要。我每一屆接到班主任工作,都盡心盡力地為當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任而努力。在工作期間我付出了辛勤的汗水,收獲了可喜的成績(jī),面對(duì)這些年充實(shí)的工作生活,我真的無(wú)怨無(wú)悔!

  一、用愛心感染學(xué)生

  作為班主任,關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己的子女一樣,既要關(guān)心他們的生活,又要關(guān)心他們的健康,還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責(zé)所在。 愛心是具體的,具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室,先看看學(xué)生有沒有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,看他們衣服穿得是否合適,各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了,集體活動(dòng)前要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等�?傊�,同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的饑寒冷暖,喜怒哀樂幾乎事事關(guān)心。我認(rèn)為:這些看起來(lái)很平常,但這是做好一個(gè)班主任最基本的工作,其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛心的具體體現(xiàn)。

  二、做好學(xué)生的思想工作。

  我一直把思想工作置于班級(jí)工作之首。經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育,幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí),提高學(xué)生的思想境界。還充分利用課余時(shí)間及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。并在班內(nèi)積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生找到目標(biāo)樹立理想,挖掘他們的潛能,激發(fā)他們的斗志!我所帶的班級(jí)班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃,從未出過(guò)嚴(yán)重的違紀(jì)事件,這一切主要靠思想工作的落實(shí)。

  三、善于組織和管理學(xué)生

  班主任必須善于組織和管理學(xué)生,這是我感受最深的一點(diǎn)。作為班主任,要做的工作多而繁雜,如果不能建立一個(gè)良好的班團(tuán)委,各項(xiàng)工作就很難順利的開展下去。所以每一新學(xué)期的開始,我都會(huì)花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且還培養(yǎng)了班干部的組織能力。就拿現(xiàn)在的班級(jí)來(lái)說(shuō)吧,現(xiàn)在班里的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé),但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé);教室內(nèi)的黑板報(bào)由宣傳委員負(fù)責(zé),老師作適當(dāng)指導(dǎo),學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。這樣以來(lái),班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化,各項(xiàng)工作就更能順利的得到開展。

  四、善于做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

  在學(xué)生管理方面,我認(rèn)為班主任的工作大致可分為三個(gè)方面:

  1、尖子生的培養(yǎng)。

  2、中等生的促進(jìn)。

  3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

  相比前兩條后者更難也更重要,因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望,越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵(lì)。我首先深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因,做到了因材施教,對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí),我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅,換來(lái)的是這些同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的'提高。

  五、做好聯(lián)系班級(jí)和任課老師的紐帶

  作為班主任必須有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛好、特長(zhǎng)、教育教學(xué)方面的成績(jī)等,以博得學(xué)生對(duì)任課老師的尊敬和信任,使他們因尊其師而重其教。同時(shí)自己要與任課老師密切配合,要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系,以了解學(xué)生的特長(zhǎng)、愛好,課堂紀(jì)律如何,學(xué)習(xí)態(tài)度如何,情感如何等。對(duì)于這些班主任心里都要有數(shù),因?yàn)檫@樣有利于更好的、恰當(dāng)?shù)淖ズ冒嗉?jí)工作。有利于根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)、愛好,以便在學(xué)中練、練中學(xué),以練促學(xué)。例如利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理,經(jīng)常開展各種班會(huì)活動(dòng)。這樣不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,而且可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心、榮譽(yù)感、競(jìng)爭(zhēng)欲。同時(shí)師生間交流了感情,增進(jìn)了了解。

  這十幾年,在班主任工作中我確實(shí)取得了一些成績(jī)。但我深深地知道,這些成績(jī)的取得離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的大力支持和幫助,離不開我縣大力發(fā)展教育的大環(huán)境,我一定會(huì)繼續(xù)努力把工作做的更好!

優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料10

  xx,xx區(qū)xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文教師兼班主任。自20xx年來(lái)到xx區(qū)這片教育熱土,她工作勤勤懇懇,把滿腔熱情和愛獻(xiàn)給了學(xué)生們,把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺(tái),使這塊沃土上的花兒茁壯成長(zhǎng),競(jìng)相綻放。自從教以來(lái),她兢兢業(yè)業(yè)。不管是從事何種工作,都能本著負(fù)責(zé)的態(tài)度,認(rèn)真做好每一項(xiàng)工作。在教育教學(xué)中不斷強(qiáng)化個(gè)人的專業(yè)能力,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教育教學(xué)理論,加強(qiáng)教學(xué)研究,做到以先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)工作實(shí)踐,踐行減負(fù)提質(zhì)的課改要求,以創(chuàng)新、生動(dòng)、愉快地教學(xué)方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文,并努力培養(yǎng)及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,致力于學(xué)生的全面發(fā)展。

