小學(xué)生的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編整理的小學(xué)生的作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)生的作文 篇1
一、被狐貍救醒
正太郎跑著去找安田先生把小狐貍還給它的父母，一不小心踩到了懸崖邊的積雪上，和雪塊一起頭朝下栽了下去，失去了知覺……
兩只老狐貍又到小狐貍的窩邊去啃木樁，卻發(fā)現(xiàn)小狐貍不見了，急得在窩邊團團轉(zhuǎn)。這時，秋田狗來追狐貍們，兩只老狐貍只好逃進樹林。
甩掉秋田狗后，兩只狐貍邊走邊用狐貍獨特的語言談?wù)撈饋怼?/p>
狐貍爸爸很著急：“小狐貍不見了，這可怎么辦？”
“我剛才看到正太郎房間里也沒有人，這可真奇怪！”狐貍媽媽有些疑惑，說道。
兩只狐貍邊走邊談?wù)撈饋�，漸行漸遠。突然，他們發(fā)現(xiàn)了臉色發(fā)白的正太郎。
狐貍爸爸：“正太郎！對，是正太郎，那個一向?qū)ξ覀兒苡押玫男∧泻��？墒�，他怎么昏倒在這兒了呢？”
狐貍媽媽：“是啊，你看他身上還有雪，可能他凍僵了吧�！�
“可能是吧。正太郎對我們那么好，可是，小狐貍還沒有找到，要不要救他呢？”狐貍爸爸有些焦慮，但馬上又變得堅定，“一定要救正太郎，正太郎是我們信賴的伙伴！”
于是，狐貍媽媽不停地舔正太郎的臉，狐貍爸爸把身體貼在正太郎的胸膛上——他們都希望正太郎早點醒過來。
……
過了許久，正太郎的臉上慢慢恢復(fù)了血色，正太郎醒了！
二、要回小狐貍
正太郎蘇醒之后，發(fā)現(xiàn)自己身處一片雪地之中，還發(fā)現(xiàn)了救自己的兩只老狐貍，感謝了老狐貍一番后，又馬不停蹄地向安田先生家奔去，老狐貍的行動更加堅定了他要回小狐貍的決心。
過了一會兒，他跑到安田先生家門口，停住了。安田先生開了門，邀請正太郎到屋里去坐，正太郎剛坐下，邊談起他他此行的目的來。
“安田先生，我想要回小狐貍，我能看看小狐貍嗎？”
“正太郎，你也不小了。你也知道狐貍很狡猾，人人得而誅之，你即便要回小狐貍，又有什么用呢？要看狐貍，隨我來�！卑蔡锵壬届o地說道，說罷，起身帶正太郎去看小狐貍。
小狐貍在后院，它在風(fēng)雪中嗥叫著，身上仍拖著那根咬不斷的鐵鏈。正太郎看了一眼就回到屋里——他實在不忍心再看到小狐貍受罪。同樣是鎖著，與其在這里被風(fēng)雪折磨，還不如在正太郎家中的窩里舒適啊——小狐貍心中這樣想著。
“安田先生，你不能這樣對待小狐貍。動物是人類親密的朋友。動物也是有感情、有靈性的。你應(yīng)該把它還給我�！闭蓢烂C地說道，好像小狐貍和他原本就認識似的。
“正太郎！你不是不知道，狐貍是老奸巨猾的.，是可惡的動物……”
“可是無論什么動物，都是有感情的。這只小狐貍的爸爸媽媽該多么想念它呀！”正太郎打斷了安田先生的話，神情嚴肅，同情地望向后院的窗戶。
“好吧，正太郎，我把小狐貍還給你。它以后偷你的雞啊鴨啊，你可不要那時再后悔喲！”安田先生說。
正太郎喜悅但又帶著嚴肅地說：“我做這件事，從來就沒有后悔過！”
……
安田先生給小狐貍解開鐵鏈，還給正太郎。正太郎抱著小狐貍，說了一句：“再見，安田先生。”說完便頭也不回，大踏步地抱著小狐貍回家了。
三、山谷放狐貍
回到家，正太郎馬上約上爸爸，和他來到附近的山谷，準備把小狐貍還給他的爸爸媽媽。正太郎沒有看到兩只老狐貍，就對著山谷喊了起來：“狐貍爸爸，狐貍媽媽——我不應(yīng)該總是不把小狐貍還給你們，現(xiàn)在我知道了，動物是人類親密的朋友。你們有感情、有靈性。我知道，你們雖然偷東西吃，但是我知道你們是迫于生存才這樣的。所有的生物，無論是植物還是動物，都是美麗的。我們?nèi)祟惖氖澜缫惨驗閯游锏某霈F(xiàn)才增添了色彩。所以，我剛才去找安田先生把小狐貍要回來了，現(xiàn)在我把你們的孩子——這只小狐貍還給你們。我們熱愛動物，所有的動物——這不僅是我的心聲，也是全人類的心聲，我捉回小狐貍不給你們傷了你們，請你們原諒我，對不起！”
正太郎說著說著竟然熱淚盈眶，把自己的心里話全說了出來。末了，還不忘加上一句：“我喜歡小狐貍，我沒有做傷害小狐貍的事！”小狐貍也滿懷深情地向山谷里叫著。
正太郎松開了他抱得緊緊的手，讓小狐貍走。小狐貍走幾步，便留戀地扭頭看一眼正太郎，正太郎也目送著小狐貍漸走漸遠。突然，正太郎朝著小狐貍深情地說：“走吧，小狐貍，離那些獵人的槍口越遠越好，到你的父母身邊去吧。不要忘記，你還曾經(jīng)擁有過我這個朋友！”
