小學(xué)生的作文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家收集的小學(xué)生的作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)生的作文 篇1
每個(gè)父母都是一樣的，充滿對(duì)孩子的無(wú)私的關(guān)愛(ài)。打從孩子出生后，每天精心呵護(hù)，稍長(zhǎng)大后，一點(diǎn)事也不讓孩子做，更是倍加關(guān)愛(ài)�？纱藭r(shí)，可有想過(guò)，你對(duì)孩子的愛(ài)可能會(huì)影響到孩子的未來(lái)。
就有這樣一則故事：剛萌芽的小樹(shù)漸漸長(zhǎng)大，一直生活在爸媽的“溫暖”懷抱中。下雨時(shí)，爸爸怕淋壞了小樹(shù)，便幫它擋雨；曬日時(shí)，樹(shù)老媽心疼孩子會(huì)被曬壞。也幫它擋著。就在樹(shù)爸爸和樹(shù)老媽和“保護(hù)”下，小樹(shù)一天天長(zhǎng)大，可身體卻一天天軟弱，沒(méi)有別人的強(qiáng)壯，也沒(méi)有別人的見(jiàn)識(shí)廣，更沒(méi)有別人的自護(hù)能力，這一卻難道不該怪它的父母過(guò)分溺愛(ài)嗎？哪一天，樹(shù)爸爸和樹(shù)老媽離了小樹(shù)，不能在給小樹(shù)“無(wú)私”的`愛(ài)時(shí)，小樹(shù)會(huì)怎樣？它難以生活下去，因?yàn)樗辉w驗(yàn)到大自然嚴(yán)峻的考驗(yàn)，也沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)最基礎(chǔ)的風(fēng)風(fēng)雨雨，更談不上從中學(xué)習(xí)到自保能力和從中煉成一身堅(jiān)強(qiáng)。健康的身軀。此時(shí)，無(wú)能為力的小樹(shù)也會(huì)埋怨父母吧！
所以父母親們，不要再緊緊地抱住孩子了。因?yàn)檫@樣他們是長(zhǎng)不大的，以后可能無(wú)法了解世間苦楚，更可能不了解你們父母對(duì)他們的愛(ài)。
放開(kāi)手吧！讓你們的孩子到外邊去鍛煉自己吧！
小學(xué)生的作文 篇2
昨天是五一勞動(dòng)節(jié)，我媽搬宿舍了。
在整理東西的時(shí)候，媽媽找到了我以前戴過(guò)的銀項(xiàng)鏈。說(shuō)那是銀項(xiàng)鏈，估計(jì)還有人不信：一環(huán)扣一環(huán)的鏈子上像一只盤(pán)起來(lái)的.黑色老蛇，上面刻著的羚羊也像被潑了墨似的黑的不行。我不禁說(shuō)道：“媽這項(xiàng)鏈?zhǔn)窃趺戳�？該不是被你用墨涂過(guò)了吧？嘖嘖，都黑成這樣了，用掉不少了墨吧？”“什么呀？”媽媽笑道，“這是放久了才變黑的。你去衛(wèi)生間拿點(diǎn)牙膏來(lái)，把它洗干凈�！毖栏嘁材馨雁y項(xiàng)鏈洗干凈？我半信半疑地拿來(lái)牙膏，按照媽媽說(shuō)的，擠了點(diǎn)在牙膏放在項(xiàng)鏈上，加了點(diǎn)水，就放在左手上搓了起來(lái)。沒(méi)想到，才搓了幾下，項(xiàng)鏈就有幾個(gè)地方干凈了。搓干凈之后，我把項(xiàng)鏈擦干戴好，便打開(kāi)電腦想找牙膏能把銀項(xiàng)鏈洗白的秘密是什么。找了半天，終于找到惡一個(gè)有用的答案：原來(lái)銀器放置氣如果有一段時(shí)間了，銀器就會(huì)由原來(lái)的銀原子轉(zhuǎn)化成與氧結(jié)合的銀離子，而以氧化銀的形式存在，銀器表面就會(huì)變成黑色，而牙膏正好可以把它洗干凈。
