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愛迪生救媽媽的教學設計

時間：2022-08-15 08:00:37 二年級語文教案我要投稿

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愛迪生救媽媽的教學設計

　　愛迪生救媽媽的教學設計

愛迪生救媽媽的教學設計

　　學習目標

　�、睍J11個生字，會寫9個字。

　�、舱_、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。

　�、愁I會愛迪生的聰明可愛，有多動腦、多動手、善發(fā)現(xiàn)的意識。

　　教學重點

　　識字寫字；在朗讀中感悟，并注意積累詞句

　　教學難點

　　領會愛迪生的聰明可愛，有多動腦、多動手、善發(fā)現(xiàn)的意識。

　　課前準備

　　課件。

　　教學課時 2課時

　　第一課時

　　一、談話激趣，導入新課

　�、卑鍟皭鄣仙保寣W生說說自己所了解的有關愛迪生的情況。

　�、埠喗椤皭鄣仙�

　�、硨胄抡n

　　愛迪生小時侯是個怎樣的孩子？我們一起學習30課。把題目補充完整。

　　齊讀課題

　　二、初讀課文，自主識字

　　⒈自由讀課文，標出生字，多讀幾遍。

　�、餐阑プx，糾正字音。

　�、澈献髯R字，交流方法。

　�、抛x準字音：多種形式讀。

　�、谱R記生字：說自己認識了哪個生字，是用什么辦法記住的。

　　⑶出示生詞：認讀理解。

　　三、鞏固識字，書寫指導

　�、闭J讀競賽

　　⒉指導書寫

　�、耪f說發(fā)現(xiàn)什么？應注意什么？

　　⑵教師范寫，學生臨摹。

　　四、再讀課文，初步感知

　�、毙〗M內讀課文

　　⒉教師范讀，學生概括主要內容

　�。▼寢尩牟∏槭謬乐�，切除闌尾的手術必須馬上進行，可是，昏暗的燈光急壞了爸爸和醫(yī)生。多虧小愛迪生急中生智，想出了辦法，把昏暗的燈光聚集在一起，救了媽媽的命。）

　�、迟愖x評議

　　第二課時

　　一、復習導入

　　二、朗讀課文，感悟內容

　�、辈シ爬首x錄音：談談自己有了什么感受？

　�、沧宰x自悟，小組交流。

　�、持攸c感悟，點撥評議：重點引導學生朗讀好下列人物的動作、表情和語言。

　�、裴t(yī)生：在讀中感悟醫(yī)生開始的束手無策，以及此后對小愛迪生想出的辦法感到滿意和夸贊的感情。

　�、賱幼鳎骸碍h(huán)顧四周”、“還是搖頭”“夸獎”；

　�、诒砬椋骸斑t疑”、“滿意地笑容”；

　　③語言：“連連說……”“今天多虧了這個小家伙，他真是個聰明的孩子！”

　�、瓢职郑涸谧x中感受爸爸的心情和對小愛迪生前后態(tài)度的變化

　　①表情：“又急又氣”、“恍然大悟”；

　�、谡Z言：“什么時候了，還胡鬧！”。

　�、菒鄣仙涸谧x中感悟小愛迪生的聰明可愛。

　�、賱幼鳎骸耙涣餆熕频谋汲觥�、“捧著”；

　�、诒砬椋骸拔保�

　�、壅Z言：“我沒胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！”

　　三、品讀課文，升華感情

　�、苯巧首x，品味欣賞。

　�、沧x讀議議，品品說說

　　愛迪生想出什么辦法救了媽媽？愛迪生為什么從小就那么聰明？（愛迪生之所以從小就這么聰明，是因為他從小就喜歡動腦、動手，在實踐活動中發(fā)現(xiàn)了很多科學知識。）

　　四、積累運用

　�、痹~語積累

　　檢查、急性、急忙、遲疑、片刻、斥責、委屈、亮堂、

　　發(fā)明家、一溜煙、明晃晃、環(huán)顧四周、恍然大悟

　�、舱n后練習：“我知道”

