成長(zhǎng)作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家整理的成長(zhǎng)作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
成長(zhǎng)作文 篇1
11月29日那天天氣睛朗，陽(yáng)光明媚，太陽(yáng)照耀在大地上，使一切好像涂了一層油似的。
我來(lái)到學(xué)校，看見(jiàn)四年級(jí)的孩子們臉上都洋溢著高興的笑容，因?yàn)榻裉焓俏覀儗?shí)小四年級(jí)的十歲成長(zhǎng)禮。
早讀課開(kāi)始了，我們排著整齊的隊(duì)伍來(lái)到文明廣場(chǎng)。來(lái)這里干什么呢？哦，原來(lái)是來(lái)彩排的。
彩排完，我們下了臺(tái)，回到了教室，只見(jiàn)化妝師姐姐們來(lái)給我們化妝了。輪到我化妝時(shí)，我心里無(wú)比激動(dòng)，不由得想：化完妝后，我一定會(huì)變成大美女。一會(huì)兒工夫，化妝姐姐就把我的妝化完了，我不怎么白的皮膚一下子就變成了雪白干凈的皮膚，美麗極了！再看看頭上那大紅色的蝴蝶結(jié)，那漂亮的頭發(fā)，讓人覺(jué)得清爽無(wú)比。
中午放學(xué)了，我回家一吃完飯，就換上漂亮的.裙子，穿上閃閃發(fā)亮的公主鞋，心里美滋滋的，然后迫不及待地來(lái)到了學(xué)校。老師給我們拍了好多照片，留作紀(jì)念。
一點(diǎn)鐘時(shí)，我們排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍下了樓，來(lái)到禮儀廣場(chǎng)。媽媽牽著我的手穿過(guò)成長(zhǎng)門，來(lái)到了指定的座位。我看到大屏幕上滾動(dòng)播放著一段段視頻，是各班老師和家長(zhǎng)代表們送給各班同學(xué)的成長(zhǎng)祝福。
成長(zhǎng)禮開(kāi)始了，先是四位主持人上臺(tái)講話，后來(lái)由周校長(zhǎng)為我們送祝福。聽(tīng)著周校長(zhǎng)說(shuō)的話，都讓人想落眼淚。校長(zhǎng)講完后，就輪到我們班來(lái)表演《我們十歲了》。我們開(kāi)心地走上臺(tái)，先是女生們的小表演，等到換一首音樂(lè)的時(shí)候再表演詩(shī)歌朗誦。吳卓凡拿著話簡(jiǎn)大聲地說(shuō)：“今天是我十歲生日，這慶賀的場(chǎng)面比過(guò)去……”一直到最后，我們的眼睛一直往前看，只見(jiàn)下面的老師、同學(xué)在給我們加油，我們更有信心了。
我們班演出結(jié)束后，就到別的班演出了，有唱歌、跳舞、相聲、古箏演奏等等。
時(shí)間慢慢飛逝，我們班還有一個(gè)才藝節(jié)目，就是打快板，由劉梓萌、周新愉、李博和施鴻寧這四位同學(xué)表演。我覺(jué)得他們講得都很好，因?yàn)樗麄冋f(shuō)得動(dòng)聽(tīng)、優(yōu)美，像是在唱歌一樣。
陽(yáng)光西射，輕風(fēng)漸止，天色也漸漸晚了，我們的活動(dòng)在歡快的音樂(lè)聲中結(jié)束了。
那天我很開(kāi)心，感謝老師，感謝學(xué)校給我們舉行了一場(chǎng)隆重的十歲成長(zhǎng)典禮，讓我終生難忘。
成長(zhǎng)作文 篇2
一個(gè)人生命的范圍就是他所走過(guò)的路，遇到過(guò)的人。有時(shí)候，停下腳步，回頭看看走過(guò)的路及遇到過(guò)的人，你一定會(huì)收獲不一樣的感觸。
“我就不吃飯，我要吃玉米糖，曾祖父說(shuō)了你兇我就告訴他，他會(huì)罵你的！”我哭著拒絕了爺爺遞過(guò)來(lái)的飯�！澳隳睦镞�有什么曾祖父，最放縱你的人已經(jīng)去了另一個(gè)世界了�！睜敔�?shù)幕卮饚Я藥追莩林氐膽n傷，也是那一刻，我體會(huì)到了失去的不愉快，是無(wú)奈，是不舍，是落空。那年我六歲，失去了整個(gè)家族最疼愛(ài)我的人——曾祖父。
