一堂難忘的語(yǔ)文課作文（通用27篇）

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的一堂難忘的語(yǔ)文課作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　一堂難忘的語(yǔ)文課作文 1

　　在我記憶的長(zhǎng)河中，六年的小學(xué)生涯已經(jīng)結(jié)束，每節(jié)課都?xì)v歷在目。可是那節(jié)語(yǔ)文課讓我難忘。

　　“你知道王凱向蔣欣求婚了嗎？”

　　我們班的丁爍又在傳八卦新聞了，像這樣的八卦新聞每天下課都有的，在他和其他同學(xué)聊得激烈的時(shí)候上課鈴聲響了。

　　同學(xué)一個(gè)個(gè)把左手搭在右手上，一個(gè)個(gè)脖子伸得像被擒的鵝一樣，注視著門(mén)口，等待著何老師的到來(lái)。

　　就在這時(shí)，教室的門(mén)推開(kāi)了，何老師輕輕的走進(jìn)教室，像踩著一地柔軟的鴨子。只見(jiàn)老師面帶微笑的對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)，今天我來(lái)糾正你們經(jīng)常寫(xiě)錯(cuò)的錯(cuò)別字”她淺淺的笑著，目光里盛滿(mǎn)了溫柔，嘴兩邊的酒窩清晰可見(jiàn)。

　　只見(jiàn)老師拿起粉筆神態(tài)專(zhuān)注的在黑板上畫(huà)了起來(lái)。一會(huì)兒就出現(xiàn)了一幅畫(huà)，然后輕聲的說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們這幅畫(huà)中的人在干嘛？”老師說(shuō)話的嗓音就像甘蔗的汁液一樣清甜，一字字，一句句都帶著心窩的笑聲。

　　我后面的一位同學(xué)說(shuō)：“一位女孩正在彈琴�！闭f(shuō)完，老師笑了笑說(shuō)：“一個(gè)女孩披著一頭長(zhǎng)發(fā)，正神態(tài)專(zhuān)注的彈著鋼琴，美妙的音樂(lè)換來(lái)了掌聲�！�

　　我看圖，眉頭緊鎖的想：這哪是糾正啊，這分明是畫(huà)畫(huà)。想完老師又在黑板上鞋了個(gè)“琴”字，然后在女孩的鼻子上畫(huà)了幾個(gè)鼻涕，滴在了鋼琴上，然后又在黑板上寫(xiě)了個(gè)“琴”，說(shuō)：“小女孩彈著鼻涕流下來(lái)，下面的`觀眾暈了”同學(xué)們個(gè)個(gè)笑開(kāi)了花�！�

　　隨后，老師又畫(huà)了個(gè)懸崖和一個(gè)人說(shuō)：“這個(gè)人眼睛閉著很害怕兩邊都是水，倒下去就死了�！�

　　老師在黑板上寫(xiě)了個(gè)“懸”字，又寫(xiě)了“懸”說(shuō)：“人站在懸崖只會(huì)有兩只眼閉著，不可能有三只眼，難不成是二郎神！”

　　這堂語(yǔ)文課真讓人難忘呀！

　　叮鈴鈴，上課鈴響了。哎！這節(jié)是語(yǔ)文課——————沈老師。沈老師一向早到晚走，今天怎么了？同學(xué)們一雙雙期盼的眼睛齊刷刷地注視著教室門(mén)口，等待著沈老師的出現(xiàn)。沈老師的遲到真令人意外。一分鐘，兩分鐘……

　　正當(dāng)我們打開(kāi)書(shū)本準(zhǔn)備自己看書(shū)時(shí)，沈老師竟然出現(xiàn)在教室門(mén)口。我驚呆了！她的臉色怎么這么難看，往日炯炯有神的雙眼，今天是那樣的黯然失色。只見(jiàn)她拿著餐巾紙擦著鼻子，鼻翼周?chē)�已掀起了一層白色的皮膚。看樣子，老師患了重感冒。正在我猶豫時(shí)，老師緩緩的走上講臺(tái)，習(xí)慣地用眼光掃視了一下四周，強(qiáng)打起精神，抱歉似地一笑，說(shuō)：“上課！”這聲音比平時(shí)微弱得多，還帶著濃重的鼻音。同學(xué)們都站了起來(lái)，以極響亮的聲音向這位遲到的老師問(wèn)好。

　　老師開(kāi)始上課了，她對(duì)自己的病情只字未提。但她的板書(shū)依舊是那樣的清秀，整齊；她的精神依舊是那樣的專(zhuān)注投入；她的態(tài)度依舊是那樣的認(rèn)真，一絲不茍；她的課依舊是那樣的懸念四起，牽腸百回。只是嗓子沙啞了，臉上不時(shí)出現(xiàn)倦意。大家都知道，老師一定累了。我又看看身邊的調(diào)皮鬼錢(qián)剛鋒，這位被稱(chēng)為“四大金剛”的搗蛋鬼，今天似乎受到了什么啟發(fā)，也全神貫注地聽(tīng)老師講課。教室里舉手發(fā)言的人仿佛比以前多了，講臺(tái)上下一呼一應(yīng)，是那樣的協(xié)調(diào)融洽，熱烈活躍。

　　我完全被眼前的情景感動(dòng)了！我多么想為老師倒一杯熱茶，讓她潤(rùn)一潤(rùn)嗓子；我多么想搬一把椅子，請(qǐng)老師坐一坐；我多么想變成一只百靈，用清脆的歌喉，給老師帶去一點(diǎn)點(diǎn)安慰，一絲絲快樂(lè)。

　　下課了 ，我看著老師一身倦怠的背影，內(nèi)心一陣激蕩，一股由衷的敬佩，占據(jù)了我的整個(gè)心房……

　　一堂難忘的語(yǔ)文課作文 2

　　黃老師，二十六七歲的樣子，個(gè)子高高的，一頭烏黑的長(zhǎng)頭發(fā)，細(xì)細(xì)的柳葉眉下有著一雙黑寶石似的.靈動(dòng)的大眼睛，戴上一副黑框眼鏡之后顯得格外溫文爾雅。高挺的鼻梁下面還長(zhǎng)著一雙能說(shuō)會(huì)道的櫻桃小口。

　　黃老師從一年級(jí)開(kāi)始教我們班語(yǔ)文，目前為止已經(jīng)陪我們走過(guò)三個(gè)春夏秋冬了。有一件事情令我終生難忘，那是發(fā)生在今年夏天六月份中，一個(gè)炎熱的下午，酷熱的天氣加上窗外的蟬鳴聲讓這堂語(yǔ)文課變得更加的枯燥，我開(kāi)始有些煩躁不安，便跟同桌在下面開(kāi)始竊竊私語(yǔ)，周?chē)�同學(xué)們也開(kāi)始躁動(dòng)不安了。

　　黃老師在講臺(tái)上站著不厭其煩地講課，我卻坐在位置上心不在焉地聽(tīng)課，老師具體講了些什么，我都沒(méi)有聽(tīng)清楚。直到黃老師給我們發(fā)了張?jiān)嚲恚�我才驚奇地發(fā)現(xiàn)黃老師發(fā)完試卷后一動(dòng)不動(dòng)地趴在講臺(tái)上靜靜地看著我們，這時(shí)候教室里突然被一聲劇烈的咳嗽聲給打破了。這咳嗽聲是從哪里傳來(lái)的呢？黃老師又連續(xù)地咳嗽了好幾聲，我急忙關(guān)切的問(wèn)：“黃老師，您不舒服嗎？”

　　黃老師小聲地回答我：“我沒(méi)事，只是感冒了有點(diǎn)發(fā)燒……”此刻的黃老師臉色蒼白，額頭上冒出豆大的汗珠來(lái)。下課鈴響了，黃老師輕聲說(shuō)了聲：“下課”后便走出了教室。

　　其實(shí)，此刻我多么后悔這堂課沒(méi)能夠好好聽(tīng)黃老師講課啊！天氣如此炎熱黃老師不顧身體還帶病堅(jiān)持給我們上課，她是多么敬業(yè)��！我為自己上課不專(zhuān)心，和同桌講話感到十分羞愧，我對(duì)不起老師的辛勤付出。黃老師，我以后一定認(rèn)真聽(tīng)課，不辜負(fù)您的辛苦付出。

　　十年樹(shù)木百年樹(shù)人。黃老師的插柳之恩，我終生都難忘。

　　一堂難忘的語(yǔ)文課作文 3

　　每次看見(jiàn)小朋友們?cè)谕嬗螒�，我就�?huì)想起上周星期五的一節(jié)語(yǔ)文課。

　　語(yǔ)文老師來(lái)后叫我們都把桌子上的東西都放進(jìn)去，還說(shuō)和我們玩一個(gè)游戲。我們都很疑惑，語(yǔ)文課不是學(xué)課文，寫(xiě)作業(yè)嗎？怎么是游戲呢？但我們還是很開(kāi)心，把東西都收進(jìn)去了，因?yàn)榭梢酝嬉粋�(gè)游戲了。

　　我們收完?yáng)|西后，老師說(shuō)起了游戲規(guī)則，老師說(shuō)：“我這里有一個(gè)禮盒，禮盒里有一張紙條，傳的時(shí)候要由“s”開(kāi)來(lái)傳，接到后要聞一下，這個(gè)禮盒的香氣，再傳給下一個(gè)人，音樂(lè)響起就開(kāi)始，音樂(lè)結(jié)事就停。老師把禮盒交給饒鴻炳，音樂(lè)開(kāi)始了，禮盒也被傳了起來(lái)。當(dāng)我接到禮盒時(shí)，我深吸一口氣，啊！真香�。∥疑岵坏脤⒍Y盒傳給下一個(gè)人。

