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守初心立師德鑄師魂征文范文（通用39篇）
在日常學習、工作和生活中，大家都不可避免地會接觸到征文吧，征文沒有題目、題材、格式的限定，與作文大體上一樣。你所見過的征文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的守初心立師德鑄師魂征文范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
守初心立師德鑄師魂征文 1
守初心、鑄師魂、立師德，這是一個永恒的主題。教師，是推動時代發(fā)展的源泉，是社會進步的象征，更是實現(xiàn)學生理想的指路明燈。教書育人是教師的天職。我非常榮幸能夠有機會傾聽二位專家以及我縣四位師德標兵的講座，在這兩天的培訓里收獲滿滿、受益匪淺。
賈臘生專家給我們簡述了《教師核心素養(yǎng)發(fā)展研究》的歷程，讓我們了解到新時代教師的高功能、高要求、高地位的特點。明晰了教師修養(yǎng)、課程理念、專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)品質的五大教師的核心素養(yǎng)及其發(fā)展策略。黃佑生科長從守住底線、方有幸福，種福教育、愛返福至。從這兩方面給我們分享了走向幸福的師德主題。讓我更明白了教育千萬條準則里師德第一條。今天你善待學生也是善待明天的自己。宜章縣最年輕的校長李常陽從“試—使—實—師”詮釋了他《以夢為馬、成長趁年華》讓我明白在教學上要勇于嘗試、大膽創(chuàng)新、多學多做、積累才干。更要服從安排、把握機會、扎實做事、認真履職。機會永遠是留給有準備的人。李紅梅校長從“醒—行—型”結合自身的教學經歷講授了幸福教師成長三部曲，最讓我記憶猶新的一句話：“當你對某個學生喜歡不起來的時候，你不妨進行家訪，會讓你有意想不到的收獲�！币虼俗哌M學生不是用距離來衡量，而是用理解、接納、尊重、賞識來衡量。在班級多開展多彩的活動，以生為本，教書育人。深山育苗人范林喜老師講述了自己追夢的一波三折、圓夢與愛同行、拓夢堅定不移的過程，讓我明白不一樣的教學課堂會讓孩子更喜歡，真的很用心。在平凡的'崗位上做出了不平凡的成績。還有扎根村小愛心支教張玉春不計報酬為愛留下，在條件艱苦的學校支教六年，大愛無疆，堅守崗位，為他們的精神所感動。
總體而言，在“守初心、立師德、鑄師魂”學習里學習先進教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會到了人生的價值所在，工作是開心的，奉獻也是快樂的。
守初心立師德鑄師魂征文 2
師德，是愛。愛一切學生，愛學生的一切。春風化雨，潤物無聲;循循善誘，誨人不倦。師德，是奉獻。如春蠶，似紅燭。吐盡心絲織錦裳，燃亮燭花照世界。
師德，是安貧樂教，矢志求真。一只粉筆，是一生的伴侶;三尺講臺，是人生的舞臺。師德，是博采眾長，嚴謹治學。“善師者必善學�！薄皫熣�，傳道，授業(yè)，解惑也�！薄暗乐绰�，業(yè)之未精，有惑不能解，則非師也�！�
師德，是星辰。遠望像一盞燈，近看似一團火。它能照亮心宇，點燃希望。師德，如百合。展開是一朵花，凝聚是一枚果。品潔不染塵，心純自芳菲。
師德，是大力神。它為思想傾注靈魂，它為雛鷹拔開云霧，它能托起一顆又一顆明天的太陽。師德，是二月風。它用真善美啟迪心靈，用花朵的開放，自豪地唱響自己的名字，用葉子的茂盛，驕傲地傳揚自己的宣言!它能讓一葉葉扁舟，乘風遠航。
師德，是孔圣人“學而不厭，誨人不倦”的偉大修養(yǎng);師德，是陶行知“捧著一顆心來，不帶半根草去”的人生信仰;師德，是徐特立“忠貞為教，嚴謹治學“的高尚品格。
師德，不是長篇大論的大道理，它是教師生涯中的一點一滴，折射出每個教師人性的光輝。師德，不是虛無縹緲的'高遠追求，它是教師的一種實實在在的生命價值，它托起的千秋風范似一記路標，一桿旗，動人以魅力，招人以真純。
師德，是泱泱云水的博大胸懷。它視教書為事業(yè)，當事業(yè)如生命。嘔心瀝血，廢寢忘食，即使銀絲爬上了雙鬢，也一如既往地熱血沸騰，一往情深地風雨兼程，默默地拉著教育鏵犁，堅定頑強地向前、向前。
學高為師，德高為范。師德，是教師心中自然內化成的一種“魂”!
守初心立師德鑄師魂征文 3
“學為人師，行為世范”師德師風建設是一項長期而艱巨的任務，“小事”莫“小視”，一言一行事關師德形象，一點一滴彰顯園丁魅力，只有每一個人都從我做起，從現(xiàn)在做起，從點滴做起，師德師風建設水平才能實現(xiàn)整體提高和質的突破。”
多年來，在師德師風建設中，似乎總是存在著說的多、做的少，計劃多、落實少，講客觀困難多、談主觀原因少，講宏觀問題多、談具體細節(jié)少等現(xiàn)象。一些教師片面認為，諸如課堂上接打手機、有時酒后上課、課后打打麻將等等，都是生活小節(jié)，不損形象，無傷大雅。因此在工作生活中往往放松了警惕，降低了要求，忽視這些“小節(jié)”，原諒這些“小節(jié)”，結果在學校與社會、學生與家長中產生了不良影響。
事實上，師德師風建設無小事。學生是一張純凈的`白紙，可塑性和模仿性極強，在工作和生活中，教師的言談舉止、文明習慣等都會對學生產生潛移默化的影響，不知不覺中被學生所效仿。有的學生衛(wèi)生習慣差，亂拋果皮紙屑，往往是教師常常隨地亂丟煙頭的“啟示”;有的學生自由散漫，經常遲到或早退，往往是一些教師自律不嚴，不能按時上下課的“引導”;一些學生不愛說普通話，愛說臟話粗口，往往是個別教師不文明用語的“寫真”;有的學生聚眾打牌賭錢，往往是一些教師課后打牌的“翻版”……
由此可見，要提高師德師風水平，就必須把教師工作生活中的“小節(jié)”、“小事”真正重視起來，切實嚴管起來。當然，良好師德師風的形成絕非一朝一夕之功，不僅需要嚴格的制度去約束規(guī)范，也需要廣大教師提高自律意識去主動養(yǎng)成。愿全體教師一起行動起來，爭當師德師風模范，爭做文明教師標兵，讓教師形象更美好。
守初心立師德鑄師魂征文 4
如果說“愛”是人類的靈魂，萬物的精華，那么對于教師的用心工作來說就是教育事業(yè)的命脈。獻身教育、教書育人并不是一句抽象的口號，而是包含著十分豐富而深刻的內容，一個具有獻身教育、用心工作的教師，事業(yè)上必然表現(xiàn)出具有高度的責任感和強烈的事業(yè)心。作為一名教師，只有熱愛自己的事業(yè)，師愛之美才會熠熠生輝。
教師在教育過程中應給予學生更多呵護、關照、關心、關懷。教育是師生之間的雙向交流，師生的關系必然具有濃厚的感情色彩，對學生的愛是實施教育的手段，也是教育取得成功的關鍵，更蘊含生本教育之內涵。在現(xiàn)實社會生活中，由于社會的環(huán)境、家庭結構和人們觀念的變化，必然會在孩子們身上表現(xiàn)出來。如：“三人家庭”的增多，離婚率的.增多，使得一些孩子們變得孤獨、冷漠;生活優(yōu)裕，在家庭中受到過分的寵愛，使得一些孩子心理脆弱、意志力不強;學習生活枯躁，社會競爭激烈，使得一些孩子生厭世心理;信息、經濟、商品化的社會發(fā)展帶來些消極影響，也使得部分孩子變得狹隘、自私等等。為此，在工作中教師應特別注意情感的投入，用師愛澆灌孩子的心田，切實做到以愛育人。正如杜甫的“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無”。學生一旦體會到這種感情就會親其師而信其道。
無可置疑，沒有愛就沒有教育。教師的愛具有一種強大的力量，它不僅能提高教育教學質量，而且還會促進學生成長、成才，影響到學生健康和發(fā)展、個性的形成、職業(yè)的選擇以至于人生道路的轉變甚至影響到學生的一生。教師的愛是一種神圣的愛。有這種愛，才能夠實施我們今天的素質教育，才能把孩子們培養(yǎng)成對社會有用的人。
守初心立師德鑄師魂征文 5
教師這一職位聽起來雖然只用教同學們知識，但是在教課時卻會遇上很多麻煩。同學間因一件事打了起來，要老師解決；差生被其他同學歧視，十分失落時，要老師安慰；班級成績下降時，要老師操心……
上個學期我們班來了一個新語文老師，由于以前的語文老師是班主任，所以這個新來的老師也是我們的班主任。這個老師姓張，脾氣很好，說話總是很溫柔的，只有在十分生氣時，才會很兇的說話。我以前和幾個同學一起當值日班長，這次老師還讓我們當，而且將以前兩個因為一件事而撤職的同學加了回來。她說她看我們就像看一張白紙，沒有一點污點一樣，對我們沒有一點壞的印象。
張老師喜歡讓我們五個值日班長有時發(fā)一發(fā)校訊通，向家長們匯報同學們這天的作業(yè)、行為情況。我是星期一的值日班長，因為周末的作業(yè)會比星期一到星期五的.多一些，所以這天總是有一些同學作業(yè)完成的不好，而我也就要發(fā)很多校訊通�？墒俏倚瞧谝煌砩嫌屑医桃獊�，走回去又要一點時間，發(fā)校訊通的速度也不是很快，怕會趕不及，就不怎么想發(fā)校訊通。
一次，發(fā)完校訊通后，已經很晚了，走在回家的路上，覺得十分氣惱，為什么星期一的值日班長要發(fā)那么多短信？為什么除了星期一和星期五的值日班長，都幾乎不用發(fā)短信？我越想越生氣，媽媽打了個電話來，問我怎么了，我就跟她說了這件事，說到后來還抽噎了起來。
第二天，張老師把我叫到了辦公室，辦公室里除了我們兩個就沒有人了，看來是張老師特地支走的。她先問我有沒有事，要不要緊，然后就語重心長地跟我說，讓值日班長發(fā)校訊通其實是為了鍛煉我們的語言組織能力。讓我發(fā)那些校訊通其實是為了我著想。
回到教室后，我想著張老師對我說的一番話，覺得很有道理，也就不怎么討厭發(fā)校訊通了。
師德其實沒有像想象中那么偉大，而是平平淡淡的，十分樸素的，像春雨滋潤著每個同學的心。
守初心立師德鑄師魂征文 6
沒有驚天動地，沒有氣吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫照。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現(xiàn)出感人的師德故事。
經歷過初三才知道初三的時間有多緊，趕新課帶舊課，奔畢業(yè)迎中考，理化生操作考試、體育考試、報考、填各種表，加上原有的常規(guī)活動，初三生活可謂緊張極了。學生是緊張的，比學生更緊張的是老師。你看，何璐老師很早就到教室里開始了個別輔導，這是集體輔導的前奏，當早自習的鈴聲響起，教室里就會想起何老師那抑揚頓挫、飽含激情的講課聲，課間你又會看到何老師在和學生傾心交流，他們不時發(fā)出一陣爽朗的笑聲。
何老師在教學上嚴謹認真、一絲不茍，認真?zhèn)湔n總結，把她教學的經驗悉心傳授給學生。何老師根據(jù)我校學生的實際情況，結合自己多年的教學經驗創(chuàng)造出學案與教案整合式教學，著眼培養(yǎng)學生能力，發(fā)展學生智力，幫助學生及時總結當堂所學知識，及時批改反饋，發(fā)現(xiàn)問題隨時解決。和何老師形影相隨的'是譚在興老師，譚老師也是一位教學經驗豐富、工作一絲不茍的人他沒有一句多余的話總是那么平和安靜的伏案工作，學生的一張張小卷子也在譚老師手下圈點勾畫。從這些勾畫中及時發(fā)現(xiàn)學生學習上存在的問題，及時有針對性地進行輔導，我時�？粗o學生輔導功課，那么耐心細致，那么不厭其煩。何老師根據(jù)學生的實際情況每天都有不同層次不同類別的一日一練真正讓學生人人有事做，堂堂有收獲，把細微處做到了極致。當熄燈鈴響起時她倆還在辦公室給學生進行單個輔導。何老師和譚老師的辛勤勞動收獲了豐碩的果實：每年考試她倆所帶的班級優(yōu)分率全鄉(xiāng)第一。
數(shù)學、歷史及格率也是全鄉(xiāng)第一，在全市也位居前列。兩位老師就這樣兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實的工作，他倆家里還有一個殘疾孩子，但從來沒因家庭困難而影響工作，在他們身上沒有絲毫怨氣，有的是充滿朝氣的進取精神，有的是毫不懈怠的敬業(yè)精神，他們的精神正是我們學習的榜樣。
守初心立師德鑄師魂征文 7
我不喜歡外界給教師的光環(huán)，但我知道作為教師，需要教給學生的很多很多---不僅要教給他知識，還要教給他如何做人，甚至只要對他好的東西，只要我會，都會教給他。所以說，教師這一行業(yè)比其他行業(yè)更無私。
我給學生上的第一節(jié)課，都會告訴他們：今天我說的這些話，也許你現(xiàn)在就能明白，也許你明天就能明白，也許要你走出校園那一刻才能明白，也許在以后你遇到事情了才會明白。但有一件事，今天必須明白，從此刻起，踏踏實實做人，認認真真做事。
