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記敘文如何寫景
敘事寫景，妙筆生花——記敘文如何寫景江蘇 何偉
技法導(dǎo)航
考場作文，雖然一般是文體不限，但大多還是寫記敘文和議論文。議論文想得高分不易，因為要有說理能力，嚴密的邏輯推理能力，很多同學(xué)選擇了記敘文。而記敘文，又以寫敘事文為主。在寫作過程中，很多學(xué)生只是為了敘事而敘事，而忘記了寫景，這濃墨重彩、妙筆生花的一筆。其實，景物描寫，應(yīng)該是中學(xué)生必備的寫作基本功之一。如果能恰當?shù)卦谑录挠洈⒅写┎鍖懢�，不僅能真實再現(xiàn)自然風(fēng)景，還可以起到緩和敘述節(jié)奏、豐富文章內(nèi)涵的作用，也能借景物描寫來營造氛圍，推動情節(jié)發(fā)展，烘托人物心情，增強文章的藝術(shù)感染力，甚至起到暗示主旨、深化主題的作用。景物描寫，可以在文章開篇寫景，可以文中寫景，也可以文章結(jié)尾寫景。
★一、開篇寫景
元人喬吉日：“作樂府亦有法，日：鳳頭、豬肚、豹尾六字是也。”好的開頭，落筆有神，引人人勝，被稱為“鳳頭”。文章開篇運用景物描寫，能給人以深刻的印象。一般來說，作用是交代人物所處的環(huán)境，為后文進行鋪墊；或描寫環(huán)境，奠定情感基調(diào)；或交代故事發(fā)生的背景，引起故事情節(jié)等。寫景的內(nèi)容，可以是天氣、自然風(fēng)光、建筑設(shè)施，可以是動景靜景、遠景近景、美景劣景、大景小景等。
當然，開頭運用景物描寫，要注意三個方面：一是寫景的文字不能過多，沒完沒了，這樣會顯得頭大身子小，文章不勻稱，“景”需要有目的地選擇和剪裁；二是景有自然之景和人文之景，有實景也有虛景，有動景也有靜景，還有樂景和哀景等（從具體的景物本身來說，有景物的層次、角度、色彩、聲音、狀態(tài)等），要重點突出，主要景物多寫些，次要景物少寫些：三是景物描寫必須與記述的人或事的個性特點相統(tǒng)一，能起到烘托作用，如果景物描寫不注意時令變化，不管地區(qū)差異，不管恰當與否，就會使景和人、事相游離，事與愿違。
“一切景語皆情語”，不管清新美妙，還是陰沉凄冷，都是渲染一種特定的情味。以景物描寫開篇，看似無心，卻是有情，為全文定下情感基調(diào)。如“悄悄地，山綠了，水綠了，樹呀草呀全綠_『……”生動細膩的景物描寫開篇，能夠讓讀者身臨其境……
又如孫犁《荷花淀》開篇：“月亮升起來，院子里涼爽得很，干凈得很，白天破好的葦眉子潮潤潤的，正好編席。”大家都比較熟悉。血肉橫飛、凝聚著民族的恥辱與悲傷的抗日戰(zhàn)爭，在大師的筆下卻這般如詩如畫，這里看不到緊張的備戰(zhàn)，在一片如畫的風(fēng)景中，白洋淀的兒女們，正盡心盡力地打造著自己美好的家園。這一環(huán)境描繪，激發(fā)了讀者對祖國的熱愛，激起了對外來侵略者的憎恨。再如諾貝爾文學(xué)獎得主川端康成的《雪國》的開頭：“穿過縣界長長的隧道，便是雪國。夜空下一片白茫�！眲t為小說奠定了凄美的意境。
★二、文中寫景