　　禮盒傳到頭了，可又被傳回來(lái)了，傳到楊璇那兒時(shí)音樂(lè)停了下來(lái)。楊璇高興地走上講臺(tái)，拿出里面的紙條，大聲說(shuō)出上面寫(xiě)的字，是“你前面的.人和后面的人將要受到嚴(yán)峻的考驗(yàn)”。李浩華和陳宇琪只好上臺(tái)去接受考驗(yàn)，結(jié)果表現(xiàn)出兩個(gè)人做得都非常好。

　　禮盒又被傳了起來(lái)，這一次傳到了饒鴻炳的手里，饒鴻炳找了唐詩(shī)和曾志偉，表演時(shí)饒鴻炳連連出錯(cuò)，惹得大家哈哈大笑。

　　第三次傳到了劉官金那兒，紙條上寫(xiě)著只要大聲說(shuō)出自己的名字，就能得到具有紀(jì)念意義的一件物品，我們羨慕得臉都紅了。

　　這節(jié)課真好完，真希望再玩一次！

　　一堂難忘的語(yǔ)文課作文 4

　　在我的腦海中有許多令我難忘的事情，但是最令我難忘的還是一堂語(yǔ)文課。

　　在一堂語(yǔ)文課上，老師發(fā)給我們兩張卷子，并讓我們把這兩張卷子背面朝上，不讓我們先看內(nèi)容。我們盯著好奇的眼睛看著老師。有的.同學(xué)跟別的同學(xué)竊竊私語(yǔ)；有的同學(xué)扒開(kāi)一小角想看看；還有的同學(xué)問(wèn)老師到底是什么。我心想：老師葫蘆里到底賣(mài)的是什么藥呢？但老師只是微微一笑，什么也沒(méi)說(shuō)。

　　隨著老師的一聲令下，我們翻開(kāi)卷子。一看，原來(lái)是看圖猜成語(yǔ)呀！我們開(kāi)始急急忙忙的做了起來(lái)。

　　第一幅圖是一個(gè)人張著嘴，心卻飛出來(lái)了，這太簡(jiǎn)單了，是口是心非嘛！第二幅圖是兩個(gè)箭頭，第一個(gè)是承，第二個(gè)是啟，承在上面，啟在下面，承上啟下。還有許多許多，比如說(shuō)：張燈結(jié)彩，搬弄是非，蜻蜓點(diǎn)水，春暖花開(kāi)，良藥苦口，笨鳥(niǎo)先飛，畫(huà)餅充饑……總之，這些成語(yǔ)都很有趣。

　　但最有趣的還是最后一個(gè)，上面幾個(gè)月，下面幾個(gè)年。我想了一下，什么年什么月呢？對(duì)了，是鼠年馬月。但等到老師公布結(jié)果時(shí)，我才知道是積年累月，老師告訴我們，這幅圖里沒(méi)有猴也沒(méi)有馬，怎么能是鼠年馬月呢？經(jīng)過(guò)一陣沉默后，大家都笑了起來(lái)。

　　你們看！這就是我最難忘的一堂語(yǔ)文課，你們覺(jué)得怎么樣呢？

　　一堂難忘的語(yǔ)文課作文 5

　　語(yǔ)文課是嚴(yán)肅的，是認(rèn)真的，是安靜的。而這節(jié)語(yǔ)文課是有趣的、活潑的、印象深刻的。如電影一般在我的腦海中回放，揮之不去，我喜歡這堂語(yǔ)文課。

　　隨著瑯瑯的讀書(shū)聲，一節(jié)別開(kāi)生面的語(yǔ)文課開(kāi)始了，楊老師用一套慣用的開(kāi)場(chǎng)白向我們介紹——今天要學(xué)習(xí)第十課《螳螂捕蟬》�？山酉聛�(lái)老師用“商量”的語(yǔ)氣和藹可親地問(wèn)：“你們想用什么方式學(xué)習(xí)這篇課文呢？”同學(xué)們討論出許多方案如：小組學(xué)習(xí)，自學(xué)，分角色上臺(tái)表演…….楊老師和我們共同選擇了第三方案，講完后用話劇的方式表演課文劇。

　　楊老師理清課文脈絡(luò)，精辟地為我們講述課文內(nèi)容，總結(jié)出每一位人物的動(dòng)作和語(yǔ)言及形象特征，以便于同學(xué)們更好的把握每個(gè)角色。課文講完了，經(jīng)過(guò)一番熱烈地討論，同學(xué)們各組都準(zhǔn)備好了，都踴躍舉手。楊老師選擇了李樂(lè)顏小組。

　　張新元飾演吳王，李樂(lè)顏飾演少年，齊靜飛讀旁白……齊靜飛讀得抑揚(yáng)頓挫，李樂(lè)顏演得成熟穩(wěn)重，張新元飾吳王演得驕傲自大，“蟬、螳螂、麻雀”三個(gè)動(dòng)物形象生動(dòng)，每個(gè)人都抓住了精髓，演出引人入勝，使我身臨其境，在座的同學(xué)們也一一贊嘆，看得入迷，一時(shí)“醒”不過(guò)來(lái)，教室里的表演繪聲繪色，只有窗外搖曳的樹(shù)枝在敲打玻璃，好像在為演員們的演出喝彩。表演結(jié)束，同學(xué)們贊揚(yáng)的掌聲經(jīng)久不息。不知不覺(jué)下課了，通過(guò)精彩的表演讓我們更加深刻懂得并了解了故事的由來(lái)和“螳螂捕蟬，黃雀在后”其中蘊(yùn)藏著的深刻道理，這句成語(yǔ)是在告訴人們：不能一心只想得到眼前的'利益，忘記身后隱藏著的巨大禍患；不能目光短淺，而要有長(zhǎng)久打算，時(shí)刻注意周?chē)�的危險(xiǎn)，否則將會(huì)后患無(wú)窮。

　　楊老師這種上課方式很好，讓我們?cè)诒硌莸倪^(guò)程中掌握知識(shí)，懂得道理，受益匪淺。這個(gè)成語(yǔ)的表現(xiàn)的道理深深地印在我們腦海。楊老師真是一位教學(xué)有方的好老師啊!

　　一堂難忘的語(yǔ)文課作文 6

　　“丁鈴鈴”，上課鈴響了�！班忄忄狻保�一陣腳步聲過(guò)后，汪老師滿(mǎn)面春風(fēng)地走進(jìn)來(lái)，我馬上感到一陣莫名其妙地緊張。因?yàn)橥衾蠋熡醒栽谙�，要在這節(jié)課檢查同學(xué)們復(fù)述《牛郎織女》這一課的情況，并且鄭重說(shuō)明要評(píng)選“最佳復(fù)述獎(jiǎng)”。

　　復(fù)述，就是不看書(shū)，把在大腦里的內(nèi)容重新說(shuō)一遍。說(shuō)起來(lái)真不好意思，我從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在還沒(méi)有當(dāng)眾復(fù)述過(guò)課文。這次雖有千百次的準(zhǔn)備，也難以控制內(nèi)心的恐慌。但我表面還是裝作若無(wú)其事的樣子。檢查開(kāi)始了，首先孫飛虎成為這次復(fù)述的主先鋒。雖然他復(fù)述得語(yǔ)無(wú)倫次、含糊不清，但他的那種勇氣卻使同學(xué)們頗為敬佩�！袄蠋�，叫我！”一陣喊聲使同學(xué)們不約而同地把眼光轉(zhuǎn)向了張金山。

　　沒(méi)想到這位平時(shí)大大咧咧的人，今天居然不慌不忙，復(fù)述得有聲有色，再加上他的手舞足蹈，故事的情節(jié)顯得更加生動(dòng)逼真。但美中不足的就是他口語(yǔ)太多了。正當(dāng)我聽(tīng)得津津有味的時(shí)候，汪老師猛然叫起了我。我不得不整理著凌亂的思緒，開(kāi)始復(fù)述我的課文：“從前，有個(gè)人叫牛郎，他的哥哥嫂子待他很不好……”怦怦，我的`心一直在跳，臉更加通紅，至于臺(tái)詞呢？我早就忘得一干二凈了。就這樣馬馬虎虎復(fù)述到一半，我猛然從老師的眼里看見(jiàn)一樣?xùn)|西，是那種責(zé)備的眼光。這種眼光使我突然明白老師的用意，明白了老師的苦心，也明白了老師的期待與信任。漸漸地，我在復(fù)述的過(guò)程中放慢了速度，放大了聲音。當(dāng)復(fù)述到最后一刻時(shí)，我由于一個(gè)疏忽，原先本來(lái)要說(shuō)的“鵲橋”被我說(shuō)成了“月橋”，全班一陣爆笑。我頓時(shí)尷尬不已，再加上心中的惶恐不安，臉頓時(shí)紅得像個(gè)大蘋(píng)果。

