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生命教育形象大使征文，為了生命的教育
生命教育形象大使征文，為了生命的教育
文 / 仵蕊娜 黨家莊學校
生命作為宇宙中一種神奇的存在，是地球上最珍貴的財富。無論是青翠的小草，斑駁的樹影，婉轉的鳥鳴還是熙攘的人群皆是因為有了生命之光的閃耀而更加鮮活靈動。而人類--------這個地球上的高等生物自打出現的那一刻便在不斷的進化中追問：生命的出現究竟是偶然還是必然？人死后會不會再復生？怎樣度過漫長的一生才了無遺憾？
生命之于人類從來都是一個永恒的話題。然而當在我們記憶里搜索關鍵詞“生命” 得到的回復竟是模糊和空白。
童年時，生育是個不能觸碰的話題，每當我們問及我是從哪里來的？大人們總是千方百計岔開話題，死亡也是一個不能觸碰的話題。年少無知的我們每每談及時大人們都是諱莫如深，在中國文化中，“死”從來都是一個晦氣的字眼，似乎一旦主動去談不幸便會即刻降臨。所以中國的孩子們對死的認識從來都是在后知后覺中自行參悟。
少年時，語文課本告訴我們：人最寶貴的是生命，生命對于每個人只有一次，這僅有的一次生命我們應當認真而充實地度過，唯有如此，當青春不再，當年華老去，才不會因為虛度年華而悔恨，因為碌碌無為而羞恥。然而紙上得來終是淺。
不出意外成年之前大部分的我們對生命的認知只能止步于此。更殘酷的事實是，我們對生命的體悟仿佛只在親歷至親去世才有全新的透徹認識：原來每個人的人生都是一場孤獨之旅，原來人生中所有的人都是過客，原來生命是一場又一場的目送，原來曾經值得珍惜的我們都沒有珍惜......然而這一切都似乎來得有些太晚。如果我們能夠及早了解這些，今天的我們是否會走得坦然少些遺憾。
及早的了解就是在孩子們有迷惑時大人們要坦誠面對，身為教育工作者，越來越認同這樣一個觀點：教育的本質就是生命教育。
教育是傳承文化、創(chuàng)造知識、培養(yǎng)人才的社會活動，是人類生存發(fā)展、超越自我的重要途徑。人類和其他生物一樣，一要生存，二要繁衍，三要發(fā)展。要生存就要解決衣食住行的問題；要繁衍就要生兒育女；要發(fā)展就要教育、學習，把前輩的生產經驗、生活經驗傳授給下一代。而這三者也是分不開的，人類只有不斷發(fā)展、創(chuàng)新，才能戰(zhàn)勝惡劣的環(huán)境，獲取更好的生存、繁衍的條件。可見教育在人類發(fā)展進程中的重要性。人類發(fā)展的歷史就是人類通過教育，不斷學習，不斷創(chuàng)新，不斷超越自我的歷史。因此我說，教育的本質就是生命教育。
那么，到底什么是生命教育呢？最通俗地說，就是‘為了生命的教育’。
生命教育目的是幫助學生更好地理解生命的意義，確立生命尊嚴的意識，高揚生命的價值，使他們擁有一個美好的人生�！八菍嚱逃⒕蜆I(yè)教育、技能教育等僅僅服務于學生的生存競爭教育的揚棄和超越，是引導學生尊重生命、熱愛生命的教育。
怎樣才算尊重生命?
我想，一是要珍惜自己的生命。現在學校里屢屢發(fā)生中學生、大學生、研究生自殺的事件。
2015年，山東大學自殺預防研究中心曾對中國大學生的自殺意念，以及社交網絡、應對策略在減少自殺風險上的作用展開研究，5972名大學生參與調查。其中，有自殺意念的學生占到16.39%，他們表示自己在近一年內有過自殺的想法�；谝陨鲜聦崳绻\統(tǒng)地說是大學的生命教育出了問題，這難免會有失偏頗，“因為生命教育不僅僅是大學的問題，甚至不僅僅是學校教育的問題，而是整個社會的問題”�！霸诤⒆拥某砷L過程中，生命教育并沒有被放在一個很重要的位置上，反而是知識教育極為重要。但現在整個社會的知識教育并不是教人如何生活得更幸福，而是如何變得更富有�！北仨毘姓J的是，將來要出名、過上好生活、讓別人看得起等，是整個社會營造出來的一種氛圍，并且成為越來越多人的追求。而當物質上的追求更多時，精神領域的探討自然而然會減少。尊重自己的生命就是要對自己生命負責，有意義地度過一生。
如何才是熱愛生命呢？
教育的第一個目標，應該是使學生成為熱愛人生的人，同時也是善良的人。生命教育如何開展，還需要好好研究，基本內容應該是引導學生善待自己的生命，由此推己及人，善待一切生命。
生命是一曲優(yōu)美的交響曲，是一篇華麗經典的詩章，是一次歷盡挫折與艱險的遠航。生命誠可貴！我們歌頌生命，因為生命是寶貴的，它屬于我們每個人只有一次；我們熱愛生命，因為生命是美好的，它令我們的人生煥發(fā)出灼灼光彩。在這個世界上，最蓬勃旺盛和美好的，就是人的生命！
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