原來(lái)洗項(xiàng)鏈也有學(xué)問(wèn)呀！
小學(xué)生的作文 篇3
“林芝有兩條小路呀望不到頭，我站在岔路口佇立了好久……”每次聽(tīng)到這首歌，就會(huì)不禁讓人感慨，那流傳已久的故事又慢慢浮現(xiàn)在腦海。
那位大學(xué)生，是一名共產(chǎn)黨員，不知在哪里得到關(guān)于大峽谷居民生活的信息，像冥冥中受到神的召喚一樣，被墨脫深深地吸引了。他不顧父母的反對(duì)，不聽(tīng)女友的勸阻，獨(dú)自一人背上行囊踏上了去墨脫的旅途。告別女友的時(shí)候，面對(duì)女友的哭泣，他笑著說(shuō)：“等我，我一定會(huì)回來(lái)�！�
他不清楚的是，當(dāng)時(shí)的墨脫作為全國(guó)唯一一個(gè)不通公路的縣城，要走進(jìn)來(lái)真的很辛苦。人們不知道是什么力量支撐著他走過(guò)了那么多艱辛。面對(duì)陳舊不堪的教室，他心酸了。再看看那些渴望的眼神，他決心留下來(lái)。
此時(shí)，墨脫的公路早就被大雪封住了，整個(gè)縣城與外界失去了聯(lián)系。他拿著一個(gè)月僅僅二百元的報(bào)酬，在一只雞都要一百元的地方，和孩子們一起艱難地活著，只是為了教會(huì)他們更多。他記不清有多長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)和女友聯(lián)系了，那些說(shuō)不出的艱辛，那些象草一樣瘋長(zhǎng)的思念只能傾訴在文字里。
多少年過(guò)去了，當(dāng)大峽谷經(jīng)常塌方的道路終于修建好時(shí)，他滿懷興奮地出現(xiàn)在女友的面前�？墒�，他看到自己心愛(ài)的人已經(jīng)成為別人的妻子。他轉(zhuǎn)過(guò)身，沒(méi)有責(zé)備，默默地祝福女友，更讀懂了自己。點(diǎn)點(diǎn)繁星下，一首扣人心弦的《墨脫情》誕生了，歌中唱道：“一個(gè)人沒(méi)法同時(shí)踏上兩條征途，而我為我選擇了這條路而感到驕傲……”
來(lái)過(guò)墨脫的人都被這故事深深地感動(dòng)著，一遍又一遍唱著。只是，誰(shuí)也不知道他到底在哪里？當(dāng)紅旗在藍(lán)天下飄蕩，校園中傳出孩子幸福的笑聲，他是否在某一處露出燦爛的笑容？他是否看到他鐘情一生的.墨脫正發(fā)生著翻天覆地的變化：教室寬敞明亮，不再缺少課本和粉筆，每個(gè)孩子都穿著整齊的校服從他面前呼嘯而過(guò)；是否看到村里的老人每月都定時(shí)領(lǐng)到ZF發(fā)放的津貼；是否看到曾經(jīng)冒著生命危險(xiǎn)，一次次在雪山上背運(yùn)物資的背夫們，正在不緊不慢地學(xué)著開(kāi)車；是否看到民房改造后一排排新房前主人那幸福的笑臉；是否看到那條蜿蜒的隧道把墨脫通向外界，吸引更多的人走進(jìn)墨脫……
如今，墨脫的面貌已煥然一新，時(shí)間在人們的臉上刻下縷縷皺紋，卻沖淡不了記憶。他，一名共產(chǎn)黨員，為墨脫付出一生的人，我們都會(huì)記得，不管他在哪里，變成什么樣。
小學(xué)生的作文 篇4