老師不是圣賢，學生也不是，出錯是難免的：打架、罵街、不完成作業(yè)、……嚴，是必須的，但需要嚴中有寬，視情節(jié)而定，同時換位思考，你在這個年紀遇到這樣的事怎么處理？這件事從道德與法制方面需要怎樣規(guī)勸約束？怎么樣才能讓他吸取教訓？只要你的出發(fā)點是為了他好，很少有沖突升級的情況，同時要點明其中關鍵，因為學生經驗少，有些地方不明白會形成誤會，不利于以后教育。
每一天，我都不會比學生到校晚，用我的實際行動告訴他們，因此雖然我沒有要求他們什么時間到校，他們也會主動不遲到。在其他事情上也以同樣的熱情，潛移默化的影響他們，教育不只是說出來的，做出來的更具有教育意義。
學生為什么喜歡老師？因為你有魅力。魅力在哪里？最初的來源于愛！雖然學生不是自己的子女，但我對他們的愛不下于我的`孩子，而且他感覺到了----這才說明我們做到位了。其次，在言行，說話幽默，有意思；處事公正，不偏私；常與他們做親切友好的交流，這樣的老師絕大多數(shù)學生都喜歡。作為老師，不能OUT，學生接觸的都是新鮮事物，如果我們總以老事物、老眼光、老方法來處理教育教學，他們是不會買單的。所以，我們要與時俱進，接觸面盡可能的要廣，沒有接觸的，他們就是我的老師，抱著虛心學習的態(tài)度聽他們說。就這樣，我學生的成了好朋友。到現(xiàn)在，學生們有的已經成家立業(yè)，但我們的感情依然很好，他們過得也很好，我很欣慰。我現(xiàn)在依然在想如何做得更好。
守初心立師德鑄師魂征文 8
法國大作家羅曼羅蘭曾經說過：“播撒陽光到別人的心中，總得自己心中有陽光�！睅煹戮褪悄敲髅牡年柟猓偰軐㈥幇档男撵`照亮。
展現(xiàn)師德魅力，首先需要愛心與行動。眾所周知，愛是師德的核心，是師德魅力的集中體現(xiàn)。記得在我校開學軍訓時，有三名一年級女生突然跑到政教處傷心地說她們把錢丟了，沒錢吃飯，想回家。正在辦公的'紀老師在給她們作了一番思想工作之后，立即將口袋里僅剩的50元錢交給她們，生怕她們三人生活費不夠用，坐在一旁的宋老師也毫不猶豫地拿出了50元錢塞在了她們手上。三名學生當即表示定會認真軍訓，并許諾一周以后定當歸還！沒想到一周之后，她們果真兌現(xiàn)了承諾！令兩位老師倍感驚訝！因為據(jù)說有些學生借了老師錢，不僅不能兌現(xiàn)承諾， 更有甚者還長期不還！正是這兩位老師用自己的愛心與行動解決了學生的實際困難，不僅化解了一場風波，也深深地感染了學生！
展現(xiàn)師德魅力，還需要推心置腹。記得我第一次當班主任時，無意中得知本班男生李靜波的父親在一次車禍中喪生了，家庭十分困難。為了打開心結，我特意將李靜波叫到我的寢室，并語重心長地對他說：“你家的不幸，老師已經知道了。其實，老師的成長歷程也很不順。雖然家庭無法選擇，但是后天的道路，我們卻可以選擇。無論如何，都不能輕言放棄。老師希望你能盡快從不幸的陰影中走出來，通過堅持不懈的努力為自己創(chuàng)造一個美好的未來！”
我剛一說完，他禁不住潸然淚下。令我意想不到的是，他居然摘掉鴨扇帽，畢恭畢敬地向我鞠了一躬，我知道那一躬充滿了感激！那一瞬間，我被這一個15歲的少年深深地震撼了，在為他輕輕拭去臉上淚痕的同時，我的眼睛也濕潤了！真沒想到我簡短的幾句話竟會對他產生如此大的影響！那一刻終于讓我明白了崇高的師德所蘊含的無窮魅力！
總之，老師要用心做教育，用心愛學生。愛學生要像母親一樣無私；愛學生要像手足一樣貼心；愛學生，要像朋友一樣知心，這就是師德的無窮魅力！
親愛的老師們，讓我們獻身于這陽光的事業(yè)中吧，為花兒縱情綻放，為桃李處處芬芳，盡情展現(xiàn)師德魅力，永鑄不朽師魂吧！
守初心立師德鑄師魂征文 9
每當想起"教師"這個偉大的名字時，我就會想起人們賦予教師的光榮稱號--"人類靈魂的工程師"、"紅燭"、"園丁"、"春蠶"、"燈塔"……這證明了教師是多么的偉大�。∥覀兏右卸骼蠋�，感謝老師！
在我的小學階段，我遇到了各類的老師，那些老師對我的成長起了非常重要的作用。有的在學習上幫助過我，有的在做人的道理上幫助過我，還有的像親人一樣關懷過我……來到初中，我慶幸自己也遇到這樣好的老師，他就是我現(xiàn)在的班主任--曾老師。我很希望在這三年的初中里，他能一直陪伴著我們。
初次見到曾老師，他戴著一副黑色的眼鏡，看上去斯斯文文，和藹可親。經過十二周的相處，發(fā)現(xiàn)曾老師是一個德才兼?zhèn)涞暮美蠋�。曾老師就像一個指揮千軍萬馬的戰(zhàn)略家，鎮(zhèn)定自若，他好像一塊無形的.磁石，總能把同學們的注意力吸引過去，講解深入淺出，抑揚頓挫，娓娓道來。有時他還故作玄虛，有時還賣個關子呢！聽他的課真是津津有味啊！
還記得有一次，曾老師關心地問我適不適應初中生活，語重心長地對我說了一段話："你身為班干部，是我最信任的人，首先必須嚴格要求自己，才能管理好班級，我就指望你幫我管理好這個班級了。你不用害怕，大膽一些，有誰不聽話的，把他交給我，我就是你最堅強的后盾！"我聽了，一股暖流涌向心頭，我頓時熱淚盈眶……這段話，使我終身難忘。
曾老師，我很感謝你這么信任我，你在我心目中是一個好老師，是我最愛的老師！謝謝您在初中學習生涯里這么照顧、關心我。我知道您的目標是永爭第一，我一定會嚴格要求自己，努力學習，管理好班級，為班級爭光！星期五的感恩活動，說到"感恩老師"時，全班同學都哭了，這個活動最讓我難忘的一句話是"每一個老師都是為了讓自己的學生成為祖國的花朵。"一直以來，曾老師您一直為我們的學習、生活而操心。曾老師，您辛苦了！我愛您！
"感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己。"三尺講臺上，是偉大的你；燈光照射下，是默默的你；學生成功時，是默默流淚自豪的你……你是誰？你就是我的恩師--曾老師！十年樹木，百年樹人，"授業(yè)"之恩，終身難忘！親愛的曾老師，您辛苦了！
守初心立師德鑄師魂征文 10
“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難。我們在教師人格特征，涉及到教師的師愛問題。林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！
”因為教師對學生的愛“在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂�！逼鋵崳殖绲陆淌诰褪菐煇鄣腵典范。之所以如此，他今年被評為全國勞動模范。我們有的老師，就沒有讓學生體會到老師對他們的愛。例如，有一位中學老師，他從初一開始接了一個班，班中有一位學生，上課從來不舉手，即使老師點名，她也不發(fā)言，已經到了初二第二個學期了，她還是如此，有一天，老師為了讓她發(fā)言，就想出一絕招。老師首先叫這個學生站起來回答問題，而這位學生站起來，可是頭是低下的。老師說：“請你抬起頭來，往前看，看見了什么？”這位學生輕輕地回答說：“我沒有看見什么？”“你再仔細看，看見了什么？”學生還是搖搖頭，老師就指著黑板問：“這是什么？”“哦，這是黑板，”“對，你的前途就像黑板一樣黑！
”老師回答說。老師從他的出發(fā)點來說，他是為了關心學生的學習，可是，一句話，不僅傷害了那位學生，而且，傷害了全班學生的自尊心。
教師的心理素質是在教學活動中表現(xiàn)出來的心理特點。它由四大系統(tǒng)構成，即，動力系統(tǒng)，人格特征系統(tǒng)，操作系統(tǒng)和監(jiān)控系統(tǒng)。每一大系統(tǒng)既有各自的特點和作用，又是緊密地聯(lián)系在一起相互制約，相互影響。教師的動力系統(tǒng)包括教師職業(yè)的興趣、動機、信念、理想等。因此，理想是教師動力系統(tǒng)的重要內容。理想是一個人的奮斗目標，是個體所向往的或所要模仿的事物或人的主觀形象。教師的理想具有不同的表現(xiàn)形式和層次。有的把個人發(fā)展作為奮斗目標，有的為多培養(yǎng)出優(yōu)秀人才作為奮斗目標等。由于理想的層次不同，因此在教學工作中產生的動力也不同。那些具有為社會的發(fā)展與進步而努力奮斗的教師、具有高尚師德的教師，才具有長遠而高尚的理想，由此產生的動力就巨大。他們不為眼前利益所困惑，嘔心瀝血，對教育事業(yè)執(zhí)著追求，貢獻出自己的全部�？傊�，從教師素質的構成要素來看，師德是教師素質的核心。
守初心立師德鑄師魂征文 11
如果將人的一生比作一條河流，那么，人生最初的幾年就是河的源頭。源頭上一丁點的扭曲，都有可能改變河流的走向。只要在源頭上輕輕引導一下，就能徹底改變一個人一生的方向，這正是德育教育的魅力所在。
德育工作的有效性研究是德育研究永恒的主題，然德育工作者的認識、態(tài)度、經驗等是影響德育工作效果的重要因素。
幼兒期是孩子品德形成的最佳時期。無論從任何意義上講，父母都必須承擔起幼兒德育工作。父母的素養(yǎng)、價值觀都會影響到幼兒。教師作為專職工作者，對幼兒德育有不可推卸的責任。但在平時父母和教師都只注重幼兒道德認知的培養(yǎng)，而忽視了幼兒道德行為的培養(yǎng)。認知與行為就如理論與實踐是相輔相成的，不能有任何輕重之分。
二十一世紀要求青少年要有廣闊的胸懷，知天下事，有較高的道德標準。就幼兒園而言，德育教育已不再是單純地對幼兒進行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛科學、愛勞動，培養(yǎng)幼兒誠實、勇敢、不怕困難等良好品質，而應該進一步幫助孩子學會共處、學會同情、學會關心、學會競爭、學會分清是非、正確處理各種矛盾，形成互相協(xié)作、嚴守紀律，具有集體主義精神的良好行為品德，只有這樣，才能順應時代發(fā)展。
作為學生表率的教師，首先要建立忠誠黨的教育事業(yè)，為教育事業(yè)奮斗終身的思想，只有真心實意獻身教育事業(yè)，才能夠嚴于律己，把自己磨練成為稱職的教師。
品德端正，嚴于律己，是教師必須做到的。品德端正包括誠實、謙遜、負責、和藹、尊重別人，愛護集體，不自私、不沾染不良嗜好、不做損人利己的事情，善于用理智戰(zhàn)勝私欲，這就是律己。要嚴于律己，哪怕是微小的錯誤，也不能原諒自己，敢于同自己的`缺點和錯誤作斗爭。
奉公守法，遵守紀律。事事維護整體利益，先公而后私是奉公。對國家憲法、法律和政府、組織所定的各項規(guī)章制度嚴格遵守是為守法。奉公守法是每個公民的行動綱領，不能例外，作為人民教師更應成為奉公守法的模范。
教師是學生的表率，培養(yǎng)學生愛國主義思想，教師首先要建立愛國主義思想，從本質上認識問題，不可因眼前個別不良現(xiàn)象而喪失信心，產生消極情緒，影響學生；要滿懷信心，以滿腔熱情愛我們的祖國，愛我們的黨，用我們的言論行動去感染學生，使之潛移默化，這是師德建設的第一條。
守初心立師德鑄師魂征文 12
愛是教師最美麗的語言。古往今來，多少哲學家、詩人飽含深情地謳歌教師，他們把教師比作“春蠶”、“蠟燭”、“園丁”、“人梯”和“太陽底下最光輝的職業(yè)”，這是人們對教師職業(yè)的贊譽，更意味著責任和奉獻。要當好一名教師，就要愛崗敬業(yè)，熱愛學生，愛得專心致志，愛得無私無畏！
我們的教師能夠用自己的心和學生交流，耐心的教育他們。我們辦公室有幾位班主任，課間休息時常常聽到他們教育學生的事。四年級有一名新轉來的學生十分調皮，我們也常常聽到他的班主任教育他的故事。又是一節(jié)音樂課結束了，一下課，其他同學紛紛跑來告狀，劉老師當時聽了非常生氣，可是卻沒有直接批評他。坐在旁邊的我們感到十分奇怪，不知道這是為什么。原來，他改變了以往的做法，當下課的時候，她對全班說：“剛才在音樂課上誰擾亂了課堂秩序，請你留下來�！庇谑牵渌瑢W紛紛離開了教室，唯獨那個淘氣的學生坐在那里不動，劉老師抑制住自己的憤怒，來到辦公室和他談到：“你在音樂課上干什么了？”他小聲的嘟囔著：“老師，我錯了�！甭犃诉@句話，老師的心里自然平靜了許多。于是，讓他試想一下其他同學因為他一個人耽誤了課的想法、心情。他知道了自己的'做法非但影響了課堂秩序，更重要的是影響了自己在同學心目中的形象。接著，劉老師把自己此時的感受和心情告訴了他：“你剛來到這個班集體，不想給同學和老師留下好印象嗎？我和你的爸爸媽媽一樣，最不希望聽到的就是別人批評你，說你處處不如人，事事做不好，聽到那些話，我心里十分難受……”說這些話時李老師顯然投入了自己的感情，沒想到，一向頑皮的他竟然留下眼淚，哭著對老師說：“老師，我知道錯了，其實我也不想總挨批評，但是我也不知為什么，就是改不了�！甭犃怂@句發(fā)自內心的話，劉老師耐心的告訴他：“你首先要學會尊重別人，包括老師和同學。無論做什么事情，都應該站在他人的角度多想想，大家一定會喜歡你的�！�
