玉不琢不成器作文

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編精心整理的玉不琢不成器作文，希望對(duì)大家有所幫助。

玉不琢不成器作文1

　　作文的精髓就在于“修改”，俄國(guó)19世紀(jì)作家果戈里規(guī)定自己的稿子起碼要修改八次，托爾斯泰寫(xiě)過(guò)一篇《為克萊塞爾樂(lè)章而作》的文章，全文只有五頁(yè)，可手稿卻有800頁(yè)，海明威《永別了，武器》的最后一頁(yè)也修改了三十多遍，《老人與�！返氖指遄x了近兩百遍才拿去復(fù)印，曹雪芹的名著《紅樓夢(mèng)》也是“批閱十載，增刪五次�！睕](méi)錯(cuò)，寫(xiě)作的過(guò)程就是三分創(chuàng)造七分修改，若想讓人物躍然紙上，就必須要經(jīng)過(guò)修改的“試煉”，沒(méi)有一個(gè)好作品是不經(jīng)修改就成型的。

　　以前的我，不經(jīng)思考就寫(xiě)出了一篇作文。內(nèi)容也是有前言不搭后語(yǔ)、選材俗套、缺少修辭等問(wèn)題，直到現(xiàn)在，我才真正的明白：好作文不僅要有新穎的選材，還要有貼切的題目，更要有“水滴石穿繩鋸木斷”那堅(jiān)持不懈的精神。根據(jù)掌握的方法來(lái)寫(xiě)作文，我的作文水平也是大大增加。

　　自從上網(wǎng)課開(kāi)始，郭老師就是針對(duì)作文方面建立了“討論小組”。到現(xiàn)在為止，我們已經(jīng)寫(xiě)了三篇作文，每一次寫(xiě)作，都讓我們有了“質(zhì)的飛躍”。這幾篇作文，都是經(jīng)過(guò)細(xì)致的打磨才成型，先是同學(xué)互評(píng)，將同學(xué)的意見(jiàn)集思廣益，融入到自己的作文，后是老師指導(dǎo)，郭老師又利用休息時(shí)間為我們每個(gè)同學(xué)的'作文做細(xì)致的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，讓作文中加入新的思想，最后才完成一篇合格的作文的。作文合格之后，又要針對(duì)寫(xiě)作過(guò)程完成自評(píng)，這樣也可以幫助我們的作文做進(jìn)一步提升。郭老師為了讓我們能互相學(xué)習(xí)，還將合格的作文收錄到美篇里，也可以鼓勵(lì)同學(xué)們不要放棄。因此，同學(xué)們對(duì)寫(xiě)作也有了極大的興趣。

　　古人曰：玉不琢不成器，人不學(xué)不成才。在寫(xiě)作文的時(shí)候，就一定要花費(fèi)百分之百的努力，否則就連美玉也只是一塊廢石。修改過(guò)程中，難免會(huì)遇到一些大問(wèn)題，但如果不仔細(xì)去思考，就永遠(yuǎn)不會(huì)讓玉變成珍品。雖然我有時(shí)很努力的修改，但卻得不到老師的認(rèn)可，盡管這樣我也不會(huì)輕言放棄，畢竟“只要功夫深，鐵杵磨成針”，只要學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，就沒(méi)有你做不到的事。若你付出了真正的努力，等待你的一定就是奇跡！

　　翻看著一篇篇成功作文，我想這都是因?yàn)楣�老師不辭辛苦的指導(dǎo)�，F(xiàn)在的同學(xué)們就好似一株株小幼苗，總有一天，我們就會(huì)因郭老師的“培養(yǎng)”而發(fā)光發(fā)亮！郭老師，您辛苦了！

玉不琢不成器作文2

　　一塊漂亮的璞玉，經(jīng)過(guò)精雕細(xì)琢，打造成心目中的形狀，便會(huì)價(jià)值連城；一根普通的木材，經(jīng)過(guò)細(xì)心加工，成為一件藝術(shù)品，就能受到人們的青睞。人也是一樣，如果不用知識(shí)武裝自己，不多讀一些書(shū)籍，不明白一些道理，一樣成不了大氣候。

　　有這樣一個(gè)故事：有一位女教師，在她班上有一個(gè)孩子，腿部有疾病，由于家庭比較貧窮，沒(méi)有錢(qián)治病。這個(gè)女教師很可憐那個(gè)孩子，就東奔西走借錢(qián)，去醫(yī)治那個(gè)孩子的疾病。后來(lái)，孩子做手術(shù)的錢(qián)終于籌集好了，手術(shù)順利完成，孩子的腿慢慢好起來(lái)，跑起來(lái)一陣風(fēng)，跟正常孩子沒(méi)有兩個(gè)樣子。