　　復(fù)述完以后，我便等待著汪老師的點(diǎn)評(píng)。汪老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，但又稍有點(diǎn)惋惜地說(shuō)：“復(fù)述得還好，但沒(méi)有說(shuō)到重點(diǎn)。”然后她把目光分散到其他同學(xué)的身上。檢查還在繼續(xù)開(kāi)始，但我的心仍然久久不能平靜。到了評(píng)選的時(shí)候了，老師說(shuō)讓我們?cè)u(píng)選，我們都指向了張金山，老師也很認(rèn)同我們的選擇，把獎(jiǎng)品(隨身帶的一本本子)發(fā)給了張金山�！岸♀忊彙�，下課了。老師把書(shū)收拾好，走出了門(mén)外，而我的思緒卻仍然停留在課堂上。雖然我這次復(fù)述沒(méi)有成功，但我下次一定會(huì)更加努力，在下次復(fù)述前，我一，做好充足的準(zhǔn)備。

　　�。∵@堂課真是令我永生難忘，我一定會(huì)把它銘記在心里的。當(dāng)我將來(lái)走上社會(huì)時(shí)，它也會(huì)時(shí)時(shí)鞭策著我，激勵(lì)著我。

　　一堂難忘的語(yǔ)文課作文 7

　　上課鈴聲響了，這節(jié)是語(yǔ)文課。曾經(jīng)的我并不是我很喜歡語(yǔ)文課，覺(jué)得語(yǔ)文課沒(méi)有數(shù)學(xué)課那樣變幻無(wú)窮，也沒(méi)有英語(yǔ)課那樣新奇有趣，更沒(méi)有音樂(lè)課那樣輕松快樂(lè)。

　　然而隨著時(shí)間的流逝，我漸漸愛(ài)上了語(yǔ)文課，我喜歡聽(tīng)老師聲情并茂的講解，我喜歡書(shū)中一篇篇神采飛揚(yáng)的文章。它們是那樣的美那么的感人：或勵(lì)志或抒情或回憶，讀后使人感慨萬(wàn)分，給人以力量和希望。

　　今天的語(yǔ)文課講的`是前蘇聯(lián)著名作家高爾基的《海燕》。在課堂上老師首先播放了海燕的配樂(lè)。班上的幾個(gè)同學(xué)分角色伴隨著音樂(lè)背誦《海燕》。聽(tīng)著那轟隆隆的雷聲，尖兒短促的海燕的叫聲，海浪拍岸的巨大響聲，我仿佛看到了在波濤洶涌的大海上海燕在于暴風(fēng)雨勇敢的搏斗著。它不怕狂風(fēng)烏云，對(duì)戰(zhàn)勝暴風(fēng)雨充滿(mǎn)了信心。它吼叫著高傲地飛翔著。它就是戰(zhàn)勝一切無(wú)所畏懼的精靈。而那些膽小的海鷗，海鴨，企鵝，被暴風(fēng)雨嚇壞了，都躲了起來(lái)。而海燕卻大聲的吼叫：“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧”。

　　配樂(lè)停止了，背誦停止了，教室里很靜，同學(xué)們都沉浸在思考之中。這節(jié)語(yǔ)文課結(jié)束了，可是“海燕”卻永遠(yuǎn)留在了我的心中。我想“海燕”不正是無(wú)數(shù)革命者的化身嗎？

　　千百年來(lái)，無(wú)數(shù)革命志士，為建立一個(gè)平等自由富強(qiáng)的國(guó)家前仆后繼用鮮血和生命與黑暗勢(shì)力做著特殊的斗爭(zhēng)。從辛亥革命到北伐戰(zhàn)爭(zhēng)，從八年抗戰(zhàn)到三年解放戰(zhàn)爭(zhēng)，這是一條多么漫長(zhǎng)而艱難的路��！這是烈士們用鮮血鋪成的路啊。我們不會(huì)忘記寧死不屈的趙一曼，我們不會(huì)忘記“生的偉大，死的光榮”的劉胡蘭，我們不會(huì)忘記“烈火中永生”的江姐……。我們不會(huì)忘記千千萬(wàn)萬(wàn)的人民英雄。現(xiàn)在我們的國(guó)家富強(qiáng)了，人民生活幸福了，但是我們國(guó)家還不夠強(qiáng)大，世界上還有“烏云”和“狂風(fēng)”，還要警惕“暴風(fēng)雨”的來(lái)臨。我們還不能停下前進(jìn)的步伐。不管是狂風(fēng)暴雨，不管是驚濤駭浪，為了實(shí)現(xiàn)我的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想，我們要勇敢的去拼搏，去奮斗，像海燕一樣沖破一切艱難險(xiǎn)阻去實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想。

　　一堂難忘的語(yǔ)文課作文 8

　　平時(shí)，同學(xué)們都是最喜歡體育課，音樂(lè)課，信息課和美術(shù)課了，但是今天上午，楊老師給我們上了一節(jié)生動(dòng)的語(yǔ)文課。讓我對(duì)語(yǔ)文課有了不同的想法。我覺(jué)得這節(jié)課和以前的課有點(diǎn)不一樣，我們同學(xué)之間可以自由討論，可以聊天。我是男生，我平時(shí)最喜歡玩陀螺了，所以，在上課的時(shí)候，我特別用心聽(tīng)。

　　一上課，楊老師勾起我的記憶中的往事來(lái)了，她說(shuō)陀螺是什么�。看蠹移咦彀松嗟亟榻B，接著她又問(wèn)，你平時(shí)是怎么玩的？你的陀螺是哪里來(lái)的？哇，同學(xué)們可開(kāi)心啦，在楊老師的組織下，四個(gè)人一小組地交流對(duì)話，每位同學(xué)都恨不得把自己的往事都說(shuō)出來(lái)，把快樂(lè)分享給大家，我也不例外，一股腦地把我的陀螺，是怎么做的，怎么玩的，和伙伴們?cè)诹�月天的中午，趁著大人不注意的時(shí)候偷偷地溜到外面，幾人一堆地趴在地上，管不了地板、衣服有多臟。幾個(gè)陀螺在地板上飛舞著，東撞西撞，而我們抽打著各自的陀螺，讓它東，它就往東，讓它西，它就往西，各自使出看家本領(lǐng)，看誰(shuí)堅(jiān)持最久不被撞倒。這時(shí)驚呼聲，加油聲，勝利聲，感嘆聲……別提有多開(kāi)心了。大家手舞足蹈地說(shuō)了大約十分鐘，雖然沒(méi)有講完，但也只能住口了。老師又提出了一個(gè)問(wèn)題，大家把吵雜的`聲音漸漸安靜下來(lái)，老師說(shuō)：“作者對(duì)陀螺比你們更癡迷，你們找出作者寫(xiě)的和你們說(shuō)的有什么相同之處和不同之處，分小組進(jìn)行，并且可以提出不懂的，可向同學(xué)介紹特別之處。我的信心十足，想想這不是挺簡(jiǎn)單的事嗎，我是小組長(zhǎng)，快速讓其他同學(xué)分別找出做陀螺的內(nèi)容、玩陀螺的、斗陀螺的等等，其他小組估計(jì)沒(méi)我這組分工好吧。心里卻暗自竊喜：還好我昨天先預(yù)習(xí)了課文。我們這一組很快向老師匯報(bào)了結(jié)果。我們花的時(shí)間最少，回答得最正確，在小組中脫穎而出，受到老師的表?yè)P(yáng)和全班同學(xué)的掌聲，別提有多高興了。最后，老師問(wèn)，同學(xué)們作者的感悟和你們最大的感悟是什么，全班齊聲回答：人不可貌相，海水不可斗量。這節(jié)課在總結(jié)聲中結(jié)束。老師的問(wèn)題雖然不多，但我覺(jué)得課文內(nèi)容也已經(jīng)學(xué)完了，要是每節(jié)課都這是這樣的，多好啊。

　　課上完了，可我還在想著：是啊，一個(gè)人真正的實(shí)力與外貌怎能掛得上鉤呢？我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)成為實(shí)力派的人才是對(duì)的。

