學(xué)會(huì)改變?cè)掝}作文

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過(guò)作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家收集的學(xué)會(huì)改變?cè)掝}作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

學(xué)會(huì)改變?cè)掝}作文1

　　621這個(gè)三個(gè)數(shù)字在平常很常見(jiàn)，那為什么我會(huì)記住它而且是這樣排列的呢?

　　今天下午上信息技術(shù)課的時(shí)候，老師教我們用文檔制作表格，他講到一半便用我們班上的人進(jìn)行了一次虛擬的成績(jī)排名。我的成績(jī)就是621分，因?yàn)槭请娔X自動(dòng)生成的數(shù)字，所以我的分?jǐn)?shù)也不算太高，大有688,678,668分的人在，我這分?jǐn)?shù)也只能排到個(gè)十幾名。

　　但不知怎的，這數(shù)字就像嵌在我心里了，怎么也忘不掉。我看著這份表格，沉默了。沉默過(guò)后，我對(duì)著我們班的副班長(zhǎng)說(shuō)了一句話：“要是哪天考試我們班上能考到這么多的個(gè)600分就好了�！�

　　這句倒是我的真心話，畢竟上學(xué)期我的'成績(jī)大幅度下降，按照網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)來(lái)說(shuō)，我本就是“學(xué)渣”，這下連“學(xué)渣”也做不成了，看著這樣的成績(jī)我心里也很著急。也許我已經(jīng)有了覺(jué)悟�？墒撬�忽強(qiáng)忽弱，我也是一個(gè)沒(méi)有毅力的人。實(shí)話說(shuō)，再看學(xué)前，經(jīng)過(guò)我的深思熟慮后，我戀戀不舍的把握的手機(jī)交給了我偉大的媽媽。但是金孤鴻上學(xué)的的成績(jī)下降這件事，我還是把手機(jī)交上去了。高中部正式拼搏的時(shí)候嗎?者或許是件好事呢!

　　或是我已經(jīng)有了覺(jué)悟，又或是我不甘心，就這樣，我也慢慢的向前邁步了。猶記得，在上一個(gè)星期，我有一道物理題弄不明白，就去請(qǐng)教了我們班上物理最好的男生�？幽軐�(duì)于正確答案有特殊感覺(jué)這件事也許會(huì)降臨在那些“學(xué)霸”身上，那個(gè)男生想了半天，也沒(méi)給我解釋去問(wèn)他，他卻說(shuō)當(dāng)時(shí)不知怎的就寫出來(lái)了。之后我就連接問(wèn)了幾個(gè)班上物理很好的人，他們也沒(méi)有答上來(lái)，所以為只能等待老師來(lái)解答了。

　　以前，總是用懶做借口，不懂得題就擱在那兒，直到最后堆了起來(lái)�，F(xiàn)在我有不懂得題就會(huì)請(qǐng)教別人，最后在聽(tīng)老師講并認(rèn)真做筆記。就像老師說(shuō)的，好習(xí)慣什么時(shí)候養(yǎng)成都不晚，還有每天都努力一點(diǎn)點(diǎn)，等到一個(gè)學(xué)期下來(lái)，你和別人之間的差距自然就大了。

　　不知不覺(jué)中，下午已經(jīng)過(guò)完了。我和副班長(zhǎng)在食堂吃晚飯之后，從學(xué)校的馨園里穿出來(lái)的時(shí)候，看到了兩顆光禿禿的樹(shù)，一棵是臘梅樹(shù)。一棵是櫻花樹(shù)。雖然現(xiàn)在還什么都沒(méi)有，但是遲早有花兒盛開(kāi)的。因?yàn)�，新的一年到了，春天也要開(kāi)始了。

學(xué)會(huì)改變?cè)掝}作文2

　　“誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪？”迷宮里的兩個(gè)小矮人哼哼和唧唧看到奶酪Ｃ站的奶酪不見(jiàn)時(shí)，忍不住痛苦地大叫起來(lái)。而此時(shí)，小老鼠嗅嗅和匆匆早已穿上掛在脖子上的跑鞋去尋找新的奶酪了。

　　我也曾經(jīng)失去過(guò)我的“奶酪”。上個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)后，我們六年級(jí)重新編班，老師和同學(xué)都很陌生。第一次的班會(huì)課上，老師要我們推薦班隊(duì)干部。在原來(lái)班級(jí)里我很有影響，不是班長(zhǎng)就是中隊(duì)長(zhǎng)�？墒且恢钡桨鄷�(huì)快要結(jié)束，我都沒(méi)有聽(tīng)到別人提我的名字。我如坐針氈，原有的自信幾乎要土崩瓦解了。也許是老師的“安慰”，也許是老天的“可憐”，我最后當(dāng)上了小組長(zhǎng)�？晌也灰�當(dāng)什么小組長(zhǎng)！

　　“為什么？為什么會(huì)不選我？”回到家，我就像寓言中的哼哼一樣，不住地發(fā)問(wèn)，瘋狂地喊叫著。一會(huì)兒，我又成了唧唧，我不相信今天所發(fā)生的一切，我拼命告訴自己，這只是一個(gè)噩夢(mèng)，明天醒來(lái)我依然是班長(zhǎng)。

　　然而，就和哼哼、唧唧第二天來(lái)到奶酪Ｃ站時(shí)見(jiàn)到的情況一樣，心神不定的我來(lái)到學(xué)校，看到班長(zhǎng)已經(jīng)在講臺(tái)前指揮讀書，但那不是我；宣傳委員已在黑板報(bào)前劃線、定稿，但那不是我；勞動(dòng)委員帶著值日生在搞衛(wèi)生，那也不是我……我坐在教室的一角，忍受著失去“奶酪”的痛苦，挫折感和自卑感也隨之而來(lái)。

　　是《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》及時(shí)喚醒了我，拯救了我！那天，我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了這本書，我被這個(gè)小小的故事深深地吸引住了：為什么小老鼠嗅嗅和匆匆很快就找到了更新鮮更豐富的奶酪？為什么唧唧過(guò)了那么久才重新找到了自己的奶酪？哼哼最后的命運(yùn)又會(huì)如何發(fā)展？假如我就是他們中的一員，我又會(huì)怎么做？……想著想著，我頓時(shí)豁然開(kāi)朗。我現(xiàn)在不正是那迷宮中的小矮人嗎？我不正在為自己失去了的奶酪而苦惱嗎？我雖然不能像嗅嗅和匆匆一樣，能根據(jù)環(huán)境的變化，迅速調(diào)整自己的心態(tài)，并采取積極的行動(dòng)，但我至少要學(xué)唧唧呀，現(xiàn)在改變還來(lái)得及！

　　漸漸地，我發(fā)現(xiàn)小組長(zhǎng)的工作其實(shí)也挺有意思的：幫老師收發(fā)本子，批批作業(yè)，輔導(dǎo)成績(jī)差的`同學(xué)，搞一搞小組活動(dòng)，在幫助別人的同時(shí)，自己也得到了快樂(lè)。后來(lái)，老師看我挺能干的，又讓我主持班隊(duì)活動(dòng)。這一回，面對(duì)新的挑戰(zhàn)，我不再畏縮，也不再猶豫，我用我的行動(dòng)贏得了老師的信任和同學(xué)的支持。我又找到了更多更好的屬于我的“奶酪”！

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