實(shí)用的中學(xué)作文集合五篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的中學(xué)作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中學(xué)作文 篇1
畢業(yè)了，三年就這樣匆匆過去了。
三年了，我忘不了三年里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，忘不了同學(xué)之間的感情，更忘不了母校對(duì)我的培育，三年中，我跌倒過，成功過，哭泣過，笑過。三年的時(shí)間我嘗到了人生的酸甜苦辣。
我不知道有多少個(gè)星辰醉心其間揮一揮手又怎能抹去這不絕如縷的眷戀，哪怕今后的風(fēng)景更美更好，我都無法輕拋過去一展笑顏，盡管人生告別尋常事，真告別時(shí)卻又難說再見。
我們匆匆告別，走向各自的遠(yuǎn)方，沒有言語，更沒有眼淚，只有永恒的思念和祝福，在彼此的心中發(fā)出深沉的共鳴。
別離，是有點(diǎn)難舍，但不悵然；是有點(diǎn)遺憾，但不悲觀。因?yàn)槲覀冇邢喾甑南Ｍ诎参俊?/p>
告別的時(shí)刻到了，讓我們走吧！不必惋惜，也無需告別，縱使歌聲漸漸地沉寂下去，我們的心也會(huì)永遠(yuǎn)地跳蕩不息。
畢業(yè)后，大家各自都有舍不得。不過別太傷感了，天下沒有不散的宴席，以后同樣會(huì)是朋友。我中學(xué)的朋友有很多很多，那段最艱苦的日子，在中考前。我們一起努力過、拼搏過、這些好朋友我都不想失去……留下還能說什么，只能祝福你們以后的路越走越遠(yuǎn)，越來越好。
中考考完了，我們便自由了。至少，有兩個(gè)月的自由時(shí)間……我們中學(xué)畢業(yè)了。帶著對(duì)未來的美好憧憬，我們踏上征程，去尋找那個(gè)屬于自己的夢(mèng)想！
終于畢業(yè)了。本以為在離開的時(shí)候我應(yīng)該會(huì)是多么悲傷與激動(dòng)，可是卻沒有，中學(xué)生活里，即使發(fā)生過再怎么不開心的事，人的感情是不可預(yù)知的。中學(xué)里我們經(jīng)歷的風(fēng)風(fēng)雨雨，開心，痛苦，甚至絕望……所有的所有，都是我們一起在度過。
一直以為中學(xué)三年生活永遠(yuǎn)那樣漫長(zhǎng)，生活在同一個(gè)校園的彼此好友永遠(yuǎn)會(huì)生活在一起、永遠(yuǎn)不離別了。然而，當(dāng)傷心的事情打濕了我心靈、感動(dòng)的話語灑變我的心扉時(shí)。那一刻，我知道：我們要畢業(yè)了，同學(xué)們真的要說再見了。仿佛如同一場(chǎng)夢(mèng)，曾經(jīng)的癡狂，曾經(jīng)的波瀾壯闊，曾經(jīng)的肆無忌憚，曾經(jīng)的飛揚(yáng)跋扈，結(jié)果，在某年某月的某個(gè)地方，突然發(fā)現(xiàn)，那只不過如夢(mèng)一場(chǎng)。驀然回首，那場(chǎng)夢(mèng)里，隱藏著多少辛酸和無奈，我們不愿再度思索因?yàn)�，�?mèng)醒了，留給我們的只是依依惜別、難舍難分。畢業(yè)了，我短暫旅程被中斷，我必須要開始去思考我們自己的將來。我站在人生的拐點(diǎn)，迷茫地眺望未來，即使這是我們無數(shù)次反復(fù)地期待的時(shí)刻，但它突然的到來依然讓我們措手不及。也許我真真的生活才剛開始，迷茫的前方，開始提起勇氣再往前走，前方的路到底會(huì)需要多大的毅力呢。這即將是一個(gè)考驗(yàn)。
