語(yǔ)文的作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家收集的語(yǔ)文的作文，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文的作文1
語(yǔ)文，就像是一雙手，沒(méi)有了左膀右右臂的你將怎樣勞動(dòng)?語(yǔ)文，就像是一雙腳，沒(méi)有雙腳的你，將怎樣行走寸步?在課堂上，我們學(xué)到了許多的語(yǔ)文知識(shí)，課堂外，生活中，我們應(yīng)用語(yǔ)文，感受語(yǔ)文，享受語(yǔ)文帶來(lái)的樂(lè)趣。
我們每個(gè)中國(guó)人，從咿呀學(xué)語(yǔ)開(kāi)始，父母便教我們背誦唐詩(shī)宋詞：床前明月光，疑是地上霜。這些精辟的語(yǔ)言早已融入我們的心靈，我們的血液。于是，生活中，我們沐浴著微微春雨時(shí)，便會(huì)油然而生“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”的喜悅;面對(duì)夕陽(yáng)，我們會(huì)脫口而出“無(wú)限好，只是近黃昏�！背鋈ヂ糜�，見(jiàn)到瀑布我們會(huì)大喊：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”足可以看出，語(yǔ)文與我們的生活密不可分。
走在大街上，相信無(wú)數(shù)廣告標(biāo)語(yǔ)會(huì)映入你的眼中，不知你可否注意到，一些新詞、流行語(yǔ)、外來(lái)語(yǔ)正在逐漸走進(jìn)我們的生活，被大多數(shù)人所接受。如蚊香廣告：默默無(wú)蚊，這里的“聞”被改成了“蚊”，雖將成語(yǔ)改的'面目全非，卻生動(dòng)形象地為自己做了招牌。蚊子本是“嗡嗡”叫的，擾得人不得安寧，但用了他們的蚊香后卻達(dá)到了“默默無(wú)蚊”的效果，既一語(yǔ)道出了產(chǎn)品的功效，又使人很容易地記住了他們的產(chǎn)品，像這種一石二鳥(niǎo)、一舉兩得之語(yǔ)，我們不妨也學(xué)一學(xué)。
又如某旅游圣地的廣告語(yǔ)：“除了你的腳印什么也別留下，除了你的記憶什么都別帶走�！弊x了這則廣告，你又怎么好意思將殘余的廢物與你悄悄而來(lái)的腳印放在一處?你又怎么好意思將這兒的一草一木與你“美好的回憶”一同帶走呢?還有那句：“小草正在成長(zhǎng)，請(qǐng)勿打擾�！笨吹竭@則廣告的你，心頭難免會(huì)產(chǎn)生一絲憐惜之情，而你又怎好去踐踏小草呢?廣告語(yǔ)雖是只言片語(yǔ)，但卻產(chǎn)生了巨大的魔力，這不正是語(yǔ)文的功勞嗎?生活離不開(kāi)語(yǔ)文，語(yǔ)文點(diǎn)綴了我們的生活。
語(yǔ)文，是人類(lèi)感情的傳遞者、表達(dá)者，是一首絢麗的歌，是一本豐富多彩的書(shū)。生活處處有語(yǔ)文，讓我們好好學(xué)習(xí)語(yǔ)文，感受它的其樂(lè)無(wú)窮吧!
語(yǔ)文的作文2
語(yǔ)文告訴我什么是“堅(jiān)持的力量”，什么是“文如神”，什么是“要想成為強(qiáng)國(guó)，首先要自強(qiáng)”。
語(yǔ)文就像生活中的吃飯睡覺(jué)一樣平常，但是不吃飯就會(huì)餓，不睡覺(jué)就會(huì)累。但是如果你不學(xué)習(xí)中文，就像你在黑暗中不點(diǎn)燈，四周一片黑暗，所以中文對(duì)我們很重要。
在中國(guó)，漢語(yǔ)是國(guó)語(yǔ)。沒(méi)有它我們就不能寫(xiě)、說(shuō)、聽(tīng)，所以中國(guó)人不會(huì)在這門(mén)課上投入太多精力。然而，許多學(xué)生在課堂上很容易分心，負(fù)擔(dān)不起任何興趣�？傆X(jué)得自己國(guó)家的語(yǔ)言簡(jiǎn)單�？记吧晕⒆⒁庖幌戮秃谩２恢牢迩陙�(lái)中國(guó)文化是不是起伏不定。
但是在我的記憶中，有一個(gè)老師用她的舞蹈告訴我什么是中文，在哪里，什么時(shí)候用。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記她教給我的東西。有時(shí)候輕輕閉上眼睛就能想起來(lái)。因?yàn)樯鷦?dòng)的.東西會(huì)在記憶里停留很久。
那是多久，我已經(jīng)忘記了。但我不忘的是同學(xué)們的精彩回答和老師的辛苦準(zhǔn)備。
上課鈴響的時(shí)候。學(xué)生們還在閑著，這可能是最后一節(jié)課的原因。學(xué)生們已經(jīng)累了。但是這時(shí)候情況逆轉(zhuǎn)了。語(yǔ)文老師宣布他會(huì)在這個(gè)班玩游戲。這個(gè)消息是“久旱逢雨”的驚喜。學(xué)生們熱情高漲，渴望嘗試。為了保持課堂紀(jì)律，老師讓我們按照輪流答辯的規(guī)律分組來(lái)。盡管如此，我們年輕的時(shí)候還是很吵。好像停下來(lái)的時(shí)候都覺(jué)得自己老了。于是我們繼續(xù)鬧，老師一起笑。
當(dāng)初同學(xué)們是平等的，互相嘲笑，但是互相幫助。當(dāng)他們背誦古詩(shī)詞的時(shí)候，—既然上天賦予了天賦，那就讓它發(fā)揮吧！總會(huì)有幾個(gè)調(diào)皮的同學(xué)來(lái)答《秦時(shí)岳明韓石關(guān)》來(lái)擾亂答題同學(xué)的思緒。雖然我們“不擇手段”去贏，但我們?nèi)匀槐е坝颜x第一，競(jìng)爭(zhēng)第二”的想法，所以我們會(huì)為別人的成功而高興。比賽順利結(jié)束。
從這次活動(dòng)中，我們了解了一個(gè)團(tuán)隊(duì)的重要性，也了解了一個(gè)人的心態(tài)，該把哪個(gè)位置擺正。最重要的是要注意自己平時(shí)語(yǔ)文的積累，到處都是。當(dāng)你迷路時(shí)，中文是你的方向標(biāo)志。當(dāng)你餓的時(shí)候，中餐就是你的食物。受傷的時(shí)候，中文是你的武器。
