小學(xué)生作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家收集的小學(xué)生作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生作文 篇1
“可惡啊，又沒(méi)考好！”我像一個(gè)漏了氣的氣球癱在桌子上，后悔又自責(zé)，一股無(wú)名的怨氣堵在心口。
冷空氣不斷地從窗戶縫中擠進(jìn)來(lái)，襲擊著教室里幾只瑟瑟發(fā)抖的蒼蠅，它們顫抖著，哆嗦著，掙扎著。其中一只落在了離我不遠(yuǎn)的地方，它貪婪地汲取著光和熱，還愜意地伸了個(gè)懶腰。此時(shí)，兩只大手正無(wú)聲地向它靠近，就在它的雙翅準(zhǔn)備振動(dòng)的一剎那，大手迅速合攏——我抓住了它。我一陣得意，準(zhǔn)備把怒火全部發(fā)散到它身上。
我拿著圓規(guī)，撥動(dòng)兩腳夾住了這個(gè)倒霉蛋的翅膀，它拼命地扇動(dòng)著，發(fā)出嗡嗡的聲響，似乎在哆嗦，在掙扎，在抗議。那些考得好的`同學(xué)的笑聲肆意地傳進(jìn)我的耳朵，我更加難過(guò)了。我狠心地從這個(gè)倒霉的家伙身上拔下了兩條腿，接著，把它扔到地面上有積水的地方。
過(guò)了一會(huì)兒，我又突然想起它來(lái)，心里有些不忍，努力尋找它的蹤影。在那積水的邊緣，我看到了它，它正吃力地一步一步挪動(dòng)著被泥水打濕的身子，艱難地向著暖氣片爬動(dòng)。這不正是“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”的執(zhí)著嗎？這不正是“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！钡臉�(lè)觀嗎？這不正是“風(fēng)雨不動(dòng)安如山”的堅(jiān)強(qiáng)嗎？
我不禁為它鼓起了掌，突然覺(jué)得自己的挫折實(shí)在微不足道。與它相比，我是多么的愚蠢、無(wú)能！因?yàn)橐淮慰荚嚲蛡涫艽驌羯踔列箽�！而它，在喪失了飛行能力且人格尊嚴(yán)受辱后仍然朝向目標(biāo)前進(jìn)，它是多么勇敢、堅(jiān)強(qiáng)！
生活中有數(shù)不清的暴風(fēng)雨，只有堅(jiān)定執(zhí)著才可以戰(zhàn)勝它，讓它成為生命中的享受。
“謝謝你，黑色的勇士！”
小學(xué)生作文 篇2
今天，我心血來(lái)潮想學(xué)吉他，（本來(lái)我是練爵士鼓的）于是我便拿起向表叔借的吉他練了起來(lái)。
我上網(wǎng)自學(xué)，先學(xué)品位，嗯，吉他的第一個(gè)格子表示一品，第二格表示二品……
好，學(xué)完品位，開(kāi)始學(xué)和弦，我找找看網(wǎng)上有沒(méi)有。找了許久，根本沒(méi)找到教我們和弦的'視頻，突然，我靈機(jī)一動(dòng)，想：為什么我不上優(yōu)酷找呢？哈哈我真聰明！果然，在優(yōu)酷一搜就有，而且還很多，我頓時(shí)為自己的聰明所折服了！
學(xué)完和弦，開(kāi)始練習(xí)，我想試彈一下《生日快樂(lè)歌》，說(shuō)干就干！嗯，3、3、3、2、3（音標(biāo)）……彈是彈得下來(lái)，但是彈得很慢，不夠技術(shù)，因?yàn)槲沂莻�(gè)愛(ài)面子的人，所以我決定一定要把這首歌練熟。
大約過(guò)了一個(gè)小時(shí)，我的左手指感到一陣痛，是按吉他弦摁的，很紅，又很痛。沒(méi)法，因?yàn)槲蚁刖毤�，所以我忍了幾分鐘。幾分鐘后，我�?shí)在忍不住了，比剛才還疼，我只好停了下來(lái)。
今天我從學(xué)吉他學(xué)到了很多，包括那娓娓動(dòng)聽(tīng)的吉他音……
小學(xué)生作文 篇3
親愛(ài)的媽媽：
您好！
母親節(jié)即將來(lái)臨之際，我祝您節(jié)日快樂(lè)、天天開(kāi)心！同時(shí)，也祝天下所有母親：節(jié)日快樂(lè)！
20xx年8月30日，您在病房里生下我后，躺在移動(dòng)病床上，腳邊放著剛剛出生的我，由醫(yī)護(hù)人員送到原來(lái)的病房。從那一天起，您便肩負(fù)著撫養(yǎng)我的責(zé)任。無(wú)論我做錯(cuò)什么，您都只是警告我下次別犯這樣的錯(cuò)誤了，可我總是當(dāng)耳邊風(fēng)，一而再，再而三地犯錯(cuò)，直到我七歲時(shí)，弟弟出生后。
