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《桌椅的對話》
《桌椅的對話》教學(xué)設(shè)計之二
作者：諸葛建軍
教學(xué)目標(biāo)：
�。薄⒍米酪蝸碇灰�，初步培養(yǎng)愛護公物的好習(xí)慣。
�。�、學(xué)會本課的１２個生字；理解“對話、椅子、現(xiàn)在、旁邊、生氣、愛護、木料、容易、工夫”等１０個詞語的意思。
３、學(xué)會看圖用“愛護”寫一句話。
４、能分角色朗讀課文。背誦課文第５段中桌子說的話。
［第一課時］
課時目標(biāo)：
�。�、看圖，初讀課文，感知課文大意。
２、學(xué)習(xí)生字詞。
３、學(xué)習(xí)課文第一段。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
大家都知道桌椅不會說話，可我們今天要學(xué)的這篇課文中的桌子椅子卻說起話來了。
出示課題：９桌椅的對話說話和對話有什么不同？（對話是指兩個或更多的人之間的談話）
課文中是誰和誰在談話？學(xué)習(xí)“椅”，備實物區(qū)別凳子和椅子，說說“椅”為什么是木字旁。
看了課題你有什么想法？
�。薄⒆雷右巫訛槭裁词虑檎f起話來？
�。病⑺鼈冋f了些什么？
二、教師范讀課文。
三、初讀課文，感知內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞。
�。薄匆舻纳侄嘧x幾遍，想想能用什么好辦法記住字形，再想想它在句子中的意思。
�。病⑿〗M交流用什么辦法來記住生字。（引導(dǎo)學(xué)生用熟字來幫助識記生字。）
３、檢查字詞。
重點正音：嘆（tan）壞(huai) 疼(teng)
重點分析字形：接、腿、旁、弟
４、指名試讀課文。（分段讀）
�。�、齊讀課文
四、學(xué)習(xí)課文第一段。
�。�、一天早晨，丁丁來到教室門口，發(fā)現(xiàn)了什么奇怪的事情？
�。�、看插圖１：這時丁丁感到怎么樣？誰能看著圖說說丁丁這時的樣子。他心里怎么想？
誰能連起來說說丁丁這時的樣子和想法？
�。�、誰來讀讀這段課文，把丁丁感到奇怪的語氣讀出來。
�。�、看圖說說丁丁坐的是怎樣一張椅子，難怪這張椅子要嘆氣了，它是怎么嘛氣的，誰來試試。
５、齊讀第一段。
五、鞏固字詞。
六、書寫指導(dǎo)。
椅、接、腿、護：左窄右寬
第：重點指導(dǎo)“弓”的位置。
七、課堂作業(yè)
�。鄣诙n時］
課時目標(biāo)：
�。�、復(fù)習(xí)鞏固生字、詞語。
�。病⒖磮D，朗讀課文，理解２——６段課文，懂得桌椅來之不易。
�。�、學(xué)習(xí)把兩句話合成一句話。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
�。�、認(rèn)讀生字和詞語。
�。病⒅该鍟帧暗凇闭f說有幾筆，“腿”說說是什么結(jié)構(gòu)，為什么用月字旁。
�。场⒁惶煸绯�，丁丁來到教室門口，發(fā)現(xiàn)了什么奇怪的事情？齊讀第三段。
出示句子，讀一讀，第３句跟１、２兩句比較，省去了什么，為什么要省去？其它還有什么也起了變化？（第１句后面的句號改為逗號）齊讀合并后的句子。
二、學(xué)習(xí)課文２——４段。
�。�、椅子為什么要嘆氣呢？出示句子，怎樣把這兩句話合并成一句話？