畢業(yè)了，就像一個(gè)大大的句號(hào)，從此，我們告別一段年少輕狂的歲月，一個(gè)充滿幻想的時(shí)代……畢業(yè)的前些日子，時(shí)間過的好像流沙，看起來漫長(zhǎng)，卻無時(shí)無刻不在逝去；想挽留，一伸手，有限的時(shí)光卻在指間悄然溜走，畢業(yè)答辯，散伙席筵，舉手話別，各奔東西……一切似乎都預(yù)想的到，一切又走的太過無奈。
回想起以前、太多新生活撲面而來，新鮮而燦爛，熱情而緊張。橙色的記憶里……生活是綠色的，青春拔節(jié)生長(zhǎng)，旺盛得像正在生長(zhǎng)的樹，夢(mèng)想也一點(diǎn)點(diǎn)接近現(xiàn)實(shí)�，F(xiàn)在、生活變成藍(lán)色。我們冷靜了下來，明白自己離未來究竟有多遠(yuǎn)，并要為此做出選擇。像有一層薄薄的灰色。在各種選擇里彷徨，每一個(gè)人都忙忙碌碌，一切仿佛一首沒寫完的詩(shī)，匆匆開始就要匆匆告別。但那灰色里，卻有記憶閃閃發(fā)亮。那些彩色的歲月，凝成水晶，在忙碌的日子里，它們是我們的資本，也是我們的慰藉。未來就像天空中一朵飄忽不定的云彩，而我們，從畢業(yè)這一天起，便開始了漫長(zhǎng)的追逐云彩的旅程。明天是美好的，路途卻可能是崎嶇的，但無論如何，我們都有一份彌足珍貴的回憶，一種割舍不掉的友情，一段終身難忘的經(jīng)歷。
人有悲歡離合，不知道這個(gè)時(shí)候說什么為好，大家都說這樣的.話，中學(xué)生涯結(jié)束了，現(xiàn)在都有點(diǎn)舍不得離開中學(xué)的時(shí)代。但是事實(shí)終究是事實(shí)，過了的事是不可能再回來的，因?yàn)闀r(shí)間是不等人的，因此敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)吧。為自己以后的人生道路做準(zhǔn)備吧。
從現(xiàn)在回望，一起上課，在學(xué)校學(xué)習(xí)，校園的某個(gè)角落，街頭的小巷，有那么多記憶一直陪伴著我，品嘗著酸甜苦辣，覺的時(shí)間過的太快了，有時(shí)又感到它不僅僅是一年的時(shí)光而已，它關(guān)乎人生，關(guān)乎未來，關(guān)乎選擇，關(guān)乎面對(duì)，關(guān)乎勇氣，關(guān)乎生命，關(guān)乎靈魂。中考已經(jīng)結(jié)束了，畢業(yè)了，一切都該結(jié)束了，什么，什么的茫然的什么情，都該隨著中考結(jié)束了。
就這樣畢業(yè)了，看著同學(xué)一個(gè)一個(gè)地拖著行李箱背對(duì)著宿舍隱隱約約地離去了，這樣走了以后我們一起生活了中學(xué)就在這一刻結(jié)束了……曾幾何時(shí)我驀然發(fā)現(xiàn)自己不是很年輕了，真不知道過去的歲月怎么流逝那么快，在恍惚朦朧中度過了一年又一年，此時(shí)我在想，若在過些許年后自己的容顏將做如何改變，真的不敢去暢想。就這樣時(shí)不時(shí)的在困頓自己想想曾經(jīng)是那樣值得我去留戀、那三年的時(shí)光也許是我人生安逸與充滿遐想的日子。畢業(yè)了，自己的路，在何方？
不管未來有多長(zhǎng)久，請(qǐng)珍惜相聚的每一刻；不管多少個(gè)春夏秋冬，我們是永遠(yuǎn)的朋友。
不管未來有多遙遠(yuǎn)，成長(zhǎng)的路上有你有我；不管相逢在什么時(shí)候，我們是永遠(yuǎn)的朋友。
我們即將步入新的生活，前面的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，讓我們更加珍惜今天所擁有的青春和友誼，用真情去澆灌友誼的花蕾。
我感謝、陪我一起度過中學(xué)生涯的同學(xué)們，感謝他們陪伴我一起給我的中學(xué)生涯劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)“�！�
