關(guān)于春天的詩(shī)歌
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，許多人對(duì)一些廣為流傳的詩(shī)歌都不陌生吧，詩(shī)歌具有語(yǔ)言高度凝練、篇幅短小精悍的特點(diǎn)。你所見(jiàn)過(guò)的詩(shī)歌是什么樣的呢？下面是小編收集整理的關(guān)于春天的詩(shī)歌，僅供參考，歡迎大家閱讀。
關(guān)于春天的詩(shī)歌1
看 山川綠了
聽(tīng) 春風(fēng)醉了
被稱(chēng)為希望的樹(shù) 還在山坡上
綠了 沒(méi)有開(kāi)花
這個(gè)春天 有一個(gè)身影 撼天動(dòng)地
寒門(mén)的學(xué)子，你求知的路上，
因貧困而面臨輟學(xué)的困境
我知道 此刻 你找不到眼睛或陽(yáng)光
希望和未來(lái)
以及眼中美麗富饒的故鄉(xiāng)
求學(xué) 我寒門(mén)的學(xué)子
你渴望的眼神中
有一種執(zhí)著 那是知識(shí)的力量
在你青春的追夢(mèng)里
去點(diǎn)亮明天美好生活的憧憬
別離開(kāi)我 校園
即使陽(yáng)光明媚
我依然是你照耀下的一棵小樹(shù)
別離開(kāi)我，即使風(fēng)雨侵濕了教室
我依然是你講臺(tái)下
那個(gè)聚精會(huì)神聽(tīng)課的學(xué)生
逐夢(mèng)在青春的路上
無(wú)數(shù)次的跌倒
一次次堅(jiān)定向前的步伐
成長(zhǎng)的路上，有付出就有收獲的喜悅
美麗 一直都在路上
我們仰視著太陽(yáng)，
歌頌這鮮艷的五星紅旗
您的笑容， 親切溫馨
您的聲音敦厚 凝重
我們又是這樣的仰視您啊
唯美的高度，
凌駕的'智慧的云梯
我一直自毫地說(shuō)：我們是幸福的孩子
在廣闊的愛(ài)河里，輕輕的沐浴
我一直自毫地說(shuō)，我們是幸福的孩子
每一天智慧的啟蒙
閃亮的人生，劃過(guò)天宇
每一次感動(dòng)，從心靈做起
祖國(guó)呀 我的祖國(guó)
我們會(huì)用我們一生的榮光
來(lái)愛(ài)你
感恩祖國(guó)
感恩生活，感恩你我
關(guān)于春天的詩(shī)歌2
一場(chǎng)雪的到來(lái)，秋已經(jīng)走遠(yuǎn)
相逢的情節(jié)， 依然輪回
心中層層疊疊風(fēng)干的花瓣
夢(mèng)中 ，依舊芬芳的飄灑
一個(gè)人， 沉醉忘情的走失在
故事里
/
妹妹，今夜你清婉的走來(lái)
輕輕地掬起一捧雪花，
我凝晶的雪花淚，落入你的掌心
感受你的心跳，你的暖
/
妹妹，每一片雪花的背面
都蟄伏著春天嫩綠色的眼睛
再一次渴望著與你相逢
而我怎能一直站在雪地里
默默守候那一刻，淚眼中
你遠(yuǎn)去的`背影
/
采擷一縷穿塵世的風(fēng)，
落入指尖，我坐在時(shí)光河岸
打撈水中的詩(shī)句，把所有的目光
水一樣的流向你
/
妹妹你可聽(tīng)見(jiàn)這潺潺流
淌詩(shī)韻的召喚
這是冬日里，對(duì)你春天的夢(mèng)囈
這是一片，潔白雪的詩(shī)箋
/
在指尖跳躍情思的文字里，
觸摸你的微笑
我等你在返青泛綠的季節(jié)
等你在柳絮翻飛中，擁抱桃花
姍姍而來(lái)。
關(guān)于春天的詩(shī)歌3
晨起.打開(kāi)窗清風(fēng)細(xì)碎的足音迅速襲來(lái)
將一把溫香的陽(yáng)光捧到面前
腳醒了，置身于郊外杏林路上，嗅著
泥土的清香與春天欣然相遇
陽(yáng)光如同一道圣旨，將一夜細(xì)雨
點(diǎn)將成露珠，含苞的杏蕾在淚光中抬起頭
聽(tīng)見(jiàn)花開(kāi)的聲音，心情盈滿了香甜
放眼于，這神催花發(fā)的春光里
藏匿了一冬的喜鵲，翹起尾巴在杏枝上賣(mài)弄風(fēng)情
蝴蝶.蜜蜂忙著和杏花初戀親吻
晚歸的燕子路過(guò)羞澀的低下了頭
春情爛漫，溫暖了一片夢(mèng)境
草葉明黃淺綠，冬麥攢著勁兒生根發(fā)須
將原生態(tài)的堅(jiān)毅在春天里恣肆
滿眼的春綠啊，驚艷了我的目光
看見(jiàn)，一襲白裙的樓蘭姑娘面紗而來(lái)
一首神來(lái)之曲響起，涓涓溪水也開(kāi)始沸騰
靈魂在穿越時(shí)空中迷途，白衣秀影在
杏林中輕盈起舞，花香沾染了圣潔的裙幅
滲進(jìn)她清澈的明眸里，任發(fā)絲飄逸
美醉在春香天籟里不舍離去！
一行空白阻隔了時(shí)空的眷戀
刷新.鏈接回到芳草青青的杏園
五瓣花托飛紅散香，抨擊著歡喜的心靈
就讓我也醉心一回，潤(rùn)著花香隨一地芬芳
住進(jìn)， 春天的心房！
唯美詩(shī)歌賞析：晨起 .打開(kāi)窗；從小天地里起筆，描寫(xiě)清風(fēng)細(xì)碎的足音，溫香的陽(yáng)光，于是；置身于春天廣闊的天地中。杏花是春光里的第一景物，從飛紅散香的杏林中捕捉到喜鵲.蝴蝶.蜜蜂.燕子，眼前一片爛漫的'春情。腳下的草蔓.冬麥明黃淺綠，洋溢著一派春綠盎然的生機(jī)。在五彩繽紛的秀色里涌生出樸簌迷離的幻境；由此聯(lián)想到一首神來(lái)之曲，一襲白裙的樓蘭姑娘在杏林中翩翩起舞；當(dāng)嗅到春香的甜味，清醒的心靈起頃刻間迷醉！一幅多彩多姿聽(tīng)覺(jué)的.視覺(jué)的.思維的.唯美的春天詩(shī).畫(huà)長(zhǎng)卷就躍然紙上。
關(guān)于春天的詩(shī)歌4
《春天》
春天的微笑還很矜持
已把希望牧入
窄窄的歲月里
春風(fēng)抖落
料峭的寒霜
為希望鼓起錚錚勇氣
春天拔節(jié)出生命活力
希望泛起淺淺綠意
淡淡花香
渲染
春光明媚的'信息
希望在無(wú)限遐想中
放歸春的綠地
期待的花蕾
神話般綻開(kāi)
裝點(diǎn)出融融詩(shī)意
春天，放牧希望
新的征程
用心點(diǎn)燃激情
讓生命的高度
有新的開(kāi)啟
關(guān)于春天的詩(shī)歌5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味。
2、感受春天的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件，三本書(shū)，繪畫(huà)材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)著《春天在哪里》的音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。
美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書(shū)里。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
�。�1）出示第一本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)？（彩色的書(shū)）猜猜書(shū)里有什么？
（2）出示第二本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)？（邊打開(kāi)邊問(wèn)）誰(shuí)在書(shū)里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？