的確，師愛融入了一名教師的真心和真情，是值得每一位教師用一生的心血去追求的。師愛作為教育的紐帶，架起了師生心靈溝通的橋梁，維系著教育的成功與否，決定著學生人格發(fā)展的方向，影響教師道德修養(yǎng)的差異。每一個孩子都需要關愛，每一名教師都應該將自己的愛無私的奉獻給學生，這才是為師之道。
守初心立師德鑄師魂征文 13
“平淡中帶著精彩，平凡中帶著偉大。”是對老師工作的寫照。老師的工作繁忙而有意義，在每天平淡而瑣碎的教育教學工作中我看到了教師無私奉獻的精彩和感動。我身邊就有這樣一位令我感動的老師--尹艷秋老師。
尹老師從事教育工作36年，是一位教學經驗豐富，有著高度教學熱情、工作一絲不茍的人。她的教風可以用十六個字來概括:“愛崗敬業(yè)，無私奉獻，愛校如家，愛生如子”。從早晨第一縷陽光升起的開始，尹老師便開始在學校里忙碌了。批改學生作業(yè)，打掃教師辦公室衛(wèi)生，查看班級、清潔區(qū)衛(wèi)生，看看學生是否到校完畢，她的心中裝滿了她的學生們。不經意間，你會看見教室里閃過她的身影。那是她在督促昨晚未完成作業(yè)的學生和寫得不規(guī)范的學生。她的話語不多，卻在舉手投足間，寫滿了濃濃的愛。她對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。愛中有嚴，嚴中有愛，平等對待每一個學生，尊重學生的人格;對于學生的學習絲毫不松懈。作業(yè)本上，學生的回答不符合要求，尹老師都會用紅筆細心圈出，直到學生認真訂正后才過關;下課了，你經常會看到她在教室里耐心輔導學習有困難學生。我時�？粗o學生輔導功課，那么耐心、細致，那么不厭其煩。尹老師根據(jù)學生的實際情況，每天都有不同層次不同類別的一日一練，真正讓學生人人有事做，堂堂有收獲，把細微處做到了極致;放學后，忙完一天教學任務的她仍端坐在電腦前查閱教育教學資料及看優(yōu)秀的課堂教學實錄，有時帶到自己家里給予培優(yōu)補差。
尹老師對待學生用心良苦。尹老師所教的班級每周都會組織開展班會，組織學生主持、朗誦、唱歌，非常精彩。有一次周日回校，她讓每一位學生從家里帶來一碟他們自己親自買菜并制作的菜肴放在班上作為“百家宴”，讓學生互相品嘗，說出感受。在說說笑笑的班會上學生不僅鍛煉了動手能力，也感受了幸福的源泉。在這樣溫馨又令人感動的場面里學生的道德品質得到了很大的提升。對班上的學生們尹老師更是疼愛有加。有一次班上有位學生犯了胃病，她把學生接到家里細心照顧一日三餐，學生的病很快得到了好轉。在她的班上還有一位特殊的孩子，他是來自青海的留守兒童，每到周末尹老師都會留他在家中度過，給他買好吃的補充營養(yǎng)，這位學生親切地叫她做“尹奶奶”……這樣的愛生畫面不勝枚舉!她用教師無私的愛照亮了孩子的心靈。每次學校考試她的班成績總是名列前茅。也因此她獲得了駐馬店市二中“我最喜愛的老師”;駐馬店市“優(yōu)秀教師”稱號。工作中，尹老師嚴格要求自己，始終如一地認真負責。從小事做起，從我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整潔的'儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以博大的胸懷愛護人。校園中，她總是會心的一笑，拉近了與老師間的距離;工作之余，細心的她主動幫助解決年輕老師在教學中遇到的一些問題，耐心教導年輕教師教學的方法和技巧，使一批又一批年輕教師得以迅速成長;疲憊的她不顧勞累，還加班加點……她，就是這樣全身心地投入學校工作，無怨無悔。在她的身上有的是充滿了力量的進取精神和永不懈怠的敬業(yè)精神。用犧牲般的敬業(yè)精神來形容尹老師，絲毫不過分。她就像一支燃燒的蠟燭，給他人以光亮，給他人以溫暖。
曾經以為，高尚的師德是驚天地、泣鬼神的，像黃繼光堵槍眼一樣壯烈，向瞿秋白就義一樣凜然�，F(xiàn)在，我想說高尚是樸素的，它不僅沒有閃閃的金光，而且素的不著痕跡，就像春天的小雨，無聲無息的飄落下來，滋潤著學生的心，浸潤著同事的心�，F(xiàn)在我就工作在這樸實、高尚的人身邊，她高尚的心成為陽光般的能源，營造出溫暖和諧的氛圍。她就是我身邊最感動的師德榜樣。
守初心立師德鑄師魂征文 14
老師，大家都說你培養(yǎng)著祖國的棟梁；我卻要說：您就是祖國的棟梁，正是您，支撐著我們一代的脊梁，您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字形容，燃燒，不停的燃燒！您講的'課，是那樣豐富多彩，每一個章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗，讓我看到一個斑斕的新世界。
啊！有了你，花園才這般美麗，大地才充滿春意！老師快推開窗看吧！這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻放那么多美好的靈魂之花？
啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！傳播知識，就是播種希望，播種幸福，老師，您就是這希望與幸福的播種人！
老師，您是美的耕耘者，沒得播種者，是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦；您為花的盛開、果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不要求任何報酬！
老師，您用人類最崇高的感情——愛，播種春天，播種理想，播種力量……用語言播種，用彩筆耕耘。
春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子，敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。
老師您的愛像太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜，您的愛比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔！
老師您的愛是天下最偉大，最高潔的！
守初心立師德鑄師魂征文 15
小時候，我覺得老師是美麗的神話。她的談笑之間無不顯露過人的才華，那神采飛揚的文筆在瞬間征服了我幼小的心靈。
老師的美不是單純的外表美。作為一名優(yōu)秀的人民教師，僅僅擁有過人的才華和膽略實遠遠不夠的。我們要時刻提醒自己，自己掌握著祖國未來的棟梁之才，當你這么想的時候，當你這么做的時候，你會發(fā)現(xiàn)自己會對學生格外的關照。當然，不是說你關心學生了就是優(yōu)秀的老師。生活中，我們會發(fā)現(xiàn)有很多老師對優(yōu)等生特別關心、對差等生很反感，最苦的是中等生，因為老師根本不認識你。也許對老師來說這是一件不足掛齒的小事，可學生們不這么認為，也許這會使得他們情緒低落，覺得自己很差勁，一直生活在自卑中。嚴重點的可能出現(xiàn)心理疾病。
專家說：“沒有教不好的學生，只有教不好的老師”，我不否定這句話的真實性。以前，看到這句話的時候，我會把自己所有的不成功的原因都歸咎于老師，每天抱怨老師技藝不精瞎折騰人。現(xiàn)在，我覺得這是對老師莫大的冤枉。老師上課從不懈怠，一分鐘都不耽誤的為我們講完所有知識點。談到學生成績低，老師覺得自己上課百無不厭的將知識點講了無數(shù)遍，至于為何成績低老師只認為是學生不用功學習。我很想提醒各位老師：你們是不是忽略了去關愛他們？調查表明：很多學生對某門課有興趣是因為喜歡某某老師，老師可以和他們聊天，說心里話。所以，關愛學生會使學生產生學習興趣，從而在學業(yè)上取得突飛猛進的進步。
所以，對學生的關愛和兢兢業(yè)業(yè)的工作同等重要。但是，最近發(fā)生的校長猥褻幼女、教師體罰學生等一系列意外教學失誤事件的發(fā)生，不得不讓我們陷入深深的沉思。
我一直認為老師在我們的生活中扮演的是嚴父、是慈母。卻不知道老師這么對待自己的孩子。你們的職業(yè)道德都哪去了？
我認為師德是教師這一職業(yè)的靈魂。教師的工作，是學生只所求，家長之所托，更是社會發(fā)展的迫切需要。社會要發(fā)展、文化要進步離不開這些兢兢業(yè)業(yè)的老師。倔老頭隆幼泉質樸、善良，他默默無聞的'奉獻，他俯首甘為孺子牛的執(zhí)著，在一點一滴的小事上寫出一個大大的“人”字，贏得了大家的愛戴。
不是說要成為優(yōu)秀的教師就要把自己的所有精力都放在教書育人上，老師也是普普通通的人，他也有自己的家庭、朋友、和事業(yè)。他們還要獨自批改作業(yè)、備課，還要計劃第二天的工作，躺下的時候已是深夜······孩子們能理解他的各種壓力。愛是相互的，如果你為孩子們付出了很多，孩子們也會回報你的。
守初心立師德鑄師魂征文 16
植物死了，把它的生命留在種子里；詩人離去，把他的生命留在詩句里。
詩中有天生我材必有用的豪情；有尚思為國戌輪臺的抱負；有為伊消得人憔悴的思念。其中的品質更讓人為之贊嘆不已。
盡心盡力
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師對學生總是盡心盡力，我的老師一樣，她會為了給我們批改作業(yè)而挑燈至深夜，她會為了讓我們提高成績而耐心至極，她會為了給我們闖下的禍事收尾而四處奔波。她像我們的母親一樣，每天用和藹可親的微笑迎接我們，用認真負責的態(tài)度對待我們，用溫暖關心的話語叮囑我們。她盡心盡力，事事親力親為，無微不至。
不慕名譽
采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。在我得獎時，老師會為我鼓掌，給予我微笑；在我落魂時，老師會給我擁抱，給予我力量；在我得意時，老師會對我皺眉，給予我冷水，可天論何時，我成功與否，老師都會站在我身后，這是她自己的努力換來的。這是老師對給她自已夸贊的回應。我得意時，她說與她無關；我失意時，她說是她的責任，她從不要對自己的'夸贊，她只求學生能更優(yōu)秀，更出彩。
誨人不倦
令公桃李滿天下，何用堂前更種花。我的老師有整整十八歲的教齡，她調過很多次，至少帶過三百多人。她帶的學生不僅多，且十分優(yōu)秀，她是真真正正的誨人不倦。她愿意為了一個學生，而在上完四節(jié)課后繼續(xù)講課；她愿意為了一個學生，而馬不停蹄地剛開完會就安慰學生；她愿意了一個學生，而不吃飯，只為把這個學生送去醫(yī)院，她愿意為了一個學生而她不僅在教我們學習、生活，更是在教其他老師何為認真負責。
詩中有美景，詩中有意境，詩中有品德，詩中有精神，詩中的師德帶詩香，晃晃悠悠飄進了我們每一個人的心里。愿你我銘記老師的教誨，銘記老師的囑咐，銘記老師的用心。
守初心立師德鑄師魂征文 17
作為教師，首先要給孩子愛，這種愛是發(fā)自內心的，是真誠的，在這樣一個紛繁復雜的社會，我們不僅要給孩子物質上的需求，更要關心孩子心靈的需求。因為保護孩子是最基本最重要的，我們應該讓孩子學會自我保護。那就讓我們在教育教學中，給孩子的心靈架起一座橋梁，逾越過那自卑而產生的負面影響。我們的教育時時刻刻都要給孩子滋補心靈雞湯，時時處處都要讓孩子的心靈沐浴陽光，讓我們可愛的孩子們有一個多彩、歡樂、幸福的童年，過一種平安、健康、坦蕩的人生！
老師們常常說這樣一句話，剛入學的孩子就是一張張白紙，我們把他們塑造成什么樣子，他就是什么樣，以后從他們身上還能看到我們的影子。去年我有過一段代理班主任的經歷。在這個班上，有個小男孩叫小旭，他給我的第一印象特別好，有一雙水汪汪的大眼睛看來非常聰明伶俐，讓老師不得不喜歡的一個小男孩�？墒菐滋煜聛�，他并沒有我想象的那么好那么簡單，課上沒有紀律性、老師說話的時候總愛搶話，老師批評他的時候他有很多的借口和理由等著老師，任課老師接連向我反映小旭的問題。這是他給我留下的第二印象。
帶著很多疑問和不解，我找出了小旭的一些個人信息，原來小旭的家庭很不幸，父親常年酗酒，打罵母親，迫不得已父母離異；哥哥不好好學習，父親非打即罵，哥哥初中便輟學在街頭混日子，打架偷盜無所不為，甚至到了派出所還要行竊，因為家庭原因，很多家長都在叮囑自己的孩子離小旭遠一些，不要和他玩，這些行為給他帶來了很多同齡孩子沒有的傷害，讓他看起來比其他孩子自尊心更強，還有些早熟兒。
我想他的這些行為都是為了引起老師和同學們的關注。愛是教育的先決條件。沒有愛就沒有教育。作為一名教師，都應以人為本，尊重每一位學生。教育是心靈的藝術。我們教育學生，首先要與學生建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會產生熱愛之情。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。心理學家認為“愛是教育好學生的前提”。對于小旭這樣特殊的學生我放下架子親近他，敞開心扉，以關愛之心來觸動他的心弦�！皠又郧椋瑫灾诶怼�，促使他主動認識并改正錯誤。所以我通過談心讓他了解到之前他的行為是錯誤的，如何去做才