中學(xué)作文 篇2
摘 要：
語文教學(xué)中，“作文是語文的半壁江山”，作文的重要性顯而易見。而學(xué)生感覺作文難寫，教師感覺作文難教，是不爭(zhēng)的事實(shí)，這種現(xiàn)象在農(nóng)村中學(xué)尤為突出。應(yīng)改變這一現(xiàn)象，讓農(nóng)村中學(xué)的作文教學(xué)走向健康發(fā)展之路。文章以農(nóng)村中學(xué)為基點(diǎn)，結(jié)合農(nóng)村教學(xué)特色，結(jié)合作文教學(xué)理論，闡述了適合農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)的一些舉措。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中;作文;舉措
所謂“作文是語文的半壁江山”，作文教學(xué)在語文教學(xué)中的重要地位不言而喻。近年來，作文在考試中的比重進(jìn)一步加大。農(nóng)村中學(xué)由于信息閉塞、經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)緩慢，農(nóng)村學(xué)生怕寫作文，作文缺乏特點(diǎn)、缺乏個(gè)性，教師怕改作文，這一直是不爭(zhēng)的事實(shí)，嚴(yán)重阻礙了農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展。作為一名語文教師，切忌忽視作文教學(xué)，不然勢(shì)必會(huì)影響語文整體教學(xué)效果。如何提高作文教學(xué)質(zhì)量，如何讓作文教學(xué)走向健康發(fā)展之路，一直困擾著廣大農(nóng)村中學(xué)語文教師，成為農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)發(fā)展亟待解決的問題。據(jù)此，根據(jù)農(nóng)村中學(xué)的特點(diǎn)，結(jié)合作文教學(xué)的理論，就提高農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行論述。
一、農(nóng)村初中作文教學(xué)的現(xiàn)狀
�。�1）缺乏應(yīng)有的環(huán)境。首先，農(nóng)村居住比較分散，發(fā)展相對(duì)閉塞，社群活動(dòng)不夠豐富，學(xué)生對(duì)外面世界了解不多，思維相對(duì)狹窄，在素材積累上雷同性、重復(fù)性多，新意少，激發(fā)不出寫作欲望與靈感;再者，農(nóng)村資源匱乏，課外書籍較少，了解別人生活的途徑不多，重復(fù)相對(duì)簡(jiǎn)單的生活，一本優(yōu)秀作文書，往往是大家寫作文時(shí)共同依賴的對(duì)象;最后，教師年齡偏大，大多半工半農(nóng)，家務(wù)纏身，出外培訓(xùn)機(jī)會(huì)不多，觀念相對(duì)陳舊，理念更新緩慢，對(duì)作文重視不夠，背優(yōu)秀作文選、胡亂套改是常用之法，毫無新意，湊字?jǐn)?shù)，應(yīng)付次數(shù)。久而久之，勞累生厭，連收、交作業(yè)都變得困難。這樣的結(jié)果，嚴(yán)重打擊了學(xué)生習(xí)作的興趣，扼殺了他們的創(chuàng)造性，學(xué)生大部分害怕寫作文，要寫一篇比較出色的作文，更是困難。