  熱愛學(xué)生,為人師表

  她始終堅(jiān)信“沒有愛的教育不能稱之為教育�!睈凼窃慈�,愛是力量,愛是智慧,所以她一直用自己溫暖的心去關(guān)愛每個(gè)學(xué)生,用寬容的心去對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)小過(guò)失,用欣賞目光去關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)。在工作中,她深知言傳身教的作用,平時(shí)要求學(xué)生做到的,自己要先做到。要求學(xué)生對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé),她就是這樣認(rèn)真去對(duì)待每一項(xiàng)工作,而且不厭其煩,手把手地教。她善于做好班級(jí)學(xué)生和任課老師之間的聯(lián)系工作,經(jīng)常有意識(shí)地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn),以獲得學(xué)生對(duì)任課老師的尊敬和信任,師生間增進(jìn)了解,班級(jí)的合力就增強(qiáng)了,各項(xiàng)工作開展起來(lái)就非常順利。

  秉持初心,不負(fù)遇見

  我校很重視學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng),常常組織各種活動(dòng)。每次活動(dòng)、每次競(jìng)賽作為班主任的她都非常重視,因?yàn)槊恳淮位顒?dòng)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都有是一次提高的機(jī)會(huì),晨誦比賽、紅歌合唱比賽、全員運(yùn)動(dòng)會(huì)……無(wú)不是對(duì)學(xué)生的'意志、能力和集體主義精神的鍛煉。除了積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),她還在班級(jí)中開展一些符合學(xué)生特點(diǎn)的班級(jí)特色活動(dòng),從而豐富孩子的生活,提高學(xué)生的能力。通過(guò)每日寫話素材積累,讓孩子們明理、博學(xué);通過(guò)開展優(yōu)秀小組選舉、和雅小組評(píng)比等活動(dòng),使孩子們自律、向上;通過(guò)組織學(xué)生參加各種節(jié)目會(huì)演、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)……使孩子們更加自信、樂觀。這些活動(dòng)給孩子們提供了展示自我的舞臺(tái),提高素質(zhì)的平臺(tái),塑造健康人格的空間。班級(jí)學(xué)生在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)和競(jìng)賽中都投入極大的熱情積極參與。

  “路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索……”是她追求的境界。作為一名教育工作者,她絲毫沒有懈怠,也不敢懈怠,她深知后面的路還很長(zhǎng)。她將繼續(xù)在這片熱土上勤奮耕耘,積極探索,奉獻(xiàn)無(wú)悔的青春。堅(jiān)信“丹心一片終不悔,只為桃李競(jìng)相開”!

優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料11

  岑XX老師于20xx年9月踏上"三尺講臺(tái)"以來(lái),一直在番禺區(qū)石壁小學(xué)從事語(yǔ)文教學(xué)工作和班主任工作。岑老師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、甘于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新,能認(rèn)真履行教師職責(zé),踐行《中小學(xué)教師職責(zé)道德規(guī)范》和《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》。岑老師熱衷教學(xué),關(guān)愛學(xué)生,教育教學(xué)成績(jī)顯著,深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生以及家長(zhǎng)的好評(píng)。

  一、為人師表,以身作則

  古語(yǔ)云:"其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。"作為一名教育者及班主任,岑老師以"外樹形象,內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)"為準(zhǔn)則,時(shí)刻嚴(yán)格要求自己注意言行、穿著打扮并不斷加強(qiáng)自身的品德、知識(shí)修養(yǎng)。以自己的人格魅力影響學(xué)生,感染學(xué)生,教育學(xué)生。

  一次,岑老師在大街上遇到本班的一名學(xué)生,視若無(wú)睹地與岑老師擦肩而過(guò)。那時(shí)岑老師感到很納悶,也很慚愧。岑老師反思自己,自己的學(xué)生怎么面對(duì)老師連一句問(wèn)候都沒有呢?從那天起,岑老師每天堅(jiān)持給學(xué)生一句問(wèn)候。值日的時(shí)候站在學(xué)校門口迎接孩子們,岑老師總是給孩子一個(gè)點(diǎn)頭鞠躬并加上一句"早上好!"溫馨的問(wèn)候。孩子們回饋給岑老師的是甜甜的微笑和溫暖問(wèn)候"老師早上好!"盡管是冷酷無(wú)情的孩子,在一次次的關(guān)懷和問(wèn)候聲中他們的心都被融化。本班的那名學(xué)生在岑老師的引導(dǎo)下,她終于融化了。每次遇見岑老師或其他老師她都主動(dòng)打招呼,不再像以前那樣一聲不吭。

  一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候,一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作可以改變一個(gè)人的人生。作為教育者,要給予他們樹立良好的形象,以言行感染學(xué)生,改變學(xué)生。

  二、愛崗敬業(yè),甘于奉獻(xiàn)

  在同事眼里的岑老師是一個(gè)"愛校如家"的人;在學(xué)生心中的岑老師是一個(gè)"愛生如子" 的老師。岑老師在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇,默默工作了十一個(gè)年頭。工作任務(wù)繁重,但是岑老師從來(lái)沒有埋怨過(guò),放棄過(guò)。岑老師捧著盡自己最大的能力做完每一件事情的態(tài)度,戰(zhàn)勝一次又一次的困難。每天離開學(xué)校前岑老師總要到班上巡視一遍,確保所有學(xué)生離開學(xué)校后,岑老師才安心離開學(xué)校;工作盡量在學(xué)校完成,不留在家里做,工作量過(guò)多時(shí),岑老師會(huì)犧牲周末的時(shí)間回校完成。

  20xx學(xué)年本校申報(bào)"廣州市綠色學(xué)校",岑老師與同事們并肩作戰(zhàn),連續(xù)幾個(gè)周末回校加班加點(diǎn)做資料、修改資料、打印、裝訂等。甚至連續(xù)幾天晚上工作到11:00點(diǎn)多才回家。雖然工作的過(guò)程是艱苦的,但是結(jié)果是甜美的,在大家的共同努力下本校成功被評(píng)為"廣州市綠色學(xué)校".

