【必備】高考作文五篇
在學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編幫大家整理的高考作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
高考作文 篇1
面對人類一往無前的探索，自然如同洞壁上棲息的美麗蝴蝶，向縱深之處隱匿而去。我們，或許早該意識到，是時候了，對環(huán)境應留下一段敬畏又適當?shù)木嚯x。
美國有一首流傳已久的詩：“在田納西放一只壇子，原野上的一切將繞此重新展開�！边@，無疑是將人的影響置於了世界的中心。人，在所向披靡的征途中為自己加上了無上的尊冕。的確，天地有大美，壯闊無垠，可天地又是如此的脆弱，人的一言一行都可能對其造成無法逆轉的'影響。而這些影響，注定會成為人們想要承擔卻又無法承擔的重任。對此，我們可以做的并不很多，只有在一開始便小心翼翼，不誤闖入自然不容侵犯的領地。
對自然環(huán)境保有一定的距離，實在也是出於一種對人自身的保護。自然脆弱，人實則更為脆弱。人類作為一個整體，是無往不勝的，而作為個體，又何其渺小。試想，當我們大呼“山登絕頂我為峰”時，背后又隱藏著多少對於高山的畏懼與不安。而面對后退的蝴蝶以及更多逝去的美麗，我們追隨的腳步里又還凝聚著多少無奈與擔憂。我相信頻發(fā)的災難是自然備受重壓后憤怒的吶喊。人會不會有一天像古龍所描述的蓋世英雄，“登上了山頂，卻發(fā)覺自己已一無所有。”那樣的人類會不會感到萬分的孤獨與惶恐？
其實，人完全可以與自然一同詩意地棲居，其關鍵在於不互相侵擾，不事征服。古人也尋幽探險，也流連於“橫柯上蔽，在晝猶昏﹔疏條交映，有時見日”，但他們的態(tài)度是如此的虔誠而小心。他們只是竹杖草鞋，手攀足踏，也適可而止。我以為，這樣的探險，才是真正觸摸了自然的心跳，卻不將其驚擾的方式。如此，既將人的環(huán)境詩化，也使萬物自然的環(huán)境留得一份清靜。我們可以自在地欣賞環(huán)境所贈予的天光云影，花柳水月，卻切不可去探求、征辟自然的禁地。古人所謂“天人合一”，我寧愿將其理解為是人在天地之間安詳?shù)貤�，而讓心神暢游於世界�?/p>
很喜歡陸放翁一句詞：“沙鷗相對不驚飛。”這固然是說人要少機心，但人若能對環(huán)境毫無機心，不事窺看，自然想必也可與人安然相對不驚飛了。
高考作文 篇2
正確運用常見的修辭手法，能力層級為D。該考點包含兩個重要信息：一是命題范圍為常見，即比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復、設問和反問等9種修辭手法；二是考查要求為正確運用，表明高考試題不直接考查修辭手法的概念，而是結合語言環(huán)境進行動態(tài)考查，即對修辭手法進行判斷、理解和運用。設問、反問與新增的反復成為近兩年高考考查修辭手法的重要內容，往往與其他修辭手法放在一道試題中考查。其考題主要是融在表達、閱讀、鑒賞、寫作中，以選擇題或簡答題的形式出現(xiàn)，且多與其他表達方式結合起來考查。具體體現(xiàn)為對反復、設問和反問效果的鑒賞和對反復、設問、反問的作用與修辭效果的理解。
【技法指導】
一、熟悉反復、設問和反問修辭手法的特點，明辨易混的修辭手法
雖說單獨考查反復、設問和反問修辭手法的可能性不大，但熟悉其特征及易混修辭手法的區(qū)別是運用修辭手法的前提。