時(shí)間倒回到曾祖父還在的日子，“老公公，我們今天去買那種卷起來(lái)的糖好不好，還有大白兔奶糖，還要玉米糖。吃喜歡的糖也會(huì)長(zhǎng)大的對(duì)不對(duì)？”“是的，只要仔仔喜歡吃，我們就去買，別告訴你爺爺，他會(huì)罵你的�！本瓦@樣曾祖父的左手牽著我的右手，右手拄著拐杖陪我去集市上買我喜歡的糖果。而后，每次被訓(xùn)或是嘴饞，去曾祖父那里永遠(yuǎn)是最佳的選擇。他會(huì)跟別人說(shuō)我的乖巧可愛(ài)，他的米缸里永遠(yuǎn)藏著我最愛(ài)的糖果，墻釘上掛著我愛(ài)吃的桃子和蘋果，床底的工具箱內(nèi)裝滿了我大大小小的'玩具。整個(gè)家族，他是最被尊敬的老者，我自然而然成為了家族的寵兒。
直至有一天我被忽略，不被理解；直至我再也找不到缸里的糖果，整箱的玩具；我才發(fā)現(xiàn)，我失寵了。我丟了那個(gè)放縱我，支持我，庇護(hù)我的人。是他為我的童年開(kāi)了一扇溫柔的門，讓我一出生就被寵愛(ài)所包圍。
一路成長(zhǎng)，能有曾祖父傾盡所有寵愛(ài)陪我一程已經(jīng)足夠了。那一段路也許很短，又看似漫長(zhǎng)，我的開(kāi)始，他的結(jié)束，但有些溫情已足夠溫暖一生！
曾祖父離開(kāi)已達(dá)十年有余了，我還是會(huì)時(shí)常想起兒時(shí)有他陪伴過(guò)的日子，回眸成長(zhǎng)這一路，我漸漸懂得了，花開(kāi)花落，春去秋來(lái)，有很多美好是留不住的。我們能做的便是在擁有時(shí)好好珍惜，把寵愛(ài)裝進(jìn)心里，在孤單的時(shí)候拿出來(lái)溫暖自己！
成長(zhǎng)作文 篇3
這是哪？我為什么會(huì)在這兒？環(huán)顧四周，只見(jiàn)這里陽(yáng)光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，在這個(gè)一眼望不到邊的大廣場(chǎng)上，行人們都有說(shuō)有笑，臉上都洋溢著幸福的神情。
突然，我看到了一個(gè)人，那不是我小學(xué)的一個(gè)朋友嗎？她怎么會(huì)在這兒？雖然我很疑惑，但卻身不由已的以迅雷不及掩耳之勢(shì)跑到了她的面前，上期不接下氣地問(wèn)她：“小琳，你不是在南陽(yáng)上初中嗎？現(xiàn)在怎么在這兒？”
話剛說(shuō)完，我就看到了白色的天花板。這才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)是一個(gè)夢(mèng)。
在小學(xué)六年級(jí)時(shí)，我有兩個(gè)朋友，其中一個(gè)和我相識(shí)不到三個(gè)月就離開(kāi)了，她就是小琳。雖然我們已經(jīng)分開(kāi)一年多了，但她離開(kāi)的那天我仍然記憶猶新。
將時(shí)光逆轉(zhuǎn)到那個(gè)周一早晨。
那天早上，我一如既往地早早的到了學(xué)校，卻沒(méi)有看到小琳的身影，她平常很早就到了學(xué)校，難不成今天她起晚了？到了班里，身為組長(zhǎng)的我必須批改組員的語(yǔ)文作業(yè)。平常，都是她改一半，我改一半，但她今天沒(méi)有來(lái)，我就只能自己慢慢改了。
到升國(guó)旗結(jié)束時(shí)，我還是沒(méi)有看到她的身影。于是，我打算去問(wèn)侯亞茹，她和小琳從小一起長(zhǎng)大，而且關(guān)系特別好，她應(yīng)該知道小琳為什么沒(méi)有來(lái)吧。于是，我跑過(guò)去問(wèn)她：“小林怎么沒(méi)來(lái)？她生病了嗎？”“她去南陽(yáng)了，現(xiàn)在在南陽(yáng)上學(xué)。”
聽(tīng)到這句話后，我那一天都沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去課。我想到還沒(méi)有她的任何聯(lián)系方式，想到我今后可能再也見(jiàn)不到她，我就不想接受這個(gè)“殘酷”的現(xiàn)實(shí)。
