- 班主任個人三年發(fā)展規(guī)劃 推薦度：
- 相關(guān)推薦
班主任個人發(fā)展規(guī)劃
班主任個人發(fā)展規(guī)劃（一）首先，為能夠加入林XX班主任名師工作室，通過此平臺同大家一起成長，感到非常地幸運。此外，對自己的職業(yè)有一個長遠(yuǎn)的目標(biāo)與規(guī)劃，使得自己在開展育人工作中明確目標(biāo)與方向，對于像我一樣的年輕班主任而言，尤為重要。因此，在學(xué)習(xí)開始之前，我給自己往后的班主任工作定出了以下三年發(fā)展規(guī)劃，以作鞭策：
一、自我分析
雖從事班主任工作時間僅一年多，但我本人的親和力強，情感細(xì)膩豐富，對學(xué)生心理狀態(tài)把握得還算比較準(zhǔn)確，且說服勸導(dǎo)的能力也在實踐與積累中有所提升。應(yīng)該來說，通過近幾年在江濱小學(xué)的教學(xué)和班主任管理經(jīng)歷的學(xué)習(xí)，積累了一定的德育、心育管理經(jīng)驗，訓(xùn)練出較強的組織能力。能了解大多數(shù)學(xué)生各方面的特長和不足，有針對性地開展學(xué)生的德育工作。
但與此同時，仍應(yīng)通過學(xué)習(xí)吸收新知識、新方法，嘗試用一些新觀念新方法來教育學(xué)生；做事情公平，公正，把握好和學(xué)生、家長的關(guān)系，并且能夠把教師職業(yè)作為自己最重要的事業(yè)來對待，始終以飽滿的激情與活力投入到工作中，積極、認(rèn)真對待自己的工作，一絲不茍地做好每一件事情。
二、目標(biāo)分析
（一）總體目標(biāo)：
遵照教師發(fā)展應(yīng)有的模式："自我認(rèn)識和自我反思——制定職業(yè)生涯規(guī)劃——理論的學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備——實踐和行動研究——總結(jié)提升"的步驟，并將其貫穿于每一項班主任工作的長短期目標(biāo)之中。爭取通過在自己工作室的學(xué)習(xí)，五年內(nèi)獲得縣德育新秀的稱號。
�。ǘ┓纸饽繕�(biāo)：
教學(xué)上：扎扎實實，不求快，避免一味地滿堂灌，而更多地去關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)與回饋，以學(xué)生的掌握情況為準(zhǔn)繩。及時反思，講究教學(xué)方法，充分利用工作室學(xué)習(xí)交流的機會向其他具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗的德育名師學(xué)習(xí)的同時，在不斷的實踐中得出自己的教學(xué)風(fēng)格與獨到而正確的教學(xué)方法，并能夠堅持在常規(guī)教學(xué)中執(zhí)行。
管理上：班級管理的工作繁雜細(xì)微，因此，培養(yǎng)班級得力的小助手并發(fā)動家委會的力量減輕自身的工作壓力非常必要。在方法上講求高效的同時更應(yīng)關(guān)注細(xì)節(jié)，重視孩子們的感受，注重策略前后的銜接性，做一個有心人。能夠未雨綢繆，即使遇到突發(fā)狀況也能夠及時有效地應(yīng)對。
科研上：積極參與學(xué)校以及工作室組織的各項班會、隊會活動，即使說目前為止只能夠獲取三等獎等鼓勵性的獎項，但仍應(yīng)堅持不懈，名次并不是最重要的，只能夠說自己在教科研等方面的能力仍有待提升。此外，能夠從中總結(jié)出自己停滯不前的原因是取得進(jìn)步的關(guān)鍵。
三、發(fā)展策略
個人發(fā)展規(guī)劃三階段
�。ㄒ唬┲贫�
第一階段：
1、分析總結(jié)日常班主任工作中可能存在的問題。
2、繼續(xù)加強班主任專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和課堂實踐能力。
第二階段：
1、繼續(xù)加強班主任專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和課堂實踐能力，提升理論水平和實踐能力，更新知識結(jié)構(gòu)。
2、通過活動全面交流班主任工作經(jīng)驗和工作成果。
第三階段：
1、重視德育工作，在學(xué)習(xí)中求發(fā)展。
2、搞好德育工作，在工作中求發(fā)展。
3、提升德育技巧，在服務(wù)中求發(fā)展。
4、積極投身德育工作的改革與實踐，在實踐中不斷探索、感悟、反思，使自己從一名合格、稱職的班主任走向成為優(yōu)秀的班主任。
�。ǘ﹫�(zhí)行
1、走進(jìn)每個學(xué)生的心靈，在班級管理中多一份民主。