1.反復，就是為了強調某個意思、某種感情，有意地重復某個詞語或句子。20xx年高考語文《考試大綱》新增加了反復這一修辭手法。反復具有突出思想感情、加強節(jié)奏感的修辭效果，其類型主要有三：一是詞語反復。為凸顯某種感情或某種行為，連續(xù)兩次以上使用同一詞語，以達到強調的目的。如：沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。（魯迅《記念劉和珍君》）魯迅先生在這里多次使用沉默一詞，表達了自己對段祺瑞執(zhí)政府的憤怒和對民眾覺醒的期盼之情。二是詞組或句子反復。有時為了表達內容或者結構安排的需要，連續(xù)兩次以上使用同一個詞組或句子。如：大山原來是這樣的!月亮原來是這樣的!核桃樹原來是這樣的!香雪走著，就像第一次認出養(yǎng)育她長大成人的山谷。（鐵凝《哦，香雪》）這里連續(xù)三次反復使用原來是這樣的，表明了香雪此時的快樂心情。三是語段反復。這在詩歌和小說中最為常見。如魯迅在小說《祝�！分胁幌ЧP墨，連續(xù)兩次重復，以我真傻，真的開頭的段落，一方面表達祥林嫂喪夫失子后的痛苦心情，一方面也反映了魯鎮(zhèn)上的人們對她的冷漠，有力地批判了摧殘中國勞動婦女的封建禮教。
2.設問，為了引起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答，或不直接把自己的看法說出來。設問分自問自答和問而不答兩種。
3.反問，為了加強語氣，用疑問句的形式表示確定的意思，又叫反詰。反問包括用肯定句表達否定的內容和用否定句表達肯定的內容兩種形式。如：誰敢說獲得不朽的不更可能是一篇三百行的小說，是未來世紀的小學生們當做無懈可擊的完美的典范、交口相傳的寓言或者故事呢？此句用否定的形式表示肯定的意思。使用反問能加強語氣，更好地表達作者的思想感情。
4.反問和設問的辨析。設問和反問都是無疑而問，但也有區(qū)別。設問多是自問自答，反問則是問而不答，人們可從問句本身得出答案；設問本身不表示肯定或否定什么，在后面答案中說出，反問則本身就包含著作者的意思；設問是為了提醒注意引發(fā)思考，句末只可用問號，反問則是為了加強語氣抒發(fā)強烈的感情，增強文章的說服力和感染力，句末可用問號，也可用感嘆號。
5.反復與排比的辨析。反復和排比兩種修辭手法都含有相同的詞語，形式上相似，容易混淆，兩者的區(qū)別關鍵在于其表達的側重點不同。反復是為了強調某個意思或突出某種情感而重復使用某些詞語或句子，所要表達的側重點在于重復的詞語或句子上；排比則是把結構相同或相似、內容相關、語氣一致的.三個或三個以上的短語或句子排列起來使用，側重點不在相同的詞語上。如（１）終于自由啦！終于自由啦！感謝全能的上帝，我們終于自由啦！（馬丁?路德?金《我有一個夢想》）此句三次詠嘆終于自由啦，表達對自由的期盼和渴望，側重點就是終于自由啦，所以此句的修辭手法為反復。（２）她沒有陪嫁的資產，也沒有什么法子讓一個有錢的體面人認識她，了解她，愛她，娶她。（莫泊�！俄楁湣罚┻@句含有相同詞語她，但是所要強調的詞語不是她，而是認識了解愛和娶，所以該句的修辭手法為排比。
二、強化訓練，熟練掌握答題技巧
1.提高聯(lián)想、想象等思維能力。語言是表達思想的工具，而思想是思維的結果。因此，近年來高考對修辭運用能力的考查，與其說是考查考生的語言運用能力，不如說是考查思維能力。要寫得出，寫得對，首先要想得出，想得對。如有些考生寫不出恰當?shù)姆磫柧�，不是因為不懂反問手法，也不是語言表達能力差，而是思維能力不夠，想不出恰當?shù)谋磉_方式。因此，要提高修辭運用能力，關鍵是要提高思維能力，尤其是聯(lián)想、想象能力。
2.把握反復、設問和反問修辭手法試題的一般答題技巧。
�。�1）解答對反復、設問和反問作用的理解、分析、判斷題時，除了抓住反復、設問和反問的本質特征去辨析外，更重要的是結合句意進行理解。不僅要分析修辭對描述對象的表達效果，還要體會作者的思想、意圖，有的還要結合選文內容去把握。如：
�。�20xx年高考語文廣東卷）閱讀《讓法律來保護陽光》一文，第19題：
請在畫線部分任選兩處，指出其所用修辭手法，并分析所用修辭手法在文中的表達效果。
�、倨鋵嵥鼈兪苤S多束縛，滿肚子委屈。②還有誰知道它們居然蘊藏著豐富的能源呢？③建筑商說還得改圖紙，施工隊說太麻煩，物業(yè)部門說不美觀。