�。�2）缺乏良好的寫作習(xí)慣，文面不規(guī)范、不整潔。文面，就是文章的“面貌”，它所涉及的種種問題，行款格式，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些書面表達(dá)上的特殊要求，教師模糊輕視，學(xué)生毫無概念，書寫潦草零亂，常用字亂用亂寫，毫無規(guī)則。在學(xué)生作文中，亂用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、一逗到底的現(xiàn)象比比皆是，直接影響著學(xué)生書面和思想感情的表達(dá)。
（3）農(nóng)村師資與培訓(xùn)的影響。農(nóng)村學(xué)校老教師多，年輕教師少;經(jīng)驗(yàn)豐富的多，敢于突破陳規(guī)改革創(chuàng)新的少;一個(gè)教師同時(shí)兼任幾門課教學(xué)的多，專職教師少;家庭拖累大的多，出外培訓(xùn)的少。而作文教學(xué)是個(gè)費(fèi)時(shí)費(fèi)工的科目，教師的精力如果不夠，就會(huì)產(chǎn)生許多矛盾。
�。�4）教師教育理念的影響。農(nóng)村語文教師大多年齡較大，觀念比較陳舊，教學(xué)模式比較單一，再加上為了追求高成績(jī)，忽視人文性的培養(yǎng)和心靈的啟發(fā)，學(xué)生的 作文往往是千篇一律、重復(fù)雷同，毫無靈性和個(gè)性。學(xué)生把更多的時(shí)間和心思，花在了基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和配套練習(xí)題目的訓(xùn)練上，影響了作文教學(xué)。
二、多年教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)思考
�。�1）積累寫作素材。充分利用學(xué)校圖書，開闊學(xué)生視野，每周借閱學(xué)校圖書，定期更換;建立班級(jí)圖書庫(kù)，倡導(dǎo)每個(gè)學(xué)生捐助一兩本圖書，達(dá)到資源共享，從書籍中汲取素材，學(xué)習(xí)方法啟迪心智;帶領(lǐng)學(xué)生多接觸大自然，雖然農(nóng)村學(xué)生經(jīng)常幫助家人在田間地頭勞動(dòng)，但集體的、有目的地和大自然親密接觸，還是有不一樣的效果;積極培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，鼓勵(lì)學(xué)生積累寫作素材，有目的地觀察，為寫作而積累，鍛煉記憶能力、綜合能力。
�。�2）注重書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。我們常說“字如其人”，做人要踏實(shí)，寫字亦然，讓學(xué)生要一筆一畫規(guī)范書寫，掌握字的間架結(jié)構(gòu)，寫字方正勻稱，一目了然，絕對(duì)禁止草書行書，龍飛鳳舞。掌握漢字，要多認(rèn)，多練，多積累，多運(yùn)用，多查工具書。另外，要重視筆記的.作用，從字詞到名言警句的積累，再到寫簡(jiǎn)短的筆記，然后隨時(shí)翻閱。積累得豐富，就會(huì)運(yùn)用得熟練，這樣，寫出文采飛揚(yáng)、感情真摯的美文也不是奢望。
�。�3）興趣是最好的老師。激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓他們自由地發(fā)表見解，獨(dú)抒性靈，啟迪學(xué)生心靈，讓他們找到真正感興趣的話題。農(nóng)村的桑麻、田埂、風(fēng)霜草木，都是很好的素材，讓他們有話可說，就地取材，發(fā)現(xiàn)獨(dú)特之美。