星期一的早晨，天氣很晴朗，我穿著新衣服，穿著新褲子，戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾高高興興地來(lái)到了85路車站。我等了好一會(huì)兒，終于來(lái)了一輛85路車。我急忙上了車，好不容易才找到了一個(gè)干干凈凈的座位坐下來(lái)。
這時(shí)，只見(jiàn)外面的豪華建筑物快速地向后移。汽車快速地駛向下一個(gè)車站。汽車靠站后，我看見(jiàn)一位頭發(fā)全白了，拄著拐杖的`老奶奶顫顫抖抖地上了車。我正 想給老奶奶讓座，這時(shí)，車門旁的一位殘疾人站起來(lái)對(duì)老奶奶說(shuō)：“老人家，您坐我的位子吧！”老奶奶說(shuō)：“不行！你的腳不好，還是你坐吧，”正當(dāng)他們互相謙 讓時(shí)，我身后的小妹妹急匆匆地跑過(guò)去說(shuō)：“叔叔，您坐下吧！”說(shuō)完，她就小心翼翼地把老奶奶扶到自己的座位上。這動(dòng)人的一幕，真感動(dòng)人�。∥蚁耄何覟槭裁� 動(dòng)作不快一點(diǎn)。周圍的乘客都稱贊小妹妹真懂事。
汽車向下一站駛?cè)�。突然，司機(jī)踩了下急剎車，小妹妹搖搖晃晃地摔了下去。我立刻把小妹妹扶起來(lái)，并著急地問(wèn)：“摔疼了沒(méi)有？你坐我的位子吧。”小妹妹說(shuō)：“謝謝你！”
汽車上的乘客議論著：“他們個(gè)個(gè)都是活雷鋒�。 薄八麄兌加泄滦�！”不知誰(shuí)唱起了著首歌：“只有人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變得更美好�！�
小學(xué)生的作文 篇5
我的母親沒(méi)有胡適先生的母親那般偉大，她只是一個(gè)普通的妻子，普通的母親。她與別的母親的不同之處是手上長(zhǎng)年長(zhǎng)有厚厚的繭。母親為了這個(gè)家，經(jīng)過(guò)的事情多得數(shù)不清，總是力求做到最好。如此長(zhǎng)年操勞，手不起繭才是怪事呢。猶記得母親在燈下為我與父親縫補(bǔ)衣褲的樣子。
母親生性節(jié)儉，見(jiàn)不得浪費(fèi)的事，只要是能夠自己做的，必將盡心盡力而為之。對(duì)于釘衣服扣子或袖口脫線之類的事，總是一針一線非常快就搞定了。直到現(xiàn)在，都還可以經(jīng)常看見(jiàn)母親坐在床邊一針一線細(xì)心地縫補(bǔ)衣褲的.樣子。母親眼角的魚(yú)尾紋漸漸增多，爸爸看見(jiàn)燈下長(zhǎng)時(shí)間縫補(bǔ)的母親便心疼不已，甚至奪過(guò)她手中的衣物。但母親總是帶著一臉的甜蜜責(zé)怪他，又講一次要勤儉持家的道理，接著又拿過(guò)衣物來(lái)繼續(xù)工作。母親的手是那樣靈巧，又是那樣溫暖。
小時(shí)候，她總將我軟乎乎的小手緊緊地握在她那溫暖的手掌中。母親牽著我走在人群中，我因那份執(zhí)著與溫暖而感到幸福。她因她的手掌中有我的小手而感到喜悅與欣慰。我還清楚地記得，在我三四歲的時(shí)候，我母親去賣彩票，我在那玩兒，過(guò)了一會(huì)兒就看不見(jiàn)母親了，我就在人群中找她，沒(méi)有找到，只好無(wú)功而反，卻看見(jiàn)了母親，她抱起我--哭了，我也哭了，緊緊地抱住了她，生怕再失去她。
媽媽，我真想對(duì)你說(shuō)：謝謝！
小學(xué)生的作文 篇6