這是一道選做題，不管選做哪一題，只要考生能緊密聯(lián)系《讓法律來保護陽光》全文來理解所用修辭手法的表達效果，就很容易得出答案：第①句運用擬人手法，賦予陽光、水等以人的委屈情態(tài)，生動鮮明地表現(xiàn)了人們對新能源認識的局限。第②句運用反問手法，增強語氣，再次強調應該正確認識并充分利用好新能源。第③句運用排比手法，增強氣勢，突出新能源發(fā)展受限制的現(xiàn)實原因。
�。�2）解答對有反復、設問和反問的語言運用題時，首先要看清題目的要求，然后分析所給的語句，弄清其在內容、句式、用詞、色彩、語氣等方面的特點，進而展開必要的聯(lián)想、想象，最后按要求表達出來。如：
�。�20xx年高考語文重慶卷）第21題：根據(jù)下面的情景和要求，代擬一段對話。
情景：一青年學生與一老教師相約登山，各負一行囊。學生要替老師背負。老師婉拒，學生堅持。
要求：（１）老師要說出婉拒的理由，學生堅持的理由要有針對性；
�。ǎ玻┓锨榫芭c身份，語言得體。
老師婉拒說：_____________________
學生堅持說：_____________________
這道題的題干中，代擬一段對話的要求，能讓不同層次的考生的語言表達水平呈現(xiàn)出來。解題的關鍵在于對試題情景設置中老師婉拒，學生堅持的把握，要突出婉拒堅持的語氣，尤其是從學生堅持的情景中可以確定運用反問修辭手法。據(jù)此可答為：老師婉拒說：你的肩膀還很稚嫩，還是讓我來擔當自己的重任吧。學生堅持說：你不磨煉我稚嫩的肩膀，我以后怎么擔當重任呢？
高考作文 篇3
又到了6月份這個令人難忘的季節(jié)，人們都會想到這個月份有一場重大的考試，那就是——高考。
今年，又有許許多多的學子們?yōu)榱俗约豪硐氲拇髮W，努力拼搏揮灑汗水，9年的時光總是漫長又短暫的，他們學習的東西將要在這場考試中一一展現(xiàn)出來，對于他們來說，是一場為自己理想大學的追求的戰(zhàn)爭。我們對于這些學子賦予了深深的期望與厚望，我們將會深深的祝福他們。
他們的努力我們可想而知，深夜在桌前努力學習，刻苦用功，為的不就是一張自己向往的大學的申請書嗎。他們日日夜夜的努力成果將要在高考的考場上展現(xiàn)出來。他們帶著父母，老師，朋友的`祝愿寫出一份份滿意的答卷，這就是他們最好的答案。高考是令人激動的日子。
當然，社會上也有許許多多的好心人，會幫助這些學子們，比如說報紙上年年會報道有好心的出租車司機，免費給這些學子們送至考試地點，并且祝愿他們能考出理想的成績，這就是社會的正能量。還有一些施工的工地，為了高考不會去吵到學子們，給他們一個安靜的環(huán)境能夠看書學習。
今年的高考又來臨了，我們深深祝福這些學子們能考出一個理想的成績！
高考作文 篇4
高考，是年輕人的一大關。這一關，莫言沒撈著過。歷年高考卷子上，沒有他的痕跡。這是他人生的一大缺憾。但，癸巳年夏，莫言的高考夢“圓”了。他的名字上了考卷。
山東作文題是：“閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章：近年來，素有‘語林啄木鳥’之稱的《咬文嚼字》開設專欄，為當代著名作家的作品挑錯，發(fā)現(xiàn)其中確有一些語言文字和文史知識差錯。對此，這些作家紛紛表示理解，并積極回應。中國作協(xié)主席鐵凝誠懇地感謝讀者對她的作品‘咬文嚼字’;莫言在被‘咬’之后，也表達了自己的謝意，他表示，請別人挑錯，可能是消除謬誤的好辦法�！�
山東老鄉(xiāng)，心向莫言，高考作文，也跟莫言沾邊。
看看北京的高考作文題，同樣是引用了莫言的話，就沒提莫言。北京作文題所提供材料，是5月15日楊振寧與莫言在北大英杰中心的對話片段，但北京出題者把莫言和楊振寧的名字用“文學家”和“科學家”代替了。這是不點名的點名。雖不如山東人來得實在、具體，但也不孬。網友調侃，莫言押題押對了。
