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【實(shí)用】我的成長作文十篇
在我們平凡的日常里，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家收集的我的成長作文10篇，歡迎閱讀與收藏。
我的成長作文 篇1
書，是人類文明的“長生果”。世上許多偉人都對讀書有著至高的感悟，像高爾基說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”；陳壽留下的：“一日無書，百事荒蕪”的名句；杜甫的：“讀書破萬卷，下筆如有神”更是名垂千古……
記得在我5歲左右，就看過四大名著之一《水滸傳》。那時(shí)，我只能看懂漫畫。在我6歲生日時(shí)，媽媽給我買了一套《水滸傳》連環(huán)畫全集，我欣喜若狂，美中不足的是書中許許多多的`字我都不認(rèn)識。
隨著年齡的增長，知識量的增加，再讀《水滸傳》，其中一百單八將的名字我能讀得滾瓜爛熟，書中的情節(jié)讓我愛不釋手。
讓我記憶猶新的是一個(gè)夏日炎炎的午后，我拿著書，端著水杯水，來到院子讀書，我把心愛的迷你茶杯放在椅子邊，就津津有味地投入到“武松打虎”這一章節(jié)中，看到精彩處，我忍不住手舞足蹈起來。沒想到我家養(yǎng)的一只小黃雞悄無聲息地喝干了我的水；當(dāng)我感覺口干想喝水時(shí)，杯子空空如也……
我喜歡讀《水滸傳》，是《水滸傳》打開了我通往知識殿堂的大門，之后我又閱讀了《西游記》、《老人與�！�、《綠野仙蹤》等大量作品。老師和同學(xué)們都稱我為“讀書小博士”呢！
《水滸傳》伴我成長成才！
我的成長作文 篇2
自信，是一個(gè)人成功的基本，我雖然不出眾，但我為我自信而快樂!
我的自信源于那個(gè)夏天。
那是我第一次去鄭州比賽。第一次畫那么艷的狀，第一次穿那么短的裙子，第一次面對成千上萬的.人表演……總之，我十分緊張，懷里像揣著以我小兔子，撲通撲通的跳個(gè)不停。我做深呼吸，吸得肺都快炸了，可還是很緊張。我開始擔(dān)心我的舞技，我的身材，甚至我畫的妝不如別人。媽媽看見了，走過來，那雙眼好像看透了我的心，她什么也沒有說，拿出粉輕輕幫我補(bǔ)妝，只說了一句話：“我自信，我快樂!”說完對我做了個(gè)加油的手勢。突然，我平靜了下來，心里就像那沒有風(fēng)浪的湖面。我開始想自己的好：我比其他選手白，我比其他選手頭飾多。我比其他選手的衣服貴……甚至我想到，我的媽媽比其他選手的媽媽漂亮!
當(dāng)主持人喊到我的背番號的時(shí)候，我從容的懷著平靜的湖面般的心態(tài)走上舞臺。我覺得，有一種力量使我不斷地前進(jìn)。那股力量幫助我輕盈的旋轉(zhuǎn)，幫助我有力的伸展，直到掌聲接上音樂結(jié)尾時(shí)，我才知道，我成功了。
時(shí)至今日，我一直堅(jiān)信，那股力量就是自信，我堅(jiān)信，有自信，才能笑到最后!
