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學校集體備課計劃方案
日子如同白駒過隙，不經意間，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，是時候寫一份詳細的計劃了。擬起計劃來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的學校集體備課計劃方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學校集體備課計劃方案1
為了做到資源共享，集思廣益，充分發(fā)揮集體智慧、個人特長，適應當前教科研提倡的集體備課的的要求，體現(xiàn)“同伴互助”的精神，提高教育教學質量，特制訂本方案。
一、集體備課目的
實現(xiàn)資源共享和資源互補，努力提高教育教學質量。
二、集體備課任務
1、集中解決教學疑點問題，反思共案實施的狀況，不斷總結教學過程中的新發(fā)現(xiàn)、新經驗、新突破。
2、研討教學重難點以及完成目標的策略、措施；確定突破重難點的方法、途徑；選定最佳教學方案。
3、每次集體備課都有中心發(fā)言人，中心發(fā)言人必須提供預案。
4、創(chuàng)設濃郁的研究風氣，讓每個人都有展示自我的`空間，都能有意見發(fā)表的機會。
5、集體備課都要有研討記錄，期末以教研組為單位交教研科。
三、集體備課組織形式
語文備課組以教研組為單位，全員參與，共享集體智慧；每個年級一個中心發(fā)言人，定期組織開展。
四、集體備課實施程序
備課組集體備課實施程序
程序：預案——共案——實案——檢查——反思——評比
預案：主備人根據小組安排先個人備課，并在小組會議上作中心發(fā)言。
共案：中心發(fā)言人說課（說教材，說教法，說學法，說教學過程，說活動設計，說堂堂清）——其他教師各抒己見，提出自己不同的意見和建議——主備人修改預案，形成共案。
實案：在共案的基礎上，結合自己的教學風格和本班學生的實際作進一步修改，形成實際教學的方案。（可在共案“留白”處修改）
檢查：每個月檢查一次，重點查看對討論內容的落實。反思：每學期開一次教學反思會，將優(yōu)秀作品推薦給教研科。
評比：每學期評比一次，將優(yōu)秀教案推薦給學校教導處。
五、集體備課的管理
1、備課組根據課標要求認真制定集體備課計劃（時間、內容、主備人等）。
2、集體備課要求全員參與，對無故不參加者或不完成任務者，給予相應處理。
學校集體備課計劃方案2
一、指導思想：
本學期語文備課組將以新課程標準新教學觀念為指導，以課堂教學為中心，以課題研究為主線，引導語文成員認真學習教育教學理論，深入開展課題研究活動，積極實施素質教育，營造良好的教研氛圍、我們將保持積極的工作態(tài)度，高效務實地開展工作。全面實施素質教育，深入開展教學創(chuàng)新，將創(chuàng)新思維教學引入課堂。有效提高教學質量。
二、工作重點：
1、注意教學規(guī)范，抓好教學常規(guī)工作，特別在備，教，改，導，考方面做出成效。
2、力求教學創(chuàng)新，全面實施素質教育，深入開展教學創(chuàng)新，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。
3、加強教學研究，大力開展教學科研，將創(chuàng)新思維教育引入課堂，消除學生學習的思維障礙，培養(yǎng)學生的'創(chuàng)新思維能力。做到人人都有研究課題，人人都有一節(jié)研究課
4、實施分層教學，搞好分類指導。，開展陪優(yōu)補差活動，做到有計劃，有目的，有要求，人員落實，課題落實。最終使語文質量有很大的提高。
5、深入研究，注重新教材，新課標的研究、吃透精神，掌握標高，加強對新教材的教學研究。并作好總結工作。
三、集體備課制度：
1、集體備課由全體語文教師分組參加，每學期至少集體備課15次，由語文科組根據教學內容做出相應安排。
2、主講教師應按照教學大綱要求，認真書寫教案，宣講時做到簡明扼要，重點突出，系統(tǒng)規(guī)范，條理分明，講解清楚。