莫言在故鄉(xiāng)，小學沒畢業(yè)就輟學，他沒資格被推薦上大學。他從小羨慕自己的大哥，他的大哥管謨賢，是華東師大高材生。是大哥的許多課外書，填充了他模糊的大學夢。
自己沒有參加高考，就把夢寄托在女兒身上�？纯茨詫懙摹杜憧家蝗铡钒�，一個焦慮的父親，一個沒撈著高考但希望女兒替他“圓”夢的父親，躍然紙上：“7月6日晚，帶著書、衣服、藥品、食物等諸多在這三天里有可能用得著的東西，搭出租車去趕考。我們很運氣，女兒的考場排在本校，而且提前在校內培訓中心定了一個有空調的房間，這樣既是熟悉的環(huán)境，又免除了來回奔波之苦。信佛的妻子說：這是佛祖的保佑啊!我也說，是的，這是佛祖的保佑。坐在出租車上，看到車牌照上的號碼尾數(shù)是575,心中暗喜，也許就能考575分，那樣上個重點大學就沒有問題了。車在路口等燈時，側目一看旁邊的車，車牌的尾數(shù)是268,心里頓時沉重起來。如果考268分那就糟透了。趕快看后邊的車牌尾數(shù)，是629,心中大喜，但轉念一想，女兒極不喜歡理科而學了理科，二模只模了540分，怎么可能考629?能考575就是天大的喜事了……”
這就是那一刻真實的莫言，普通的莫言，他焦慮，他憂傷，他期盼，他無奈，他也祈求上天，他也“阿彌陀佛”，因為他有夢。
誰沒有夢呢?莫言高考，夢沒圓，那是在動亂的年代�？墒�，就在上世紀八十年代初，我的好多同學，也沒機會參加高考。我們那時需要預選，先通過預選，你才能真正走進考場。許多同學，就因沒通過預選，而黯然神傷地卷起鋪蓋回到了故鄉(xiāng)。多年后，同學相聚，有同學已經成為大企業(yè)家了，但依然說，最大的遺憾是沒有參加高考的經歷，是讓母親挨了一刀的剖腹產孩子，心靈的傷痕是看不見的，時間不能倒流，經歷無法彌補。
高考，對每個人來說，滋味不同。談到高考，莫言在《陪考一日》中說：“譬如這高考，本身也存在著很多不公平，但它比當年的'推薦工農兵大學生是公平得多了。對廣大的老百姓的孩子來說，高考是最好的方式，任何不經過考試的方式，譬如保送，譬如推薦，譬如各種加分，都存在著暗箱操作的可能性�！�
我完全贊同他的話。期盼這種“可能性”變得越來越小，讓大家都能在相對公平的規(guī)則下圓夢。
我的文章也時常出現(xiàn)錯別字，這說明我基本功不扎實，粗心大意。好多讀者給我寫信，或打電話，挑出來。我十分感謝。爭取少出錯，不出錯。咬文嚼字，就是要咬一咬，嚼一嚼，較真才能有真，歡迎大家狠狠地“咬”我。我是賤命，不“咬”不成器。
來自省教育廳的信息，我省今年高考將舉行3次新聞發(fā)布會、3次媒體開放日和3種形式咨詢活動。
據(jù)悉，3次高考新聞發(fā)布會分別如下：
考試實施情況新聞發(fā)布會。6月9日下午4：00，在省教育廳三樓多功能廳，就普通高考的實施情況舉行一次新聞發(fā)布會，主要內容為高考實施的基本情況，包括考生參加考試的情況、缺考情況、違紀情況通報，通報公布成績時間及查詢途徑。
公布考試成績及錄取分數(shù)線新聞發(fā)布會。6月25日前，就普通高考的考試成績及錄取分數(shù)線情況舉行一次新聞發(fā)布會。主要內容為考試成績的簡單分析，公布今年本科錄取分數(shù)線，以便指導考生正確對待和估量自己的成績，同時也就統(tǒng)一劃線及個別市單獨劃線的情況向社會做相關說明。
總體錄取情況新聞發(fā)布會。錄取結束后，就錄取的總體情況進行通報。
此外，還將分別在高考、閱卷、錄取期間舉辦三次媒體開放日活動，邀請媒體對考點、閱卷過程及網上錄取情況進行采訪。
同時，省招考院為考生安排了三種形式的咨詢活動：一是6月25日和7月下旬在濟南舜耕會展中心舉辦“20xx年高考招生咨詢會”；二是5月8日至10日、6月10日至14日、6月24日至28日9點至17點在教育部“陽光高考”信息平臺上開展“20xx年全國普通高校招生網上咨詢周”活動；三是6月25日上午，山東教育招生考試院將組織有關人員參加山東人民廣播電臺舉辦的“陽光政務熱線”活動，為廣大聽眾解釋我省普通高校招生政策，解答聽眾提出的相關問題。