我的成長作文 篇3
書，可治愚病的最佳良藥；書，漫漫長夜中的一盞明燈；書，是我成長道路中最好的伙伴。說起我與書的結(jié)緣呀，那真是三天三夜也說不完。自打我記事起，媽媽就給我買了成套的童話故事叢書和其他一些少兒讀物，讓我從小就受世間最有營養(yǎng)的物品——書的熏陶。當(dāng)我因?yàn)楹闷�，第一次翻開書本便再也合不上了，從此對書產(chǎn)生了濃厚興趣，開始了我的讀書之行。
以后的日子里，我與眾多的童話書為伴，他們把我?guī)牍适轮腥�，與里邊的角色同哭同笑，同悲同喜，為白雪公主的純潔所吸引，為丑小鴨找不到父母受盡欺辱而難過、傷心，當(dāng)她羽化為天鵝時(shí)又為她歡呼；為賣火柴的小女孩悲慘的遭遇而落淚，又有濃濃的不解——為什么沒有一個(gè)好心人來幫她呢？
這是我讀書的第一個(gè)階段，只被有趣的故事情節(jié)吸引，而無自身感受。
等到上小學(xué)時(shí)，我的讀書欲望更強(qiáng)了，范圍不再局限于童話故事。而是隨著年齡的增長開始讀一些更有深層的圖書。大約到了三四年級時(shí)，便上升到開始讀現(xiàn)代文學(xué)了，包括一些名家名著和知識類的圖書。我越發(fā)覺得書給我?guī)砭薮蟮暮锰帲鹤魑乃皆诎嗬锩星懊�在作文比賽中屢屢得獎(jiǎng)。不僅如此，還極大的陶冶了我的情操，讓我的知識起來越豐富、扎實(shí)。在這個(gè)階段，我開始讀諸如《草房子》之類的書，我被桑桑的.奇怪行動所逗笑，對杜小康的遭遇十分同情，也對他如此早熟而驚嘆，被垂暮老人秦大奶奶在人生最后閃耀出的人格光輝所感動。在這個(gè)階段，我對書里的故事有一定的感悟，但不夠深刻。
到了現(xiàn)在，我對書中故事的含義有了更加獨(dú)特、深刻的見解。拿《魯濱孫漂流記》來說，以前我只會注意到故事情節(jié)，對魯濱孫的聰明而贊嘆，現(xiàn)在我會換位思考一下，假如我獨(dú)自在荒島上，能做什么，能活幾天，再拿上書品味一下，對文章的理解就更深了。又如《歐也妮。葛朗臺》以前鄙視葛朗臺的吝嗇，狠毒，而現(xiàn)在我會思考，是因?yàn)槭裁辞闆r才造就這樣貪婪狠毒的人，又是因?yàn)槭裁幢尘安拍茏屢粋�(gè)正直青年幾年就變成只顧金錢不擇手段的小人。這時(shí)再去查閱相關(guān)資料結(jié)合文章，也就有了更深的感悟�，F(xiàn)在這個(gè)階段，我不光有了自己的見解還能結(jié)合文章了解當(dāng)時(shí)的社會情況，有了更多體會。
大詩人歌德說：“讀一本書，就像與一群高尚的人對話。”沒錯(cuò)，一本好書，凝聚了世代文學(xué)大師們的情感思想，傳遞了他們的精神。反之讀一本壞書呢？若是讀一些糟粕的書還不如不讀。在這里，我還是采用冰心老人的讀書法：“讀好書，好讀書，讀書好�！�
讀書，我們感受到文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的愛國情懷，我們感嘆項(xiàng)羽“力拔山河氣蓋世”的豪言壯語，我們欣賞大自然“造化鐘神秀”的鬼斧神工，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。同學(xué)們，讓我們好好讀書，讀好書，讓書香伴我們快樂成長，在書的海洋里揚(yáng)帆起航！
我的成長作文 篇4
家是我們溫馨的避風(fēng)港，同時(shí)，在成長的道路中，我們難免會遇到與家人之間的愛的碰撞，愛的碰撞伴我成長。
我在上小學(xué)時(shí)，與表哥發(fā)生了一些碰撞。究竟那件事是怎樣的呢？