酒，封的時(shí)間越長(zhǎng)，味道越濃。語(yǔ)文也合適，時(shí)間證明。慢慢體現(xiàn)出一種只屬于中國(guó)人的香味。然后，飄走了，飄走了，卻散不了。
語(yǔ)文的作文3
當(dāng)我躊躇滿志地跨入中學(xué)的校門(mén)時(shí)，當(dāng)我進(jìn)入了一個(gè)新的教室時(shí)，第一堂語(yǔ)文課就地展開(kāi)。
語(yǔ)文課開(kāi)始了，從教室外走進(jìn)一個(gè)老師，他就是我們的劉老師。課堂上同學(xué)們坐在位子上專(zhuān)心致志地側(cè)耳傾聽(tīng)，好像連一個(gè)字也不肯放過(guò)。而老師呢？站在講臺(tái)前，津津樂(lè)道地?cái)⑹鲋�，有時(shí)還會(huì)穿插幾個(gè)名人故事。語(yǔ)文課，原來(lái)是枯燥無(wú)味的，但現(xiàn)在，我突然覺(jué)得不再乏味，而應(yīng)變得有趣了，里面的內(nèi)容豐富了，還涉及到名人故事，這樣上起課來(lái)是有滋有味，繪聲繪色。
語(yǔ)文課，很快地結(jié)束了。這是一堂富有哲理的課，它讓我知道了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性。語(yǔ)文是其它學(xué)科的基礎(chǔ)，它如樓房的地基，只有打得牢靠，打得扎實(shí)，對(duì)以后的學(xué)習(xí)才沒(méi)有影響。語(yǔ)文，跟聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是分不開(kāi)的。要想得到成功，要想學(xué)好語(yǔ)文就得付出心血。首先要做到“三習(xí)”：預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)，以及“三到”：眼到、口到、心到，這是具體方法中的關(guān)鍵詞。并要養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣。黑板是傳授知識(shí)的重要途徑，它告誡著同學(xué)們學(xué)習(xí)要勤奮，“天才是百分之一的`靈感，百分之九十九的汗水；”告誡著同學(xué)們學(xué)習(xí)要認(rèn)真，課前認(rèn)真準(zhǔn)備，課內(nèi)認(rèn)真聽(tīng)講，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，就會(huì)受益匪淺；還告誡著同學(xué)們一切從新開(kāi)始，以更好的姿態(tài)，以堅(jiān)強(qiáng)意志與頑強(qiáng)毅力來(lái)面對(duì)新目標(biāo)、新生活，樹(shù)立新理想。
這些都有是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成功基石，如果你向往成功，想學(xué)好語(yǔ)文，那么來(lái)搭好這些基石吧！
第一堂語(yǔ)文課給我的啟示較大，它使我懂得學(xué)習(xí)并不容易，首先要靠勤奮，如古代人“懸梁刺股”他們正因?yàn)榭炭嗲趭^才有了成績(jī)，交上一份滿意的答卷。學(xué)習(xí)還需要認(rèn)真仔細(xì)、頑強(qiáng)毅力和堅(jiān)定的信念，有了目標(biāo)，才會(huì)有奮斗，有了理想，才會(huì)有拼搏，有了對(duì)手，才會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)，那么，讓我們?yōu)榱俗约好篮玫奈磥?lái)奮斗、拼搏、競(jìng)爭(zhēng)吧！
語(yǔ)文的作文4
一天，郵遞員叔叔送給我一份樣報(bào)，上面干等了我寫(xiě)的——《秋葉》，頓時(shí)，我高興極了。望著那一行行鉛字，我想起了可親可敬的教我們語(yǔ)文的陶老師……
我是個(gè)插班生，陶老師給我的第一個(gè)印象很深，她有一頭烏黑般的秀發(fā)，白凈凈的瓜子臉，月牙般的眉毛下，嵌著一雙黑葡萄般的眼睛，露出溫和、慈祥的目光。她中等身材，穿著黑色的連衣裙，外套棕色的夾克衫，胸前一排亮晶晶的藍(lán)色衣扣，就像一顆顆美麗的藍(lán)寶石。她走進(jìn)教室，在回憶上節(jié)課內(nèi)容之后，開(kāi)始講新課了。她在黑板上寫(xiě)完提綱后，帶表情地朗讀起優(yōu)秀范文，并講解其中一些精彩的句子，讓同學(xué)們?nèi)ンw會(huì)和理解。她講課生動(dòng)有趣，聲音很甜，深深地吸引了每個(gè)同學(xué)。時(shí)間過(guò)得真快啊，轉(zhuǎn)眼間就下課了。自從聽(tīng)了這堂課后，使我對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，平時(shí)也愛(ài)動(dòng)筆寫(xiě)了，和老師的感情也越來(lái)越深了。她溫和、善良，我和同學(xué)們都很喜歡她。
冬季的一天，寒風(fēng)凜冽，路面很滑，上課時(shí)間到了，可老師還沒(méi)有來(lái)，大家都非常著急，有幾個(gè)同學(xué)趴在窗臺(tái)上向外張望。突然，有位同學(xué)喊：“老師來(lái)了！”同學(xué)們立刻跑回座位上坐好。這時(shí)，教室門(mén)開(kāi)了，老師急匆匆地走進(jìn)教室，放下厚厚的一摞子本，向同學(xué)們說(shuō)聲道歉，便開(kāi)始講課了。我望著老師那消瘦的淌著汗水的面頰，心里很難受，莫非老師給別的'班代課來(lái)晚了？還是……這時(shí)，老師講課聲音越來(lái)越低，有時(shí)還用一只手扶著講臺(tái)支撐著身體，臉色很難看，額頭上還有一顆顆小紅點(diǎn)兒。難道她病了？課間休息時(shí)，只見(jiàn)老師從拎來(lái)的兜里取出一瓶藥走了出去，不一會(huì)兒又走了進(jìn)來(lái)，把它放回兜里。課堂開(kāi)始了，同學(xué)們一個(gè)個(gè)屏住呼吸，抓緊時(shí)間寫(xiě)，整個(gè)教室里只聽(tīng)見(jiàn)寫(xiě)字的“刷刷”聲。我寫(xiě)完，不由得抬起頭望著老師——也許是操勞的緣故吧，她那烏黑的秀發(fā)上增添了一根根銀絲。再看看桌面上放著的飯盒和一摞摞本，淚水頓時(shí)在眼眶里直打轉(zhuǎn)……