弟弟出生的那一天，我還在媽媽產(chǎn)前呆的病房里，悠閑至極地吹著口哨玩著手機(jī)，一點(diǎn)都不知道您就在那一刻，生下了弟弟。當(dāng)時(shí)，爸打電話給我：“你媽生了，是個(gè)男孩�！焙�(jiǎn)短的幾個(gè)字，就讓我“嗖”地一下蹦起來(lái)，沖上電梯。
“哇！——哇！——”小孩的哭聲傳來(lái)，您與弟弟一起出來(lái)了�？粗�(dāng)時(shí)的神情，我不禁怔住了：當(dāng)年，我出生時(shí)，您也是這樣的嗎？
時(shí)間匆匆流過(guò)，轉(zhuǎn)眼間，過(guò)去了五年。這五年里，您對(duì)弟弟的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我都看在眼里，看著看著，我突然發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)育一個(gè)孩子，有多么不易。
如果說(shuō)，花兒有撲鼻的芬芳，是因?yàn)榈玫搅岁?yáng)光溫暖的愛(ài)；梅花有不屈的'品格，是因?yàn)榈玫搅孙L(fēng)雪磨練的愛(ài)；那我們有幸福繽紛的童年時(shí)光，是因?yàn)槲覀兊玫搅耸澜缟蟼ゴ�、無(wú)私的愛(ài)——母愛(ài)！
感謝您的養(yǎng)育之恩！
您的女兒：施佳穎
20xx年5月11日
小學(xué)生作文 篇4
作文是最具有個(gè)性的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造活動(dòng)。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生“寫(xiě)自己想說(shuō)的話”，“注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的，或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容”，“鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”�！罢湟晜�(gè)人的獨(dú)特感受”。然而現(xiàn)今大多數(shù)的學(xué)生作文，或?yàn)閼?yīng)試要求的得分而作，或?yàn)橛∽C某種高尚的思想而編，或?yàn)轶w現(xiàn)某項(xiàng)章法技巧而寫(xiě)，或?yàn)橛辖處煹哪撤N所好而撰……在忙于代他人立言的過(guò)程中，卻失落了最重要的東西――學(xué)生個(gè)性化的真話、真情、真體驗(yàn)和真感受。失落了學(xué)生個(gè)性的作文，是沒(méi)有靈魂的作文。
小學(xué)生作文做到個(gè)性化，應(yīng)該不是一件十分艱難的事。因?yàn)槊總�(gè)孩子本來(lái)就有著獨(dú)特的個(gè)性，有著豐富的內(nèi)心世界，有著多彩的生活體驗(yàn)。他們的作文應(yīng)該是千姿百態(tài)，絢麗奪目，充滿靈氣和個(gè)性的。怎樣才能讓學(xué)生在寫(xiě)作中碰撞出創(chuàng)新思維的火花，展示出他們的個(gè)性呢？
一、勤閱讀 重積累
作文其實(shí)就是傾吐自己腦中積累的活動(dòng)。腦中積累知識(shí)的廣博，決定了作文水平的高低。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，單靠直接從生活、教材中積累語(yǔ)言是有限的，大量的語(yǔ)言更需要在廣泛閱讀名著，閱讀書(shū)報(bào)刊物時(shí)獲得�！叭旯麑W(xué)詩(shī)，功夫在課外”，“勞于讀書(shū)，逸于作文”，這些詩(shī)句名言，就是前人對(duì)讀寫(xiě)關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。歷代作家的文學(xué)作品不論是立意、選材，遣詞造句都給人以啟迪，因此教師要引導(dǎo)學(xué)生閱讀大量的課外書(shū)籍。