2、扎實工作，在工作中反思，在工作中不斷積累經(jīng)驗。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)，遇事多動腦，少動氣；多問為什么，多請教同事和領(lǐng)導(dǎo)。虛心向?qū)W校優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，取長補短。工作室提供的相關(guān)班主任論壇或德育研討課都認(rèn)真參加，積極研討。
4、利用林XX校長領(lǐng)銜的市名班主任工作室的平臺，加強交流學(xué)習(xí)，(m.gymyzhishaji.com)盡量使自己能夠迅速成長為一名優(yōu)秀的班主任。
5、多讀班級管理工作方面的書籍，多讀教師專業(yè)書籍，包括教育學(xué)、心理學(xué)和提高師德修養(yǎng)方面的理論書籍。
6、要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源多看班主任工作論壇和教育在線節(jié)目，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢探討班級管理中遇到的問題，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀班主任的班級管理案例，他山之石可以給我們很多借鑒和啟示。
7、及時總結(jié)反思，積極探索創(chuàng)新，積極從事課題研究。
四、反饋與評估
�。ㄒ唬﹫�(zhí)行與反饋（待補充）
（二）評估與修正（待補充）
XX縣XX實驗小學(xué) 魏XX
班主任個人發(fā)展規(guī)劃（二）
我是一名普通的初中數(shù)學(xué)教師，2007 年畢業(yè)于哈爾濱學(xué)院數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)，學(xué)歷本科、學(xué)士學(xué)位，同年工作于哈爾濱市第八十六中學(xué)。一直承擔(dān)數(shù)學(xué)教學(xué)和班主任 的我真的感覺到這是一項苦中有樂、憂中帶喜、失中有得的工作。2010 年6 月送走了我從教生涯的第一個畢業(yè)班，迎來了充滿朝氣的新一屆學(xué)生，回首五年的經(jīng)歷，感覺孩子們的成長真的是不經(jīng)意的，不經(jīng)意間，他們的個頭躥高了許多；不經(jīng)意間，他們懂事了許多；不經(jīng)意間，他們也學(xué)會了許多 …… 在這許多的不經(jīng)意間，我也逐漸成長了起來 ……
隨著時代的發(fā)展，對班主任的綜合素質(zhì)要求越來越高，結(jié)合自身實際情況，特制訂本人在班主任工作方面的個人發(fā)展規(guī)劃如下：
一、 加強自身理論學(xué)習(xí)
我們教師的角色在以人為本的教育理念下發(fā)生了重大的變化，教師的素質(zhì)和能力也面臨更高的要求。如何弘揚、配置學(xué)生的主體性、增強學(xué)生的主體意識、發(fā)展學(xué)生的主題能力、塑造學(xué)生的主體人格等問題成為我們把主人教師目前工作中的重中之重。為了迎合工作的需求，自身對理論知識的學(xué)習(xí)顯得尤為重要。
最近發(fā)現(xiàn)了一本比較適合我的書《名師最有效的溝通細(xì)節(jié)》，全書共分為三篇：溝通細(xì)節(jié)之語言藝術(shù)、溝通細(xì)節(jié)之行為藝術(shù)、溝通細(xì)節(jié)之心態(tài)藝術(shù)，書中的內(nèi)容適合我們現(xiàn)在的教育情況，以案例分析的形式呈現(xiàn)了溝通細(xì)節(jié)中的多種方法，我計劃利用本學(xué)期的時間學(xué)習(xí)書中的內(nèi)容，并結(jié)合自己教育學(xué)生過程中的具體案例，適當(dāng)?shù)挠涗涀约旱慕逃适�，從而達(dá)到提高自身班主任理論素養(yǎng)的目的。
二、班級培養(yǎng)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┨厣嗉w工作
遵循學(xué)校提出的特色班集體創(chuàng)建工作，結(jié)合本班級的實際情況，對于此項活動的初步計劃如下：
1 、班級內(nèi)部以小組為單位，先實行特色小組創(chuàng)建工作；
2 、每個小組取一個具有代表意義的名稱、確定本小組的特色以及具體的表現(xiàn)形式；
3 、班級成立評審小組（每組各選派一名代表），針對各小組確立的目標(biāo)進(jìn)行考核；
4 、對于小組特色鮮明、考核成績達(dá)標(biāo)的小組進(jìn)行表彰；
5 、以表現(xiàn)最為突出的小組的特色作為班級的特色上報學(xué)校，完善"特色"的表現(xiàn)形式。
�。ǘ﹫F隊精神教育
