最新這節(jié)課有趣作文優(yōu)秀

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編整理的最新這節(jié)課有趣作文優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。

最新這節(jié)課有趣作文優(yōu)秀1

　　上周五的上午第二節(jié)是數(shù)學(xué)課。這節(jié)課上，時(shí)老師沒(méi)有讓我們做一道數(shù)學(xué)題，而是讓我們剪紙，非常有趣。

　　時(shí)老師讓我們準(zhǔn)備好紙和剪刀，開(kāi)始剪紙。時(shí)老師說(shuō)要剪成四個(gè)小人手拉手連起來(lái)的圖形。時(shí)老師說(shuō)完，我們就剪起紙來(lái)。我觀察到有的小朋友不會(huì)畫(huà)，有的小朋友把四個(gè)小人剪成樂(lè)兩個(gè)半人，有的.小朋友把四個(gè)連起來(lái)的小人剪開(kāi)了，還有的小朋友剪成了一個(gè)小人。我第一個(gè)剪好，時(shí)老師表?yè)P(yáng)我說(shuō)：“袁孟祺不但剪得快，而且剪得非常漂亮。”我聽(tīng)了，心里美滋滋的。

　　大部分小朋友都剪好了，時(shí)老師說(shuō)：“這回要剪成正方形的四個(gè)小人連起來(lái)的圖形，你們先折一個(gè)小正方形，然后再畫(huà)、剪�！蔽衣�(tīng)了，折了一個(gè)小正方形，畫(huà)上小人剪了下來(lái)�？山Y(jié)果我剪得不是正方形的四個(gè)小人的形狀，而是倒影形狀的小人。我想：如果再折一個(gè)更小的正方形，就可以剪出這樣的圖形樂(lè)吧？于是，我折了一個(gè)更小的正方形，剪成小人形狀。誰(shuí)知這次剪成了長(zhǎng)方形的六個(gè)小人連在一起。有的小朋友還小聲嘟囔：“老師讓剪這么難的東西，不會(huì)讓剪個(gè)簡(jiǎn)單的嗎？”時(shí)老師說(shuō)：“同學(xué)們可以剪不同形狀剪紙�！蔽衣�(tīng)了，剪了一個(gè)愛(ài)心形狀的小人。

最新這節(jié)課有趣作文優(yōu)秀2

　　這是新學(xué)期的第一節(jié)語(yǔ)文課，我們迎來(lái)了一位新的語(yǔ)文老師--王老師。王老師的皮膚白白的，眼睛大大的，是一位美麗溫柔的老師。

　　“同學(xué)們，我們互相認(rèn)識(shí)一下吧。”王老師拿出點(diǎn)名冊(cè)，微笑著說(shuō)。又是自我介紹呀，我叫某某某，擅長(zhǎng)啥啥啥，這些套路我早就爛熟于心了�？墒鞘虑榈陌l(fā)展有點(diǎn)出乎我的意料。王老師說(shuō)：“同學(xué)們，我們來(lái)玩一個(gè)游戲吧。我會(huì)說(shuō)出關(guān)于你們名字的線索，認(rèn)為自己的名字符合線索的同學(xué)就站起來(lái)，然后自我介紹�！眴�，有點(diǎn)意思，不知道我的.名字里會(huì)有什么線索呢？“第一個(gè)線索，名字里帶有顏色的字的同學(xué)請(qǐng)起立。＂我像雷達(dá)一樣往四周看了看，哇，好多同學(xué)都起立了。有的名字里有黃，有的名字里有墨，有的名字里有泊。老師拿著點(diǎn)名冊(cè)，奇怪地問(wèn)一位同學(xué)：”我沒(méi)在你的名字里發(fā)現(xiàn)關(guān)于顏色的字，你怎么站起來(lái)了呢？”那位同學(xué)說(shuō)：“我的名字中有顏色的顏。”原來(lái)，她是我們班的顏妤冰。哈哈，真有意思，全班同學(xué)都笑了起來(lái)。王老師又說(shuō)道：“名字里帶有雙耳旁的同學(xué)請(qǐng)起立。”又一批同學(xué)站起來(lái)了，有的名字里有邵，有的名字里有鄭，有的名字里有陳……哎，怎么還沒(méi)輪到我呢？多想讓老師趕緊認(rèn)識(shí)我呀。遺憾的是，下課鈴聲來(lái)得這么快，第一節(jié)語(yǔ)文課就這樣結(jié)束了。

　　王老師就像一位魔法師，第一節(jié)課就給我們施了快樂(lè)魔法。以后我們天天都能上這么有趣的語(yǔ)文課啦。

最新這節(jié)課有趣作文優(yōu)秀3

　　上完課，我直接來(lái)到奧數(shù)教室，正準(zhǔn)備上課，我看見(jiàn)一位胖胖的叔叔走進(jìn)來(lái)，我以為是誰(shuí)的家長(zhǎng)，同桌張博雅告訴我：“上節(jié)課你沒(méi)來(lái)，咱們奧數(shù)換老師了”原來(lái)昨天我去參加英語(yǔ)復(fù)賽誤了一節(jié)奧數(shù)課，所以不知道換了老師。