那是一個(gè)炎熱的夏天，我正在寫作業(yè)，一會兒，我弟弟跑過來，他要找表哥問題，可表哥在畫畫，他需要安靜，結(jié)果弟弟跑了過去，對著表哥說了一句話。
“哥哥，哥哥，我想問你一道題，你能教教我嗎？”弟弟詢問道。
“不行，讓你姐姐教你我顧不著。”他耐煩地說。
一會兒，弟弟過來了，他讓我教他，于是我放下我的作業(yè)，心平氣和地，將這道題講給他聽。不一會兒，一張令我氣憤而熟悉的臉龐出現(xiàn)在我面前，他跑過來。
“你剛剛的思路不太正確，我來教他，你去幫我做些吃的吧！”他不敢對我發(fā)火，十分溫柔地對我說。
可我卻怒了，心想：憑什么呀！剛剛他還不教，現(xiàn)在我講完了，他才過來，這是什么意思？而且還讓我?guī)退獤|西吃，憑什么呢？于是我按捺不住，就把想說的話都說了出來。哥哥卻一巴掌扇到了我的臉上，頓時(shí)就聽到了那清脆的聲音，而且我的嘴角還流了血。那一巴掌的聲音，吵醒了午睡的爺爺奶奶，他們聞聲趕來，將我扶了起來，并指責(zé)表哥。我卻攬住了，將事情一五一十地告訴了他們。他們知道以后，狠狠的訓(xùn)斥表哥，可我卻又?jǐn)堊×怂麄儭?/p>
事情過后，姑姑知道了，告訴了我們親人之間的碰撞，只是因?yàn)�，大家都相互關(guān)懷著對方，我們不能為一點(diǎn)小事，就按捺不住自己的`情緒而發(fā)泄出來，我們要學(xué)會換位思考。我聽后點(diǎn)了點(diǎn)頭。
這件事讓我明白了有時(shí)，愛的碰撞難以避免。
��！希望在愛的碰撞下，我茁壯成長；在愛的碰撞下，我能結(jié)出成功之果；在的碰撞下，我能更好的認(rèn)識社會……所以，愛的碰撞伴我成長。
我的成長作文 篇5
內(nèi)高是我最單純的夢想。
初中三年，都是做同一個(gè)夢，同一個(gè)白日夢。夢見自己穿著整潔的校服，漫步在幽靜的校園里。
這終究是一個(gè)夢罷了，常常被遺忘。在某一個(gè)瞬間，又會忽的想起。
想起時(shí)，我正在為夢醒而奮斗。
那個(gè)不愛寫作的我，從初二到初三，短短的兩年，寫滿了厚厚的三個(gè)筆記本。
那個(gè)愛睡懶覺的我，成了比鬧鐘還要起得早的勤奮鳥。
那個(gè)不愛背單詞的我，連課本中的一段對話也都照單全收了。
我的進(jìn)步我自己看得到。
從前，那一次次靠別人的粗心和自己的幸運(yùn)得來的英語第一的成績，變成了現(xiàn)在用實(shí)力獲得的贊許。
不敢相信，初一初二時(shí)，語文成績糟糕的我，竟然也可以再初三時(shí)摘得語文單科第一的桂冠，
蘭學(xué)長是我的榜樣。中考前三次模擬會考和真正的中考中只有一次失利，這是我們學(xué)校無人能破的記錄，甚至可以說是一個(gè)神話。
但是，我打破了這個(gè)記錄，更應(yīng)該說創(chuàng)造了又一個(gè)神話，我做到了，真的做到了。
現(xiàn)在，我真的可以站在古樸寧靜的.肇中，這不是夢，這是真的。
可是……
我記得許多年前的春天，那時(shí)的我還沒有留起長發(fā)，沒有假裝沒有虛偽，沒有24小時(shí)有零食的書包，可那時(shí)的我是那么快樂，雖然有很多天沒有洗澡，在路上在教室在田野中，唱著那只有自己懂的歌謠。
現(xiàn)在的我終于留起了長發(fā)，還穿起了整潔大方的衣裳，沒有真實(shí)，沒有單純，沒有24小時(shí)沒錢的錢包，可是現(xiàn)在我是那么悲傷，雖然實(shí)現(xiàn)了最初的夢想。在內(nèi)地，在廣東，在肇中，過著那萬人羨慕的生活。
