成長的作文【匯總9篇】
在日常的學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的成長的作文9篇，希望對大家有所幫助。
成長的作文 篇1
對于成長，有很多的理解。有的認為成長是一種快樂，它會讓人變得強大，變得知識淵博；有的認為成長總是伴隨著煩惱，不愿長大，讓時間停留在某一刻那便是極好……對于成長這個話題，我和爸爸討論了一個上午，最終我的答案當然是能回到以前最好了，我可不要長大。
今天是禮拜天，結(jié)束了下午的籃球訓練，晚上待在自己的房間正準備看一下課外書，但此時的夜色實在太美，透過窗外，掛在天空猶如紙船似的月亮和閃爍的星河格外迷人。不知不覺中，一身疲憊的我竟趴在書桌上睡著了。睡夢中，突然有一個人出現(xiàn)在我的夢境里。
“你是誰？”我迷糊的問了一句。
“我是五年前的你呀！”那人驚奇的回答。
“你，你是五歲的我嗎？”
“對！我就是五歲的你�！�
“五歲的我怎么會在這里？”我吃驚的問起來。
“你不是喜歡回到過去嗎？正好我想長大，咱們互換一下吧！”
隨著時間的倒流，我回到了幼兒時期，這里是幼教中心的教室，課堂上的老師正在教同學們數(shù)數(shù)，“同學們跟我讀1、2、3、4、5……”老師站在講臺上大聲地告訴同學們念著�！斑@也太幼稚了一點吧�！蔽译S即舉手站了起來，把1到100清晰的念了一遍，同時把在小學學的方程式在黑板上賣弄了一番。頓時滿教室變得鴉雀無聲，同學們眼中投來無比羨慕的目光，老師也站在講臺驚訝不已。面對這一切，我不禁沾沾自喜了起來，但是慢慢我發(fā)覺，和這些“同齡”的小朋友交流起來非常困難，一些我知道的知識，他們聽都沒聽說過，他們知道的我又覺得很幼稚，實在是太基礎(chǔ)了，慢慢的，我變得孤獨了起來，開始厭倦這樣的生活，很想回到從前的我，或許去看一下未來的自己也不錯。
這時，突然在我的面前出現(xiàn)了一個時光漩渦，壯著膽子，我抬腳邁了進去，沒想到，隨著時光的穿梭，真了來到了十幾年以后。這時的我已經(jīng)大學畢業(yè)了，正在人才交流市場求職，好奇的我很想知道未來的自己選擇一個什么樣的職業(yè)。跟著十幾年以后的自己，一路徑直走到了大廳最顯眼的`一個區(qū)域，原來我要求職的是醫(yī)生，“哈哈，這正是我從小的夢想。”我心中不禁欣喜�！安缓靡馑迹愒戳�，你沒有被選上，我們這里的崗位必須要求學歷在研究生以上，希望你不要放棄，繼續(xù)努力�！边@時，一位身著白大褂，帶著黑色邊框眼鏡的中年人來到了未來自己的面前，告知了這一次求職的結(jié)果。看到滿臉沮喪的自己，我終于忍不住走上前去，安慰道：“放心，我現(xiàn)在就回去，一定會更加努力地學習，為將來的自己奠定好基礎(chǔ)�！闭f完這一切，我回頭便鉆進了時空漩渦，回到了自己原來的時代。
“醒醒啦，陳源林，這樣睡會感冒的。”爸爸輕輕地拍著我的肩膀，把我叫醒。原來之前只是一場夢！“爸爸，我似乎懂得了成長的道理。成長便是不要懷念過去，也不要擔心未來，只有把現(xiàn)在的自己做好，才可以從中收獲成長�！泵鎸ξ业倪@一番話語，爸爸一臉茫然，不過隨即便滿意的點了點頭……
成長的作文 篇2
事情已經(jīng)過去多年，波光泯滅，泡沫聚散，只能將它如寶藏般深埋在記憶這地肥沃的土地里。費了老半天勁兒，終于把它挖了出來，打開一看，原來是這樣一件事……
“姐姐，姐姐，你陪我玩好嗎？”我常這樣屁顛兒屁顛兒地跑去姐姐家。賴著姐姐不放�！昂冒�，我去叫他們一起玩�！苯憬銢]辦法，只得答應我，并叫上她的哥哥姐姐們。