　　這節(jié)課老師給我們講了四年級(jí)一單元的知識(shí)，還讓我們做了一張黃岡的卷子，我做的全對(duì)，題不難，老師說(shuō)我們只要認(rèn)真誰(shuí)都會(huì)做對(duì)。在課堂上偶爾也有些惡作劇，比如老師說(shuō)東我們說(shuō)西，把老師氣的吹鼻子瞪眼的，看起來(lái)象個(gè)圓鼓鼓的大氣球，當(dāng)老師說(shuō)我們今天學(xué)習(xí)大數(shù)時(shí)，我大聲地說(shuō)：“老師，我還沒(méi)學(xué)會(huì)小數(shù)，就講大數(shù)呀？這不是雪上加霜嗎？”后面的'賈景玉也配合我說(shuō)：“是呀！老師，你還是教我們小數(shù)吧，再教大數(shù)�！蔽覀z就象商量好似的，配合的很默契，氣的老師目瞪口呆，全班同學(xué)都哈哈大笑，隨后老師理了理心情，很?chē)?yán)肅地告訴我們認(rèn)真聽(tīng)講，但是中間還是不斷有我們的小插曲。

　　你覺(jué)得我們的課好玩嗎？我們這個(gè)新老師好嗎？

　　媽媽的話：睿告訴我新老師講得很好，全班同學(xué)聽(tīng)得都很認(rèn)真，由于是新老師，很想知道如果他們不聽(tīng)話老師會(huì)是怎么樣，還好這個(gè)老師玩笑和你開(kāi)，但課必須認(rèn)真聽(tīng)。

最新這節(jié)課有趣作文優(yōu)秀4

　　星期五下午的第一節(jié)課上，教室里傳來(lái)了歡聲笑語(yǔ)。你猜我們?cè)诟墒裁茨兀吭瓉?lái)是金樂(lè)頤的媽媽來(lái)教我們做壽司。

　　上壽司課了，同學(xué)們七手八腳地從書(shū)包里拿出做壽司的材料，準(zhǔn)備開(kāi)始動(dòng)手做壽司。先將竹簾平鋪在桌面上，再在竹簾上放上一張紫菜，這兩個(gè)步驟是再簡(jiǎn)單不過(guò)的了，可下面的步驟就沒(méi)有那么簡(jiǎn)單了。然后，用勺子在紫菜上均勻的鋪一點(diǎn)米飯，也許是我們太心急了，把米飯鋪的`像豬身上長(zhǎng)滿了一層厚厚的肥膘（還凹凸不平的）。接下來(lái)，我們把沙拉醬涂在米飯上（我們的方法獨(dú)特吧�。�。然后，再把黃瓜、火腿腸等食材切成長(zhǎng)條細(xì)絲，橫著放在米飯上，由于我們經(jīng)驗(yàn)不足，也由于我們想多吃一點(diǎn)，放太多黃瓜條和火腿條了，以致于做出來(lái)的壽司患了“肥胖癥”，連“衣服”都撐破了。最后一步，也是最關(guān)鍵的一步：卷壽司。卷壽司的時(shí)候要邊卷邊握才行，竹簾卷完之后，要拿在手里，緊緊地握一會(huì)兒，這卷壽司就大功告成了！這第一卷壽司雖然做得不怎么好，但我們還是吃得津津有味。

　　這堂壽司課不僅讓我們知道了怎樣做壽司，還讓我知道了：不管做什么事都要講究方法。

最新這節(jié)課有趣作文優(yōu)秀5

　　有人喜歡充滿知識(shí)的語(yǔ)文課，有人喜歡歡樂(lè)又趣味的音樂(lè)課，有人喜歡能畫(huà)出一幅幅圖畫(huà)的美術(shù)課……可是我最喜歡那一堂科學(xué)課。

　　還記得那次科學(xué)課，科學(xué)伍教師微笑著走進(jìn)教室，手里拿著兩本書(shū)，教師對(duì)我們說(shuō)：“這書(shū)可神奇了，是連在一起的，你們不可能把它分開(kāi)�！边@時(shí)，我們班的大力士可不服了，大聲喊到：“我就不信分不開(kāi)它。”伍教師請(qǐng)他上來(lái)拉，他這角度拉不開(kāi)，又換一個(gè)角度拉，拉了半天可是，書(shū)還是紋絲不動(dòng)。

　　下頭的同學(xué)紛紛議論開(kāi)了。有的同學(xué)說(shuō)：“這本書(shū)是不是特制的？”有的同學(xué)說(shuō)：“這書(shū)必須貼了雙面膠�！庇械耐瑢W(xué)說(shuō)：“這書(shū)是壞的。”一個(gè)個(gè)問(wèn)題從我腦海中冒出來(lái)。有人提議：人多力量大，再多找?guī)讉�(gè)人一起來(lái)拉，必須拉的開(kāi)。伍教師請(qǐng)了幾個(gè)人高馬大的同學(xué)，你這一邊我這一邊，同學(xué)們咬緊牙關(guān)，身子往后傾斜，成了“一”字形，用力的拉著，面紅耳赤。突然聽(tīng)見(jiàn)‘‘啪’’的'一聲書(shū)殼面被他們給拉破了，大力士一下子都摔倒了。這下可摔得不輕啊。有的摔個(gè)嘴啃地板、有的整個(gè)身子都倒在地上、還有的摔在別人身上。同學(xué)們哈哈大笑，可是書(shū)還沒(méi)有來(lái)開(kāi)，這下同學(xué)們灰心喪氣。

　　這是因?yàn)闀?shū)和書(shū)有摩擦力，積少成多了就拉不開(kāi)了。只要吹一口七，書(shū)和書(shū)之間就有了空隙，才能分開(kāi)。

　　這一堂課，深深地印在我的腦海中，我太喜歡了，從此愛(ài)上了這門(mén)課。

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