3、參加集體備課的教師應閱讀主講教師教案，并對教案及主講教師的宣講提出意見和建議，做出評價。
4、主講教師和其他教師均應認真對待集體備課活動，做到準備充分，發(fā)言積極，以達到取長補短，共同提高的目的。
5、集體備課情況列入教師教學檔案。
四、集體備課措施：
1、備課組長的工作要認真負責，積極主動，團結全組成員奮力拼搏，勇于開拓，積極進取。
2、規(guī)范集體備課。形成研討風氣，提高備課質量。
3、加強教學傳，帶，幫，做到指導耐心，學習虛心，互相討論，共同提高。
4、經常開展聽課活動，定期舉行公開課。并認真開展評課活動。
5、注重業(yè)務學習，提高組員素質，加強交流討論，形成良好的學習研究風氣。
6、加強檢查，定期聽取學生和班主任意見，及時改進教學工作。
學校集體備課計劃方案3
1、組織原則：
每年級每學科（語文、數學）成立備課組，每備課組設立一名組長，具體負責備課組的課務分工、教案審查、整理等工作，并督促本組教師在規(guī)定時間內保質保量完成規(guī)定任務。
2、管理原則：
學校將對備課組的管理納入行政管理之中，并將此作為教師教學常規(guī)考核的重點。管理模式為：校長室——教導處——教研組——備課組——教師。
3、合作原則：
新課程改革在倡導學生合作學習的同時，也要求教師合作探究，形成研討氛圍，發(fā)揮“集團效應”的優(yōu)勢�！耙环N思想與另一種思想交換，可以形成兩種思想�！奔w備課作為教師合作研討的一種有效形式，對于發(fā)揮教師團隊合作精神，集思廣益，取長補短，具有不可或缺的作用。尤其是在新課程改革初期，教學中還沒有現(xiàn)成的經驗可循，集體備課可以有效地避免教師個體研究勢單力薄的情況，發(fā)揮集體智慧的作用，最大限度地減少教學中的不足和失誤。集體教案的形成必須經過集體討論、交流產生，全體教師要積極參與，杜絕出現(xiàn)分頭備課現(xiàn)象。備課組長要嚴格把關，杜絕采用“承包式”的做法，避免出現(xiàn)各任課教師分頭撰寫教案，完工后交給集體備課組長，由備課組長將其裝訂成冊，謂之“集體備課”，將參差不齊的個人教案權當集體備課，使集體備課等同于各任課教師備課“教案之和”。
4、繼承和發(fā)揚原則。
我們要避免純粹的“拿來主義”，對于網絡教育資源和現(xiàn)有的教案要結合自己的教學實際，有舍取、有選擇的吸收和利用，形成自己的特色。
5、共性與個性結合原則。
主教案是集體智慧的成果，操作性強，但由于每位教師所面對的個體不同，必須因材施教，要有針對性的個性教案，在課堂上做到二者有機結合，避免出現(xiàn)“模式教育”。
（一）定時間：每周三下午。
�。ǘ┒ǖ攸c：見教導處安排。
（三）定內容：
1、研究教材：
按照課程標準和教學基本要求的規(guī)定，認真鉆研教材，領會教材意圖。 備課時，要盡可能地多收集、閱讀資料�？梢陨暇W查找各種備課資料，取長補短，將新的教學理念結合班級、學生、教師（本人）、現(xiàn)代教育技術裝備等情況進行資料的整合、取舍，實現(xiàn)最優(yōu)化。教案要體現(xiàn)新課改的理念，體現(xiàn)過程與方法、知識與能力、情感態(tài)度價值觀，能促進教師專業(yè)發(fā)展，促進學生最大限度的發(fā)展。全面掌握該課程的`教學內容及其結構；明確所教章節(jié)的內容在本學科及該專業(yè)培養(yǎng)中所處的地位；了解本章節(jié)的內容與其他章節(jié)以及其他學科之間的關系。然后確定本章節(jié)在講課時的深度、廣度及講授范圍，突出重點，注意難點，力求少而精。
2、研究學生：
備課時應充分考慮班級學生的實際情況，如學生的年齡、個性特點、興趣、愛好等，還應備好學生上課時可能會提出的各種問題，做到“胸有成竹”。
3、研究教法：
第一、選擇教學方法時，在考慮到教學目標、教學內容的同時，還要兼顧各個方面，所選擇的教法要富有教學哲理，能隨機應變。
第二、要有創(chuàng)新意識。教師講課的方式要有“新意”，要在“新”、“奇”上下功夫。要注重激發(fā)學生興趣，不斷創(chuàng)設學習情境，大膽放手讓學生去探索，鼓勵學生獨立思考，給予學生寬闊的思維空間。
第三、教師的語言要生動、有趣，富有鼓動性。學生高漲的學習熱情有賴于教師富有鼓動性的教學語言。