  三、潤(rùn)心感化,愛心架橋

  蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯說(shuō)過(guò):"同情心對(duì)人的由衷的關(guān)懷,這就是教育才能的血和肉,教育又能是一個(gè)乏淡無(wú)情的人。"這段話道出了"愛心"在班主任工作中的重要性。岑老師認(rèn)為愛學(xué)生是全方位的,包括學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、交際等;也包括優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生。"沒有愛就沒有教育"學(xué)生的身心發(fā)展尤為重要。尤其是岑老師教的上一屆學(xué)生,本班學(xué)生的家庭背景都比較復(fù)雜,家庭管理不到位從而導(dǎo)致學(xué)生個(gè)性多樣性。打架的、偷竊的、離家出走的、混"黑網(wǎng)吧"的,面對(duì)這樣的學(xué)生確實(shí)令人頭痛。但是岑老師并沒有放棄沒有灰心,岑老師深信越是困難的就越能夠挑戰(zhàn)自己,越能夠體現(xiàn)自己的價(jià)值。而對(duì)于一名新教師來(lái)說(shuō)面對(duì)種種的困難難免力不從心,于是岑老師虛心地向各位前輩請(qǐng)教。在她們的指點(diǎn)下,岑老師開始與孩子們筑起"愛心"的橋梁。

  本班的學(xué)生小雨同學(xué)是一名外地生。曾經(jīng)的他是萬(wàn)千寵愛在一生的孩子,自從弟弟的出生分薄了父母對(duì)他的愛。由此他開始變得孤僻,愛離家出走,愛偷竊,陸續(xù)開始曠課、遲到,成績(jī)一落千丈。后來(lái)經(jīng)過(guò)幾次的走訪發(fā)現(xiàn),這個(gè)孩子在家庭中所承受的并非一個(gè)正常孩子所受的.苦痛。一次突擊的走訪,竟讓岑老師發(fā)現(xiàn)小雨爸爸居然用鐵鏈把自己的孩子鎖起來(lái),孩子的脖子上被勒出了深深的痕跡。他爸爸告訴岑老師,這孩子太不懂事了經(jīng)常跟他頂嘴,回家又不幫忙做家務(wù),氣得狠狠地打了他,結(jié)果他玩起了離家出走,一走就是十天八天,無(wú)奈之下只能鎖起他,讓他反思自己。再一次到訪他家,岑老師又發(fā)現(xiàn)小雨同學(xué)的手掌黑黑的,好像被燒焦一樣,詢問(wèn)下才知道他被爸爸捉到煤氣爐上燒,目的是警告孩子記住這次的痛,不要重蹈覆轍。

  當(dāng)岑老師看到孩子身上傷痕累累時(shí),心像被萬(wàn)根針扎一樣痛。岑老師跟他家長(zhǎng)不斷地溝通分析,其行為做所帶來(lái)的反效果。并讓其家長(zhǎng)靜心反思自己的行為,再換位思考。在岑老師的循循誘導(dǎo)下,孩子他爸才開始明白,打、罵、鎖不是懲罰,不是教育孩子的唯一辦法。"愛"也是一個(gè)無(wú)聲的教育,也是溝通孩子橋梁。多抽時(shí)間關(guān)心孩子,關(guān)注孩子多跟孩子聊天走進(jìn)孩子的世界,才能讓孩子走上正軌的。后來(lái)在跟孩子單獨(dú)的聊天中得知他為爭(zhēng)寵才那么叛逆的,他希望父母都像以前一樣愛他關(guān)心他。曾經(jīng)有一段時(shí)間,岑老師親自送孩子回家并把他的內(nèi)心感受告訴他爸爸,聽了之后他爸爸感到很慚愧。他還向岑老師承諾以后不再用粗暴的方法對(duì)待孩子,一定會(huì)好好善待孩子。

  "愛"既能改變一個(gè)的命運(yùn)也能改變一個(gè)人的性情;"愛"既能改變一個(gè)頑皮的孩子也能改變一位暴躁的父親。"誠(chéng)心能讓石頭落淚,實(shí)意能叫枯木發(fā)芽"潤(rùn)心教育能夠感化每個(gè)學(xué)生,愛心關(guān)懷能夠大開每個(gè)孩子的心窗,走進(jìn)孩子的世界。

  在"愛心教育"的引領(lǐng)下岑老師取得一些成果。20xx年被評(píng)為番禺區(qū)鐘村鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任;20xx學(xué)年被評(píng)為番禺區(qū)石壁街優(yōu)秀班主任;20xx學(xué)年被評(píng)為番禺區(qū)石壁街優(yōu)秀班主任;20xx年獲番禺區(qū)優(yōu)秀教師(教育工作者)稱號(hào)。