　　一堂難忘的語(yǔ)文課作文 9

　　記得上一年級(jí)時(shí)，老師給我們上了一堂難忘的多媒體語(yǔ)文課。

　　那天，我們興高采烈地來(lái)到多媒體教室，迅速地坐在自己的座位上，靜靜地等待老師來(lái)給我們講課。老師終于夾著課本笑容滿(mǎn)面地走進(jìn)了教室�！敖裉欤�我們來(lái)學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)》這一課。”老師打開(kāi)了幻燈機(jī)，一幅美麗的下雨圖畫(huà)出現(xiàn)在我們面前。同學(xué)們一個(gè)個(gè)都瞪大了眼睛觀看。活潑歡快的小雨點(diǎn)一個(gè)個(gè)向下落來(lái)，就象天上掉下了一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小娃娃�？赐昊脽羝�后，老師讓我們先自己看課文，記下自己不懂的地方，提出自己的問(wèn)題來(lái)。學(xué)完生字詞后，大家開(kāi)始提問(wèn)題�！盀槭裁从挈c(diǎn)落進(jìn)池塘里，在池塘里睡覺(jué)？”“為什么雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里，在小溪里散步？”“為什么雨點(diǎn)落進(jìn)江河里，在江河里奔跑？”“為什么雨點(diǎn)落進(jìn)海洋里，在海洋里跳躍？”老師笑了，和藹地說(shuō)：“同學(xué)們，別著急，問(wèn)題提得都很好呀，說(shuō)明同學(xué)們開(kāi)始思考了。我們還是先來(lái)看幻燈片吧�！崩蠋煵换挪幻Φ卮蜷_(kāi)了幻燈機(jī)。靜靜的池塘，歡快的'小溪，奔騰的江河，波濤洶涌的海洋，美麗逼真的畫(huà)面一個(gè)接一個(gè)地出現(xiàn)在我們面前。老師讓我們仔細(xì)觀察，并展開(kāi)想像。終于，我們發(fā)現(xiàn)池塘的水看上去是不流動(dòng)的，靜靜地躺在池塘里，一點(diǎn)波紋都沒(méi)有，那感覺(jué)就像睡著了一樣。于是我們就理解了“睡覺(jué)”的意思。接著，卞老師又提問(wèn)我們：“小溪、江河、海洋的水都是在流動(dòng)的，為什么說(shuō)在小溪里散步、在江河里奔跑、在海洋里跳躍呢？”我們便七嘴八舌地議論紛紛，不知道怎么回答。老師一邊不斷地放著幻燈片，一邊給我們講解。我們也一個(gè)勁地展開(kāi)想像的翅膀。就這樣，我們明白了：小溪的水是緩緩地流著，小雨點(diǎn)在小溪里慢慢地走著，就像我們吃過(guò)飯后在悠閑地散步；江河的水流很急，后浪推前浪，小雨點(diǎn)在江河里奔騰向前，就像我們?cè)隗w育課上奔跑；海洋里波濤洶涌，雨點(diǎn)在海洋里一會(huì)兒被掀到浪尖，一會(huì)兒被拋進(jìn)浪底，小雨點(diǎn)在海洋里一個(gè)勁地翻跟頭，就像小朋友們?cè)谔�躍。然后老師又帶著我們有感情地朗讀課文，那種小雨點(diǎn)“睡覺(jué)、散步、奔跑、跳躍”的畫(huà)面不斷地在我們眼前晃動(dòng)，感覺(jué)好極了！我們終于理解了課文的意思。

　　這堂多媒體語(yǔ)文課雖然已經(jīng)過(guò)去很久了，可在我的腦海里卻仍然記憶猶新，美麗可愛(ài)的小雨點(diǎn)似乎還在我眼前晃動(dòng)。

　　一堂難忘的語(yǔ)文課作文 10

　　從一到五年級(jí)，我們讀過(guò)無(wú)數(shù)的語(yǔ)文課文，唯獨(dú)五年級(jí)學(xué)到的一篇《落花生》，使我記憶猶新，久久難忘。

　　上課了，我們坐在雪一樣白的教室里，老師問(wèn)大家：“你們喜歡做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人嗎？”全班同學(xué)爭(zhēng)先恐后地回答：“喜歡，喜歡！”。之后，老師在黑板上認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)上我們今天所學(xué)的課文題目——《落花生》。

　　老師讓同學(xué)們分別扮演課文中的父親、母親、哥哥、姐姐，還有課文中的“我”演課本劇。在扮演的過(guò)程中，課堂氣氛非�；钴S。同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地要扮演課文中的主人公“父親”，“父親”被同學(xué)們扮演的神氣十足，好似一個(gè)個(gè)都很?chē)?yán)厲，連老師都瞪大了眼睛。表演完后，教室里發(fā)出了雷鳴班的掌聲。

　　其實(shí)，老師這節(jié)課重點(diǎn)講了本文的作者——許地山。

　　許地山爺爺是我國(guó)著名的.作家學(xué)者，他出生在臺(tái)灣愛(ài)國(guó)志士家庭。他很小時(shí)，父親就教育他要以落花生為榜樣，做一個(gè)外表雖然不好看，但是很有用的人。

　　老師講完，又對(duì)我們說(shuō)：“你們也要具有落花生的品格，人活著，就要做一個(gè)對(duì)社會(huì)對(duì)人民有用的人。”

　　話音剛落，就下課了，但是老師講的話卻深深印在我的心上。

　　一堂難忘的語(yǔ)文課作文 11

　　今天上語(yǔ)文課前，老師叫兩位小朋友在黑板上畫(huà)了兩個(gè)大大的熊貓寶寶，可是它們卻沒(méi)有嘴巴。我們知道下面的語(yǔ)文課肯定是上《給熊貓畫(huà)嘴巴》了。

　　丁零零，老師已經(jīng)笑瞇瞇地站在門(mén)口了。接著老師給我們講了一些話，我一句都沒(méi)聽(tīng)清。心里一直在想：但愿老師能讓我上去!仿佛過(guò)了好久，老師才對(duì)我們說(shuō)：“下面老師要叫兩位小朋友來(lái)給這兩只熊貓畫(huà)上嘴巴……”話還沒(méi)說(shuō)完，全班小朋友都舉起了小手。我更是舉得高高的，生怕老師沒(méi)看見(jiàn)�！叭~丁鵬”老師叫到了我的名字，我連忙走了上去。一切都準(zhǔn)備好了以后，隨著“一、二、三”的口令。我和那位同學(xué)都開(kāi)始行動(dòng)了，下面的同學(xué)靜悄悄的。我憑著感覺(jué)畫(huà)了上去，只聽(tīng)得同學(xué)們給了我掌聲，我想這回肯定是畫(huà)對(duì)了�？墒鞘种械姆酃P不聽(tīng)使喚，怎么也畫(huà)不出來(lái)，同學(xué)們也困惑地看著我。我緊張極了，真想把布拿掉看看是怎么回事，但我還是用力地畫(huà)了起來(lái)……老師也不相信地走了過(guò)來(lái)，一看我手中的.粉筆，笑得說(shuō)不出話來(lái)了。同學(xué)們也哄堂大笑。我睜開(kāi)眼睛，媽呀，這哪是粉筆，簡(jiǎn)直臭到家了。

　　你們知道我當(dāng)時(shí)拿的是什么嗎?原來(lái)是一個(gè)筆蓋。

　　一堂難忘的語(yǔ)文課作文 12

　　今天下午第二節(jié)語(yǔ)文課，張老師沒(méi)有像平時(shí)一樣拿著語(yǔ)文書(shū)而是手提一個(gè)袋子走進(jìn)了教室。同學(xué)們見(jiàn)了都面面相覷，好像在說(shuō)：“這是怎么回事？”

　　張老師放下袋子，神秘地問(wèn)：“同學(xué)們，你們猜猜看袋子里裝著什么東西？”大家都爭(zhēng)先恐后地舉起手來(lái)，有的說(shuō)是玩具，有的說(shuō)是水果，有的說(shuō)是書(shū)……最后張老師揭開(kāi)了謎底：“這是一個(gè)大大的文旦！都說(shuō)文旦好吃皮難掰，這節(jié)課老師就要請(qǐng)同學(xué)上去掰文旦。”

　　教室里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋，大家紛紛舉手，并用殷切的目光看著老師，都想著能上去大顯身手。第一位同學(xué)上了講臺(tái)。他先用指甲刮著文旦皮，可是文旦皮沒(méi)有絲毫動(dòng)靜。他再用兩只手抓住文旦皮使勁往兩邊掰。只見(jiàn)他臉兒漲得通紅，咬緊牙使出了吃奶的勁兒，可文旦皮還是紋絲不動(dòng)。在大家的一片嘆息聲中，他只能垂頭喪氣地走下講臺(tái)。

　　第二位同學(xué)登場(chǎng)了。他吸取了第一位同學(xué)的'教訓(xùn)，一上臺(tái)先把文旦仔細(xì)地端詳了一番，似乎想要找到一個(gè)下手點(diǎn)，然后一擊而破。他將文旦放在一只手上，用另一只手將文旦使勁地轉(zhuǎn)了起來(lái)。大家看他架勢(shì)十足，都屏住呼吸目不轉(zhuǎn)睛地盯著。我想：這回莫不是要成功了？可最后第二位同學(xué)費(fèi)了九牛二虎之力也只掰下一小塊文旦皮。接著陸陸續(xù)續(xù)又上來(lái)好幾位同學(xué)都是無(wú)功而返。

　　最后在同學(xué)們的歡呼聲中，我們班的“大力士”殷承谷登上了講臺(tái)。他一上來(lái)就漲紅了臉，咬緊了牙和文旦“扭”在了一起。許多同學(xué)都當(dāng)起了啦啦隊(duì)：“阿谷，加油！阿谷，必勝！”叫喊聲此起彼伏。阿谷在加油聲中艱難地剝掉了文旦的外皮，開(kāi)始剝文旦的果肉了�？墒枪�肉外面那一層白色的厚膜又把他給難住了，急得他都開(kāi)始冒汗了。這時(shí)，張老師提醒他：剝文旦光有蠻力不行，還要有巧方法。這層白色厚膜可以用小刀割開(kāi)一點(diǎn)，然后用手一點(diǎn)點(diǎn)撕掉，這樣就可以分開(kāi)“文旦兄弟們”了。阿谷照著老師的方法一試，果然輕松地將文旦剝成了一片片。教室頓時(shí)響起了陣陣掌聲和歡呼聲。

　　吃著那香甜可口的文旦，我不禁想到：遇到困難一定要多動(dòng)手多動(dòng)腦，多一份巧勁，多一份韌勁。

　　字

　　一堂難忘的語(yǔ)文課作文 13

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴聲響了。同學(xué)們像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。我的心情忐忑不安�！耙�聽(tīng)寫(xiě)了，你會(huì)寫(xiě)了嗎？”聽(tīng)到同桌這句話，我驚呆了“什么？要聽(tīng)寫(xiě)？”我發(fā)出了尖銳的聲音。就像寒冬里喝了一口冰水，我的心都涼了。