�。�3）出示第三本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)？（邊打開(kāi)邊問(wèn)）是誰(shuí)在唱歌，它是怎么唱的？誰(shuí)還會(huì)在春天里唱歌？
3、整體欣賞詩(shī)歌，看課件。
春姑娘真能干，還把這三本書(shū)寫(xiě)進(jìn)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌里，我們一起聽(tīng)聽(tīng)。
4、欣賞詩(shī)歌 ，感受春天的美。
詩(shī)歌里說(shuō)春天是三本書(shū)，是哪三本書(shū)？你最喜歡哪一本？
�。�1）欣賞第一段后提問(wèn)：你最喜歡這本書(shū)里的哪一句話？
�。�2）春天還是一本會(huì)笑的書(shū)，我們一起看看（欣賞）。誰(shuí)在春天里笑了？還有誰(shuí)也在春天里笑了？小池塘是怎樣笑的 ？小池塘為什么笑？
（3）播發(fā)第三段。提問(wèn)：你最喜歡聽(tīng)書(shū)里誰(shuí)唱的歌？
5、朗誦詩(shī)歌
�。�1）讓我們完整地聽(tīng)一遍這首春天的詩(shī)歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。
�。�2）和老師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。
�。�3）春天可真美，讓我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌。
�。�4）游戲：老師念詩(shī)歌的前半句，小朋友念詩(shī)歌的后半句。
6、制作封面，表現(xiàn)春天的美。
�。�1）把春姑娘帶給我們的三本書(shū)合在一起就變成了一本美麗的春天的書(shū)，我們一起為這本書(shū)做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫(huà)。
�。�2）幼兒相互介紹自己畫(huà)的內(nèi)容。
�。�3）小朋友，美麗的春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)--春天來(lái)了
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．通過(guò)觀察圖片，講述內(nèi)容，發(fā)展幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2．豐富詞匯，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)散文的興趣以及對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。
3．通過(guò)學(xué)習(xí)散文，培養(yǎng)幼兒良好的說(shuō)話習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備 實(shí)物投影機(jī)、電視機(jī)、錄音機(jī)、春景圖一張、電教軟件、文字卡片。
三、活動(dòng)過(guò)程
1．提示幼兒，說(shuō)出冬天之后什么季節(jié)來(lái)了。
2．出示春天的景圖讓幼兒觀察，并講述春天里有些什么。
3．啟發(fā)幼兒，思考用什么詞語(yǔ)來(lái)描述春天里有些什么。
4．分小組討論，讓幼兒用不同的語(yǔ)言來(lái)描述春天的特征。
5．出示圖片和相應(yīng)的文字卡，指導(dǎo)幼兒用字來(lái)組詞，再用詞來(lái)造句。
6．根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容，有順序地把春天的景物描述出來(lái)，語(yǔ)言越優(yōu)美越動(dòng)聽(tīng)越好。
7．聽(tīng)錄音機(jī)姐姐的描述。
8．根據(jù)錄音機(jī)姐姐的描述進(jìn)行表演。
9．讓幼兒自由擺弄卡片進(jìn)行講述，進(jìn)一步學(xué)習(xí)、鞏固。
四、各領(lǐng)域滲透 藝術(shù)：讓幼兒繪畫(huà)春天的景色。欣賞表現(xiàn)春天的音樂(lè)，并讓幼兒根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈。
五、生活中滲透 吃飯時(shí)注意衛(wèi)生，預(yù)防春季傳染病的發(fā)生。
六、環(huán)境中滲透 布置春天的環(huán)境圖，展示春天的各種景物。
七、家庭中滲透 要求家長(zhǎng)在家里豐富孩子的詞匯，了解春天的景色。
八、活動(dòng)評(píng)價(jià)
項(xiàng)目
目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度
內(nèi)容適合程度
活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度
幼兒的“三性”表現(xiàn)
存在問(wèn)題
等級(jí)
好
中
差
好
中
差
好
中
差
好
中
差
評(píng)價(jià)
√
√
√
√
注：好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。
附散文
春天來(lái)了
冬天過(guò)去了，微風(fēng)悄悄地送來(lái)了春天。幾只鴨子跳進(jìn)水里，快活地游來(lái)游去。一只青蛙從洞里鉆出來(lái)，在河邊慢慢爬著。河岸上柳樹(shù)發(fā)芽了，柔軟的枝條隨著微風(fēng)輕輕地?cái)[動(dòng)。草地變綠了，鮮艷的花朵隨著微風(fēng)傳來(lái)陣陣清香。蜜蜂愉快地唱著歌，蝴蝶歡樂(lè)地跳著舞，燕子在藍(lán)藍(lán)的天空中飛翔。它們用歌聲告訴人們：“春天來(lái)了，春天來(lái)了!”
大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)：各種春天的游戲
活動(dòng)一我和風(fēng)兒做游戲
活動(dòng)目標(biāo)
1．體驗(yàn)春天在戶外活動(dòng)的樂(lè)趣。
2．激發(fā)創(chuàng)作潛力，鍛煉動(dòng)手能力。
3．感受風(fēng)力大小對(duì)有關(guān)風(fēng)的玩具的影響。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1師生共同收集制作風(fēng)箏、風(fēng)車(chē)的材料和工具，如紙、水彩筆、竹條、線、剪刀、礦泉水瓶、塑料袋、報(bào)紙、細(xì)線、小竹條、透明膠、大頭針等等。
2．幼兒曾玩過(guò)的有關(guān)風(fēng)的玩具。
活動(dòng)過(guò)程
1．帶幼兒到戶外尋找春風(fēng)，體驗(yàn)春風(fēng)吹在臉上的感覺(jué)。
2．啟發(fā)討論：(1)戶外玩什么游戲需要風(fēng)兒的幫助?(2)制作風(fēng)箏、風(fēng)車(chē)、降落傘等需要什么材料?