“如果有一天，我老無所依，請把我留在，在那時(shí)光里；如果有一天，我悄然離去，請把我埋在，在那春天里……”
這是一首歌，被我改過歌詞的歌。每每聽到，淚水就經(jīng)不住的流淌，
我的夢，醒了。可我，卻哭了。
我沉默了，畏縮了，恐懼了。
夢醒了，就不會再繼續(xù)了。
我的成長作文 篇6
“如今的社會，太多的虛偽……”正如歌詞所說，現(xiàn)如今是社會人人勾心斗角，算計(jì)他人，沒有多少人是真正的為他人好。所以，只要我們每一個(gè)人都追一件好事，那么這個(gè)世界將是多么的和平。
這個(gè)假期，學(xué)校給我們布置了一個(gè)命題作文，叫“好事伴我成長”，我所做的好事不多，所以，非要我寫的話，我也寫不出個(gè)所以然來，因此，我決定去做一件好事�？珊檬虏皇鞘裁磿r(shí)候想做就可以做的，這下可苦壞我了，于是，我想到了幫媽媽打掃家。正好今天我媽不在家，所以，我用了一上午的時(shí)間，把家里里里外外統(tǒng)統(tǒng)打掃了一遍，收拾得干干凈凈的，連我自己看了也很舒服。媽媽回來之后，看見家里干干凈凈的，把我夸了一頓。頓時(shí)我是心花怒放，平時(shí)媽媽見了我就罵，說我這么大了也不說幫他干點(diǎn)什么，今天是天上下紅雨了，居然幫他打掃……
的.確，我長大了，小時(shí)候不懂事，不理解所謂的好事是什么，現(xiàn)在長大了，才知道好事對于我們來說是多么的重要，所以，人人都要做好事，所謂“勿以善小而不為，勿以惡小而為之�！边B古人都教導(dǎo)我們要做好事，那我們何樂而不為呢？
如果你每天都做件好事的話，上天也會眷顧你的。好事伴我成長也伴你成長，你可以做到嗎？
我的成長作文 篇7
在我成長的旅途中，多少個(gè)春秋，多少個(gè)日夜，多少次的花開花落……這些我都已模糊不清了，但我卻清楚地記得：“漫漫人生路，書是伴我走過風(fēng)風(fēng)雨雨的最亮麗的風(fēng)景線�！�
“讀書千遍也不厭倦”這是我對書的堅(jiān)貞，對書的執(zhí)著，更是我對書的款款愛意。
書是我成長的主角，而我只是書的過客。
書是世界的一個(gè)窗口，我就是通過這許許多多個(gè)窗口去認(rèn)識世界的。
書是一艘船，它載著我在知識的海洋中航行。
書是一把金鑰匙，帶領(lǐng)我打開蘊(yùn)藏了無窮力量的智慧寶庫。
在浩瀚的文學(xué)海洋里，書為我打開一扇大門。讓我了解到大千世界的美妙;動物世界的神奇;植物世界的色彩;海底世界的奧秘。
人生短暫而漫長，給予我快樂的是書;給予我戰(zhàn)勝困難勇氣的是書;給予我信心的`是書……書就是我成長中不可缺少的一部分。書是我的知己，我忠實(shí)的伴侶和房屋的慰藉。
古諺說：“愛屋及烏”，但是，“愛書及我”這句話更有更深的哲理。書更是為堅(jiān)強(qiáng)而高尚的紐帶，古人說得好－—“有高尚思想作伴的人永不孤獨(dú)�！�
當(dāng)我面臨誘惑的時(shí)候，優(yōu)美純真像仁慈的天使一樣，凈化并保衛(wèi)我的靈魂。當(dāng)我面臨逆境而悲觀失望時(shí)，優(yōu)美純真的思想也孕育著行動的胚芽，使我走出困境。
書具有不朽的本質(zhì)，是我最美的精神糧食，寺廟會倒塌，神像會朽爛，而書卻經(jīng)久長存。正如成長一樣，因?yàn)闀r(shí)間，快樂的時(shí)光總會消逝;因?yàn)闀r(shí)間，美好的事情總會遺失;因?yàn)闀r(shí)間，過去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴會像流水般一去不復(fù)返。但書卻在我成長的路上刻上了永無止境的精華。