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)臨摹習(xí)作，平時(shí)給學(xué)生推薦優(yōu)秀篇目，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的結(jié)構(gòu)、語言、修辭等方面的美點(diǎn)，并用心體會(huì)作者的情感，產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，找到類似的素材，有意識(shí)地仿寫，多積累名言警句，學(xué)以致用。
�。�5）改變觀念，突破陳規(guī)，積極大膽地嘗試多種作文批改方法。要轉(zhuǎn)變觀念，采取形式多樣的批改方式，可以全批，可以部分批，可以教師批，也可以學(xué)生批，摒棄學(xué)生寫、教師批的傳統(tǒng)模式。在批語上要多鼓勵(lì)，少批評(píng)，發(fā)現(xiàn)其中的閃光點(diǎn)，即使是一個(gè)詞、一個(gè)優(yōu)美的句子，也能起到激勵(lì)的作用。每次作文要及時(shí)批改，快速反饋，這樣可以滿足學(xué)生心理需求，要趁熱打鐵，有的放矢。批改要盡量具體，少說空話、套話，要起到實(shí)際的效果，批語不在多，關(guān)鍵是點(diǎn)到要害，讓學(xué)生把優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大。
（6）重視優(yōu)秀作文的展示。可利用多媒體投影，真實(shí)反映學(xué)生的書寫情況、語言運(yùn)用、表情達(dá)意的方方面面。也可以直觀地投射出教師的批改情況，從而起到榜樣的作用，讓學(xué)生相互對(duì)比、相互交流和學(xué)習(xí)。
總之，作文是語文教學(xué)的重中之重，“學(xué)無定法，教亦無定法”，只要改變教育觀念，提高認(rèn)識(shí)，用心探索，就會(huì)提高作文教學(xué)效果，讓學(xué)生寫好作文。
中學(xué)作文 篇3
近些年以來，中國(guó)刮起了陣陣改革之“風(fēng)”。
可別說，這改革之“風(fēng)”還真有用。瞧，這一棟棟高樓大廈，哪棟不是因改革而蓋起來的？這一座座科技化的學(xué)校，哪座不是因改革而建設(shè)的？這一張張農(nóng)民伯伯的笑臉，哪一張不是因改革而綻開的？因此，這改革之“風(fēng)”力量還是挺大的。
想想我家鄉(xiāng)以前的那副模樣——處處都是坑坑洼洼的黃泥路，一腳一個(gè)坑；路邊上零零碎碎的開著幾盞昏暗的光，在光后的黑暗中，清一色都是黃土瓦房。那時(shí)候，爺爺奶奶天天愁眉苦臉，早出晚歸，住著那夏天汗流浹背，冬天寒風(fēng)刺骨的瓦房，過著吃不飽，穿不暖，睡不好，第二天天還沒亮就要起床照顧家畜，耕地，晚上摸著黑回家做飯吃的生活。
可是，近幾年，那個(gè)讓我熟悉的不能再熟悉的小村莊，在改革之“風(fēng)”的吹拂下變了模樣。
改革之“風(fēng)”吹散了我爺爺奶奶臉上多年來的愁云。家中那熟悉的瓦房也已成了一幢小洋樓，而那令我熟知的黃泥路，也已經(jīng)成了一條條平坦而又寬闊的柏油路。爺爺奶奶那飽經(jīng)風(fēng)霜的粗糙而又厚實(shí)的手掌，也變得柔軟了，他們摩挲著我腦袋的那種粗糙感，也慢慢的感知不到了，爺爺奶奶年輕時(shí)吃過的苦，受過的傷……也成為了一種記憶，展現(xiàn)在他們臉上的是喜悅和幸福，是滿足和享受。
改革之“風(fēng)”給我爺爺奶奶家吹來了充盈的生活，碗中白花花的大米飯、餐桌上使人垂涎三尺的美味菜肴、整齊舒適的家居環(huán)境，都可以和城市想媲美了。過去做飯時(shí)的縷縷炊煙，那白中帶黃的饅頭，那寥寥無幾的花生米，咸菜，還有那常年不變的玉米粥……也就成為了一種回憶，他見證著我們國(guó)家的變化，見證著我們民族的強(qiáng)大。