“玩什么呢？”想了老半天，都沒想到啥新穎的玩兒法�！斑^家家�！币粋�姐姐靈機一動，提出了這個我連聽都未曾聽過的游戲。我剛想開口說我不會，她們就已經(jīng)商量好了，我也只得硬著頭皮去領(lǐng)我的那份“工作。”
大家的工作都由大姐姐分得如沙如塵那么細了。二姐找菜，三姐賣菜。大哥負責運貨，將貨運往小哥哥與大姐姐同開的一家飯館里。你是不是想問，我干嘛呢？告訴你吧，我是專門幫忙試菜是否可口的`。
則領(lǐng)到這份活兒后，我高興極了，想著這下可有東西吃了。
大姐的菜做好了，仿佛我都聞到了它的香味。盡管它是沙做的。
菜來了，我拿著事先就由小哥哥準備好的“筷子”像模像樣地夾起菜來，夾起菜來，夾到嘴里，好奇怪的味道，這時，聽見了大家如針般的笑聲，難道……難道那不能真吃，我一片茫然，這時，姐姐才抱著笑痛了的肚子對我說：“那時不能吃的。哈哈哈哈……她說完后，不禁又帶來了一陣狂笑聲。我在這種狂笑聲中羞紅著臉，努力清理嘴巴里的美味的“飯菜”哎，溴大了，早知道這樣，就不應該硬著頭皮領(lǐng)那份活兒，應及時提出自己不會，哎！
雖然童年已經(jīng)隨風而逝去了，可在那時的笑聲，卻深深地埋在了我的記憶里。可它已經(jīng)不再是如針般的，而是如蜂蜜一樣的了。
成長的作文 篇3
樹是由小樹苗，長大時是開花，接著是結(jié)果，最后枯萎、死亡，而人類是從出生、上學、接著上班，茁壯、直到最后變老、死亡。
長大會經(jīng)歷不同的事情，有酸酸的檸檬像被打，辣辣的辣椒象是被罵得很慘，甜甜的蜂蜜則象是被夸獎、稱贊，咸咸的鹽象是被處罰的`感覺。
想當年我還是一個頑皮的小家伙，可是現(xiàn)在我已經(jīng)是一位成熟又懂事的大哥哥了，當我幼兒園畢業(yè)時，我像一只活蹦亂跳的小兔子，又像一只又吼又叫的小狗。我已經(jīng)和過去的我完全不一樣了，我以前愛搗蛋，現(xiàn)在不愛搗蛋；我現(xiàn)在很會斗嘴，可是以前斗嘴最都不知道是什么？以前很愛看電視的我，現(xiàn)在卻不想看太多了。
我長大之后，我想成為一位鼎鼎有名的廚師。我以前心情的不太好，可是我以前沒那么愛玩電玩、玩電腦，可是現(xiàn)在突然變得非常愛玩，我的零用錢、力氣、打架和斗嘴能力等都展現(xiàn)我有長大，那是因為有媽媽，她總是在旁邊教導我。
我的成長中，覺得非常的豐富。我迫不及待想要快快長大，雖然在成長中遇到許多挫折，但是還是獲得不少收獲！
成長的作文 篇4
小時候我們都覺得長大是件神奇的事，拼命的想長大，可大人卻總是笑笑地說我還沒長大�？蛇@一次，我卻感覺我長大了。
記得那是一次軍訓。也是剛到軍校，大家不懂規(guī)矩，吵吵鬧鬧的，教官下令開始練軍姿，是一動不能動的，可我們根本不把它當回事，依然嘻嘻哈哈。教官可不耐煩了：“全體蹲下，蹲下！”我們連忙強打起精神，炙熱的`陽光讓我們睜不開眼，汗水也濕透了衣服。腿也挺得筆直筆直的，不敢馬乎。為了不被懲罰，開始大家都挺安靜的。后來就有同學堅持不住了。只聽教官高喊一聲：“你！給我上去趴著�！痹捯魟偮洌晃煌瑢W垂頭喪氣地走了上去。撐在了碎石子地上。看樣子就覺得難受極了。真希望我不會成為下一個。時間緩緩地流入我忐忑不安的心房。使我的心總覺得癢癢的。“時間怎么還沒到呀！”太陽實在太大了。使我已經(jīng)汗流浹背。汗水都流到眼睛里去了，我痛得差點大叫起來。實在是太痛了，一陣又一陣痛，使我不得不閉上眼睛。汗水緊跟著流到鼻子上，卻又不肯下去，使我的鼻子又疼又癢，忍不住想去抓抓�？梢幌肫饎偛拍俏煌瑢W的待遇，我也是進退兩難呀！再堅持一會兒吧，我對自己說，眼看著頭上的汗珠越來越多…“時間到！”教官高喊道。終于解放了。