4、研究學法：
根據教材內容以及教學目標，選擇符合學生實際的學習方法。提倡“自主、合作、探究”的學習方式。通過不同的學法及不同的活動形式引導學生自學自悟、討論交流，鼓勵學生提出自己的見解和不懂的問題，充分發(fā)揮學生自主學習的作用，使學生真正成為“學習和發(fā)展”的主體，變“要我學”為“我要學”。
5、努力開發(fā)與利用有關課程資源：
為了更好地激發(fā)學生的學習興趣，開拓學生的視野，我們應創(chuàng)造性地開展各種活動，積極開發(fā)與利用各種與課程與課堂有關的資源為課堂教學所用為學生學習所用。課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，例如：教科書、教學掛圖、工具書、其他圖書，報刊、電影、電視、廣播、網絡，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館、博物館、紀念館、展覽館，布告欄、報廊、各種標牌廣告，等等。、
6、課后對上課情況的充分反思和提出改進策略。
�。ㄋ模┒ㄖ行陌l(fā)言人。
每個集體備課小組的每一次集體備課應該有一位中心發(fā)言人，中心發(fā)言人應該有詳細的準備，其他組員略簡，結束時交教導處。
1、教師要按照規(guī)定的時間，按時到達指定的地點，進行集體備課，不得遲到或缺席。若因特殊情況，確實不能進行集體備課，必須提前到教導處請假，并安排好補備時間。
2、集體備課期間，參加集體備課的教師要認真履行職責，積極發(fā)表自己的見解，不做與集體備課無關的事情，保證集體備課的質量。
3、集體備課結束前，備課組長要將下次集體備課的內容和中心發(fā)言人確定好，以便提前作好準備。
4、使用者在執(zhí)教后，要寫一些教學后的點滴體會或反思隨筆反映在集體備課本中，期末作為優(yōu)秀備課組的重要依據。
學校集體備課計劃方案4
一、指導思想：
以新課程標準和高考歷史考試大綱為依據，充分研究近幾年的高考，不斷進行課堂教學改革，在減負增效的大背景下探索高三歷史教學模式，增強歷史課的針對性和實效性，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題和應試的能力，加強學法指導，堅持有效訓練，從而提高歷史課的教學質量，進而全面提高學生的高考成績。要注重夯實學生的基礎知識和提高知識應用能力為核心，充分發(fā)揮備課組的集體智慧與力量，爭取在20xx年高考當中取得優(yōu)異的成績。
二、學情分析：
從整體看，四個班水平參差不齊，但總體上是大部分學生歷史基礎知識不扎實，對歷史的學習方法還不能比較好地掌握，答題不規(guī)范；學習習慣還沒有真正養(yǎng)成。具體表現(xiàn)為：
�、偌庾硬患�，尖子生雖有一定的基礎，但學科優(yōu)勢不明顯，需要重點培養(yǎng)；
�、凇拔舶洼^大”，這部分學生上課不認真，考試不在意，沒有形成良好的學習習慣；
③學生總體上有較大的潛力，但歷史學科思維相對較弱，需要加大挖掘。
三、復習目標：要完成三輪復習任務
1、第一輪是單元復習階段：抓點即基礎知識，目標：提高基本能力，重在基本題的熟練掌握
狠抓歷史基礎知識，“突出主體、強化主干、注重方法”，主要進行學科主干知識的復習。抓基礎——認真理解和按照考試說明要求，做好基礎知識復習，各個模塊知識點的整合，狠抓細、新、活，嚴抓知識點、突破點、考點，規(guī)范答題思路、步驟，步步為營，以靜制動。這階段耗時最長，在這階段里，我們從文明史觀、現(xiàn)代化和全球化等三大角度，基本遵循課本順序，適當整合，對高考考點進行有效復習和訓練，特別是一些重點、難點以及高考復現(xiàn)率較高的知識進行多角度、多視角講解，引導學生梳理知識脈絡，構建知識體系、知識框架，提高學生分析問題和解決問題的能力。（到第一學期期末結束必修三本書的復習工作，迎接“一�！笨荚�。）
2、第二輪是專題復習階段：抓線（整專題），目標：綜合能力提高突破，多數學生基本掌握主干知識，尤其是典型題例
復習主要是專題復習，進行知識的整合，按照線索歸納、理清、分析、綜合知識，使學生從知識的系統(tǒng)性和邏輯方面組合知識，力求融會貫通。