　�、匙寣W生用幾句話講一件發(fā)生在課堂上或家里的小事，爭取把課文中學的詞語用上幾個。

　　附：資料袋

　�、睈鄣仙喗�

　　愛迪生是舉世聞名的美國電學家和發(fā)明家，他除了在留聲機、電燈、電話、電報、電影等方面的發(fā)明和貢獻以外，在礦業(yè)、建筑業(yè)、化工等領域也有不少著名的創(chuàng)造和真知灼見。愛迪生一生共有約兩千項創(chuàng)造發(fā)明，為人類的文明和進步作出了巨大的貢獻。愛迪生的文化程度不高，對人類的貢獻卻這么巨大，這里的“秘訣”是什么呢？他除了有一顆好奇的心，一種親自試驗的本能，就是他具有超乎常人的艱苦工作的無窮精力和果敢精神。

　�、病瓣@尾炎”是一種什么��？有什么危險？

　　闌尾，vermiform appendix，是人類的一種退化器官（食草動物的闌尾很發(fā)達），長約7-9厘米，直徑約0.5厘米，位于腹部的右下方，盲腸內側，近端與盲腸相通，遠端閉鎖。由于闌尾腔細小，又是盲管。食物殘渣和糞石等容易掉入腔內，堵塞管腔引起發(fā)炎。體表投影叫麥氏（MacBurney）點，位置在右髂前上棘至臍連線的外、中1/3交界處，闌尾炎時該點有壓痛。

　　闌尾是回腸與盲腸交界處的一條蚯蚓狀突起，有時會發(fā)炎，稱為闌尾炎，老百姓稱作“盲腸炎”。過去認為闌尾是人類進化過程中留下的一段沒有生理作用的腸子，還要發(fā)炎，招來疾病，所以一發(fā)炎就手術切來甩了。美國俄克拉荷馬州立大學生理學教授勞倫·馬丁通過研究最近指出，闌尾在胎兒和青少年時期起有重要的作用。人類胚胎在發(fā)育到第11周左右，在闌尾中就已出現(xiàn)了內分泌細胞。胎兒闌尾的這些內分泌細胞，已經(jīng)產(chǎn)生了種種生物氨和肽激素，以及有助于生物學控制(自我平衡)機制的化合物。

　　闌尾的功能還包括使白細胞對各種抗原或存在于胃腸道的異物產(chǎn)生影響，這樣闌尾就有可能抑制破壞血液和淋巴產(chǎn)生的體液抗體反應，促進了局部的免疫功能。闌尾又像胃腸道其它部位很薄的派爾淋巴集合小結構———從腸道內容物中吸收抗原并對這些內容物產(chǎn)生反應。這個局部免疫系統(tǒng)在生物及控制食物、藥品、微生物和病毒抗原方面均起了至關重要的作用。這些局部免疫系統(tǒng)和腸道炎癥，以及附屬于全身免疫系統(tǒng)的自體免疫反應的關系，目前還在研究之中。

　　鑒于闌尾尚具的這些生理作用，科學家呼吁人們善待闌尾，不要動不動就將它切來甩了。

　　急性闌尾炎(acute appendicitis)是指由于闌尾腔阻塞后，細菌入侵闌尾壁而引起的急性化膿性疾病。常見情緒波動，飲食無度，劇烈活動后突然起病。

　　[病因]

　　(1)闌尾腔梗阻。這是引起闌尾炎的主要原因。闌尾腔易被食物殘渣、糞石、異物或寄生蟲所梗塞。

　　(2)胃腸道功能紊亂時，闌尾壁肌層可發(fā)生反射性痙攣。

　　(3)機體抵抗力下降，細菌入侵。

　　[臨床表現(xiàn)]

　　發(fā)病開始自覺上腹部或臍周不固定性疼痛，經(jīng)數(shù)小時至十幾小時后轉移至右下腹部，同時伴有四肢無力、頭痛、發(fā)熱、食欲不振、惡心嘔吐、便秘、腹瀉等胃腸道癥狀。嚴重者可有穿孔休克等。

　　[診斷要點]

　　(1)常見情緒波動，飲食無度，劇烈活動后突然起病。

　　(2)轉移性右下腹部疼痛伴頭痛、發(fā)熱、四肢無力、食欲不振及惡心嘔吐、腹瀉、腹脹、便秘等胃腸道癥狀。

　　(3)體檢可有右下腹闌尾點固定而明顯的壓痛，炎癥擴散至壁層腹膜時，可出現(xiàn)腹壁肌緊張和反跳痛(Blumberg征)。