一天夜里，書(shū)包小弟聽(tīng)見(jiàn)書(shū)大哥的嘆氣聲： “你怎么了？書(shū)大哥�！睍�(shū)大哥說(shuō)： “我的小主人把我的臉畫(huà)的亂七八糟，害得我沒(méi)臉見(jiàn)朋友，而且我的臉又青又腫，另外我的小主人家這么有錢，怎么連書(shū)皮也不買，害得我的皮膚又黑又爛。”書(shū)包小弟說(shuō)： “我也是，小主人把貼紙都往我身上貼，可把貼紙扯下來(lái)的時(shí)候，就害得我的身上長(zhǎng)滿了痘痘�！蔽木吆行〉芤猜�(tīng)見(jiàn)他們的嘆氣聲說(shuō)： “你們發(fā)生了什么事？”書(shū)包小弟把事情的經(jīng)過(guò)講給了文具盒小弟聽(tīng)了，文具盒小弟說(shuō)： “哎，我的小主人上課的時(shí)候 把我放在書(shū)桌的前面，小主人有一次，稍稍一動(dòng)我就掉到了地上，害得我摔得腰酸背痛，哪個(gè)醫(yī)生都治不好我�！�
不知道是誰(shuí)把書(shū)大哥、書(shū)包小弟和文具盒小弟的`嘆氣聲告訴了小主人，書(shū)包里的嘆氣聲，書(shū)包里的嘆氣聲。小主人聽(tīng)了，很難過(guò)，也很后悔，決心改掉壞毛病。
從此，文具盒、書(shū)包和書(shū)再也沒(méi)有嘆氣聲了。
小學(xué)生的作文 篇7
暑假的一天，我從小河里摸了一袋螺螄，拿回家把它們抖落在一只瓷盆里，放了一些水。然后，我站在一邊看。
過(guò)了一會(huì)兒，水盆里的螺螄行動(dòng)起來(lái)。它們有的像小偷似的推開(kāi)瓶蓋，鬼頭鬼腦地打探外面的動(dòng)靜；有的伸出觸角拉長(zhǎng)身子想看看這個(gè)絢麗多彩的世界；有的身手敏捷已經(jīng)爬上了盆壁享受登高的樂(lè)趣，有的……不一會(huì)兒盆壁上就爬滿了一層厚厚的.螺螄。
下午，我玩了一圈回家，又走進(jìn)衛(wèi)生間。“啊呀！大事不妙！”我驚叫了一聲。原來(lái)，衛(wèi)生間里面發(fā)生了一場(chǎng)“螺螄大逃亡”。洗臉池上，地上，洗衣機(jī)上、甚至抽水馬桶上，到處爬滿了螺螄。我連忙手忙腳亂地?fù)熘�，邊撿邊想：你們這些小家伙，一定覺(jué)得很悶，想出來(lái)散散心吧！我把撿起來(lái)的螺螄放進(jìn)盆里，并且用蓋蓋住�！肮�，你們這些小家伙這回可插翅難飛了！”
真沒(méi)有想到螺螄這些看上去笨頭笨腦的小家伙，也那樣頑皮、可愛(ài)！
小學(xué)生的作文 篇8
從前，有一個(gè)口和一雙眼，它們是好朋友。
一天，小主人在踢球，不小心球打到了小主人的眼睛，眼睛對(duì)口說(shuō)：“小主人每次都這樣，小主人不洗手，就老摸我，睡覺(jué)的時(shí)候我都還在疼，他根本就不把我放在眼里，害得別人都嘲笑我，說(shuō)我身上臟死了。”
口說(shuō)：“我還不是，小主人每次也不洗手就吃東西，讓我吃這么臟的東西，別的口都干干凈凈的，就我這么臟，小主人根本就沒(méi)把我放在眼里�！�
口說(shuō)：“要不我們這樣，等小主人睡覺(jué)的時(shí)候，我就讓他哈哈大笑�！毖劬φf(shuō)：“我就在他非常想睡覺(jué)的'時(shí)候，我就一直睜著�！笨谟终f(shuō)：“等小主人吃飯的時(shí)候，我就不張口，讓小主人知道我的厲害�！毖劬σ舱f(shuō)：“等小主人要上學(xué)的時(shí)候，我就不睜眼，讓小主人也知道我的厲害�！�
就這樣，小主人再也不敢不愛(ài)干凈了!