這時(shí)，我在想：老師，您在平凡的崗位上默默地耕耘，用辛勤的汗水澆灌著我們成長(zhǎng)，雖然報(bào)紙上看不到您的名字，電視上見(jiàn)不到您的身影，可您就像美麗的秋葉一樣，無(wú)私地奉獻(xiàn)出您的一生。我們喜歡您，喜歡您那甜美的聲音，喜歡您那美好的心靈。
語(yǔ)文的作文5
每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，每個(gè)人都想實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。我的夢(mèng)想之一就是當(dāng)一名語(yǔ)文老師，站在那小小的三尺講臺(tái)，為同學(xué)們傳授知識(shí)，讓同學(xué)們得到更好的教育。假如我是一名語(yǔ)文老師，我會(huì)怎樣教育學(xué)生，管理班級(jí)呢？那么，就隨我穿越時(shí)光，看看十年后我做為一名語(yǔ)文老師會(huì)怎樣吧！
假如我是語(yǔ)文老師，我不會(huì)給我的學(xué)生布置很多的作業(yè)，要布置也要布置一些重點(diǎn)知識(shí)，可能會(huì)是考試中考到的，讓同學(xué)們快速掌握本單元重點(diǎn)。寫(xiě)完作業(yè)，還可以有時(shí)間在家里讀讀書(shū)、寫(xiě)寫(xiě)文章，做一些自己喜歡的有意義的事，讓同學(xué)們可以不完全淹沒(méi)在題海中，更多的時(shí)間留給他們自己，這樣，同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)有更大的興趣，努力學(xué)習(xí)。
假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì)讓同學(xué)們自由組合興趣小組，共同思考、創(chuàng)新，把每單元的.知識(shí)歸納成一張手抄報(bào)。這樣，既能展現(xiàn)同學(xué)們的繪畫(huà)才藝，更能讓同學(xué)們共同努力創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)一心，扎實(shí)地掌握本單元的知識(shí)，對(duì)知識(shí)有很好的了解，還能做到“溫故而知新”。另外，同學(xué)們每單元辦完的手抄報(bào)，可以讓同學(xué)們共同評(píng)出一些有新意，概括全面的手抄報(bào)，貼在教室的墻上，或后面的黑板上，這樣既能裝飾教室，又能供同學(xué)們學(xué)習(xí)和參考，一舉兩得。
假如我是語(yǔ)文老師，我要求同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上不能有一點(diǎn)馬虎，學(xué)習(xí)用品要提前準(zhǔn)備好，預(yù)習(xí)，背誦不能蒙混過(guò)關(guān)，一定要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。預(yù)習(xí)要有自己的一套方法，深刻理解課文內(nèi)容，背誦要掌握技巧，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)背會(huì)。第二天，我要一個(gè)個(gè)抽查每位同學(xué)的預(yù)習(xí)和背誦，不會(huì)因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)好就不檢查，他學(xué)習(xí)不好，就檢查他。
假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì)讓同學(xué)們上課專(zhuān)心聽(tīng)講，下課快快樂(lè)樂(lè)的玩。上課抓住這40分鐘的時(shí)間，可不要小看這40分鐘，因?yàn)槔蠋熢谶@段時(shí)間內(nèi)，講的全都是重點(diǎn)，要達(dá)到學(xué)會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)，如果有的地方?jīng)]聽(tīng)懂，下課及時(shí)問(wèn)同學(xué)或老師，不然，當(dāng)天的知識(shí)消化不完，明天就會(huì)更跟不上。下課的時(shí)間是盡情放松的時(shí)間，同學(xué)們可以玩游戲，跳皮筋等等，活動(dòng)大腦，就可以使第二節(jié)課更容易聽(tīng)懂，有精神。
怎么樣？我管理班級(jí)是不是很全面？但是，我現(xiàn)在畢竟還是一個(gè)五年級(jí)的小學(xué)生，我要好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取能實(shí)現(xiàn)自己的理想，大家一起加油，共同為自己努力的目標(biāo)而奮斗吧！
語(yǔ)文的作文6
說(shuō)他“語(yǔ)文”可不是浪得虛名。他不僅語(yǔ)文成績(jī)好，他的一手好字更是讓他引以為傲。他從一年級(jí)開(kāi)始，寫(xiě)的字就沒(méi)有哪一次不被老師貼在黑板上做范文，真讓人羨慕嫉妒恨��！寫(xiě)字水平也芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高，像爬樓梯一樣，一層更比一層高，一級(jí)更比一級(jí)好！真是令人百思不得其解。