3、第三輪（5月3—4周）是查漏補缺、綜合提升，目標：熟練高考各類題型，提高速度及準確率。
四、復習思路
學習科學理論，優(yōu)化教學理念；依“綱”據“標”，優(yōu)化教學內容；重視教學設計，優(yōu)化教學過程；以問題為中心，優(yōu)化教學方法；把握適度原則，優(yōu)化訓練過程；倡導合作、和諧，優(yōu)化資源利用。
五、復習依據
依據新課程標準和高考文綜考試說明，深入研究教材，落實考點；關注相關改革方案，積極探索實踐新課程改革；研究五年高考三年模擬，利用《三維設計》資料，捕捉當中的有效信息，探索高考命題規(guī)律，強化訓練。
六、具體措施
1、首先從思想上引導學生對歷史學科予以足夠的重視。與其他學科相比，歷史學習不會遇到絕對聽不懂的內容，因此只要大家用心學，人人都會有收獲，讓學生從心理上樹立我能學好和要學好歷史的信心。再者用往屆學生的成績鼓勵他們，考好成績不是設想，而是完全有這種可能。
2、強化集體備課，加強學習與交流。備課組內部多聽課，多交流，及時發(fā)現(xiàn)各自的不足，并實現(xiàn)優(yōu)勢互學互帶，資源共享，共同提高。
3、認真上好每一節(jié)課，努力提高課堂教學質量，指導給學生正確的學習方法。教學生學會閱讀教材而不脫離教材。通過閱讀目錄及其子目，構建清晰的知識網絡和基本線索。依據課標，對重要的.考點講深、講透，落實到位，教師不必面面俱到。
4、精選習題，提高解題能力，注意實效得分。精選題目進行精練已經是大勢所趨。教師要精選相關試題，大膽舍棄一些重復低效的題目。既減輕學生的負擔，又可達到重點突破的效果。綜合性試卷答題中學生存在的最大問題是標準答案與學生的答案懸虛太大，學生的回答普遍不全、不準、不簡、層次不清、東拼西湊，卷面也不整潔，字跡不清楚。針對上述問題指導學生重點練習客觀題，強化主觀題，適應練題量，注。指導學生在解答綜合題方面注意以下幾點：
①看清小題配分
�、谡J真審題，弄清題意。
�、劾砬逅悸罚_定答題范圍、重點和層次，答案要抓住采分點。
�、苌朴谔崛〔牧现械挠行畔ⅲ芸茖W合理地判斷、歸納、辨別、分析成因，解決問題。
⑤答案要簡明準確。
5、要做好基礎知識的聽寫和單元（模塊）過關測試訓練。通過聽寫和每復習完一個單元（模塊），對該單元（模塊）進行相應的測試，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時做出補缺，并且進一步加強針對性訓練。
6、加強對學生分類分層輔導。針對不同類型的學生，強化盯人意識，重點輔導尖子生，長期關注臨界生，幫扶學習困難生（主要以表揚、鼓勵為主）。同時，高三的學生壓力很大，作為老師一定要盡量關注每一位學生，愛他們，支持他們，不斷鼓勵他們，引導他們以健康的心態(tài)備考
7、加強高考信息的收集和消化。通過外出學習教研、上網收集信息，進行整理、總結，準確把握20xx年歷史考查的方向，有效地指導20xx屆的歷史科高考備考工作。
8、要經常性地與學生溝通交流，掌握學生的最新動態(tài)。根據學生的實際情況及時進行教學上的調整。要多關注那些中檔乃至暫時落后的學生，經常給與他們鼓勵與督促。
學校集體備課計劃方案5
一、指導思想
備課是上課的基礎和前提，是提高教學質量的重要環(huán)節(jié)。為了切實提高備課效益，構建高效課堂，我校決定在集體備課方面做一下改革，嘗試創(chuàng)造一種高效、省時、程序明晰、易操作的備課模式，使備課過程成為教師合作、實踐、創(chuàng)新的研究過程，從而大大提高教師的業(yè)務素質和理論水平，全面提高教學質量。并通過集體備課的集體智慧把全縣小學語文教師解放出來，真正步入信息化、高質量的教育教學工作中，實現(xiàn)教師之間、師生之間多元、多贏的教學效果。
二、基本原則
根據我們的教學實際，在集體備課中要注意遵循以下原則：
1、合作性：老師要加強合作與交流，互相學習，當然，在合作中提倡自主探究，把自己的見解、建議、意見、想法、困惑等擺在桌面上，讓大家針對問題探討解決問題的辦法。充分的交流，和諧的討論有助于每個教師的專業(yè)成長。