抓好每一次班會。提出班級的總體奮斗目標(biāo)，以班訓(xùn)為指針，使同學(xué)們振奮精神，共同為班級的未來努力奮斗，形成"我以班級為榮，班級以我為驕傲"的良好氛圍，進(jìn)一步增強班集體的凝聚力。
利用好每一次班會進(jìn)行教育。宣傳、表揚各方面表現(xiàn)積極的同學(xué)，最重要的是提倡這種"為班級爭光，奮力拼博"的精神，這也是今后從事任何工作必備的精神。
�。ㄈ┬睦砥焚|(zhì)教育
1 、自信心教育：
充分利用班會講解自信心的建立與實現(xiàn)，并結(jié)合學(xué)生的事例現(xiàn)身說法，使學(xué)生明確：自信是成功的首要條件，但自信的基礎(chǔ)是自己要有一定的實力，而實力要靠付出和努力。
2 、意志品質(zhì)教育：
首先從小事做起，讓學(xué)生從小事中認(rèn)識自我，評價自我。開學(xué)初要求每人制定學(xué)習(xí)計劃，并要求在日常生活中無論遇到什么困難都要堅持，只要堅持就是勝利，并在期中期末進(jìn)行總結(jié)。
�。ㄋ模﹦�(chuàng)新教育
1 、充分發(fā)揮班干部的主動性
本學(xué)期啟動兩套班級值日表和考核組，防止上學(xué)期在小組管理中出現(xiàn)的漏洞，樹立正氣。調(diào)動全班同學(xué)的積極性，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，參與校、班各項活動。
2 、加強值日干部的職責(zé)
給值日干部一定的自主權(quán)，繼續(xù)堅持每天一名值日干部制，以便給他們更多的時間、機會參與管理。
3 、"一把鑰匙開一把鎖",關(guān)注學(xué)生的個性差異
俄國教育家烏申斯基說："如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人。"班主任要教育好學(xué)生，只有了解學(xué)生，掌握學(xué)生的思想狀況，分析學(xué)生的心理狀態(tài)，才能從實際出發(fā)對學(xué)生進(jìn)行教育，才能做到一把鑰匙開一把鎖，把思想工作做到學(xué)生的心坎上。因此，全面了解和研究學(xué)生是班主任做好工作，提高學(xué)生素質(zhì)的前提條件。研究學(xué)生心理的方法很多，我習(xí)慣使用的方法有觀察法、談心法、實驗法、研究有關(guān)資料法、調(diào)查訪問法等。我力爭對各種方法得來的信息材料，都做了深入的分析研究，去掉那些表面現(xiàn)象，抓住實質(zhì)，得出實事求是的結(jié)論。
面對自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設(shè)想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實踐中不斷積累經(jīng)驗，促使自己盡快成長起來，向著香坊區(qū)的"三型"名優(yōu)特色班主任的目標(biāo)努力！
班主任個人發(fā)展規(guī)劃（三）
——區(qū)班主任骨干培訓(xùn)班作業(yè)之三
南化三小 彭光玲
年近不惑，再談什么班主任個人發(fā)展規(guī)劃，似乎有點為時略晚；態(tài)度用心點規(guī)劃規(guī)劃，不失為"老"當(dāng)益壯美談一件！畢竟，作為一名平凡至極的小學(xué)語文教師，我還是很喜歡自己所在任的這個崗位，并用心經(jīng)營這屬于自己的一畝三分地，充分地享受著引導(dǎo)孩子成長過程中的酸甜苦辣。況且，以教書育人為己任的老師就更應(yīng)該對自己的發(fā)展做出規(guī)劃，并為之不斷地努力，才能與時俱進(jìn)地做一名合格的班主任。這，似乎是責(zé)無旁貸。
一、師德修養(yǎng)，勉力加強
都說教師的工作是一份良心活，我認(rèn)為，班主任的工作尤其如此。這份工作面對的是一群有血有肉、有思想、并且有無限發(fā)展可能的孩子，班風(fēng)學(xué)風(fēng)如何，對孩子的成長至關(guān)重要。一個教師的師德修為如何，往往在他所帶班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)上有所體現(xiàn)，例如教師的價值觀、榮辱觀、學(xué)習(xí)觀、生活觀等等，往往會對他的學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。不僅如此，只有具備良好師德修養(yǎng)的班主任，才可能將愛自己孩子的"小愛"化為愛學(xué)生的"大愛",他才可能關(guān)心孩子的一言一行一笑一顰，重視孩子的德智體美全面發(fā)展，他才能放眼未來目光前瞻，從而不回避困難創(chuàng)造性地開展工作……故而，我定會持之以恒加強師德修養(yǎng)，在教育教學(xué)工作中，真正為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，讓孩子因為我的存在而感到幸�？鞓�。同時，我希望在感受學(xué)生幸福的過程中，享受自己的職業(yè)幸福。這，才應(yīng)該是我追求的班主任工作的終極目標(biāo)。