3．制作玩具。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)前收集的制作材料和工具。
(2)啟發(fā)幼兒和同伴一起制作風(fēng)車(chē)、風(fēng)箏、降落傘、飛機(jī)等小玩具。
4．和風(fēng)兒做游戲。
(1)幼兒在戶外玩自制玩具。
(2)探究玩具與風(fēng)力、風(fēng)速等的關(guān)系。
活動(dòng)延伸
1．鼓勵(lì)幼兒和家長(zhǎng)一起制作風(fēng)的玩具。
2．請(qǐng)家長(zhǎng)利用休息天帶幼兒到戶外玩風(fēng)的玩具。
活動(dòng)二我做園林設(shè)計(jì)師
活動(dòng)目標(biāo)
1．嘗試進(jìn)行多維排序，感受序列美。
2．體驗(yàn)空間位置關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．用來(lái)代表土地的空白和畫(huà)有網(wǎng)格的長(zhǎng)方形(網(wǎng)格為10 cm×1cm)、正方形(網(wǎng)格為3×3cm、4cm×4cm、5cm×5cm)紙板各若干。
2．代表花、樹(shù)的小模型(或圖片)和不干膠。
3．有序種植的花草圖片或照片。
活動(dòng)過(guò)程
1．談話引題
(1)引導(dǎo)幼兒欣賞有序利植的花草圖片或照片。
(2)以春天來(lái)了，公園的幾塊地要種植新的花木，請(qǐng)小肜友幫忙設(shè)計(jì)為由，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情。
2．提出要求
(1)教師出示一長(zhǎng)方形紙板，請(qǐng)一位幼兒把花和樹(shù)“種’到格子中。
(2)出示教師事先按一定序列“種”的“花”和“樹(shù)”，引導(dǎo)幼兒比較，讓幼兒欣賞按列“種”花和樹(shù)的美。
3．種植設(shè)計(jì)
(1)提供畫(huà)有網(wǎng)格和沒(méi)畫(huà)網(wǎng)格的長(zhǎng)方形、正方形“土地”及花、樹(shù)模型，讓幼兒自由選擇“土地”，和伙伴共同設(shè)計(jì)，有序種植“花”和“樹(shù)”。
(2)幼兒自由組合操作，教師觀察，了解幼兒的活動(dòng)情況。
4．欣賞作品
(1)請(qǐng)幼兒把完成的作品張貼起來(lái)，引導(dǎo)幼兒互相欣賞。
(2)教師點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒欣賞正方形網(wǎng)格板的多維排序。
活動(dòng)延伸
1．提供各種形狀的種植盤(pán)和小植物(如豆苗和菜苗)，讓幼兒用自己設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行種
植。
2．鼓勵(lì)幼兒觀察所種植物的生長(zhǎng)變化。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)――創(chuàng)編詩(shī)歌“梳子”
幼兒園大班語(yǔ)言教案――創(chuàng)編詩(shī)歌“梳子”
一、目標(biāo)
1．進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
2．引導(dǎo)幼兒初步仿編詩(shī)歌，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
二、準(zhǔn)備
漢字、小卡片(每組一盒)、幼兒已熟悉的詩(shī)歌
三、過(guò)程
(一)欣賞重現(xiàn)
1．回憶詩(shī)歌名稱(chēng)并出示“梳子”漢字。
2．復(fù)習(xí)回憶詩(shī)歌內(nèi)容。
3．欣賞配樂(lè)詩(shī)歌朗誦，老師出示相應(yīng)的漢字。
4.幼兒聽(tīng)音樂(lè)，完整朗讀詩(shī)歌。
(二)仿編詩(shī)歌
1．進(jìn)一步幫助幼兒理解詩(shī)歌中“梳子”與“頭發(fā)”的關(guān)系。
2．請(qǐng)個(gè)別幼兒示范仿編
3．把幼兒分成六小組進(jìn)行仿編(每組一盒卡片、漢字)
4．交流仿編的詩(shī)歌
四、建議與提示
1．延伸活動(dòng)，幼兒邊聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌邊寫(xiě)詩(shī)歌內(nèi)容。
2．適合5～6歲幼兒。
附詩(shī)歌：
梳 子
媽媽用梳子，梳著我的頭發(fā)。
我也用梳子，梳著媽媽的頭發(fā)。
風(fēng)是樹(shù)的梳子，梳著樹(shù)的頭發(fā)。
船是海的梳子，梳著海的頭發(fā)。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)：散文詩(shī)欣賞：落葉
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)――散文詩(shī)欣賞：落葉
設(shè)計(jì)意圖：
在“秋天的童話” 主題活動(dòng)中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒外出散步，一路上幼兒對(duì)地上的落葉十分感興趣，有的幼兒撿起樹(shù)葉當(dāng)扇子扇，有的幼兒說(shuō)：“我要把樹(shù)葉帶回去送給姐姐，讓她夾在書(shū)里當(dāng)書(shū)簽。”有的幼兒干脆把樹(shù)葉丟進(jìn)河里，興奮的說(shuō)：“你們看，樹(shù)葉小船。”……原來(lái)，樹(shù)葉會(huì)給幼兒帶來(lái)如此豐富的想象力，而散文詩(shī)“落葉”文雖短小，卻充滿趣味，想象力豐富而美麗、動(dòng)態(tài)感強(qiáng)。通過(guò)欣賞教學(xué)，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩(shī)中語(yǔ)句簡(jiǎn)短而有重復(fù)，也是仿編的好教材，于是我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，激發(fā)欣賞散文詩(shī)的興趣，感受作品優(yōu)美的意境。
2、能參照原作品進(jìn)行聯(lián)想、仿編。
3、大膽質(zhì)疑，積極解難。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片四張（大班上冊(cè)15號(hào)掛圖）；
2、配樂(lè)朗誦錄音磁帶，錄音機(jī)；
3、已學(xué)過(guò)歌曲《秋葉兒》；
4、每人一張畫(huà)有落葉的供添畫(huà)用的紙，油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程 ：
（一）全體幼兒齊唱歌曲《秋葉兒》，引出課題。
師：小朋友，你們想知道這些美麗的秋葉兒都飄到哪里去了嗎？
幼：飄到小河里。
幼：飄到馬路上、飄到花園里。
幼：秋葉兒還會(huì)飄到房頂上。
幼：樹(shù)葉飄到草地上
……
師：秋葉兒飄到的地方可真多,今天，老師要請(qǐng)你們來(lái)欣賞一首散文詩(shī)，題目叫《落葉》，聽(tīng)聽(tīng)看在這首散文詩(shī)里,這些美麗的秋葉都落到哪里去了,好嗎?