2、實效性：力求從實際出發(fā)，在集體研討中注重“預設”，也就是要充分的備教材，備教法、特別是備學生，預設學生可能會提出的問題，預設學生在本節(jié)課中將要取得的收獲和知識點的提升。想學生所想，設學生所問。在集體研討中解決老師們在個人初備時提出的實實在在的、有價值的問題，讓備課真正成為上好課的基礎和保證。
3、研究性：參與集體備課的教師要把參與這項活動當作是研究教材、研究教法、研究學生的難得的研究性學習活動，積極參與、主動研究，善于傾聽，樂于思考，長于表達，在研究中及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
4、創(chuàng)新性：教材是死的，但透過教材所了解到的信息是活的；教案是死的，但我們教師操作的過程是活的。在集體研討形成教案的基礎上，老師們的教學風格、語言習慣、學生的實際情況各有不同，因此，要以形成的集體教案作為參照，老師們在上面進行切合實際的刪改、圈劃，創(chuàng)造性的進行使用。
三、實施步驟及方法
基本遵循“四步七環(huán)節(jié)”這一步驟實施備課過程。
“四步”即“個人初備——集體研討——形成教案——構建特色”。
“七環(huán)節(jié)”就是：
1、確定內容。教研組的組織下，主備人提前一周布置集體備課的內容。
2、研讀教材。每位教師自接到備課任務之日起，要抽時間充分的了解教材，熟讀教材，分析教材，找出教學的重點、難點、標記出重點詞、句、段，結合策略，把本單元的每一課的設計思路打一腹稿，所產生的困惑或建議以及設計記錄下來，對于課文的關鍵段落、注意點及學生容易出錯的地方等，可以在書上標一標、劃一劃，并及時記錄。這一環(huán)節(jié)是集體研討是否深入、是否有效地關鍵環(huán)節(jié)。
3、集體研討。在個人備課的基礎上，備課組教師在主備人的召集下針對教材進行集中研討，集思廣益、暢所欲言，各自發(fā)表建議，依照策略，形成教學設計的總體框架。在這一環(huán)節(jié)中要做好記錄，對于每一位發(fā)言人所提出的好的設計建議、看法、想法都要詳細記錄。這一方面承載著業(yè)務檢查的憑證，激勵教師積極發(fā)言，深入研究；另一方面形成教案集結材料。
4、整理完善。集體交流之后，根據大家的討論內容、交流信息做以梳理，形成教學文本預案，打印復印后分發(fā)到備課組每個教師手中。
5、操作實踐。教師拿到集體備課的教案后，每位教師可根據自己的教學實際和經驗對教案再作深入細致的推敲、斟酌、研究，對教案還可隨時進行調整，可以是知識點的'拓展，可以是教學方法的更換，可以是教學片斷的增刪，也可以是教學環(huán)節(jié)的替換，鼓勵教師大膽刪改、創(chuàng)新運用，形成個性化的教案。這一方面減輕了老師的抄寫負擔，最關鍵的是老師們能夠在上課前已經走進了文本，真正了解了教材，并能在省時、省力的情況下抓住了教學的重難點，達成了預定的教學目標。摒棄了盲目上課的現(xiàn)象，久而久之就會形成良好的上課習慣。
6、教后反思。備課組的每位教師在教學結束后，在休息閑暇之余可以不刻意的交流教學情況。并把猛然間產生的教學感悟、反思記錄下來，哪怕就記在課本的一角，哪怕是一句話，或幾個字，只要真實、針對性強，都是非常有價值。我們不提倡套話式的反思，說什么“通過這節(jié)課的學習，學生明白了什么道理，記住了幾個生字”等等庸俗、無謂的語言。
7、檢查評價。教導處、教研組要對集體備課的全程進行監(jiān)控，明確主備人職責，特別關注“集體研討”的積極程度和熱烈氣氛。每一次對于每一個教師的發(fā)言都要做好詳細記錄，特別是比較有價值的發(fā)言要做好標記，并把教師們的發(fā)言率作為評價參與集體備課活動的積極度和認真度，并相應賦分，也可作為業(yè)務檢查的一項憑證。目的是鼓勵教師積極參與到研討中來，真正的解放我們自己，真正的擺脫無效的、盲從的、勞民傷財式的抄寫行為。
四、注意事項
1、集體備課要有目的性、針對性、實效性。要遵循“問題導學———以學定教———順學而導“的教育教學理念。
2、集體備課要注意靈活性。每個單元要重點研討單元中的主體課文，也可根據本單元的訓練目標、訓練重點靈活制定集體備課內容，突出靈活性、實效性，提高備課的質量和效率。
3、要做到超前備課。各備課教師在明確了每次的備課內容之后，先于一周進行個人備課，要做到“四有”，即“腦中有策略、心中有教材、眼中有學生、口中有引導”；