那場(chǎng)書(shū)法考級(jí)比賽至今我都記憶猶新……
考級(jí)紙發(fā)下來(lái)后，教室里敲桌聲、跺腳聲便一時(shí)齊發(fā)。你瞧，這一個(gè)捏捏“感冒”的鼻子；那一個(gè)掏掏“發(fā)癢”的耳朵；這一個(gè)揉揉眼睛“消除疲勞”，那一個(gè)手托下巴“冥思苦想”，監(jiān)考老師眉頭緊皺，哪里能猜透我們的心思，“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”！唯獨(dú)“語(yǔ)文”面不改色心不跳，真是好漢！我不禁暗暗為其豎起大拇指。
開(kāi)始寫(xiě)了。橫、撇、豎、捺，看似簡(jiǎn)單的筆畫(huà)，卻隱藏著無(wú)窮的奧秘。每個(gè)漢字都是由這些筆畫(huà)組成，每一個(gè)筆畫(huà)仿佛是活的，奇妙地組合起來(lái)，魔幻般地變出一個(gè)個(gè)的.漢字�；蚝�(jiǎn)或繁，或大或小，或?qū)捇蛘戳苏Q生在“語(yǔ)文”手里的漢字，猶如置身夢(mèng)境……
“語(yǔ)文”還告訴我：“漢字的更奇妙處在于—-每個(gè)字就是一幅美麗的畫(huà)，橫平豎直，下筆如運(yùn)功，其味無(wú)窮……”
時(shí)間一分一秒地流逝 著，考場(chǎng)里開(kāi)始響起了各種聲音�！罢Z(yǔ)文“瀟灑的走上了講臺(tái)交卷，顯得信心十足。而其他人有的慢慢吞吞地收拾著，眼睛還盯著考級(jí)紙；有的則火急火燎地加緊動(dòng)作，趕忙再增上幾筆……不用說(shuō)也知道，”語(yǔ)文“摘取了比賽的桂冠。
他叫薛逸倫，“逸倫“，”語(yǔ)文”,再說(shuō)他跟”語(yǔ)文“那么有緣，所以我便叫他”語(yǔ)文“。唉，可惜，如今他在3班，但是，我們之間的友誼卻不曾變過(guò)�！闭Z(yǔ)文“，請(qǐng)不要忘記曾經(jīng)我們相處的時(shí)光，同學(xué)難忘！難忘同學(xué)！
這位仁兄便是我提到的俺的死黨，他如今在三班。順便告訴你們一下，胖子鄰座名字叫趙圣潛。敬請(qǐng)期待偶滴下面幾篇佳作哦！
語(yǔ)文的作文7
在我的童年中有無(wú)數(shù)美好且珍貴的東西，而我小學(xué)時(shí)期的課文和語(yǔ)文書(shū)也在其中。它們使我的童年不再留下遺憾。語(yǔ)文就是一艘帆船，它載著我行舟千萬(wàn)里。
回憶1：辯論賽
甲方：讀書(shū)對(duì)人是有用的！
乙方：看不健康的書(shū)也是無(wú)用的！
甲方：書(shū)是知識(shí)的源泉，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯！
乙方：看書(shū)只會(huì)占用我們的時(shí)間！
甲方：看本好書(shū)也是一種休閑！
這場(chǎng)辯論賽的主題開(kāi)卷是否有益。這是班上第一場(chǎng)辯論賽，看著同學(xué)們?yōu)榱俗C明自己這一方是對(duì)的，而爭(zhēng)得熱火朝天。辯論結(jié)束后，語(yǔ)文老師問(wèn)我們：你們本場(chǎng)辯論賽學(xué)到了什么？來(lái)和大家分享一下。我們都在搶著回答，大家一邊舉手一邊說(shuō)：書(shū)對(duì)人很重要，我們要讀書(shū)。
就這樣，這堂精彩的語(yǔ)文課在同學(xué)們的七嘴八舌中結(jié)束了。
回憶2：評(píng)論作文
同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)評(píng)講作文，那一件白襯衫語(yǔ)文老師的話剛講完，就有同學(xué)問(wèn)：白襯衫有什么好講的？老師？而老師卻說(shuō)：這個(gè)題材是關(guān)于母愛(ài)的，而且你們應(yīng)該還記得去年朗讀大賽時(shí)，我們穿的.白襯衫嗎？這時(shí)，全班立刻安靜下來(lái)了，靜得仿佛連根針掉到地下都聽(tīng)得見(jiàn)。一堂課，老師在講作文，而同學(xué)們被文中的母愛(ài)所感動(dòng)。臨近下課，老師問(wèn)我們學(xué)到了什么？而我們大聲的說(shuō)到：我們學(xué)會(huì)了愛(ài)，也知道了母親的偉大！
一堂課給我們帶來(lái)了知識(shí)，也讓我們知道了母親的偉大，更讓我們學(xué)會(huì)了愛(ài)。這就是這堂語(yǔ)文課的精彩之處！
回憶3：感動(dòng)
語(yǔ)文老師的左臂套上了紗布。
我們都知道語(yǔ)文老師是一個(gè)細(xì)心的人，她平時(shí)不會(huì)傷害到自己。在這節(jié)課文課上老師竟然不急著講內(nèi)容，而是與我們聊起天來(lái)了。你們是不是很好奇我左臂為什么套上了紗布？是。我們大聲喊。在長(zhǎng)達(dá)四十分鐘的交談中，我們得知老師周末在鄉(xiāng)下救了只野貓，而被貓爪抓出了幾道傷。而老師并沒(méi)有說(shuō)野貓的不好，反而跟我們講它為什么會(huì)這樣。而這堂課它讓我們懂得如何去愛(ài)任何一個(gè)生命，它能不精彩嗎？
如今，我已上初中一年級(jí)了，但每每上語(yǔ)文課中的甜蜜甜著我，讓我身處蜜缸中。語(yǔ)文課，它讓我成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)如何去愛(ài)
語(yǔ)文的作文8
我和語(yǔ)文可謂是有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，這得從我小時(shí)候說(shuō)起。