　　只聽(tīng)從遠(yuǎn)處傳來(lái)了腳步聲，我渾身便顫抖了起來(lái)，“該怎么辦呀？”我皺著眉頭，臉上顯出一副焦急的表情。

　　“上課”。老師嚴(yán)肅地說(shuō)。緊接著同學(xué)們一個(gè)個(gè)面紅耳赤，無(wú)精打采地說(shuō)：“老師好！"“拿出聽(tīng)寫(xiě)本，準(zhǔn)備聽(tīng)寫(xiě)”老師的話像一股寒流一陣陣撞擊著我的心靈。我手忙腳亂地從抽屜里拿出聽(tīng)寫(xiě)本，心里想著：還真來(lái)呀，不懂可怎么辦呀？”“第一個(gè)是‘西，從小丘西行百二十步的‘西，寫(xiě)出意思；第二個(gè)是。”老師流暢的`念了出來(lái)。我們一個(gè)個(gè)膽戰(zhàn)心驚，都低著頭。看到我們這樣，老師說(shuō)：“不聽(tīng)寫(xiě)了�！甭�(tīng)了這句話，我深深的吸了一口氣，心情放松多了。

　　接著，老師顯出一副嚴(yán)厲的表情，說(shuō)：“如果你想要讀好，那么你就要端正好你的態(tài)度，約束好你的行為，不要一心二意。應(yīng)該：課前做到預(yù)習(xí)，課時(shí)做到認(rèn)真，課后做到復(fù)習(xí)、練習(xí)。”聽(tīng)了老師這句話，我感到慚愧極了，心想：我以后一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，要擁有成功那么就一定要有付出。老實(shí)地話如同一陣陣春風(fēng)，更加激起了我的熱情，讓我記得更加的深刻。

　　不一會(huì)兒，下課鈴聲響了，老師拿著書(shū)本漸漸離我們遠(yuǎn)去了他的身影拉長(zhǎng)了。不知怎的，我眼眶紅了，心跳加快了，真希望老師多講一會(huì)兒。

　　同學(xué)們，相信你們也像我一樣，“世上無(wú)難事，只怕有心人”，不付出行動(dòng)，怎有梅花撲鼻香呢？

　　一堂難忘的語(yǔ)文課作文 14

　　沒(méi)了一只手，會(huì)怎樣？那就像折了一只翅的雄鷹，無(wú)法搏擊長(zhǎng)空；像沒(méi)了黎明的黑夜，只有星的曙光，但仍有希望。而一個(gè)沒(méi)了一只翅膀的天使，加上你的一只手，便可展翅騰飛，有了夢(mèng)的雙翼。年幼的我們不懂這些，直到我們擁有這樣的雙翼。沒(méi)了一只手那是一節(jié)令人興奮而又讓人沉思的語(yǔ)文課，老師滿(mǎn)面春風(fēng)地走進(jìn)教室，在這樣寒冷的下霜的冬天早晨，便帶來(lái)了一絲溫暖�！白鰝�(gè)活動(dòng)�！崩蠋熚⑿χ�說(shuō)，眼神掃了一周教室——大家縮成一團(tuán)。

　　“哇——”教室哄開(kāi)了，大家猜測(cè)著：“發(fā)獎(jiǎng)品？去游玩？做實(shí)驗(yàn)？”最后都搖頭，望著老師那神秘的笑容�！皼](méi)了一只手，會(huì)這樣？請(qǐng)大家把身上的棉衣外套與毛衣脫下來(lái)，再用一只手穿上，記住，只能用一只手！”老師說(shuō)�！澳沁�不容易！”大家胸有成竹。于是，大家馬上開(kāi)始脫衣服。寒風(fēng)像劍一樣利，吹得好似刺進(jìn)了皮膚。懷著一顆好奇心，我們并沒(méi)有埋怨天氣，脫好了衣服，開(kāi)始用一只手穿上。一位胖小子一手舉起了厚厚的毛衣，正往身上套，不知怎地，雖然用了靈巧的右手，但仍套不進(jìn)去，最后一股勁把頭往里鉆。一些嬌氣的女生則哇哇大叫，拿著衣服翻了又翻……我絞盡腦汁，想尋找一種途徑，卻無(wú)路可尋。無(wú)奈在繼續(xù)。

　　愛(ài)的翅膀老師笑了笑，說(shuō)：“現(xiàn)在兩人一組，每人一只手，互相幫助把衣服穿上�！贝蠹伊⒖陶业阶约旱摹傲硪恢皇帧保�互相幫對(duì)方穿衣服，雖還是有些吃力，但很快穿好了。那不是自己的雙手呀？疑問(wèn)傳播著�！拔覀兠總�(gè)人都是一只翅膀，需要友愛(ài)的呵護(hù)才能更好地飛翔。”老師說(shuō)，“不僅如此，現(xiàn)實(shí)生活中有許多殘疾人，需要我們懷著一顆熾熱的心，用自己的雙手去幫助他們�！庇米约旱�'熱情點(diǎn)燃別人的熱情，永遠(yuǎn)相信，有一雙雙友愛(ài)的手互助，我們的生活會(huì)更溫暖更快樂(lè)。到達(dá)愛(ài)的綠洲，需要一雙翅膀，這翅膀，有自己的一半，也有別人的一半；這翅膀，往往是自己拉著別人一起飛。感謝這節(jié)語(yǔ)文課。

　　一堂難忘的語(yǔ)文課作文 15

　　說(shuō)起這堂語(yǔ)文課，不如說(shuō)它是男女生之間的競(jìng)賽、師生間的互動(dòng)游戲。

　　“叮嚀嚀……”上課了，我們老師早已站在了講臺(tái)上，看著我們進(jìn)來(lái)�！胺�到《寓言四則》這一課，今天我們來(lái)一次競(jìng)賽，男女生比，哪邊贏，就免作業(yè)！”老師大聲說(shuō)。這下可好，全班高興得不得了，誓要贏了這場(chǎng)比賽。

　　開(kāi)始搶題了，我們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地舉手回答，很多人就算半懂不懂也要為了這個(gè)機(jī)會(huì)而舉手搶答，學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)就更不用說(shuō)了，眼看著女生們的分?jǐn)?shù)一次一次的增加，我們男生都急紅了眼，更加瘋狂地?fù)岊}了，整個(gè)教室到處都彌漫著緊張的氣氛，大家都全神貫注的聽(tīng)題、想題、搶題、答題，都忙得不亦樂(lè)乎，語(yǔ)文老師也是十八般武藝都使出來(lái)了，問(wèn)題涉及多樣化，讓我們?cè)诳鞓?lè)又緊張的答題中學(xué)習(xí)到了很多新的知識(shí)。

　　“叮嚀嚀……”下課鈴已經(jīng)響了很久，可教室里仍是那么熱鬧，很多人還將手舉得高高的，希望將拉下的.分?jǐn)?shù)比上去……“安靜！”無(wú)奈的老師只好大聲的說(shuō)“已經(jīng)下課了，同學(xué)們，這次就到這里吧，我們下次再繼續(xù)，這次是女生們贏了，男生們下次加油！”聽(tīng)了老師的話，我們男生雖然有些遺憾，但還是覺(jué)得意猶未盡。

　　說(shuō)起我們的這堂語(yǔ)文課，新穎而有趣，它讓我們?cè)诳鞓?lè)時(shí)光中學(xué)習(xí)知識(shí)，也感受到知識(shí)帶給我們無(wú)限樂(lè)趣。

　　一堂難忘的語(yǔ)文課作文 16

　　每天來(lái)到學(xué)校，最期盼的大概就是聽(tīng)徐老師授課了。即使是大多數(shù)學(xué)生都覺(jué)得枯燥的語(yǔ)文課，徐老師也能講的生動(dòng)有趣，這便是最吸引我的地方。每節(jié)課我都聽(tīng)得很認(rèn)真，如癡如醉的沉浸在知識(shí)的海洋中，唯獨(dú)不敢在上課時(shí)舉手發(fā)言。

　　記得那節(jié)課，老師在早讀布置了課外古詩(shī)詞誦讀中的《庭中有奇樹(shù)》《龜雖壽》《贈(zèng)從弟》三首詩(shī)的語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練。要求我們結(jié)合書(shū)上的賞析和自己的理解，到前面為同學(xué)們進(jìn)行獨(dú)立講解。聽(tīng)到后，我心里有些緊張，轉(zhuǎn)頭看了看身邊的謝同學(xué)，他好像很興奮的樣子。

　　第一遍鈴聲響起后，老師期待的目光看向大家。先是一陣沉默，班級(jí)里出奇地安靜，老師笑著表?yè)P(yáng)了班里最近進(jìn)步很大李同學(xué)，并請(qǐng)她第一個(gè)講解，贏得了大家的掌聲。緊接著有了主動(dòng)舉手的同學(xué)，大家好像都有說(shuō)不完的話。此時(shí)，我也想與其他同學(xué)一樣，去說(shuō)出自己的理解；但我心里又很矛盾，害怕走上講臺(tái)后講錯(cuò)了什么。