改革之“風(fēng)”如一縷明媚的陽(yáng)光，照亮了中國(guó)的大地，將我們推上了“小康”的道路，將我們推向了時(shí)代前列，她將帶領(lǐng)我們祖國(guó)走向充滿陽(yáng)光，充滿鮮花和活力的發(fā)展軌道！
讓改革之“風(fēng)”來的更猛烈些吧！
近些年以來，中國(guó)刮起了陣陣改革之“風(fēng)”。
可別說，這改革之“風(fēng)”還真有用。瞧，這一棟棟高樓大廈，哪棟不是因改革而蓋起來的`？這一座座科技化的學(xué)校，哪座不是因改革而建設(shè)的？這一張張農(nóng)民伯伯的笑臉，哪一張不是因改革而綻開的？因此，這改革之“風(fēng)”力量還是挺大的。
想想我家鄉(xiāng)以前的那副模樣——處處都是坑坑洼洼的黃泥路，一腳一個(gè)坑；路邊上零零碎碎的開著幾盞昏暗的光，在光后的黑暗中，清一色都是黃土瓦房。那時(shí)候，爺爺奶奶天天愁眉苦臉，早出晚歸，住著那夏天汗流浹背，冬天寒風(fēng)刺骨的瓦房，過著吃不飽，穿不暖，睡不好，第二天天還沒亮就要起床照顧家畜，耕地，晚上摸著黑回家做飯吃的生活。
可是，近幾年，那個(gè)讓我熟悉的不能再熟悉的小村莊，在改革之“風(fēng)”的吹拂下變了模樣。
改革之“風(fēng)”吹散了我爺爺奶奶臉上多年來的愁云。家中那熟悉的瓦房也已成了一幢小洋樓，而那令我熟知的黃泥路，也已經(jīng)成了一條條平坦而又寬闊的柏油路。爺爺奶奶那飽經(jīng)風(fēng)霜的粗糙而又厚實(shí)的手掌，也變得柔軟了，他們摩挲著我腦袋的那種粗糙感，也慢慢的感知不到了，爺爺奶奶年輕時(shí)吃過的苦，受過的傷……也成為了一種記憶，展現(xiàn)在他們臉上的是喜悅和幸福，是滿足和享受。
改革之“風(fēng)”給我爺爺奶奶家吹來了充盈的生活，碗中白花花的大米飯、餐桌上使人垂涎三尺的美味菜肴、整齊舒適的家居環(huán)境，都可以和城市想媲美了。過去做飯時(shí)的縷縷炊煙，那白中帶黃的饅頭，那寥寥無幾的花生米，咸菜，還有那常年不變的玉米粥……也就成為了一種回憶，他見證著我們國(guó)家的變化，見證著我們民族的強(qiáng)大。
改革之“風(fēng)”如一縷明媚的陽(yáng)光，照亮了中國(guó)的大地，將我們推上了“小康”的道路，將我們推向了時(shí)代前列，她將帶領(lǐng)我們祖國(guó)走向充滿陽(yáng)光，充滿鮮花和活力的發(fā)展軌道！
讓改革之“風(fēng)”來的更猛烈些吧。
中學(xué)作文 篇4
名次的升降、家長(zhǎng)的緊張、教師的叮囑，以及來自于我們自身的對(duì)于未來的期盼、分別的感傷……一切都似座座大山，如塊塊巖石，壓在我們肩上，叫我們動(dòng)彈不得，卻又必須向前。我們被賦予沖破壓力的'使命，芽?jī)簭膸r縫之中探出頭腦，逐漸成長(zhǎng)，最終成才，我們則應(yīng)當(dāng)在困境中迎難而上，擯棄雜念，提高自己。
“緊張”帶領(lǐng)著我們?cè)隰[鐘聲的陪伴下摸索著床頭臺(tái)燈的開關(guān)，抓住一日之計(jì)吟哦背誦，帶領(lǐng)著我們?cè)谒坌殊鞎r(shí)用黑板上倒計(jì)時(shí)的數(shù)字警醒，帶領(lǐng)著我們?cè)趭^筆疾書至心手疲憊時(shí)尋找動(dòng)力，帶領(lǐng)著我們?cè)趬?mèng)前背誦公式定理……