近日，山東工業(yè)職業(yè)學院為100名優(yōu)秀學生頒發(fā)獎學金。其中50名同學獲得由山鋼集團為品學兼優(yōu)的工院學生設置的企業(yè)獎學金，每人20xx元；50名同學獲得學院出資鼓勵德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學生而設立的院長獎學金，每人20xx元。
據(jù)了解，為了調動學生積極性和主動性，引導和鼓勵學生奮發(fā)向上、刻苦學習，山東工業(yè)職業(yè)學院設置了少則百元、多則萬元的各類獎學金，僅20xx年學院頒發(fā)國家獎學金、國家勵志獎學金、省政府獎學金、學期獎學金共計260余萬元。同時優(yōu)質的畢業(yè)生和良好的社會影響力吸引了多家企業(yè)如山鋼、海信、太極、達力普獎學金等在學院設立企業(yè)獎學金。根據(jù)不完全統(tǒng)計，去年已累計有500多名同學獲得了30余萬元的企業(yè)獎學金。這些獎學金的設立，對優(yōu)秀學生起到激勵的作用，并給其它學生樹立學習的標桿，促進了學生素質的全面發(fā)展和提高。
“公平、公正、公開”，這是山東工業(yè)職業(yè)學院獎學金評選的原則。學院所有的獎學金申報評選制度化、明確化，各類獎學金評選通知到系、傳達到班、文件上墻，學生能夠清楚地知道各類獎學金的要求和條件，引導了學生努力的方向，提高了學生獲獎的期望值，調動大多數(shù)學生刻苦學習的積極性。同時學院還積極引導監(jiān)督獲獎學生合理使用獎學金，幫助他們樹立正確的消費觀，克服面子觀念和人情觀念，合理地規(guī)劃和使用獎學金，讓獎學金真正能夠“用”得其所。（通訊員 陳宇 楊金良）
高考作文 篇5
一些剛帶班參加完高考的語文老師提醒，別先忙著模仿優(yōu)秀作文，注重日常積累，培養(yǎng)自己的語言個性才是要緊的事。
1小“古文迷”贏高分
總分547分，語文126分，看到這個成績，上海師范大學附屬中學考生李漢平緊張的心放下了——考試結束，小李對了標準答案。由于語文選擇題上有硬傷，算了算分數(shù)，要想得高分，必須作文達到一類卷分數(shù)。果然，作文給自己爭了氣。小李通篇用古文，寫自己習字時和鄭板橋的一次對話，引出觀點——成功不是一時靈感閃現(xiàn)，也不是渾然天成，苦練和創(chuàng)新二者缺一不可。
小李告訴記者，父母都從事中醫(yī)行業(yè)。雖然自己報考的是理科，但受家庭氛圍影響，從小就喜歡閱讀古代典籍。升預備班的暑假，他還試著續(xù)寫了《三國演義》。讀到中意的作品，他便留意背下來，高三上學完蘇洵的《六國論》，小李被文章的氣勢所吸引，干脆找來蘇洵的更多作品閱讀。同時，小李愛好書法，雖然已經考出了中國書法家協(xié)會的書法8級證書，但直至高三，他還是會提起毛筆寫寫字，讓自己的心靜一靜。臨摹作品時，又能帶他再次沉浸在鐘愛的古文世界。
如今，小李的'腦海里已經“印”有百余篇古詩詞和古詩文，一張口，很多句式都能“蹦”出來。他覺得，自己日常寫作時更有底氣。相比不少考前忙著背“素材寶典”的同學，小李顯得不慌不忙。
2寫作也應重個性
在小李的語文老師看來，新穎的構思和扎實的古文功底，是幫助小李得高分的關鍵。令她欣慰的是，班上語文成績得到120分左右的幾名學生，都不是硬套作文模版的孩子。平日里，他們就時常在作文結構、選題上有所創(chuàng)新，語言表達也有很鮮明的個人特色。
“老師可以在表達方式、作文結構上教一些技巧性的東西，但更重要的是要激發(fā)學生表達的沖動”，這名老師強調，作文要想出彩，一定要言之有物，才能流暢地講述某個事件，論證自己的觀點。遺憾的是，目前的教學實踐中，給學生自由表達思想的機會，還遠遠不夠。作文原本應該是思維體操，結果成了應試操練。很多學生的作文，看似有觀點，但無法深入探討，更看不到寫作者的個性特質。