小時(shí)候的我猶愛(ài)愛(ài)電視，但不只看人，我看的是屏幕下方的字。因此，盡管年紀(jì)不大，我認(rèn)識(shí)的字卻不少。當(dāng)我媽限制我看電視時(shí)，我又愛(ài)上了看書(shū)，從書(shū)中，我懂得了真善美，知道了許許多多等待我們?nèi)ヌ骄康氖�。我什么�?shū)都會(huì)看，但我從不懂得感受書(shū)中優(yōu)美的文字，所以，老師點(diǎn)評(píng)我的作文時(shí)，說(shuō)過(guò)，敘事精彩，話語(yǔ)流利，但并不美。這句話給我影響很大，之后看書(shū)有點(diǎn)“強(qiáng)迫性”的看那些寫(xiě)景的文章。盡管看過(guò)后，水平有些提高，不過(guò)寫(xiě)景的作文一直是我的難題。
因作文的關(guān)系，我愛(ài)上了語(yǔ)文。語(yǔ)文并不是我想得那么簡(jiǎn)單，它擁有無(wú)窮的奧秘，每個(gè)字都有它存在的特點(diǎn)。
讓我記憶猶新的是華佗故居成列館的事。
這說(shuō)的是一個(gè)外國(guó)參觀團(tuán)慕名來(lái)故居參觀，見(jiàn)陳列的匾額上書(shū)寫(xiě)著四個(gè)大字：“華佗再見(jiàn)”。外國(guó)朋友問(wèn)翻譯這是什么意思。翻譯就用英語(yǔ)給他們解釋?zhuān)斑@是中國(guó)的四個(gè)漢字，意思是‘拜拜，華佗！’”外國(guó)朋友聽(tīng)了很奇怪:華佗這么偉大,為什么要和他說(shuō)再見(jiàn)呢？翻譯也搖頭不知為何。
其實(shí)這里的“華佗再見(jiàn)”就是“華佗在現(xiàn)”的意思，表示故居陳列館形象的反映了華佗生前的情況。見(jiàn)，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)中的“現(xiàn)”。這種現(xiàn)象在古漢語(yǔ)中叫通假，就是本來(lái)該用這個(gè)字而錯(cuò)用了另一個(gè)字來(lái)代替。
從前的`我不喜歡文言文，自從看了這個(gè)故事后才感到我國(guó)漢字的奧妙。
我的字寫(xiě)得不好，錯(cuò)別字也有很多，但以前的我并不重視這個(gè)問(wèn)題，那時(shí)，我認(rèn)為是人就會(huì)寫(xiě)錯(cuò)字，這沒(méi)什么大不了的。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字會(huì)影響人際關(guān)系，鬧出笑話。所以我下定決心，要改正錯(cuò)別字。我發(fā)現(xiàn)寫(xiě)錯(cuò)字的原因有：一是形式錯(cuò)誤，包括部件相似；二是同音錯(cuò)誤。因此，要避免寫(xiě)錯(cuò)別字就要學(xué)會(huì)區(qū)別形似字，學(xué)會(huì)區(qū)別同音字。
發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律后，我寫(xiě)錯(cuò)字明顯減少，連做事業(yè)細(xì)心起來(lái)。
語(yǔ)文改變了我，我也喜歡語(yǔ)文，相信語(yǔ)文在我以后的人生道路定會(huì)起到不小的作用吧！
語(yǔ)文的作文9
當(dāng)學(xué)語(yǔ)文不再是生活中的一種渴望，而只是一種無(wú)奈時(shí)，我無(wú)話可說(shuō)。
為什么作為不折不扣文學(xué)愛(ài)好者的我竟然如此尖銳的厭惡語(yǔ)文?這個(gè)讓所有的老師和同學(xué)都不敢相信的問(wèn)題,連我自己都不知道該怎么回答.總之,對(duì)于語(yǔ)文,我有著不可控制的抗拒和厭惡.
對(duì)于我徐某人而言,給一篇文章劃分段落，揣摩作者意圖,概括中心思想等等都是憑空捏造,睜著眼睛說(shuō)瞎話.為了取得分?jǐn)?shù)，我背叛著我的心靈，睜著我的眼睛說(shuō)了十幾年的瞎話。作為青年作家韓寒曾在以自己文章為題的閱讀理解上，連一半分都沒(méi)有得到。后來(lái)更有作為北大文學(xué)碩士研究生的著名作家余杰在做自己文章的閱讀理解上破天荒地把揣摩作者意圖這項(xiàng)選擇給選錯(cuò)了。在這個(gè)世界上居然有語(yǔ)文水平這樣登峰造極的出卷老師，他居然比作者本人更了解作者意圖。語(yǔ)文教育到處充斥著空乏死板的記憶，斷裂的講解，牽強(qiáng)的正確答案，無(wú)中生有的虛妄。
作文教學(xué)則更是不堪入目，學(xué)生把自己內(nèi)心里想的真實(shí)的黑暗寫(xiě)出來(lái)，即便精彩也不會(huì)得到高分。所以大家把那些黑暗的`東西都潛沉在心中。其實(shí)面目猙獰并不可怕，可怕的是笑里藏刀。作文教會(huì)了我們嬌柔，教會(huì)了我們做作，教會(huì)了我們說(shuō)套話和空話。日復(fù)一日，年復(fù)一年，我們?cè)诓粩嗟膵扇崤c做作中漸忘了自己，我們?cè)谧约旱奈恼轮新?tīng)不到自己內(nèi)心的聲音，。我們所寫(xiě)的文章，不過(guò)是一個(gè)素不相識(shí)的陌生人，不過(guò)是手中一張僵硬又沉重的通行證。過(guò)了交叉口我們誰(shuí)都再也不要負(fù)擔(dān)著沉重，文學(xué)算是什么東西！
我們的語(yǔ)文教育無(wú)疑是悲哀的。王安憶女士說(shuō)，語(yǔ)文教育是通才教育，它不具備培養(yǎng)一名作家的義務(wù)。筆者認(rèn)為，這不足以成為掩蓋語(yǔ)文教育的缺陷的遮羞布。試問(wèn)：我們的語(yǔ)文連培養(yǎng)每一個(gè)國(guó)人對(duì)于漢字最起碼的親近與愛(ài)都不能做到，它還不夠悲哀嗎？
后記：作為一個(gè)特立獨(dú)行，張揚(yáng)肆意的人，我注定遭受詆毀和漫罵。
不過(guò)我會(huì)在不斷的被否定中保持作為一個(gè)文化個(gè)體應(yīng)有的執(zhí)著和勇敢的凝視，堅(jiān)定地走下去，寫(xiě)下去。
最后我想說(shuō)：我有發(fā)表我自己看法的權(quán)利，同樣你們也有舉雙手雙腳發(fā)對(duì)的權(quán)利。
語(yǔ)文的作文10
