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遇見(jiàn)作文 關(guān)于遇見(jiàn)的作文優(yōu)秀
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編精心整理的遇見(jiàn)作文 關(guān)于遇見(jiàn)的作文優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
遇見(jiàn)作文 關(guān)于遇見(jiàn)的作文優(yōu)秀1
詩(shī)詞如歌，在平平仄仄中婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，在抑揚(yáng)頓挫里低回不盡，讓人忘憂，使人開(kāi)顏；詩(shī)詞如畫(huà)，在蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸中描摹自
然，在小橋流水中展現(xiàn)乾坤，為我們描繪出或凄美、或壯闊、或靜謐、或熱烈的絕美意境；詩(shī)詞又像一位哲人，在歷經(jīng)千年后，向我們娓娓道來(lái)人生的真諦，激勵(lì)我
們走向生活，面對(duì)挑戰(zhàn)。
喜歡詩(shī)詞，喜歡詩(shī)詞的韻律美。誰(shuí)不曾陶醉于詩(shī)詞的天籟中？誰(shuí)不曾被詩(shī)詞的。音韻之美撥動(dòng)心弦而樂(lè)以忘憂、喜笑顏開(kāi)？牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，我們被父母教以“春眠不
覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”，雖然不通其意，但心中卻有種異樣的感覺(jué)；上小學(xué)時(shí)，我們背著手，昂著頭，搖晃著腦袋朗誦“牧童騎黃牛，歌聲
振林越。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立”，個(gè)個(gè)都瞪著無(wú)知的雙眼，樂(lè)在其中；至于現(xiàn)在，當(dāng)我在心中吟誦“良辰美景奈何天，賞心樂(lè)事誰(shuí)家院”時(shí)，仍有一種異樣的感覺(jué)——這就是詩(shī)詞的音樂(lè)美所帶來(lái)的美好體驗(yàn)。詩(shī)詞如歌，讓我們陶冶性情，促我們享受人生。
喜歡詩(shī)詞，喜歡陶醉于詩(shī)詞的意境。不知從什么時(shí)候起，開(kāi)始向往荒居野處的古人，攜一張琴，捧一杯茶，于深山幽林之中偃仰嘯歌，在千里澄江之上快樂(lè)垂釣。與
自然同呼吸，和天地共變幻，倘佯在大自然奇妙的景物中。喜歡陶淵明式的隱居，“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，“山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還”，淡觀天邊云卷云
舒；沉醉于王維的山水田園，“明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”；更流連于蘇軾“水風(fēng)清，晚霞明”的.初晴鳳凰山，“淡妝濃抹總相宜”的西
子湖畔……詩(shī)詞如畫(huà)，展現(xiàn)了自然萬(wàn)物的奇妙瑰麗，我只愿做一個(gè)畫(huà)中人，永遠(yuǎn)陶醉在詩(shī)詞的意境中。
遇見(jiàn)作文 關(guān)于遇見(jiàn)的作文優(yōu)秀2
“錢老師來(lái)了！”不知是誰(shuí)，在嘈雜中大叫一聲。以致同學(xué)們條件反射般地停止了手頭之事。個(gè)個(gè)都措不及防地抽出數(shù)學(xué)書(shū)，撩起自動(dòng)筆，一本正經(jīng)地開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)�！皣W啦——嘩啦——”耳熟能詳?shù)蔫�匙扣聲向教室門口逼近。忽然間，門口果然閃出一個(gè)身影。這個(gè)身高約一米八的男人健步走向講臺(tái)。他便是我們的數(shù)學(xué)老師錢老師。他衣著樸素，目光敏銳的）書(shū)包（眼睛前架著一副金邊眼鏡，面色憔悴，大大的腦袋似乎容下了全世界的知識(shí)。