這樣，不僅給學(xué)生以精神享受，更重要的是學(xué)生通過(guò)大量的閱讀體會(huì)他人的喜怒哀樂(lè)，感悟自己未曾經(jīng)歷的心路歷程，豐富了自己的內(nèi)心感受。同時(shí)，多種語(yǔ)言風(fēng)格的文章接觸能使學(xué)生了解個(gè)性化的語(yǔ)言，為學(xué)生語(yǔ)言的豐富多彩和個(gè)性化的作文創(chuàng)造了可能。為此我經(jīng)常向?qū)W生推薦優(yōu)秀的書(shū)目，鼓勵(lì)學(xué)生勤做摘錄和讀書(shū)筆記，并指導(dǎo)學(xué)生對(duì)名家名篇精彩段落進(jìn)行背誦。另外，辦手抄報(bào)，聽(tīng)廣播，看電影（視），演講，朗讀，小型辯論會(huì)……都是獲取語(yǔ)言的有效途徑。長(zhǎng)此以往，學(xué)生閱讀作品的欲望增強(qiáng)了，感悟語(yǔ)言的能力提高了，習(xí)作的形式和內(nèi)容也廣了。
二、巧命題 重興趣
葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“凡是賢明的語(yǔ)文老師，他們出的題目應(yīng)當(dāng)是不出學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)范圍，應(yīng)當(dāng)設(shè)身處地地站在學(xué)生的立足點(diǎn)，替學(xué)生設(shè)想。”《新課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“要加強(qiáng)學(xué)生自主擬題作文的練習(xí)，習(xí)作指導(dǎo)要有利學(xué)生開(kāi)闊思路，自由表達(dá)�！� 因此教師在選題上應(yīng)該注重以下幾方面：
1．多些情感的表達(dá)。真正令人心有所感、情有所動(dòng)的事物，會(huì)使人非常想說(shuō)想寫(xiě)，促使作文成為學(xué)生表達(dá)的需要。如《我喜歡……》、《我很……》、《……太……》，這些題目既可寫(xiě)人，又可寫(xiě)事或物，都能夠表達(dá)喜怒哀樂(lè)。
2．關(guān)注社會(huì)問(wèn)題。學(xué)生應(yīng)該盡早關(guān)心社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)。對(duì)一些社會(huì)問(wèn)題學(xué)生并非沒(méi)有觀點(diǎn)，要通過(guò)作文引導(dǎo)學(xué)生把自己的觀點(diǎn)表達(dá)出來(lái)。如《為申奧成功喝彩》、《神舟五號(hào)上天了》，這類習(xí)作時(shí)代感很強(qiáng)，有著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。老師指導(dǎo)好了，學(xué)生能很快找到并理解材料，是可以寫(xiě)好的，還能發(fā)揮學(xué)生的潛能，把課堂教學(xué)與社會(huì)文化體系融為一體，充分培養(yǎng)學(xué)生的自信心和個(gè)性。
3．滿足好奇與探究心理。孩子的好奇心、探究的興趣、懷疑的精神與生俱來(lái)，作文要為滿足他們的這些心理提供舞臺(tái)。 比如《假如我會(huì)克隆》《我來(lái)設(shè)計(jì)新學(xué)�！返阮}，學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)，有所依據(jù)地進(jìn)行推想，教師可以對(duì)其合理性作出判斷。這些作文題既發(fā)展了他們的創(chuàng)造思維，又體現(xiàn)出異彩紛呈的個(gè)性特色。
4．有利于多角度思考。許多材料本身并不特殊，并不新奇，但只要善于思考，就能以小見(jiàn)大、從平凡處找到不平凡。如《獻(xiàn)給媽媽的禮物》、《我想唱首歌》的習(xí)作，思考的角度很多，材料的選擇也就各不相同。
總之，教師的命題應(yīng)該盡量貼近學(xué)生生活與心靈，以學(xué)生為圓心，以生活為周長(zhǎng)，為學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)提供廣闊天地。
三、多實(shí)踐 重體驗(yàn)