“莫愁前路無知己”書，伴隨著我成長;書，見證著我的苦樂年華。書，是伴我成長的精神家園。
我的成長作文 篇8
從小到大，我對各種各樣的書一直有著濃厚的興趣。從七個(gè)小矮人的小木屋到孫悟空的大鬧天宮，再到契科夫豐富的小說世界，每一個(gè)故事都讓我沉醉其中，流連忘返。
看書我很少挑剔，只要我喜歡的，我都可以仔仔細(xì)細(xì)看上十幾遍而不會厭煩，更會跟著故事的情節(jié)喜怒哀樂。開始只是看看皮毛，后來漸漸長大，更喜歡看一些真實(shí)的東西或者百年經(jīng)典。很多同齡人都無法理解，但我知道，我比較喜歡邊讀邊悟的感覺。感受其中的道理，能讓我慢慢認(rèn)識到許多事實(shí)，也讓我加速成長，有許多和同齡人不一樣的想法。書也刺激了我的好奇心和冒險(xiǎn)意識，讓我慢慢構(gòu)建起自己的小世界，也讓夢想從不切實(shí)際的幻想一點(diǎn)點(diǎn)接近實(shí)際，變得真實(shí)而可以觸碰得到。
每當(dāng)心情抑郁，抑或受到挫折，我會下意識地找書看，因?yàn)闀梢宰屛彝浺磺�，沉浸其中，末了還能回憶著收獲的道理，慢慢平靜下來，又能用積極而有希望的意識去面對未來的.挫折，記住摔過的坑，以后便小心繞開去。
當(dāng)我快樂時(shí)，或是閑暇時(shí)候，也總要翻開幾本書看。一是消磨時(shí)間，二是也可以趁這個(gè)時(shí)候，用一樣的角度去感受故事情節(jié)，不管讀過幾遍的書都能又產(chǎn)生一種不一樣的想法和理解方式。這也就像《論語》里的“溫故而知新”一樣吧。
書教會我許多道理，讓我感受到生活的樂趣，助我成長，叫我如何為人處事與做人，像一位智慧的師長，用他寬大溫暖的手拉著我，引著我一步步向前走，從來沒有脾氣，用生動的語言讓我認(rèn)識這個(gè)世界。偶爾回頭看看，感受許多。它激勵(lì)我成長，是人生路上伴我最久的老師與摯友，希望以后的路上，我能與這位“導(dǎo)師”一起走下去，不離不棄！
我的成長作文 篇9
面對全班學(xué)生參差不齊的表現(xiàn)，我們應(yīng)該怎樣讓所有孩子都保持一種向上的積極性，做到“勝不驕，敗不餒”呢？在參加骨干教師培訓(xùn)時(shí)，一個(gè)培訓(xùn)老師這樣講：好孩子是夸出來的，老師對孩子的評價(jià)要有發(fā)展性，有鼓動性。我覺得很有道理，讓我們鼓勵(lì)競爭，讓自信陪伴孩子成長！
昨天，我們講整體音節(jié)yin時(shí)，為了讓孩子對這個(gè)音節(jié)的四聲都會組詞說話，我引用了一首兒歌，兒歌是同學(xué)們喜歡的學(xué)習(xí)形式，但是，有的同學(xué)總是在無數(shù)遍的重復(fù)之后才記住，而有的同學(xué)，善于動腦，一遍之后就能記住，為了鼓勵(lì)競爭，我對同學(xué)們說：“我們在講復(fù)韻母iu的時(shí)候，學(xué)了一首兒歌，班長在老師讀了一遍之后就復(fù)述了出來，是嗎？今天，咱們比一比，誰也能像班長那樣在老師讀了一遍之后就能復(fù)述出來，好嗎？”
我話音一落，同學(xué)們都來了精神，大聲告訴我可以，然后，整個(gè)教室就像一片平靜的湖水，同學(xué)們那全神貫注的神情好像在告訴我：我也行！
“樹蔭下面多陰涼，yinyinyin；十五的月亮撒銀光yinyinyin；夏天熱，喝飲料yinyinyin；杯上有個(gè)小手印yinyinyin”（音節(jié)上分別是四聲）