　　故事講到這里，老師問(wèn)：“你們猜一猜，那個(gè)孩子現(xiàn)在做什么？”“老師、公務(wù)員、警察、老板------”學(xué)生們紛紛猜測(cè)道。老師聽(tīng)到這些答案，均是搖了搖頭，說(shuō)道：“他在監(jiān)獄。因?yàn)榇蚣埽�還在監(jiān)獄里服刑。我雖給了他健康的腿，卻沒(méi)有教會(huì)他用健康的腿走好路�！�

　　是啊，給他健康的腿又能怎樣？還不跟小混混一樣，到處惹是生非。那個(gè)孩子就像一塊璞玉，給了他健康的雙腿，就像給玉做了切割；沒(méi)有教會(huì)他做人，就像沒(méi)有給他打磨。沒(méi)有經(jīng)過(guò)打磨的'他，在社會(huì)上經(jīng)不起風(fēng)浪，就成不了大氣候。

　　俗話說(shuō)：“玉不琢，不成器”，即使再美的璞玉，不經(jīng)過(guò)打磨，價(jià)值連城只會(huì)是空想。一個(gè)人，不經(jīng)過(guò)社會(huì)磨難，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨，是不能成長(zhǎng)為參天大樹(shù)的�，F(xiàn)實(shí)中，有些大學(xué)生遇到挫折，不會(huì)想父母的艱辛，卻想到了結(jié)一生，這怎么能成才？

　　每個(gè)人，成為別人羨慕的對(duì)象，都有著太多磨難。諸如鋼琴家朗朗，成名之前，每天練琴達(dá)到八小時(shí)，手上都磨起了老繭。這樣的例子舉不勝舉，究其原因，就是“玉不琢不成器”。

　　“玉不琢不成器”，再漂亮的玉也需雕琢，所以，那些飽經(jīng)磨難的人，不要怕，只要堅(jiān)持下去，就會(huì)迎來(lái)明媚的陽(yáng)光。

玉不琢不成器作文3

　　俗話說(shuō)：“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知道�！逼湟饬x就是：玉石不經(jīng)過(guò)琢磨，就不能用來(lái)做器物。人不通過(guò)學(xué)習(xí)，就不懂得道理。那么老師就是在用自己的心血辛辛苦苦地雕刻著一塊塊美玉，然而，這些美玉就是祖國(guó)的一束束花朵。

　　上午第四堂課，李老師檢查我們朗誦課文。有三個(gè)同學(xué)出現(xiàn)了發(fā)音不準(zhǔn)、結(jié)結(jié)巴巴的現(xiàn)象。不用說(shuō)，肯定是昨天沒(méi)有認(rèn)真預(yù)習(xí)。李老師把手使勁地摁到講臺(tái)桌上，說(shuō)：“你們昨天是怎么預(yù)習(xí)的？閱讀是做題的基礎(chǔ)，可你們連基礎(chǔ)都達(dá)不到，太讓老師失望了。你們都長(zhǎng)大了，應(yīng)該不用在老師的督促下學(xué)習(xí)了吧，讓你們自己預(yù)習(xí)，是為了讓你們能夠早早地離開(kāi)老師手里的這根拐棍。可你們……”老師說(shuō)完后，我抬頭望了望老師的臉，臉上分別多了幾條皺紋，老師也在自言自語(yǔ)道：“說(shuō)不發(fā)火了，可是又爆發(fā)出來(lái)了�！闭n繼續(xù)上著，可是我思緒萬(wàn)千，怎么也聽(tīng)不下去了。

　　放學(xué)了，由六年級(jí)來(lái)檢查路隊(duì)。李老師一人帶領(lǐng)六年級(jí)的五個(gè)班，六年級(jí)（3）班的隊(duì)總是走不齊，李老師把隊(duì)攔住，重新把隊(duì)整好，再接著向前走。我們幾個(gè)好朋友主動(dòng)站出來(lái)和老師一齊監(jiān)督路隊(duì)，李老師微笑著說(shuō)：“真是好孩子！”在我們和老師的帶領(lǐng)下，將全年級(jí)都帶出了校門(mén)口，老師對(duì)我們說(shuō)：“你們先去吃飯吧，不然飯涼了怎么吃啊�！薄翱墒�，路隊(duì)……”我們幾個(gè)朋友異口同聲地說(shuō)。老師邊整理被風(fēng)吹亂了的頭發(fā)，邊說(shuō)：“路隊(duì)由我?guī)ьI(lǐng)就行了，我可以。”我們幾個(gè)也不好意思再說(shuō)了，便慢慢地向食堂走去。我回頭看看了老師那被風(fēng)吹亂了的頭發(fā)，忽然看見(jiàn)了幾絲銀發(fā)也在隨風(fēng)飄揚(yáng)。