文章中間寫景，能渲染一種特定的氛圍，烘托人物的情趣、心境，表現(xiàn)人物的心理。例如高爾基的《母親》中寫道：“嚴寒干燥的空氣緊緊地包圍住她的身體，直透到咽喉，使鼻子發(fā)癢，有一刻工夫使她不能呼吸�！奔葘懗瞿赣H此次行動的時節(jié)，又烘托了緊張的氣氛，為塑造臨危不懼的革命母親的形象起到了烘托的作用。
文章中間寫景，還可以來展示人物性格。例如魯迅《祝�！穼︳斔睦蠣敃康拿鑼懀骸拔一氐剿氖宓臅繒r，瓦楞上已經(jīng)雪白，房里也映得較光明，極分明地顯出壁上掛著的朱拓的大‘壽’字，陳摶老祖寫的；一邊的對聯(lián)已經(jīng)脫落，松松的卷了放在長桌上，一邊的還在……”可以看出，魯四老爺是自覺維護封建制度和封建禮教的衛(wèi)道士，他尊崇理學(xué)和孔孟之道，他懶散、自私偽善、冷酷無情，是造成祥林嫂悲劇的一個重要人物。
文章中間寫景，還可以推動情節(jié)向前發(fā)展。如《祝�！分袑︳斔睦蠣敿易８r的描寫，但魯四老爺“你放著罷，祥林嫂”的一句喝令，讓她的一切掙扎的希望破滅，祝福特定的景物描寫推動了情節(jié)的發(fā)展。
作者借景抒情，也可以達到情景交融的目的。如朱自清《荷塘月色》描寫了一幅恬淡朦朧的荷塘月色圖，實際上寄托了朱先生的特定時期的特殊情感：借荷塘月色抒發(fā)的一種幻想超脫現(xiàn)實的情感，譜寫一曲知識分子精神上的“桃花源”。
★三、結(jié)尾寫景
明人謝榛論詩云：“起句當如爆竹，驟響易徹；結(jié)句當如撞鐘，清音有余�！笨梢�，古人對詩文收柬的要求是：要如“豹尾”般簡潔有力，要如“撞鐘”般耐人尋味，言有盡而意無窮。
文章結(jié)尾寫景，即以景結(jié)尾，這種寫法也能收到言有盡而意無窮的藝術(shù)效果，給讀者留下無窮的想象。如王昌齡《從軍行》：“琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城�！痹姼璧那叭渚蔷蜆仿暿闱�，結(jié)尾詩人宕開一筆，以景結(jié)情。仿佛在軍中置酒飲樂的場面之后，忽然出現(xiàn)一個月照長城的蒼茫景象，境界壯闊而悲涼。這里離情人景，使詩情得到升華。而歸有光《項脊軒志》結(jié)尾：“庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣�！眳切∪缦壬鷮Υ私庾x說：“更使作者不能忘情的，乃是庭前的那株枇杷樹。那是自己最心愛的人臨死前的那一年親手種植的，如今樹已‘亭亭如蓋’，睹物思人，人何以堪！文章的精彩處就在于作者并沒有把一腔幽怨、滿腹牢騷傾筐倒篋地和盤托出，只是悠悠不盡之筆淡淡收住，正如蘇軾所形容的那種‘余音裊裊，不絕如縷’的回聲蕩漾在人們的耳際。這不僅使文章意志遙深，情韻不匱，而且這種寫法似乎更容易扣動讀者心弦，情不自禁地會引起讀者凄婉惆悵的共鳴……”（《古文精讀舉隅》）
當然，我們描寫景物時，也不能純自然式地給景物“錄像”，要融入自己的情感，使景物著上自己的感情色彩，做到情景交融、景中有情、情中有景，只有這樣，才能使所寫畫面更加靈動，更好地表達文章中心，增加文章的感染力，更好地打動讀者。如郁達夫《故都的秋》緊扣“清、靜、悲涼”落筆，描繪了“秋院清晨、秋槐落蕊、秋蟬殘鳴、閑話秋涼、勝日秋果”等幾幅畫面，以情寫景，以景顯情，將自然的“客觀色彩’´（故都的秋色）與作家內(nèi)心的“主觀色彩’，（個人心情）完美地融合：秋中有情的眷戀，情中有秋的落寞。