“四備”即“備教材、備學生、備教法、備預設”；
“四精”即“精心研讀教材、精心設計思路、精心挖掘問題、精心設計作業(yè)”。
4、集體備課要防止一言堂。采取集中討論與個人鉆研相結合的形式。全組成員要認真鉆研課標和教材，討論的時候積極主動，集思廣益，博取眾長。集中討論時，主備人要善于引導，充分調動大家的積極性，還要善于總結，概括大家的建議，不可主備人一言定論，一人定教案。
學校集體備課計劃方案6
一、指導思想
以貫徹“國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要”精神，以教育局工作為中心，以教育研究院為指導，以學校工作目標為核心，深入進行課改工作，使課改工作有新的突破，取得新的成果，全面提高教學質量。發(fā)展教師的專業(yè)能力，從集體備課開始。
二、工作目標。
1、充分發(fā)揮集體備課的作用，使集體備課有實效性，促進教師的專業(yè)能力發(fā)展，使教師向專家型、學者型發(fā)展。
2、按照學校的工作計劃，突出課改工作，圍繞課題的研究，扎實開展集體備課。
3、創(chuàng)新集體備課形式和方法，爭取更大的效率和效果。
三、工作思路。
1、制定集體備課制度，從管理要質量。
2、組織全組教師認真學習教學工作計劃、教導處工作計劃的相關內容，制定本組活動計劃，明確目標，落實任務。
3、按照計劃堅決執(zhí)行。
四、工作措施。
1、嚴格按照校教學工作計劃、教研室工作計劃、備課組工作計劃開展本組的備課研究，并做好相關備課資料的積累。
2、嚴格按校的規(guī)定，認真鉆研教材，盡心設計教學方案，力爭高效率地完成備課任務。精心寫好備課材料，盡力做到高質量地備課。
3、備課探討時，用心聽，多提出修改意見，著重提出值得探討的問題，“不客氣”地表達自己的觀點。提倡多寫課堂教學隨筆、反思或案例。
4、集體備課的教案，只是作為參考樣本，每一位老師要根據自己理解、班級學生實際，本校教學條件，作出相應的修改，防止兩種情況：
�、侔鸭w備課的教案“冷”在抽屜，憑“經驗”上課。
�、凇八烙浻脖场�，全盤照搬。
5、提倡教學相長，平時多開展個人間的合作研討，交流教學經驗，討論教學問題，努力提高備課質量。
6、提倡多閱讀各類教育教學報刊資料，努力汲取先進的'教育思想、高效率的教學設計，用以指導自己的教學備課。
五、備課流程：
備“草案”。每次活動前，備課組長將教學內容分配給任課教師，教師在兩周內完成“草案”和相關教具的制作。在集體備課時，劃分確定下一次的備課內容和主備人。
學校集體備課計劃方案7
集體備課有利于教師教學技能的提高，有利于教師養(yǎng)成良好的集體合作意思，有利于教師準確把握教材，整合優(yōu)質資源。促進理論與實踐的共同探討，提升教師的專業(yè)化成長，從而來提高教學質量。本學期我園集體備課實施方案如下。
一、指導思想
1．集體備課是提升教育理論，優(yōu)化教學方案，提高教學質量的有效途徑。
2．集體備課必須在充分研究教材的前提下，選擇最科學的教學法和程序，在個案的基礎上，集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)腦資源共享。
二、基本原則
集體備課的開展要遵循以下基本原則：
1．合作性：同年級同學科教師要加強合作與交流，互相學習，共同研究，充分發(fā)揮集體的智慧和力量。
2．實效性：備課力求從實際出發(fā)，解決實實在在的問題，讓備課真正為教育教學活動服務。
3．創(chuàng)新性：要解放思想，用《綱要》《指南》精神來指導備課，摒棄落后的教學思想、方法、手段，探索既符合教改精神又適應本班幼兒實際的教學模式。
4．研究性：參與集體備課的教師要把參與集體備課當作是研究教材、研究教法、研究幼兒的研究性學習活動，積極參與、主動研究，在研究中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。每位教師都要成為研究型教師，整個教師隊伍成為研究型教師群體。
5．針對性：每次集體備課都要確定主題內容，作針對性的研討，以免流于形式。
三、流程與方法
集體備課的流程為“三段五環(huán)”。三個階段：即準備階段、實施階段、總結提升階段。五個環(huán)節(jié)分別為：