會是正確的，從此在我的課上他總是第一個把小手舉得高高的，作業(yè)也總是很迅速的寫完讓我看到的。他在通過自身的努力來證明自己他是好樣的，我也總是給他創(chuàng)造這樣的機會。
可是好景不長，一次我在外出學習時他家里的事情又把孩子推到了風口浪尖上，他哥哥由于故意傷害他人被110抓走了。這件事對他幼小的心靈再次造成了傷害。第二天我一走進教室，孩子們便七嘴八舌的對我說起來小旭哥哥的事情，小旭聽到同學們說他哥哥的不好，情緒特別激動，和全班同學打起了舌仗。他為了維護自己唯一的一點自尊而選擇不分善惡對錯，找盡理由，極力維護自己的家人，為自己的家人極力辯解。為了不把事情擴大，我要求學生們此時此刻是學習最為重要，安心學習才是我們最重要的任務，給孩子們布置好學習的任務后，我把小旭帶到了我的辦公室。看到他挺起的小胸膛，瞠圓的大眼睛中有委屈更多的是對同學們的不服。小嘴巴欲言又止。等他開口之前，我先對他說：“小旭，老師代表同學們向你道歉，由于家人的'不當行為給你帶來了傷害，同學們不懂禮貌對你指手畫腳影響了你的聲譽。老師會跟同學們說清楚這件事情，老師知道你聰明自尊心強，不允許自己的家人受傷害，那你要成為一個真正的小男子漢，用自己的實際行動來證明給大家看，傳播正能量。你不能再因為家人的事情跟同學們起沖突了，你答應老師能做到。自己先想一想，是用自己優(yōu)秀的表現(xiàn)來征服同學還是用武力和沖突呢？當你想不明白的時候再找我好嗎？”小旭認真的點了點頭。
我想除了我的幫助，同學的幫助是必不可少的，同學的力量有時勝過老師的力量。同學之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。同學是學生的益友。因此，我讓他從與其他同學交朋友做起，讓他感受同學對他的信任，感受到同學是自己的益友。讓他感受到同學給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學習、生活，在學習、生活中感受到無窮的快樂！通過同學的教育、感染，促進了同學間的情感交流。為了改變同學們對小旭的偏見；為了挽回小旭的面子和尊嚴，也為了改善他和同學們的關系，我在等待一次特殊的機會。學校的一次活動給他一次展現(xiàn)自我特長的機會，讓同學們見識到他好的一面，從而接納他。學校組織的迎元旦跳繩比賽中，小旭勇獲年級男子組第一名的好成績。在同學們熱烈的掌聲真誠的贊美聲中小旭低下了高貴的頭，激動的滿臉通紅。漸漸地他融入了這個班集體，同學們開始和他成為了朋友。他也在大家的監(jiān)督和幫助下改掉了一些不好的習慣，他一直在成長在進步。
教育、轉化一名問題學生需要教師付出更多的時間和精力，但是只要堅持以人為本的教育理念，我想終會有所收獲。雖然教育學生的方式多種多樣，但愛卻是最能撥動孩子心弦、觸及心扉的。當教師在教育學生的過程中，真正的送出關愛后，不僅會促使學生的行為表現(xiàn)有好轉，更是讓他們的心理也得到自我完善。所以，在面對那些需要轉化的學生時，班主任、老師倘若真正地去關心他們愛護他們，教育也便不再是棘手的事情了。
守初心立師德鑄師魂征文 18
“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本”。著名教育家啟功先生為北京師范大學提出“學為人師，行為世范”的校訓，證明了立德首先需立師德。一份高尚的教師道德素養(yǎng)是學生的指路明燈，尤其是中學生在青少年期樹立人生價值觀的標桿。教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，師德需要打造良好的教師形象，需要關心愛護學生，需要在教育事業(yè)中不斷前行，做學生的引導者，做“點亮星星”的人。
高尚的師德要求教師要為人師表，塑造良好形象。愛因斯坦說，“是學生對教師尊敬的唯一源泉就是教師的德與才。正如著名教育家張伯苓先生一樣，他創(chuàng)辦了南開大學并且十分注重對學生文明禮貌的教育，他在教育中也是以身作則，為人師表。他的學生因為抽煙和他叫板說，“我們吸煙有害，難道你吸煙無害嗎？”張伯苓先生聽后，歉意的笑了笑。之后他銷毀了他所有的煙并且折斷了最心愛的煙桿。對學生們說，“自此以后，我與同學們共同戒煙”。果然，他再也沒有吸過煙。教師的言行無形中影響著學生，身教大于言傳。他用自己的行為為學生上了一堂人生教育課。德才兼?zhèn)�，立德樹人才是一位真正的好教師�?/p>
高尚的師德需要關心愛護每一位學生。譚千秋是一位在汶川工作的平凡教師，他的雙手不僅能在黑板上譜寫知識，也能為四位孩子插上生命的翅膀。在汶川地震中，他不惜放棄生命，因為愛，用他的臂膀護住學生。磚塊、水泥重重的砸在他的身上，但是他依然沒有放手。人們用文章來贊美這位大愛無聲鑄師魂的教師。與之相對的就是臭名昭著的“范跑跑”，地震來臨時，不管不顧學生，第一個沖向安全地方。盧梭說，“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由的發(fā)揮”。關愛學生，發(fā)揮品格才是一位真正的'好教師。
高尚的師德需要老師做學生的活水源泉。為了使學生獲得一點知識，教師應該吸入整個光的海洋。以前學生需要一碗水，教師應該要有一桶水，而現(xiàn)在一桶水遠遠不能滿足了，教師應該做學生的活水源泉。陶行知先生說，“出世便是破蒙，進棺材才算畢業(yè)”。這就要求教師應當樹立終生學習的理念，始終處于學習狀態(tài)，為學生蓄力。在信息時代，要做一位好老師，就要懂得的范圍遠遠大于要教授的范圍。終身學習，加強品德才是一位真正的好教師。
“師者，人之模范也”。師者為師亦為范，學高為師，德高為范。一個好教師是學生學習、行事的鏡子。什么樣的老師教出什么樣的學生，好老師應該是立德樹人的楷模。我們作為新時代的老師，應該取法乎上，將正確的價值觀傳遞給學生，用自己的行為引導學生。踐行為人師表，愛護學生，終生學習的目標，成為一位合格的教師。
守初心立師德鑄師魂征文 19
如果將人的一生比作一條河流，那么，人生最初的幾年就是河的源頭。源頭上一丁點的扭曲，都有可能改變河流的走向。只要在源頭上輕輕引導一下，就能徹底改變一個人一生的方向，這正是德育教育的魅力所在。
德育工作的有效性研究是德育研究永恒的主題，然德育工作者的認識、態(tài)度、經驗等是影響德育工作效果的`重要因素。
幼兒期是孩子品德形成的最佳時期。無論從任何意義上講，父母都必須承擔起幼兒德育工作。父母的素養(yǎng)、價值觀都會影響到幼兒。教師作為專職工作者，對幼兒德育有不可推卸的責任。但在平時父母和教師都只注重幼兒道德認知的培養(yǎng)，而忽視了幼兒道德行為的培養(yǎng)。認知與行為就如理論與實踐是相輔相成的，不能有任何輕重之分。
二十一世紀要求青少年要有廣闊的胸懷，知天下事，有較高的道德標準。就幼兒園而言，德育教育已不再是單純地對幼兒進行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛科學、愛勞動，培養(yǎng)幼兒誠實、勇敢、不怕困難等良好品質，而應該進一步幫助孩子學會共處、學會同情、學會關心、學會競爭、學會分清是非、正確處理各種矛盾，形成互相協(xié)作、嚴守紀律，具有集體主義精神的良好行為品德，只有這樣，才能順應時代發(fā)展。
守初心立師德鑄師魂征文 20
他，猶如四月的清風，柔柔的，為我們送來涼爽的夏夜；他，猶如指路標，充滿智慧的，為我們指引人生的道路；他，猶如明媚的陽光，悄悄的，把美好的心情帶入教室，他就是我的數(shù)學老師――孫老師。
在我的印象里，孫老師總是一副和藹可親的模樣。我們上課認真聽講時，老師總是輕輕一笑，眼神里閃過一絲驕傲，一絲自豪，而當我們作業(yè)不認真完成時，他只是輕輕皺一皺眉頭，繼續(xù)給我們講道理。雖然已經40多歲了，但是老師的心態(tài)還是很年輕，他留著一頭短發(fā)，總喜歡穿一身黑，腳下總是喜歡穿著一雙黑皮鞋，見到人便笑瞇瞇的點了點頭，眼睛瞇成了一條縫，嘴巴變得大了一些。正如潘長江所說：“濃縮的都是精華！”別看我們老師不是很高（其實也不矮），可他腦子里裝的`都是知識呢！下面就讓我給你講一講吧！
細心
我們孫老師的心可細了。在同學們的印象中，上數(shù)學課時，黑板上一般都是數(shù)學老師那潦草的筆記。而我的孫老師卻不同，他上課時，不管多忙，老師都會認認真真的寫好每一個字。在幫我們改作業(yè)時，老師會認認真真的，看清楚每一個數(shù)字和小數(shù)點，從來不會改錯，總是一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)，真讓人佩服�。�
耐心
我們孫老師不光心細，而且人還非常的有耐心。班上有幾位同學，回答問題時總是吞吞吐吐，支支吾吾，別的老師總是催促他們，這樣反而讓這幾位同學更加慢。我們孫老師才不這樣呢，他總是耐心地聽同學說完，事后還不忘夸獎他們幾句，好像他們做得比我們下面每一個人都好似的。這還不算什么，有一次，在講課時，我因為身體不舒服沒有聽懂，事后，沒等我主動去問，孫老師就把我領到辦公室耐心地給我講了起來。但我還是不太懂，孫老師便靈機一動，換來另一種邏輯思路給我講了起來，我一下子恍然大悟。
智慧
我們孫老師還是一個充滿智慧的人。每一次考完試講試卷時，孫老師就搖身一變，變成了一個會魔法的仙子。本來一張試卷要講兩堂課，可我們孫老師才不跟其他的老師一樣呢！他講一張試卷只需要一堂課，而且還把我們每一位同學都講懂了，不光講懂了他還幫助我們拓展，把錯誤率較高的題目拎出來講，還出同樣類型的題目給我們練習。真是教育有方。
這就是我的數(shù)學老師，一個充滿細心、耐心和智慧的老師。
守初心立師德鑄師魂征文 21
有一次我們學校的同事一行三人下學后騎自行車回家的路上，走在鐵路旁的一條土路上，有兩個醉漢騎著摩托車，搖搖晃晃地向我們走來，在離我們很近的地方翻倒了�？吹竭@種情景我們幾個都沒有說話，可是每個人都心理明白，我們要是把他們兩個扶起會給我們若來麻煩的，最好還是趕快離開那個是非之地的好�？墒俏覀儙讉�誰都沒有走，那兩個西漢被壓在摩托車下面，看上去都是當?shù)氐霓r民工，我們要是不把摩托車扶起來的話他們是很難自己爬起來的。
我心想，我們必定是當老師的，不管結果會怎么樣，都應該把摩托車扶起來，再看看情況。我們幾個過去一塊兒把那輛摩托車扶起來后觀察那兩個西漢的動靜，他們中的一個就是騎車的那一個在裝腿疼，一個勁兒的`一邊摸腿，一邊像很痛苦的樣子在叫，再看看另一個，馬上覺得不好，我給他們兩個說趕快走，他們兩個還沒有走來去多遠那個人就爬起來拿起地上的石塊向他們兩個扔去，可能是那人一方面也不敢真打，另一方面可能是其它因素吧，反正沒有打中他們兩個，就這樣，我們幾個騎著自行車回家了。我們一起的一個回家之后想了一下，覺得不好，就又找了一個人到原地去看，怕那兩個醉漢在路上起不來出意外。
這就是教師。一個很普通的故事，反應出一個普通的教師的很正常的正義之氣。
守初心立師德鑄師魂征文 22
中等身材，雖然歲月在他的臉上留下了一條條的痕跡，但是，看起來依舊精神抖擻，他經常身穿深色衣服。
上課時，老師的臉似乎比下課嚴肅很多，數(shù)學老師一進教室，我喊起立的一剎那間，老師的臉好似面帶微笑，又好似很嚴肅。上課時，每當有同學不聽講，老師講的題不會，老師都會很生氣地去批評他，我知道，老師也是恨鐵不成鋼，即使我挨打，我也心甘情愿，接受批評后，我們只要努力地去改正就行了。每當我們上課積極回答問題時，不管對與錯，老師也面帶微笑，對了更是神采奕奕，錯了也不要緊，他總會耐心指導，然后，讓我們重復一遍。孫老師也總是帶病上課，臉色沒有往常好看了，講著講著，便咳嗽起來，我很心疼。因為孫老師看所有人都一樣，不分高低貴賤，不管好生還是學困生，所以，每當孫老師帶我們放學時，我總是很有精神地路誦。
孫老師，謝謝您教會我如何正確面對生活，面對學習，我會永遠記住您的'，我也一定不會辜負您對我的期望，努力學習！
守初心立師德鑄師魂征文 23
天空沒有留下翅膀的痕跡，而我已經飛過�！泵看巫x到泰戈爾的這句詩，我心里總會受到強烈的震撼。在人類所有的愛中，最高尚的便是師愛。因為他是無私的，只講付出，不求回報；因為他是智慧和嚴慈結合，剛柔相濟。師愛，如花一般燦爛美麗。
他是一名普通的中年教師，從事教育工作近三十年，既沒有驚天動地的感人故事，也沒有感召世人的豪言壯語。他的教風可以用十六個字來概括：“愛崗敬業(yè)、無私奉獻、愛校如家、愛生如子”。他就是我校心中裝著學生，惟獨沒有自己的孫勇老師。
