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借事抒情散文寫作方案

時(shí)間:2023-10-21 16:00:04 曉麗 寫作技巧 我要投稿
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借事抒情散文寫作方案

  在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都經(jīng)?吹缴⑽牡纳碛鞍?散文不受時(shí)間、空間的限制。寫散文,多數(shù)時(shí)候都離不開事件。你知道寫散文的精髓是什么嗎?下面是小編整理的借事抒情散文寫作方案,歡迎閱讀與收藏。

借事抒情散文寫作方案

  尋一件得體的外衣,注一段飽滿的情懷——借事抒情散文寫作方案

  編輯的話

  我們愛看散文,愛寫散文,可有時(shí)又免不了產(chǎn)生這樣的困惑:我能寫散文嗎?我寫下的這篇文章到底算不算散文?而在高考作文表面聲稱“文體不限”,實(shí)則要求“文體分明”的現(xiàn)實(shí)下,這種困惑更往往會(huì)上升為一種憂懼。都說(shuō)散文形態(tài)散、內(nèi)容雜,那么,到底什么樣的文章才算合格的散文,我們又如何成為散文高手呢?從本期起,“專項(xiàng)講壇”約請(qǐng)了江蘇省常州高級(jí)中學(xué)的郭家海老師,著重為大家講一講高考散文寫作的規(guī)矩和技巧,希望能助那些胸有激情、筆有文采的同學(xué)在考場(chǎng)上寫出稱心、安心的精彩散文!

  方案解說(shuō)

  借事抒情散文是散文大家庭里最普遍的一種樣式。不知大家是否發(fā)現(xiàn)了,純粹抒情的散文其實(shí)是很少的,因?yàn)椤扒椤睘椤办`”,“事”為“肉”,“靈”須依“肉”才能動(dòng)人。因此,“事”是“情”的物質(zhì)基礎(chǔ)。具體來(lái)說(shuō),借事抒情散文還有多種樣式,例如一事貫穿、多事并列(遞進(jìn)/輻輳)、一樹繁花等等,本次重點(diǎn)探討基本樣式:一事貫穿。

  一事貫穿式借事抒情散文與一般記敘文有何區(qū)別?

  一事貫穿式借事抒情散文最易與一般記敘文混淆。一般記敘文的基本樣式也是一事貫穿,但是這二者的方向不同。一事貫穿式記敘文重在人物塑造或者情節(jié)設(shè)置,追求事件性(波瀾性)和人物鮮活性,重在通過(guò)事件含蓄表達(dá)主題;一事貫穿式散文重在情感抒發(fā)和聯(lián)想,追求情感傳遞的濃郁性,重在以情動(dòng)人,主題常常外顯。

  那么,我們?nèi)绾蝸?lái)寫好一篇合乎標(biāo)準(zhǔn)的一事貫穿式借事抒情散文呢?以事件為外在線索,我們可以將構(gòu)思過(guò)程分為三個(gè)環(huán)節(jié):確立事件與簡(jiǎn)要流程——確立聯(lián)想素材與安放位置——確立情感表達(dá)層次與方向。

 。1)事件流程。尋找生活中的一件小事,確定事件的首尾。事件在寫作中主要作用是寄托情感,不需要波瀾(淡化波瀾),不需要完整(淡化情節(jié))。

  (2)素材支撐。在事件過(guò)程中進(jìn)行聯(lián)想,尋找若干相關(guān)素材來(lái)類比、對(duì)比這個(gè)核心事件(或其中的一個(gè)人物、一個(gè)細(xì)節(jié)等),成為抒情血肉的若干根肋骨。

 。3)情感濡染。從事件中選擇情感,注意情感的層次和方向,結(jié)合相關(guān)素材進(jìn)行情感鋪染。注意情感的理想化趨向。

  方案導(dǎo)圖

  為了讓讀者一目了然,下面我們將以圖表的方式展示。事貫穿式借事抒情散文的寫作方案。

  本方案成功運(yùn)用的關(guān)鍵在三處:

 。1)得體事件是框架。一事貫穿式借事抒情散文寫作基點(diǎn)在“事”有可“借”之價(jià)值。其一,事件不可太大。事件太大,敘述起來(lái)吃力,想追求完整又難以完整,常常會(huì)“掉”進(jìn)敘述的流程里而忽略抒情和相關(guān)素材的支撐,等到想稍停,一看500字下來(lái)了,故事還不到一半,悔之晚矣。其二,事件不可太繁。事件曲折,來(lái)龍去脈一交代,400字過(guò)去了,才開了一個(gè)頭,作者被故事牽著鼻子走,900字到了,還差個(gè)結(jié)尾,一切皆完。“得體”關(guān)鍵在“得”抒情之“體”,敘述為著抒情服務(wù),誰(shuí)是“主”誰(shuí)是“從”務(wù)必搞清楚。