到了晚上，我躺在床上在我心里積存了一天的.悲痛終于全部釋放出來(lái)了。我雖然很難過(guò)，卻又不得不接受。
我似乎在一瞬間明白了“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”的含義，是的，天下沒(méi)有不散的宴席，人要成長(zhǎng)，總是伴隨著離別的，玩具，朋友……而該離開(kāi)的，終究是要離開(kāi)的。
成長(zhǎng)，是一杯咖啡，時(shí)苦時(shí)甜，它伴隨著離別使我從一個(gè)懵懵懂懂的小孩子變成一個(gè)懂事的少年。如今，我長(zhǎng)大了，但是腦海中，還有一份永不離別的美好回憶。
成長(zhǎng)作文 篇4
星期天，我和小明正在去新華書店的路上，突然，我看到一個(gè)小朋友在路邊的樹(shù)下哭了，我跟小明說(shuō)：“我們過(guò)去看看吧�！毙∶骺戳丝凑f(shuō)：“好吧！”于是我們走了過(guò)去，小心翼翼地問(wèn)：“小朋友，你怎么一個(gè)人在這里哭呀？”小朋友邊哭邊說(shuō)：“我和奶奶玩捉迷藏，奶奶走丟了，我找不到奶奶了，走迷路了�！薄皠e哭，別哭，我們帶你去找奶奶。”我安慰著小朋友說(shuō)。
怎么去找他奶奶？我想了想，對(duì)小明說(shuō)：“小明，派出所在哪里？我們把他帶到派出所去吧�！毙∶髡f(shuō)：“在超市旁邊�！蔽覝睾偷貙�(duì)小朋友說(shuō)：“小弟弟，哥哥帶你去找奶奶，好不好？”小朋友搖搖頭說(shuō)：“不行，爸爸媽媽說(shuō)不能隨便跟陌生人走。”小明開(kāi)口了：“那哥哥帶你去買糖糖吃，好不好？”小朋友想了一會(huì)兒，開(kāi)心的說(shuō)：“好！”終究還是個(gè)小屁孩啊，擋不住糖的誘惑，這要是遇到了壞人可怎么好。我們到超市買了一根棒棒糖給小弟弟，牽著他的手來(lái)到了派出所。
警官叔叔熱情地問(wèn)道：“小朋友，你們有什么事嗎？”我把事情的'經(jīng)過(guò)告訴了警官叔叔，說(shuō)：“叔叔，請(qǐng)您幫小弟弟找他的家人吧。”警官叔叔點(diǎn)點(diǎn)頭，走到了小弟弟面前問(wèn)道：“小朋友，你知道你家住哪里嗎？”小弟弟搖搖頭�！澳悄阒腊职只驄寢尩碾娫拞�？”警官叔叔又問(wèn)道�！拔抑腊职值碾娫��！毙〉艿茏院赖恼f(shuō)道，然后背出了電話號(hào)碼。警官叔叔立即聯(lián)系到了小弟弟的爸爸。
過(guò)了半個(gè)多鐘，小弟弟的爸爸媽媽就趕到了派出所，警官叔叔把我們發(fā)現(xiàn)小弟弟并帶他到派出所的經(jīng)過(guò)告訴了他們，小弟弟的爸爸走到了我和小明的面前說(shuō)：“小朋友，謝謝你們！”小弟弟也跟著說(shuō)：“謝謝哥哥！”看到小弟弟找到了爸爸媽媽，我們很高興，警官叔叔微笑著說(shuō)：“你們真棒！”
這件事情不知怎么讓老師知道了，再星期一上課的時(shí)候，老師特地表?yè)P(yáng)了我們，還讓大家向我們學(xué)習(xí)，教室里響起了熱烈的掌聲，很多同學(xué)還向我們豎起了大拇指，我心里樂(lè)開(kāi)了花，心想：我做的真棒！
成長(zhǎng)作文 篇5
星期四我以前上課基本上不舉手回答問(wèn)題，因?yàn)槲遗禄卮疱e(cuò)了同學(xué)們笑話，所以老師每次的評(píng)語(yǔ)中都寫到，希望再課堂上能看到你的小手，媽媽常常告訴我，只有上課踴躍舉手發(fā)言老師才能知道你是不是專心聽(tīng)講了，就算回答錯(cuò)了老師給你一講，你不就永遠(yuǎn)的記住了。
這幾天，我在心中暗下決心一定克服這個(gè)毛病，勇敢的'舉起手來(lái)。今天鼓起了勇氣語(yǔ)文課上我舉起了手，把課文朗讀的非常好，老師還表?yè)P(yáng)了我，心中美孜孜的，現(xiàn)在我才知道，其實(shí)大膽回答問(wèn)題并不可怕，舉手也并不難，今天一節(jié)課我舉了好多次手，現(xiàn)在才知道只要專心聽(tīng)講，大膽回答問(wèn)題，就會(huì)永遠(yuǎn)的成為老師和媽媽心目中的好學(xué)生，自己才會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀。