從早晨踏進校門的那一刻起，孫老師的心中便裝滿了他的學生們。不經意間，你會看見教室里閃過他的身影。那是他在督促昨晚未完成作業(yè)的.學生和寫得不規(guī)范的學生。他的話語不多，卻在舉手投足間，寫滿了濃濃的愛。他對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格；對于學生的學習絲毫不松懈。作業(yè)本上，學生的回答不符合要求，孫老師都會用紅筆細心圈出，直到學生認真改正后才過關；下課了，你經常會看到他在教室里耐心輔導學習有困難學生；放學后，忙完一天教學任務的他仍端坐在電腦前查閱教育教學資料。這樣的愛生畫面不勝枚舉！因為，他的心中始終裝著學生，惟獨沒有自己。他把絕大部分的時間和精力放在教學和學生身上，他用教師無私的愛照亮了孩子的心靈。
用犧牲般的敬業(yè)精神來形容孫老師，絲毫不過分。他就像一支燃燒的蠟燭，給他人以光亮，給他人以溫暖。
守初心立師德鑄師魂征文 24
老師是一位園丁，撫育了一顆又一顆稚嫩的幼苗，培養(yǎng)了一批又一批的人才；老師是祖國宏偉藍圖的設計師，從事著最光榮的事業(yè)。
老師，一個平凡又不平常的稱呼。有人把老師稱為金鑰匙，是他們?yōu)楹⒆觽兇蜷_知識的.寶庫；有人把老師夸為春雨，春雨灌溉著千萬鮮花，放出絢麗的色彩；有人把老師譽為人類靈魂的工程師……��！那一張張聰明可愛的小臉，不正是老師培育出的花朵？
郭老師的個子瘦瘦的，高高的，頭發(fā)短短的，看上去既精干又精神。他對我們每個人都非常好，找人談心的時候說話低聲細語，但講課的時候聲音透著嚴厲。他上課要求很高，不允許同學們在下面玩自己的東西，他把每個問題都講得透徹明白。
他是我們學校最年輕的老師，也是最有名的老師。
李彥祥同學正被老師叫到講臺前。老師悉心教導著，眸中充滿期盼。一縷清風吹進教室，吹散了同學們心中的躁熱。老師用筆尖指著作業(yè)本上的題，時不時圈圈點點，陽光在筆尖細碎。那同學似乎瞧見了老師眸中的期盼，咬了咬下唇，又與老師小聲幾句，這時老師也松開了皺緊的眉頭，綻開了笑顏。
傍晚，夕陽西下。金色光芒柔和地籠罩著萬物，老師走在我們身邊，時不時地與我們說上幾句，便有幾人哈哈大笑，而他自己，也溫柔地展露出笑顏，唇角勾著淺淺的幸福，走到門口，目送我們離開。
啊！我們總是在快樂中成長，在快樂中學到知識，我愛在這個班學習，我更愛我的語文老師。
守初心立師德鑄師魂征文 25
如果我是一位畫家，我要把他畫成一幅畫；如果我是音樂家，我要把他唱成一首歌；如果我是詩人，我會把他寫成一首詩。他就是我們的語文老師——郭老師。
郭老師瘦高瘦高的，他有著一張瓜子臉，一雙明亮而有神的眼睛下面是尖尖的鼻子和可愛的.小嘴。郭老師經常穿著運動褲和運動鞋，上身穿著一件藍色的大衣。
上語文課的時候，同學們都聽得津津有味，回答問題都非常積極。有一次，一位同學非常無聊，正好郭老師來了，看到那位同學沒事干，就和他講起笑話了，之后又和那位同學講起了自己小時候的故事，真是以生為友，平易近人��！郭老師上課的時候非常幽默，為了吸引同學們的注意力，調動同學們學習的積極性，經常會用語文游戲和同學們玩，寓教于樂。
全班人都喜歡這位老師。這學期剛開始時，我們班轉來了一位新同學，他剛一來就喜歡上了郭老師。
這就是我的語文老師——郭老師。
守初心立師德鑄師魂征文 26
我們班上的每一位老師都很有個性，我很喜歡他們，但是我更喜歡我的語文老師——郭老師。
郭老師長著一雙丹鳳眼，一頭短短的黑發(fā)。郭老師個子很高，高挺的鼻梁，戴著一副黑框眼鏡，經常穿一身藍色的`衣服。每次上他的語文課，我總覺得很開心。
當悅耳的鈴聲響起，郭老師緩緩走進教室，笑瞇瞇的對大家說：“大家好，我們開始上課�！边@時同學楊某向郭老師報告，劉某某同學沒寫作業(yè)。剛才還笑瞇瞇的郭老師馬上把臉拉了下來，用非常嚴厲的口氣問劉某某，這時劉某某已經驚得不知所措�！澳憬o我站著去，體育課也不用上了，在教室給我好好反思�！币拦蠋熆刹皇呛萌堑�，劉某某同學要“遭殃”了！
你不要看郭老師上課時很嚴肅，當下了課，他就是我們的好朋友，他經常與我們一起聊天，一起玩耍，同學們都愛上郭老師的課，恨不得一天中所有的課都上語文。
郭老師是一位合格的、優(yōu)秀的語文老師。自從他教我們語文以來，我們班的語文成績越來越好了。上學期期末考試，我們班考取了全年級第一名，大家都為此而感到高興。這是我們班第一次語文成績考全校第一，為此我們也就變得更有自信心了。
老師就像是我們成長道路上一塊重要的指路牌，他指引著我們一步步走向正確的人生道路；老師也是一只小蜜蜂，他們辛勤勞作，無怨無悔，教書育人。我們也應該做到課前充足的預習，上課時認真聽講，課后做好練習題，不辜負老師對我們的期望。
守初心立師德鑄師魂征文 27
孩提時，見老師不去搶收自家的糧食，而冒雨去送學生回家，見老師耐心地擦同學屁股上臭氣熏天的糞便，我感受到了師愛的無私；少年時，看了電影《苗苗》中初為人師的韓老師噙住淚水、忍住傷痛，終于轉變了差生，轉變了差班，我感受到了師愛的偉大；不久前，聆聽了幾位教師在人民大會堂的文章，震撼了我的靈魂，我感受到了師愛的博大和精深。
他們用“愛”來詮釋和抒寫中華師魂，為神州大地培育了五彩繽紛的花朵，培植了創(chuàng)造未來的棟梁。
這“愛”沉甸甸的，煽動了心，溫濕了眼，令人神往。
愛是付出。霍懋征老師是上個世紀四十年代的大學本科生，毅然選擇了小學教師工作，一口氣干了60年，把青春都給了教育，把愛都給了孩子。
愛是高山，巋然不動�；衾蠋熞驗閷⒆拥膼�，經受住了女兒病死，兒子被殺，自己被打成“資產階級反動知識權威”關牛棚等重大打擊，仍然培育出了三代八人教師的“全國優(yōu)秀教育世家”。
在市場經濟洶涌澎湃的時代，只有把這愛當作一種信仰堅定不移，新世紀的教師才能如霍老一樣守住清貧、奉獻一生。
愛是大地，虛懷若谷。教師要能容納一切學生，用真誠的愛去相信、尊重、理解和關心每一個孩子。這點在轉變差生方面更彰顯光彩：用愛去感動和激勵，不再有鞭子和棍棒的身影，不再有責罵和哭泣的聲音，不再有愁臉和苦臉。
愛是開啟心靈的金鑰匙。孩子的心是智慧的寶庫。除了天生癡呆的孩子，每個都是聰明可愛的，所以有人說：“沒有教不好學生”。人的智力一般開發(fā)不足百分之十。開發(fā)孩子的智力，只能用愛去喚起他們的自信，用愛去激發(fā)他們的興趣。
孩子的心也是靈魂的總舵。孤獨容易導致孤僻，邪氣容易滋生邪惡。教師要創(chuàng)造一個愛平等、愛團結的集體氛圍，用愛讓孩子的心感受關懷，用愛啟迪孩子去用心愛別人、愛生活、愛社會、愛自然。
家庭、社會、學校都可能讓某些孩子的心靈受傷。心靈受傷的孩子，其心是一扇封閉的門，想逃避、想自棄。打罵只能讓他們的心更傷，走向極端。愛便像春日能融化堅冰，像春風能撫平創(chuàng)傷，在心靈上用愛溝通，讓他們振作起來。
愛是雨中的傘。孩子是小苗，經不起太多太強的'風雨摧殘，身心都需要呵護，才能長成參天大樹。
愛是迎風的帆。教師也可以是武林高手，能“四兩撥千斤”。孩子在最困惑、最困難、最無助的時候最需要愛，這時老師的關心就能收到事半功倍的效果。如果他（她）完全能獨立完成時，你卻一力包辦，就會引起他（她）的強烈反感，產生對抗情緒，你的工作將舉步維艱。
愛是同渡的船。我踏上講臺近七個月時，由于經驗少，教育一位同學時過激，她的家長來找我，領導也批評了我。她給我寫了一封信，悄悄放在我抽屜里：“親愛的劉老師：我們都認為您是世界上最好最好的老師！只怪我自己不聽話，您不要生我氣，好嗎？”我在講臺上看書時，她裝了滿滿一紙杯豆奶雙手端來，放在我旁邊。我拼命地控制自己，眼淚還是流了下來。你給予的是一點關懷，收獲的卻可能是整個春天。愛也像緊握的雙手，彼此都會感受到溫暖和力量。
愛是陽光。教師若是一顆太陽，把光全給了學生。有的學生會成為太陽，去培養(yǎng)出許多的太陽；更多的學生會成為星星。這樣光線就能照遍世界的每一個角落，整個世界便再也沒有黑暗、沒有寒冷、沒有饑餓了。
我愿做一顆太陽，把愛的陽光全灑給身邊的每個孩子，去團結千千萬萬的太陽，用愛鑄造起中華師魂不朽的豐碑。
守初心立師德鑄師魂征文 28
他甘愿做一頭老黃牛，為了美好的明天默默的耕作；他甘愿為一片綠葉，為了艷麗的紅花奉獻自己。
——題記
記得雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”憶起這句話，讓我想到了教師這個職業(yè)。的確，教師是平凡的，是謙遜的。他不炫耀、他淡泊名利、他默默耕耘，就像我的父親。
浩浩師風：青松挺且直
曾記得小學時光里，一件令我印象深刻的事。那是我上四年級，那時他是我們班的班主任，那是的我有點小小叛逆，小小的仗勢欺人，因為我的父親是我們班的”老大“。于是在四年級的某一天，我與一位女同學發(fā)生了爭吵，我還很“霸氣”的沖上去扯了那個女同學的頭發(fā)，恰巧他來了，這一幕當然也落入他的眼底。我原以為我的“幫手”來了，但出乎意料，我被他厲聲的責罵，寫檢討并被他要求向那位女同學道了歉。我哭了，我不敢質問他為什么，因為他是我的父親；也正因為他是我的父親，我哭了......后來我明白了，他，我的父親，尊重看他的職業(yè)，恪守了他的準則，所以他并沒有因為我是他的女兒而放縱我。我理解他。
淳淳師德：落紅不是無情物
正如陶行知所說：“捧一顆心來，不帶半棵草去�！彼龅搅诉@樣。小學六年級，他仍是我所在班級的班主任。那是，同學們都面臨著升學的壓力，而他的壓力更不會比我們少。那時班里總會有幾個叛逆、不學習的同學，他很頭疼，但他的職業(yè)告訴他:一定要解決這個問題。于是，家中不�？吹剿纳碛傲�。他走訪于這些同學的家中，苦口婆心的勸誡那些學生。看著他到深夜拖著疲憊的身軀回家，臉上滿是倦意，我很心疼同時也很不理解。一天下午，我鼓起勇氣問他，“為什么你一定要拼命做這些？本分你已經做到了�！彼氐搅艘痪湓�，便背起包再次走家訪了。他說：“我要對得起這個職業(yè)，對得起學生家長。”我愣愣的站在原地，看著他漸漸遠去的背影，我的雙眼濕潤了，我承認我被他震撼了，感動了。抬頭，仿佛看到天空中浮現(xiàn)出：“捧一顆心來，不帶半棵草去�！蔽揖磁逅�。
崢崢師魂：化作春泥更護花
在我的小學時光里，他扮演的`角色不是給我父愛的父親，而是一位教導我的老師。盡管如此，我并不怪他，因為他給予我的循循善誘使我懂得了教師這一職業(yè)的神圣。記得曾經一位同學對我說：“你看，這題你不會，快上去問吧！人很多，但他是你的父親，他一定先教你的。”“他不會的�！蔽液V定的說。是的，我的父親，他是無私的，他不會因我是她女兒而對我有半點不同，而他會因學生的問題操勞自己，他會因為學生備課而廢寢忘食。只因他想把學生照顧好，只因他想把他的知識盡可能的傳授給他的學生，我愛戴他。
教師不是偉人，不能像偉人一樣成為榜樣；教師不是英雄，不能像英雄一樣樹碑立傳；教師不是明星，不能像明星一樣婦孺皆知。但他是神圣的，只因他愿做園丁勤澆灌，甘為蠟燭盡燃燒。他，我的父親，用他的行動展示了教師這一份職業(yè)的神圣。他把他的愛以春風化雨，潤物無聲的形式傳遞給我們，默默耕耘，奉獻自己！
他，我的父親，一位平凡的小學教師，在我的小學時光里給予了我不平凡的師風、師德和師魂。他用千百倍的耕耘，只希望換來桃李滿園春；他燃燒著自己，照亮著別人；他以赤誠的愛，喚醒了迷惘，點燃了青春，摧發(fā)了征帆。
我長大了，我感動著，也感恩著。我的父親他無愧于學生家長，無愧于教師這一份職業(yè)，更無愧于社會。他甘愿做一頭老黃牛，為了明天的收獲默默的耕作；他甘愿為一片綠葉，為了艷麗的紅花奉獻自己......謝謝您！
守初心立師德鑄師魂征文 29
我欣賞這樣一句話：教師的工作是托起明天的太陽。我們今天的一切工作，不就是為了每一個學生都能擁有一個光明的未來嗎？我們所做的一切，無非是為了孩子明天的發(fā)展打下良好的基礎，使其具備再發(fā)展所必須的基本素質。在孩子的眼中，媽媽是一堵可以遮風避雨的墻，是充滿溫暖和安全的港灣；在學生心中，老師則是廣闊無邊的天空，是縷縷柔和的陽光……
正值我區(qū)開展“三信”教育活動，我作為一名工作了十多年的普通的教育工作者，堅定信仰信念信心，正在努力、正在探索、正在歷練一雙雙嬌嫩的翅膀，讓每個孩子都能在二十一世紀的`天空中勇敢地飛翔。我努力用自己愛的清澈泉水無怨無悔地澆灌著一朵朵含苞待放的花朵，讓嬌美的花朵在陽光中燦爛地盛開。