　　晚上，我拿著作文去李老師家請(qǐng)教�！拌K、鐺、鐺”我敲開(kāi)了門(mén)，李老師把門(mén)打開(kāi)，發(fā)現(xiàn)是我，急忙讓我坐進(jìn)去。屋里飄著一股中草藥味兒，顯然是為老師的母親熬的`。桌子已被弟弟和妹妹占滿，他們?cè)谧雷由险J(rèn)真地寫(xiě)著作業(yè)，沙發(fā)的扶手上放著一摞作業(yè)。我坐到了沙發(fā)上，老師跟我談?wù)摿撕芫�，可是我一句也沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去。9點(diǎn)了，我跟老師說(shuō)：“老師，時(shí)間不早了，我要回去休息了。”老師點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　當(dāng)我走出門(mén)時(shí)，忽然想起了老師的中堂上掛著一張大大的紙，上面寫(xiě)著“琢玉”兩個(gè)大字。我仿佛明白了老師的意思，原來(lái)老師是在用自己的心血雕刻著一塊塊美玉，她真是雕刻我們靈魂的藝術(shù)家�。�

玉不琢不成器作文4

　　成功都不是一步到位的，他總是先在挫折的道路上歷經(jīng)坎坷，哪里摔倒再?gòu)哪睦锱榔�。如同阿米爾·汗在影片《摔跤吧，爸爸》中曾說(shuō)過(guò)的話：金牌不是從樹(shù)上長(zhǎng)出來(lái)的，它需要愛(ài)心，努力，還有熱情來(lái)澆灌。沒(méi)有磨煉，何來(lái)成功呢？

　　無(wú)法無(wú)天的玉石，飽經(jīng)磨難后，終于修成正果�！段饔斡洝分械膶O悟空，若不是被壓在五行山下五百多年，哪來(lái)的一身本領(lǐng)保護(hù)唐僧去西天取經(jīng)，一路上斬妖除魔，披荊斬棘。他有著騰云駕霧的`本領(lǐng)，為什么不一個(gè)翻筋斗直到西天去呢？正因?yàn)樗麣v經(jīng)九九八十一難，才有后來(lái)的立地成佛。他的毅力與勇氣為我們所佩服，為我們所傳唱。

　　滿是瑕疵的玉石，飽經(jīng)磨難后，終在被疾病吞噬之前將玉刻成器。身殘志堅(jiān)的張海迪，她并沒(méi)有為之放棄生的希望。相反的，她活出了不一樣的人生，活出了精彩的人生。她埋頭鉆研，奮起學(xué)習(xí)，精通外語(yǔ)，最后成為，美國(guó)某名校的博士研究生，還成為了中國(guó)殘疾會(huì)的會(huì)長(zhǎng)。這無(wú)一不啟示著我們遇到困難并不可怕，可怕的是你連你自己都放棄自己，沒(méi)有磨難，哪來(lái)成功？

　　毫不起眼的玉石，飽經(jīng)磨難后，終成一塊美麗玉器。阿里巴巴的老總——馬云，高考數(shù)學(xué)一分的他也不氣餒，重新披上戰(zhàn)甲，再迎高考，直到考上大學(xué)。他畢業(yè)后也曾當(dāng)過(guò)教師，但他不甘于現(xiàn)狀，拼搏奮斗，成立了阿里巴巴，成為大眾普遍樂(lè)意接受的消費(fèi)渠道。

　　沒(méi)有開(kāi)花，就沒(méi)有結(jié)果。剛出生的雛鷹就要學(xué)會(huì)在高空中飛翔，被鷹媽媽一次次從高空中拋下，不是殘忍，也不是狠心，而是為了培養(yǎng)他們應(yīng)該具備的技能，讓他們更好地生存。

　　小時(shí)候的我偏內(nèi)向，很少同外人交流，在家也是寡言少語(yǔ)。直到上學(xué)，我開(kāi)始覺(jué)得語(yǔ)文課十分枯燥無(wú)味，無(wú)非就是你一句我一句跟老師念，以至于被叫起來(lái)朗讀也是斷斷續(xù)續(xù)的。后來(lái)，老師強(qiáng)調(diào)我們要背誦課文，不知不覺(jué)中，朗讀已經(jīng)成為一種習(xí)慣，從一字不識(shí)到一看就懂，無(wú)形之中也培養(yǎng)了我的語(yǔ)感，事實(shí)證明，凡事都應(yīng)多練，才能有所成……

　　玉不琢，不成器。沒(méi)有人天生就是天才，一味地吃老本也是不行的，或許有時(shí)候你比別人更聰明機(jī)智，但如果你屈服于現(xiàn)狀，缺少磨煉，你會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如那些不甘平庸的人。

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