  四、以點(diǎn)帶面,班干培養(yǎng)

  多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給岑老師積累了很多班級(jí)管理方法。班級(jí)管理首先從班干培養(yǎng)入手,因?yàn)榘喔稍诎嗉?jí)中起著榜樣和定向的作用。一個(gè)好的班集體需要一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心,大家信服領(lǐng)頭人。因此岑老師尊重孩子的意愿以推薦,民主票選的方式選出領(lǐng)導(dǎo)班子。讓他們帶領(lǐng)全班同學(xué)努力學(xué)習(xí),踏實(shí)工作。

  上一屆(20xx年畢業(yè)的學(xué)生)正班長(zhǎng)小江同學(xué)是一個(gè)"硬漢子"不論哪個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋總能把他馴服得心服口服的。最能干的是他能夠帶領(lǐng)同學(xué)讀好、學(xué)好每篇課文,即使老師外出他都能夠把班級(jí)駕馭得井井有條。

  小紅同學(xué)是本班的宣傳委員也是學(xué)校的主持人。她不但人長(zhǎng)得清瘦漂亮,還有一副好嗓子。她經(jīng)常利用班會(huì)課組織同學(xué)們搞主題活動(dòng),讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中成長(zhǎng)。

  本屆學(xué)生小聰同學(xué)知書達(dá)理是本班的學(xué)習(xí)委員,他讀書情感豐富、學(xué)習(xí)認(rèn)真、踏實(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅。常常參加各種大型的朗誦比賽,獲獎(jiǎng)累累。他常常以身作則教導(dǎo)、感染班上的同學(xué),讓班上形成一種良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

  培養(yǎng)得力的班干有利于班級(jí)的發(fā)展和管理,同時(shí)培養(yǎng)孩子的處事能力。對(duì)于不稱職的干部采用先教育再重選的人性化方式,確保班干隊(duì)伍整體健康向前發(fā)展。在得力班干的管理下,岑老師所任教的班級(jí)在20xx學(xué)年被評(píng)為番禺區(qū)優(yōu)秀班集體;20xx年被評(píng)為番禺區(qū)少先隊(duì)"紅旗中隊(duì)";20xx年被評(píng)為番禺區(qū)少年隊(duì)"雛鷹中隊(duì)".

  五、潛心教研,內(nèi)外兼顧

  美國(guó)的一位教育家指出:"課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。"岑老師在教育教研方面,注重孩子的合作能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)。小組合作能最大限度培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助的品質(zhì)。番禺區(qū)"研學(xué)后教"教學(xué)模式給了孩子團(tuán)結(jié)合作學(xué)習(xí)的平臺(tái),讓孩子得到展示的機(jī)會(huì)。20xx學(xué)年本班學(xué)生成為石壁小學(xué)"四元三環(huán)三講"研學(xué)后教的示范班級(jí)。在教學(xué)的過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生合作、交流能力。在訓(xùn)練的過(guò)程中部分小組出現(xiàn)內(nèi)哄甚至"孤軍作戰(zhàn)"的學(xué)習(xí)狀態(tài)。其中一個(gè)小組"快樂小組"表現(xiàn)尤為突出,他們6人小組配合很默契分工明確各司其職,各盡其責(zé),每次在公開課中語(yǔ)出驚人,贏得在場(chǎng)的所有老師的贊許。20xx年獲番禺區(qū)"研學(xué)后教"優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組評(píng)比三等獎(jiǎng);20xx年入選番禺區(qū)100個(gè)"研學(xué)后教"優(yōu)秀小組。

  岑老師以"快樂小組"為正面教材,對(duì)其他小組進(jìn)行培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)一年的反復(fù)訓(xùn)練孩子們的合作能力以及班級(jí)的凝聚力非常強(qiáng)。在20xx學(xué)年岑老師承擔(dān)番禺區(qū)西片"研學(xué)后教"課例《搭石》;20xx學(xué)年岑老師承擔(dān)番禺區(qū)綜合實(shí)踐展示課《走進(jìn)中秋》;20xx學(xué)年分別承擔(dān)番禺區(qū)"研學(xué)后教"視導(dǎo)課《圓明園的毀滅》;番禺區(qū)上品教化評(píng)比課《"精彩極了"和"糟糕透了"》孩子們都表現(xiàn)出色,受到老師們的肯定。

  六、因材施教,培優(yōu)輔差

  岑老師一向堅(jiān)持因材施教原則,充分運(yùn)用榜樣教育、理想教育、紀(jì)律教育、前途教育等教育方式途徑來(lái)促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng),提高學(xué)生的虛席積極性,形成良好學(xué)風(fēng)。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦筋、動(dòng)口、動(dòng)手分析解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,變"厭學(xué)"為"樂學(xué)".做好家訪工作,多訪談思想反復(fù)的學(xué)生,學(xué)生出現(xiàn)不良行為傾向時(shí)則第一時(shí)間與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,共同矯正學(xué)生的錯(cuò)誤。

