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親子共讀優(yōu)秀作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的親子共讀優(yōu)秀作文，希望能夠幫助到大家。
親子共讀優(yōu)秀作文1
前幾天，和孩子一起讀了張樂(lè)平先生的漫畫(huà)作品《三毛流浪記》。
孩子先是津津有味的把漫畫(huà)看了一遍，然后與我們一起讀漫畫(huà)下面所附的文字。
《三毛流浪記》講述了孤兒三毛的辛酸遭遇。三毛是解放前舊上海的一名流浪兒童，在這個(gè)號(hào)稱(chēng)“東方巴黎”的大都市里，他沒(méi)有家，沒(méi)有親人，無(wú)家可歸，衣食無(wú)著。他吃貼廣告用的.漿糊，睡在垃圾車(chē)?yán)铮炀鸵云坡榇谏砩嫌�。為了生存，他賣(mài)過(guò)報(bào)，拾過(guò)煙頭，幫別人推黃包車(chē)，可他掙到的錢(qián)連吃頓飽飯都不夠，還常被人打罵，被人欺負(fù)。但不論他的生活多么艱苦，他還是表現(xiàn)得樂(lè)觀善良，機(jī)智勇敢，看到需要幫助的人他會(huì)盡力去幫助，遇到困難和壞人他也會(huì)勇敢的面對(duì)、解決。
《三毛流浪記》無(wú)情地鞭撻了舊社會(huì)人間的冷酷、殘忍、欺詐和不平，頌揚(yáng)了在極度凄苦無(wú)依困境中，依然意志堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、善良、機(jī)敏、幽默的“三毛精神”，而且漫畫(huà)這種形式為孩子所喜聞樂(lè)見(jiàn)，我們感覺(jué)它挺適合給孩子看的。
孩子剛開(kāi)始看的時(shí)候，就是感覺(jué)好玩，好笑，覺(jué)得三毛調(diào)皮、搗蛋很有趣，經(jīng)過(guò)引導(dǎo)、提問(wèn)之后，開(kāi)始慢慢的對(duì)作品有了自己的思考和感悟。
十年育樹(shù)，百年育人。成人讀三毛，都會(huì)有不同的感悟和體會(huì)，隨著孩子年齡和心智的成長(zhǎng)，對(duì)三毛的認(rèn)知會(huì)不斷變化。三毛流浪記，不是一遍就會(huì)讀懂的。
親子共讀優(yōu)秀作文2
春風(fēng)正暖，春光正好，誦讀春天，點(diǎn)亮希望。
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，我在門(mén)前玩耍，突然，媽媽走了過(guò)來(lái)，手里拿著一本書(shū)。媽媽看著我溫暖的笑著，這笑比陽(yáng)光還暖，對(duì)我說(shuō)：“閨女，你看，喜歡不？”我一看，《夏洛的網(wǎng)》。“當(dāng)然喜歡了，我的好多同學(xué)都讀過(guò)這本書(shū)，他們說(shuō)可有意思了，我也很想讀呢！媽媽?zhuān)覀円黄鹱x吧�！眿寢尭吲d的'說(shuō)：“好啊，你這么一說(shuō)，我也很想看一看呢！”說(shuō)話(huà)間，我們一起做到旁邊的臺(tái)階上，便開(kāi)始讀了。
讀到一半，我便有了疑惑，“媽媽?zhuān)@只小豬這么可愛(ài)，為什么剛到這里時(shí)卻沒(méi)有朋友呢？”媽媽說(shuō)：“以為小豬剛來(lái)時(shí)與別的小動(dòng)物不熟啊，他還沒(méi)有適應(yīng)那里的生活。就像你剛上學(xué)時(shí)，跟班里的小朋友都不認(rèn)識(shí)，你那時(shí)候有朋友嗎？”我搖了搖頭。媽媽繼續(xù)說(shuō)道：“剛來(lái)到這里的小豬，就好像剛到學(xué)校的你啊�！蔽彝蝗幻靼琢恕�
時(shí)間過(guò)得飛快，等我讀完這本書(shū)，一抬頭，天都快黑了。一旁的媽媽問(wèn)道：“讀完了，你覺(jué)得這本書(shū)怎么樣，跟你的同學(xué)說(shuō)的一樣有趣嗎？”我興奮的點(diǎn)著頭：“這本書(shū)太有趣了，讀完這本書(shū)，我覺(jué)得朋友真是太重要了，朋友可以在你困難時(shí)給你幫助。友情是外出人溫暖的港灣，友情是風(fēng)雨過(guò)后的彩虹，友情是你困難時(shí)一句鼓勵(lì)，友情是愿意為了朋友犧牲自己�！眿寢屝χf(shuō)：“你說(shuō)得太好了，我也有同樣的感受呢？有幾個(gè)好朋友是多么幸福的事情��！媽媽希望你也交到這樣的朋友�！蔽抑刂氐狞c(diǎn)了點(diǎn)頭。
而此時(shí)我還在想，原來(lái)友情就像小豬威爾伯與蜘蛛夏洛一樣，有著如此美好的境界。
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