似一縷清香，讓人心情舒適；似一米陽(yáng)光，讓人心境開(kāi)闊；似一陣微風(fēng)，讓人忘卻疲乏。語(yǔ)文它悄悄地來(lái)到人們的身邊，只要你細(xì)心觀察，四處都有他的身影，不是嗎？
兩棵高聳筆直的竹子，把根堅(jiān)定地扎在巖石的裂逢中，不管何方刮來(lái)怎樣強(qiáng)勁的風(fēng)，你卻是傲首挺立在風(fēng)中。望著眼前不屈不撓，性格剛毅的竹子，板橋深為感慨，隨即吟出千古絕唱：“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)�！敝癜。愕木衩婷膊徽前鍢虻恼鎸�(shí)寫(xiě)照嗎？看似平凡的你，卻蘊(yùn)藏著深厚的語(yǔ)文哲學(xué)。
一條大河，毫不松懈地向遠(yuǎn)方流去，水流日夜奔騰不息，是那樣的湍急。水兒，你停下來(lái)，和我說(shuō)話好嗎？你什么也沒(méi)說(shuō)，可我已知你拒絕了我，你的路在前方��！此情此景，怎不發(fā)人深思。于是乎，子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜�！币痪湓�，道出千萬(wàn)人心聲。水兒啊，想不到，你永不停息的腳步里，還有這般深?yuàn)W的哲理！
在深秋八月，狂風(fēng)怒號(hào)，卷走了自家屋頂上的茅草，無(wú)法御風(fēng)�；氐郊液螅L(fēng)止雨來(lái)。天空烏云密布，雨像斷了線的珠子從空中墜下，從屋檐上漏下來(lái)滴得床頭無(wú)一干處，這漫漫長(zhǎng)夜又該如何度過(guò)？杜甫無(wú)法入睡，面對(duì)風(fēng)雨，他大聲呼道：“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。”我驚嘆，這一千古名句是從中平凡的.風(fēng)雨中得來(lái)，呵，雨兒，你竟是這般神奇，我過(guò)去怎沒(méi)發(fā)現(xiàn)？
尋訪著古代騷人墨客的身影，我漸漸發(fā)現(xiàn)，他們的大作不都是從平凡的生活中發(fā)掘題材的嗎？他們留心了身邊的一草一木，一景一語(yǔ)，才留下了萬(wàn)古垂青的不朽詩(shī)篇。幾棵勁竹，一條大河，一場(chǎng)風(fēng)雨，他們?cè)诰爸凶⑷肓俗约旱那楦�。我不再羨慕他們高超的水平，我知道，只要我用心觀擦身邊景和事，多思考，往景、事中注入自己的情感，我相信，終有一日，我也會(huì)和他們一樣成功。
同學(xué)們，來(lái)吧！和我一起去觀察生活，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文，讓語(yǔ)文充實(shí)我們的生活。在學(xué)習(xí)的道路上有語(yǔ)文相伴，我們將不再孤獨(dú)，我們的生活將會(huì)多姿多彩，讓語(yǔ)文在我們?nèi)松漠?huà)卷上添上瀟灑的一筆吧！
語(yǔ)文的作文11
我喜歡語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科，別人說(shuō)我語(yǔ)文學(xué)得好，其實(shí)，也沒(méi)什么。我一向把語(yǔ)文看得很重要。我認(rèn)為：只有學(xué)好語(yǔ)文，才能充分進(jìn)行交際只有學(xué)好語(yǔ)文，才能為學(xué)習(xí)各科打下良好的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)能看懂題意，物理能理清思路，英語(yǔ)能組織句子……總之，語(yǔ)文是基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，是重中之重。
學(xué)好語(yǔ)文，我主要做到了以下三點(diǎn)：
一
上課認(rèn)真聽(tīng)講，做好詞語(yǔ)積累，掌握文體結(jié)構(gòu)，為寫(xiě)作文打基礎(chǔ)。
有些同學(xué)認(rèn)為，語(yǔ)文課，講得多而考得少，不聽(tīng)也照樣能考好。這種想法就錯(cuò)了。其實(shí)認(rèn)真聽(tīng)課是很學(xué)習(xí)語(yǔ)文重要的一環(huán)，它可以擴(kuò)大我們的知識(shí)面，了解書(shū)本以外的許多東西，作者的創(chuàng)作背景，環(huán)境、心情。只有產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，才能把握語(yǔ)文的真諦。
這樣，只要一遇到適宜的環(huán)境，書(shū)中所說(shuō)的.感情就會(huì)油然而生。書(shū)中的語(yǔ)句這時(shí)候也就脫口而出了……
二
堅(jiān)持每天寫(xiě)一篇日記。
有些同學(xué)把日記看成一種負(fù)擔(dān)、一種苦差事，是為了應(yīng)付檢查才寫(xiě)日記的。
其實(shí)，這種做法是不對(duì)的。記日記就是把今天所學(xué)知識(shí)（包括書(shū)本上的、社會(huì)上的、自然界里的）和語(yǔ)文積累的一種復(fù)習(xí)鞏固，是自己為自己書(shū)寫(xiě)的一本真實(shí)的自傳。當(dāng)我們年老時(shí)翻閱這些日記時(shí)，我們會(huì)覺(jué)得我們每天都過(guò)得非常充實(shí)，不會(huì)產(chǎn)生虛度此生的落寞之感。
記得葉圣陶說(shuō)過(guò)：“記日記是一種形成慣性的方法。”是的，一旦你真正養(yǎng)成了這種慣性，你就不會(huì)覺(jué)得這是一種負(fù)擔(dān)，而是你生活的一部分，不寫(xiě)一篇日記，今晚你都昨不安生了。
三
多觀察生活。語(yǔ)文就是從生活中提煉出來(lái)的精華。要學(xué)好語(yǔ)文，一定要觀察多彩的生活，做生活的有心人，做生活的提煉者。要知道：
生活語(yǔ)文�。。�
