蘋果落地
教學目標
1．學會13個生字，讀寫"自言自語"等11個詞語，會用"思考" "吸引力"說話。
2．會照樣子用"為什么"提問題，會讀經過改編的課文句子。
3．會正確、流利地朗讀課文。
4．感受牛頓從非常普通的現象中提出問題，初步養(yǎng)成敢于提問的習慣。
教學時間 3課時
第一課時
教學要點
審題，初步閱讀課文，了解課文大意，質疑，學習本課生字新詞。
教學過程
一、導人新課，激發(fā)學習興趣。
1．導語：小朋友們都愛吃蘋果，可是，你們看見過蘋果長在樹上的樣子嗎? (出示投影：一棵結滿紅蘋果的蘋果樹。)樹上的蘋果要是不摘，等熟透了會怎么樣呢? (生：蘋果會從樹上掉下來。)
2．出示課題：2l 蘋果落地。
二、初讀課文，教學生字新詞。
1．聽錄音，思考：課文寫的是誰的故事?
2．出示牛頓圖像，師簡介牛頓。
3．學生自學課文。
要求：(1)輕聲朗讀，劃出生字、新詞，讀準生字字音。
(2)讀正確，讀通句子。
(3)思考：課文寫了一個怎樣的故事?
4．檢查自學情況。
(1)指名回答以上思考題(寫大科學家牛頓發(fā)現萬有引力的故事)。
(2)檢查生字、新詞掌握情況(音、形、義同時進行)
a．指名讀。
b．指名說說怎樣記住這些生字的音、形、義。
c．齊讀。
5．指名逐節(jié)朗讀課文。
三、質疑。
四、布置作業(yè)。
抄寫生字、新詞。
第二課時
要點
細讀全文，理解課文內容，練習說話。
教學過程
一、 復習檢查。
1．卡片認讀生字、新詞。
2．說說課文寫了一個怎樣的故事。
二、學習課文第1自然段
1．指名朗讀，思考：為什么說"牛頓從小愛動腦筋"? (因為他遇到問題總要問個為什么)
2．牛頓遇到問題總要問個為什么，說明了什么? (愛動腦筋)
牛頓怎樣愛動腦筋呢?哪幾個自然段寫了這個故事?
三、學習2-5自然段。
1．自學課文。
思考：(1刪出牛頓心里想的和自言白語的話，再連起來讀讀。
(2)牛頓從什么現象中發(fā)現了什么?
(3)你覺得牛頓是怎樣一個人?
(師巡回指導)
2．檢查自學情況。
檢查思考題(1)：
(1)先檢查學生有否劃對，再指名讀牛頓心里想和自言自語的話。
(2)出示課后習題3，照樣子練習用"為什么"提問。
①指名讀題。
②生獨立完成，師巡回指導：
③集體訂正。
檢查思考題(2)：
①指名回答思考題(2)。 (牛頓從蘋果落地這一現象中發(fā)現了地球有吸引力)
②用"吸引力"練習說一句話。
檢查思考題(3)：
①指名根據課文內容，用自己的活回答思考題(3)。
②同桌相互練習說話，說說牛頓是一個怎樣的人?
3．用幻燈或小黑板出示第4自然段：
齊讀后提問：
(1)"這個問題"指的是什么問題?
(2)"思考"的意思是什么?用"思考"練習說話。
(3)牛頓發(fā)現地球有吸引力，是因為什么? (認真思考專心研究)
4．齊讀最后自然段。
(1)根據"牛頓成了世界著名的科學家"這個內容練習提問(牛頓為什么會成為世界著名的科學家?)。
(2)根據課文內容回答以上問題，并用上"因為……所以……"的句式。
(3)什么叫"普通現象"?日常生活中哪些是普通現象?
(4)牛頓能從非常普通的現象中提出問題，說明什么?
5．小結。
牛頓這種愛動腦筋，善于思考的習慣很值得我們學習。老師希望你們不論在學習上，還是生活上也要多問幾個"為什么"。
四、課堂教學質疑。
五、布置作業(yè)。
完成課堂作業(yè)本中的有關練習。
第三課時
要點
指導朗讀，練習說話，聽寫生字、詞，完成有關作業(yè)。
教學過程
一、復習檢查。
1．聽寫生字、新詞。
2．用"吸引力"、 "思考"口頭造句。
3．根據課文內容用"為什么"提問。
二、指導朗讀。
1．師范讀。
2．指名朗讀。
3．分組逐節(jié)輪讀。
三、練習說話。
根據2-4自然段用自己的話把主要內容講出來(要求：正確、流暢)。
1．人人準備，自由練習。
2．指名上臺說話。
四、讀讀下面的句子。
1．熟透了的蘋果從樹上掉下來，落到地上是很普通的現象。
2．牛頓能從非常普通的現象中提出問題，進行研究，有所發(fā)現，真了不起。
五、課堂練習。
1．擴詞。
總( )( ) 吸( )( )
思( )( ) 考( )( )
名( )( ) 世( )( )
2．根據下面的內容，練習用"為什么"提問。
(1)飛機在天上飛。
(2)冬天會下雪。
(3)小華被評為優(yōu)秀少先隊員。
3．根據課文內容填空。
牛頓從小( )。他從( )這一現象中發(fā)現( )，他能從( )中提出問題，進行
( )，最后成了( )。
附板書：
蘋 從小愛動腦筋 成
了
果 （遇到問題總問個為什么 世
界
落 著
名
地 的
發(fā)現
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