小狐貍走了一百來步，附近的草叢中躥出兩只老狐貍，正是它爸爸媽媽。它們興高采烈地在小狐貍周圍跳來跳去，還轉(zhuǎn)過身對正太郎叫了兩聲，表示對正太郎的感謝，然后一起嗖地朝樹林深處跑去了。
小狐貍走進深山，到它的父母身邊去了。迎著耀眼的朝陽，狐貍們的腳印閃著金色的光芒，一直延伸到密林深處。
小學(xué)生的作文 篇2
他，高高的個子，黑色的頭發(fā)，大大的鼻子，水汪汪的眼睛，顯得非常有精神。他就是我的同學(xué)——吳建。
吳建喜歡玩游戲，是一個標準的“游戲迷”。一玩起游戲就沒完沒了了。據(jù)我統(tǒng)計，他每天要平均要玩電腦兩個小時。到了周末就更厲害了！
一次，正是中午，我吃完午飯去洗手，不經(jīng)意地向外看了一下，看到吳建家有一道紅色的光。我定睛一看，原來是他們家的鼠標閃出的光。仔細看，原來是他正在聚精會神地盯著電腦，一會兒嘆氣，一會兒伸著懶腰。直到吃完飯的時候，他還在玩。十一點多鐘的`時候，我覺得不舒服，便去洗了把臉，只見他還在玩。暈，他真是個游戲迷！為了玩游戲，他廢寢忘食。
吳建的性格非常古怪。說他愛笑，他有喜歡哭，說他外向，他又非常內(nèi)向。說他臉皮厚，有時他又非常愛面子。
有一次，老師讓我們默寫課文，吳建不會寫，他不僅沒有去背，而且還在外面閑逛。老師說他“你怎么那么不要臉啊！”吳建還在那笑。經(jīng)過這件事，我感覺他的臉皮確實“非常厚”。
在作文班上課，我卻發(fā)現(xiàn)了截然不同的一面。那次，吳建因為不會寫作文，哭了。只見他捂住臉，卻說他不是在哭，而是“眼睛疼”。于是我對他又有了新的認識——愛面子。
我的同學(xué)吳建就是這樣一個愛玩電腦又性格古怪的人！
小學(xué)生的作文 篇3
可以說，我感覺自己正在向好的方向發(fā)展，擁有打不倒的自信，真的是一件幸福的事。
今天，在下午放學(xué)后，我們?nèi)ゾ毩?xí)跳長繩了。不知為什么，看到長跳繩便想起來那些不想跳或不敢跳的同學(xué)。跳繩的同學(xué)逐漸減少，退縮在了角落之中。
我們這些參加跳繩比賽的同學(xué)應(yīng)該算是勇氣可嘉吧。對于我來說，跳跳繩很簡單，就只是蹦一下的問題。我不怕自己會被絆一下或沒跳好，因為人難免出錯，而且也沒有人會怪我，我應(yīng)該相信自己！不過，這并不是太可怕，最可怕的是這根繩不太好駕御，很細，打到人可是疼得像鞭子在抽一樣。所以說，不敢跳也是可以原諒的.，再加上繩子甩的有點快，能進去跳一下并成功可是不容易的。
一次，張茜已經(jīng)進到繩里了，我敗了一下才進去，結(jié)果被繩子絆了一下。雖說之前我對自己挺自信地，一個繩兒也沒有失敗，但我的內(nèi)心就如《蘆花蕩》中的老頭兒一樣，有些不服氣。于是，我懷著九分的自信，去迎接那在風(fēng)中搖顫的繩兒，啪！啪！啪�。ù颂幠M繩子打在地上的響聲）太棒了！我跳過去了，我終于又找回了打不倒的自信。
看看張茜吧！她在繩中瀟灑地跳著，如燕兒輕盈的飛過，甩甩頭發(fā)，向大家說：我好開心，也很自豪。我很感激張茜跳過去了，在后面接著的我才可能會成功！
應(yīng)該說，葛垚才是那個擁有打不倒的自信的人，她幾乎每一次都絆了一下或被打了一下，但從沒有減弱對跳繩的熱愛依然堅強地去挑戰(zhàn)。功夫不負有心人，葛垚不僅能連上我了，也能成功地跳上幾個了，我真的為她感到高興。
智利呢，在自信這一方面，有些不足。我也為她感到著急，繩子會不會太快了呀！看著智利不敢跳的樣子，我有些難受。沒關(guān)系的，智利，繩子打著不是很疼，如小鳥啄了一下似的，勇敢地向前沖吧！我相信在那勝利的彼岸定有某種寶貴的東西等著你！
再看看梓涵，每一次沖進去都是信心滿滿的。我要向梓涵學(xué)習(xí)，她一次都沒有失敗呢，那微微上揚的嘴角體現(xiàn)了自信，輕盈一跳。便從這一頭閃到那一頭了，我和張茜總是回不過神。
唯一遺憾的就是婉琪了，她沒有參加這次的活動。不，是參加后又退出了。她好像是很懼怕跳繩，視它如毒莽一般。我希望，婉琪可以加入，畢竟這是一次鍛煉的機會，機不可失。抓住機會吧！它的頭發(fā)沒有那么滑，只要你愿意，機會說不定會自己來找你的。
我相信，擁有打不倒的自信的人寄信的我們定能拿下第一，因為我們的努力，比別人多，而最重要的，是我們有著打不倒的自信！
小學(xué)生的作文 篇4
今天，我們學(xué)校組織了愛心義賣活動。
小朋友們從家里拿來許多自己以前的.玩具，然后交給老師，老師一一做好標記后讓小朋友們來買，所得的錢將捐贈給生活貧困的小朋友，讓他們也能買好看的書和玩具，和我們一樣好好學(xué)習(xí)，將來成為有用的人。
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