這就是我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。學(xué)以致用，我學(xué)語(yǔ)文，就是為了用好語(yǔ)文，讓語(yǔ)文為我添彩，讓它成為我生命的一部分！
語(yǔ)文的作文12
語(yǔ)文是我們最常見(jiàn)的，語(yǔ)文是一種有趣的學(xué)科，語(yǔ)文能給我們帶來(lái)快樂(lè)感，但是很多人都說(shuō)學(xué)語(yǔ)文很吃力，其實(shí)都沒(méi)有用對(duì)方法，語(yǔ)文其實(shí)并不難，只要我們掌握了就不覺(jué)得很難了，語(yǔ)文就像一個(gè)跳動(dòng)的精靈，時(shí)不時(shí)的出現(xiàn)在我們的身邊，幫助著我們。
學(xué)好語(yǔ)文，我們首先要學(xué)會(huì)閱讀，閱讀可以增長(zhǎng)我們的知識(shí)，可以加強(qiáng)我們的閱讀理解，只有堅(jiān)持閱讀的人，語(yǔ)文成績(jī)才會(huì)提上去，作文自然會(huì)寫(xiě)得好。每天晚上堅(jiān)持閱讀一個(gè)小時(shí)的，如果你們覺(jué)得太長(zhǎng)了，也可以縮減半個(gè)小時(shí)，就閱讀半個(gè)小時(shí)的課外書(shū)，必須要每天堅(jiān)持，中途不可以斷。如果斷了就沒(méi)有這個(gè)習(xí)慣了，我們要養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣，我們的閱讀理解才能夠提上去，作文也可以寫(xiě)得好。
有的人說(shuō)我就是討厭寫(xiě)作文，所以我的語(yǔ)文成績(jī)也提不上去。作文不是一個(gè)魔鬼，不用怕它，你也怕它，就越學(xué)不好，每天堅(jiān)持寫(xiě)日記，就像我上面說(shuō)的，每天堅(jiān)持閱讀，摘抄好詞好句好段落，一直堅(jiān)持下去，那語(yǔ)文成績(jī)自然能上去，你的作文肯定能克服掉。
還有人說(shuō)我實(shí)在是不喜歡語(yǔ)文，尤其是那些文言文。文言文并不可怕，只要我們上課聽(tīng)老師的講解，然后課后復(fù)習(xí)，買(mǎi)一本課外文言文來(lái)做，每天都堅(jiān)持做，我相信你的文言文也不會(huì)很怕了。文言文其實(shí)很多詞都是一樣的意思，根據(jù)上下文來(lái)理解我們就可以知道了，所以并不用怕它。
還有就是古詩(shī)文，如果說(shuō)要我們填表達(dá)了作者什么樣的感情，我們也可以根據(jù)意思根據(jù)這個(gè)上下文來(lái)，其實(shí)古詩(shī)文大多的情感都是愛(ài)國(guó)，思鄉(xiāng)，思念家人，思念親朋好友等之類(lèi)的，也沒(méi)什么好怕的。就按照我們平常來(lái)做一樣的。
語(yǔ)文大多都是這幾樣，當(dāng)然還有字詞別忘了復(fù)習(xí)，只要掌握了字詞，掌握了這些方法，你自然會(huì)好，我也給個(gè)方案不多，因?yàn)槲叶际前次易约簛?lái)做的，如果你們想要更好的方案，可以去百度上查找，也可以去向老師詢(xún)問(wèn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文好的'方案。不要把語(yǔ)文想象成一個(gè)惡魔，它并沒(méi)有那么可怕，只要掌握了對(duì)的方法，我們就可以掌握語(yǔ)文的技巧。
不要害怕語(yǔ)文，其實(shí)它是很溫柔的，不要害怕寫(xiě)作文，其實(shí)作文并不難。加油，希望你們每個(gè)人的語(yǔ)文成績(jī)都能達(dá)到自己理想的成績(jī)。
語(yǔ)文的作文13
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書(shū)是我五年級(jí)生涯的良師益友，我們不分白天黑夜天天見(jiàn)面，卻不會(huì)厭惡，見(jiàn)到它猶如與朋友相見(jiàn)�，F(xiàn)在就讓我給你介紹介紹這位知識(shí)淵博的朋友吧！
當(dāng)我第一次看到這本語(yǔ)文書(shū)時(shí)，它那精美的封面吸引了我。封面上寫(xiě)著“語(yǔ)文”兩個(gè)又大又工整的字，字后的圖案是王爾德的《巨人的花園》的圖案。我的眼 睛慢慢往下看，看到一戶(hù)農(nóng)家的院子里有一棵挺拔的桂花樹(shù)，桂花已經(jīng)開(kāi)了，黃色的花兒成群結(jié)隊(duì)地嵌在樹(shù)上，綠色的'葉與黃色的花十分相配。樹(shù)下，一位女孩與母 親搖著樹(shù)，桂花像蝴蝶一樣翩翩起舞，紛紛落下，像是下起了雨，不過(guò)，我想這雨應(yīng)該是香氣十足的。女孩的臉上掛著笑，旁邊一個(gè)小男孩在撿著芬芳四溢的桂花。 看者他們?nèi)绱碎_(kāi)心，真想與他們一起搖桂花樹(shù)啊！我注意了一下，這本書(shū)長(zhǎng)約二十厘米，寬十五厘米，一共有一百八十四頁(yè)，分為八組，有三十二篇課文，其中帶星 號(hào)的有十四篇，是略讀課文，可以供我們自主學(xué)習(xí)。帶三角號(hào)的是選讀課文，一共有八篇讓我們補(bǔ)充閱讀的，很精彩。特別是《鞋匠的兒子》讓我很感動(dòng)。雖然兒子 當(dāng)了總統(tǒng)，但還是對(duì)父親念念不忘。精讀課文后面總有一些生字新詞、課后思考、綜合性學(xué)習(xí)、閱讀鏈接等。課文中有一些圖片也可以讓我們更好地了解課文的內(nèi) 容。你說(shuō)，我這位朋友是不是盡知天下事啊。