  (2)相關(guān)素材是磚瓦。散文之“散”主要“散”在素材上,素材也是知識(shí),散文對(duì)知識(shí)性是有要求的。素材要廣博,古今中外,以文化、思想領(lǐng)域?yàn)橹;素材要貼切,與中心事件要有密切的相關(guān)性。這不是一時(shí)拍腦袋就來(lái)的事兒,需要日常做個(gè)愛讀書、關(guān)心時(shí)事的有心人,可能還要有個(gè)小本本,及時(shí)提煉歸納背誦一些,方可用時(shí)千軍萬(wàn)馬筆底來(lái)。

  (3)情感表達(dá)是血肉。如同蓋大樓一般,事件是框架,素材是磚瓦,情感表達(dá)是借事抒情散文的水泥砂漿。沒(méi)有情感的濡染,這個(gè)大樓不成其為大樓。

  憂與愛

 。1)汽車飛奔在回鄉(xiāng)的山路上,荒涼且崎嶇的路途只有車輪飛轉(zhuǎn)的聲音做伴。我打開廣播,斷斷續(xù)續(xù)的女聲飄出來(lái):“……三歲女童,卡車碾壓……十多路人漠視,不治身亡!遍_著車的爸爸輕嘆一口氣。這時(shí)候窗外倏忽閃過(guò)一個(gè)人影,爸爸并不減速,將那背著包等待著什么的年輕人甩在車后。

 。2)“為什么不停車間問(wèn)他要不要搭車?”“小孩子懂什么,山路上遇人搭車最危險(xiǎn)了!蔽覠o(wú)言,也輕嘆一口氣,悲哀地覺得我自己也是一個(gè)漠然的路人。

 。3)憂,當(dāng)下人人都對(duì)頻發(fā)社會(huì)現(xiàn)象憂心忡忡:我們擔(dān)憂地審視“彭宇案”,擔(dān)憂地指責(zé)他人不去扶起跌倒的大爺,我和爸爸也一樣,不時(shí)為冷漠的社會(huì)犯憂,仿佛這樣就足以體現(xiàn)我們對(duì)社會(huì)的愛。然而縱使眉頭揪成結(jié),只能在口舌上擔(dān)憂,卻鮮有將心底的愛做在當(dāng)下。憂社會(huì),就是愛社會(huì)嗎?

 。4)我翻開背包里那一本《活著》,讀著序言里那個(gè)讓我震撼的句子:“人的友愛和同情往往只作為情緒來(lái)到,而相反的事物則是伸手便可觸及!笔堑模瑧n只是一種情緒,為越發(fā)冷漠的社會(huì)擔(dān)憂卻僅僅行止于情緒。我們做出改變了嗎?這是真正的愛人如己?jiǎn)幔?/p>

 。5)汽車依舊飛馳,荒涼的山路上鮮有人家。山的另一側(cè),落日正收斂光芒,一個(gè)深不可測(cè)的夜即將到來(lái)。

 。6)我心頭有太多話語(yǔ)翻涌,堵在喉頭如暈車般難受。我想告訴爸爸,“憂”只是可隨時(shí)間而逝的情緒,真正愛這個(gè)社會(huì)的人不能只做一個(gè)言語(yǔ)上高尚的路人。我想告訴爸爸,正是因?yàn)橛辛颂嘀粫?huì)犯憂的人,才會(huì)有那么多讓人心寒如冰霜的事件發(fā)生。真正地愛社會(huì),是愛人如己,是從身邊、從現(xiàn)在起,將我們淺薄但是真誠(chéng)的善意播撒開來(lái)……

  (7)“爸爸……”“丫頭,不如我們把車開回去,看看那個(gè)小伙兒還在不在?他要真是個(gè)等車的該急瘋了!蔽艺艘幌拢^而跟爸爸相視一笑,原來(lái),我們想的是一樣的。

 。8)橙色的車燈照亮了黑色的山隅,有一種暖意漸漸彌漫在心頭。

 。9)我們是一個(gè)不乏真善美的民族,憂與愛本就不是割裂的。小小的匹夫,因?yàn)樾膽n天下而殺身成仁,奉獻(xiàn)出自己的愛與善。拒絕情緒化的憂慮,那只是輕飄飄的言辭,是偽君子的借口;憂于心發(fā)于行將愛播撒開來(lái),才是真正的愛!

 。10)我相信,當(dāng)憂與愛同行,我們的社會(huì)會(huì)進(jìn)入一個(gè)良陛循環(huán)。

  思路與結(jié)構(gòu)

  本文是一篇成功運(yùn)用本方案的考場(chǎng)佳作。全文三個(gè)要素處理得非常好,三者之間的關(guān)系也作了精巧的設(shè)計(jì)。

 。1)事件得體。文章選擇的事件是乘坐爸爸的汽車回鄉(xiāng)下,傍晚在鄉(xiāng)間路邊遇到等車人。這個(gè)事件很簡(jiǎn)單,就是路上擦肩而過(guò)的事情。但是,它卻是真正抒情的一件得體的外衣。