  岑老師還注重學(xué)生的賞識(shí)教育與心理溝通輔導(dǎo)工作,使學(xué)生的身心都得到發(fā)展。能夠根據(jù)不同學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛好、氣質(zhì)特點(diǎn),針對(duì)不同事情正確地采用硬處理或軟處理方法,恰當(dāng)?shù)匕褵崽幚砼c冷處理相結(jié)合,公平公正地處理學(xué)生的事情,得到學(xué)生的一致尊敬。

  "光陰似箭,日月如梭"從事教育教學(xué)十一年,岑老師在班主任這塊教育領(lǐng)土上辛勤地耕耘,默默地奉獻(xiàn)著。在未來(lái)的教育教學(xué)道路上,岑老師將披荊斬棘、勇往直前讓教育事業(yè)發(fā)光發(fā)熱,岑老師愿"丹心化作春雨灑,換來(lái)桃李滿園香。"

優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料12

  我畢業(yè)至今一直擔(dān)任班主任工作,做為一個(gè)年輕的班主任,工作踏實(shí)認(rèn)真,方法得當(dāng),得到學(xué)生和校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。班主任工作是艱巨而又重要的,自從我擔(dān)任班主任工作以后,我就一直盡心盡力地為當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。工作期間我付出了辛勤的汗水,收獲了可喜的成績(jī),面對(duì)這些年充實(shí)的工作生活,我真的無(wú)怨無(wú)悔!

  一、用愛心感染學(xué)生

  作為班主任,關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己的子女一樣,既要關(guān)心他們的生活,又要關(guān)心他們的健康,還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責(zé)所在。 愛心是具體的,具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室,先看看學(xué)生有沒有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,照料同學(xué)們衣服穿得是否合適,早上是否都吃過(guò)了早餐,各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了。集體活動(dòng)前要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等。總之,同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的.饑寒冷暖,喜怒哀樂幾乎事事關(guān)心。學(xué)生生病時(shí),帶他去看病。家長(zhǎng)感激,學(xué)生感動(dòng),我認(rèn)為:這些看起來(lái)很平常,但這是作好一個(gè)班主任最基本的工作,其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛心的具體體現(xiàn)。

  二、善于做學(xué)生的思想工作是班級(jí)各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)。

  我一直把思想工作臵于班級(jí)工作的首要問(wèn)題來(lái)抓。經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育,幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí),提高學(xué)生的思想境界。還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。并在班內(nèi)積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生找到目標(biāo)樹立理想,挖掘他們的潛能,激發(fā)他們的斗志!我所帶的班級(jí)班風(fēng)正學(xué)分濃,從未出過(guò)一起嚴(yán)重的違紀(jì)事件,這一切都要?dú)w功于思想工作的成績(jī)。

  三、善于組織和管理學(xué)生

  班主任必須善于組織和管理學(xué)生,我感受最深的一點(diǎn)。作為班主任,要做的工作多而繁雜如果不能建立一個(gè)良好的班團(tuán)委,各項(xiàng)工作就很難順利的開展下去。所以每一新學(xué)期的開始,我都會(huì)花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且還培養(yǎng)了班干部的組織能力。就拿現(xiàn)在的班級(jí)來(lái)說(shuō)吧,現(xiàn)在班里的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé),但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé);教室內(nèi)的黑板報(bào)由宣傳委員負(fù)責(zé),老師作適當(dāng)指導(dǎo),學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。這樣以來(lái),班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化,各項(xiàng)工作就更能順利的得到開展。

  四、善于做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

  在學(xué)生管理方面,我認(rèn)為班主任的工作大致可分為三個(gè)方面:

  1、尖子生的培養(yǎng)。

  2、中等生的促進(jìn)。

  3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

  相比前兩條后者更難也更重要,因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望,越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵(lì)。我首先深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因,做到了因材施教,對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí),我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅,換來(lái)的是這些同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

  五、做好聯(lián)系班級(jí)和任課老師的紐帶

  作為班主任必須有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛好、特長(zhǎng)、教育教學(xué)方面的成績(jī)等,以博得學(xué)生對(duì)任課老師的尊敬和信任,使他們因尊其師而重其教。同時(shí)自己要與任課老師密切配合,要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系,以了解學(xué)生的特長(zhǎng)、愛好,課堂紀(jì)律如何,學(xué)習(xí)態(tài)度如何,情感如何等。對(duì)于這些班主任心里都要有數(shù),因?yàn)檫@樣有利于更好的、恰當(dāng)?shù)淖ズ冒嗉?jí)工作。有利

  于根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)、愛好,以便在學(xué)中練、練中學(xué),以練促學(xué)。例如利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理,經(jīng)常開展各種班會(huì)活動(dòng)。這樣不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,而且可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心、榮譽(yù)感、競(jìng)爭(zhēng)欲。同時(shí)師生間交流了感情,增進(jìn)了了解。

  這幾年,我確實(shí)取得了一些成績(jī)。但我深深的知道,這些成績(jī)的取得離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的大力支持和幫助,離不開我縣大力發(fā)展教育的大環(huán)境,我一定會(huì)繼續(xù)努力把工作做的更好!