　　在經(jīng)過(guò)了好一番心理斗爭(zhēng)后，我小心翼翼的舉起了手—明明什么都還沒(méi)有做，心里卻還是異常的緊張，里面就像是住著一只淘氣亂撞的小鹿。當(dāng)聽(tīng)到老師喊我的`名字時(shí)，又激動(dòng)又緊張，于是便懷著志忑的心情走上了講臺(tái)。

　　看著同學(xué)們聚集在我身上的目光，心底里暗暗捏了一把汗，似乎是因?yàn)樘�緊張的緣故原本整理好的思緒就像是斷了線的風(fēng)箏，被我忘了個(gè)精光，我從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得幾秒鐘是如此的漫長(zhǎng)過(guò)。于是我只好硬著頭皮開(kāi)始發(fā)表自己的觀點(diǎn)，感受到聲音都有些發(fā)顫。斷斷續(xù)續(xù)的講出了兩句后，有些茫然的回頭看了看徐老師�？粗�老師期待的神情，微微松了口氣，并嘗試著平復(fù)急促的呼吸，盡量讓自己冷靜下來(lái)，把注意力集中在白板上的詩(shī)句中確實(shí)比之前輕松了不少，被攪亂的思緒也慢慢在腦海中浮現(xiàn)出來(lái)了。

　　結(jié)束發(fā)言后，我獲得了如雷般的掌聲，同學(xué)們就更積極踴躍，爭(zhēng)先恐后的舉手發(fā)言，我心中的顧慮也隨之漸漸消散，在后面的兩首詩(shī)我竟然身不由己就舉起了手。老師說(shuō)：“能給大家講明白，你才學(xué)會(huì)了”“這節(jié)課，只有劉昱利一位同學(xué)參與了三首詩(shī)的講解”。

　　在同學(xué)們的掌聲中，我激動(dòng)不已。這節(jié)語(yǔ)文課不僅讓我收獲了對(duì)古詩(shī)的新見(jiàn)解，還獲得了一份戰(zhàn)勝自我恐懼的喜悅。

　　一堂難忘的語(yǔ)文課作文 17

　　“叮零零……”隨著歡快的上課鈴響起，白老師捧著一大摞書(shū)大步流星地走進(jìn)教室，只見(jiàn)平日春風(fēng)滿(mǎn)面的白老師，現(xiàn)在怎么神情這么嚴(yán)肅？可不，你看她，臉色鐵青，每一寸肉都繃緊著，同學(xué)們見(jiàn)她這副模樣，也不敢開(kāi)小差了，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。

　　白老師的目光像一把刀子似的在各個(gè)同學(xué)臉上掃視著，最后落在孫大為身上：“孫大為！你給我上來(lái)！”不出我所料，白老師果然先向?qū)O大為“開(kāi)火”。說(shuō)起孫大為，那可是全年級(jí)聞名的.“搗蛋王”，平日里他不僅衣冠不整，還肆意打架，他可是挨批評(píng)最多的學(xué)生，加上他今天剛和同學(xué)打了一架，白老師無(wú)疑先批評(píng)他。

　　孫大為好像被嚇蒙了，他一邊慢慢地走上講臺(tái)，一邊膽怯地問(wèn)：“白……白老……師……”

　　白老師不耐煩地把他用力推出門(mén)外，門(mén)“砰”一聲關(guān)了，把他關(guān)在了外面。接著，白老師應(yīng)該來(lái)對(duì)付我們了，同學(xué)們嚇得連大氣也不敢喘一下，教室里連一根繡花針掉在地上的聲音也聽(tīng)見(jiàn)，我心里好像有一只小鹿在跳，心都跳到嗓子眼兒了。白老師威嚴(yán)地走上講臺(tái)，我心想：完了！“暴風(fēng)雨”即將來(lái)臨。

　　剛剛還神情嚴(yán)肅的白老師，臉色突然來(lái)了個(gè)三百六十度大轉(zhuǎn)變，她清了清嗓子，用溫柔的語(yǔ)氣輕聲問(wèn)：“同學(xué)們，你們還記得孫大為穿什么衣服，鞋子嗎？”說(shuō)完，剛才“坐如鐘”的我們便哈哈大笑了起來(lái)，我也忍不住“撲哧”一聲笑了。白老師似乎也被逗笑了，眼睛瞇了起來(lái)。一陣笑聲之后，我們開(kāi)始莫名其妙，白老師為什么問(wèn)這個(gè)問(wèn)題？她要干什么？……同學(xué)們?cè)谙旅娓`竊私語(yǔ)，都不知道白老師葫蘆里面賣(mài)的什么藥。有幾個(gè)大膽的同學(xué)舉起手來(lái)：“他穿黑衣；他穿藍(lán)衣……”白老師道：“那么請(qǐng)孫大為進(jìn)來(lái)吧！”我聽(tīng)到這句時(shí)，才松了一下肩膀，原來(lái)白老師是問(wèn)我們這個(gè)問(wèn)題呀！

　　白老師開(kāi)了門(mén)，讓孫大為進(jìn)來(lái)，這下孫大為不干了，他剛剛像作賊似的貼在門(mén)上，想進(jìn)來(lái)，現(xiàn)在他又連連退縮，好像怕白老師把他吃了，無(wú)奈，白老師只能像老鷹捉小雞似的把他揪進(jìn)了教室，哦！原來(lái)他是藍(lán)衣服，黑褲子，同學(xué)們看到他，又不禁再一次地哄堂大笑起來(lái)，孫大為可能仍搞不清我們?cè)谛κ裁�，只能在一旁傻笑�?/p>

　　終于進(jìn)入正題了，白老師教導(dǎo)我們要處處留心生活中的事物，這樣寫(xiě)作就有素材了，細(xì)心觀察周?chē)�的一切，你�?huì)發(fā)現(xiàn)生活中有許多值得寫(xiě)下來(lái)的東西，只是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。你看，我們與孫大為每天都在一起學(xué)習(xí)，我們?cè)趺礇](méi)發(fā)現(xiàn)他的衣服是什么顏色呢？總而言之，觀察對(duì)于兒童必不可少，我們要學(xué)會(huì)留心身邊的事物，要知道，“生活處處皆學(xué)問(wèn)”呀！

　　一堂難忘的語(yǔ)文課作文 18

　　今天是王梓曄小組講課，他們組有韓瑞萱、杜俊賢和王昱博，那是在下午第二節(jié)課。王梓曄先給我們說(shuō)了顏色在生活中的作用，然后“字老師”王昱博來(lái)給我們講字。

　　王昱博講字用的時(shí)間非常的長(zhǎng)，拿的是PPT，我給他的建議是：“以后看見(jiàn)同學(xué)們說(shuō)的磕磕絆絆就說(shuō)：‘坐下，聽(tīng)別人講�！�”他給我們講了易寫(xiě)錯(cuò)的字、形近字、易讀錯(cuò)的字……我覺(jué)得王昱博講的挺好的`。王梓曄又說(shuō)：“下面有請(qǐng)?jiān)~老師韓瑞萱�！�

　　韓瑞萱給我們講的很詳細(xì)，這個(gè)詞的意思，這個(gè)詞的近義詞，這個(gè)詞的反義詞，他拿的PPT很好看，還給我們提問(wèn)，在她講完的時(shí)候，我才知道紅、黃、藍(lán)是三原色。

　　杜俊賢講的時(shí)候，他既沒(méi)有PPT，又沒(méi)有準(zhǔn)備好，講的磕磕絆絆，連語(yǔ)言都沒(méi)有組織好。我希望他以后能先準(zhǔn)備在講課。

　　給組長(zhǎng)王梓曄講了，她講的是結(jié)構(gòu)，使用童話的結(jié)構(gòu)寫(xiě)出三原色的組合色，她還讓我們討論了很長(zhǎng)時(shí)間，我們得出了很棒的結(jié)論 。

　　今天的語(yǔ)文課真有趣。

　　一堂難忘的語(yǔ)文課作文 19

　　在所有的科目中，我最喜歡的是語(yǔ)文。本來(lái)對(duì)語(yǔ)文沒(méi)那么感興趣。后來(lái)由于一節(jié)課，我漸漸被語(yǔ)文的魅力所吸引。

　　鈴響之前，老師大著臉進(jìn)來(lái)了。我在心里小聲說(shuō)：“太殘忍了，下課都不讓我們走�！闭l(shuí)知道，老師一進(jìn)來(lái)就說(shuō)，今天寫(xiě)作文，不過(guò)我們先賽后寫(xiě)作文。我想，“有什么新消息？”老師要求每組選一個(gè)手氣強(qiáng)的人參加比賽。我又在心里嘀咕：“什么意思？”但是，不服從老師的命令是很難的，所以大家都按照老師說(shuō)的去做，只有我一個(gè)人在座位上挖數(shù)學(xué)作業(yè)。不一會(huì)兒，各組選手全部入選，每個(gè)人都精力充沛，像小牛一樣，虎視眈眈。這時(shí)，我突然意識(shí)到老師在叫我們扳手。