“教育不能沒有感情，沒有愛的教育就如同池塘沒有水一樣，不能稱其為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育”。有經驗的老師都會有這樣的體會：當學生意識到老師是真心愛護他、關心他、為他操心時，無論你是耐心的幫助，還是嚴肅地批評，甚至是必要的斥責，學生都會樂意接受。這就是所謂的“親其師，信其道，”相反，如果教師沒有取得學生的信任，那么即使你教育目標正確，教育方法科學，教育也無法達到期望的結果。在教育過程中，學生既是老師“作用”的對象，又隨時顯示一種“反作用”，因為老師的教導和要求，都要經過孩子們的情感過濾或催化。如果師生之間沒有達成信任，學生面對老師的教導就會顯得無動于衷，嚴重的還會產生抵觸情緒和對抗行為。因此，愛學生是教育學生的關鍵，關心學生是我們每位教師首先應具備的師德，言傳身教，誠信待人，是我們每位教師在學生心中應有的形象。 我在教育教學工作中，每時每刻都以自己是一名光榮的人民教師來嚴格要求自己的言行，用自己的實際行動潛移默化地影響著孩子們。因為孩子們的身心都正處在健康成長的階段，社會的不良影響和家庭的不良教育，都可能為學生不良行為品德的形成提供條件。因此我做到了多給予孩子們的關心、愛護、幫助、鼓勵、鞭策、指點、引導等，這樣師生之間教師與家長之間的關系都比較融洽、自由、和睦。在教育學生的過程中做到寬嚴適度，嚴愛統(tǒng)一，方能有效地培養(yǎng)出學生良好的思想品質，行為習慣。
其次，信任可以創(chuàng)造奇跡，作為教師，最欣慰的是看到學生取得優(yōu)異的成績；而最痛心的莫過于看到他們做錯事。對于犯錯誤的孩子，教師總免不了嚴厲的批評。我認為，對于充滿稚氣的孩子，不僅需要恰如其分地批評，更需要寬容、關愛和信任。為了幫助學習差的孩子重新建立信心，我一面鼓勵同學們多與他們交流，一面注意抓住他們的閃光點及時鼓勵。
俗話說：“有愛心，就有孝心”，我認為，在師生之間有關心和愛心，就有一顆感恩的心。當今社會是一個充滿活力、不斷變革的社會。改革開放帶來的社會變遷使人們的思想觀、道德觀，價值觀，日益多元，市場經濟強化了人們的主體意識，人生價值取向更加注重自我和實惠。教師——人類靈魂的工程師，肩負的任務更艱巨。在培養(yǎng)鍛造人的熔爐里我愿為孩子們鍛造出一雙堅實的槳，劃動著這雙槳，讓生命的小舟從容地穿過小溪與激流，暗礁與險灘，奔向深廣無際的大海，用我們純潔的師魂和愛心托起明天的太陽。
守初心立師德鑄師魂征文 30
國家社稷，百年大計，教育是根本；教育大計是系統(tǒng)工程，要以教師為本；教師大計，自然就是師德為本。何為師德師風？所謂師德，師就是教師，德就是具備的最基本的道德素養(yǎng)；如教師這個行業(yè)的風尚風氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類…，都可稱之為師德。命運選擇我踏上三尺講臺，也就踏上了艱巨而漫長的育人之旅。首先從思想上要堅信自己的信念：不斷完善自己的道德修養(yǎng)，努力做一名好教師呢。
熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養(yǎng)。合格的人民教師只有熱愛學生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關心學生的健康成長；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生；才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表；廉潔從教。沒有愛就沒有教育。教師面對是一個個正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。真正將自己的心掏出來給孩子們的，才能贏得學生的愛戴！古語說：“有教無類”。每個孩子們應該有同等的受教育權利。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生，我們不能讓未來的愛因斯坦從自己的眼皮底下溜掉。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些單親家庭的學生，很容易形成特別性格，這就給對教師的“愛”進行考驗，教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感教育體驗中體會自己的生命的重要性和在社會中作用。教師無法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我們卻可以象母雞愛護小雞一樣，關愛自己的每一個學生。
在具備有崇高的師愛時，往往得不到學生的理解和認可？
在學生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特征。具有愛心和具有知識，對學生來說，他們更喜愛前者。青少年學生特別渴求和珍惜教師的關愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會使學生自覺地尊重教師的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。新課程改革主要理念就是“以學生為本”，關注學生的主體地位，而尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理咨詢上的需求，但尊重是相互的。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。尊重學生的實質是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關系，教師要進行必要的角色轉換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的`引導者和鼓勵者，成為“孩子們的同志和朋友”。 在學生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。
教師所從事的是平凡而偉大的工作。 “言必行，行必果”，行動實踐遠勝于說教。師德 ，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現(xiàn)！其實，在日常的教育教學工作中，許多教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——提高師德修養(yǎng)放在首位，每位教師的自我修養(yǎng)！我們的教育事業(yè)就能得以蓬勃、健康的發(fā)展，我們的學生就能得以成為新世紀建設的棟梁。師德修養(yǎng)的加強和提高承載著深遠的歷史意義和重大的民族責任。讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！
守初心立師德鑄師魂征文 31
師德高尚是一名教師最基本的素質。作為一名初中英語老師，我深知自己肩負著重要的使命。在我的課堂上，不僅要傳授知識、提高學生英語水平，更要培養(yǎng)他們正確的人生觀、價值觀和世界觀。在日常工作中我始終堅持以身作則、言傳身教。
在課堂管理方面，我始終保持嚴謹、公正、有愛心。每次上課前我都會認真?zhèn)湔n，制定詳細的教學計劃和課堂管理方案。在課堂上，我注重與學生的互動，鼓勵他們多提問、多討論，使他們在輕松愉悅的`氛圍中更好地掌握知識。同時，在班級管理方面，我始終保持公正、嚴謹、有愛心。對于每一個學生，我都會耐心傾聽他們的困惑和煩惱，并給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭�。在個人修養(yǎng)方面，我也始終保持良好的師德風范。我認為作為一名教育工作者，我們必須時刻保持謙虛、真誠、友善的態(tài)度。只有這樣才能贏得學生和家長的尊重和信任。在與學生交流時，我始終保持平等、真誠、友好的態(tài)度，并盡力做到言行一致。
在工作熱情方面，我也始終保持高昂的工作熱情。我認為只有對自己的工作充滿熱情和信心，才能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣，并取得更好的教育效果。我每天都會認真?zhèn)湔n、精心講解，盡力讓每一節(jié)課都充滿活力和魅力。作為一名教育工作者，我們必須時刻保持良好的師德風范。只有這樣才能真正做到以身作則、言傳身教，為學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。我相信，在我們共同努力下，我們一定能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學生，為祖國建設貢獻自己的力量。
守初心立師德鑄師魂征文 32
當我們老師心中充滿愛時，學生才更易親其師，信其道。愛是一種境界，一種修養(yǎng)。
一個優(yōu)秀教師的魅力體現(xiàn)在什么地方？是淵博的知識，出色的才能？是的，一個學識淵博、才華橫溢的教師必然會博得學生的仰慕。但是，在如今的社會里，學生不單純對教師的知識和才能提出較高的要求，同時對教師的人格也提出了新的期望和企盼，充滿睿智、善解人意、寬容大度的教師是受學生喜歡的，也是為人師者應不斷追求的個性品質。
科學技術的發(fā)展不僅給社會創(chuàng)造了巨大的財富，極大豐富了人類的文化，同時也帶來了一些社會心理問題。生活節(jié)奏的加快、信息爆炸、競爭更加激烈，這些都會造成心理上的種種不適，人們的心理問題也隨之增多，例如，由于知識的迅速增長與更新，一些人會產生恐懼感，生活節(jié)奏的加快必然會使一些人產生緊張、焦慮、煩躁的情緒。此外，信息技術的發(fā)展使人與人之間的聯(lián)系更多地依靠網(wǎng)絡，人的直接接觸相應減少，必然導致人與人之間感情的.冷漠，心理障礙甚至心理異常等社會心理問題。對學生來說，這些不適會嚴重影響學生的學習、交往，不僅會造成學習困難，還會造成一系列嚴重的社會問題。
教師要真正做到對學生平等、尊重、信任、理解。因為學生是獨立的個體，有獨立的人格和尊嚴，要與他們平等相待，尊重他們，理解他們心理上的需要和感情上的渴望。中學生對尊重的要求尤為強烈，而尊重是建立在信任和理解的基礎上，所以教師要理解學生的興趣、愛好、個性和需要，與學生溝通感情，排除學生的心理障礙。
教師不能隨意訓斥和懲罰學生，只有通過正確評價、熱情幫助、感情交流、意見溝通、積極引導，才能使學生走上健康發(fā)展的道路。
守初心立師德鑄師魂征文 33
流年似水，不知不覺中，我的粉筆生涯已近六年了，方寸講臺上的甘與苦，樂與憂，收獲與失落，慰籍與遺憾……在歲月的褶皺中，都化做醇厚的茶香，令我回味無窮，沉醉其中。
但這份職業(yè)最初給我的感覺卻并非是茶，而是一杯略帶苦澀的白開水。初為人師，心中的惶惑遠遠多于喜悅————站在講臺上，并沒有想象中齊刷刷投來的崇拜、信賴與渴求知識的目光，有的眼神四處游走，透著漫不經心，有的一張嘴就出口成“臟”，面對這些熱衷于體育訓練，對文化學習缺乏興趣的學生，我不由得有幾分失望。但恰在此時，一個學生身上發(fā)生的變化，震撼了我，讓我重新認識了這份職業(yè)。
當時我們班上有一名男生，經常遲到，課堂上自由散漫，成績很差，我就很自然地將他樹了“反面典型”，動輒拿他說事兒。在我的嚴辭厲責之下，他非但沒有改觀，反而更加肆無忌憚，弄得任課老師提起他沒有不搖頭的，我也十分厭煩他。但非常偶然，一天我遇到了他的媽媽，閑聊中，我發(fā)現(xiàn)了這個孩子的另一面：他在家很懂事，也很孝順，只因爸爸賭博家境才貧寒，而爸爸又好吃懶做，所以家里的重擔全落在媽媽的身上，由此，他經常幫媽媽的忙，因而經常遲到。想象著這么單薄的一個孩子，肩上卻過早地負載了生活的沉重，而我卻將他否定得那么絕對，我不由有幾分不安。所以第二天，當他一如既往地遲到，我只輕輕地問了一聲：“吃早飯了嗎？”然后點頭示意他進來，以后一連幾天都如此，他終于忍不住問：“老師，你是不是在諷刺我？”我很坦誠地表達了自己對他在這樣的年齡就能為母親分憂的感動與尊重，推心置腹地提醒他能為自己也為母親做得更多更好，希望他將來能靠自己的一技之長，真正改變自己的家境，給家人帶來幸福。這次談話的效果出乎我的意料，這個學生從此像變了個人似的，在各方面都能嚴格約束自己，不再遲到，成績也進步了。其間，他的母親一次又一次地向我表達謝意，說他們有幸遇到了我這樣一位老師等等，每聽到這樣樸實的話語，我都覺得滿心愧疚與不安：我所做的，僅僅是一個失察而又武斷的教師及時糾正了自己的偏見，僅此而已。
這件事讓我體味到了教師這份職業(yè)的份量：作為教師，你不經意中的一句話，一個眼神，卻可以影響甚至改變一個人的一生。在這個世界上，恐怕再沒有第二份職業(yè)這樣意義重大，這樣值得人交付身心了。盡管那個學生已經畢業(yè)很久了，但我卻時常在心中將他的成長故事作為一個警示：越是有缺點的學生，做老師的越應該對他們投以愛與信任，報之寬容與希望。從此，我換了一種新的視角去關注學生。