1．個人初備。新學期初，由各個備課組長制訂集體備課計劃（包括“五定”，即定地點、定時間、定主備人員、定記錄人員、定內容）。組內成員明確內容后，即開展個人初備：研讀教材，明確重難點，考慮教學法，安排活動過程，設計活動延伸等。初備要做到每一環(huán)節(jié)安排都有理論依據，并形成書面資料，以便集體備課議課時發(fā)言。主備人員要撰寫完整的教學活動預案并打印，做到備課組人手一份，制作的教具或課件要共享。
2．集體議課。主備人在集體備課之前形成書面?zhèn)湔n提綱，在個人充分備課的基礎上召開集體議課。集體備課時主備者發(fā)言后，組內人員根據主備人的發(fā)言情況，結合自己的備課提出意見或者教學中的盲點，全組討論統(tǒng)一認識后，由主備人修改教學活動提綱。教學活動預案把握好“四個度”：選擇好角度、控制好難度、安排好密度、處理好引申度。
3．操作實踐。教師拿到集體備課的'教案后，每位教師可根據自己的教學實際和經驗對教案再作深入細致的推敲、斟酌、研究，對教案還可隨時進行調整，可以是知識點的拓展，可以是教學方法的更換，可以是教學片斷的增刪，也可以是教學環(huán)節(jié)的替換，鼓勵教師大膽刪改、創(chuàng)新運用，形成個性化的教案。這一方面減輕了老師的抄寫負擔，最關鍵的是老師們能夠在上課前已經走進了文本，真正了解了教材，并能在省時、省力的情況下抓住了教學活動的重難點，達成了預定的教學活動目標。摒棄了盲目組織教學的現(xiàn)象，久而久之就會形成良好的上課習慣。
4．教后反思。備課組的每位教師在教學結束后，在休息閑暇之余可以不刻意的交流教學情況。并把猛然間產生的教學感悟、反思記錄下來，哪怕是一句話，或幾個字，只要真實、針對性強，都是非常有價值。
5．檢查評價。年級組、保教處要對集體備課的全程進行監(jiān)控，明確主備人職責，特別關注“個人初備”的反饋信息以及“集體研討”的積極程度和熱烈氣氛。主備人每一次對于每一個教師的發(fā)言都要做好詳細記錄，特別是比較有價值的發(fā)言要做好標記。
四、管理措施
1．加強領導。年級組、保教處要做好集體備課的組織領導，統(tǒng)籌安排，靈活組織，確保活動有序、高效地進行，包年級領導要按時督導。
2．健全組織。以各備課組為單位，備課組長負責組織本組成員開展好集體備課活動，做好相關資料的記錄、收集、整理和上傳。
3．完善制度。具體活動時間為每周三下午放學，每次活動要有具體的過程性資料。
4．落實考評。為了使集體備課活動開展的扎實有效，幼兒園每學期將開展相關評比活動，如：優(yōu)秀教學設計評比、教學案例評比、優(yōu)質課評比、優(yōu)秀備課組評比等活動，對優(yōu)秀者給予表彰獎勵。
學校集體備課計劃方案8
以貫徹“國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 ”精神，以教育局工作為中心，以教育研究院為指導，以學校工作目標為核心，深入進行課改工作，使課改工作有新的突破，取得新的成果，全面提高教學質量。發(fā)展教師的專業(yè)能力，從集體備課開始。
1、充分發(fā)揮集體備課的作用，使集體備課有實效性，促進教師的專業(yè)能力發(fā)展，使教師向專家型、學者型發(fā)展。
2、按照學校的工作計劃，突出課改工作，圍繞課題的.研究，扎實開展集體備課。
3、創(chuàng)新集體備課形式和方法，爭取更大的效率和效果。
4、制定集體備課制度，從管理要質量。
5、組織全組教師認真學習教學工作計劃、教導處工作計劃的相關內容，制定本組活動計劃，明確目標，落實任務。
6、按照計劃堅決執(zhí)行。
7、嚴格按照校教學工作計劃、教研室工作計劃、備課組工作計劃開展本組的備課研究，并做好相關備課資料的積累。
8、嚴格按校的規(guī)定，認真鉆研教材，盡心設計教學方案，力爭高效率地完成備課任務。精心寫好備課材料，盡力做到高質量地備課。
9、備課探討時，用心聽，多提出修改意見，著重提出值得探討的問題，“不客氣”地表達自己的觀點。提倡多寫課堂教學隨筆、反思或案例。