成長(zhǎng)作文 篇6
小時(shí)候，常與表哥表姐一起玩游戲，共同渡過(guò)了不少美好時(shí)光。過(guò)了一陣子，我們又見(jiàn)面了，他們卻不再如以前般愛(ài)玩樂(lè)，進(jìn)進(jìn)出出總忘不了帶上幾本書，然后靜坐津津有味地看著。我好奇地借了其中地一本童話書，看著圖畫指著畫下的幾行字，斷斷續(xù)續(xù)地讀起來(lái)。就這樣，我被他們傳染了，對(duì)書產(chǎn)生了興趣，讓爸爸媽媽也給我買些書看。為了讀懂書中的子，我常讓媽媽教我識(shí)字。于是，我能讀懂那一本本薄薄的書。
漸漸地，我成長(zhǎng)了，媽媽建議我看些名著。我便向表哥借些書看。表哥把他最喜歡的《鋼鐵是怎樣煉成的》借了給我，我便把它看作珍寶，每天都要看幾頁(yè)，于是，在爸爸媽媽的幫助下，我花了兩給月的時(shí)間把它讀完�？上�，當(dāng)時(shí)我知識(shí)非常有限，盡管爸爸媽媽把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，把抽象的道理形象化，但我仍無(wú)法理解，被那些什么組織，什么社會(huì)政治制度弄得一頭霧水。但我仍能大致的了解故事情節(jié)，被保爾--故事的主人公的堅(jiān)強(qiáng)和毅力所影響，于是，他在我心中樹(shù)立了一個(gè)模糊而高大的.形象，但具體是怎樣向他學(xué)習(xí)，也不很清楚，只知道不能再那么軟弱，不能為小事流淚。在那時(shí)，我覺(jué)得最好用來(lái)形容他的詞是勇敢。
后來(lái)，又過(guò)了兩年，我在一次偶然的機(jī)會(huì)下，再次看了這本書，由于知識(shí)有所增長(zhǎng)，我也漸漸地能了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，更被保爾的鋼鐵般堅(jiān)毅所感動(dòng)，哪個(gè)早已在我心中的高大形象變得越來(lái)越清晰。遇到什么困難，我也總會(huì)想到他，總會(huì)與他相比，自己便有了指路的明燈。
又過(guò)了兩年，老師提倡我們堅(jiān)持寫日記，說(shuō)這有利于我們提高寫作能力。在這種鼓勵(lì)下，我向爸爸媽媽提出要寫日記。沒(méi)向到，他們鼎支持，第二天便給我買回一個(gè)精美的日記本。于是我每天都留心身邊的小事，盡量地把它們寫進(jìn)本子里，而且把字寫得特別漂亮，生怕影響本子的美觀。爸爸也每天抽時(shí)間給我批改，給我點(diǎn)評(píng)。就這樣度過(guò)了那個(gè)暑假。
接著我升上六年級(jí)，功課明顯緊了，我常忙得沒(méi)時(shí)間寫日記，于是我給自己決定了一個(gè)制度，一個(gè)星期寫三篇。后來(lái)，我漸漸地把日記淡化了，再也找不回過(guò)去那種寫日記的熱情，斷斷續(xù)續(xù)地，我與日記這位朋友變得生疏了。
我放下了日記，考上了莞中，沒(méi)想到，在這里我們又重逢了。
從初來(lái)報(bào)到的那天起，老師要求我們每天寫日記，這作為一項(xiàng)作業(yè)，是必須完成的。起先，我只能寫十來(lái)行一篇的日記，只會(huì)像以前那樣記些事。但我發(fā)覺(jué)日記的真正意義也并非那么狹窄。我開(kāi)始找到寫日記的真正意義。
作為作業(yè)也好，作為業(yè)余愛(ài)好也好，這兩年來(lái)，我從不間斷地堅(jiān)持寫日記，這可是我堅(jiān)持最久的一件事。現(xiàn)在寫的是快寫完的第四本日記，它已融入了我的生活，再不是作業(yè)，而是生活的一部分。
在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，沒(méi)有一刻是可以離開(kāi)書的，書就是我的成長(zhǎng)的一部分，它記載著我的成長(zhǎng)，我的成長(zhǎng)也包涵著書的存在。
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