優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料13

  堅(jiān)守初心,守望童心

  十四載風(fēng)云變遷,但我們的高老師始終堅(jiān)守在幼教崗位,用滿腔的熱情投身于幼教事業(yè);用溫暖的話語(yǔ)走進(jìn)孩子的心靈;用自己的專業(yè)帶著孩子一起揚(yáng)帆起航。

  她是孩子們眼中無(wú)所不能的老師,也是孩子們最好的玩伴。她時(shí)常說(shuō):“班里的'每一個(gè)孩子就像她自己的孩子,只要看到他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,比什么都開心�!�

  對(duì)于膽怯的孩子,高老師總是以鼓勵(lì)的話語(yǔ)加以引導(dǎo),讓他們勇敢地踏出第一步;對(duì)于活潑的孩子,她總是以賞識(shí)的眼光去看待他們游戲中的表現(xiàn),加以肯定并提出建議;對(duì)于難以融入集體的孩子,她會(huì)給予更多的關(guān)心,幫助他們漸漸走出自己的安全區(qū),享受快樂的幼兒園生活。她總說(shuō):“每個(gè)孩子都是花園中最艷麗的花朵,只要我們的心中有愛,向陽(yáng)的花兒都能自然綻放。”

  教學(xué)中,她摒棄傳統(tǒng),注重實(shí)踐探究。為了更好地捕捉孩子們生活、游戲中的學(xué)習(xí)過(guò)程,她隨時(shí)記錄,積極撰寫論文、案例。針對(duì)班級(jí)的進(jìn)餐現(xiàn)狀,她帶領(lǐng)孩子們開啟圓桌會(huì)議,漸漸開展了“今天有約”的班級(jí)特色活動(dòng),在營(yíng)造溫馨、愉悅的進(jìn)餐環(huán)境中提升孩子們的進(jìn)餐愉悅度,養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。教育教學(xué)中,高老師也特別注重本土資源的開發(fā)與利用,在一次次的美食制作、文化探秘中,讓本土文化在孩子們心中生根發(fā)芽。

  作為一名年段長(zhǎng),她不僅是老師們的知心朋友,也是帶領(lǐng)大家一起成長(zhǎng)的領(lǐng)路人。只要誰(shuí)有困難,她總會(huì)伸出援手給予幫助,也會(huì)將自己的經(jīng)驗(yàn)傳遞給每一位老師,帶領(lǐng)大家共同進(jìn)步。

  十幾載的班主任生涯,高老師始終以“丹心化作春雨灑,換來(lái)桃李滿園香”為教育誓言,用無(wú)限的愛心,執(zhí)著地為孩子們撐起一片更廣闊的藍(lán)天。

優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料14

  從1999年畢業(yè)至今,xx老師一直擔(dān)任班主任工作。她所帶的班級(jí)多次獲得校級(jí)“文明班級(jí)”;20xx年所帶的六一中隊(duì)被評(píng)為“宜興市先進(jìn)班集體”。在班主任的育人路上,24年堅(jiān)守,24年執(zhí)著,24年辛勤付出,24年點(diǎn)滴匯聚,凝結(jié)成一幕幕難忘的映畫,也凝結(jié)成一份份溫馨的師生情。

  離離原上草,一歲一枯榮

  擺放整齊的桌椅,擦得明亮的玻璃,溫馨爽潔的布置,整齊洪亮的讀書聲,精神飽滿的孩子們……這就是xx老師所帶的班級(jí)。

  “天下難事,必作于易;天下大事,必作于細(xì)�!彼钪毫己昧�(xí)慣的養(yǎng)成能影響孩子的一生。要培養(yǎng)良好的習(xí)慣就得從學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)抓起。在班級(jí)管理上,郭老師事無(wú)巨細(xì),親力親為。她一次一次地教孩子們整理書包和教室,一天一天手把手地教孩子們努力學(xué)習(xí)提高成績(jī),一回一回地教孩子們?yōu)槿颂幨琅c人為善,……就這樣,日復(fù)一日,年復(fù)一年,郭老師默默地把無(wú)限的.愛與耐心送給了學(xué)生,讓他們?cè)趷鄣你逶∠陆】悼鞓烦砷L(zhǎng)。

  誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉

  郭老師把關(guān)愛學(xué)生當(dāng)做班主任生涯的起點(diǎn),把關(guān)心學(xué)生作為班主任日常工作和生活的必修課。郭老師長(zhǎng)期擔(dān)任畢業(yè)班班主任兼語(yǔ)文老師,在壓力和動(dòng)力的雙重作用下,郭老師真誠(chéng)地走近孩子們,給予孩子們媽媽般的愛,給自己時(shí)間融入他們的生活,慢慢地,孩子們非常欽佩郭老師,發(fā)現(xiàn)她不僅教學(xué)過(guò)硬,還能跟他們交朋友,真是良師益友。每到畢業(yè)的時(shí)候,很多孩子都非常不舍,畢業(yè)以后,也經(jīng)常有學(xué)生結(jié)伴來(lái)看望。在郭老師心目中,每個(gè)孩子都應(yīng)該被溫柔以待!平時(shí)學(xué)習(xí)生活中的一樁樁小事,在她眼里都是育人的好契機(jī)。她用最敬業(yè)的姿態(tài),最溫暖的情懷,堅(jiān)守在崗位上,也堅(jiān)守在孩子們的成長(zhǎng)之路上。

