現(xiàn)在位置：范文先生網(wǎng)>范文大全>作文大全>優(yōu)秀作文>描寫老師的作文

描寫老師的作文

時(shí)間：2024-10-27 13:54:02 優(yōu)秀作文我要投稿

精選描寫老師的作文4篇

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的描寫老師的作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

精選描寫老師的作文4篇

描寫老師的作文篇1

　　小學(xué)老師：郭老師、林老師、滕老師、盧老師……中學(xué)老師：王老師、郭老師、吳老師、楊老師……

　　畢竟我們來(lái)到一個(gè)不是很熟悉的學(xué)校，才讀了1個(gè)多星期的書，對(duì)老師們也不是太了解，所以就介紹介紹我的小學(xué)班主任肖艷老師吧!

　　肖艷老師是教了我六年的小學(xué)班主任，她，默默地在教育崗位上耕耘了幾十個(gè)年頭，她把自己的一生無(wú)私地獻(xiàn)給了教育事業(yè)，獻(xiàn)給了她的學(xué)生。

　　肖老師留著一頭長(zhǎng)發(fā)，她心地善良，和藹可親。她像媽媽一樣嚴(yán)格要求我們，疼愛我們。

　　老師有一個(gè)毛病。只要是拿起粉筆在黑板上寫字時(shí)，老師的手幾乎快要裂開了。冬天的`時(shí)候，更是了——天氣冷，凍得手都僵了，何況老師還要寫字呢!后來(lái)，每當(dāng)老師要寫字的時(shí)候，我們都會(huì)積極的給老師一張紙巾，套在粉筆的外面，這樣，老師的手就會(huì)好一些……

　　我再一次感謝肖老師：肖老師，你就像樹，我就是小鳥，在你的照顧下，讓我有了一個(gè)溫暖的家;你就是大地，我就像花草樹木，在你的哺育下，盡情地開放;你就像陽(yáng)光，我就像大地，在你的照耀下，更加美麗。

描寫老師的作文篇2

　　古人言：字如其人，如果這句話是真的，那我以前肯定能入世界最丑的人前三名。

　　以前我的字可謂非常瀟灑，“嗖嗖”幾分鐘，作業(yè)就寫完了。可當(dāng)打開作業(yè)再看時(shí)，看到的簡(jiǎn)直不是字，而是一幅幅黑白的抽象畫，有時(shí)候甚至連我自己都看不清寫了什么。

　　我那一個(gè)個(gè)奇形怪狀的字，不是扁了，就是長(zhǎng)了；不是少了一條腿，就是多了一只手。有時(shí)它直接就變成了另外一個(gè)字兒。如“天”字，一不小心就成了“夫”。那時(shí)候的字啊，真是橫不平，豎不直，撇不是撇，捺不是捺，如果有只螞蟻爬到字上，你肯定分辨不出哪是字，哪是螞蟻。

　　爸爸曾經(jīng)躊躇滿志，要幫助我消滅這種特殊字體。每當(dāng)我落筆時(shí)，他都會(huì)坐在一旁觀看，一旦發(fā)現(xiàn)有少四肢的“傷員”，就馬上指出來(lái)，讓我治療，治療的多了，我也就不耐煩了，處處制造“傷員”，他們幾乎隨處可見。

　　爸爸看我實(shí)在沒(méi)有效果，只好嘆了口氣離開了。

　　老師見到我的作業(yè)，更是連看都不看，直接跳過(guò)，作業(yè)上的批語(yǔ)幾乎千篇一律，都是“把字寫好”。

　　難道練字成了我打不破的魔咒？我不相信！但事實(shí)證明，各種練字班都治不好我的字兒。

　　后來(lái)我們換了老師。陳老師是個(gè)中年男子，頭頂上中間部分頭發(fā)掉得精光，光溜溜如地中海，也許陳老師是想“地方”保護(hù)“中央”吧，就把一側(cè)的頭發(fā)刻意留起來(lái)，還特別長(zhǎng)。他把那綹頭發(fā)使勁往中間梳，蓋住中間那片光溜溜的“空地”。只是這樣一來(lái)就多了好多笑料，每當(dāng)老師“指點(diǎn)江山，激昂文字”的時(shí)候，那縷最長(zhǎng)的頭發(fā)就開始飄逸飛舞了。

　　陳老師應(yīng)該經(jīng)常顧不上洗頭，那縷頭發(fā)就經(jīng)常油膩膩的。

　　陳老師酷愛寫字，也寫得一手好字。看到我的字體，他決定對(duì)我進(jìn)行魔鬼訓(xùn)練。從此以后，我的日子苦不堪言。每天晚上我的手都因?yàn)榫氉旨t腫紅腫的，但似乎只有這樣的`訓(xùn)練才對(duì)我有效。

　　陳老師喜歡自習(xí)課上坐在教室里改作業(yè)。每當(dāng)改作業(yè)時(shí)，中間的那綹頭發(fā)都會(huì)“隨意飄蕩，任意東西”，同學(xué)們使勁憋住笑，都忍出了腹肌！

　　但就是陳老師這樣一次次的訓(xùn)練，一次次的批改，我的字體才突飛猛進(jìn)。很多熟識(shí)的人看到我今天的字都大聲驚呼，說(shuō)，和我以前的字相比，簡(jiǎn)直不是一個(gè)人寫的。