一名多年執(zhí)教高三的語文教師坦言，雖然高考作文體裁不限，但綜合多年考題，擅長寫議論文的同學明顯占優(yōu)。事實上，學生寫作，記敘文、散文甚至科幻小說都各有擅長，很難說孰優(yōu)孰劣。他也建議，高考作文可以取消“不能寫詩歌”的禁令，讓小詩人的才華也有用武之地。
境界
余習書法，十有余年矣，終不能得其大略。臨池既倦，心中亦自不平：曩者江郎受業(yè)于異人，遽成大家；如使書家執(zhí)吾手，親授成書之道，必能有所廣益，得脫筆耕之苦也。
少頃，有聲作于門，啟而視之，一長者于右，衣著步履，悉如古人，氣度亦不凡。見余，乃前曰：“吾先世鄭燮，已列仙宮。今下界一游，適聞汝太息者再，遂至，愿聞其詳�！�
余大喜，因邀入室，問曰：“《蘭亭》既成，咸以為千載行書第一。世人爭相臨摹，然得其三昧者鮮矣，以其神韻高妙，非后人所能及也，然吾究其成書之道，不過銜觴賦文，聊為記敘，非向以為宿成者也。是故神通之品，實乃天成。若無右軍筆法，雖筆耕千遍，不能也。先生善書，必知其筆法，愿學之�！�
鄭燮怫然不悅，嘆曰：“嗚呼，‘筆法天成’！吾聞其論也久矣，未嘗不怒其惑之深也。汝知右軍筆法高絕，而未見其研習之苦也。右軍濯硯，竟成墨池，懷素葬筆，終為筆冢。書家之臨池不倦，如此其至也。今汝不顧其艱辛至此，而欲一朝之間，盡得右軍筆法，亦已難矣。樊川曰：‘蜀山兀，阿房出’，放諸書道，亦可謂‘墨池顯，蘭亭始出’也�！�
余悻悻然，曰：“雖然，書道貴于自然。先生所創(chuàng)‘七分半書’，參楷、隸之道，渾然天成，固不為斧鑿也。吾欲謀其變，惜無天成筆法，縱有所得，不過營營于點劃之間，不可謂通神之品。雖筆耕不輟，亦何如哉？”
曰：“是何言語！逸少曰：適我莫非新，謀新者，以人力求謀諸書道之變化，固非天成者也。況書無定法，猶水無常形，吾求其變，豈可怪也歟？子敬出，筆驚風雨，不墮乃父之名。吾觀其融真、草、篆、隸于一爐，而創(chuàng)破體，何其氣概之盛也！其所創(chuàng)連綿草者，似奇反正，若斷還連，雖與日月爭光可也�！缁鸾町嫽�，連屬無端末，天下子敬第一品也’，米元章奉之神品，豈顧其謀新求變而非彼所謂天成者耶？”
“是故無筆耕之勤，無入書家之伍；無謀新求變，無為通神之品。庸人不識，正襟危坐，輟筆不耕，而曰‘待其天成’。吾恐其筆法未成，而歲月蹉跎也�！�
“豈獨書道如此，萬事皆然也。必以逸少臨池之勤，子敬求變之勇，乃克有濟。二者得兼，然后存乎一心，隨意揮灑可也。至于無為無謀而欲一朝功成，其可得乎？”
余長揖而謝曰：“謹受教。愿乞墨跡，以償夙愿�！�
先生欣然援筆，而書“‘勤’、‘勇’以濟，莫之能傷”。既成，乃嘆曰“吾于仙界，始知后人有詞家三境之說：‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴’，此臨池不倦，筆耕不輟之境也，‘昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路’，此謀新求變，碩果累成之境也，‘眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處’，此根基既具，于妙處偶得之至境也；至境雖妙，茍無‘勤’，‘勇’于前，亦不能及也。嗚呼，靜庵所謂，豈獨詞家也哉？是亦書道之三境，為人之三境也。愿汝尊之守之，永世莫忘！”
遂出，不知所終。惟所題數(shù)語，猶存墨香。
【高考作文】相關文章：
【精選】高考作文07-13
北京高考作文03-20
河南高考作文03-22
語文高考作文09-10
全城高考作文09-04
杜甫高考作文08-22
【實用】高考作文07-13
【推薦】高考作文07-13
浙江高考作文04-23
安徽高考作文04-17