小學(xué)生的作文 篇9
一、評(píng)價(jià)學(xué)生作文要富有針對(duì)性
學(xué)生在寫(xiě)作前，教師一定會(huì)先讓他們明確寫(xiě)作的要求，然后再進(jìn)行寫(xiě)作。如五年級(jí)上冊(cè)習(xí)作4寫(xiě)作內(nèi)容是“寫(xiě)一篇參觀記或游記”，具體的題目由學(xué)生確定。由于課本已經(jīng)提供了范文，加之學(xué)生又有參觀游覽的經(jīng)歷，所以寫(xiě)起來(lái)是不會(huì)太難的，具體能達(dá)到怎樣的效果呢？該怎樣進(jìn)行評(píng)價(jià)呢？簡(jiǎn)單地講可從三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：一是要看習(xí)作寫(xiě)作順序是否清晰；二是要看小作者在寫(xiě)作中能否抓住重點(diǎn)內(nèi)容寫(xiě)出特色來(lái)；三是看習(xí)作是否寫(xiě)出了自己的感想。了解了這三點(diǎn)，教師在評(píng)價(jià)起來(lái)就有標(biāo)準(zhǔn)了，因此，教師在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)不可一概而過(guò)，而應(yīng)針對(duì)具體的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生如果在某一方面存在不足之處，教師就應(yīng)該指出來(lái)讓他們修改。所以教師在批改學(xué)生習(xí)作前首先要對(duì)習(xí)作要求貫穿于心，這樣評(píng)價(jià)起來(lái)才可能做到恰如其分。
二、評(píng)價(jià)學(xué)生作文要富有啟發(fā)性
學(xué)生按照要求寫(xiě)出習(xí)作后，可能與教學(xué)規(guī)定還存在一定距離，這時(shí)教師在評(píng)價(jià)中就要從提高學(xué)生寫(xiě)作興趣和積極性來(lái)考慮，多采用富有啟發(fā)性的語(yǔ)言來(lái)鼓勵(lì)他們寫(xiě)好作文，對(duì)于存在的問(wèn)題與不足可以運(yùn)用一些啟發(fā)手段來(lái)幫助他們改正。如六年級(jí)上冊(cè)習(xí)作5的要求是先通過(guò)閱讀例文《銀杏》，學(xué)習(xí)寫(xiě)法，然后介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品。因?yàn)檫@篇習(xí)作選材范圍很廣，學(xué)生可以寫(xiě)家鄉(xiāng)的“農(nóng)副產(chǎn)品”，也可以寫(xiě)家鄉(xiāng)的“工業(yè)產(chǎn)品”，所以寫(xiě)作起來(lái)也會(huì)感覺(jué)很容易，但是在寫(xiě)作中學(xué)生必須要把握好介紹家鄉(xiāng)產(chǎn)品的方法，這樣寫(xiě)起來(lái)才能做到內(nèi)容豐富，調(diào)理清楚。具體地講，學(xué)生可以從產(chǎn)品的外部特征、價(jià)值或用途來(lái)入手。學(xué)生寫(xiě)好后，教師在評(píng)價(jià)時(shí)只要抓主這兩點(diǎn)進(jìn)行評(píng)判就可以了。 此外，教師在評(píng)價(jià)時(shí)還要看看學(xué)生在處理材料的詳略上是否得蕩，在寫(xiě)作中是否包涵自己的感情，如果達(dá)不到這些，教師還要啟發(fā)引導(dǎo)，讓他們找出存在問(wèn)題，進(jìn)行修改，從而把習(xí)作寫(xiě)得更加完美。
三、評(píng)價(jià)學(xué)生作文要富有情感性
在教學(xué)中，和諧、平等的師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的有力保障。學(xué)生按照要求完成一篇習(xí)作后，教師批改時(shí)的心態(tài)也會(huì)影響批改的具體效果，所以教師在評(píng)價(jià)學(xué)生習(xí)作時(shí)盡量要使用和諧、中肯的語(yǔ)言，對(duì)于一些優(yōu)秀的習(xí)作可以附加“優(yōu)秀”等第的字樣，或者打五星號(hào)進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)一些達(dá)不到水平的作文，可以采用“如果這樣……”，或者“不妨……”這樣的句式來(lái)引導(dǎo)他們進(jìn)行修改。學(xué)生看到后這樣的提示后就會(huì)受到感染，從而提高作文的興趣。如六年級(jí)下冊(cè)習(xí)作5的內(nèi)容是先讀懂課本上提示的要求，能圍繞“成長(zhǎng)的煩惱”這個(gè)話題寫(xiě)一篇習(xí)作。