　　那縷油膩而飄逸的黑發(fā)，還是每天在講臺(tái)上飛舞，而我們也在他嚴(yán)格要求下，一天天進(jìn)步。看著我今天的作業(yè)，賞心悅目，我又想起陳老師那縷頭發(fā)，油膩而飄逸。

描寫老師的作文篇3

　　我的班主任王老師，對(duì)我們班同學(xué)就像對(duì)自己孩子一樣無(wú)微不至：“多加點(diǎn)衣服，外面多冷��！”“下課記住喝水，不喝水容易上火�！�

　　“熱了多……”這些看似普通卻充滿溫馨的話語(yǔ)，伴隨我們走過(guò)了五年。老師就是校園里的媽媽，我們就是她的孩子。

　　那天，學(xué)校組織郊游，我們一下子用擁上了車。我和同學(xué)們坐在車上開始聊天，談?wù)摰侥抢锖笕绾巫屜硎艽笞匀�。這時(shí)一陣惡心的氣味傳來(lái)，我和同學(xué)迅速捏住鼻子，原來(lái)是有人暈車嘔吐了。老師卻沒(méi)有捂鼻子，而是大步走到同學(xué)身邊，坐在旁邊的空位上，低下頭親切的詢問(wèn)：“暈車了吧，沒(méi)關(guān)系，把窗戶打開，透透氣，一會(huì)兒就好了�！�

　　一邊說(shuō)著，老師一邊已動(dòng)手把窗戶打開，隨后老師又挨著同學(xué)坐下，準(zhǔn)備隨時(shí)照顧那位同學(xué)。老師還從兜里掏出一包話梅，遞給那位同學(xué)說(shuō)：“吃點(diǎn)吧！”。那位同學(xué)不好意思的點(diǎn)點(diǎn)頭，看見同學(xué)感覺(jué)好一些了，老師的臉上也露出了笑容。

　　不一會(huì)就到站了，老師攙扶著她下車，關(guān)心的對(duì)她說(shuō)：“這下好了，透透氣，你就不難受了�！苯馍⒑�，我和幾個(gè)好朋友向遠(yuǎn)處好玩的地方奔去，回頭一看，老師和那位同學(xué)的背影漸漸遠(yuǎn)去。

　　老師對(duì)同學(xué)關(guān)懷備至，卻常常忘了自己。有一次老師牙疼好幾天，實(shí)在挺不住了才去醫(yī)院看病，大夫說(shuō)要拔牙，同時(shí)告誡老師要多休息少說(shuō)話。老師同大夫約好時(shí)間，安排好班里的工作，才放心的去看病。

　　我們以為會(huì)幾天見不到王老師，沒(méi)想到當(dāng)天下午老師突然出現(xiàn)在教室門口，令我們驚嘆不已。那天下午上王老師的課，連平日里最淘氣的孩子也變得聽話了，生怕讓生病的老師多說(shuō)話，多操心！

　　王老師，您不僅教會(huì)了我們知識(shí)，更用自己的實(shí)際行動(dòng)教會(huì)了我們做人的.道理，讓我們的班級(jí)更像一個(gè)充滿愛的大家庭。您永遠(yuǎn)是我心中的好老師！

描寫老師的作文篇4

　　在所有教過(guò)我的老師當(dāng)中，我最喜歡現(xiàn)在的班主任——史老師。他高高的身材，形象好氣質(zhì)佳，而且還說(shuō)一口流利的普通話。他對(duì)我們班的`同學(xué)非常關(guān)心，我們班的同學(xué)都非常尊敬他。

　　史老師的教學(xué)方法與眾不同。以前我最不喜歡語(yǔ)文了，作文更頭痛，自從進(jìn)了史老師這個(gè)班，我發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，我愛上寫作文了。以前的老師叫我們寫作文都讓我們把整篇文章背下來(lái)好難背呀，我一點(diǎn)興趣都沒(méi)有，而史老師就不同了，他只是選些優(yōu)美的段落和詞語(yǔ)讓我們背，這樣就很容易記住了。

　　史老師還有一個(gè)絕招是在班里實(shí)行加分制，班級(jí)里為了形成你追我趕，爭(zhēng)先恐后的學(xué)習(xí)局面，誰(shuí)平時(shí)表現(xiàn)最好誰(shuí)就會(huì)評(píng)上本周的冠軍，其次是亞軍和季軍，而且還通過(guò)校訊通方式給予鼓勵(lì)。得了冠軍的還獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小本子，每個(gè)同學(xué)都希望拿到這個(gè)小本子，因?yàn)檫@不是普普通通的一個(gè)小本子，這個(gè)本子包涵了老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。今年以來(lái)，在史老師的教導(dǎo)下我的語(yǔ)文成績(jī)可謂是芝麻開花節(jié)節(jié)高。

　　史老師給了我們需需多多的愛、快樂(lè)和知識(shí)。在這里我要對(duì)史老師說(shuō)聲謝謝您。我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)來(lái)報(bào)答您對(duì)我們的辛勤培養(yǎng)。

【描寫老師的作文】相關(guān)文章：

描寫老師作文02-22