  一番桃李花開盡,唯有青青草色齊

  “金杯銀杯不如家長(zhǎng)的口碑!”家長(zhǎng)的信任與支持是班主任幸福感和成就感的重要來(lái)源和動(dòng)力之一。從教二十多年來(lái),每天在完成一天的工作后,郭老師總會(huì)在辦公桌前的翻看手機(jī),細(xì)數(shù)一天的點(diǎn)滴,與家長(zhǎng)一起聊聊:或許是上課的新鮮事兒,亦或是孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,還有那一次次小小的成長(zhǎng)印記……這些畫面好似歷經(jīng)無(wú)數(shù)次復(fù)制粘貼,哪怕任務(wù)再重,事情再多,她都一如既往地堅(jiān)持著這個(gè)習(xí)慣。作為母親的她深知每個(gè)家長(zhǎng)都不希望錯(cuò)過(guò)孩子成長(zhǎng)的每個(gè)瞬間。正是這些無(wú)限的愛意,她虔誠(chéng)地跟在孩子的身后,追隨著孩子的目光,和孩子、家長(zhǎng)走在同一條成長(zhǎng)的路上。家長(zhǎng)們總說(shuō):“孩子交給郭老師,我們很放心!”

  歲月作渡,眉目成書,郭老師默默付出,事事掛懷。沒有轟轟烈烈的事跡,她只是以平常心做著平常事。多年來(lái),她熱愛自己的教育事業(yè),心中有夢(mèng)想,腳下有力量,肩上有擔(dān)當(dāng),未來(lái)有方向!在付出中收獲著,在收獲中幸福著。

優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料15

  我叫**,自擔(dān)任班主任以來(lái),關(guān)愛學(xué)生,愛崗敬業(yè),盡職盡責(zé),嚴(yán)于律己,班級(jí)教育教學(xué)管理成績(jī)突出。特別是近一年來(lái),所帶理科四班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,精神面貌昂仰向上,日常行為規(guī)范表里如一。班級(jí)成績(jī),無(wú)論是在鞏義市統(tǒng)考中,還是在**市一質(zhì)測(cè)、二質(zhì)測(cè)、三質(zhì)測(cè)中,均取得優(yōu)異成績(jī);班級(jí)行為規(guī)范評(píng)比位居全校第二名。因班級(jí)教育教學(xué)管理成績(jī)突出,所帶班級(jí)多次被評(píng)為優(yōu)秀班集體,本人也被評(píng)為優(yōu)秀班主任。我的優(yōu)秀班主任事跡如下:

  一、為人師表、樹立榜樣

  人們常說(shuō):“教師無(wú)小節(jié),處處是楷�!薄W(xué)校是每個(gè)學(xué)生的棲身與學(xué)習(xí)之地,教師行為對(duì)學(xué)生的影響極大。教師要樹立為人師表,教書育人的思想,把言教與身教結(jié)合起來(lái),只有以身作則,才能使教師的言教發(fā)揮更大的作用,只有為人師表,才能使學(xué)生從教師的形象中感受到所學(xué)道德準(zhǔn)則的可信,從而愿意積極行動(dòng),促成學(xué)生的言行統(tǒng)一。例如:要求學(xué)生不遲到,他自己不遲到。要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑,自己就不要亂丟果皮紙屑。教育學(xué)生講文明禮貌,他會(huì)主動(dòng)向?qū)W生問(wèn)好,說(shuō)謝謝你之類用語(yǔ),孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答他。由于工作能深入細(xì)微處和我的優(yōu)秀班主任主要事跡材料的影響,本班的學(xué)生都養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,幾乎沒有遲到等不良習(xí)慣。我所帶的班級(jí)曾多次被校評(píng)為“優(yōu)秀班級(jí)集”、“文明我先行先進(jìn)集體”。

  二、關(guān)心學(xué)生,“愛”字當(dāng)頭

  愛,是教育的根基;愛是教育的歸宿。作為一名班主任,必須關(guān)愛每一位學(xué)生。首先要在生活上關(guān)愛學(xué)生。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生陳廷擘好幾次晚飯不吃,通過(guò)了解才知,家庭困難,當(dāng)月生活費(fèi)不夠,于是資助其生活費(fèi);其次學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生,一天學(xué)生邱澤一滿含淚水找到我說(shuō)不想上了,了解才知考試成績(jī)不理想,想在下一年復(fù)習(xí),通過(guò)一下午談心鼓起了他學(xué)習(xí)的勇氣;在心理上關(guān)注學(xué)生,學(xué)習(xí)是個(gè)艱苦的過(guò)程,畢業(yè)班學(xué)生承受很大的心理壓力。作為班主任時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理,學(xué)生張鐸有一段時(shí)間,始終不在學(xué)習(xí)狀態(tài),問(wèn)之,他說(shuō)出了心中的苦惱:不能完成父親交給的學(xué)習(xí)任務(wù)。于是及時(shí)與其家長(zhǎng)交流,讓學(xué)生放下思想包袱,之后成績(jī)直線上升;同時(shí)還要關(guān)心學(xué)生的體魄,高考不僅考學(xué)生的智力,還要考學(xué)生的身體,每當(dāng)下午自由活動(dòng)時(shí)間,就要求不經(jīng)常煅煉的同學(xué)一起跑步。正是由于這樣關(guān)愛學(xué)生,每個(gè)學(xué)生都是以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)生活之中,師生關(guān)系成為朋友關(guān)系,學(xué)生關(guān)系親如兄弟姐妹,。