　　首先，第一組代表黃，第二組代表沈浩然參加了比賽。兩人都是實(shí)力相當(dāng)?shù)闹亓考?jí)人物。我想知道誰(shuí)能贏得這個(gè)冠軍。大家心里都是一緊。在老師的命令下，每個(gè)人都努力學(xué)習(xí)。由于準(zhǔn)備不足，沈浩然的手從一開(kāi)始就被黃的手按了下去，幾乎到了桌面。一組、二組和二組的啦啦隊(duì)員為他們組的隊(duì)員歡呼。看到大家這么努力的為他加油，沈浩然決定最后一站。他臉紅了，竭力為“死”掙扎。黃見(jiàn)沈浩然熬不住了，放松了警惕，一副穩(wěn)操勝券的樣子。沈浩然見(jiàn)時(shí)機(jī)成熟，乘勢(shì)猛力，將黃的'手按下去，化敗為勝�？吹饺绱藨騽⌒缘慕Y(jié)果，大家都愣了一下。沈浩然做了個(gè)得意洋洋的手勢(shì)，沖下來(lái)抱住隊(duì)員。第二組的學(xué)生唱歌跳舞很開(kāi)心，而第一組的學(xué)生互相抱怨，這可能是他們失敗的原因。教室就像一個(gè)繁忙的城市。隔壁班的學(xué)生以為我們老師不在！老師見(jiàn)我們開(kāi)心，一邊捂嘴一邊偷偷笑！

　　“丁……”下課后，大家都抱怨上課時(shí)間太短，同時(shí)在學(xué)生的笑聲中誕生了生動(dòng)有趣的作文。

　　這真是一堂難忘的語(yǔ)文課。之后每節(jié)語(yǔ)文課的鈴聲都變得好聽(tīng)起來(lái)。

　　一堂難忘的語(yǔ)文課作文 20

　　上課的鈴聲敲響了，每個(gè)同學(xué)都匆匆忙忙的從外面跑回教室，坐的跟一棵小樹(shù)一樣筆直筆直的等待老師來(lái)上課。

　　老師走進(jìn)教室，從柜子拿出一個(gè)藍(lán)色的袋子，說(shuō)：“這節(jié)課，我們來(lái)玩?zhèn)�游戲�！蔽液芎闷�，到底是什么游戲呢?到底里面裝的是什么東西呢?于是，老師先讓大家來(lái)看袋子是什么形狀。有的同學(xué)說(shuō)：“像八字形”有的說(shuō)：“倒過(guò)來(lái)像酒杯。”還有的說(shuō)：“像顆巨大的'糖果。”接著老師又讓同學(xué)們猜袋子里面是什么東西。有的說(shuō)：“是糖果”還有的說(shuō)：“是本子。”老師還讓同學(xué)摸一摸是什么。

　　最后老師打開(kāi)了蝴蝶結(jié)取出了一個(gè)白袋子，同學(xué)們還是猜不中里面到底是什么，老師打開(kāi)了橡皮筋，哇!原來(lái)里面是好吃的奶片啊!怎么樣才能得到奶片呢?老師說(shuō)：“把剛才發(fā)生的事情能用一段話表達(dá)清楚的小朋友，就能夠得到奶片�！�

　　最后每個(gè)同學(xué)都得到了奶片，這節(jié)課真是太有意思了。

　　一堂難忘的語(yǔ)文課作文 21

　　今天，陽(yáng)光明媚，我來(lái)到少年宮門(mén)口，就看到人山人海。我一上二樓，就聽(tīng)見(jiàn)教室里哈哈大笑的聲音。進(jìn)了教室，一看趙老師把我們的座位移成了一個(gè)大圓圈。我自言自語(yǔ)地說(shuō)：“老師這葫蘆里賣(mài)的什么藥?”

　　“叮鈴鈴”上課鈴響了，謎底也揭曉了，原來(lái)老師是讓我們玩游戲呢!我聽(tīng)了一蹦三尺高。第一個(gè)游戲是“大風(fēng)吹”，規(guī)則是：每一個(gè)人代表著一種水果，右邊的同學(xué)說(shuō)“大風(fēng)吹”，左邊的同學(xué)急忙問(wèn)“吹什么”，老師則說(shuō)一種水果，然后同一類(lèi)就要互換位置。我代表的是葡萄。游戲開(kāi)始了，我緊張的心怦怦直跳，等著老師一聲令下。老師突然賣(mài)起了關(guān)子，停頓一會(huì)兒才說(shuō)：“葡萄�！蔽乙匝咐撞患把诙�之勢(shì)地沖了出去，一屁股坐到了空位上，幸好沒(méi)有被搶去。有的同學(xué)還在東張西望，有的同學(xué)愣在那不知所措，還有的'像出膛的子彈飛到了座位旁。

　　今天這節(jié)語(yǔ)文課真讓人難忘。

　　一堂難忘的語(yǔ)文課作文 22

　　今天第二節(jié)課，黃韻淇小組四個(gè)人給我們講了一節(jié)課，講的是《日月潭的傳說(shuō)》，這是同學(xué)們自己上的第一節(jié)課。

　　先是友黃韻淇給我們講了阿里山的傳說(shuō)、簡(jiǎn)介和日月潭的簡(jiǎn)介，阿里山的傳說(shuō)很精彩，我最喜歡的是村民們拿著利劍和刀與惡龍搏斗的情節(jié)。黃韻淇還說(shuō)，阿里山春賞花，夏避暑，秋冬看云海，看日出是阿里山的五奇。黃韻淇也查到了很多日月潭的資料，我最感興趣的是日月潭的形狀，因?yàn)橛幸话胂裨铝�，有一半像太�?yáng)而得名。

　　四位小老師的PPT也很精彩。

　　王姿涵是教生字的老師，她給我們講了字意，組詞，她的`聲音很大，效果也非常好。

　　李屹飏是教詞語(yǔ)的老師。他有點(diǎn)害羞，講得不是很流利，但是比他原來(lái)好多啦，他先讓我們讀三遍，有騰空寫(xiě)一遍。雖然<樊老師幫他跟他調(diào)理了一下語(yǔ)言，但我還是覺(jué)得他很棒。當(dāng)黃韻淇對(duì)我們說(shuō)他是教詞語(yǔ)的老師時(shí)，我?guī)ь^鼓起了掌，其他同學(xué)也跟著鼓起了掌，掌聲一直到好久好久才停。

　　吳冠辰是教句子的老師，吳冠辰給我們講了三個(gè)句子 。

　　我喜歡這節(jié)有趣的語(yǔ)文課。

　　一堂難忘的語(yǔ)文課作文 23

　　生活中，總有許許多多不可預(yù)知的事情，正如《阿甘正傳》中阿甘對(duì)他媽媽所說(shuō)得一樣：“生活正如同一盒巧克力，你永遠(yuǎn)都不知道下一顆是什么。”不過(guò)有些時(shí)候，只要進(jìn)行變通，不僅能夠幫助你解決一次突如其來(lái)的尷尬，還可以贏得陣陣掌聲。

　　應(yīng)變能力，無(wú)論在什么時(shí)候，總是有好處的。而那堂語(yǔ)文課，我認(rèn)為就是一個(gè)最好的例子。

　　開(kāi)學(xué)時(shí)的第三天，那是我初中第一堂語(yǔ)文課，語(yǔ)文老師為了讓同學(xué)們更好的了解自己，先做了簡(jiǎn)短的自我介紹，然后便開(kāi)始講初中語(yǔ)文課學(xué)習(xí)的'內(nèi)容和要求。三十余分鐘過(guò)去了，老師依然滔滔不絕，且大有“語(yǔ)不驚人死不休之勢(shì)”。當(dāng)演講正處于高潮時(shí)，老師的聲音卻突然小了許多。這是怎么回事呢？我和同學(xué)們都奇怪地看著老師——原來(lái)是話筒出了問(wèn)題，也許是因?yàn)楹笊w裂開(kāi)了吧。

　　語(yǔ)文老師會(huì)怎么面對(duì)這突發(fā)情況呢？想到這兒，我便打起了精神，聚精會(huì)神地注視著老師。

　　語(yǔ)文老師真不愧為執(zhí)教十屆的老手。只見(jiàn)老師不慌不忙舉起話筒，不緊不慢地說(shuō)：“同學(xué)們，你們仔細(xì)看，就只是話筒后面的蓋子裂開(kāi)了，蓋不緊電池，因而使電池發(fā)揮不了它的功效，導(dǎo)致整個(gè)話筒失效了。所以同學(xué)們，細(xì)節(jié)決定成敗。我們有時(shí)就可能因一些小小的失誤，而與成功擦肩而過(guò)。正所謂‘失之毫厘，差之千里’呀……”

　　話音剛落，同學(xué)們便響起了久經(jīng)不息的掌聲。這堂語(yǔ)文課將使我終身受益。正如著名的人際關(guān)系學(xué)大師戴爾·卡耐基所說(shuō)的：“隨機(jī)應(yīng)變的智能，是解決生活上困難的武器，要比書(shū)本上的知識(shí)有價(jià)值得多�！�

　　過(guò)人的應(yīng)變能力，就需要臨亂世而不驚，處方舟而不躁，喜迎陰晴圓缺，笑傲風(fēng)霜雨雪。

　　這難忘的一堂語(yǔ)文課，它教會(huì)了我一種終生受益的東西——一種難能可貴的應(yīng)變力。

　　一堂難忘的語(yǔ)文課作文 24

　　在小學(xué)六年漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生涯中，我們上過(guò)無(wú)數(shù)堂課：有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)、音樂(lè)等等。然而，其中令我最難忘的是一節(jié)語(yǔ)文課。