在平時(shí)的生活中，學(xué)生心中一定會(huì)許多煩惱，那么在習(xí)作中能否寫(xiě)清楚自己的煩惱是什么，為什么煩惱，是習(xí)作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，因?yàn)樗麄冎挥写竽懙貙?xiě)出自己的心里話，然后再與別人進(jìn)行交流才會(huì)消除煩惱。作為教師在評(píng)價(jià)這次習(xí)作中，可能會(huì)遇到各種各樣的情況：比如有的學(xué)生寫(xiě)的是自己真實(shí)的情況，有的可能是隨便寫(xiě)一些內(nèi)容來(lái)應(yīng)付習(xí)作任務(wù)，所以教師在評(píng)價(jià)中就要因人而異，善于從習(xí)作的細(xì)節(jié)中尋找評(píng)價(jià)的切入點(diǎn)。如一位同學(xué)在習(xí)作中寫(xiě)下了這樣一段話：“到了我這個(gè)年齡階段真煩心，因?yàn)槲沂桥�，在學(xué)校學(xué)習(xí)成績(jī)還不錯(cuò)，可老師還要我不斷地努力，提高名次，但是我不喜歡英語(yǔ)，和英語(yǔ)老師好像沒(méi)有緣分，上課時(shí)似乎不由自主地就走神了。特別是爸爸、媽媽都外出打工了，加上奶奶身體不好，我每天放學(xué)回家后還要幫助奶奶做飯，別的`同學(xué)回家后不用動(dòng)手就可以吃飽喝足，甚至有的同學(xué)星期天還有專職老師輔導(dǎo)做作業(yè)，而我在星期天還要洗衣服，打掃衛(wèi)生。哎！我感覺(jué)自己生活真的很累……”這段話就是一位女孩真實(shí)的心聲，老師在評(píng)講時(shí)一定會(huì)給予了很高的評(píng)價(jià)，但作為老師還要多和孩子進(jìn)行交流，讓她懂得生活需要磨難，逆境更能鍛煉人，這位女孩如能懂得了這些，她就會(huì)逐漸從煩惱中走出來(lái)，學(xué)會(huì)自立，成為一位勤學(xué)上進(jìn)的好學(xué)生，所以在習(xí)作評(píng)價(jià)中教師一定要帶有情感，能切實(shí)地為學(xué)生的發(fā)展考慮，這樣才能真正達(dá)到效果。
四、評(píng)價(jià)學(xué)生作文要富有開(kāi)放性
生活是開(kāi)放的，老師在評(píng)價(jià)學(xué)生作文時(shí)可以使用多種多樣的手段。有時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生自改或互改，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促他們相互了解和合作，共同提高寫(xiě)作水平。
在習(xí)作評(píng)價(jià)的方式上，老師也可以根據(jù)需要可以進(jìn)行口頭評(píng)價(jià)， 或者將口頭評(píng)價(jià)和書(shū)面評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)�；蛘呓處熢谌吭u(píng)價(jià)之后把優(yōu)秀的習(xí)作進(jìn)行展示，讓優(yōu)秀作者介紹經(jīng)驗(yàn)，與其他同學(xué)進(jìn)行交流，這些方式都會(huì)有利于學(xué)生作文水平的提高。
如六年級(jí)下次習(xí)作7的寫(xiě)作題目是“給老師寫(xiě)一封信”，具體的要求是要引導(dǎo)學(xué)生回顧六年的小學(xué)生活，再現(xiàn)老師誨人不倦的形象，激起學(xué)生心中對(duì)老師的情感，用一些動(dòng)人的情景表現(xiàn)對(duì)老師的感激和眷戀。學(xué)生寫(xiě)好之后，老師除了要針對(duì)能否體現(xiàn)上述內(nèi)容能來(lái)評(píng)價(jià)，還要看看他們能否會(huì)用書(shū)信的格式，語(yǔ)言是否得體、是否表達(dá)了真情實(shí)感，材料是否處理得詳略得蕩。等待學(xué)生習(xí)作完成之后，教師就可以按照上述的幾點(diǎn)要求對(duì)照評(píng)價(jià)，作為教師在評(píng)價(jià)中還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，針對(duì)一些不足之處最好進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，這樣才能更完美地體現(xiàn)老師“誨人不倦 ”這一中心。
在作文教學(xué)中，評(píng)價(jià)只是一種手段，在實(shí)際中該怎樣操作，這要因材而異，因人而異，這需要教師不斷地去探索，只要有利于提高學(xué)生寫(xiě)作水平，能讓師生都樂(lè)于接受，就是有效的方法，就值得學(xué)習(xí)和推廣。
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