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。生活是寫(xiě)作的源泉，要使學(xué)生的.習(xí)作真正變?yōu)閮?nèi)心的一種傾吐，寫(xiě)出個(gè)性化的文章，就必須引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，走向自然，用自己的眼睛、鼻子、耳朵、心靈去看、去聞、去聽(tīng)，去感受，進(jìn)而攝取生動(dòng)的素材。現(xiàn)在城市中的小學(xué)生課余生活可以說(shuō)是比較單調(diào)乏味的，他們生活的自由空間越來(lái)越狹小，這很容易造成學(xué)生感悟上的遲鈍和麻木。為了讓學(xué)生能有一雙慧眼和一顆慧心，讓他們能從平常人、平常事中感悟到不平常，從司空見(jiàn)慣的人和物中，能找出一點(diǎn)令人心動(dòng)的東西來(lái)，就需要教師有意識(shí)地、創(chuàng)造性地組織學(xué)生開(kāi)展多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)生活。如，讓學(xué)生用一周的時(shí)間保護(hù)一個(gè)雞蛋，做到形影不離，然后把保蛋的過(guò)程和感悟?qū)懴聛?lái)。與其他班的同學(xué)共同開(kāi)展一次活動(dòng)，結(jié)識(shí)一個(gè)新的朋友。用課余時(shí)間在學(xué)校推銷美術(shù)課上制作的手工作品，為希望工程捐款。對(duì)一枚古錢幣（或外幣）進(jìn)行研究。走上街頭當(dāng)一次環(huán)保宣傳員，做一回清潔工。這些集體與個(gè)性參與的活動(dòng)形式，使學(xué)生在快樂(lè)中感知并獲得了新鮮的刺激。學(xué)生觀察到了人物的不同神態(tài)、言語(yǔ)、動(dòng)作，現(xiàn)象與情感的變化，從而激發(fā)了言語(yǔ)表達(dá)的心理情感。這樣每個(gè)學(xué)生都有了獨(dú)特的體驗(yàn)與感受，作文內(nèi)容也豐富多彩，寫(xiě)出了個(gè)性。
四、改評(píng)價(jià) 重賞識(shí)
小學(xué)生作文的動(dòng)機(jī)大多是為了得到表?yè)P(yáng)或高分，作文評(píng)價(jià)的目的，并不是評(píng)判學(xué)生的好壞，而是激勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)他們的寫(xiě)作興趣，教師要順應(yīng)學(xué)生的這一心理要求。要從“裁判員”的角色轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤綄氄摺钡慕巧�。小學(xué)生作文有的盡管安排順序不當(dāng)，但個(gè)別段落寫(xiě)得有特色；有的遣詞造句不準(zhǔn)確，但有些文句很有新意；有的中心不很明確，但有獨(dú)到的見(jiàn)解，對(duì)這些思維的閃光點(diǎn)，教師都不能吝嗇自己的贊美。因此，我在作文批改中設(shè)立了六項(xiàng)單項(xiàng)獎(jiǎng)：開(kāi)頭結(jié)尾獎(jiǎng)、精彩段落獎(jiǎng)、好詞佳句獎(jiǎng)、內(nèi)容具體獎(jiǎng)、想象豐富獎(jiǎng)、結(jié)構(gòu)新穎獎(jiǎng)，并多寫(xiě)鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)。只要學(xué)生有一點(diǎn)長(zhǎng)處，我都會(huì)把它放大，加上鮮艷的紅五星。學(xué)生在等第和評(píng)語(yǔ)中明白：完成一次作文就是他學(xué)習(xí)過(guò)程中的一次成功，如果在作文中反映出他的創(chuàng)造性思想，體現(xiàn)了個(gè)性，更說(shuō)明他獲得了一次重大的成功，自己應(yīng)為此感到高興和自豪，老師和同學(xué)也為他感到驕傲，這樣就會(huì)激發(fā)學(xué)生不斷地為獲得成功去努力。
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