軍訓后，我突然覺得自己長大了。我有了獨立性，并學會了控制自己，這一刻，我突然覺得，成長的腳步離我越來越近。
成長的作文 篇5
一、 少改錯別字和病句，先做學生一個忠實的讀者。
在學生低年級階段時，學生的習作，猶如娃娃學步。做父母的不會因為孩子步伐蹣跚而責備孩子“走得不成樣子”，更不會用成人的走路姿勢要求他們——“腿要怎么邁，手要怎么擺”相反，每個家長都會熱情洋溢地鼓勵孩子：“來來來，到爸爸媽媽這里來，走得棒極了！”在家長一次次的鼓勵中，孩子不斷體驗到行走的快樂。盡管會經(jīng)常摔跤，但是他們肯定是越走越好。
同樣，對于初學作文的孩子來說，只要他們拿起筆將一個詞語變成一句話，一段文字，就是一種成功！如果過于的精批細改，往往會對兒童語言及他們的思維造成一種傷害，兒童教育學家蒙臺梭利說：“兒童不是事事依賴我們呆滯的生命，好像他是一個需要我們?nèi)ヌ畛涞娜萜�。不是的，是兒童�?chuàng)造了成人；不經(jīng)歷童年，不經(jīng)過兒童的創(chuàng)造，就不存在成人。”而我們往往認識不到兒童語言的特點，認為只要習作語言與成人生活邏輯不服，就不假思索的修改，那么最終會讓兒童習作中的那部分靈氣和童真蕩然無存。
因此，在低學生習作時，我通常愛在他們的習作上多畫一些波浪線，多寫“讀后感”，再精彩的語句下面“跟貼”，做一名“忠實的`讀者”，用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，先讓孩子們體會到寫作的快樂。我想如果當習作成為孩子一種和說話一樣自然的需要時，作文的教學也就成功了。
二、 賞罰分明，做學生一個忠誠的啟迪者。
當孩子學會走路后，如果我們發(fā)現(xiàn)他的走路姿勢不好或不正確時，大人都會不時地加以提醒他并幫助他們糾正錯誤，如“走路時，頭不能低下去，腰部不能彎著，這樣會影響生長發(fā)育的”同樣，針對學生作文的批改也是如此，當他們已經(jīng)學會了寫作文的時候，就不能一如既往地大加贊賞，這樣他們就會像羔羊一樣才找到習作的路徑又很快迷失了方向。所以這時的我們，就要做他們忠誠的啟迪者，用正確的方法把他們引到更好的一層次里去。這時的我們就要進行習作的“批改”這一環(huán)節(jié)，所謂“批改”就是又“批”又“改”。“批”一是全店購畫，賞識好的語句，指出好在哪里，準確、鮮明、生動在何處；二是勾畫出問題所在，是內(nèi)容有誤，錯在何處，這也是很關(guān)鍵的一步，讓學生對自己的優(yōu)點和問題都能了解與胸�！案摹眲t是改病句，改錯別字及用錯了的詞語。賞罰分明了，有錯大膽的指出了，這樣學生才能在這點點滴滴的糾錯中，不斷的進步，不能老是把他們放在一種放任自流的狀態(tài)中。當然在寫學生評語時，為了不傷害學生，即使用評語指錯時我也經(jīng)常改變一下口氣。例如：如果有的學生作文層次不清、結(jié)構(gòu)混亂，我便寫成“仔細想想，先寫什么，再寫什么，順序想清楚了，你肯定會寫得更精彩，別人也會讀得更明白�！�
三、 讓評語做橋梁，做學生的情感交流者
