小學(xué)生的作文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)生的作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)生的作文 篇1
作文歷來是學(xué)生頭疼的一項(xiàng)作業(yè)。從小學(xué)三年級(jí)就開始學(xué)習(xí)寫作文，可是到了六年級(jí)，寫的作文還是三年級(jí)的水平：空話，套話，假話，廢話連篇，甚至千篇一律的現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)。學(xué)生一提寫作文，就是苦瓜一個(gè)，半天憋不出一個(gè)字的學(xué)生一大片�！盁o話可說”成了學(xué)生怕寫作文的一個(gè)“攔路虎”。
為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢？在這些年的實(shí)踐教學(xué)中，我認(rèn)為有以下這些原因：
1、懶于觀察。
生活中處處有語(yǔ)文�？墒�，我們的學(xué)生對(duì)生活是冷漠的。陽(yáng)光燦爛也好，陰雨連綿也罷；天災(zāi)與我無關(guān)，人禍我不管；大事不問，小事不聞等等。精彩的世界對(duì)于他們來說都是一樣的，就像波瀾不驚的湖面，不起漣漪，沒有漩渦，就是一潭死水。而事實(shí)上是他們的眼睛是空洞的，根本不愿去觀察，去發(fā)現(xiàn)生活的精彩。
2、疏于思考。
他們不但眼睛是空洞的，心靈更是麻木的，大腦是休止的。對(duì)于身邊發(fā)生的事，要么充耳不聞，要么視而不見。從來不會(huì)去多問幾個(gè)為什么，多思考幾個(gè)前因后果。發(fā)生了就是發(fā)生了，至于為什么會(huì)發(fā)生，發(fā)生后會(huì)有什么更好或更壞的后果，這件事情有什么意義，能從中獲得什么，他們統(tǒng)統(tǒng)不管。
3、生活、學(xué)習(xí)被動(dòng)。
現(xiàn)在的學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，衣來伸手，飯來張口，主動(dòng)意識(shí)非常薄弱。這樣到了學(xué)習(xí)上也變成了只會(huì)被動(dòng)吸收，缺乏主動(dòng)探索的欲望。作文是一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作，不主動(dòng)就沒有效果，所以也就寫不出好的作文來。
針對(duì)這些現(xiàn)象，我在日常的語(yǔ)文教學(xué)中，從學(xué)生的根本出發(fā)，有的放矢，以能起到事半功倍的效果。
1、激發(fā)興趣，培養(yǎng)寫作愛好。
興趣是最好的老師。有了寫作的心情，他才可能去寫，才可能寫好。如何激發(fā)興趣呢？我針對(duì)學(xué)生寫作水平的不一，給他們的評(píng)價(jià)也是不同的。好學(xué)生的要求自然就高，而對(duì)于本來就差的學(xué)生，就努力找到他們的閃光點(diǎn)：這次作文題目起得好，這篇日記運(yùn)用了比喻、排比等修辭手法等等，讓他們有濃厚的興趣進(jìn)行下次寫作。
2、賞識(shí)教育，增強(qiáng)寫作信心。
無論學(xué)生的.作文有多糟，我們老師都不能簡(jiǎn)單的給予否定，要告訴他，只要堅(jiān)持，只要努力，一定能寫好作文。你這次作文不也有幾個(gè)好句子嗎？這就是好的開始啊。
3、要求適當(dāng)，克服寫作恐懼。
學(xué)生怕寫作文是因?yàn)樗麄兣聦懖缓米魑亩慌u(píng)，尤其是沒有達(dá)到老師的要求，所以他們還沒開始寫就已經(jīng)怕在先了。長(zhǎng)此以來，學(xué)生還愿寫、還能寫好作文嗎？所以我們給學(xué)生的要求要放低，這樣，他們都能達(dá)到目標(biāo)，就都敢寫了，也愿寫了。
