關(guān)于啟示的作文三篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的啟示的作文3篇，歡迎閱讀與收藏。
啟示的作文 篇1
冬去春來(lái)，天氣漸暖。清明節(jié)剛過(guò)，我家飛來(lái)了一對(duì)燕子，它們飛進(jìn)了屋門(mén)，在屋內(nèi)盤(pán)旋了幾圈，便落在了電燈線上。嘰嘰的叫了幾聲，一對(duì)明亮的小眼睛環(huán)視了幾圈，飛走了。過(guò)了一會(huì)兒，它們又飛進(jìn)來(lái)。還就是那樣叫幾聲，看了幾遍。我想，這燕子要在我家搭窩，我要看個(gè)究竟。
第二天早晨，它們又飛進(jìn)了房屋，邊飛邊用頭碰屋內(nèi)的軟棚。開(kāi)始時(shí)，它們輕輕的碰幾下，后來(lái)碰的力量加大了，把軟棚碰得一動(dòng)一動(dòng)的。軟棚就是用紙湖的，不會(huì)碰傷它們。碰到二、三十時(shí)，它落在了電燈線上，圓溜溜的小眼睛盯著掛電燈的地方，又開(kāi)始碰電燈的`軟棚。原來(lái)它們?cè)谧龈C基就是否牢固的試驗(yàn)?zāi)亍?/p>
第三天8點(diǎn)時(shí)，我看到電燈上面的軟棚上有一個(gè)圓形的泥圈，這泥圈就是它們用帶泥的嘴啄畫(huà)而成，就是做好窩基的圖形。這樣，壘窩前的設(shè)計(jì)工作就全部完成了。
從第四天開(kāi)始，它們又轉(zhuǎn)入正式的建筑工作，這項(xiàng)工作既勞累，又要適當(dāng)?shù)匕才拧Ｋ鼈兏鶕?jù)天氣的好壞分三個(gè)階段：晴天多壘，陰天少壘，雨天不壘。每到天晴日暖的時(shí)候，每天要壘兩次。上午8點(diǎn)到11點(diǎn)，勞動(dòng)最緊張；下午3點(diǎn)到5點(diǎn)，勞動(dòng)較緩慢。陰天時(shí)，只就是上午壘，下午不壘。它們把每次叼來(lái)的泥用唾沫拌勻，然后放在窩上。這種方式使窩邊壘邊干，結(jié)實(shí)牢固，預(yù)防脫落。
緊張的勞動(dòng)持續(xù)到8天至10天時(shí)，窩的樣子基本符合預(yù)先制作的圖形。壘巢工作暫停，它們又轉(zhuǎn)入產(chǎn)卵階段。生蛋后，又開(kāi)始了緊張的壘窩工作。但時(shí)間不長(zhǎng)，僅用2到3天的時(shí)間，它們把窩的口越壘越小，很象一個(gè)肚大口小的瓷瓦器，真就是美觀。我想：這樣的窩既保持了溫度，早日孵化后代，又保證了安全。
當(dāng)我觀察了燕子壘窩的全過(guò)程后，很受感動(dòng)。我佩服它的勞動(dòng)熱情，羨慕它的技巧技能。
啟示的作文 篇2
陽(yáng)剛，才應(yīng)是我們的本色；春天的味道，不僅僅是嗅覺(jué)感受，更是神經(jīng)感受。只見(jiàn)他拿著一個(gè)放大鏡左看看，有看看，上看看，下看看，又拿鑷子這里捏捏，那里捏捏。以后遇上不會(huì)做的題，就要學(xué)著畫(huà)畫(huà)圖，舉舉例，用身邊的一切去做數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)不就這么簡(jiǎn)單嗎?爸爸滿身都是油，在聚精會(huì)神的工作著。
