繆斯的追隨者

繆斯的追隨者　　
　　校園詩壇中，張磊算是有成績的一位。
　　
　　初中時(shí)的張磊便開始嘗試寫詩，到了高中在緊張的學(xué)習(xí)之余，他勤奮創(chuàng)作，于是便有了這本詩集——《同齡人》。
　　
　　同齡人，一個(gè)充滿朝氣和活力的詞語，讓人聯(lián)想起青春和朝陽。張磊是年輕的，年輕就是財(cái)富，年輕就應(yīng)有所作為。于是，他主編著兩份校園文學(xué)報(bào)刊：《尖嘴毛毛草》、《泰山巖文學(xué)》，團(tuán)結(jié)著相當(dāng)多的文學(xué)青少年，共同讀書、寫作，共同成長、進(jìn)步。
　　
　　曾讀過張磊的一些詩，覺得有詩味，可印象并不深，這次有機(jī)會讀了詩集《同齡人》，便有了更深一層的認(rèn)識，也有了一個(gè)總體的把握。青少年寫詩，多是注意運(yùn)用一些意象的新奇和華美苦澀詞語的羅列，讓人感覺像是翻看成語詞典，澀而無韻。張磊詩的意境雖略有獵奇之嫌，但經(jīng)過了深思熟慮，注意了精巧的構(gòu)思，把深層的生活感受和外在的情感，表現(xiàn)得含蓄而又淋漓：
　　
　　在校園詩壇，好久沒有讀到這樣的詩句了。盛夏時(shí)節(jié)，仿佛所有的水載著山羊在向我們涌來，“五千年的水啊”，明亮中溢著燦潔舒暢的韻味�！吧窖虬　痹谶@個(gè)流火的季節(jié)，你應(yīng)該站起來，發(fā)出剛性的聲音來，歌唱七月，歌唱生活，是生活是七月點(diǎn)燃了我們“心中的熊熊大火”，讓我們幸福地寫詩。張磊在把握詩的意象時(shí)，頗有少年老成之態(tài)，穩(wěn)健別開新境，把詩情打磨成十五晶瑩的月亮。
　　
　　曾幾何時(shí)，校園詩人馳騁于文壇，頗有大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)之勢。校園詩壇，這個(gè)讓人想起倍感溫暖又心傷的詞，讓多少青少年手持彩練當(dāng)空舞。今天，我們驀然回首，后來者又有幾人稱雄，原因很明白，當(dāng)許多校園詩人、作家發(fā)現(xiàn)寫作可以特招入學(xué)和得到特有的光環(huán)時(shí)，便偏離了創(chuàng)作初衷：刻意的模仿，病態(tài)的攀比。堅(jiān)持的力量所沖擊的范圍似是平靜的湖面偶起的水紋，根本沒有從整體上使中國校園文學(xué)上質(zhì)量、上層次。
　　
　　當(dāng)然，“校園詩歌作為一種精神概念與詩歌概念，一種校園心理和校同精神的折射，必須得以十年甚至二十年艱難的藝術(shù)探索與實(shí)踐，……才可使每個(gè)真正關(guān)注中國詩歌的人對這種生命精神做出追認(rèn)”（唐榮堯語）。他們癡迷詩歌，他們膜拜繆斯，可誰又是她的追隨者呢，清瘦的張磊一直邁著堅(jiān)定的步伐跟隨繆斯，跟隨著她，要摘下天上那顆明亮的星。
　　
　　處在躁動青春期的張磊脈管里奔騰著不安分的血液，他不懈努力地推動著校園詩歌向大詩壇終極靠攏，期間意象跳躍力度大，詩歌意象結(jié)構(gòu)大起大落，又互相支撐，使詩的結(jié)構(gòu)更加奇特而多姿多彩。
　　
　　張磊的詩意美，境界美，基本上達(dá)到了虛實(shí)結(jié)合。“虛實(shí)關(guān)系是中國藝術(shù)的總綱”（鄒建軍語）�！瓣P(guān)山月”“傷心的少女”“紙糊的風(fēng)箏””潮濕的云”，虛虛實(shí)實(shí)，時(shí)分時(shí)合，既有中國古詩的意味，又有現(xiàn)代詩的朦朧感，帶來了寬敞無比的詩境空間，這樣的詩他寫的很多。而在《梨花》《你是一團(tuán)火》《農(nóng)民》等詩中，張磊民間的語言運(yùn)用，帶給我們的則是豐足的韻致和風(fēng)味。
　　
　　張磊寫詩的時(shí)間不長，但現(xiàn)在已達(dá)到令一些校園詩人羨慕的境地，這也是他追隨繆斯多年而入文學(xué)殿堂早登高幾個(gè)臺階的原因。讀張磊的詩，能感受到他對藝術(shù)的堅(jiān)定，也能讀出他的才氣與靈氣。雖大都是發(fā)自內(nèi)心深處的吟唱，但并不是他每一首詩都達(dá)到了完美的境界，畢竟他年輕，閱歷和知識淺薄，在詩的意象和詞語的運(yùn)用上，應(yīng)多向古人學(xué)習(xí)，多看現(xiàn)代的書。雪萊說過“沒有人配受創(chuàng)造者的稱號，惟有上帝和詩人。”，我相信，張磊今后會寫出更優(yōu)秀的作品，來配受“詩人”這個(gè)圣潔的稱號！