�。ǘ┬蕾p散文，理解散文內(nèi)容。
1、教師有表情地朗誦散文詩(shī)一遍。
師：散文詩(shī)聽(tīng)完了，散文詩(shī)說(shuō)樹(shù)葉都落到哪里去了？
幼：樹(shù)葉落到了院子里。
幼：樹(shù)葉落到了小河里，還落到了溝里。
幼：樹(shù)葉落到地上，被小蟲(chóng)當(dāng)成了家。
2、 教師配以圖片再次朗誦散文詩(shī)一遍，并組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問(wèn)題。
小朋友說(shuō)得真好，下面，老師再來(lái)朗誦一遍散文詩(shī)，這次請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)邊把不懂的句子記在腦子里，待會(huì)兒讓我們一起來(lái)討論。
師：散文詩(shī)聽(tīng)完了，你有什么不懂的嗎？
幼：樹(shù)葉落到溝里，為什么螞蟻會(huì)把它當(dāng)作小船呢？
幼：因?yàn)槟鞘菞l臭水溝。
幼：不是，臭水溝小螞蟻就不會(huì)去了。
幼：因?yàn)闇侠镉兴�，小螞蟻過(guò)不去就把樹(shù)葉當(dāng)作小船劃過(guò)去。
師：對(duì)有了小船小螞蟻就安全的過(guò)水溝了。還有不懂得嗎？
幼：小魚(yú)游過(guò)來(lái)，把它當(dāng)作小傘？
師：哪個(gè)小朋友知道這句話的意思？
幼：小魚(yú)游到樹(shù)葉下，就像 “搶”了一把傘。
師；是撐了一把傘，對(duì)嗎？
幼：嗯。
幼：老師，樹(shù)葉落到院子里，小燕子看見(jiàn)了，為什么說(shuō)來(lái)信了？
師：隘，提的很好，那哪個(gè)小朋友知道為什么呀？
幼：樹(shù)葉落下來(lái)了就是在告訴小燕子秋天來(lái)了。
師：為什么呢？
幼：因?yàn)榍锾焯鞖饫淞藰?shù)葉就會(huì)落下來(lái)。
師：大家說(shuō)的真好，許多樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)，就是秋天來(lái)到了，小燕子一看到落葉，就像看到寫(xiě)著秋天來(lái)到的信一樣，所以小燕子會(huì)說(shuō)“來(lái)信了�！�
幼：那為什么小燕子會(huì)說(shuō)催我們到南方去呢？
幼：因?yàn)槟戏奖容^暖和，小燕子喜歡住在暖和的地方。
幼：對(duì)，媽媽告訴我小燕子喜歡溫暖的地方，因?yàn)槟抢镉兴麗?ài)吃的蟲(chóng)子，就不會(huì)被餓死，也不會(huì)被凍死。到春天天氣暖和了，小燕子還會(huì)飛回來(lái)的。
師：小朋友說(shuō)的都很好，那誰(shuí)知道散文詩(shī)里為什么說(shuō)“催”我們到南方去呢？
幼：催就是叫小燕子快點(diǎn)去南方。
幼：對(duì)，小燕子不快點(diǎn)飛等天氣冷了就來(lái)不及了。
幼：就會(huì)被凍死。
……
3、請(qǐng)幼兒邊看圖邊欣賞配樂(lè)的散文詩(shī)一遍。
我們小朋友今天可真聰明，解決了這么多的問(wèn)題，下面我們?cè)賮?lái)欣賞一遍這首好聽(tīng)的散文詩(shī)吧。
�。ㄈ┙處熥鞣戮幍氖痉叮贁�(shù)幼兒試編。
散文詩(shī)里的樹(shù)葉落到了地上、溝里、河里、院子里，被小蟲(chóng)、小螞蟻、小魚(yú)、小燕子看見(jiàn)了，并且把它們當(dāng)作了屋子、小船、小傘、信，那請(qǐng)你想一想，樹(shù)葉還會(huì)落到哪里，會(huì)被誰(shuí)看見(jiàn)，把它當(dāng)作什么呢？
引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。
幼：樹(shù)葉落到院子里，小螞蟻看見(jiàn)了，把它當(dāng)作被子。
幼：樹(shù)葉落到草地上，小白兔看見(jiàn)了，把它當(dāng)作扇子。
幼：樹(shù)葉落到地上，小蟲(chóng)看見(jiàn)了，把它當(dāng)作餅干。
幼：樹(shù)葉落到汽車(chē)上，小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，把它當(dāng)作降落傘。
師：小朋友想想，除了燕子天冷了會(huì)飛到南方去，還有誰(shuí)也要非到南方過(guò)冬的？
幼：大雁。
幼：樹(shù)葉落到地上，大雁看見(jiàn)了說(shuō)：來(lái)信了，催我們到南方去。
……
(四)結(jié)束活動(dòng)。
小朋友都說(shuō)得真好，下面，我們來(lái)把你仿編的詩(shī)畫(huà)出來(lái)然后再講給大家聽(tīng)好嗎？幼兒在落葉圖上添畫(huà)，邊畫(huà)邊作仿編詩(shī)句的`練習(xí)。教師巡回觀察，可聽(tīng)聽(tīng)個(gè)別幼兒仿編的詩(shī)句。課后引導(dǎo)幼兒相互講述。
活動(dòng)后反思：
1、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動(dòng)，使幼兒能積極的參與活動(dòng)。幼兒在與同伴、老師的活動(dòng)中獲得了全新的體驗(yàn)。
2、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境，用鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問(wèn)，踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講，幼兒聽(tīng)的模式。一句“你提的真好！”大大增強(qiáng)了幼兒提問(wèn)的信心；一句“大家說(shuō)的真好！”進(jìn)一步提高了幼兒釋疑的興趣。
3、為幼兒提供了運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。在幼兒進(jìn)行仿編前，采用小組或三三兩兩自由討論的方式，讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)話的機(jī)會(huì)，他們說(shuō)話的愿望得到了滿足。
4、綜合藝術(shù)，照顧全體，使人人都能參與想象、講述活動(dòng)。用繪畫(huà)的形式讓幼兒把仿編的內(nèi)容畫(huà)出來(lái)，活動(dòng)后便于幼兒再次交流。
附：
散文詩(shī)欣賞：落葉
秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)。
樹(shù)葉落在地上，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。
樹(shù)葉落在溝里，螞蟻爬過(guò)來(lái)，坐在上面，把它當(dāng)作小船。
樹(shù)葉落在河里，小魚(yú)游過(guò)來(lái)，藏在底下，把它當(dāng)作小傘。
樹(shù)葉落在地上，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。
樹(shù)葉落在地上，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。
樹(shù)葉落在院子里，燕子看見(jiàn)了說(shuō)：“來(lái)信了，催我們到南方去了�！�
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng):散文欣賞《秋天的雨》
《秋天的雨》來(lái)自于大班主題活動(dòng)《豐收的季節(jié)》。作品以秋雨為線索，將秋天富有特點(diǎn)的景物巧妙地串聯(lián)起來(lái)，展現(xiàn)了一幅色彩繽紛、豐收味美、動(dòng)物忙碌的生動(dòng)畫(huà)面。作品中使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見(jiàn)的事物。語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，富有藝術(shù)感染力，給人以美感，充分彰顯出秋雨的神奇、秋景的美麗、秋天的快樂(lè)。
設(shè)計(jì)意圖
優(yōu)秀的文學(xué)作品以其優(yōu)美的語(yǔ)言、生動(dòng)的形象深深吸引、感染著孩子。對(duì)孩子經(jīng)常開(kāi)展文學(xué)欣賞啟蒙教育活動(dòng)，能使孩子潛移默化地受到“真的啟迪、善的熏陶、語(yǔ)言的積累、美的享受”�！肚锾斓挠辍肥且黄獌�(yōu)美的散文，如詩(shī)如畫(huà)，不僅是孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的范例，還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美，在欣賞活動(dòng)中得到審美享受。因此，本活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)活動(dòng)，巧妙運(yùn)用多媒體課件，充分尊重孩子們的興趣，尊重其獨(dú)特的理解、感受和體驗(yàn)，使他們?cè)谛蕾p中感悟、表述、積累、遷移。
教學(xué)目標(biāo)
1．初步理解散文，感受秋天的雨給大自然帶來(lái)的美好變化，體會(huì)散文的語(yǔ)言美、畫(huà)面美、意境美。
2．能積極投入地欣賞文學(xué)作品，體驗(yàn)欣賞的樂(lè)趣，對(duì)秋天的大自然產(chǎn)生熱愛(ài)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．與散文內(nèi)容相符，并根據(jù)教學(xué)過(guò)程有交互的Flash動(dòng)畫(huà)課件。
2．幼兒可以參與互動(dòng)的送顏色動(dòng)畫(huà)課件。
3．道具：金鑰匙把、五彩畫(huà)筆一支。
4．配樂(lè)《秋日私語(yǔ)》。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)
1．師：聽(tīng)!這是什么聲音?“滴答、滴答……”
幼兒：下小雨的聲音……
1．師：現(xiàn)在是秋天了，那現(xiàn)在下的雨就是什么雨呢?
幼兒：秋天的雨、秋雨……
2．師：秋天的雨“滴答、滴答”地唱著歌，落到了我們的身上，有什么撼覺(jué)?
幼1：很舒服!
幼2：很涼爽!
幼3：很溫柔，很清涼!