第一遍讀完，靜靜的湖面有了漣漪，有幾個(gè)同學(xué)的小手舉得很高，可是讓他說的時(shí)候卻半天沒有說出，其他幾個(gè)同學(xué)的手也相繼放下了，好，我就再讀一遍！同學(xué)們聽得更認(rèn)真了，剛讀完，劉暢的小手比誰舉得都高，于是讓他來挑戰(zhàn)班長，看起來是勢在必得，終于，他在自己的努力下完整地復(fù)述了這首兒歌，但是聲音不是很洪亮，這時(shí)班長站了起來，只見他自信地大聲地更加流利地背出了兒歌，同學(xué)們自發(fā)地給了班長掌聲，湖面上起了波瀾。
怎么評價(jià)他倆呢？我看著他們有點(diǎn)犯難，真害怕，打擊了某個(gè)同學(xué)。我說：“劉暢同學(xué)，有勇氣向班長挑戰(zhàn)，真棒，而且也完整地復(fù)述了兒歌，只是聲音不夠洪亮，班長不愧是班長，他背得比劉暢同學(xué)更流利更洪亮更自信�！边@時(shí)，我看見劉暢有點(diǎn)不滿的神情，是的，畢竟劉暢是第一個(gè)說，而班長是第二個(gè)說，他等于是又有機(jī)會復(fù)習(xí)了一遍， 就在此時(shí)，我看到了一個(gè)高高舉起的小手，真不知道他想說什么，我還是給了他說話的機(jī)會，我們?nèi)囔o靜地等他表述完自己的觀點(diǎn)：“我覺得劉暢能比過班長，今天，劉暢的聲音只是有點(diǎn)小了，他也說對了啊，而且他是先說的'，班長是后說的，所以，我覺得劉暢能比過班長。”“同學(xué)們同意他的看法嗎？”我說，“劉暢，看到了嗎？你已經(jīng)有了拉拉隊(duì)了，你有信心比過班長嗎？”看到劉暢綻開的笑臉我的心里也是甜甜的。然后告訴班長不要驕傲啊，不然會被劉暢超過的，班長狠狠地點(diǎn)了點(diǎn)頭，把身子坐得更直了。我又告訴全班同學(xué)：“你有信心和他們兩個(gè)比嗎？”同學(xué)們情緒高漲，湖面上刮起了一陣強(qiáng)勁的風(fēng)……
然后我們又自創(chuàng)了兒歌，接著是書寫音節(jié)。整個(gè)課堂充滿了自信，同學(xué)們都在暗暗地和別的同學(xué)較著勁，我在下面巡視，夸夸這個(gè)同學(xué)寫字姿勢正確，夸夸那個(gè)同學(xué)寫得漂亮，這個(gè)同學(xué)寫得不是很工整，但是他在盡力，把自己認(rèn)為不好的擦掉重寫，我就夸他寫得認(rèn)真……一堂課下來，同學(xué)們個(gè)個(gè)信心十足，學(xué)得積極主動，寫得認(rèn)真美觀。
現(xiàn)在，我們的文化藝術(shù)節(jié)在如火如荼地進(jìn)行中，同學(xué)們踴躍參加，有畫畫的，有唱歌的，有表演武術(shù)的，可是，小制作作品卻很少，有一個(gè)同學(xué)交來了兩個(gè)小制作——不倒翁和小狗，我在班上一展示，打開了同學(xué)們的思路，一天的時(shí)間交來了很多小制作，有一個(gè)同學(xué)竟然制作了神舟七號……孩子的創(chuàng)造力是驚人的，只要我們善于引導(dǎo)。
讓我們鼓勵(lì)競爭，讓自信陪伴孩子成長！
我的成長作文 篇10
蜜蜂離不開芬芳清香的花朵兒；魚兒離不開藍(lán)湛湛的大海；花草樹木離不開肥沃的土地，充足的陽光和甘甜的雨水；而我們五彩繽紛的童年當(dāng)然就少不了一位重要玩伴——童玩。
童玩之中最讓我記憶猶新的就是“小旋風(fēng)”。
記得在二年級的時(shí)候，老師讓同學(xué)們回家制作一樣童玩。我就毫不猶豫的選擇了“小旋風(fēng)”，“小旋風(fēng)”顧名思義，那就是要在玩的過程中把它玩的像“旋風(fēng)”那樣來回翻轉(zhuǎn)。