 。2)素材貼切。文章相機(jī)補(bǔ)充了三個(gè)密切相關(guān)的素材。其一是廣播里討論的時(shí)事熱點(diǎn)小悅悅事件,二是《活著》序言里的一句話,三是儒家的“心憂天下”和“殺身成仁”。三個(gè)素材類型各不相同,引用方式也各異其趣。

 。3)情感到位。全文情感歷經(jīng)三個(gè)階段,飽滿淋漓,情中現(xiàn)理。第一段敘述之后,第二段便開始抒情,“悲哀地覺得我自己也是一個(gè)漠然的路人”,第三段乘勢(shì)發(fā)問(wèn),引發(fā)讀者共鳴,此為其一;第四段引入新素材,進(jìn)而發(fā)表感慨,抒情已然轉(zhuǎn)入肯定階段,用反問(wèn)句加強(qiáng)了抒情的力度;第五段接上敘述,添入描寫,使文章變得實(shí)在且柔和;第六段是對(duì)第四段情感認(rèn)知的明確化。文章最后兩段是抒情的第三階段,由感性升華到理性,使得文章躍升一個(gè)檔次。

  提升訓(xùn)練

  試根據(jù)自己的經(jīng)歷、感悟與思考,以“留一點(diǎn)空間”為題,寫一篇文章。要求:①立意自定;②除詩(shī)歌外,文體不限;③不少于800字。

  提綱示范

 。1)事件依托:“我”去小巷里看老伯繪制燈籠。

 。2)素材支撐:龍應(yīng)臺(tái)散文《寒色》結(jié)尾的留白。

 。3)情感濡染:對(duì)老伯一番解釋的感悟,對(duì)嚨應(yīng)臺(tái)文章結(jié)尾心理的揣測(cè),對(duì)“留一點(diǎn)空間”在人生活、發(fā)展中作用的體會(huì)。

  留一點(diǎn)空閱

  再忙碌的時(shí)候,我也會(huì)抽時(shí)間走進(jìn)那條小巷,去訪問(wèn)一位老人……

  每每登門,老伯都在糊著他的燈籠!斑@可是我的老伴啊!”他總是這么說(shuō)。隨后,便以竹籠為底,取上白素淡雅的燈籠折紙,細(xì)致而又投入,真像給深愛多年的老伴上妝。

  我以陪老伯糊燈籠為樂(lè),漸漸發(fā)現(xiàn),老伯會(huì)在糊好的紙燈籠上盡情揮灑,勾上幾筆水墨,寫下一句詩(shī)言,卻總會(huì)空出一個(gè)完完整整干干凈凈的側(cè)面,不著一墨。

  “老伯,您的燈籠算是完成沒(méi)有?為何三面龍翔鳳舞,煞是好看,獨(dú)留一面空蕩蕩然,無(wú)聲無(wú)色?”我終是不解地問(wèn)出聲。

  老伯從燈籠堆里抬起頭,朗朗笑道:“三面盎然,即為滿矣。我畫畫題詩(shī),只著三面,空出一面,留給你啦!”

  “我?”

  老伯點(diǎn)了點(diǎn)頭:“你,你們,取走燈籠的每一個(gè),才是留出的那一面空白真正的歸屬。我做燈籠尤以著筆繪制為樂(lè),但必為你們留一點(diǎn)空間,這是我的原則。”

  我若有所悟。老伯繪制燈籠,固有千許才情以依托,但作為有操守的老藝人,絕不會(huì)單把自己的才情鋪滿全部作品。留出一點(diǎn)空間,是給像我這樣愛燈籠的人留下一個(gè)機(jī)會(huì),讓我們能夠覆上自己對(duì)一盞燈的愛或自己的情致。

  老伯留出的這一點(diǎn)空間,是給我伸展揮灑的,這是老藝人對(duì)傳遞者的尊重吧!

  想起曾經(jīng)讀過(guò)《目送》中收錄的《寒色》,溫情感人,卻行文至尾處,戛然而止,結(jié)尾少了慣有的揭示主題之筆。之后在網(wǎng)上搜索,發(fā)現(xiàn)有些版本里倒是有那么一個(gè)結(jié)尾。我曾經(jīng)疑惑過(guò),作者龍應(yīng)臺(tái)為何不在《寒色》中寫全結(jié)尾,而是要刻意刪去。如今面對(duì)老伯這一盞盞三面山水單面留空的燈籠,心中也就有了答案。

  一篇《寒色》,文至尾處,不再點(diǎn)透,便是留出一點(diǎn)空間,讓讀者自己體悟。而當(dāng)你目對(duì)空白,心中有了自己的哲思,也就有了自己獨(dú)一無(wú)二的《寒色》。

  是啊,這些手藝人與文人充分尊重了品讀者的內(nèi)心,給我們留了一點(diǎn)空間,這是豁然,是仗義,是尊重。

  留出一點(diǎn)空間,給我以發(fā)揮的機(jī)會(huì),為我的思維提供空間,也給我的心靈一個(gè)放飛余地,這留出的一點(diǎn)空間,留得真好。

  “老伯,我明白了!謝謝您有這份心!”

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