師：秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，你還沒(méi)注意，秋天的門(mén)就悄悄地打開(kāi)了。
(師拿鑰匙道具，在多媒體屏幕前做開(kāi)門(mén)狀，課件中的畫(huà)面門(mén)就打開(kāi)了，出現(xiàn)了一幅秋天的美景并定格此綜合畫(huà)面(圖1)。)
評(píng)析：教師創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情境，調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)運(yùn)用了鑰匙道具，配以輕柔的動(dòng)作與聲音為幼兒呈現(xiàn)了一幅多彩美麗的秋景，不僅集中了幼兒的注意力，還激發(fā)了幼兒的好好奇心和學(xué)習(xí)興趣。
二、分段欣賞，講述交流
(一)欣賞第一段，感受秋天的色彩美。
1．講述綜合畫(huà)面
師：小朋友，秋天的門(mén)打開(kāi)了，你們看到什么啦?它是什么樣的?
幼1：我看到紅紅的楓葉，真漂亮!
師：紅紅的楓葉飄呀飄呀，大地上到處都是，真漂亮!
幼2：我看到銀杏樹(shù)，它的葉子象一把小扇子。
師：那讓我們一起來(lái)扇一扇，感覺(jué)怎么樣?(很涼爽。)
幼3：我看到紅紅的蘋(píng)果、橙黃的柿子。
師：滿樹(shù)的果子都成熟了，他們?cè)谇镉曛袚u搖擺擺的，好象對(duì)大家說(shuō)什么呢? (點(diǎn)擊單個(gè)果樹(shù)動(dòng)畫(huà)。)
幼4：好像在說(shuō)：小朋友們好!瞧我們多漂亮!
幼5：小朋友們，你們想吃我嗎?
幼6：小朋友們，我們做個(gè)好朋友吧!
幼7：我們水果都豐收啦，我們長(zhǎng)大啦，快把我們摘下來(lái)吧!
幼8：我還看到了各種各樣顏色的菊花、金黃色的田野……
師：我們來(lái)看看都有哪些顏色的菊花？
幼兒：淡黃的，紫紅的……
師：各種顏色的菊花在一起，我們可以說(shuō)是(五彩繽紛、五顏六色的菊花)。田野金黃色的，真美呀!
1．完整欣賞第一段
師：這么美麗的景色，就是秋天的雨帶給我們的，因?yàn)樗幸缓形宀世_紛的顏料!我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。(觀看第一段有聲課件。)
2．玩送顏色游戲
(師播放沒(méi)有色彩的秋天圖課件。)
(1)師：秋天的雨把什么顏色送給了誰(shuí)? (教師隨著幼兒的回答，有機(jī)地滲透詞匯及修辭手法。)
幼兒：秋天的雨把紅色送給了楓葉。
師：請(qǐng)你來(lái)做秋天的雨，把紅色送給楓葉。
(請(qǐng)一幼兒用紅畫(huà)筆在課件中的空白楓葉上左右涂色，此時(shí)配合音效，楓葉隨著幼兒的涂色慢慢變紅了)。
瞧，紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來(lái)了秋天的盛裝。什么是盛裝?(師邊說(shuō)邊播放楓葉落大地的課件(圖2)：紅紅的楓葉，飄呀飄呀，好象給大地穿上非常漂亮的衣裳。讓幼兒進(jìn)一步理解“盛裝”的含義。)
(2)師：秋天的雨還把什么顏色送給誰(shuí)了呢?也請(qǐng)你來(lái)做秋天的雨，把顏色送給它吧。(根據(jù)幼兒的回答請(qǐng)三名幼兒分別送三種顏色，最后其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時(shí)，可以一邊送一邊試著說(shuō)一說(shuō)。例如：黃色送給銀杏，黃了樹(shù)葉，扇呀扇呀，扇走了夏天的火熱：它把金黃色送給田野，金黃色的田野就象金色的海洋。它把橙紅色送給了果樹(shù)，果子們都成熟啦!它把各種顏色送給菊花，美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。)
評(píng)析：美妙的視覺(jué)栽激把幼兒帶入了秋的意境)在美麗、動(dòng)態(tài)的互動(dòng)課件中．幼兒不僅能非常真切地體驗(yàn)到秋天的色彩美，而且對(duì)秋天產(chǎn)生了濃厚的喜愛(ài)之情；喜歡看，喜歡表達(dá)，幼兒表現(xiàn)的欲望非常強(qiáng)烈。在這種積極的互動(dòng)中。幼兒初步理解了作品，感悟到了秋天的景色美。
(二)欣賞第二段，感受秋天的味道美。
1．整體理解欣賞。
(1)師：秋天的雨真神奇，它除了有五彩繽紛的顏料，還有非常好聞的氣味呢。我們一起來(lái)看。(播放第二段有聲課件。)
師：秋天的雨里有哪些好聞的氣味?(呈現(xiàn)味道綜合圖(圖3)。)
幼1：菠蘿甜甜的。
幼2：梨子香香的。
幼3：烤山芋的香味……
(2)師：小朋友的腳呀，常常被那香味勾住，這是為什么?
幼1：因?yàn)槲覀兿氤粤恕?/p>
幼2：香味把小朋友吸引過(guò)去了……
(3)師：平時(shí)你的腳有沒(méi)有被香味勾住?被什么香味勾住過(guò)?
幼1：我被炒粟子的香味勾住過(guò)。
幼2：我被做面包的香味勾住過(guò)。
幼3：我被炸雞腿的香味勾住過(guò)。
(師隨機(jī)評(píng)價(jià)：油炸食品不能吃太多噢!)
2．老師配樂(lè)朗誦。
師：好多小朋友的腳呀，都被秋天的雨帶來(lái)的香味給勾住了，讓我們一起閉上眼睛，再來(lái)感受一下秋天的氣味吧。(暗示幼兒作睡狀，師配樂(lè)朗誦。)
評(píng)析：視聽(tīng)結(jié)合的欣賞，不僅讓幼兒感受到了秋天果子或熟后所帶來(lái)的味道美，而且還激起了幼兒聯(lián)系自己已有生活經(jīng)驗(yàn)的講述欲，從而使幼兒將外顯的形象轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的體驗(yàn)。
(三)欣賞第三段，感受動(dòng)植物的活動(dòng)美。
1．討論交流
師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：“滴答、滴答”，小動(dòng)物，小樹(shù)們，冬天就要來(lái)了，快快準(zhǔn)備過(guò)冬吧!
出示小動(dòng)物過(guò)冬綜合圖(圖4)。
瞧，誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)了?小喜鵲、小松鼠、小青蛙它們是怎么準(zhǔn)備過(guò)冬的呢?小樹(shù)們又是怎么準(zhǔn)備過(guò)冬的?
(1)幼兒兩兩討論，互相說(shuō)一說(shuō)。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒交流
幼1：小松鼠是摘松果過(guò)冬的。
幼2：小青蛙是鉆到泥洞里不吃不喝冬眠過(guò)冬的。
幼3：小喜鵲是銜來(lái)樹(shù)枝造房子過(guò)冬的。
(3)欣賞動(dòng)植物過(guò)冬這段，并在“還有小樹(shù)葉呢”這里暫停播放課件，激發(fā)興趣。
師提問(wèn)：咦，還有小樹(shù)葉呢!它們又是怎樣過(guò)冬的呢?