“緊張”讓懶惰逃離我們的身軀。緊張用一把掃帚，掃除懶惰，于是我們便有了現(xiàn)在的孜孜不倦、積極上進(jìn)。心理學(xué)中的葉克斯——多得森法則，形象地描述了焦慮程度與解決問題的效率的關(guān)系——它們之間呈倒U型曲線。所以，焦慮程度過高或過低時(shí)的效率都很低，而有著適度焦慮時(shí)的效率才最高。因而適度的緊張，有利于提高學(xué)習(xí)效率和考試成績(jī)。在緊張心情下的認(rèn)真復(fù)習(xí)，往往有著優(yōu)于尋常的效果，我們對(duì)知識(shí)的記憶將更為牢固，效率更高，效果更好。渙散成就不了成功，緊張才能促人奮進(jìn)。
當(dāng)緊張化作動(dòng)力，包袱便不再是包袱。
中學(xué)作文 篇5
暑假之前，我們的班主任再三叮囑，馬上初三了，這個(gè)暑假十分重要，想要好的同學(xué)千萬不能放松自己。要是松掉了，那初三肯定是吃力的……聽著聽著，我就覺得不耐煩了，真是的，這些強(qiáng)調(diào)了好幾次了，反反復(fù)復(fù)，真是不嫌累。
正是這種不以為然的態(tài)度，使我在暑假一開始的時(shí)候就放松學(xué)習(xí)，只顧著自己玩了。雖然暑期作業(yè)還是照常做，但是明顯是心不在焉的，腦子里想的還是怎么去玩。偶爾得知身邊的同學(xué)在上課外補(bǔ)習(xí)班，我還是不以為然的樣子�？偸沁@么驕傲自大，認(rèn)為我可以應(yīng)付的。
過了幾天，我和班上的一個(gè)女同學(xué)約好去書店買書，偶然的'談話中得知，她也在上課外補(bǔ)習(xí)班，而且教的還是有難度的。聽說了這件事之后，我雖然露出的是蠻不在乎的表情，可心里急的像熱鍋上的螞蟻。這個(gè)女生，是我目前最大的“敵人”，因?yàn)榇蟠笮⌒〉目荚嚋y(cè)驗(yàn)，我都是和她比。她真的很有實(shí)力，所以每每給我造成壓力。現(xiàn)在她這么認(rèn)真的去參加補(bǔ)習(xí)班，為了提高自己的成績(jī)，而我恰恰相反，除了玩還是玩，一點(diǎn)都沒把暑假的學(xué)習(xí)，初三的學(xué)習(xí)當(dāng)作一回事。
回家之后，我一個(gè)人靜靜的想了想。暑假過了一半，我荒廢了一半。這些時(shí)間，我都沒有好好利用。想到這里，我心中的內(nèi)疚感油然而生。不過，我沒有陷入煩惱，因?yàn)檫�有時(shí)間，即使不參加學(xué)習(xí)班，我還是可以自學(xué)。
于是，我制定了剩下15天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，下定決心完成它。
我現(xiàn)在終于明白了，這個(gè)暑假的意義。放松，根本不合適。這個(gè)暑假，是新初三同學(xué)沖刺的時(shí)候，是和其他人拉開距離的時(shí)候，是緊張學(xué)習(xí)前期的“熱身賽”。
恍然大悟之后，決定大干一場(chǎng)，把暑期剛開始的那些廢棄的時(shí)間，重新利用。這注定是痛苦的，誰叫我暑期開始時(shí)不抓緊呢？一切都是自己種下的惡果，只能自食其果了
初二的這個(gè)暑期。讓我清醒。這不僅僅是一個(gè)暑假，是盡全力沖刺的前期，是為目標(biāo)奮斗的準(zhǔn)備時(shí)間，也是決定以后高中的重要時(shí)刻。
“每個(gè)站在球場(chǎng)上的球員心中，都有一個(gè)沉睡的斗士，只要喚醒心中沉睡的斗士，那就可以將自己的潛能激發(fā)出來，超越自己的極限！”——引用電視劇中的一句話
心中已經(jīng)燃起火焰，我已經(jīng)準(zhǔn)備好了。這個(gè)暑假，告別初二，奔向初三。這個(gè)暑假，要和幼稚說拜拜了，迎接新的，更大的挑戰(zhàn)。不能再和以前那樣自以為是了。
這個(gè)暑假，沒有怎么出去，卻學(xué)到了很多。
這個(gè)暑假，我長(zhǎng)大了。
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