《美麗的武夷山》

《美麗的武夷山》教學設計之二
成都航天小學 王蓉萍
　　教學目標:
　　　1、抓住重點語句,感受武夷山奇山秀水的特點.
　　　2、引導,激發(fā)學生熱愛自然,親近自然,體驗與大自然和諧相處的感受.
　　　3、根據(jù)自己的感受朗讀課文.
　　教具準備:多媒體.課件.
　　教學過程:

　　放.課件,感知形象美:
　　　播放.課件.
　　　交流查找的有關(guān)資料.
　　談話導入.
　　　通讀課文,感知結(jié)構(gòu)美:
　　　自選喜愛方式讀課文,要求準字音,畫出新詞,標出自然段.
　　　抽生逐段讀課文,學著歸納每段段意.
　　　思考:課文從哪幾個方面描寫武夷山的景色的?(分四人小組討論:兩方面:武夷山的山和水)
　　　讀想結(jié)合,領(lǐng)略意境美:
　　　再讀課文,思考:1)武夷山的山有什么特點?
　　　　　　　　　　　板書:山勢險峻,造型奇特
　　　　　　　　　　2)想象三十六峰各像什么?(少女,玉兔……)
　　　　　　　　　　　著重讀"最險的是大王峰……"談談不同感受.
　　　小結(jié):武夷山的每一座山峰,就像一幅美妙的畫,一首優(yōu)美的詩.
　　　再讀,思考:武夷山的水有什么特點?
　　　板書:繞著山峰轉(zhuǎn),清,靜
　　　畫出相關(guān)詞語:"九個彎","九曲溪","很清","很靜","一面鏡子","風景畫".
　　　播放相關(guān).課件,進一步體會水的特點.
　　　再讀第四自然段,組織討論:為什么在武夷山的人們會有"入詩入畫"的感覺?
　　.總結(jié)全文:
　　　"武夷山上有仙靈,山下寒流曲曲清".我們被這充滿詩情畫意的人間的仙境深深迷住,我們感嘆大自然的神奇魅力.
　　鞏固,拓展:
　　　讓學生試著當小導游,在音樂的伴奏下介紹武夷山.
　　　試著讓學生當小導游,介紹一處自己喜愛的風景,旅游點.(例如:龍泉湖,百工堰…….)

　　板書設計
　　　　　　　　　　　　　美麗的武夷山
　　　　　　　　　　　　　山勢險峻
　　　　　　　　　　　　　造型奇特
　　　　　　　　　　　　　繞著山峰轉(zhuǎn), 清, 靜
　　　　　　　　　　　　　入詩入畫

>《美麗的武夷山》教學設計
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