每當孩子把自己的想法和心理的話寫在一篇文章中呈現(xiàn)上來與我們看時，也就把我們當成了一個傾訴的對象，幾乎所有的孩子每次拿到作文時，首先翻看得是評語，因為他們渴望老師能與他的想法和心里話進行交流，想想看哪個傾訴者在傾訴完自己的話后，不希望傾聽者能與他在心靈上產(chǎn)生碰撞呢？如果我們看了這樣的習作，卻對他們的話語無動于衷，寥寥做評，試想孩子們心底會是多么的難過甚至是失望。我班經(jīng)常有孩子把想對媽媽說的話，想對老師說的話，甚至是對一件事心里的想法統(tǒng)統(tǒng)寫到作文里去，這時我都會把我自己的看法和想法寫進評語中如“你能體會到媽媽為你付出的艱辛真是令人感動��！我為你媽媽有你這樣懂事的孩子而感到驕傲！”“你能有勇氣提出你對這件事的看法而佩服，有時連我也許都做不到，這我得像你學習��！”我想只有達到孩子們平等而又知心的交流后，孩子們才會更加的信任我，才會更加地愿意把自己的真實感受和想法暢談于他們的寫作中。
影響學生寫作的環(huán)節(jié)很多，但是批改是不可忽視的重要環(huán)節(jié)之一。因此，修改孩子的習作，應根據(jù)學生的實際而定：對低年級的孩子要重欣賞，對高年級的孩子則要在欣賞的同時有相應的指導；對害怕作文的孩子要做欣賞，對作文水平比較高的孩子要欣賞與嚴格要求兼顧。這樣才能讓不同的孩子在各自所處的層面上有所提高。讓我們永平與做師生溝通的橋梁吧，把他們培養(yǎng)成愛寫作，愿寫作，寫好作的孩子們。
成長的作文 篇6
“我曾經(jīng)跨過山和大海，也穿過人山人海，我曾擁有著一切，轉(zhuǎn)眼間飄散如煙。我曾經(jīng)失落、失望，失掉所有的方向�！�
這是歌手樸樹的《平凡之路》，我想這也應該是他的成長之路，就像歌詞中所寫的“我曾經(jīng)跨過山和大�！保C明著他一路的艱辛，努力之后會開出燦爛之花，擁有著一切。享受著眾人口中的成功，但是他選擇了放棄，他不愿墮落于醉紙迷金的生活，選擇了平凡之路，這是樸樹的路。樸樹在這喧囂的世界中成長，在成長中悟出真諦，選擇了平凡之路。
樸樹是如此，回望中華五千年的歷史，我們不難發(fā)現(xiàn)，偉人也是這樣。
狂傲詩仙李太白，他的成長歷程是多么傳奇��！少年不愛讀書，時常逃學，遇上磨針老嫗，重拿書本，飽讀詩書。他寫得一手好詩，深受天子喜愛，讓他入宮作詩。他是何等輕狂，讓高力士為他脫鞋，讓楊貴妃為他研墨，卻揮筆寫下“云想衣裳，花想容”這樣清麗的詩句，讓楊貴妃對他又愛又恨。
一代傳奇人物也不奈思鄉(xiāng)之苦，望著天上的明月，寫下“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”這樣膾炙人口的千古佳句。
不論是詩仙也好，還是庸人也罷。每個人都會成長。人生如白駒過隙，短短數(shù)十載，忽然而已。人到暮年之時，總會回首自己的'成長歷程。我們雖然無法改變什么，但是我們還年輕，我們可以用行動書寫自己的成長。
我們是早晨的太陽，正在冉冉升起。郭敬明說，成長是痛的。但是，我們必須學會戰(zhàn)勝它，用努力、用熱血、用汗水來書寫我們成長中的每一步。
成長的作文 篇7
我今年九歲了,在這九年的幸福時光里，我無憂無慮地享受著爸爸媽媽的寵愛。
爸爸工作在外地,經(jīng)常出差,家里只剩下媽媽和我,前天天氣突然驟降,一不小心媽媽感冒了,坐在沙發(fā)上不停的打噴嚏,我是看在眼里,急在心上.我?guī)状未叽賸寢尩介T診部檢查下，可媽媽卻說自己沒事,不肯去醫(yī)院,但媽媽還是在我的催促下躺在了床上。我拿出體溫計給媽媽量了量，體溫計上的`溫度嚇了我一大跳：39.8度！我急忙跑進工作間，翻箱倒柜地找起適合媽媽的退燒藥，又接了杯水，讓媽媽吃了藥后又照顧了她好久。直到把媽媽安頓好了我才上床，我拿起我最喜愛的漫畫書，卻怎么也看不見去。