幼1：常綠樹(shù)的樹(shù)葉變得更綠了。
幼2：落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄落下來(lái)。
師總結(jié)：常綠樹(shù)的樹(shù)葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳；落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄呀飄，飄到大樹(shù)媽媽的腳下，都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。
2．整段欣賞
師：動(dòng)物和植物們就是這樣過(guò)冬的，讓我們一起再來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。(欣賞第三段課件。)
3．表現(xiàn)散文
師：小動(dòng)物、小樹(shù)們過(guò)冬真有意思，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)它們吧!
(師做秋天的雨，配樂(lè)朗誦，帶領(lǐng)幼兒自然分組表演小動(dòng)物和小樹(shù)準(zhǔn)備過(guò)冬的樣子。)
評(píng)析：形象的小喇叭引起了幼兒交流、討論動(dòng)植物過(guò)冬的表達(dá)欲。在表述中，孩子們充分展現(xiàn)了自己已有知識(shí)的積累，并于互動(dòng)表演中表現(xiàn)出濃厚的興趣，體驗(yàn)了動(dòng)植物在秋天的忙碌之樂(lè)、活動(dòng)之美。
三．互動(dòng)交流，完整欣賞
1．交流感受
(1)師：小朋友，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個(gè)什么樣的秋天呢? (美麗的、漂亮的、豐收的……)
(2)師：在這樣美麗的秋天里，你們的心情怎么樣?(快樂(lè)、開(kāi)心、舒服……)
2．欣賞散文
(1)師：我們將說(shuō)的和看的連起來(lái)，就是一篇好聽(tīng)的散文。讓我們一起來(lái)靜靜地欣賞散文《秋天的雨》。
(2)整體欣賞散文課件
評(píng)析：忱美的畫(huà)面和聲情并茂的朗誦深深吸引了幼兒，讓幼兒在悅耳、悅眼中愉快地享受了秋天帶來(lái)的美。整個(gè)欣賞活動(dòng)幼兒沉浸其中，被其語(yǔ)言美、畫(huà)面美、意境美所陶醉。
四．活動(dòng)延伸，經(jīng)驗(yàn)拓展
1．繼續(xù)尋找美麗的秋天
師：你們喜歡秋天的雨嗎?(喜歡!)讓我們一起再去尋找一下秋天的雨還帶來(lái)哪些美麗的景色吧!
2．反復(fù)傾聽(tīng)作品
在幼兒午睡前或午睡起床后讓幼兒傾聽(tīng)。
3.利用區(qū)角或第二課時(shí)，進(jìn)一步交流討論、表演和遷移運(yùn)用作品。
教學(xué)反思
1．優(yōu)美生動(dòng)的多媒體運(yùn)用，突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
《秋天的雨》篇幅偏長(zhǎng)，容量偏大，特別是散文中一些優(yōu)美的比喻，描寫(xiě)的意境對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度。因此，我們充分運(yùn)用多媒體課件向幼兒展現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫(huà)卷。其營(yíng)造的生動(dòng)形象、詩(shī)情畫(huà)意的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，把孩子們帶入了秋的美妙意境，不僅激發(fā)了幼兒興趣，而且在輕松愉快中突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
2．形式多樣的感官欣賞，激發(fā)了幼兒美的情感體驗(yàn)。
為了保持幼兒欣賞的積極性，始終能以積極的情感參與其中，在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師精心設(shè)計(jì)每一段的欣賞形式：色彩美的段落先感知、講述再欣賞作品，并開(kāi)展送顏色的游戲；味道美的段落，在理解的基礎(chǔ)上再傾聽(tīng)富有情感的配樂(lè)朗誦，孩子們閉著眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞卻慢慢隨之展開(kāi)；活動(dòng)美的段落教師則讓孩子們分角色表現(xiàn)。這些豐富而又富有變化的欣賞形式，調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官參與，使幼兒始終保持積極的情緒，提高了活動(dòng)的有效性。
3.富有感染力的教師語(yǔ)態(tài)，演繹了活動(dòng)過(guò)程的精彩。
優(yōu)美的文章需要美的語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)，教師的語(yǔ)態(tài)能不能以情激情，以情感人，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在這個(gè)活動(dòng)中，教師在教學(xué)基本功上備足了課。整個(gè)活動(dòng)中，教師的教學(xué)組織語(yǔ)言富有感染力，朗誦聲情并茂，始終與作品的情感、意境相融合，注重感染幼兒，提升幼兒，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。
附散文《秋天的雨》
秋天的雨，“滴嗒滴嗒”地唱著歌。
秋天的雨，是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，你還沒(méi)注意，秋天的門(mén)，就悄悄地打開(kāi)了。
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，她把黃顏色給了銀杏，黃了的樹(shù)葉扇呀扇呀，像一把把小扇子，扇走了夏天的火熱；她把紅顏色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來(lái)了秋天的盛裝；金黃顏色呢，是給田野的，看，田野像金色的海洋；橙紅顏色呢，是給果樹(shù)的，聽(tīng)，橘子、蘋(píng)果、柿子們你擠我碰，喊著人們?nèi)フ?還有各種各樣的顏色，都給了菊花仙子，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。
秋天的雨，有非常好聞的氣味呢!不信，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋(píng)果、橘子、稻谷，好多好多，在小雨滴中藏著呢!小雨滴還帶來(lái)了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀，常被那香味勾住。
秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。小喜鵲銜來(lái)了樹(shù)枝造房子，小松鼠找來(lái)松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡一大覺(jué)!還有小樹(shù)葉呢，常綠樹(shù)的樹(shù)葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄呀飄，飄到大樹(shù)媽媽的腳下，都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。
秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂(lè)的歌。
秋天的雨，“滴嗒滴嗒”地唱著歌……
關(guān)于春天的詩(shī)歌6
春天來(lái)了，春天來(lái)了，
春天在哪兒呢?
小河里的冰融化了，
河水嘩啦啦地流著，
小聲地說(shuō)：“春天在這兒！春天在這兒!”
春天來(lái)了，春天來(lái)了，
春天在哪兒呢?
垂柳換上了嫩綠的'新裝，
在微風(fēng)中輕輕地飄楊，
小聲地說(shuō)：“春天在這兒！春天在這兒!”
春天來(lái)了，春天來(lái)了，
春天在哪兒呢?
桃花紅著臉，
抿著小嘴，
微笑著說(shuō)：“春天在這兒！春天在這兒!”
春天來(lái)了，春天來(lái)了，
春天在哪兒呢?
燕子飛翔在蔚藍(lán)的天空里，
啁啾啁啾地叫著，
小聲地說(shuō)：“春天在這兒!春天在這兒!“
春天來(lái)了，春天來(lái)了，
春天在那兒呢?
綠油油的麥苗，
使勁地從泥土里往上鉆,
小聲地說(shuō)：“春天在這兒!春天在這兒!”
春天來(lái)了，春天來(lái)了，
春天在哪兒呢?
農(nóng)民伯伯忙著播種，
拖拉機(jī)轟隆轟隆地嚷：
“春天在這兒!春天在這兒!”
哈蛤!春天真的來(lái)了，
春天真的來(lái)了!