10、集體備課的教案，只是作為參考樣本，每一位老師要根據自己理解、班級學生實際，本校教學條件，作出相應的修改，防止兩種情況：① 把集體備課的教案“冷”在抽屜，憑“經驗”上課。② “死記硬背”，全盤照搬。
11、提倡教學相長，平時多開展個人間的合作研討，交流教學經驗，討論教學問題，努力提高備課質量。
12、提倡多閱讀各類教育教學報刊資料，努力汲取先進的教育思想、高效率的教學設計，用以指導自己的教學備課。
13、備“草案”。每次活動前，備課組長將教學內容分配給任課教師，教師在兩周內完成“草案”和相關教具的制作。在集體備課時，劃分確定下一次的備課內容和主備人。要求：主備人寫課題、課時、
學校集體備課計劃方案9
集體備課為的是充分發(fā)揮教師的集體智慧，集思廣益，博采眾長，實現(xiàn)資源共享，提高教研和備課效率，促進教育教學質量的全面提高，根據我校初三年級教學實際，特制定本方案：
一、集體備課的指導思想
以提高教師教學技能和教學質量為目的，加強教師之間的合作交流，取長補短，凸顯個性特長，使集體備課成為集體智慧的結晶，成為教師教學行為和學生學習方式轉變的“點子庫”，成為激活課堂教學活力的關鍵因素，成為大幅度、大面積提高課堂教學效率的“突破口”。
二、集體備課的目的
1、增強備課實效，創(chuàng)新教學研究模式，提高課堂教學效率。
2、加強合作研討，積累集體教學經驗，提高教師業(yè)務能力。3、促進校際交流，整合教育教學資源，提高學�？蒲兴�
三、活動內容和形式
集體備課活動形式多樣，可以先聽再集體備課，也可以先集體備課再聽課，還可以交流各位老師的教學心得，還可以對階段的.教學情況進行分析，也可以走出去，積極參加市區(qū)及周邊學校的教學研究活動。或者請進來，邀請領導、專家來校做講座或指導課堂教學。保證備課質量，及時記載活動內容，隨機檢查落實執(zhí)行情況。
四、工作管理
1、備課組長負責組織集體備課活動，統(tǒng)籌安排，制定切實可行的活動計劃。
2、主備教師提前做好主備稿的撰寫工作，要認真鉆研教材，準確地把握教學目標、教學重點、教學難點，寫好說課稿，提出教法建議。
3、嚴格考勤制度，備課組成員要按時參加本組統(tǒng)一組織的集體備課。
4、按備課內容，同組互相聽課評課，評價備課實用情況。
五、備課流程：
個人研究——集體交流——修正——重點跟蹤——交流反思
1、個人研究：主備教師在集體備課前完成備課（教案、教學思路及困惑）或本次研討主題。
（1）主備人的職責：要將教學內容深入吃透，梳理出教學內容的知識點和教學目標，確定教學的重難點。并就教學目標的達成，教學重難點的突破作深入的思考和設計，然后形成交流稿；或對本次研討主題進行梳理研究，提出可供參考的的見解。
�。�2）輔備人的職責：要交流前將教材研讀通曉，理清教材的知識體系，梳理出教學的知識點，并初步考慮相應的教學設計。為了確保集體交流、討論的重點和效果，無論是主備人還是輔備人都要在自己進行初步設計的基礎上，明確書面列出自己的困惑和疑問，這是確保集體備課成效的一個關鍵環(huán)節(jié)。
2、集體交流。
�。�1）由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀點、設計及有關理論依據。輔備人隨時以補充、完善。
�。�2）由主持人組織大家就備課時的困惑（課的導入、活動安排、小結、板書設計等）或教學實踐的反思等選擇一到兩個話題，組織大家討論交流。集體備課的價值在于相互交流，在交流中達到信息溝通，資源的共享，在交流中達到相互促進、共同提高。交流時要做好記錄，可以是別人的觀點和方法，可以是聽了別人發(fā)言觸發(fā)的瞬間的思考，可以記自己認為值得記的東西。
3、修正教案。集體交流之后，由備課教師綜合的意見和智慧，在個人初備的基礎上進行教案修改，力求精致和完美，力求體現(xiàn)新的課改精神，最后形成自己的上課教案。
4、重點跟蹤：通過上課、聽課、評課、作業(yè)落實集體備課的成果，落實學生的學習情況，為今后的教學指明方向。
5、交流反思：通過教師的教和學生的學，對上課教案提出建議和意見，寫出心得，指出今后教學中要注意的問題，提高自己的教育教學水平，為以后的集體備課奠定基礎。
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