我正在思考該用材料好的時(shí)候，突然踢到了一個(gè)瓶蓋。我轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)眼睛，靈機(jī)一動：“有了！就這么辦！”
我回到家里，偷溜進(jìn)廚房拿出了整袋子的啤酒蓋。又把抽屜翻來翻去，終于找到了一把錘子和兩根鐵釘。又去拿了一團(tuán)毛線，最后才開始動手制作。
我先拿出了一個(gè)酒瓶蓋，放在一塊空地上。拿起錘子猛地砸下去。只見瓶蓋被我砸得面目全非，我原本是想把它砸扁又平，而它現(xiàn)在卻凹進(jìn)一塊，突出一塊，瓶蓋兩邊的鋸齒被我的“無敵砸功”都給砸鈍了。我又拿起一個(gè)瓶蓋，我這次瞄準(zhǔn)了中間平坦的部分，再用力砸了下去。這一次瓶蓋兩端還是有點(diǎn)兒凹凸不平，我把它再修改了一下。最后它的“頭發(fā)”雖然被我這位“理發(fā)師”“剪”短了些，但它卻比前一個(gè)瓶蓋平坦多了。我又拿了很多個(gè)瓶蓋，但還是沒有我想象中的美觀。突然“躺”在地上的曬太陽的小瓶蓋說話了：“小主人，別忙活了。來，跟我一塊兒曬太陽吧！你瞧，多舒服呀！”另一個(gè)老瓶蓋說話了：“別聽他的，小主人你可要堅(jiān)持��！你如果放棄了那就前功盡棄了。你的父母不是常教導(dǎo)你要堅(jiān)持嗎？你只要再認(rèn)真一點(diǎn)就會成功的，我們相信你能行的！”聽了老瓶蓋的話，似乎有一陣熱流沖上，我頓時(shí)充滿了力量！我小心翼翼地又緊握著錘子，雙眼緊盯著瓶蓋。我閉上眼砸了下去，深深的`吸了一口氣。睜開眼一看，這下錘得正好。瓶蓋正舒舒服服地躺著。
接著我把瓶蓋固定好，再用錘子固定在釘子上，輕輕錘上一錘。瓶蓋毫發(fā)無損。我又把握好力度，力度適中的錘上一錘。瓶蓋仍然毫發(fā)無損。我又試了一下，重重的錘上一錘。而這位“瓶蓋兄”還是毫發(fā)無損，莫非他練了“筋鋼鐵骨”之身。我無奈之下只好求助“援軍”——隔壁家的大哥哥。只見他不費(fèi)吹灰之力，就鉆好了兩個(gè)小孔。那兩個(gè)小孔就像那瓶蓋的一雙水汪汪的大眼睛，好像在對我說：“饒過我吧，我再也不敢啦！”
然后我拿起毛線穿孔，而那個(gè)孔太小了毛線穿不過。我只好拿起剪刀，用刀尖把這個(gè)小孔鑿大一點(diǎn)。等孔鑿得差不多了，我開始進(jìn)行“穿針引線”了。我拿起毛線，沾了點(diǎn)兒水。毛線那輕巧的身子從孔中鉆了進(jìn)去又鉆進(jìn)了另一個(gè)孔。我又綁了個(gè)緊緊的結(jié)。
最后，我把食指伸進(jìn)繩中甩了甩。此時(shí)的“小旋風(fēng)”眨眼間變成了一位優(yōu)秀的體操運(yùn)動員，來回翻轉(zhuǎn)著，做著360度旋轉(zhuǎn)體動作。我看到自己的成果——強(qiáng)韌的“小旋風(fēng)”。臉上漾出了一朵燦爛的花兒！
制作了“小旋風(fēng)”讓我懂得了一個(gè)人生的道理：失敗是成功之母，做任何事情總是會有失敗的，但只有勇敢的面對它，堅(jiān)信自己的目標(biāo)，堅(jiān)持不懈，勇于拼搏。不為一點(diǎn)兒挫折所打倒，最后才能取得成功。
童玩，是一位朋友豐富了我們課余生活；童玩，是一位導(dǎo)師教導(dǎo)我們許多道理；童玩，是我們的母親她悉心的哺乳我們成長。所以我們那五彩繽紛的童年怎能少了童玩呢？看著那轉(zhuǎn)動的“小旋風(fēng)”我看到了自己的汗水，我看到了自己的成功，我也看到了我精彩的童年……。
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