二、自我修練，牢記在心
1、勤于讀書，學(xué)習(xí)理論
隨著時代的發(fā)展和新課程改革的深入，無論是在班主任工作，還是在語文教學(xué)中，我都與其他老師一樣面臨著許多的問題和困惑，所以說，新時期的教師工作是極富挑戰(zhàn)性的。漢代學(xué)者王符有言："索物于夜室者，莫良于火；索道于當(dāng)世者，莫良于典"!在教師專業(yè)成長的過程中，教師的專業(yè)倫理精神、專業(yè)知識能力、自我專業(yè)意識等不斷更新和演進(jìn)著，是一個長期而又艱辛的過程。正如王符所言，在這個過程中，書籍，至關(guān)重要。讀書，讓我們走向新課程的路徑，走向新的教育生活。為了更好地完成班主任培訓(xùn)任務(wù)，我計劃多讀點全國優(yōu)秀班主任經(jīng)驗介紹的書籍，讓專家引領(lǐng)使我一開始就把發(fā)展做"對".案頭擺放著好多本此類書籍，如陳宇的《你能做最好的班主任》，已經(jīng)翻閱了一大半，獲益不淺；魏書生的《班主任工作漫談》，暑期培訓(xùn)期間發(fā)放的《班主任的絕招》、《班主任最需要的心理學(xué)》等等，我盡量堅持讀完，同時注意多鉆研，勤思考，將自己的教育教學(xué)實踐與理論結(jié)合起來，并在總結(jié)和反思中形成自己的教育風(fēng)格。
2、參與團隊科研，勇于取長補短
一個人的成長經(jīng)歷，決定了一個人的思維方式工作方式；經(jīng)歷的局限，決定了思維的缺陷。所以內(nèi)化了的理念和觀點，也許會有不同角度的偏差。因此在讀書學(xué)習(xí)、專家引領(lǐng)的過程中，我還應(yīng)該積極參與團隊科研，勇于取長補短。這一次，區(qū)班主任骨干培訓(xùn)班學(xué)習(xí)過程中，采用了團隊學(xué)習(xí)研討的方式，這很好。我會主動與小組成員溝通，交流自己的學(xué)習(xí)心得，分享別人的學(xué)習(xí)心得；通過博客的形式跟各位同學(xué)分享，交流看法，發(fā)現(xiàn)自己思維方式、工作思路的不足，完善自己內(nèi)化的結(jié)果；教育教學(xué)過程中，有什么困惑或者難題，除自我努力尋求對策外，還要向與小組成員共同談探討。此外，在完善以后跟小組成員一起進(jìn)行并完成班主任課題研究任務(wù)。力爭保質(zhì)保量地完成每一次學(xué)習(xí)交驗任務(wù)，提高自己的班主任工作能力。
三、德育教育，常抓不懈
認(rèn)真踏實地完成班主任骨干培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，可以提高我們的德育理論水平和科研能力，能提高我們的工作能力，但它的最終目的是服務(wù)于學(xué)生，為學(xué)生的德育教育服務(wù)。因此，不管是培訓(xùn)期間，還是今后很長一段時間內(nèi)，我都會盡職盡責(zé)地做好自己的班主任德育教育工作。我會結(jié)合學(xué)生的年齡特點和實際情況，用自己習(xí)得的先進(jìn)理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的心靈成長，對學(xué)生進(jìn)行多方面德育教育，使學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)和生活狀態(tài)，并轉(zhuǎn)變一些學(xué)生的現(xiàn)存問題。我希望我的孩子們是精神面貌良好的人，對生活充滿希望和信心的人，懂得愛、懂得傳遞愛的人，具有社會責(zé)任感的人……
面對已經(jīng)歷的培訓(xùn)，我滿懷感激，謝謝它指點了我的部分迷津，促進(jìn)了我的專業(yè)成長；面對即將到來的培訓(xùn)，我充滿了期待，期待它能給我?guī)砀蟮氖斋@；面對新學(xué)期和自己將來的工作，我信心滿懷，更是充滿了美好的設(shè)想。我愿帶著自己的激情和規(guī)劃步入富有挑戰(zhàn)性的工作，在實踐中不斷積累經(jīng)驗，力爭自己能更好地成長，從而為更多的孩子帶去更多的幸福。
【班主任個人發(fā)展規(guī)劃】相關(guān)文章：
教師個人發(fā)展規(guī)劃08-12
教師個人發(fā)展規(guī)劃08-23
教師個人發(fā)展規(guī)劃范文08-24
教師個人發(fā)展規(guī)劃書08-05
語文教師個人發(fā)展規(guī)劃08-05