�。�、桌椅為什么事而說起話來？
�。场⒍《∧男┑胤阶龅貌粚�？
４、桌椅對丁丁的行為滿意嗎，你從圖上哪兒看出來？
�。怠�(yīng)該用怎樣的語氣讀桌椅的對話？（批評、埋怨）
�。�、分角色朗讀２——４段。
三、學(xué)習(xí)課文第五段。
１、旁邊的桌椅聽了后怎弱，齊讀第五段。
２、旁邊的桌椅為什么都很生氣？（引導(dǎo)學(xué)生看插圖１，連起來說說桌椅被丁丁損壞的樣子。）
他們怎樣說？自由讀一張桌子說的話，思考：這張桌子說了幾句話，每句話講什么？
３、他們是怎樣夸獎自己的小主人的？一位學(xué)生讀第１句，理解“這樣”指什么？這些小朋友為什么都很愛護桌椅？齊讀第２句。
�。础⒖床鍒D２，誰能看著四幅圖說說工人叔叔做成桌椅怎樣的不容易？
�。ǎ保┕と耸迨逶谏掷镤彉�。
（２）把木頭運到工廠，工人叔叔把圓木鋸成木料。
�。ǎ常┕と耸迨逵媚玖献龀梢粡垙堊雷印�
�。ǎ矗┕と税⒁贪炎酪纹岬糜土�。
工人叔叔從鋸大樹到做成桌椅，要花很多時間，書上用了哪一個詞？（工夫）
�。�、朗讀指導(dǎo)。（用贊美和夸獎的語氣）
�。丁⒁粡堊雷诱f了兩句話，第１句夸獎了小主人很愛護桌椅。第２句告訴我們?yōu)槭裁匆獝圩o桌椅，你能把這兩句話背出來嗎？（自由準(zhǔn)備；個別試背；齊背）
四、學(xué)習(xí)第六段。
�。�、聽了桌椅的對話，丁丁怎么樣？齊讀最后一段。
�。病⒍《槭裁吹拖骂^，臉也紅了？
３、丁丁以后會怎樣做？
�。�、你認(rèn)為丁丁是個怎樣的孩子。（損壞桌椅是不對的，但能改正還是個好孩子。）
�。怠⒗首x全文。
�。丁⒄n堂作業(yè)。
�。鄣谌n時］
課時目標(biāo)：
１、鞏固練習(xí)。
�。病⒗首x，背誦課文，.總結(jié)全文，懂得要愛護桌椅，培養(yǎng)愛護公物的好習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、鞏固練習(xí)
�。薄⒄J(rèn)讀生字詞，聽寫詞語。
�。�、口頭組詞。
護：愛護、保護、護士、
壞：破壞、損壞、壞蛋、壞事
料：木料、材料、顏料、資料、
�。场⒈纫槐�，再組成詞語。
�。础⑦M(jìn)一步理解詞義。
對話：怎樣叫對話？課文中是誰和誰在對話？
工夫：這道題我花很多工夫才想出來。喧里的工夫指什么？你能用工夫說一句話嗎？
二、分段朗讀，讀出不同的語氣。
�。�、齊讀第一段，讀出奇怪的語氣。
�。病⒆x桌椅的對話，讀出批評、埋怨的語氣。
�。场⒆x旁邊的桌椅的話，讀出夸獎、贊揚的語氣。
�。�、齊讀最后一段，讀出丁丁知錯的語氣。
三、分角色朗讀課文。
四、熟練背誦一張桌子說的話。
五、.總結(jié)全文，指導(dǎo)行為。
�。�、說說學(xué)了這課你懂得了什么？
�。�、怎樣做才是愛護桌椅呢？你是怎樣對待桌椅的？
�。场⑽覀儾粌H要愛護課桌椅，還應(yīng)該愛護哪些公物，怎樣愛護？
４、指導(dǎo)用愛護寫一句話。
�。�、課堂作業(yè)６，看圖說說誰對誰不對，為什么？
六、課外作業(yè)，
做一做：給桌椅洗個臉。
比一比：誰的桌椅保護得好，定期進(jìn)行評比，給做得好的小朋友戴小紅花。
板書設(shè)計：
木料來得不容易
桌椅 愛護
做花很多工夫
《桌椅的對話》教學(xué)設(shè)計
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