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“英語課堂教學(xué)中如何發(fā)展學(xué)生的個性特長”主題教研活動設(shè)計方案
“英語課堂教學(xué)中如何發(fā)展學(xué)生的個性特長”主題教研活動設(shè)計方案
大唐鎮(zhèn)小 戚飛云
一、 指導(dǎo)思想
“與時俱進，弘揚個性”是時代的主旋律。素質(zhì)教育是以人為本的教育，要把人的因素放在第一位置上來考慮，要把著力點放在挖掘人的潛力，發(fā)揮人的主體性和發(fā)展人的能力上，要努力使學(xué)英語課堂教學(xué)滿足學(xué)生的發(fā)展需要，即學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、勞動的需要，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、愛好特長及個性發(fā)展的需要。我們開展““英語課堂教學(xué)中如何發(fā)展學(xué)生的個性特長”主題教研活動，就是要探索能滿足在英語課堂中學(xué)生個性特長發(fā)展需要的途徑、方法。使英語教育主動地適應(yīng)社會、適應(yīng)學(xué)生，這對推進學(xué)校的素質(zhì)教育是十分有意義的。
二、 活動目標
作為教師我們在英語課堂教學(xué)中應(yīng)實施培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，來釋放那些被壓抑的潛意識，要徹底地擺脫傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)，把精力放在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，提供信息，引導(dǎo)學(xué)生的積極思維上。要在課堂中密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察、操作、實踐探索的機會,使他們有更多的機會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)英語和感知英語，體會到英語就在身邊，感受到英語的趣味，體驗到英語的魅力。作為學(xué)生只有積極主動地參與教學(xué)過程，投入學(xué)習(xí)活動，才能使外部的學(xué)習(xí)活動逐步內(nèi)化為自身的智力活動，從而更有效地獲取知識，發(fā)展智能，提高素質(zhì)，弘揚個性。
三、 活動內(nèi)容
（一） 創(chuàng)設(shè)愉悅的自主探究情境，激發(fā)學(xué)生參與意識
（二） 注重課堂實踐活動，提供實踐參與時空，展開自主探究的過程
（三） 創(chuàng)設(shè)生活化的英語情境，營造參與氛圍，促進學(xué)生個性化發(fā)展
四、活動過程 2008學(xué)年第二學(xué)期
教研活動主目標 英語課堂教學(xué)中全面發(fā)展學(xué)生的個性特長
教研活動主題 英語課堂教學(xué)中的自主探究與學(xué)生個性特長的發(fā)展實踐與研究
教研活動主形式 理論學(xué)習(xí)+課例研究+教學(xué)沙龍
教研活動流程設(shè)計
時間 地點 分活動內(nèi)容 參加人員 分活動形式 預(yù)期效果
2月下旬 校外 自主研修系統(tǒng)的理論知識 分備課組 讀書報告，總結(jié)，體會等 認識課堂教學(xué)中發(fā)展學(xué)生個性特長重要性
3月上旬 校內(nèi) 聽取專家有關(guān)個性特長發(fā)展的理論與案例 全組人員 講座 初步了解課堂教學(xué)中發(fā)展學(xué)生個性特長的學(xué)習(xí)觀課方法和數(shù)據(jù)記錄手段
3月中旬 校外 觀課—記錄 全教研組 觀課，運用《課堂教學(xué)監(jiān)控觀察表》 收集有效信息，產(chǎn)生初步思考
3月下旬 不限 撰寫觀課反思 分備課組 案例研究 觀課反思成文，文章要以數(shù)據(jù)和記錄為基礎(chǔ)
4月上旬 校內(nèi) 實踐---創(chuàng)新 全教研組 個人教學(xué)實踐， 實踐反思成文
4月中旬 校內(nèi) 全組主題式教學(xué)研討 全教研組 初步制定主題“教學(xué)展示”活動形式 教師能將教研生成運用于實踐，以教學(xué)是否有效反過來驗證教研是否有效。
教研活動評價（這部分需要在后期完成，教研設(shè)計時要考慮進去）
教研活動是否針對教師現(xiàn)實需求（是否） 問題解決方案是否形成（是否） 教師參與程度與研修現(xiàn)場氛圍（好、較好、一般） 教研活動是否為教師尋覓到專業(yè)支持（是否） 教研活動的成果是否得到體現(xiàn)（用論文、反思等形式為活動中的生成尋求理論支持）（是否） 教師是否有運用活動成果與教學(xué)實踐（是否） 教師的教學(xué)實踐驗證是否和教育活動中設(shè)想的解決方案相關(guān) 教研組長自我總結(jié)和反思
課題觀點記錄
一、突出個性發(fā)展主體地位的英語課堂教學(xué)。
課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生個性特長的主渠道，為發(fā)揮好主渠道作用，我們對課堂教學(xué)的組織、課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)必須改革，建立起突出個性發(fā)展主體的課堂教學(xué)模式，有以下設(shè)想：
1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的英語課堂教學(xué)氛圍。
2、確立適合主體發(fā)展的英語課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。①教學(xué)目標和學(xué)習(xí)目標相結(jié)合。②教學(xué)情感和學(xué)習(xí)情感相結(jié)合。③教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法相結(jié)合。
3、創(chuàng)設(shè)一個發(fā)展多元格局的小學(xué)英語教學(xué)體系。①變統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容為不同層次的教學(xué)內(nèi)容。②變固定的班級統(tǒng)一練習(xí)為多層次的練習(xí)。③變“應(yīng)試型”評價為多元化評價，以更全面、更精確反映學(xué)生各方面的能力與整體綜合素質(zhì)情況，以促進學(xué)生個性發(fā)展。
二、拓展個性發(fā)展廣闊天地的學(xué)生活動課程，設(shè)想創(chuàng)設(shè)一套符合本校學(xué)生實際的英語校本活動課程，以拓展學(xué)生的個性發(fā)展。
三、努力創(chuàng)設(shè)滿足學(xué)生個性特長發(fā)展的硬環(huán)境，這需要學(xué)校有整體的規(guī)劃和中長期的目標，為學(xué)生開展課外興趣活動提供物質(zhì)上的保證。
五、 通過教研活動方案的具體實踐，撰寫教學(xué)觀點報告。
六、 對教研方案的具體實踐與操作進行總結(jié)和反思。
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