六年的工作經歷，使我深深懂得，愛是教師最美麗的語言。要當好一名教師，就要愛崗敬業(yè)，熱愛學生，愛得專心致志，愛得無私無畏！一位哲人說過“教師的愛能使犯了錯誤的學生重新振作起來，教師的愛是用深情溶化學生心靈上久積而成的`‘堅冰’，教師的愛是打開學生心靈大門的密鑰�！币虼�，在我的工作生涯中，最大的事就是用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因學生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態(tài)，雖然有時也感到很累，很煩，但心中總會涌起一種強烈的責任感，這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。俗話說：教師的活兒是良心的活兒，家長把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng)，這是對我們的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛他們呢？我堅信，皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女，我們也一定能以一片至真至誠的愛心感動上帝，這個上帝不是別人，就是我面對的全體學生。
我很慶幸，我是一名教師，我為自己的選擇感到驕傲。每一份職業(yè)，都賦予了它責任，而教書育人，就是我神圣的職責，就是教師神圣的天職。印度詩人泰戈爾說過一句話：“花的事業(yè)冰’，教師的愛是打開學生心靈大門的密鑰�！币虼耍谖业墓ぷ魃闹校畲蟮氖戮褪怯脨圩虧櫭恳粋�孩子的心田。雖然有時也會因學生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態(tài)，雖然有時也感到很累，很煩，但心中總會涌起一種強烈的責任感，這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。俗話說：教師的活兒是良心的活兒，家長把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng)，這是對我們的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛他們呢？我堅信，皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女，我們也一定能以一片至真至誠的愛心感動上帝，這個上帝不是別人，就是我面對的全體學生。
我很慶幸，我是一名教師，我為自己的選擇感到驕傲。每一份職業(yè)，都賦予了它責任，而教書育人，就是我神圣的職責，就是教師神圣的天職。印度詩人泰戈爾說過一句話：“花的事業(yè)是甜美的，葉的事業(yè)是尊貴的。”就讓我從事這一份尊貴的事業(yè)，作一片綠葉吧。一個人的生命是有限的，而我的事業(yè)是常青的。我的生命在學生身上延續(xù)，我的價值在學生身上體現(xiàn)。我無悔于我的生命，更無悔于我的選擇，在這三尺講臺上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛心、誠心、細心、耐心、操心去換取學生的開心，家長的放心，祖國的振興。
守初心立師德鑄師魂征文 34
記得法國作家盧梭說過：“榜樣!榜樣!沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西”，法國作家羅曼·羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光�！蔽蚁�，作為教師，我們的師德就應當是那里所說的“榜樣”和“陽光”吧。作為一名教師，如果你自己都不具有那樣的“榜樣”和“陽光”，那你又如何在你的學生心中散播這些東西呢俗話說，親其師，則信其道;信其道，則循其步，一個光喊破嗓子而不做出樣貌的教師是永遠無法在學生心目中樹立旗幟，樹立路標的。
中國古代大教育家孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從�！苯處煹穆氊熓紫仁莻鞯�，其次才是授業(yè)、解惑。如果教師自己都不能以身作則，那你又如何對你的學生進行傳道呢教師若不是路標，那不管你道理講得多透，教育形式多好，藝術性多強，這些終究都只能是無根之樹、無源之水、無雨之云、無光之燈!教師是學生在學校生活中接觸最多的人，他的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準確地印在學生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都在有意無意的對學生的心理和行為進行著指引。一名優(yōu)秀的教師應當具有高尚的師德和無私奉獻的精神和對學生至誠至真的愛，因為只有那樣你才能讓自己的言行在學生內心深處產生一股排山倒海的內化力�！罢l愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”，教師的“愛”源于高尚的師德，意味著無私的奉獻。
從學生轉變?yōu)槔蠋�，當我應對那么多同學的時候，一切都讓我新鮮、好奇�？粗麄冞�有些稚氣的眼神，感覺自己仍和他們一樣年輕，他們的朝氣給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C，給我留下明天的期望之光。他們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。身為一名工作在高校行政的'人民教師，雖然我不能站在講臺上為學生傳道授業(yè)、不能工作在教學的第一線、不能和學生作零距離的接觸，但我仍將竭力做好本職工作，通過各種渠道努力架設學生與學校緊密聯(lián)系的橋梁，奉行“育人者先自律”的宗旨，自覺創(chuàng)造教師職業(yè)內在的尊嚴與幸福;在真實的道德沖突中實現(xiàn)自身道德的不斷提升;堅持學習，不斷豐富發(fā)展自己的精神世界，在全面建設小康社會的新形勢、新任務和課程改革的新標準、新要求下進一步加強師德修養(yǎng)，促進學校各項事業(yè)的順利開展。
歲月匆匆，轉眼間我在高校行政崗位上已經工作了3年。青年大學生的思想狀態(tài)、各學院的教學管理工作、各單位部門的科研工作動態(tài)等等，這都是作為一名校辦信息工作者所要采集報道的，辛勤的工作得來同事們愉悅的贊揚，勤勞的碩果換來領導們微笑的認可，同樣重要的是，工作的艱辛與完成之后，換來的是對自身的認可與肯定，進而獲得更加前行的動力與勇氣。經過這么多個日日夜夜，我經歷了很多的酸甜苦辣，也更加明白了自己身上所負的職責。先生說得好，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，而我們作為培養(yǎng)未來社會建設人才的高校教師，更應守住自己心靈的寧靜，建設愛崗敬業(yè)、愛生如子的精神家園，為了學生的一切，為了一切的學生不懈努力。
印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的�！薄疤依畈怀伞⑾伦猿甚琛�，教師的幸福中永遠都有清香的花朵和肥碩的果實。讓我們一齊努力吧，用慈愛呵護純真、用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想，用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽!
守初心立師德鑄師魂征文 35
著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經這樣說過：“沒有也不可能有抽象的學生，每個孩子都是一個世界――完全特殊的，獨一無二的世界�！痹诠ぷ髦形抑饾u領悟到這句話的深刻含義。孩子之間是有差異的，他們性格、氣質不同，特長、愛好不同，在各方面的能力不同，因此，對孩子的教育方法也不同。
一年級的孩子自我意識不成熟的孩子，自我行為的調控能力還較弱，更需要別人的理解和尊重，需要不斷地變換教育方式加以指導，使學生樂于接受，那么作為一名一年級的班主任必須具有一顆愛心。愛學生就要把學生當作自己的孩子要從點滴小事入手關心他們。一年級孩子年齡較小，有時課間貪玩忘記喝水、上廁所。下課時我總是提醒他們先上廁所，洗手后回來喝點水準備好下節(jié)課用具再出去玩。漸漸的學生們養(yǎng)成了習慣，不但自己注意，還經常提醒自己的小同伴。天氣漸涼，室內外溫差大，上操時我不忘提醒學生穿上外衣。有時同學之間還互相提醒：外邊涼，穿上外衣，要不該感冒了。讓每個孩子都感受到來自老師的愛，孩子們也就學會了去傳遞愛。剛開學，我班的的孟璐同學就因為車禍創(chuàng)傷了腿，當她來到班內，下課的時候，同學們主動到她的桌前交談，在她上廁所時，孩子們也主動攙扶著她。孩子是一棵棵幼苗，有了愛的雨露的滋潤他們會更加茁壯地成長。
以愛為開端，為建立良好的師生關系提供了基礎。有了對學生的愛，才有了對學生的尊重與理解，教師和學生在人格上才是平等的。尊重學生，是打開學生心扉的.鑰匙，是治療心靈創(chuàng)傷的良藥。尊重學生，最重要的即是尊重他們的人格。
班里有個小姑娘，叫楚凡慧，一次在語文課上，我和孩子們聊到了自己的家，很多同學都說自己的家是個溫暖的幸福的家。可是，楚凡慧卻哭了，原來是父母長期不在家，所以她覺得她的家不幸福。聽了她的話看到孩子的眼淚我心里酸溜溜的，不禁為她擔憂起來，這么小的孩子心理怎么承受得了這樣的壓力呢？隨后我又為前幾天因為她上課沒注意聽講草率地批評了她而感到慚愧和后悔。想到這里，我急忙對她說：“我愿意做你的知心朋友，如果你有了困難，我一定會盡力幫助你，你在心里可以把我當作你的媽媽”此后，我經常和她交流。終于在課堂上，她不再心不在焉，不再因為父母的事而影響學習。
缺乏理解的愛是一種盲目的愛，缺乏理解的教育是一種盲目的教育。蘇霍姆林斯基說過，“不理解孩子的內心世界便沒有教育文明�！痹诩w中，學生有了錯誤是難免的，就要看教師怎樣對學生進行引導。
班里有一個男同學叫平文超，他年齡比別人都大，個子比別人都高，學習成績也不錯，但總是不把其他同學放在眼里，經常欺負人，很多同學對他意見很大，卻又因為怕他而不敢說什么。針對他的問題，我多次找他談心，但效果不佳。偶然中，我發(fā)現(xiàn)他很喜歡看課外書，我就在課下和他說書中有意思的事，并適時的因式利導。他一再向我表示一定為集體爭光。積極的幫助小同學，我真為他的轉變而高興。也更強了。師生關系在更深刻的意義上是師生間思想交流、情感溝通、人格碰撞的社會互動關系。
小學階段是學生世界觀、人生觀、價值觀正在形成的尚未定型的時期，他們在這一時期有著豐富、復雜、易變的精神世界，因而渴望了解他人，也渴望他人能了解自己、幫助自己。因此，我在工作中親近學生、傾聽學生、細心觀察，深入地了解學生的內心世界，用理解在師生之間架起一座心靈的橋梁，成為學生的知心朋友。
著名學者克里斯托弗？霍金森認為：“管理是行動的哲學�！边@表示在班級管理工作上也要運用哲學的方法和思想。十項常規(guī)評比是我校的一項重點日常工作，包括文明禮貌、升旗等十項內容，雖然這些都是細微的小事，但每一項都是在培養(yǎng)學生的良好習慣。我結合低年級的年齡特點和本班的具體情況，給同學們提出了明確的要求，并制定了互相監(jiān)督的措施，每周還要進行總結、表彰。在這些日常工作中，我以身作則，要求學生做到的，自己一定做到。升旗過程中我嚴肅認真，聲音洪亮地唱好國歌、校歌，同學們自然也就不會放松對自己的要求�？吹浇淌业厣嫌屑埩�，我主動撿起來扔在紙簍里，久而久之，不等我彎腰，只要看到教室里有廢棄物，同學們都會主動撿起來。
行動是無聲的語言，無聲的語言往往卻達到了有聲的要求無法比擬的效果。不知不覺中，我和同學們已經有了一種默契。
動情的教育才能打動人心，打開心靈溝通的渠道，愛學生是教育獲得成功的基礎要使學生懂得主動給予愛，教師就首先要善于發(fā)現(xiàn)、利用、創(chuàng)設良機，做學生的知心朋友。師德征文：用愛寫好師德師德征文：在平凡中奉獻師德征文：在路上
守初心立師德鑄師魂征文 36
她，其貌不揚，卻是學生眼里的最美教師；她，樸實平凡，卻在自己最美好的年華做著最偉大的事業(yè)。她就是我們生物組的劉芳芳老師。劉老師作為一名普通的人民教師，一直把“愛崗敬業(yè)，成為一名合格的人民教師”作為自己畢生的追求，把“用心做教育，用愛做事業(yè)”作為自己的座右銘。她無私奉獻著自己的青春，用真情和愛心澆灌著一棵棵幼苗茁壯地成長。
一、身正為師德高為范