我突然間體會到，爸爸不在家的日子里，我不但要把學習搞好，還要學會照顧媽媽，幫媽媽分擔家務。
成長的作文 篇8
親愛的黨組織：
前些天聽了《現(xiàn)代教師成長的武器：修煉》的報告講座，使受益匪淺。很多觀念都在激蕩著我們的心靈，啟迪著我們的智慧。對于工作在第一線的老師來說吳吉春局長的報告無疑為我們指明了成長的方向，告訴我們其實想要自我成長并不難，只要我們多多進行自我修煉。
在報告中*局長告訴我們在當前教師專業(yè)發(fā)展研究和實踐中，造就“反思型教師”成為人們的共識。要造就反思型教師，首先要了解反思的內(nèi)涵�！胺此肌币辉~，最早源于佛學，是指人對照自己的行為，通過自我剖析、自我譴責、自我律戒，以達到靈魂升華。反思的意義在于發(fā)現(xiàn)問題，明辨事理，提升自我修養(yǎng)，完善自我為人、為事、為學之道。大多數(shù)的時候我們問一位老師在干什么，其回答無外乎：“上課”、“備課”、“批作業(yè)”等等。我們的教師都被繁重的日常工作所淹沒了。美國著名的心理學家波斯納認為，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至只能是膚淺的知識。他提出的教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。他說，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進行深刻的.反思，那么，即使是有20年的教學經(jīng)驗，也不過是年復一年工作的20次重復。作為一名會反思的教師要學會：實踐、寫作、思考。
多向人家請教，多向人家學習，接受前人的經(jīng)驗，加以自己從經(jīng)驗中得來的，便是學問。但“學而不思則罔”，有些人有學問，可是沒有智慧的思想，不能及時的進行反思。那么就是迂闊疏遠，變成了不切實際的“罔”了，沒有用處。在這樣的情況下進行教書育人，
成長的作文 篇9
成長就像一條河流，有時流到寬闊坦蕩的地方，一瀉千里；有時流到彎曲狹窄的境界，回環(huán)曲折；在成長中、有歡樂、有煩惱、也有挫折。當你用心去感受時，會發(fā)現(xiàn)自己生活在一個溫暖的世界中，那一抹感動常常伴隨在你的身邊：感動于那一句話，感動于那一個微笑，感動于那一滴眼淚。
在我上大班的時候，那時正在放假，有一次，我在媽媽的陪伴下玩耍，玩著玩著，媽媽看到我的臉色很不好，就馬上為我量了體溫，結(jié)果發(fā)了高燒。媽媽急忙把我送到醫(yī)院，來到醫(yī)院后，媽媽趕緊找大夫，給我拿退燒藥。
我躺在床上休息，媽媽給我端來了開水，把退燒藥放在了我的'手心�？粗种械乃帲丝涛夷弥氖珠_始發(fā)抖。媽媽似乎看出我不想吃藥，就對我說：“你要勇敢，你要堅強，記住一句話：良藥苦口利于病�！�
在媽媽的鼓勵下，我把藥放在了嘴里，看著媽媽那疲倦的面容，嘴中的藥似乎是甜的，一直甜到了心里。一股熱流在胸腔中翻騰著。不知過了多久，一滴充滿了“愛”的眼淚從我的眼眶中劃落。
我真切地感受到了世界上偉大的愛，就像千絲萬縷的陽光灑在了身上。在我成長的河流中，永遠是溫暖的，不管是在寬闊的境界，還是狹窄的地方，始終如一。
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