我看見(jiàn)了春天的秘密，
我要把它牢牢記在心里。
關(guān)于春天的詩(shī)歌7
你悄悄的來(lái)了
昨夜的風(fēng)還是澀澀的
今早我推開(kāi)窗戶暮然發(fā)現(xiàn)
柳綠了
花紅了
燕子呢喃的在歌唱
農(nóng)人們吆喝著牲口下田了
我深吸一口甜絲絲的空氣
那么的清新
我就知道你來(lái)了
我多么希望可以牽著你
走過(guò)田野走過(guò)無(wú)邊的`草原
和你在陽(yáng)光下翩翩起舞
可是
我家的墻太高太厚
我家的門(mén)太多太重
我只能站在院墻里
看著你來(lái)了又去了
看著你消失在天地間
那一刻我的心是酸的是苦的是澀的
我知道那是淚水流盡了我的心浸濕了我的心
關(guān)于春天的詩(shī)歌8
我從春天默默地走來(lái)
你不曾看見(jiàn)我的憂傷
迷失在一堵殘缺的幕墻
沒(méi)有你就連夢(mèng)都已蒼白
空蕩的城裝滿了彷徨
我不敢想象
我從春天輕輕地走來(lái)
我曾見(jiàn)到過(guò)無(wú)限的蒼涼
輕易就洞穿我的心房
回憶是渡不過(guò)的汪洋
我用盡力氣嘗試著逃亡
卻不小心陷入了冰涼
我從春天悄悄地走來(lái)
只想一路把愛(ài)的旋律叩響
你卻看不懂我的逞強(qiáng)
穿過(guò)萬(wàn)水千山的漫長(zhǎng)
打開(kāi)季節(jié)搖晃的窗
迎不來(lái)暖心的月光
我從春天慢慢地走來(lái)
尋找向往已久的天堂
每一個(gè)足跡都是深深的'渴望
盡管我的脈搏盛滿了力量
無(wú)奈夢(mèng)的翅膀受了傷
卻無(wú)力作一次遠(yuǎn)航
我從春天為你走來(lái)
把一季花開(kāi)悄然地典藏
又該怎樣泛濫你的時(shí)光
只怕花飛花落花滿天
一場(chǎng)輪回我們到不了地久天長(zhǎng)
換回的卻是穿腸的傷
關(guān)于春天的詩(shī)歌9
《那詩(shī)歌的春天》
作者：劉恒武
詩(shī)歌的春天，
已悄然走來(lái)；
希望的篇章掛滿枝頭。
詩(shī)歌的春天，
已悄然萌芽；
處處是那喜悅的花朵。
詩(shī)歌的春天，
有情的春天；
生命中已有了那自豪。
詩(shī)歌的春天，
有愛(ài)的春天；
那愛(ài)的詩(shī)歌層出不窮。
詩(shī)歌的春天，
繽紛的春天；
那詩(shī)的`畫(huà)卷五彩繽紛。
詩(shī)歌的春天，
攀登的春天‘
萌發(fā)了那詩(shī)歌的靈感。
詩(shī)歌的春天，
靈動(dòng)的春天；
像那氣勢(shì)磅礴的瀑布。
詩(shī)歌的春天，
絢麗的春天；
閃著絢麗的蓬勃生機(jī)。
詩(shī)歌的春天，
茂盛的春天；
像那茂盛的蒼天大樹(shù)。
詩(shī)歌的春天，
如泉的春天；
像那山澗的清澈山泉。
詩(shī)歌的春天，
美麗的春天；
像那含苞欲放的蓮花。
詩(shī)歌的春天，
如云的春天；
像那天上多彩的云團(tuán)。
詩(shī)歌的春天，
如海的春天；
像那奇幻多變的大海。
詩(shī)歌的春天，
陽(yáng)光的春天；
陽(yáng)光下有那燦爛詩(shī)篇！
關(guān)于春天的詩(shī)歌10
窗凌花
僅存冬的記憶
那冰雪
實(shí)在不愿離去
依依不舍
化作淚滴
大地博愛(ài)
擁抱一切凋零與萌生
秋葉的枯黃
春芽的嫩綠
暖陽(yáng)光照大地
大樹(shù)小草
都落出了笑意
鼻尖
粘一朵窗凌花
留下多少青蔥的'故事
關(guān)于春天的詩(shī)歌11
在美麗的萊西月湖之畔
我與恩師再次握手
二十年，彈指一揮間
喝一杯清茶，追憶似水流年
歲月的風(fēng)霜，染白您的發(fā)絲
但沒(méi)有改變的是您和藹淳樸的笑臉
還有風(fēng)趣幽默富有正義的語(yǔ)言
那支奇妙的神筆呦
描繪了多少醉人的詩(shī)篇
那支小小的'竹笛
曼妙的音樂(lè)響徹天地之間
您從沽河來(lái)，您從鄉(xiāng)間來(lái)
扎根在家鄉(xiāng)肥沃的土地
謳歌著最平凡的勞動(dòng)者
贊美著絢爛的新生活
歌聲在飛揚(yáng)
您把愛(ài)灑向人民心中
我唯有祝愿
在這明媚的春天
我因迷戀文學(xué)與音樂(lè)
卻有緣被您記掛心間
老師，祝愿您永葆藝術(shù)青春
老師，祝愿您健康快樂(lè)每一天
謹(jǐn)以拙詩(shī)獻(xiàn)給我們?nèi)R西著名的作曲家、詞作家姜連文老師。姜老師是我們?nèi)R西的驕傲！是當(dāng)代原創(chuàng)音樂(lè)最活躍、最具實(shí)力的作曲家之一。系中國(guó)戲劇家協(xié)會(huì)會(huì)員、中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)會(huì)員、音樂(lè)文學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)員。百余件作品在全國(guó)、省市榮獲大獎(jiǎng)，國(guó)家一級(jí)作曲。他的歌曲大氣磅礴，委婉抒情，具有強(qiáng)烈的"主旋律"意識(shí)而激人向上、催人奮進(jìn)，給人以美感、、、業(yè)績(jī)由中央電視臺(tái)及多家媒體予以報(bào)道，入編《中國(guó)戲劇家大辭典》、《中國(guó)音樂(lè)家辭典》、《世界名人錄》等。你可以去百度及姜老師網(wǎng)易微博查看。祝福我們的藝術(shù)家幸福平安、、、
關(guān)于春天的詩(shī)歌12
（一）是誰(shuí)把春天喚醒，
雨露滋潤(rùn)著這片土地？
是泥土還是草木，
吐納的馨香令人沉醉？
又是誰(shuí)給了這個(gè)季節(jié)生命？
沉寂的泉水激靈響躍；
干枯的古樹(shù)吐苞怒綠；
檐下的燕兒又銜來(lái)了春泥！
�。ǘ�
墨綠的'葉子換了鮮綠，
深褐的樹(shù)干著了新群。
雨滴殘存葉上的芳香，
春風(fēng)一飲而盡。
那飄搖閃爍著的嫩葉，
是春天里的精靈，
又如一串串絕美的音符，
跳躍在春天的五線譜。
�。ㄈ�
時(shí)間讓一切流逝，
還來(lái)不及，
春風(fēng)把大地吻遍，
盛夏驟然降臨。
關(guān)于春天的詩(shī)歌13
一冬無(wú)雪
春天少雨
是人類(lèi)生態(tài)逆轉(zhuǎn)
抑或是地殼的變革
盼望著、盼望著……
/
立春半月到雨水
終于迎來(lái)——
春天的一場(chǎng)雪！
如天使般的舞姿
