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寫老師優(yōu)秀品質(zhì)的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都寫過作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的寫老師優(yōu)秀品質(zhì)的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
寫老師優(yōu)秀品質(zhì)的作文1
我們每一個人的成長都透露著老師的心血。而老師的一句話語都可能讓自己的心一下子澄澈起來。
而今天，我就要來講一講語文老師的'一個舉動觸動了我自己。
一年級的一天晚上，語文老師布置了一篇看圖寫話的作業(yè)。當(dāng)時的我面對這一項“艱難”束手無策。只好開始上網(wǎng)查找了資料，抄在作文本上，想要蒙混過關(guān)。
可是，媽媽發(fā)現(xiàn)了我這一舉動。立刻罵了我一頓，讓我不要抄了。但是，我還是死性不改繼續(xù)偷偷的在吵。媽媽終于忍無可忍了，打電話告訴了老師。
老師說第二天要在班級批評我一頓，我很害怕便哭了。老師聽我哭后，讓我別哭了，說她不會在全班面前批評我，但讓我以后不能抄了，老師說他相信我自己寫的能比抄的還好。我聽后心里好像打了翻了五味瓶一樣：老師，維護了我的尊嚴(yán)，我也不能辜負(fù)老師呀！電話掛完后，我不再抄了，重新寫一篇看圖寫話。
寫老師優(yōu)秀品質(zhì)的作文2
每一位老師都是一個偉大的人，而我們的語文老師——鄭老師，她也很偉大。
那是我剛到這個班級時發(fā)生的事，當(dāng)時我和大家都不怎么熟悉，有一次鄭老師在講一個我十分拿手的題，雖然不怎么熟悉大家，但活潑的我還是躍躍欲試。老師看見我一會兒舉一會兒放的小手就請了我起來回答，我既緊張又激動，可這也不是什么好事，我一緊張，一激動犯起了我的老毛病——健忘癥，就是腦子里的東西太混亂了，忘了接下來要說什么了。我緊張的抖著無處安放的腿，看著手中的書，想：完了，這下要被批評了。
可鄭老師看我說不出來，并沒批評我，而是叫那些不耐煩的同學(xué)們停下說話，讓我坐下先聽聽別人說，并對我微笑了一下。
我感到了那個微笑并不一般，里面充滿了許多說不上來的`力量，這種力量鼓舞了我，我的心中頓時像吃了蜜一樣甜。
這一微笑改變了我，鄭老師的信任，讓我成為了一位積極樂觀的開心果！
寫老師優(yōu)秀品質(zhì)的作文3
我的語文老師姓鄭，是一個和藹可親的老師，高挺的鼻梁上架著一副眼鏡，笑起來時嘴里還會露出一顆虎牙，她不但長得好看，還是我們心中的天使。
她是一個愛笑的人，不僅上課時會被我們的奇怪發(fā)言逗笑，下課時她也不會像其他老師那樣與學(xué)生保持著嚴(yán)肅的師生關(guān)系，而是和我們聊天，如果你在我們班級，那一定會聽到我們的歡聲笑語。
她還很關(guān)心他人，有一次我摔倒了，頭上出現(xiàn)了一個大傷口，語文老師見了，馬上問道：“怎么了，摔倒了嗎？要不要去醫(yī)務(wù)室呀？她也顧不上上課了，一個勁的問我有沒有事，直到我們處理完傷口，看到我已經(jīng)貼上了創(chuàng)可貼，才安心地講起課來。她不但對我如此，當(dāng)別的同學(xué)不舒服時，她也一定會停下手頭的工作，去查看那位同學(xué)的'情況。相信每位不舒服的同學(xué)見過她看見自己沒事后，露出那種放心的表情后，不舒服的地方仿佛都會被她所治愈。
這就是我的語文老師老師，一位不論是外貌或心靈都很美的老師。
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