  三、民主管理,信任學(xué)生

  真正的優(yōu)秀班主任事跡要求,民主管理,有利于決策的科學(xué)化,信任學(xué)生,充分相信學(xué)生是民主管理的前提。班級(jí)組建之始,民主產(chǎn)生強(qiáng)有力的班委和團(tuán)委,班委團(tuán)委集思廣益,民主決策形成了以“月”為單位的意見征詢制度,根據(jù)教學(xué)進(jìn)度,于每月月底制定出下一個(gè)月的“月活動(dòng)”主題。先后進(jìn)行了“心向云天樹理想,腳踏實(shí)地搞學(xué)習(xí)”、“舉國(guó)歡度過(guò)國(guó)慶,目標(biāo)一致向前沖”、“別人經(jīng)驗(yàn)我吸收,虛心學(xué)習(xí)我風(fēng)流”、“一元之始于元旦,一質(zhì)測(cè)后盡開顏”、“奮斗一百天,敢教日月?lián)Q新顏”、“規(guī)范細(xì)心與創(chuàng)新,泰山之頂我獨(dú)尊”、“別人放松我不松,父母在家等成功”、“七分士氣三分拼,每天提高一大分”等活動(dòng)。同時(shí)開展了“學(xué)習(xí)互助小組”、“一對(duì)一結(jié)對(duì)子“活動(dòng);制定了以宿舍為單位的學(xué)習(xí)優(yōu)勝、行為規(guī)范、衛(wèi)生紀(jì)律評(píng)比制度。以民主決策、尊重信心學(xué)生為教育理念,極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、管理的積極性,在一年中的歷次考試中,我班成績(jī)均居年級(jí)前兩名,學(xué)生的紀(jì)律衛(wèi)生、行為規(guī)范等綜合評(píng)比位居學(xué)校第二名。我所帶的班級(jí)四次奪得流動(dòng)紅旗和優(yōu)秀班集體榮譽(yù)稱號(hào)。

  四、典型引路,梯度推進(jìn)

  一個(gè)優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡代表,不僅需要很強(qiáng)的'責(zé)任心,還要有更好的工作方法。本人所帶的理科四班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、自制力不強(qiáng)、差別很大,如何讓學(xué)生大面積提高自己的的學(xué)為成績(jī)成為我教育教學(xué)管理的中心和重心。經(jīng)過(guò)與課任教師與全班同學(xué)的共同摸索,形成了“典型引路,梯度推進(jìn)”的指導(dǎo)方法。每周班會(huì),精心選擇比如《我為什么在三流學(xué)�?忌媳贝蟆贰陡呷恢皇莻髡f(shuō)》等勵(lì)志故事給學(xué)生朗讀,以此來(lái)增強(qiáng)同學(xué)們的自信心;每次考試進(jìn)步最大的同學(xué)做典型發(fā)言,以幫助他樣樹立信心;根據(jù)學(xué)科興趣建立起來(lái)的互助小組各自形成“三人指導(dǎo)小組”解答學(xué)生的問(wèn)題;要求課任教師每次小考出難、中、易三個(gè)層次的試卷,分別給優(yōu)、良、差的學(xué)生做,運(yùn)用梯度推進(jìn)、分?jǐn)?shù)同一來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。三次鄭州市統(tǒng)考中,只有我所帶的普通班中均有進(jìn)入年級(jí)前20名,其中三人次進(jìn)入過(guò)年級(jí)前10名。通過(guò)典型引路、梯度推進(jìn)的方法指導(dǎo),極大地提高了學(xué)生的自信心,讓每個(gè)同學(xué)看到了自己的優(yōu)勢(shì)和前進(jìn)的方向,也讓課任教師看到了學(xué)生的進(jìn)步。我所帶理科四班的所有學(xué)科,科科成績(jī)均為優(yōu)異,在鄭州市一、二、三質(zhì)測(cè)統(tǒng)考中,所有任課教師個(gè)個(gè)評(píng)為優(yōu)秀教師。

  五、加強(qiáng)家校聯(lián)系,以真誠(chéng)換真心

  家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,身為老師的我們必須學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通。溝通能增進(jìn)了解,溝通能更好地合作。只有學(xué)校和家庭聯(lián)合起來(lái),扎實(shí)地開展家校聯(lián)系,拉近了學(xué)校老師與家長(zhǎng)的距離,贏得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持,使教師在廣大家長(zhǎng)中有了教好的口碑,有效的提高了教育的效果,才能起到事半功倍的效果。

  我就是這樣,憑著對(duì)事業(yè)的癡心,對(duì)學(xué)生的愛心,對(duì)工作的熱心,對(duì)未來(lái)的信心,在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn),我也相信,在自己的不斷努力與探索下,自己的工作也會(huì)越做越出色!