佳作賞析
握一把溫暖
彭程
整個世界都白了。地上的雪，厚得出奇，只要踩上一腳，就會陷進去。一片無垠的白，溢滿了視野。整整一個下午，這場突如其來的鵝毛大雪似乎沒有停息的意思，到了傍晚，凜冽的寒風(fēng)也參與進來，肆虐著漫天狂舞的雪花，更加猖狂。
“這該死的鬼天氣！”我抱怨著，拖著凍僵的雙腳一步步艱難地往家趕。冰冷的雪花一片片舞弄著，落在凍得通紅的臉上，“到了家，就有暖氣吹了。”一邊鼓勱著自己努力前行，一邊咒罵著天氣，挪動著快要走不動的麻木的雙腳。
也許不如意事十之八九，快到了家門口，才知鑰匙沒了。父母都出差了，我倚在樓梯口，有點崩潰了。天漸漸黑了，一片片雪花肆無忌憚地涌進樓道里。我欲哭無淚，誰叫自己這么大意呢？借著一絲路燈的光芒，在樓道的廣告欄里隱約看到“開鎖：’兩個大字。我立即拿起手機，打通了電話，就像抓住了救命稻草，等待救星的到來。
等了好長時間，也沒見個人影�！笆遣皇遣粊砹耍@么冷的天，誰在乎這10元錢呀？”我有些絕望了。在這陰風(fēng)怒號的樓道中，我凍得更加哆嗦。又過了一會兒，遠處出現(xiàn)了一個身影：駝著背，穿著褪色的棉大衣�？菔莸氖稚狭嘀恢魂惻f的木箱。滿是雪花的木箱上隱約映著“開鎖”兩個字。
我一下子迎了上去，像看到親人一樣。我道明了父母出差的情況，請他開鎖。誰知他聽后，眉頭一皺，突然提著木箱掉頭就走了。我不由得一愣，一會兒才緩過神來，沖著他遠去的身影大喊：“什么職業(yè)道德呀？難道怕我不給錢？我就是坐在樓道里凍一夜也不求你！”除了喊聲，我六神無主。呆呆地站在那里，我腦海中一片空白。
“姑娘，你家里人都出差了，我回去拿來了工具，給你配把鑰匙吧�！碧ь^一看，原來是開鎖的大爺！漫天的飛雪中，我再次打量了他：頭發(fā)上滿是雪花，有的已經(jīng)融化為雪水，水珠順著臉頰慢慢滴落，臉上一道道皺紋映著歲月的滄桑，慈祥的面容，佝僂的脊背，卻曼凸顯了他的可親……
驀地，一把嶄新的鑰匙出現(xiàn)在了我的面前，也拉回了我的思緒。當老大爺把溫暖的鑰匙放到我通紅的手中時，他和藹地笑著，關(guān)切地問：“小姑娘，冷吧‘”
我微笑著回答：“不冷，很溫暖！”
寒風(fēng)愈加凜冽，雪花紛飛，我卻感覺分外的溫暖，一個素昧平生的人所給予的溫暖。無論何時何地，無論酷暑嚴寒，如果大家都能傳遞著溫暖的接力棒，那世界的各個角落都會充滿溫情，這世上也將會是夭堂！
點評
文章一波三折，很有波瀾，并采取欲揚先抑的手法，贊頌了老大爺?shù)拿篮闷焚|(zhì)。文章細節(jié)描寫也比比皆是，運用得也很成功，幾乎段段都能見到細節(jié)。作者很善于營造氛圍，開篇寫景，渲染“雪”這一特殊的環(huán)境，將老大爺與我聯(lián)系起來，結(jié)尾再次寫景，升華文章主旨。（何偉）
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