劉老師忠誠黨的教育事業(yè)，有強烈的敬業(yè)精神和奉獻精神，她非常注重提高思想政治水平與道德修養(yǎng)。作為一名教師，她利用自己的言行對學生進行潛移默化的影響。學校為生物教研組開辟的植物園，就主要在劉老師的負責帶領下進行。在活動實施之前、之中劉老師都積極向有經驗的長輩請教、學習，自己先成為一個真正的實踐者，再去引導學生真正的參與其中。植物種植活動持續(xù)時間長，事情瑣碎，活動臟累苦，但是從種植園的拓荒、播種、移栽、日常管理，都能看到她的身影，她親自動手、親自指導、用心同學生一起管理，一起體驗勞動的辛勤與快樂。她會因植物長得不好而心急如焚，也會因豐收的成果而興奮喜悅。她做道德的實踐者和示范者，用自己的實際行動將愛、責任、理想的種子撒播在孩子們的心田，精耕細作，用愛心滋潤著每一塊芳草。
二、潛心鉆研靜心教書
教書育人是教師的天職，但教師如果沒有扎實的教學技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。身為人師，劉老師深感教育責任的重大，絲毫不敢懈怠，只有不斷學習，才能站穩(wěn)課堂，才能更好的為學生服務。首先，她認真鉆研教材，認識教材的地位和作用，鉆研每一單元教學內容的編寫意圖，研究每一課的教法學法，堅持系統(tǒng)性、啟發(fā)性、研究性的教學方法，以便更好地教學。其次，她積極參加校內外教研組活動、觀摩課學習，善于觀看優(yōu)質課堂的教學視頻，向同行學習，從中汲取營養(yǎng)，為自己課堂教學注入新的血液，并常常邀請其他教師來聽課，征求他們的意見，改進工作方法，以便更好、更快地成長。再次，新一輪的課程，她又將新的理念引入課堂，始終把學生的“學”與個性體驗放在教學的核心位置上，讓學生生動活潑地發(fā)展，使課堂教學取得了明顯的效果。
她深知教師的成長需要過程，需要引導，需要磨煉。從校內展示課到校外公開課，再到教學技能大賽等，只要有機會，她都會積極參與，為自己創(chuàng)造一個磨練的'機會。有時為了上好一次公開展示課，不知多少次挑燈夜讀修改教案，白天還要聽取組內教師的意見，晚上回家一遍一遍地修改串課。就這樣她在磨課中成長，在反思中提升。付出總有回報，在區(qū)教育局組織的賽教中獲得二等獎，也在2023年6月的教師技能大賽中成績突出。
三、循循善誘用愛交流
蘇霍姆林斯基說過“沒有愛就沒有教育，愛是教育的前提和基礎�！苯處熤挥谐浞肿鹬睾完P愛學生，考慮學生的內心感受，學生才信任你，尊重你。作為一名老師，劉老師用行動詮釋了這句話。平時的她很少去批評其中一個學生，辦公室也很少聽到她抱怨學生的不足。她總是想方設法通過改變自己的課堂，來激發(fā)學生的學習興趣，并用愛去感染感化學生，使那些后進生感到溫暖，受到鼓舞，看到希望。記得有一次，一位后進生的作業(yè)特別差，她并沒有嚴厲地批評，而是及時給予講解和改正，并不忘鼓勵孩子：“生物其實并不難，只要你課堂上認真聽講了，積極參與課堂活動，就能取得不錯的成績。哪怕每一節(jié)課就有一小點的進步也是可喜可賀的�！薄澳憧瓷聿倪@么瘦小，以后要少吃垃圾食品多吃正餐哦！”當然，她也善于發(fā)掘每個孩子身上的閃光點，適時地給予表揚和鼓勵。還記得劉老師布置的生物實踐活動作業(yè)，多數(shù)完成的學生為平時成績平平但卻對生物感興趣，積極主動的孩子。她看到孩子們交來的作品，不禁驚訝和贊不決口：“你做的面包看著太棒了，確實驚艷到了老師，給你點贊！”“你做的泡菜給人感覺就是色香味俱全，讓老師都禁不住想吃”，第二天，學生就把制作好的兩盒泡菜給劉老師拿來品嘗，劉老師邊品嘗邊夸贊，孩子臉上也露出了自信的笑容�？傊瑒⒗蠋熢诮逃龑W生時總是循循善誘，用愛去感染每一位學生，培養(yǎng)出來的孩子，都特別有感情，更懂得尊重和關愛他人，這和劉老師的教育理念密切相關。
路漫漫其修遠兮，教育教學這條路雖說永無止境，但在前進道路的每個階段，都能看到別樣的風景，令人神往。愿劉老師在這條風景線上邊走邊干，干出教育的新境界，事業(yè)的新高度！
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何謂師德?師德就是從事教育職業(yè)的人所應具備的職業(yè)道德，是教師從事教育工作一定按照的各種道德規(guī)范的總和。
今日，我校邀請采荷中學顧群輝老師給全體教師做師德講座。她以自己對教育無怨無悔的追求生動地解說了教師職業(yè)道德的內涵：
愛的無私，愛的長久;尊敬人品，保護自尊;寬容他人等于寬容自己;把簡單的事做得不簡單。
現(xiàn)代有名教育家陶行知認為：“道德是做人的根本�！蔽艺J為，師德是教師的靈魂。在學生眼前，教師不不過是抽象的知識的化身，并且是一個有血肉、有思想、有感情、富裕鮮亮個性的詳細載體，是學生眼前最直觀、最有魅力的活生生的楷模。
陶先生還指出：“一個學校的教師都能為人師表，有好的道德，就會影響學生，帶動學生，使整個學校形成一個好的校風，這樣就有利于學生的德、智、體全面發(fā)展，對學生的成長大有好處。”實踐中常有這樣的狀況：一個老師課上得好，耐心指導，百問不煩，實時認真批閱作業(yè)，授課生動形象，就會在學生中留下深刻的印象，獲取學生的欣賞。近來，我校陸陸續(xù)續(xù)接到一些家長的來電來信，有褒有貶。此中三(6)班的'家長對厲偉芳、徐淑萍兩位老師大加欣賞。認為兩位教師對工作認真負責，對學生如父親母親般的關愛。特別是對徐淑萍老師利用課余時間給孩子無償補課充滿感謝。家長無以回報，唯有加倍支持學校工作。家長自覺為班級打掃衛(wèi)生，沖洗窗簾不時到處保護教師的形象!
我想，教師優(yōu)異的師德涵養(yǎng)，其自己就是一面旌旗，他能成為無聲的命令，使學生高峰仰止，心神往之;教師思想進步，道德崇高，學問淵博，擁有獻身精神，學生常常會在目染耳濡的熏陶中促成自己品行的崇高化。宋代司馬光說：“德者，才之帥也;才者，德之資也;品學兼優(yōu)，賢人也;德勝才者，君子也;德才全無，愚人也;才勝德者，小人也。才勝德，小人足能夠遂其奸;德才全無，愚人無害于人;才德兼顧者，賢人足能夠遂其志�！背绺叩膸煹潞B(yǎng)，是學生的首肯標準，其次才是學問、才能。學生對老師的敬慕更多是來自于對于老師道德、情操、質量價值的判斷。
經師易遇，人師難求。作為學校教師，既要做授業(yè)的“經師”，更要做育人的“人師”。既然從事于太陽底下最崇高的職業(yè)，就要志存高遠、愛校敬業(yè)，為人師表、教書育人，謹慎篤學、與時俱進，敢于棄“舊我”創(chuàng)“新我”，不斷提高自己的人生觀、價值觀和世界觀，豐富自己的師德底蘊，做一名貨真價實的“人師”，用自己崇高的思想品行、高明的教課藝術、豐富的文化積淀，造就有創(chuàng)新精神和實踐能力的新式人材;用自己偉大的人品力量塑造下一代完美的形象;用自己滿腔的熱忱支撐起采一這方理想的天空。
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德國哲學家雅思貝爾斯曾經說過：“教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂�！弊鳛橐粋�平凡的教育工作者，我愿用我的生命與學生的心靈交融，去盡情描繪富有詩意的的教育遠景，回顧15年的工作歷程，酸甜苦辣盡在心中，但我收獲更多的是幸福。感謝這段為師的歲月，它給了我施愛的機會，也讓我品味到被人感念的幸福�！按猴L化雨潤物無聲，篤學敦形蘩⑷聳�！边@是我一生不變的教育追求，我愿為此傾盡全力，無悔付出！
幾經風雨，歲月沉淀了浮躁與沖動，對教育事業(yè)的責任感，對鮮活生命的敬畏，讓我常想起泰戈爾的一句名言：“是水的輕歌曼舞使鵝卵石趨于完美�！彪m慎之又慎，但難免有疏漏，下面的一件事讓我體會到：對學生僅有愛的情感是不夠的在觸及他們的'內心世界時要小心翼翼，保護其自尊心。
記得我曾經教過一個特別內向的學生，他的父母對孩子特別溺愛。這個孩子在上課的時候看課外書，我把他的課外書沒收了，并且把他的座位調到了前面。他的媽媽找到了我，原因就是孩子的評價手冊為什么評語是良好，而不是優(yōu)秀？她又提出當初不應該把他孩子的座位調到前面，因為離老師太近受拘束，還說我不應該上課的時候把孩子的課外書沒收，而是應該下課再沒收，因為我那么做傷了孩子的自尊心，我沒想到，我對他的倍加關注，嚴格要求，并沒有的得到他和家長的認可，更別說達到幫助他的目的了送走了家長我難過極了，我不能埋怨家長對我的挑剔，我反思自己的工作：出發(fā)點雖好，但結果不被家長認可。事后我悟出了：教師的對象是一個個鮮活的，獨特的生命，隨時隨地都萌動著不同的想法，生成不同的行動。而這些生命又來自不同的家庭，生活在不同的家境，思想、行為相差甚大。你對學生僅有愛的情感，未必就能獲得學生和家長的尊敬，你還要知道愛是藝術的、是理性而深刻的，是公平的。因此在今后的工作中，我努力為這個孩子做我能做的事，孩子的媽媽終于對我說了一句，：謝謝了，王老師了！這句話我已經聽了無數(shù)遍，但從她的心里說出這句話，我還是很激動。
今天，我想說：“當我們的真情由于方法不當而遭遇家長誤解時，當我們的滿腔熱情付之東流時，我們可以在心緒寧靜時，為自己泡一杯熱茶，伴隨著裊裊茶香，我們思考、總結、沉淀、升華�！庇腥苏f：“教育因教師而精彩是因為他們慈祥里顯出嚴格，溫和里透出堅定；因為他們發(fā)揮著任何人都不可替代的特殊作用。我也是這千千萬萬個教師中的一員，所以我要說——教育因我們而精彩！
“有一種責任，鐫刻在我們的腦海，我們無法將其抹去。有一種激情，沉淀在我們的心田，總是會被輕輕喚起。有一種期盼，閃耀在教室的每一個角落，是激發(fā)我前進的動力�！币粚嶒炐W是一所百年名校，在教育界有很高的聲望。我作為一名新成比諶氳秸飧觶一切都要從開始，我感到了前所未有的壓力，就在我彷徨無助時，校領導地支持、同事的關愛，猶如雪中送炭，讓我走出了彷徨，有了自信，一天天的成熟起來，并且收獲著。在收獲感動的同時，也更加堅定了奉獻教育的信念，更多了一份感恩的情懷。因為感恩，所以有了強大的工作動力；因為感恩，所以幸福。
成長之路上，有風雨后彩虹的繽紛美麗，有厚積薄發(fā)的磅礴壯美也有泥濘小路上的曲折艱辛，在一實驗小學這個相親相愛的大家庭里，我將繼續(xù)帶著陽光、感恩的心態(tài)，用不斷的努力完成我終生樂教，奉獻無悔的人生追求。
守初心立師德鑄師魂征文 39
不知哪位學者曾經說過：“教師的職業(yè)是太陽底下最優(yōu)越、最光榮的，”帶著對這一理念的憧憬，我踏進了幼兒園。
可是，當我第一天走進教室，真正面對著一群燦爛的小太陽時，我的心里直犯嘀咕作為一個“孩子王”，和孩子交流，這就是我終身與之奮斗的事業(yè)嗎？他們那么稚嫩，他們乳臭未干，他們呀呀學語，他們好動愛鬧，他們喜怒無常，但他們是祖國的希望。
面對現(xiàn)實，我該作為些什么，我又能作為些什么呢？工作以來，我不只一次問過自己曾經，我一味地追求怎樣培養(yǎng)孩子，怎樣掌握高科技知識技能，而有關孩子的品德教育，孩子的心理健康這些基本的常識我卻忽略了自從聽了這樣一個故事，我的教學觀念轉變了。
故事發(fā)生在1987年1月，75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會上，有人問一位金獎獲得者：“您在哪所大學，哪個實驗室學到了您認為最主要的東西？”出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學者回答說，是在幼兒園。“在幼兒園學到了什么呢？”學者回答：“把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不能拿；作為錯了事情要敢于承認并表示歉意；午飯休息時不能吵鬧；和小朋友在一起要團結、互助。從根本上說，我學到的最主要的東西就是這些�！闭娴暮芨兄x這位學者，他給了我教學教程中一個深刻的.教誨，我在強調發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、競爭性時，并不能忽略培養(yǎng)幼兒從小發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)的人格要素忍耐、寬容、團結。
說實在的，其實，我也只不過才21歲，還在作為著學生時代沒有作為完的夢，還需要父母的呵護！可是，現(xiàn)實告訴我，我已選擇了幼教這個光榮而又艱巨的職業(yè)，我已步入了這個神圣的殿堂，我已承擔起這沒有理由推卸的責任，我必須義無反顧地去作為好那位學者給我的教誨。
雖然，在大人眼里我還只是個孩子，但我要有父母的責任感；雖然我還只是個學生，但我要有老師的激情我要在人生的沙漠里播種綠洲；在生命的童山上播種花草；在社會的沃土中播種希望。
我知道前進的道路一定不會平坦，但我會沿著那陡峭的山路勇敢的攀登，在今后的旅途中刻苦學習、虛心請教、不斷提高自身素質，把對朋友的無私幫助、對幼兒的關懷愛護、對事業(yè)的不斷追求，揮灑地淋漓盡致。
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