　　記得在那堂課上，老師一邊手拿著語(yǔ)文書(shū)一邊邁著沉重穩(wěn)健的步伐走到講臺(tái)上。我們一看語(yǔ)文老師來(lái)了不禁倒吸一口涼氣。三個(gè)小組長(zhǎng)向老師報(bào)告作業(yè)情況，全班有一大部分同學(xué)沒(méi)有完成家庭作業(yè)。我心想：完了，語(yǔ)文老師要發(fā)飆了。然而讓我出乎意料的是語(yǔ)文老師并沒(méi)有發(fā)飆，而是給我們講了一個(gè)發(fā)人深省的故事……

　　在一次綜藝節(jié)目中，主持人請(qǐng)十個(gè)成功人士讓他們談?wù)勄鍧嵐�，其中有九個(gè)成功人士都說(shuō)，清潔工是勤勞的人，揮舞著手中的掃把，把城市打掃得煥然一新。我們不能輕視他們，我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境。然而其中就有一個(gè)成功人士說(shuō)：“這就是學(xué)習(xí)時(shí)不肯吃苦勤奮的人，上天是在懲罰這些不努力的人�！�

　　是啊!每個(gè)人來(lái)到世上智商都是平等的。為什么在長(zhǎng)大之后卻有了天壤之別?有的人錦衣玉食，吃著大魚(yú)大肉，生活過(guò)得美滋滋的。而有的人卻連最基本的溫飽問(wèn)題都解決不了，還要終日在太陽(yáng)底下大汗淋漓的忙活。當(dāng)然這就在于你年少時(shí)是否努力，是否珍惜時(shí)間，著名的科學(xué)家愛(ài)迪生說(shuō)過(guò)：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。”因此說(shuō)要想成功就要付出，就要去努力去奮斗!

　　接著語(yǔ)文老師說(shuō)：“故事講完了，同學(xué)們有沒(méi)有什么想法舉手發(fā)言�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)后紛紛舉起了右手，有的說(shuō)要今后努力學(xué)習(xí)，有的.說(shuō)要珍惜時(shí)間，同學(xué)們發(fā)完言一個(gè)個(gè)的都挺直了腰板，收起了平常那吊兒郎當(dāng)?shù)臉幼�，坐得端正筆直……

　　張老師講述的這段發(fā)人深省的話深深的印在了我的腦海里，而這堂課也讓我銘記于心，揮之不去，讓我受益匪淺。

　　一堂難忘的語(yǔ)文課作文 25

　　今天第一節(jié)課是語(yǔ)文課，何老師一進(jìn)來(lái)就大聲地對(duì)我們說(shuō)：”今天我要和你們一起玩一個(gè)游戲!“說(shuō)罷，就在黑板上畫(huà)了一張臉，又畫(huà)了眼睛和嘴巴，但沒(méi)有畫(huà)鼻子�！迸�!原來(lái)是畫(huà)鼻子呀!“我恍然大悟。

　　何老師先把小可請(qǐng)上來(lái)，用紅領(lǐng)巾蒙在小可的眼睛上，然后打了個(gè)結(jié)。汪萬(wàn)鵬說(shuō)小可是蒙眼大俠，可把全班同學(xué)都笑暈了!接著，何老師又把小可左轉(zhuǎn)5圈，右轉(zhuǎn)5圈，然后還逗趣地伸出三根手指問(wèn)小可：”這是幾啊?“小可被轉(zhuǎn)暈了，說(shuō)不知道，老師又收回一根手指問(wèn)是幾，小可還是不明白。老師又問(wèn)：”你知道前面是什么嗎?“”不知道。“”那太可惜啦!全是寶石!“這下全班同學(xué)又笑翻了天。這時(shí)，小可一臉迷惑地問(wèn)：”黑板在哪呀?“”自己看吧!“何老師說(shuō)。小可走向小宇，全班同學(xué)一起大叫：”向右!向右!“”再向左!“……大學(xué)興奮不已，居然幫起小可來(lái)。這時(shí)，小可把粉筆用力一點(diǎn)，正好點(diǎn)在鼻子的位置上，全班都?xì)g呼起來(lái)!

　　何老師問(wèn)：”誰(shuí)想再來(lái)玩啊?“全班53雙小手幾乎全舉起來(lái)。何老師說(shuō)：”柏雨欣，你來(lái)吧!“柏雨欣快樂(lè)、激動(dòng)地走上臺(tái)。老師同樣把紅領(lǐng)巾蒙在好她的眼睛上，打了個(gè)結(jié)。不用說(shuō)，還是左、右各轉(zhuǎn)5圈。她正準(zhǔn)備往前走，老師卻說(shuō)：”等一下，還沒(méi)有問(wèn)呢?“于是，何老師就問(wèn)：”你最相信誰(shuí)?“”呃……老師!“”那老師幫你過(guò)關(guān)，好嗎?“”好!“我心想：”柏雨欣啊柏雨欣，你被騙啦!“果然，何老師在黑板上又畫(huà)了一張臉，對(duì)著柏雨欣說(shuō)：”向右，向右，再向右!向上，向上，再向上!“我看老師是瞎指揮，還偷著樂(lè)呢!可憐的小人兒，鼻子畫(huà)到角落里了。全班同學(xué)這下笑得更大聲了!

　　今天的`語(yǔ)文課真是不一般，讓我感到快樂(lè)、輕松!我愛(ài)語(yǔ)文課，愛(ài)幽默的何老師!

　　一堂難忘的語(yǔ)文課作文 26

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴，…..”隨著清脆的預(yù)備鈴聲響起，同學(xué)們快速地回到自己的座位上坐好。過(guò)了一會(huì)兒，正式鈴聲響了，張老師也在這時(shí)走上了講臺(tái)。因?yàn)槲覀円呀?jīng)連續(xù)上了三節(jié)語(yǔ)文課了，所以大家都顯得很疲憊。

　　為了緩解我們的疲勞，張老師說(shuō)：“誰(shuí)上講臺(tái)來(lái)給大家唱一首歌?”老師的話音剛落，同學(xué)們的目光都齊齊地看向了翁顥洋。見(jiàn)大家都盯著自己看，翁顥洋開(kāi)始害羞起來(lái)，紅著臉低下了頭。于是，我和施岳琪一起走過(guò)去把我們班的“小歌星”推上了講臺(tái)。結(jié)果，他還是有一點(diǎn)害怕自己又跑回了座位。張老師開(kāi)玩笑地說(shuō)：“你再不上來(lái)就要寫(xiě)反思、抄課文……”翁顥洋一聽(tīng)，趕緊跑上了講臺(tái)。

　　上了講臺(tái)，翁顥洋開(kāi)始來(lái)了精神，圍著張老師一邊轉(zhuǎn)一邊問(wèn)：“唱什么好呢?唱什么好呢?”“大海”，同學(xué)們異口同聲地說(shuō)。于是，翁顥洋用他那嘹亮的嗓音唱了起來(lái)：“從那遙遠(yuǎn)海邊慢慢消失的你，本來(lái)模糊的'臉竟然漸漸清晰……”唱了一會(huì)兒，張老師說(shuō)：“你能不能帶一點(diǎn)動(dòng)作呀?”一聽(tīng)這話，翁顥洋是一萬(wàn)個(gè)不愿意了，趁著大家不注意，趕緊跑下講臺(tái)回到了座位�？粗�他那緊張的樣子，逗得全班同學(xué)哈哈大笑，完全忘記了疲勞。

　　見(jiàn)大家情緒高漲，張老師頓時(shí)嚴(yán)肅起來(lái)，“好了，開(kāi)始上課�！蓖瑢W(xué)們立刻坐好，認(rèn)真地聽(tīng)老師講課。這真是一堂令人難忘的語(yǔ)文課啊!

　　一堂難忘的語(yǔ)文課作文 27

　　“丁玲玲……”鈴聲響了，所有的學(xué)生都坐在座位上。然而，我們等了很久，沒(méi)有看到鄧先生。正在這時(shí)，王先生進(jìn)來(lái)對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，鄧先生今天生病了。這門(mén)課可能不會(huì)來(lái)。請(qǐng)先自學(xué)�！闭f(shuō)完，走了出去。教室立刻炸開(kāi)了鍋；折紙，說(shuō)話，唱歌.這就是一切。

　　但是好景不長(zhǎng)。不一會(huì)兒，走廊里又響起熟悉的腳步聲。“是鄧?yán)蠋�。”不知道誰(shuí)哭了。我們立即坐在座位上，開(kāi)始閱讀。鄧?yán)蠋熯~著沉重的腳步走進(jìn)來(lái)，用親切的聲音說(shuō)：“嗯，今天的表現(xiàn)不錯(cuò)�！闭f(shuō)完，開(kāi)始給我們上課。上課的時(shí)候看到鄧?yán)蠋熋�了一�?huì)額頭。雖然老師的聲音很低，但我們?nèi)匀荒芮宄�地�?tīng)到她。雖然她頭痛得很厲害，但她仍然在侃侃說(shuō)話。坐在下面，忍不住被老師的.一舉一動(dòng)感動(dòng)，忍不住流下激動(dòng)的淚水…

　　是的，老師“抱一顆心，不帶半根草”的敬業(yè)精神深深打動(dòng)了我們，給我們上了生動(dòng)的一課。

　　以前，我對(duì)老師上過(guò)的很多課都沒(méi)有印象，但是這個(gè)課在我的記憶中仍然記憶猶新。鄧小姐用她的行為給我們上了一堂生動(dòng)的語(yǔ)文課。

　　這門(mén)課真的讓我難以忘懷！

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