“今早布置的作業(yè)還沒(méi)做完，你們有多忙啊！”這嚴(yán)厲的聲音使同學(xué)們大氣都不敢喘，“說(shuō)過(guò)多少遍了？學(xué)習(xí)要靠自己……”口水四濺了半分鐘，錢老師便開(kāi)始講課了：“今天，我們要學(xué)習(xí)……”不知何時(shí)，錢老師早已從教室這頭滑到了袁國(guó)梁課桌旁�！芭荆 彪S著教鞭的一起一落，袁國(guó)梁的手已經(jīng)紅成了氣球�！坝衷陂_(kāi)小差，你把正比例的意義背一遍。”“我……我不會(huì)……”“不會(huì)？不會(huì)還在開(kāi)小差。意義抄五遍！”這是教室里常發(fā)生的一幕。同學(xué)們都習(xí)以為常，但有時(shí)還會(huì)有些膽寒。所以，同學(xué)們都覺(jué)得錢老師太嚴(yán)厲了。
今天是周三，輪到我值日了。把同學(xué)們打發(fā)走之后，我鎖了門，也離開(kāi)了教室。路過(guò)辦公室時(shí)，一個(gè)熟悉的`身影赫然映入我的眼簾。是錢老師！辦公室里沒(méi)有其他老師，唯獨(dú)有錢老師在專心致志地批改作業(yè)，手中握著紅筆，熟練地在本子上批閱著，手時(shí)不時(shí)推一下眼鏡，敏銳的目光在作業(yè)本上掃描過(guò)去。我忽然為曾經(jīng)對(duì)錢老師的不滿而后悔。我想起了一句話：“老師，是人類靈魂的工程師�！�
錢老師，一個(gè)平凡的教師，卻在他的工作崗位上履行著不平凡的教書(shū)育人之道。啊！錢老師，我心中最美的那個(gè)人。
遇見(jiàn)作文 關(guān)于遇見(jiàn)的作文優(yōu)秀3
乍暖還春之際，漫步在林蔭小路之間，沉浸于一片生機(jī)。透過(guò)綠叢，不經(jīng)意間便遇見(jiàn)了一片繁花似錦。
孟春二月，在這氣息正濃，天氣依然春寒料峭之際。撥開(kāi)青翠稀疏的綠意，可以清晰地看見(jiàn)萬(wàn)紫點(diǎn)綴綠屏，千紅映照大地。
我曾追隨詩(shī)人的文墨，筆韻遇見(jiàn)你。長(zhǎng)情的桃花牽系著李白與汪倫的相遇，歌頌著亙古不變的友誼。在綿綿細(xì)雨中，酌幾杯桃花酒，寫(xiě)下“桃花潭水深千尺，不及汪倫贈(zèng)我情。”月吟詩(shī)，花作伴，桂花樹(shù)下感嘆了多少長(zhǎng)綿愁思，文人墨客在喧囂中追尋著一份淡泊寧?kù)o。桂花含香，一樹(shù)金黃，在寂無(wú)人聲的地方，才得以“人閑桂花落，夜靜春山空�！被ㄖx花飛飛飛滿天，在花的紅艷香氣逐漸湮滅，飄落塵土之際，也不忘給世間帶來(lái)最后一絲芳香——“落紅不是無(wú)情，物化作春泥更護(hù)花�！�
歲月漫漫無(wú)際，細(xì)想無(wú)非幾輪花開(kāi)花落，再華美的事物過(guò)去看便只剩一襲塵埃。正如桃花遇見(jiàn)春天，便有了生機(jī)勃勃的艷春；荷花遇見(jiàn)夏天，便有了冰清玉潔的涼夏；菊花遇見(jiàn)秋天，便有了千姿百態(tài)的.勝秋；梅花遇見(jiàn)冬天，便有了暗香疏影的嚴(yán)冬一般，我們也在飛揚(yáng)不定的人生旅途中，不斷遇見(jiàn)。
花，開(kāi)在飄落時(shí)。許多人喜愛(ài)花朵綻放的艷麗，卻從未發(fā)現(xiàn)飄零的花落下的是思?xì)w的愁緒，蕩漾著柔情的歲月，在慢慢的時(shí)光長(zhǎng)河中，放下曾經(jīng)的繁華失意，等待著新一輪的花開(kāi)花落。
走在人生旅途，總有些事情驚艷了時(shí)光，溫柔了歲月。讓我們像花一樣，頂著風(fēng)雨迢迢，任靜默無(wú)言的風(fēng)，刮去往日的唏噓與繁榮，等待著新一輪的遇見(jiàn)
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