當(dāng)然，老師的功勞也很大。她帶領(lǐng)我們走向書(shū)中的世界；她帶領(lǐng)我們體會(huì)竊讀的滋味；她帶領(lǐng)我們與詩(shī)人、遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)的華僑老人一起分享那濃濃的思鄉(xiāng) 情；她帶領(lǐng)我們了解鯨；帶領(lǐng)我們與松鼠一起嬉戲；告訴我們?nèi)魏问挛锒加袃擅嫘�，要利用它們的好處為人�?lèi)做出貢獻(xiàn)；她告訴我們要在生活中得到啟示；她跟我們 一起遨游漢字王國(guó)……我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都記錄在這本書(shū)中。
我喜歡這本圖文并茂，內(nèi)容豐富多彩的書(shū)。在這本書(shū)中我交到了許多朋友，如：林海音、季羨林、葉文玲、 陳慧瑛……得到了讀書(shū)的樂(lè)趣，懂得了一些真諦。所以我能不喜歡她嗎？
語(yǔ)文的作文14
風(fēng)鈴在空中搖曳，想著思緒的喧囂，執(zhí)淺淺的筆在記憶的扉頁(yè)寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，你的韻味在往事間暗香浮動(dòng)。
——題記
語(yǔ)文的韻味和魅力令人沉醉，而這韻味所從何來(lái)？不是作家的名氣，亦不是他人的吹捧，而在于它的文字。
好的文章不必多說(shuō)，一眼便能辨出，因?yàn)樗拿恳粋�(gè)文字都是輕盈靈動(dòng)，透著墨香的韻味。
而正是這一個(gè)個(gè)文字筑起了我與語(yǔ)文的橋梁，使我循著它的韻味觀盡書(shū)中人的深深淺淺，浮世清歡。
白落梅是我最為欣賞的一名作家，從她的書(shū)中我體會(huì)最深的'就是文字震撼心靈的力量，使我驚嘆文字是何等神奇，可以將自然山水描摹得那般圣潔和至美。她的文字已不是紙上平淡單薄的字符，而是一座座江南樓閣，透著江南的煙水迷蒙。看她的書(shū)，我必是極為放松愜意的。因?yàn)槲也槐赜刑嗨伎�，只需輕輕推開(kāi)那扇古樸的門(mén)扉，輕步上樓，獨(dú)倚幽窗，品一盞清淡的茶，觀樓外絢麗的風(fēng)光，聽(tīng)一個(gè)人的故事，僅此而已。
“春暖花開(kāi)，明媚了季節(jié)，也溫暖了我對(duì)你的思念，我愿做一顆開(kāi)花的樹(shù)，守在你必經(jīng)的路口，用盡我所有的時(shí)光，為你開(kāi)到茶靡，回眸處，愿那一抹花香，能芬芳你所有的流年”這是白落梅書(shū)中的一段話，亦是我最為欣賞的一句，也正是它將語(yǔ)文的韻味悄悄送到我的身邊。
我開(kāi)始沉浸在語(yǔ)文古樸而圣潔的韻味中，書(shū)買(mǎi)得越來(lái)越多，將我的房間堆成了書(shū)的海洋，流淌著文字的芳香。
一個(gè)人的時(shí)候，我便會(huì)倚窗靜坐，捧著一本書(shū)。窗畔是一株香樟，落葉以?xún)?yōu)雅的姿態(tài)飄落于地，撒下一地碧色的流光。只有這一刻，我才能夠看著時(shí)光緩慢地流淌，感受著陽(yáng)光下所有生物細(xì)微地成長(zhǎng)與老去，靜靜地聞著涼風(fēng)的味道。陽(yáng)光的影子在書(shū)上不停的搖曳，流淌在文字的指縫間。
一個(gè)人，一本書(shū)，一杯茶，一簾夢(mèng)，我獨(dú)自在語(yǔ)文的韻味間行走，漫步在文字的輕煙長(zhǎng)巷，感受著語(yǔ)文的韻味和美好。
在語(yǔ)文的韻味中，我獨(dú)享著歲月的靜好。
風(fēng)輕輕地吹過(guò)，飄來(lái)香樟的芬芳，捧著一本書(shū)，我在書(shū)中徜徉。語(yǔ)文的韻味從文字間飄來(lái)，交織著香樟的淡雅，在心間暗香浮動(dòng)。
語(yǔ)文的作文15
媽媽在搖籃旁輕輕吟唱的搖籃曲；孩子含糊不清得呼喊著爸爸，媽媽?zhuān)辉绯�。從教室門(mén)口傳來(lái)的朗朗讀書(shū)聲；回家路上，歡聲笑語(yǔ)和那悠揚(yáng)的快歌；講臺(tái)上，老師的激情講課。
語(yǔ)，從呱呱落地開(kāi)始就伴隨著我們，已然成為了一種溝通人心的方式。我感受著它帶來(lái)的暖暖柔情，親親問(wèn)候，絲絲關(guān)愛(ài)。從它那里我得到了非常多非常多。它所蘊(yùn)涵的東西實(shí)在是太豐富了，真的需要細(xì)細(xì)品味。
從文天祥的人生自古誰(shuí)無(wú)死，留去丹心照汗青的烈火衷心到杜甫安的廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士具歡顏的憂國(guó)憂民；從李清照人比黃花瘦的落落寂寞再到林黛玉香消玉隕的悠悠愁情；目睹了李白仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬篙人的狂放，也看到了韓寒青春的瀟灑不羈；在品味瓊瑤的兒女情長(zhǎng)的同時(shí)，也見(jiàn)識(shí)金庸的俠肝義膽；隨著泰戈?duì)柕?飛鳥(niǎo)集>而遐想，跟著徐志摩的<再別康橋>而愜意。
文，我之最?lèi)?ài)。即使我失去了說(shuō)話的能力，也要擁有閱讀的技能。一篇文章甚至是一句話，往往給人帶來(lái)的震撼是不可忽略的。讀一本好書(shū)就象與一位學(xué)者交流。在書(shū)中，可以領(lǐng)略各地的風(fēng)土人情，品味古今歷史風(fēng)云人物，看盡百態(tài)人生酸甜苦辣，構(gòu)想理想未來(lái)之鴻圖。
明月松間照，清泉石上流，語(yǔ)文就是給我這種幽幽的.意境，是那么的和諧，就那樣輕輕的滌蕩著我的心，那么舒暢，那么愜意。
語(yǔ)文，在你心煩意躁的時(shí)候，輕輕得撫平你的聒噪，教你如何冷靜地思考問(wèn)題。
語(yǔ)文，在你心灰意冷的時(shí)候，源源不斷的給你力量，鼓舞你斗志，給你一個(gè)充滿自信的自己。
語(yǔ)文，在你心情舒暢的時(shí)候，靜靜聆聽(tīng)你幸福的心聲，陪你一起快樂(lè)，一起開(kāi)心，為你制造快樂(lè)，儲(chǔ)存幸福。
清，是語(yǔ)文淳樸的本色；流，是語(yǔ)文活力的動(dòng)向。語(yǔ)文是心中的一泓清泉，源源不斷，淵源流長(zhǎng)。