學(xué)生的作文水平不是一朝一夕就能提高的，需要我們老師在長(zhǎng)期的實(shí)踐中摸索、探究、總結(jié)，找到適合具體學(xué)生的更行之有效的方法。同時(shí)也需要和學(xué)生共同努力，把作文這只“攔路虎”給拿下！
小學(xué)生的作文 篇2
我和爸爸、媽媽、小姨還有奶奶一起去袁家村旅游，住在農(nóng)家樂38號(hào)。房東家有個(gè)姐姐，她叫郭馨晴，今年十一歲，上小學(xué)四年級(jí)。她長(zhǎng)得很瘦，個(gè)子不太高，皮膚有點(diǎn)黑，可能是太陽(yáng)曬多了吧！
姐姐很勤勞，經(jīng)常幫媽媽干家務(wù)。她洗碗的時(shí)候，先用很少的水沖一下，再打上洗潔精，然后用抹布擦洗，最后用清水沖干凈，不一會(huì)兒就把碗筷和盤子洗好了。然后，就去掃地，她先把垃圾掃到一起，再裝進(jìn)撮箕，最后送到垃圾桶里。
我和姐姐很快就成了好朋友，我們一起蕩秋千，去果園摘蘋果，她還教我折紙船。我覺得姐姐特別愛勞動(dòng)，而且手也很靈巧，我應(yīng)該學(xué)習(xí)姐姐的.這兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)。
小學(xué)生的作文 篇3
在一個(gè)月前，爸爸給我買了一對(duì)鳥。這鳥的樣子很美。羽毛長(zhǎng)長(zhǎng)的，一直從頭鋪到尾部。一雙眼睛晶晶亮，雖然和芝麻一樣大小，但十分有神，眼角還自然向上。我給它們起了名字叫“波兒”和“浪兒”。爸爸曾打趣地說：“嘿！鳥美女”。
這兩只小鳥關(guān)在籠子里，一直生活在我們的照料下。我常想：“這些鳥兒長(zhǎng)期在人類的護(hù)養(yǎng)下，還會(huì)自由飛翔嗎？”這個(gè)問題一直印在我的腦海里。每當(dāng)看到鳥兒，我便會(huì)想起這個(gè)問題。于是，我打算觀察鳥兒們的舉動(dòng)，解開這個(gè)謎。
一連幾個(gè)星期，每天一放學(xué)，我就跑到陽(yáng)臺(tái)上看我的“波兒”和“浪兒”。我多次試著把籠門打開，看它倆是否能在封閉的陽(yáng)臺(tái)上飛一飛！唉，這兩只笨鳥！無論我怎樣把籠門打開再關(guān)上，關(guān)上再打開……它們最多只是停下口中的食，直愣愣地盯著門。有時(shí)從嘴角翻下一粒米，真傻！我這樣做它們都不懂，一切努力都無濟(jì)于事。真讓我又好氣又好笑。
一天，我忘了給它們喂食就與爸爸、媽媽上街去了�；貋硪院�，才想起我那可憐的.小鳥已經(jīng)餓了一整天了！急忙到陽(yáng)臺(tái)上給它們喂食�？苫\里還哪有它們蹤影。我急得到處找，無意中發(fā)現(xiàn)籠門開了！焦急之中我的心情又增添了幾份欣喜。再仔細(xì)看看，裝食的袋子竟然被啄破了，米已灑出了一點(diǎn)點(diǎn)。記得我每次都把米粒袋放在窗戶臺(tái)卜的竹筐中，它們應(yīng)該知道呀！后來我才想到，鳥兒們天天看我喂食，在無意或有意中，早就覺察到了放食的地方。噢！按著這個(gè)道理，我明白了，原來當(dāng)我開、關(guān)門時(shí)。小鳥注意到了我的動(dòng)作，久而久之，也就明白了“逃”出去該怎樣做。
正當(dāng)我思索時(shí)，兩聲鳥叫打斷了我的思路。��！它們?cè)谂懿綑C(jī)后面躲著。我趕快喊爸爸來幫忙，捉住了這兩只調(diào)皮的小家伙。可它們大概嘗到了自由的甜頭，竟然為了自衛(wèi)，咬了它們的主人。疼痛之余我卻有說不出的高興：“��！我發(fā)現(xiàn)了，鳥兒關(guān)在籠子里并沒有完全喪失自衛(wèi)、自理的能力！在必要的時(shí)候，它們會(huì)用這些能力保護(hù)自己！”
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