飄飄欲仙、輕盈的墜落
用晶瑩精靈的畫(huà)筆
把江山大地涂描！
/
霎時(shí)現(xiàn)出銀色的世界
線條亮麗而浩淼
祛除了霧霾和污濁
清新潔凈空氣好……
/
是您將大地萬(wàn)物呵護(hù)
凝一腔心血
滋潤(rùn)著生命的'嫩苗
看那綠的萌動(dòng)
大地正充盈膨脹的細(xì)胞……
歲月千回百轉(zhuǎn)
磨礪掉你角角棱棱
變得溫順而親和
不再像往日那么任性
一個(gè)少見(jiàn)的冬
/
不盡的綿長(zhǎng)思緒
交織在剪不斷的煙雨中
沒(méi)有雪花的陪伴
全然顛覆舊的傳統(tǒng)
該來(lái)的沒(méi)有來(lái)
不該有的總在發(fā)生！
/
萬(wàn)物演繹著變化
改革是人類(lèi)的進(jìn)程
時(shí)光淡化了冷酷
天地間便充斥了暖融……
一眨眼時(shí)光變瘦
大地沒(méi)了顏色
歲月的刀裁下一片蕭索
/
推開(kāi)露出曙光的窗
望天地間煙霧繚繞
陰霾遮蔽了視線
空氣患上感冒
原本熟悉的村莊
游子找不到回家的路和橋
/
匆匆趕路的冬告訴我
惡性的貪欲、污染加掠奪
物欲的病毒擴(kuò)散
人類(lèi)最終失去的——
不只是健康和快樂(lè)……
關(guān)于春天的詩(shī)歌14
1、桃紅的思念
桃花染紅了春色，
我穿梭在嫰綠的江南
聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)呢喃
看繁華落盡
隔離了塵世喧囂
獨(dú)自迷失在異鄉(xiāng)春風(fēng)里
穿越了時(shí)空
仿佛回到少年
凝眸處
兒時(shí)的伙伴
重回到身邊
那折疊的歲月里
有父母忙碌背影
有哥哥呵護(hù)的聲音
更有姐妹牽手的笑聲
我作了無(wú)數(shù)次眺望
那經(jīng)年的歲月己遙遠(yuǎn)
留下了那一路思念的背
2、那日月，融入春意間
春風(fēng)輕輕的
喚回了這日月綠
春意的旋律
早已融入了日月的碧水
清麗的楊柳
纏綿那一塘浮光而來(lái)
滿園春色
早已寫(xiě)著春的溫柔嬌艷
聽(tīng)著春的旋律
踏著春的遐思
看春燕含情脈脈
輕盈飛舞在畫(huà)梁中
3、農(nóng)商行春天
輕輕地，輕輕地
你脫胎換骨
踏著春天的腳步
迎接日月的春天而來(lái)
悄悄地、悄悄地
你美麗的倩影
踏著春天的腳步
送去了支農(nóng)、支小的福音
我要告訴你
我變的是名字
不變永恒的服務(wù)
我要為江山同圓春天夢(mèng)共吟江山情努力
詩(shī)的纏綿
詩(shī)
如一灣清泉
月兒喝了也斷魂
歌
是那樣的.深沉
星兒聽(tīng)了也為之動(dòng)容
今天這江南的春色
一片寧?kù)o
原來(lái)呀
春風(fēng)也悄悄駐足
水中的魚(yú)兒忘了游泳
花間的蝶兒停止飛行
它們偷偷窺探這一路纏綿
月兒悄悄不肯離去
任那狂熱思緒
纏繞在這江南的小橋流水之間
細(xì)細(xì)品味
那一份牽魂
關(guān)于春天的詩(shī)歌15
懷念秋天，思念冬天，遙念春天�！}記
蒼涼而又多情的秋天走了
浪漫而又柔情的冬天來(lái)了
秋風(fēng)身披妍麗的彩霞
縹緲而去
她揮一揮衣袖
不帶走一片云彩
溫柔的雪姑娘
舞動(dòng)著晶瑩的身姿
圣駕著瑞麗的祥云
從遙遠(yuǎn)的天際
款款而至
她把高潔和雅靜
帶給人間
雪姑娘所到之處
北國(guó)風(fēng)光
千里冰封
萬(wàn)里雪飄
梅花在雪中傲雪綻放
雪中有梅梅中有雪
看紅妝素裹分外妖嬈
散發(fā)著陣陣春天的氣息
雪花是春的使者
她把美麗春天的邀請(qǐng)信箋
片片地
散發(fā)到大地的每一個(gè)角落
輕輕地
啟開(kāi)雪白的信箋
只見(jiàn)信箋的扉頁(yè)上這樣寫(xiě)道：
冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？
If Winter comes,can Spring befar be hind？
浴火的.向往
一團(tuán)火焰，就這樣燃燒
如夏天的玫瑰
無(wú)論你在意或不在意
一樣的盛開(kāi)
我渴望，一場(chǎng)雨的到來(lái)
洗禮只是一種方式
我更喜歡夜的激情
如這一堆，失去春天的干材
激起我烈火般的向往
寧愿死在這個(gè)夜晚
也不要浪費(fèi)月光的多情
萬(wàn)能的主�。≌�(qǐng)賜予甘霖吧
春天遠(yuǎn)去。色彩即將褪掉
趁著今夜文字還未老去
讓我靈魂如火焰攀升
攝影本松/詩(shī)本貴
我的故鄉(xiāng)之三
飛出故鄉(xiāng)是我的夢(mèng)想
我的母親是個(gè)文盲
她的視野一輩子走不出
春天的一籃薺菜
秋天的半穗高粱
她燒香信佛
祈求喝一碗玉米粥
干活累了
安穩(wěn)地躺在硬板床上
我生活的小村莊
風(fēng)沙裸露一壟壟麥根
鹽堿遍地如下雪霜
泡個(gè)土坑
能當(dāng)腌菜的瓦缸
我村的水井挖不出秀才
我村的姑娘流著眼淚遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)
我在自制的煤油燈下喝墨水
母親一會(huì)兒納鞋底
一會(huì)兒給我扇扇送涼
我拿到大學(xué)錄取通知書(shū)
母親的個(gè)子高得能伸手摘下月亮
扎根故鄉(xiāng)是我的愿望
住不慣都市的小區(qū)洋房
受不了浪潮下的各種手段
一種紙張
多么親密也是陌生人
攙扶摔倒的老人很可能遭殃
故鄉(xiāng)的紅薯分著吃
一家辦事百家來(lái)幫忙
租塊良田種上果樹(shù)
春天桃李芬芳一片汪洋
最美拍幾張照片
網(wǎng)上曬個(gè)得意炒炒瘋狂
夜深人靜時(shí)候
和妻子田頭聽(tīng)昆蟲(chóng)歡唱
邀請(qǐng)?zhí)諟Y明月下暢飲
再把秋菊寫(xiě)進(jìn)田園詩(shī)行
辦一所幼兒園
把滿滿的快樂(lè)裝進(jìn)院子里
與留守兒童共同成長(zhǎng)
清明節(jié)掃除母親墳頭的枯草
孩子們燦爛的笑臉
是送給母親的金銀衣裳
【春天的詩(shī)歌】相關(guān)文章：
春天的詩(shī)歌02-08
大班詩(shī)歌《春天》07-25
描寫(xiě)春天的詩(shī)歌09-28
描寫(xiě)春天詩(shī)歌11-05
春天的詩(shī)歌教案08-26
贊美春天的詩(shī)歌09-25
春天美景的詩(shī)歌06-05
贊美春天的詩(shī)歌06-20
春天的詩(shī)歌朗誦09-29