一個(gè)小女孩，家離學(xué)校很遠(yuǎn)，要走幾里路。一天，在去學(xué)校的路上，小女孩腳一滑，不小心跌進(jìn)了一個(gè)四十多米深的大坑里。小女孩昏迷了一天，清醒過(guò)來(lái)后，覺(jué)得只有靠自己爬出去，才能生存下來(lái)。于是她就日夜不停的攀爬，餓了，咬根小樹(shù)枝鼓勁，渴了，吮吸樹(shù)葉上的露水。用小樹(shù)枝當(dāng)工具一步一步往上爬，爬上去摔下來(lái)，又爬。不怕失敗，不怕困難，經(jīng)過(guò)七天七夜的'掙扎和努力，終于爬了上來(lái)，回到了家，讓家人十分驚喜。
這個(gè)小女孩不是靠堅(jiān)強(qiáng)的毅力成功脫險(xiǎn)的嗎？這種品格是平時(shí)練就的，而不是臨時(shí)發(fā)揮的。一個(gè)嬌里嬌氣，好吃懶做的孩子在這種萬(wàn)分危險(xiǎn)的情況下，不活活俄才怪呢。所以現(xiàn)在我們真是太幸福了，一個(gè)個(gè)都是“小公主”“小皇帝”，一點(diǎn)都堅(jiān)強(qiáng)的品格也沒(méi)有，遇到困難，如何能跨過(guò)去呢？遇到荊刺，又如何能越過(guò)去呢？
啟示的作文 篇3
大學(xué)里，有一堂哲學(xué)課給我留下了深刻的印象，至今記憶猶新。
那是期中考試后的一天，班里的一個(gè)同學(xué)因?yàn)楦鏖T(mén)功課都考得一塌糊涂，所以憂心忡忡，在哲學(xué)課上無(wú)精打采。他的異常引起了哲學(xué)教授的注意，教授把他從座位上叫了起來(lái)，請(qǐng)他回答問(wèn)題。教授拿起一張紙扔到地上，請(qǐng)他回答：這張紙有幾種命運(yùn)。
也許是驚慌，也許是心不在焉，那位同學(xué)一時(shí)愣住，好一會(huì)兒，他才回答：“扔到地上就變成了一張廢紙，這就是它的命運(yùn)�！苯淌陲@然并不滿意他的回答。教授又當(dāng)著大家的面在那張紙上踩了幾腳，紙上印上了教授沾滿灰塵和污垢的腳印，然后，教授又請(qǐng)這位同學(xué)回答這張紙片有幾種命運(yùn)。
“這下這張紙真的變成廢紙了，還有什么用呢？”那個(gè)同學(xué)垂頭喪氣地說(shuō)。
教授沒(méi)有說(shuō)話，撿起那張紙，把它撕成兩半扔在地上，然后，心平氣和地請(qǐng)那位同學(xué)再一次回答同樣的問(wèn)題。
我們被教授的`舉動(dòng)弄糊涂了，不知道他到底要說(shuō)什么。
那位同學(xué)也被弄糊涂了，他紅著臉回答：“這下純粹變成了一張廢紙�！�
教授不動(dòng)聲色地?fù)炱鹚撼蓛砂氲募垼芸�，就在上面�?huà)了一匹奔騰的駿馬，而剛才踩下的腳印恰到好處地變成了駿馬蹄下的原野。駿馬充滿了剛毅、堅(jiān)定和張力，讓人充滿遐想。最后，教授舉起畫(huà)問(wèn)那位同學(xué)："現(xiàn)在請(qǐng)你回答，這張紙的命運(yùn)是什么？"
那位同學(xué)的臉色明朗起來(lái)，干脆利落地回答：“您給一張廢紙賦予希望，使它有了價(jià)值。”教授臉上露出一絲笑容。很快，他又掏出打火機(jī)，點(diǎn)燃了那張畫(huà)，一眨眼的工夫，這張紙變成了灰燼。
最后教授說(shuō)：“大家都看見(jiàn)了吧，起初并不起眼的一張紙片，我們以消極的態(tài)度去看待它，就會(huì)使它變得一文不值。我們?cè)偈辜埰馐芨嗟亩蜻\(yùn)，它的價(jià)值就會(huì)更小。如果我們放棄希望使它徹底毀滅，很顯然，它就根本不可能有什么美感和價(jià)值了，但如果我們以積極的心態(tài)對(duì)待它，給它一些希望和力量，紙片就會(huì)起死回生。一張紙片是這樣，一個(gè)人也一樣啊�！�
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